UNIDAD N.

I. Ttulo: Resolvemos conflictos (SESIN 06)

II. DATOS GENERALES:
1. Institucin Educativa : N 80375 Jos Andrs Rzuri
2. Docente : Flores Godnez, Pedro Andrs Gino
3. Director : Prof. Ramn Guanilo Abanto
4. Grado/Seccin : 4 A
5. REA : Personal Social.
6. Duracin : 90 minutos

III. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias/capacidades Desempeos Qu nos dar evidencias

de aprendizaje?
Convive y participa Propone alternativas de solucin a los Propone el dilogo como
democrticamente en la conflictos por los que atraviesa: recurre al alternativa de solucin a
las discusiones en las que
bsqueda del bien comn. dilogo y a la intervencin de mediadores si participa.
lo cree necesario.

Maneja conflictos de
manera constructiva.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de Derechos Disposicin a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el mbito privado y pblico

IV. PREPARACIN DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin?

Copias del anexo 1 y 2. Papelotes.
Cuadernos de trabajo de Personal Social 4. Plumones, limpia tipos.

V. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

Pregunta a los nios por las sesiones trabajadas anteriormente. Pide que recuerden el tema trabajado de alguna de las sesiones.
Presntales la siguiente situacin (anexo 1): Una tarde en el recreo

Una tarde de recreo

En la institucin educativa Jos Andrs Rzuri suena el timbre para el recreo y en el patio ya haba nias jugando por que salieron
antes. Minutos despus lleg un grupo de nios del mismo saln, queriendo jugar tambin en el patio.
Comenzaron a jugar en el mismo lugar donde estaban las nias, queriendo fastidiarlas para que se vayan a otro lugar. Las nias,
muy molestas, empezaron a gritarles que se fueran, que ellas haban llegado antes; y los nios respondieron tambin con gritos.
Ambos grupos se gritaron. Finalmente, entre grito y grito, el tiempo del recreo termin y lleg el momento de volver al aula. Todos
se molestaron y fastidiaron; las nias y los nios no se hablaban en el aula, porque seguan molestos.

Luego, pregntales: les ha ocurrido alguna situacin similar?, qu han hecho en ese caso?
Comunica el propsito de la sesin: Hoy vamos a buscar una alternativa de solucin a las discusiones o conflictos que
conoceremos.

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Desarrollo Tiempo aproximado: 70 minutos

Analizamos la situacin
En grupos

Reparte una copia del caso a cada grupo. Pide que lo lean nuevamente y conversen sobre la situacin. Puedes usar preguntas
como:

Por qu se origin el conflicto?

Quin tena la razn? Por qu?
Por qu crees que llegaron a los gritos?
Qu hubieras hecho en esa situacin?
Crees que lo ocurrido afect las clases despus e recreo?

Indica que, luego de conversar, tienen que escribir sus respuestas en un papelote.
Da unos minutos para que conversen entre ellos.
Mientras, visita cada grupo para escuchar los comentarios, que ayuden a clarificar algunos aspectos.

EN FORMA INDIVIDUAL

Diles que van a leer, de manera individual, un texto para comprender mejor los conflictos que se presentan en el aula (anexo 2)

El conflicto en el aula
Las palabras, conflicto y violencia son utilizadas actualmente como si fueran sinnimos. Sin embargo, no lo son.

El conflicto consiste en una discusin entre personas o grupos que buscan lograr cosas diferentes, en relacin a
un mismo asunto. Son situaciones que suceden entre las personas. No son ni buenos ni malos.

Por el contrario, la violencia es la forma inadecuada de enfrentar los conflictos, siendo abusivos y no respetando
los derechos de la otra persona para ganar en la discusin. Con la violencia no se puede dialogar ni llegar a
acuerdos; esto solo empeora los conflictos.

Cuando aprendemos a manejar el conflicto con el dilogo (conversando) es posible establecer acuerdo y
compromisos, entender lo que piensa la otra persona, etc.

Despus de leer el texto, inicia el dilogo con los nios preguntando: qu es un conflicto?, qu nos dice el texto sobre la violencia?,
qu busca aclarar el texto?
Solicita a tus estudiantes elaborar un cuadro comparativo entre conflicto y violencia, relee el texto si es necesario.

CONFLICTO VIOLENCIA
Discusin entre dos personas o grupo. Forma inadecuada de enfrentar los conflictos.

En grupos pequeos
Entrgales su cuaderno de trabajo de Personal Social y pdeles que lean la parte nmero 6 de la pgina 43.
Realiza las siguientes preguntas: Cmo podemos solucionar un conflicto? Qu haremos primero? Qu haremos luego? qu
haremos en tercer lugar? Qu haremos en cuarto lugar? Qu haremos en quinto lugar? Qu haremos al final? Qu tipo de
texto acabamos de leer?
Despus de leer, pide que vuelvan a ver sus respuestas y que en grupos piensen si an estn de acuerdo con ellas.
Acompaa a los grupos mientras conversan, aclara algunas inquietudes posibles:

a) Reconocer que existe un conflicto.

b) Buscar el dilogo solos o con ayuda de un profesor.
c) Narra los hechos y explica que sintieron.

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d) Busca las posibles soluciones al conflicto.

e) Escoge la solucin que se considere mejor
f) Evala los resultados

En grupo clase

Pide que algn grupo comente si ha habido algn cambio en sus respuestas y que explique por qu cambi.
Mientras explican, aclara los 5 puntos anteriores (a, b, c, d, e) para toda la clase.

Establecemos acuerdos o acciones a futuro

Plantea la pregunta: entonces, qu podemos hacer frente a un conflicto? se espera que mencionen DIALOGAR, de no hacerlo
plantea otras preguntas que lo orienten a reconocer el dilogo, como una alternativa para solucionar conflictos.
Apunta las ideas que plantean los estudiantes y pide que seleccionen aquellas a las que se pueden comprometer como grupo (de
preferencia, tres o cuatro, mximo).
Coloca un ttulo a estas anotaciones: Estrategias para manejar nuestros conflictos.

Ponemos en prctica nuestros compromisos

Indica que es importante que siempre tengamos en cuenta estos compromisos grupales para cuando ocurra un conflicto, de
manera que podamos manejarlo de manera adecuada para que mejore nuestra convivencia.
Solicita que desarrollen la actividad nmero 7 de la pgina 44.
Indica que necesitamos realizar un compromiso para mejorar la convivencia y resolver conflictos en la escuela, la familia y en el
aula. Solicita que realicen la actividad nmero 8 de la pgina 44.

cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

Pregunta: qu aprendimos hoy?, Cmo debemos solucionar los conflictos?

En el dilogo buscamos reforzar los aprendizajes de la sesin respecto a por qu se dan los conflictos y qu hacer frente a ellos.

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UNIDAD N. 7

ANEXO 1

Una tarde de recreo

En la institucin educativa Jos Andrs Rzuri suena el timbre para el recreo y en el
patio ya haba nias jugando por que salieron antes. Minutos despus lleg un grupo de
nios del mismo saln, queriendo jugar tambin en el patio.
Comenzaron a jugar en el mismo lugar donde estaban las nias, queriendo fastidiarlas
para que se vayan a otro lugar. Las nias, muy molestas, empezaron a gritarles que se
fueran, que ellas haban llegado antes; y los nios respondieron tambin con gritos.
Ambos grupos se gritaron. Finalmente, entre grito y grito, el tiempo del recreo termin
y lleg el momento de volver al aula. Todos se molestaron y fastidiaron; las nias y los
nios no se hablaban en el aula, porque seguan molestos.

ANEXO 2

El conflicto en el aula
Las palabras, conflicto y violencia son utilizadas actualmente como si fueran sinnimos.
Sin embargo, no lo son.
El conflicto consiste en una discusin entre personas o grupos que buscan lograr cosas
diferentes, en relacin a un mismo asunto. Son situaciones que suceden entre las
personas. No son ni buenos ni malos.
Por el contrario, la violencia es la forma inadecuada de enfrentar los conflictos, siendo
abusivos y no respetando los derechos de la otra persona para ganar en la discusin.
Con la violencia no se puede dialogar ni llegar a acuerdos; esto solo empeora los
conflictos.
Cuando aprendemos a manejar el conflicto con el dilogo (conversando) es posible
establecer acuerdo y compromisos, entender lo que piensa la otra persona, etc.

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LISTA DE COTEJO

Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn.

Maneja conflictos de manera constructiva.

Propone alternativas de solucin a los conflictos por los que atraviesa: recurre al dilogo y a la
intervencin de mediadores si lo cree necesario.
1. Propone el dilogo como alternativa de solucin a las discusiones en las que participa.

N Nombres: ACTIVIDAD
1
1. CARLOS BUENO, JAMIE CLAUDIA
2. CARLOS RODRIGUEZ, JOSET SMITH
3. CASTREJON SILVA, WALTER JAVIER
4. CHUQUITUCTO MEDINA, MARISOL
5. FLORES GUANILO, MARICRUZ VANEZA
6. GALVEZ LEON, CLAY EMANUEL
7. GARCIA CARBAJAL, ALVARO DARIO
8. GRADOS CUBAS, DAVID JOEL
9. LAMELA HORA, CARLOS MATEO
10. LEIVA GONZALES, KAREN ANALI
11. LEYVA LLATAS, MIGUEL ANGEL
12. LLICAN YOUNG, JENNIFER ALEXANDRA
13. MACHADO FLORES, DAMARIS ALESSANDRA
14. MENDOZA NOMBERTO, ALIZON JHANIXA
15. MORENO GUEVARA, CARLOS ALBERTO
16. MUOZ NARRO, JENRRY MANUEL
17. PAIRAZAMAN REYES, PIERO ALDAHIR
18. PUERTA TIRADO, MOHAMMED RAJIV
19. QUESQUEN BUENO, ALEX
20. RODRIGUEZ PARRA, JUAN ALEJANDRO
21. RODRIGUEZ QUIROZ, ARIANA NICOLLE
22. SANCHEZ ULFE, MANUEL ALEXANDER
23. SILVA DEMMERING, CHRISTOPHER AHREND
24. TIZNADO MARIAS, JEAN FRANCO
25. ULFE GARCIA, CARLOS DAVID
26. VALDERRAMA ABANTO, STHEFANO DANIEL
27. VERASTEGUI PILCON, JENNY EVELYN
28. VILLANUEVA VASQUEZ, MAYCOLL STALIN

X: SI O: NO