ANALISIS PERBANDINGAN KD-KD KURIKULUM 2006 DENGAN KURIKULUM 2013

SMP/MTs. KELAS VII MATA PELAJARAN : IPA

BESERTA REKOMENDASI MATERI MATRIKULASI UNTUK AWAL KELAS VIII TAHUN 2014/2015
PERMENDIKNAS 2006 PERMENDIKBUD 2013

NO KD KELAS 7 KETERANGAN KD (KI-3) KD (KI-4) KETERANGAN PENJELASAN

1
1.1 Mendeskripsikan Dibahas pada KD 3.1 3.1 Memahami konsep 4.1 Menyajikan hasil KD 3.1 Sudah dilaksa KD 3.1 TIDAK PERLU
besaran pokok dan kurikulum 2013 pada pengukuran berbagai pengukuran terhadap nakan pada KD 1.1 MATRIKULASI
besaran turunan bab Objek IPA dan besaran yang ada pada diri, besaran-besaran pada diri, kur 2006 pada bab
beserta satuannya Pengamatannya. makhluk hidup, dan makhluk hidup, dan
Besaran dan satuan,
lingkungan fisik sekitar lingkungan fisik dengan
1.2 Melakukan pengukuran sebagai bagian dari menggunakan satuan tak dan Pengukuran.
dasar secara teliti observasi, serta pentingnya baku dan satuan baku.
dengan menggunakan Dicapai saat proses KD 4.1 Sudah
perumusan satuan KD 4.1 TIDAK PERLU
alat ukur yang sesuai KD 4.1 kurikulum terstandar (baku) dalam dilaksanakan pada KD
MATRIKULASI
dan sering digunakan 2013 pada bab Objek pengukuran. 1.2 kur 2006 pada bab
dalam kehidupan IPA dan Besaran dan satuan,
sehari-hari. Pengamatannya.
dan Pengukuran.
2
5.1 Melaksanakan Dibahas pada KD 3.2 3.2. Mengidentifikasi ciri hidup 4.2 Menyajikan hasil analisis KD 3.2 TIDAK PERLU
pengamatan objek kur 2013 pada dan tak hidup dari benda- data observasi terhadap KD 3.2 Sudah dilaksa MATRIKULASI
secara terencana dan Klasifikasi benda. benda dan makhluk hidup benda (makhluk) hidup dan nakan pada kur 2006
sistematis untuk yang ada di lingkungan tak hidup. pada Gejala alam
memperoleh Dicapai pada KD 4.2 sekitar.
kur 2013 pada biotic dan abiotik,
informasi gejala alam KD 4.2 TIDAK PERLU
biotik dan a-biotik Klasifikasi benda. Ciri-ciri makhluk
MATRIKULASI
hidup, wujud zat,
6.1 Mengidentifikasi ciri- asam basa dan garam,
ciri makhluk hidup sda sifat-sifat asam basa
dan garam,unsure
senyawa dan
3.1 Menyelidiki sifat-sifat
campuran.
zat berdasarkan
wujudnya dan sda
KD 4.2 Sudah
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari dilaksanakan Gejala
alam biotic dan
abiotik, Ciri-ciri
2.1 Mengelompokkan sifat
makhluk hidup, wujud
larutan asam, larutan
zat, asam basa dan
basa, dan larutan sda
garam, sifat-sifat
garam melalui alat
asam basa dan
dan indikator yang
garam,unsure
tepat
senyawa dan
2.2 Melakukan percobaan campuran.
sederhana dengan sda
bahan-bahan yang
 diperoleh dalam
kehidupan sehari-hari

2.3 Menjelaskan nama

unsur dan rumus
kimia sederhana sda

2.4 Membandingkan sifat sda

unsur, senyawa, dan
campuran

6.2 Mengklasifikasikan Dibahas pada KD 3.2 3.3 Memahami prosedur KD 3.3 Sudah KD 3.3 TIDAK PERLU
makhluk hidup dan 3.3 kur 2013 pada pengklasifikasian makhluk 4.3 Mengumpulkan data dan dilaksanakan MATRIKULASI
berdasarkan ciri-ciri Klasifikasi benda dan hidup dan benda-benda melakukan klasifikasi
padakurikulum 2006
yang dimiliki Klasifikasi Makhluk takhidup sebagai bagian terhadap benda-benda, KD 4.3 TIDAK PERLU
Hidup. kerja ilmiah, serta tumbuhan dan hewan yang pada materi klasifikasi
makhluk hidup. MATRIKULASI
mengklasifikasikan berbagai ada di lingkungan sekitar.
Dicapai pada KD 4.2 makhluk hidup dan benda-
dan 4.3 kur 2013 pada benda tak-hidup berdasarkan KD 4.3 Sudah
Klasifikasi benda dan ciri yang diamati. dilaksanakan
Klasifikasi Makhluk padakurikulum 2006
Hidup.
pada materi klasifikasi
makhluk hidup.
3 3.4 Mendeskripsikan keragaman 4.4. Membuat dan menyajikan
6.3 Mendeskripsikan Dibahas pada KD 3.4 KD 3.4 Sudah KD 3.4 TIDAK PERLU
keragaman pada sistem pada sistem organisasi poster tentang sel dan
kur 2013padamateri dilaksanakan pada MATRIKULASI
organisasi kehidupan kehidupan mulai dari tingkat bagian-bagiannya.
sistim organisasi kurikulum 2006 pada
mulai dari tingkat sel sel sampai organisme, serta KD 4.4 PERLU MATRIKULASI
kehidupan. materi Organisasi
sampai organisme komposisi bahan kimia utama
kehidupan.
KD 4.4 TIDAK ADA penyusun sel. 4.5. Melakukan pengamatan KD 4.5 PERLU MATRIKULASI
dengan bantuan alat untuk KD 4.4 dan 4.5
KD 4.5 TIDAK ADA
menyelidiki struktur BELUM
tumbuhan dan hewan. DILAKSANAKAN

4. 4.1 Membandingkan sifat
fisika dan sifat kimia zat Dibahas pada KD 3.5
4.2 Melakukan pemisahan
campuran dengan
berbagai cara
berdasarkan sifat fisika
dan sifat kimia Dilaksanakan pada KD
4.3 Menyimpulkan
perubahan fisika dan
kimia berdasarkan hasil
percobaan sederhana
4.4 Mengidentifikasi
terjadinya reaksi kimia
3.5. Memahami karakteristik zat, 4.6. Melakukan pemisahan
KD 3.5 Sudah KD 3.5 TIDAK PERLU
serta perubahan fisik dan kimia campuran berdasarkan sifat
kur 2013 pada pada zat yang dapat fisik dan kimia. dilaksanakan pada MATRIKULASI
materi perubahan dimanfaatkan untuk kurikulum 2006 pada
KD 4.6 TIDAK PERLU
benda-benda kehidupan sehari-hari. materi sifat fisika dan
disekitar kita. 4.7. Melakukan penyelidikan sifrat kimia, MATRIKULASI
untuk menentukan sifat pemisahan campuran,
KD 4.5 TIDAK PERLU
larutan yang ada di perubahan fisika dan
4.6 dan KD 4.7 kur lingkungan sekitar MATRIKULASI
perubahan kimia,
2013 pada materi menggunakan indikator
reaksi kimia.
perubahan benda- buatan maupun alami.
benda disekitar kita. KD 4.6 dan 4.7 Sudah
dilaksanakan
padakurikulum 2006
pada materi sifat
 melalui percobaan fisika dan sifrat kimia,
sederhana pemisahan campuran,
perubahan fisika dan
perubahan kimia,
reaksi kimia. sifat
fisika dan sifrat kimia,
pemisahan campuran,
fisika dan perubahan
kimia, reaksi kimia.

6 KD 3.6 TIDAK ADA 3.6. Mengenal konsep energi, 4.8. Melakukan percobaan KD 3.6 BELUM
berbagai sumber energi, energi sederhana untuk DIBAHAS DI KUR 2006 KD 3.6 PERLU MATRIKULASI
KD 4.8 TIDAK ADA
dari makanan, transformasi menyelidiki proses
KD 4.9 TIDAK ADA energi, respirasi, sistem fotosintesis pada tumbuhan KD 4.8 BELUM KD 4.8 PERLU MATRIKULASI
pencernaan makanan, dan hijau. DIBAHAS DI KUR 2006
KD 4.9 PERLU MATRIKULASI
fotosintesis.
4.9. Melakukan percobaan untuk KD 4.9 BELUM
menyelidiki respirasi pada DIBAHAS DI KUR 2006
hewan.
7 1.3 Mendeskripsikan Dibahas pada KD 3.7 3.7. Memahami konsep suhu, 4.10.Melakukan percobaan untuk KD 3.7 Sudah
pengertian suhu dan kur 2013 pada materi pemuaian, kalor, menyelidiki suhu dan dilaksanakan pada KD 3.7 PERLU
pengukurannya kalor dan perpindahan kalor, dan perubahannya serta pengaruh kurikulum 2006 pada MATRIKULASI SEBAGIAN.
perpindahannya . penerapannya dalam kalor terhadap perubahan materi suhu dan
3.3 Melakukan percobaan suhu dan perubahan wujud KD 4.10 TIDAK PERLU
yang berkaitan dengan mekanisme menjaga pengukuran, kalor
Dilaksanakan pada KD benda. MATRIKULASI
pemuaian dalam kestabilan suhu tubuh pada dan perpindahan
4.10 dan KD 4.11 kur
kehidupan sehari-hari manusia dan hewan serta 4.11 Melakukan penyelidikan
kalor, tetapi kalori KD 4.11 TIDAK PERLU
2013 pada materi
3.4 Mendeskripsikan peran dalam kehidupan sehari-hari. terhadap perpindahan kalor makanan belum
 kalor dalam mengubah kalor dan secara konduksi, konveksi, dibahas. MATRIKULASI
wujud zat dan suhu perpindahannya . dan radiasi.
suatu benda serta KD 4.10 dan 4.11
penerapannya dalam Sudah dilaksanakan
kehidupan sehari-hari padakurikulum 2006
pada materi suhu dan
pengukuran, kalor
dan perpindahan
kalor

8
3.8. Mendeskripsikan interaksi 4.12.Menyajikan hasil observasi
7.1 Menentukan ekosistem Dibahas pada KD 3.8 KD 3.8 Sudah
antarmakhluk hidup dan terhadap interaksi makhluk
dan saling hubungan kur 2013 pada materi dilaksanakan pada KD 3.8 TIDAK PERLU
lingkungannya. hidup dengan lingkungan
antara komponen Interaksi makhluk MATRIKULASI.
sekitarnya. kurikulum 2006 pada
ekosistem hidup dengan 3.9. Mendeskripsikan pencemaran materi Ekosistim.
lingkungannya. dan dampaknya bagi makhluk 4.13.Menyajikan data dan KD 4.12 TIDAK PERLU
7.2 Mengidentifikasi
hidup. informasi tentang KD 4.12 Sudah MATRIKULASI.
pentingnya
Dilaksanakan pada KD pemanasan global dan dilaksanakan pada
keanekaragaman
4.12 kur 2013 pada 3.10 Mendeskripsikan tentang memberikan usulan tentang kurikulum 2006 pada KD 3.9 TIDAK PERLU
mahluk hidup dalam
materi Interaksi penyebab terjadinya penanggulangan masalah. materi Ekosistim. MATRIKULASI
pelestarian ekosistem
makhluk hidup pemanasan global dan
7.4 Mengaplikasikan peran KD 3.9 Sudah KD 3.10 PERLU
dengan dampaknya bagi ekosistem.
manusia dalam dilaksanakan pada MATRIKULASI
lingkungannya.
pengelolaan lingkungan kurikulum 2006 KD
untuk mengatasi KD 3.9 TIDAK ADA KD 4.1 3 PERLU
7.4 pada materi
pencemaran dan MATRIKULASI
Pencemaran
kerusakan lingkungan KD 3.10 TIDAK ADA
 KD 4.13 TIDAK ADA lingkungan

KD 3.10 BELUM
DIBAHAS DI KUR 2006

KD 4.13 BELUM
DIBAHAS DI KUR 2006

SIMPULAN:

1. Materi K-13 lebih sedikit daripada materi Kurikulum 2006, karena dalam K-13 pencapaian KI-3(pengetahuan) dan KI-4 (keterampilan) sebenarnya dipakai sebagai wahana
untuk mencapai KI-1 dan KI-2.
2. Pada Kurikulum 2006 kajian materi IPA dipisah-pisah dalam bidang fisika, kimia, dan biologi. Pada Kurikulum 2013 materi IPA disajikan dalam bentuk IPA terpadu.
3. Secara konten sebagian besar KD yang dikaji pada Kurikulum 2013 sama dengan materi yang dikaji pada Kurikulum 2006.
4. Untuk KD 4.4 dan KD 4.5 perlu dilakukan pengembangan dalam aspek keterampilan maka perlu dilakukan matrikulasi sebagian tentang kegiatan praktikum yang berkaitan
dengan materi pada KD tersebut,
5. KD 4.8, dan KD 4.9 merupakan KD yang secara keseluruhan tidak dikaji pada Kurikulum 2006. Maka matrikulasi pada aspek pengetahuan dan keterampilan untuk KD ini
mutlak dilakukan.
6. Proses pembelajaran pada kurikulum 2006 menekankan pada keterampilan proses IPA. Pada Kurikulum 2013 penekanan keterampilan proses IPA lebih diperjelas lagi melalui
penggunaan pendekatan scientific, dengan metode problem base learning maupun discovery lerarning.
7. Penilaian yang dilakukan pada Kurikulum 2013 menggunakan autentik assessment yang antara lain dilakukan melalui pemberian tugas proyek dan portofolio
 BENTUK DAN MATERI MATRIKULASI

NO. KD ASPEK PADA KI BENTUK KEGIATAN MATRIKULASI MATERI KETERANGAN

PENGETAHUAN KETERAMPILAN PROSES PEMBELAJARAN
(KI 3) (KI 4) PEMBELAJARAN UTUH TERBATAS PENUGASAN
4.4 Praktikum pengamatan struktur sel,
jaringan, dan organ pada hewan
maupun tumbuhan dengan
menggunakan alat yang sesuai.
4.5 Penugasan proyek membuat poster atau
model sel, jaringan atau organ.
3.6 - Pembelajran tentang konsep Matrikulasi dilaksanakan
energy dari makanan, dengan menambah jam
transformsi energy pada pelajaran
tumbuhan, hewan manusia
- Pembelajaran tentang konsep
proses pembentukan energy
melalui proses respirasi dan
pencernaan makanan
- Pembelajaran tentang konsep
fotosintesis
4.8 Praktikum fotosintesis pada tumbuhan Matrikulasi dilaksanakan
hijau dengan menambah jam
(Percobaan Ingenhousz dan percobaan pelajaran
Sach)
4.9 Praktikum Respirasi pada hewan Matrikulasi dilaksanakan
dengan menambah jam
pelajaran
3,7 V Pemberian tugas materi Kalori makanan
3.10 Pembahasan tentang peristiwa Matrikulasi dilaksanakan
pemanasan global dengan menambah jam
 pelajaran
4.13 Pemberian tugas membuat makalah
tentang pemanasan global