Programa de Estudios Modalidad Mixta

Licenciatura en Psicologa

VIGENCIA DEL PLAN

2013

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

SENSOPERCEPCIN

CICLO CLAVE UNIDAD DE APRENDIZAJE

PRIMER CUATRIMESTRE LPMB103

Distribucin de Horas Semanales SERIACIN

Horas/Docente Horas/Independiente Horas/Totales Crditos
28 68 96 6 Ninguna

LNEA CURRICULAR O REA DE FORMACIN CARCTER DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

BSICA OBLIGATORIA

REQUISITOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

NINGUNO

PROPSITO GENERAL DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Esta asignatura pertenece al rea bsica y esta ubicada en el primer cuatrimestre

Esta asignatura ayuda al estudiante a identificar la capacidad de conectarse, de internalizar e

interaccionar con el mundo externo, el propio cuerpo y el cuerpo de los dems.

COMPETENCIAS GENERALES DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Analizar y describir el proceso de la sensopercepcin como un mecanismo adaptativo del individuo, entendiendo este
fundamentalmente como un proceso de extraccin de informacin, relacionndolo con otros procesos psicolgicos bsicos,
siempre con una visin integral.

EVIDENCIAS DEL DESEMPEO

Elaboracin de cuadros comparativos.

Reportes de anlisis de textos.
Diseo de mapas conceptuales.
Elaboracin de ensayos.

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 DESARROLLO POR UNIDADES

Unidad Temtica 1
INTRODUCCIN, CONCEPTOS BSICOS Y MTODOS DE MEDICIN Y EVALUACIN
Competencias de la Unidad:
Analizar los principales conceptos bsicos sobre los mtodos que son utilizados para la medicin y
evaluacin de las pruebas de senso- percepcin, siempre con una visin integral.

Contenido:
1.1. Sensacin y Percepcin. Definicin.
1.2 Enfoques Tericos de la Sensacin y la Percepcin: enfoque empirista, enfoque de la gestalt, enfoque conductista, enfoque
gibsoniano, enfoque del procesamiento de informacin y enfoque computacional.
1.3. Psicofsica.
1.3.1 Definicin general de umbral; tipos de umbrales; factores que determinan y modifican los umbrales; ejemplos: seal, ruido.
1.3.2 Mtodos clsicos: lmites, estmulos constantes, ajuste (variantes), juicios de intervalos (variantes) tanto en el Umbral
Absoluto (U. A.) como en el Umbral Diferencial (U. D.)
1.3.3 Mtodos modernos: Teora de la deteccin, eleccin forzada, costo de respuestas, tanto en U. A. como en U. D.
1.3.4. Funciones psicofsicas: Weber, Fechner y Stevens.
1.3.5. Aplicaciones extralaboratorio: ambientes educativos, laborales, etc., ingeniera conductual, instrumentos y
sealizacin, publicidad, etc.
1.4 La importancia de la Atencin en el proceso perceptual.
1.5 El Umbral de Discriminacin tctil
1.6 Determinacin del Umbral Diferencial para el tacto
1.7 La medida de las ilusiones

Mtodos y Actividades de Aprendizaje:

Con docente:
Anlisis de conceptos.
Revisin de textos.
Independientes:
Realizar actividad 1 de la gua de actividades.
Apoyos y Recursos:

Pizarrn, marcadores, equipo de cmputo, proyector de computadora, artculos/lecturas impresos y

electrnicos.

Recursos Bibliogrficos:
1.- MATLIN, MARGARET, SENSACIN Y PERCEPCIN, PEARSON, 2002.
2.- GOLDSTEIN, BRUCE, SENSACIN Y PERCEPCIN, THOMSON, 2005.
3.- SCHIFFMAN, HARVEY RICHARD, LA PERCEPCIN SENSORIAL, LIMUSA NORIEGA EDITORES,
2006.

Unidad Temtica 2
SISTEMA VISUAL
Competencias de la Unidad:
Identificar las funciones visuales bsicas que intervienen en la sensopercepcin, siempre con una visin
integral.
Contenido:
2.1. El estmulo visual
2.2. Estructura y funcin del ojo.
2.3. Funciones visuales bsicas
2.3.1. Condiciones para la visin normal
2.3.2. Percepcin de la energa luminosa.
2.3.3. Agudeza visual.
2
2.3.4. Movimientos oculares.
2.4. Percepcin de formas y patrones.
2.5. Percepcin de profundidad y tamao.
2.6. Percepcin del color

Mtodos y Actividades de Aprendizaje:

Con docente:
Anlisis de conceptos.
Revisin de textos.
Independientes:
Realizar actividad 2 de la gua de actividades.
Apoyos y Recursos:

Pizarrn, marcadores, equipo de cmputo, proyector de computadora, artculos/lecturas impresos y

electrnicos.

Recursos Bibliogrficos:
1.- MATLIN, MARGARET, SENSACIN Y PERCEPCIN, PEARSON, 2002.
2.- GOLDSTEIN, BRUCE, SENSACIN Y PERCEPCIN, THOMSON, 2005.
3.- SCHIFFMAN, HARVEY RICHARD, LA PERCEPCIN SENSORIAL, LIMUSA NORIEGA EDITORES,
2006.

Unidad Temtica 3
SISTEMA AUDITIVO
Competencias de la Unidad:
Identificar las funciones el sistema auditivo bsicas que intervienen en la sensopercepcin, siempre con
una visin integral.
Contenido:
3.1. El estmulo auditivo
3.2. Estructura y funcin del odo.
3.3. Funciones auditivas bsicas
3.3.1. Percepcin del tono
3.3.2. Percepcin del volumen.
3.3.3. Localizacin auditiva.
3.4. Percepcin del lenguaje.

Mtodos y Actividades de Aprendizaje:

Con docente:
Anlisis de conceptos.
Revisin de textos.
Independientes:
Realizar actividad 3 de la gua de actividades.
Apoyos y Recursos:

Pizarrn, marcadores, equipo de cmputo, proyector de computadora, artculos/lecturas impresos y

electrnicos.
Recursos Bibliogrficos:
1.- MATLIN, MARGARET, SENSACIN Y PERCEPCIN, PEARSON, 2002.
2.- GOLDSTEIN, BRUCE, SENSACIN Y PERCEPCIN, THOMSON, 2005.
3.- SCHIFFMAN, HARVEY RICHARD, LA PERCEPCIN SENSORIAL, LIMUSA NORIEGA EDITORES,
2006.

3
 Unidad Temtica 4
PERCEPCIN DEL MOVIMIENTO
Competencias de la Unidad:
Identificar las funciones bsicas de la percepcin del movimiento que intervienen en la
sensopercepcin, siempre con una visin integral.
Contenido:
4.1. Percepcin visual de movimiento.
4.2. Movimiento ilusorio
4.3. Percepcin auditiva del movimiento.

Mtodos y Actividades de Aprendizaje:

Con docente:
Anlisis de conceptos.
Revisin de textos.
Independientes:
Realizar actividad 4 de la gua de actividades.
Apoyos y Recursos:

Pizarrn, marcadores, equipo de cmputo, proyector de computadora, artculos/lecturas impresos y

electrnicos.

Recursos Bibliogrficos:
1.- MATLIN, MARGARET, SENSACIN Y PERCEPCIN, PEARSON, 2002.
2.- GOLDSTEIN, BRUCE, SENSACIN Y PERCEPCIN, THOMSON, 2005.
3.- SCHIFFMAN, HARVEY RICHARD, LA PERCEPCIN SENSORIAL, LIMUSA NORIEGA EDITORES,
2006.

Unidad Temtica 5
SENTIDO CINESTSICO Y VESTIBULAR
Competencias de la Unidad:
Identificar las funciones bsicas del sentido cinestsico y vestibular que intervienen en la
sensopercepcin, siempre con una visin integral.
Contenido:
5.1. Sentido cinestsico.
5.2. Sentido vestibular.
Mtodos y Actividades de Aprendizaje:
Con docente:
Anlisis de conceptos.
Revisin de textos.
Independientes:
Realizar actividad 5 de la gua de actividades.
Apoyos y Recursos:

Pizarrn, marcadores, equipo de cmputo, proyector de computadora, artculos/lecturas impresos y

electrnicos.
Recursos Bibliogrficos:
1.- MATLIN, MARGARET, SENSACIN Y PERCEPCIN, PEARSON, 2002.
2.- GOLDSTEIN, BRUCE, SENSACIN Y PERCEPCIN, THOMSON, 2005.
3.- SCHIFFMAN, HARVEY RICHARD, LA PERCEPCIN SENSORIAL, LIMUSA NORIEGA EDITORES,
2006.

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 Unidad Temtica 6
SENTIDOS QUMICOS: GUSTO Y OLFATO
Competencias de la Unidad:
Identificar las funciones bsicas de los sentidos del gusto y olfato que intervienen en la
sensopercepcin, siempre con una visin integral.
Contenido:
6.1. Sentido del gusto.
6.1.1. Aspectos sensoriales.
6.1.2. Proceso del gusto.
6.2. Sentido del olfato.
6.2.1. Aspectos sensoriales.
6.2.2. Procesos olfativos.
6.2.3. Reconocimiento de olores.
6.3. Interaccin del gusto con el olfato y otros sentidos.

Mtodos y Actividades de Aprendizaje:

Con docente:
Anlisis de conceptos.
Revisin de textos.
Independientes:
Realizar actividad 6 de la gua de actividades.
Apoyos y Recursos:

Pizarrn, marcadores, equipo de cmputo, proyector de computadora, artculos/lecturas impresos y

electrnicos.

Recursos Bibliogrficos:
1.- MATLIN, MARGARET, SENSACIN Y PERCEPCIN, PEARSON, 2002.
2.- GOLDSTEIN, BRUCE, SENSACIN Y PERCEPCIN, THOMSON, 2005.
3.- SCHIFFMAN, HARVEY RICHARD, LA PERCEPCIN SENSORIAL, LIMUSA NORIEGA EDITORES,
2006.

EVALUACIN
La evaluacin del aprendizaje del alumno ser mediante la realizacin de las actividades de
aprendizaje contenidas en la gua de estudio, que tendrn un valor del 50% de la calificacin y dos
evaluaciones parciales, las cuales tendrn cada una un valor del 25% .

BIBLIOGRAFA GENERAL
Bsica:
1.- MATLIN, MARGARET, SENSACIN Y PERCEPCIN, PEARSON, 2002.
2.- GOLDSTEIN, BRUCE, SENSACIN Y PERCEPCIN, THOMSON, 2005.
3.- SCHIFFMAN, HARVEY RICHARD, LA PERCEPCIN SENSORIAL, LIMUSA NORIEGA EDITORES,
2006.

PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE

Licenciatura en Psicologa.
Experiencia docente en licenciatura de al menos dos aos.

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