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El programa de gestin escolar tiene como objetivo que los alumnos normalistas
reconozcan cual es el impacto de sus prcticas docentes, y que este puede
beneficiar o entorpecer los aprendizajes en los adolescentes. Adems de que
mostrara al normalista que uno de los papeles mas importantes es la organizacin,
ya que esta es un factor determinante de las actitudes y comportamientos de las
personas que integran la institucin.
Con el bloque III, Hacia una nueva gestin escolar, se pretende que los alumnos
conozcan e identifiquen los principales aspectos de la organizacin y
funcionamiento de las escuelas secundarias en los que es necesario incidir para
lograr una mejor calidad en los resultados educativos. Se busca que los futuros
docentes tengan un primer acercamiento a propuestas de innovacin que puedan
favorecer estos cambios, como son el diagnstico y el proyecto escolar.
Para el logro de los propsitos del curso se requiere que el profesor y los
estudiantes establezcan un ambiente de aprendizaje adecuado para el estudio, el
anlisis y la discusin de los bloques y temas. As, el desarrollo de las actividades
depender, en gran medida, de las formas de trabajo en el aula, de cmo se
aborden los contenidos y cmo se revisen los textos, y del clima de colaboracin,
responsabilidad y respeto que se propicie en la relacin docente-alumnos.
Para lograr que las actividades sean organizadas, el maestro deber tener
presente que el curso incluye algunos textos que ya se revisaron en otras
asignaturas, Es importante que no se omita la lectura de estos materiales y se
orienten las actividades con el fin de que los estudiantes tengan una experiencia
formativa que contribuya al replanteamiento de ideas iniciales y al mejoramiento
de sus habilidades de reflexin, anlisis y discusin.
Los propsitos del curso se lograrn slo a travs del trabajo individual de los
estudiantes normalistas: la lectura comprensiva de los textos, la interpretacin de
informacin y la discusin argumentada son habilidades intelectuales que se
debern propiciar constantemente, as como la escritura de textos breves, la
elaboracin de sntesis, mapas conceptuales, ensayos, indagaciones y registros
de informacin. Tambin se promover el trabajo en equipo, asegurndose que
sea resultado del conjunto de los esfuerzos individuales de cada integrante, por lo
que se evitar que se fragmenten y aslen las tareas. Esta forma de trabajo
permitir a los estudiantes formular y argumentar ideas propias, preguntas para la
reflexin y organizar el estudio de los temas a partir de referentes comunes que
aporten elementos para el anlisis y la discusin.
Para evaluar los resultados de cada bloque, as como los del curso en general, es
indispensable definir criterios que permitan identificar los avances y dificultades de
los estudiantes, las formas de enseanza y las condiciones en que se realiza, y los
materiales utilizados. Es importante que el normalista y los alumnos adquieran
compromisos tanto en el trabajo individual como en el colectivo, esto les permitir
tener elementos para autoevaluarse.
CONCLUSIN
El conocer la Gestin escolar y todas las partes por la que est conformada, es
una parte muy importante en la formacin docente de un normalista, ya que puede
ser una opcin fundamental para dar solucin a algunos problemas o dificultades
que se presenten dentro de la prctica docente, estos pueden ser al interior del
aula o en la institucin en general.
Es obligacin de cada profesor crear ese vnculo entre las estrategias y los
alumnos que se pudieran llegar a tener en las clases y en las relaciones
interpersonales con los adolescentes en el aula de clases, la clara identificacin de
los conflictos que se tengan con las posibles soluciones que determine el profesor
para generar un ambiente ms apropiado para trabajar en el aula.