GRADO: 2 y 3 de primaria UNIDAD DE APRENDIZAJE 8 Matemtica

TITULO: Descubrimos la Multiplicacin.

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL : Hunuco

1.2. IEP :32074 Cascay
1.3. GRADO Y SECCIN : 2y 3
1.4. TURNO : Maana
1.5. REA : Matemtica
1.6. DIRECTORA : Imelda Ros Castillo
1.7. DOCENTE: : Gladys Correa Sebastian
1.8. PRACTICANTE : Carlos Rojas Bravo
1.9. FECHA :24/10/2017

1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Qu nos dar
Competencia Capacidades Indicadores evidencias del
aprendizaje?
2 3
Acta y piensa Resuelve situaciones Registra y explica las
matemticamente en Matematiza situaciones referidas a juntar y razones de cambio entre Descubrimos
situaciones de quitar con soporte dos magnitudes en propiedades de la
cantidad. concreto grfico y situaciones reales multiplicacin
simblico y explica. cercanas a su entorno
en el tiempo y espacio.

2. PREPARACION DE LA SESIN

Qu recursos o materiales se utilizar en esta sesin?

- Papelgrafo
- Plumones.
- Pizarra.
- Hojas reciclajes

3. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase:
Motivacin Presentacin: El maestro se presenta y saluda a los nios, en conjunto se acuerda las
normas de convivencia. Pedimos a los nios que empiecen a caminar por todo el saln, de pronto
les pedimos que formen 8 grupos de 5 integrantes, luego que formen 4 grupos de 10, 5 grupos de
8 y as sucesivamente. Luego les preguntamos cmo podemos hallar el total de todos los grupos.
Saberes - Recuperar saberes previos usando las siguientes preguntas:
Previos * Alguna vez han jugado?
* Cul es la principal forma para resolver?
* Cmo se puede resolver ?
Conflicto -El presenta las siguientes interrogantes: Alguna vez han jugado ?, Saben qu es un
cognitivo juego?, Les gustara resolver?
Propsito - Hoy aprenderemos a resolver la multiplicacin.
didctico - Consensuar las normas de convivencia/trabajo:
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* Respetarse mutuamente.
* Cumplir con los tiempos asignados para el trabajo.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50 min

En grupo clase
* Plantea el siguiente problema. Los lobos se alimentan casi exclusivamente de anchoveta.
Observa la cantidad de anchoveta que come diariamente un lobo marino.

-Comprenden el problema: * Para ello haz las siguientes preguntas: de qu trata el problema?, qu datos nos
brinda?, qu debes encontrar?; te sobra algn dato?, por qu? Solicite que algunos estudiantes expliquen el
problema con sus propias palabras. Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y entrgales los
materiales
-Bsqueda de estrategias: para responder cada interrogante. Aydalos planteando estas preguntas: de qu
cantidades te hablan en el problema?, qu significarn esas cantidades?, ser necesario considerar las
cantidades exactas?, se conocen todas las cantidades?, es posible representar estas cantidades?, cmo?,
ser necesario considerar todos los datos?, podras plantear el problema de otra forma?, qu nos pide el
problema?, has resuelto un problema parecido? Imagina este mismo problema en condiciones ms sencillas:
cmo lo resolveras?
-Formaliza: lo aprendido con la participacin de los estudiantes; para ello solicita que mencionen cules son los
pasos que siguieron con su equipo para la resolucin del problema.

Reflexiona: con los nios y nias respecto de los procesos y estrategias que siguieron para resolver la
multiplicacin formula las siguientes preguntas les gusto resolver la multiplicacin? qu hicieron primero?
*Plantea otros problemas: * Ana Victoria tiene 6 caramelos y su hermana Montse 18 veces ms. Cuntos
caramelos tiene Montse?

Cierre Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Metacognicin - Realizamos un recuento de las actividades y dialogamos sobre lo aprendido en la clase de
hoy.
- Qu aprendieron hoy? Cmo aprendieron?, Qu dificultades presentaron?, Cmo la
superaron?
Trabajo - Como trabajo para la casa resuelven las preguntas dejadas en la ficha
domiciliario
Reflexin - El docente de manera reflexiva completa.
* Qu lograron los estudiantes?
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* Qu dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseanza?

4. EVALUACION
Situacin de Instrumentos
Competencia/
evaluacin/ Desempeos Evidencias de
Capacidad
instrumento valoracin
rea: Resolvemos problemas. Analizamos los problemas Resolvemos Lista de
Matemtica . diferentes cotejo.
problemas

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Carlos Rojas Bravo Docente de aula DIRECTOR(A) DE LA I.E
Practicante