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NOMBRES Y APELLIDOS
Elizabeth Josefina Totoy Guamn
TARREA DE INVESTIGACIN CIENTFICA #: 1
TEMA
Clasificacin de la psicologa
SUB TEMA
Definicin y campos de accin de la psicologa educativa
FECHA
1/11/2017
GUAYAQUIL ECUADOR
Elizabeth Josefina Totoy Guamn
CATEDRA DE PSICOLOGA CLNICA
QUINTO SEMESTRE
ndice
Definicin de psicologa educativa __________________________3
Campos de accin de psicologa educativa ____________________7
Resume ______________________________________________12
Conclusiones __________________________________________14
Bibliografa ____________________________________________15
Anexos _______________________________________________16
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CATEDRA DE PSICOLOGA CLNICA
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( Pastor Hernndez Madrigal, 2008)La Psicologa es el estudio cientfico de la
conducta en el proceso formativo de la persona, de cmo los seres humanos
sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio circundante o en
su acepcin ms amplia, es el estudio de la conducta en un nivel de integracin
especficamente humano (Begler, 1999). La psicologa moderna se ha dedicado
a recoger hechos sobre el comportamiento y el contexto, y a organizarlos La
psicologa moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre el comportamiento y
el contexto, y a organizarlos sistemticamente, elaborando teoras que los
expliquen. Estas teoras ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los
seres humanos y en alguna ocasin, incluso a predecir sus acciones futuras,
pudiendo intervenir sobre ellas. La psicologa se ha dividido en varias reas de
estudio. No obstante, estas reas estn interrelacionadas. La psicologa fisiolgica
estudia el funcionamiento del cerebro y el sistema nervioso, mientras que la
psicologa experimental disea tests y organiza investigaciones para descubrir la
conducta del hombre en relacin con su medio ambiente y consigo mismo. La
psicologa educativa desarrolla marcos tericos sobre el aprendizaje, la relacin
educativa, la intervencin psicopedaggica, sobre el manejo de los contenidos,
entre otras lneas de accin. Las reas de la psicologa pueden tambin
describirse en trminos de reas de aplicacin. Los psiclogos sociales, por
ejemplo, estn interesados en el modo en que las personas se influyen
mutuamente y el modo en que actan en grupo. Los psiclogos industriales
estudian el comportamiento en el trabajo y los efectos de ese entorno. La
Psicologa laboral se desenvuelve bsicamente en instituciones de servicio tanto
privadas como pblicas, interviniendo en los procesos de recursos humanos,
organizacionales e interpersonales, as como en los factores psicolgicos que
inciden en el trabajo y la productividad. La psicologa clnica intenta ayudar a
quienes tienen problemas en su vida diaria o estn discapacitados para la vida
productiva (INTEC, 2001).
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el mejoramiento de la educacin" (Wittrock, 1992, p. 138). Los psiclogos
educativos "estudian lo que la gente piensa y hace [y yo agregara siente] al
ensear y aprender un currculo particular en un ambiente especial en el que se
pretende que tengan lugar la educacin y la capacitacin" (Berliner, 1992, p.
145). Merle Wittrock lo resume diciendo que la psicologa educativa se concentra
en "el estudio psicolgico de los problemas cotidianos de la educacin, de lo que
derivan principios, modelos, teoras, procedimientos de enseanza y mtodos
prcticos de instruccin y evaluacin, as como mtodos de investigacin, anlisis
estadsticos y procedimientos de medicin y valoracin para el estudio de los
procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes y los complejos procesos
sociales y culturales de las escuelas".
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diversos modelos explicativos surgidos a lo largo de su desarrollo slo son pautas
tericas en proceso de constitucin, o en todo caso es difcil elegir entre diversos
modelos alternativos cuando slo se tiene evidencia emprica parcial de su
validez. La crisis permanente de identidad de la Psicologa de la Educacin es
puesta de manifiesto con una metfora grfica por Snow, cuando al ser
preguntado por la situacin de la disciplina dijo que es un campo difcil sino
imposible de definir, como una disciplina cientfica o como una comunidad
profesional, la psicologa educativa es algo as como una cebolla una coleccin
de capas cuya unidad puede ser fcilmente desmembrada para no revelar ningn
contenido, aunque todas las capas son cebolla y sirven para muchas otras
cosas (Snow, 1981, p. 1).
Segn Sampascual (2002), todava podemos asumir la afirmacin de Hall-Quest
(1915) de principios del siglo pasado, segn el cual la Psicologa de la Educacin,
por ser una ciencia joven, est mal organizada y no hay acuerdo general respecto
a sus contenidos ni a su delimitacin, slo suprimiendo el matiz de joven. Dicho
de otro modo, en un primer acercamiento a la Psicologa de la Educacin como
disciplina podemos encontrar un acuerdo generalizado sobre el hecho de que
sta es un conocimiento cientfico que tiene que ver con la aplicacin de los
principios y explicaciones de la psicologa a la teora y prctica educativas, pero
que existe un desacuerdo en casi todo lo dems (su carcter bsico o aplicado,
los contenidos que incluye, sus relaciones con otras reas de la psicologa y con
la psicologa general, etc.) (Coll, 1990).
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(Woolfolk, 1999)En el centro de la psicologa educativa est el inters por el
aprendizaje dondequiera que ocurra, en las aulas y las empresas, en el ejrcito
y en los internados mdicos, en cualquier lugar en que la gente se esfuerce por
aumentar sus conocimientos y habilidades. Nadie puede aprender por los dems;
los estudiantes crean sus propios conocimientos y habilidades. La funcin del
maestro es organizar materiales, tareas, ambientes, conversaciones y
exploraciones que fomenten y apoyen el aprendizaje y la creciente independencia
de sus estudiantes.
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alumnos y cules son las variables del aprendizaje y saber qu debe hacer el
maestro para ayudar a los alumnos en su proceso de aprendizaje.
Interaccin social
Proceso por el cual los alumnos se relacionan entre las personas y sus iguales
con el sentido de pertenencia y pertinencia en su actividad familiar, escolar y
comunitaria. Esta interaccin se desarrolla principalmente en la escuela al
interactuar con sus pares y en el aula, cuando el docente emplea estrategias de
trabajo colaborativo y aprendizaje cooperativo (el respeto, tolerancia, empata,
asertividad, acciones solidarias entre otras personas).
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(Chvez, MC. Alfonso)Psicologa Diferencial
La Psicologa Diferencial tiene como propsito la descripcin, prediccin y
explicacin de la variabilidad del comportamiento y de los procesos psicolgicos
entre las personas o entre los grupos de personas.
Psicologa del Desarrollo
La Psicologa del Desarrollo es una rama de la psicologa que estudia los cambios
conductuales y psicolgicos de las personas, durante el periodo que se extiende
desde su concepcin hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de
describirlo y explicarlo en relacin con el propio sujeto, as como en relacin con
las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los
comportamientos y, como diran los tericos del ciclo vital, "optimizar el
desarrollo".
Psicologa del Aprendizaje
La Psicologa del Aprendizaje se ocupa del estudio de los procesos que producen
cambios relativamente permanentes en el comportamiento del individuo y que
no pueden explicarse como producto del crecimiento y/o la maduracin
(desarrollo).
Campos de accin
Los psiclogos educativos ayudan a los estudiantes en el proceso para elegir la
futura profesin, disear programas educativos, fortalecer las herramientas de
aprendizaje de los estudiantes, participar en el diseo, planes y programas de
estudio, en la formacin del docente y contribuir a la calidad educativa. Se ocupa
de los procesos de enseanza-aprendizaje, ampliar los mtodos y teoras
fundamentas en el ramo educativo, haciendo aportes significativos desde los
paradigmas conductistas, humanistas, cognitivos, psicogentico y sociocultural.
Esta ha influido por que las primeras generaciones de psiclogos educativos
tenan una formacin desde la ptica paradigmtica, principalmente en el
conductismo, generador de un diseo instrucccional, practica educativa que
entenda el aprendizaje como una modificacin de conducta.
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Se enfoca en el estudio psicolgico de los problemas cotidianos de la educacin,
a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teoras, procedimientos de
enseanza y mtodos y prcticas de instruccin y evaluacin, as como mtodos
de investigacin, anlisis estadsticos y procedimientos de medicin y evaluacin
para estudiar los procesos afectivos y de pensamiento de los estudiantes y los
procesos social y culturalmente complicados de las escuelas
(http://www.psicocode.com/resumenes/1educacion.pdf, s.f.)PSICOLOGA DE LA
EDUCACIN, PSICOLOGA ESCOLAR Y PSICOPEDAGOGA Las tres son
intermedias a la psicologa y la pedagoga o educacin. La distincin entre la
Psicologa de la Educacin y Psicologa Escolar se presenta clara en
2. Ayudar a los alumnos a que tomen conciencia de ellas para que stos, de un
modo consciente y responsable, consigan un progreso escolar satisfactorio, un
desarrollo constructivo de su personalidad y un ajuste escolar, familiar y social.
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la institucin escolar, para conseguir la mayor eficacia posible en la consecucin
de los objetivos educativos
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IMPACTO CIENTFICO
Tiene un gran impacto ya que nos permite dar un enfoque diferente de analizar
la educacin y dando propuestas que nos ayudan a resolver la problemtica que
se presenta en el rea de educacin la cual en estos das es ms compleja.
Toma accin desde una perspectiva que contemple la estructura cognitiva del
sujeto, es decir, sus esquemas de aprendizaje. Con dificultad de aprendizaje,
que puede ser pensada como sntoma. Considerando lo psquico en el
aprendizaje a partir de operadores como la transferencia y el deseo de saber
entre otros aportes significativos del psicoanlisis a la relacin pedaggica.
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RESUMEN
"La psicologa educativa difiere de las otras ramas de la psicologa porque tiene
como meta principal la comprensin y el mejoramiento de la educacin"
(Wittrock, 1992, p. 138) es un campo difcil sino imposible de definir, como una
disciplina cientfica o como una comunidad profesional, la psicologa educativa
es algo as como una cebolla una coleccin de capas cuya unidad puede ser
fcilmente desmembrada para no revelar ningn contenido, aunque todas las
capas son cebolla y sirven para muchas otras cosas (Snow, 1981, p. 1).
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predecir acontecimientos en el saln de clases, mientras que los estudios
experimentales revelan relaciones causales y ayudan a producir cambios tiles.
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CONCLUSIONES
Definicin de enseanza
Definicin de Sociocultural.
Definicin de cognitivo.
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Bibliografa
Pastor Hernndez Madrigal. (2008). Los campos de accin del psiclogo. San Lus de Potos,
Mxico.
(Ausubel. (1969).
Juan Luis Castejn, Carlota Gonzlez, Raquel Gilar, Pablo Miano. (s.f.). psicologa de la
educacion .
ANEXOS
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