La pretensin central del anlisis de clase marxiano es que la clase sea el determinante fundamental

del conflicto y el cambio sociales (sic). Dos impulsos tericos se desprenden al tratar de defender esta
intuicin.
Mantener el concepto lo ms simple posible, llevndolo a una concepcin polarizada y
remediando sus deficiencias explicativas introduciendo otros principios como el papel del
Estado, la ideologa, entre otros
Complejizar el concepto de estructura de clases con la esperanza puesta en que dicha
complejidad permita captar mejor los mecanismos explicativos contenidos en las relaciones
de clase.
La primera se postula como minimalista, la segunda como maximalista.
Wright se posiciona desde la segunda estrategia. Ha trabajado sobre las clases medias y considera
necesaria la clarificacin y precisin conceptual de su posicin estructural para entender el proceso de
formacin de clases en el capitalismo contemporneo. Busca ampliar el poder explicativo del
concepto de estructura de clases mediante una representacin ms adecuada de las complejidades
de los intereses de clase en las sociedades capitalistas, para darles as una representacin ms
sistemtica a las variaciones de clase
Esta aspiracin todava no se ha cumplido, el autor propone un programa para trabajar a futuro que
permita acercarnos a la coherencia terica y la aprehensin emprica
Seccin 1: se sita el concepto de estructura de clases (EdC) para realizar un anlisis metaterico
del concepto. Distincin entre conceptos abstractos y concretos; conceptos de nivel macro y micro.
Seccin 2: descripcin del objeto terico del concepto EdC. Se defiende la decisin de tratar los
intereses materiales objetivos como el rasgo comn central de la clase. Seccin 3: Virtudes y
debilidades de las dos soluciones que se presentan para crear un mapa de la EdC con los objetivos
propuestos. Ninguna de estas dos estrategias proporciona una solucin completamente satisfactoria.
Seccin 4: atractivos y limitaciones de la alternativa neoweberiana a la tarea global de reconstruir
un concepto marxista de las clases medias.Seccin 5: Exploracin de formas para complejizar el
concepto de EdC. El trabajo de Wright se basa en la idea de que el problema central a resolver es la
posicin de las clases medias dentro de la EdC, entendiendo por sta una estructura de lugares
vacos ocupados por personas. Se sugiere un tipo diferente de elaboracin centrado en la relacin
entre las vidas individuales y la estructura de posiciones. Se desemboca en un marco conceptual donde
le vnculo se encuentra organizado en tres ejes: posiciones individuales de clase, Redes de clase y
Trayectorias de clase. Seccin 6: se vuelve al problema de las clases medias.

1 - La estructura de clases en el anlisis de clase

El concepto de EdC se enmarca en el anlisis de clase. Otros elementos son la formacin de clase, la
lucha de clases, la conciencia de clase. Se busca entender las interconexiones entre estos elementos y
sus consecuencias en la vida social.
El ensayo se centra en el problema de la EdC debido a su centralidad conceptual para clarificar la
lgica global del anlisis de clase. Es necesario clarificar y delimitar el concepto para realizar los
anlisis relacionados.
Relacin entre formacin conceptual y construccin terica. La capacidad explicativa de las teoras
que construimos depende en gran medida de la coherencia de los conceptos que desarrollamos en su
seno. Mientras ms precisos sean los conceptos, ms coherencia tendr nuestra teora (sin dejar de
lado la empiria, obviamente)
Se busca construir, dentro del marco terico marxista (en un sentido amplio) un concepto de EdC
susceptible de ser usado en el anlisis de procesos micro a un nivel relativamente bajo de
abstraccin. Por qu?
Para intentar explicar las variaciones empricas en los modelos de formacin de clase
capitalistas avanzadas a otra
 Para entender las condiciones en las que es probable que las formaciones de clase incorporen
proyectos de cambio social radical
Es necesario elaborar un concepto de EdC para profundizar entre las relaciones causales entre EdC,
formacin de clase, conciencia de clase y lucha de clases. Este es un problema que cualquier proyecto
socialdemcrata debe encarar, sobretodo a la hora de abordar la formacin de coaliciones polticas
entre la clase media y la clase obrera. Se busca un concepto de EdC menos abstracto y ms
adecuado a nivel micro.
Qu significa elaborar un concepto a un nivel relativamente concreto de abstraccin para su
aplicacin a un nivel relativamente micro del anlisis?

Niveles de abstraccin

Todos los conceptos son abstractos, pero varan en su grado. Grado de abstraccin: se puede
clarificar distinguiendo entre tipos y ejemplares
Ejemplar: referido al individuo, instancias concretas de algn objeto terico. (e.g., raza de
perro)
Tipos: referido a categoras tericas ms generales bajo las cuales se pueden clasificar los
ejemplos especficos. (e.g., perro)
As, un concepto ms abstracto es aquel que constituye una clasificacin de las formas variables de
los conceptos menos variables.
Un concepto ms abstracto no es menos real que un concepto ms concreto, al menos en punto a
intentar identificar los mecanismos causales reales.
En la tradicin marxista, el concepto de EdC en un nivel abstracto intenta diferenciar los tipos de
modos de produccin; mientras, en un nivel ms concreto, busca captar las formas en que las
estructuras de clase varan en el tiempo y en el espacio dentro de un determinado tipo de sociedad.

Niveles micro/macro de anlisis

Esta distincin se refiere al nivel de agregacin de los fenmenos sociales designado por el concepto.
A nivel macro, las EdC aspiran a describir una propiedad crucial de las sociedades en su conjunto
(e.g., la influencia de la propiedad privada en las polticas estatales). A nivel micro, las EdC definen
un conjunto de posiciones ocupadas por individuos y las constricciones que esto implica
(pertenecer a una clase y los mecanismos que operan sobre la vida del individuo a partir de esa
posicin). Desarrollar un concepto de EdC al nivel micro del anlisis es elaborar el concepto como
un conjunto de mecanismos que afectan directamente a los individuos en tanto que ocupan
posiciones de clase.
No confundir esta distincin con la distincin abstracto-concreto.
Tradicionalmente en el marxismo, la EdC se ha construido como un concepto macroestructural
altamente abstracto. (e.g., tipos de sociedades puras: feudal, capitalista, etc.)
El objetivo principal de Wright es elaborar el concepto de EdC de forma que tuviera un mayor poder
analtico tanto en los anlisis concretos como en los de nivel micro. Tanto para realizar anlisis
histricos entre sociedades como para analizar el impacto de la clase sobre la vida de los individuos de
dichas sociedades
Esta empresa de la autora no se enmarca dentro del llamado individualismo metodolgico. Si bien
hace hincapi a la necesidad de apuntar a los cambios en las vidas individuales, los fenmenos
analizados no pueden ser reducidos a propiedades de los individuos y su interaccin. De lo que se
trata es entender cmo los contextos macroestructurales constrien los procesos individuales, y cmo
las elecciones y estrategias de los individuos a nivel micro afectan a los estados macroestructurales.
Para emprender este tipo de tarea debemos decidir el grado de unificacin que queremos para
nuestro campo conceptual. Establecer un conjunto de reglas para construir conceptos que integren
lgicamente todos los niveles mencionados (micro-macro, abstracto-concreto). Alternativamente, se
 puede establecer una estrategia ms eclctica y pragmtica que reconozca los diferentes tipos de
conceptos de clase y su pertinencia para los diferentes propsitos explicativos.
La autora busca conseguir el mximo nivel de integracin terica entre los diversos conceptos de EdC,
con la intencin de elevar la capacidad explicativa del anlisis clasista marxista.. La estrategia bsica
que adopt para pasar de lo abstracto a lo concreto es considerar que las EdCs concretas constan de
diferentes combinaciones de clase definidas mediante conceptos abstractos de EdC. A nivel micro, la
estrategia consiste en diferenciar las formas en que las relaciones de clase atraviesan los empleos
especficos, siendo los empleos los lugares vacos que ocupan los individuos en el sistema de
produccin. El supuesto tradicional del anlisis clasista marxiano es que cada posicin en la
estructura de clases corresponde a una y slo una clase. Por el contrario , yo he defendido que los
empleos individuales pueden tener, de diferentes maneras, un carcter de clase mltiple, y a veces
hasta contradictorio.
No se ha logrado crear un espacio conceptual tan pulcro y coherente, ya que se han tomado elementos
arbitrarios (no derivados por lgica del concepto abstracto mismo)

2 - Qu tienen las clases en comn para ser clases?

Las EdC, apuntan a mecanismos reales, procesos causales que existen independiente del terico.
Definir una clase, por lo tanto, es establecer la naturaleza de estos mecanismos. Los mecanismos
son procesos generadores de efectos e identificarlos es dar cuenta de la produccin de tipos
especficos de efectos. Entonces Qu efectos especficos producen los mecanismos estructurales de
clase?
Se tiene una posicin tradicional en el marxismo: la EdC se define por las relaciones sociales de
produccin y las clases se configuran acorde a las posiciones de los individuos en aquellas relaciones
sociales. En lo que no hay acuerdo es en los efectos de dicha posicin en las relaciones sociales. El
problema es que las relaciones de produccin no producen un nico efecto, estos son mecanismos
interconectados que generan diversos efectos y no se sabe su vinculacin con el concepto de EdC. Se
buscar clarificar los tipos de efecto que dan contenido terico al concepto de estructura de clases.
Los objetivos explicativos ms amplios de la teora de las clases se conseguirn tanto mejor cuanto
ms adecuada sea nuestra comprensin de los mecanismos productores de efectos constituidos por
las relaciones de clase. El concepto pretende explicar fenmenos en distintas dimensiones (salud,
educacin, poltica) En cada caso, el poder explicativo de la clase depende de los efectos
inmediatos que se piensa producen los mecanismos de clase. (e.g. la afirmacin de que la EdC genera
efectos que explican las polticas estatales)
Se necesita clarificar la naturaleza de los mecanismos productores de efectos en el concepto de EdC
para elaborar un repertorio ms diferenciado de conceptos de EdC. Esto nos sirve a la hora de saber
si nos referimos a cierto grado de abstraccin.
Los tratamientos marxistas de la EdC destacan uno o ms de estos tres tipos de efectos
Los intereses materiales
La experiencia vivida
Capacidades para la accin colectiva
Si bien no se hacen explcitos en los tericos, implcitamente por lo menos una de estas nociones se
encuentran en todas las elaboraciones del concepto de EdC. En cada caso, se considera que estos
efectos son generados directamente por los mecanismos estructurales de clase sin mas, por lo que
dichos mecanismos fundamentan a su vez la relevancia terica del concepto de clase. Esto no quiere
decir que sea una explicacin de la totalidad del fenmeno.
Se sostiene que de estas tres bases de mecanismos de clase, son los intereses materiales los que
entregan la base ms coherente para la elaboracin de conceptos concretos y de nivel micro de la
estructura de clases.

2.1 - Intereses materiales

 Las relaciones sociales de produccin determinan un conjunto de mecanismos mediante los cuales los
individuos consiguen acceso a los recursos materiales y al producto social generado con esos
recursos. Dos intereses materiales
Valores vinculados al bienestar econmico
Intereses vinculados al poder econmico

Intereses intrnsecos e instrumentales

Intereses intrnsecos: fines de la accin

Intereses instrumentales: intereses organizados en torno a los medios necesarios para
realizar aquellos fines
En el anlisis de los intereses de clase los intereses instrumentales son prioritarios. (e.g. la poca
diferencia en el objetivo bienestar econmico vs el gran repertorio de intereses instrumentales para
llegar a aquel fin)

Bienestar econmico
se refiere al paquete total de trabajo-ocio-ingreso del que dispone la persona. El inters por el
bienestar responde a un inters en el equilibrio entre estos factores.
Hablar de intereses comunes dentro de una clase no quiere decir que todos los individuos de dicha
clase tengan el mismo bienestar econmico real. La probabilidad de la existencia de intereses opuestos
tiene mucha relacin con los mecanismos con los que se genera la renta. Hablar de intereses comunes
de clase (...) significa que los individuos de una clase dada, en virtud de su relacin con los
mecanismos subyacentes insertos en las relaciones sociales de produccin, se enfrentan
objetivamente a la misma estructura general de elecciones y objetivos estratgicos cuando intentan
promover su bienestar econmico.

Poder econmico

Las relaciones sociales de produccin tambin distribuyen el poder, i.e., el control sobre el
plusproducto (definido como la parte del producto social total que queda despus de que todos los
factores de produccin se han reproducido). Su centralidad implica que su control se puede considerar
un mecanismo respecto a las alternativas sociales y polticas en general
Los intereses de clase respecto al poder econmico se basan en los mecanismos subyacentes que
determinan el acceso al excedente, no simplemente en los resultados mismos.
El control sobre este poder llega a afectar esferas macrosociales como la institucionalidad, por lo que
tiene una potencial importancia a la hora de establecer los vnculos entre micro-macro

Intereses materiales y explotacin

Ambos intereses mencionados anteriormente estn conectados mediante el concepto de explotacin,

esta define un conjunto de mecanismos que ayudan a explicar tanto la distribucin del bienestar
econmico como del poder econmico (i.e., el explotador tiene ms beneficios y poder econmico en
oposicin al explotado)
En la tradicin weberiana tambin encontramos la esencialidad de las clases en los intereses
materiales. Aqu los miembros de una clase comparten las mismas oportunidades de vida basadas
en sus comunes capacidades de mercado
Ambas tradiciones divergen es en el anlisis de la relacin clase/intereses mediante el concepto de
explotacin. En el marxismo, los intereses de clase no se encuentran autnomamente diferenciados
(como en en Weber) sino que tambin responden a los intereses de otras clases (i.e., hay intereses
opuestos de clase)
 El carcter objetivamente antagnico de las clases ayuda a explicar (...) por qu la estructura de
clases debera ir asociada al conflicto de clase. Los intereses opuestos deberan llevar a un posterior
conflicto.

Intereses, transacciones, estrategias.

El concepto de intereses no es incuestionable. Las sospechas sobre el carcter objetivo de dichos

intereses se encuentra en duda. Decir que los miembros de una clase comparten intereses materiales
parece implicar (...) que el terico sabe lo que conviene a los miembros de la clase mejor que ellos
mismos.
Esta crtica no considera la punta terica de la tesis, segn la cual los intereses materiales comunes
constituyen el rasgo comn decisivo de la clase. Se repite: no son los resultados de dichos intereses
respecto al bienestar o el poder, sino las comunes condiciones materiales que configuran las
elecciones y estrategias disponibles para llegar a esos resultados los que enmarcan los intereses de
clase.
Con elecciones y estrategias disponibles nos referimos a elecciones a las que se enfrentan los
individuos de una clase en cuanto individuos o a elecciones a las que se enfrentan como miembros
potenciales de colectivos organizados.
Todo esto no significa el conocimiento de las mejores elecciones potenciales para los individuos de
una clase. S permite decir que el hecho de que un trabajador puede afrontar estructuras de
transaccin entre tipos de elecciones muy similares a otro trabajador
En el marxismo clsico, con una diferenciacin de clase ms simplificada (Explotados vs
Explotadores) es ms fcil entender una natural polarizacin y futuro conflicto entre clases. Sin
embargo, a medida que se disminuyen los niveles de abstraccin en el anlisis, nos encontramos con
un escenario ms complicado

2.2 - Experiencia vivida

Marxistas han cuestionado la adecuacin de un concepto de clase basado en los intereses materiales.
Se postula que su eficacia se relaciona cuando los intereses se encuentran en la comprensin subjetiva
de los actores. Los intereses materiales comunes, por lo tanto, forman parte de la comunidad de
clase slo si generan un conjunto de experiencias sistemticas que configuran activamente su
comprensin subjetiva
La experiencia vivida comn resulta ser el contenido abstracto central de la comunidad de clase. La
clase como respuesta a la pregunta quin hace qu y por qu?. Las relaciones sociales de
produccin imponen prcticas a las personas insertas en esas relaciones que conllevan al desarrollo de
experiencias comunes y una comprensin del mundo potencialmente comn.
Tres experiencias vividas decisivas que constituyen la comunidad de la clase obrera en el modo de
produccin capitalista puro:
La obligacin de vender la fuerza de trabajo para sobrevivir
Dentro de la produccin misma, se tiene la experiencia de ser dominado y controlado en el
trabajo.
Impotencia frente al propio destino, relacionado con la incapacidad de control sorbe el
excedente social
En todos estos casos, el asunto central no son los intereses materiales en cuanto tales que resultan de
dichas prcticas, sino las experiencias, y las subjetividades correspondientes que generan.
As como los intereses materiales se relacionan en el concepto de explotacin, los aspectos de la
experiencia subjetiva se encuentran relacionados al concepto de alienacin. Esta, al igual que la
explotacin, tiene su seno en las relaciones de produccin, pero se refiere a las experiencias subjetivas
Se puede objetar el carcter masculino de esta caracterizacin. Como ha sealado el feminismo,
existe una diferencia en la clase obrera entre las experiencias de hombres y mujeres. La sistemtica
 diferencia en las experiencias de ambos sexos impide construir un concepto significativo de clase que
sea sexualmente neutro
La autora postula que dicha objecin no se refiere al nivel ms abstracto de la conceptualizacin, sino
a la legitimidad terica de ese concepto abstracto mismo. La objecin se dirige pues al intento mismo
de elaborar un concepto de clase sexualmente neutro
Estas crticas parten de una incomprensin de los diferentes niveles de abstraccin en los que puede
analizarse el problema de la estructura de clases y sus efectos, i.e., si bien a un nivel concreto de
anlisis es necesario la diferenciacin, no implica la incorporacin de la dimensin sexual en el
concepto abstracto de clase. La incorporacin de dicha dimensin sugiere la negacin de mecanismos
diferenciados de clase y sexo, lo cual a su vez, implica la abolicin de ambos conceptos y sustituirlos
por un nico concepto fusionado(clexo). Esta categora podra abarcar la similitud de
experiencias vividas, pero no podran descomponerse a la hora de analizarlas. Es mejor en un nivel de
abstraccin diferenciar la clase del sexo y entender las relaciones entre ambos conceptos.
En el concepto marxista de EdC, en un nivel Puro de modo de produccin capitalista, no existen
especificaciones relativas a los roles de gnero en las relaciones sociales de produccin (e.g., amas
de casa, jefes de hogar). A este nivel de abstraccin no se logra captar la interseccionalidad de las
relaciones de clase y las relaciones de sexo. Aqu es donde el concepto de clase es sexualmente
neutro. Esto no implica que el anlisis a un nivel concreto deba serlo, sin embargo, en el marco
general las relaciones de sexo no deberan incluirse en el concepto abstracto mismo de clase. Por lo
tanto, se asumir la legitimidad y la posibilidad de identificar un conjunto de experiencias vividas que
corresponden a las comunes posiciones, abstractamente definidas, en las EdC.
Los conceptos que se desprenden de la experiencia vivida se presentan en diversas tradiciones tericas
diferentes del marxismo. Un ejemplo es Bourdieu con su nocin de habitus y capital. As, un habitus
de clase viene definido por un conjunto de condiciones comunes de la vida cotidiana que producen
comunes condicionamientos experimentados por las personas y que, a su vez, generan un conjunto
comn de disposiciones interiorizadas para actuar de diversas formas particulares.
Otro autor es Giddens, quien define la clase como el resultado de un proceso por el que las
categoras econmicas definidas por las capacidades de mercado se transforman en colectividades
que comparten similares experiencias vividas. Los intereses materiales no bastan aqu para constituir
clases, sino que estas se forman al existir un proceso que estructure las vidas personales en torno a
sus intereses materiales.
(Prrafo perdido escner y la ctm)
E.P. Thompson: La clase como algo que acontece en las relaciones humanas, i.e., la articulacin
entre actores de su identidad e intereses en oposicin a otros actores con intereses distintos (y
opuestos). Esta experiencia est en gran parte determinada por las relaciones productivas en las que
nacen los hombres, o en las que entran voluntariamente
Aqu la categora intereses se encuentra subsumida a un conjunto de condiciones de trabajo y vida.

a2.3. - Capacidad Colectiva

Hay una forma para fundamentar el concepto de clase adems de las comunidades de intereses y
experiencias (y las combina). Su capacidad potencial para la accin colectiva. (ms
tradicionalmente: para derrotar al capitalismo). Adems de los intereses materiales o experiencias
vividas, se distribuyen una serie de recursos que subyacen al potencial para la accin colectiva
A diferencia de los campesinos, Marx vea en la clase obrera el seno de la lucha colectiva por dos
razones: 1) por ser responsables de la riqueza social y 2) la concentracin y centralizacin del capital
generadas por el capitalismo permitan el contacto y la interdependencia entre las masas de
trabajadores que, a su vez, generaban el tipo de solidaridad y capacidad organizativa necesarias
para desafiar al poder capitalista
Esta argumentacin se hace presente en enfoques no marxistas
2.4. - Niveles de abstraccin y la comunidad de las posiciones de clase

En un nivel abstracto, sirve cualquiera de los efectos mencionados anteriormente como criterio de
comunidad de las posiciones de clase. En el caso de la clase obrera, por ejemplo, podemos decir que
su posicin en las relaciones sociales capitalistas de produccin, analizada al nivel ms abstracto,
determina:
Intereses materiales opuestos a los capitalistas (explotacin)
Experiencias vividas comunes ligadas a la venta de la fuerza de trabajo, los procesos de
dominacin y a la exclusin del control sobre el excedente legal
Capacidades colectivas de lucha arraigadas en la interdependencias entre los trabajadores
en el proceso laboral y en la centralidad de los trabajadores en el proceso global de la
produccin social
A un nivel abstracto de anlisis del capitalismo, estos tres criterios bastan para constituir un concepto
de EdC. El problema surge al analizar a un nivel micro.
Aqu se desdibujan estos criterios, e.g., las experiencias vividas no se pueden derivar, a la hora de
analizar a nivel micro, de la posicin en las relaciones abstractamente definidas de produccin. Al
igual que en los otros criterios.
Ante esta ausencia de coincidencias que proponen los criterios existen varias opciones
Abandonar el concepto de EdC de una estructura objetivamente dada: Przeworski: clases no
estructuradas con anterioridad a la lucha sino un resultado del repertorio estratgico de las
mismas./ Esta parada no se ha recibido muy bien y se persiste en la idea de una EdC objetiva
que influya en la vida de los individuos
Aumentar la complejidad del concepto de EdC en el nivel concreto del anlisis: se mantienen
los tres criterios, pero se permite su varianza independiente./ La complejidad que le otorga al
concepto pareciera darnos ms oscuridad que claridad sobre el asunto; adems, la autora
reconoce que no conoce ninguna forma paralela (a los intereses materiales) de derivar las
experiencias vividas y las capacidades colectivas concretas. Se pueden derivar de los
intereses materiales -> conceptos de EdC a niveles bajos de abstraccin sin descender del
modo puro de produccin, no as en el caso de la experiencia vivida y las capacidades. La
nica forma coherente que se conoce para generar sistemticamente conceptos concretos de
EdC a partir del concepto abstracto de modo de produccin es mediante la categora de los
intereses materiales
Lo anterior no debe desanimar a los tericos: la experiencia vivida sigue siendo una parte integrante
del concepto abstracto de EdC lo que la incorpora a los conceptos concretos al ser parte de su basa.
Adems la facilidad de derivar categoras de los intereses materiales por sobre las experiencias vividas
y las capacidades no nos dice nada sobre su capacidad explicativa.
Los tericos de la experiencia vivida no establecen una correspondencia estrecha entre experiencias
vividas y relaciones de produccin.. Debido a esto, no se pueden incluir bien en el concepto de EdC.
e.g., Burawoy ve en las relaciones sociales en la produccin y no de produccin como los
constituyentes de los tipos de experiencias vividas que configuran la clase.. Otro ejemplo es
Katznelson quien analiza las experiencias vividas corrientes de los trabajadores como constituyente
de las clases. Aunque las relaciones sociales de produccin puedan determinar de varias formas la
vida social de las comunidades de la clase obrera, dicha vida social no forma parte, ni es derivable
de aquellas relaciones, por lo que no est integrada en la EdC como tal.
Por consiguiente, mi estrategia general ser intentar elaborar el concepto de EdC en un nivel de
anlisis ms micro y concreto sobre la base de la vinculacin entre los intereses materiales y las
relaciones sociales de produccin. Se buscar consistencia incorporando al concepto abstracto de EdC
elementos de las experiencias vividas y colectivas en adicin a los intereses materiales.

3. - Intentos de elaborar un mapa adecuado de la estructura de clases

 Fundamentar la produccin de conceptos de EdC en relacin de los intereses antagnicos de clase es
un punto de partida y es consistente con otras estrategias que buscan elaborar un concepto de clase y
desarrollar un buen anlisis estructural clasista
Dos enfoques generales diferentes de este problema: Enfoque de las posiciones contradictorias y
Enfoque de la explotacin multidimensional

3.1. - La primera solucin: posiciones contradictorias

La premisa de la correspondencia biunvoca entre las posiciones en la estructura de clase y las

clases mismas: cada posicin est en una y slo una clase. Este concepto de posiciones
contradictorias busca romper con esa idea, i.e., ciertas posiciones en la EdC pueden pertenecer a ms
de una clase a la vez. (e.g., los directivos [explotados y explotadores a la vez])
Cmo puede ser esto?: una Posicin en ms de una clase significa que las relaciones de clase sean
multidimensionales o tengan mltiples facetas
Relacin social: una relacin de un conjunto de prcticas entre s. (e.g., relacin capital-trabajo,
capitalista emplea al trabajador)
Hablar de la multidimensionalidad de una relacin es hablar de la multidimensionalidad de las
prcticas estructurales en el seno de esa relacin e.g., los directivos: burgueses en una dimensin,
proletarios en otra
Dos dimensiones en el concepto relacin de clase en esta perspectiva: las relaciones de propiedad
(explotacin) y las relaciones de posesin o control (dominacin)
Esta propuesta nace en respuesta al problema especfico de los directivos. El problema surgi en casos
como profesionales y especialistas, donde la complejidad aumenta.
La solucin anterior es ubicar estas posiciones tanto en la clase obrera como en la pequea burguesa.
Existan entonces posiciones contradictorias entre relaciones capitalistas y relaciones de produccin
simple de mercancas i.e., el control sobre el proceso laboral propio vs la necesidad de fuerza de
trabajo
Finalmente, los pequeos empresarios sera una combinacin entre relaciones pequeo burguesas y
capitalistas. (Trabajo junto a empleados/explotadores)
Esta propuesta tiene muchos atractivos
Fuertemente relacional
Agrega un conjunto particular de mecanismos generadores de experiencias vinculados a la
clase
Introduce en el anlisis de clase un tipo deseable de indeterminacin explicativa.
Se presentan tambin dificultades, entre ellas:
Dominacin y explotacin: La explotacin no deriva en la especificacin del mapa de clase.
Las relaciones pertinentes se analizan en funcin del concepto de dominacin ms que en el
de explotacin. El centro del anlisis debera centrarse en la explotacin.
El Estado: no se logr enfrentar el problema del Estado en este anlisis. Tanto en el caso de la
especificidad de los empleados estatales, como en el caso de las sociedades postcapitalistas
del socialismo de estado lo que impeda su comparacin con otras estructuras de clase
Operacionalizaciones: dificultad en esta tarea a la hora de realizar el marco conceptual,
especficamente en el caso de los empleados semiautnomos (incapacidad de
operacionalizar la autonoma)

3.2. La segunda solucin: explotaciones mltiples.

La idea base es la diferenciacin de los mecanismos especficos de explotacin con base en el tipo de
recurso productivo cuya apropiacin desigual permite el control del excedente. 4 tipos de recursos
basados en Roemer
bienes de fuerza de trabajo (explotacin feudal)
 bienes de capital (explotacin capitalista)
bienes de organizacin (explotacin estatista)
bienes de cualificacin o credenciales (explotacin socialista)
La pureza de los modos de produccin se vuelve ms confusa y contingente en las sociedades reales,
ya que implican una combinacin de diferentes mecanismos de explotacin. Esto sugiere que ciertas
posiciones de clase pueden ser explotadas mediante ciertos mecanismos y ser explotadoras mediante
otros. Aquellas posiciones que combinaban estas dos caractersticas constituyen entonces la clase
media.
Se pensaba en ventajas tericas sobre la propuesta anterior
La explotacin como centro del anlisis
Vinculacin ms fuerte con la teora marxista general de la historia (materialismo histrico)
Afrontar de mejor manera el problema del Estado
Se pensaba que evitara los problemas de la semi-autonoma a la hora de operacionalizar. (en
vez de pensar la autodireccin del trabajo, se piensa la capacidad de apropiacin de
excedente)
El nuevo concepto de clase proporcionaba un mapa emprico particularmente matizado para
estudiar la relacin entre la EdC y la formacin de clase
Se reconocen dificultades muy significativas. Se subrayan las siguientes
1 - Explotacin de cualificacin: Problemas al pensar la apropiacin del excedente de manera
distinta en el caso de las cualidades a la explotacin capitalista o feudal. Problemas al
diferenciar a aquellos que se han apropiado del excedente de su propio trabajo con aquellos
simplemente privilegiados.
La idea de las clases basadas en las credenciales o en las cualificaciones es menos relacional
que la idea de las clases basadas en el capital. Adems, la relacin con otros trabajadores
menos calificados es ms difcil de establecer: existe una relacin antagnica de intereses?
son estos antagonismos (si es que los hay) inherentes a las relaciones establecidas?
2 - Directivos capitalistas y estatismo: El problema del caso de los directivos a qu intereses
responden? si son explotados y explotadores organizacionales (como se propone), por
principio, sus intereses seran la eliminacin del capitalismo y la creacin de una sociedad en
la que la explotacin organizacional fuera la base principal de las relaciones de clase
(propensos al estatismo).
Esta caracterizacin no resiste la mayor parte de la evidencia histrica. Se puede pensar que
el apoyo de los directivos al capitalismo se debe a la fortaleza de la hegemona capitalista.
Es extremadamente raro encontrar directivos crticos de la explotacin capitalista; en este
caso, tiene ms sentido una argumentacin desde el enfoque de las posiciones contradictorias
3 - Los bienes organizacionales y el Estado: uno de los atractivos de este enfoque era su
capacidad de incorporar el empleo estatal a un anlisis de la EdC. Se repite el problema de las
posturas contradictorias con el nuevo concepto de explotacin de bienes organizacionales.
4 - Operacionalizaciones: Vuelve a aparecer este problema relacionado al concepto de
semiautonoma. Dos (2) problemas bsicos:
Dificultad al elaborar criterios inequvocos que midan el nivel de cualificacin
asociado a los diferentes empleos
An resolviendo este problema, no podramos especificar el bien productivo real
capaz de generar explotacin.
Es verdad que podramos lidiar con este problema si cambiamos los bienes de cualificacin
por los bienes formalmente credencializados, al ser estos ms dicotmicos y tener ms el
carcter de un derecho de propiedad.; a esto, se le suma su carcter relacional. Sin embargo,
hay dos problemas con esta postura
La diversidad de credenciales y sistemas de credencializacin nos regresa a la
arbitrariedad de la operacionalizacin
 An resuelto ese problema, se regresa al problema de la distincin entre la
apropiacin del propio excedente y de la explotacin propiamente dicha.
Las credenciales pueden ser pues una forma til de definir ciertos tipos de privilegios en el
mercado de trabajo (el privilegio de ser menos explotado), pero no resuelven los problemas
operacionales de la explotacin de cualificacin en general.

4 - La tentacin weberiana

Los problemas que conlleva el anlisis a un nivel micro y concreto de la EdC se puede responder de
diversas formas
1) una de ellas es abandonando la pretensin explicativa a un nivel concreto y quedarnos con el nivel
abstracto de pensamiento (poderoso para entender la macrodinmica de las sociedades capitalistas
en general), este abandono adems, permite la entrada y los aportes de teoras provenientes fuera del
marxismo, como en el caso de la teora weberiana.
Esta respuesta de abandono podra ser la mejor, pero amenaza con socavar las aspiraciones
explicativas globales de la teora marxista. Se resiste a esta propuesta: para que el anlisis marxista
de clase sea tericamente poderoso y til polticamente parece necesario continuar con el intento de
forjar conceptos al nivel concreto y micro del anlisis que sean consistentes con los conceptos ms
abstractos..
2) Otra respuesta posible es retener tanto el concepto abstracto de EdC como las derivaciones
concretas de dicho concepto, y decidir simplemente vivir con un cierto nivel de incoherencia
conceptual. i.e., tomar una actitud pragmtica y dejar pasar las inconsistencias conceptuales y tericas
a la hora de investigar y conocer el mundo. sta es, en esencia, la respuesta que yo he adoptado ante
estos persistentes problemas conceptuales en mis proyectos empricos.
3) Podemos, en efecto, decidir que estos temas conceptuales han ido tan persistentes y aparentemente
intratables que probablemente reflejan problemas ms profundos del marco terico ms amplio en el
que se enmarcan. i.e., cuestionar la teora marxista general de clases.
Los problemas del anlisis marxista de clase parecen desvanecerse dentro de la tradicin weberiana
del anlisis de clase. Si bien hay problemas de conceptualizacin y operacionalizacin, las
dificultades no se hacen presentes para la clase media.
Esto es porque en la tradicin weberiana el concepto de estructura de clases est libre de las tres
cargas tericas que pesan sobre el marco conceptual marxista

1. Clase, modo de produccin y teora de la historia

En el caso weberiano, el concepto de clases no est ligado a ningn concepto abstracto de modo de
produccin. Esto implica que no se encuentran constrictos a teoras histricas generales ni formas
histricas determinadas. Esto implica que el problema especfico de la conceptualizacin de las clases
en la sociedad capitalista no tiene que satisfacer ningn criterio de coherencia con el anlisis de las
EdC de las sociedades precapitalistas y poscapitalistas

2. Explotacin y clases antagonistas

Si bien el concepto de clase en weber es relacional, no est basado en un modelo abstracto de
relaciones polarizadas. Los intereses no se asumen en conflicto, a diferencia del anlisis marxista de
clase
3. Ambicin de la ordenacin terica de los conceptos
No se busca en esta corriente especificar y defender una jerarqua sistemtica de elementos
conceptuales, ergo, se puede ofrecer un repertorio de criterios diferentes para definir los aspectos de
las Edc de forma bastante ad hoc sin ningn rubor. Esto facilita una actitud pragmtica y emprica,
con menos preocupaciones por la estructura terica.
 La ausencia de estas constricciones facilita, entre otras cosas, anlisis de figuras como directivos o
mdicos.
Goldthorpe: clase de servicio. Esta clase se caracterizara por el ejercicio de la autoridad directiva
o la posesin de gran cantidad de discrecionalidad, autonoma y responsabilidad en el trabajo, lo que
significa una relacin empleador-empleado con un alto grado de confianza. Esto significa a la vez, que
la relacin de trabajo se construye como una relacin de servicio, cuyo elemento decisivo es la
centralidad de las recompensas prospectivas ms que la mera remuneracin corriente.
Esto permite caracterizar las relaciones como no poseedoras de una antagona intrnseca en empleados
de la clase de servicio y aquellos que no pertenecen a ella. Si existen conflictos, estos pertenecen a
diferencias distintivas, no en escisiones intrnsecas
Por qu no entonces tomar este bando a la hora de realizar anlisis de clase?
Parkin: categoras absorbidas por la teora marxista desde las corrientes weberianas implica un
tributo a las virtudes de la sociologa burguesa
Al adoptar un concepto de clase marxista suficientemente diferenciado, desaparece en la prctica esa
gran diferencia en la naturaleza de las variables empricas de la EdC generadas en los marcos
neomarxista y neoweberiano. Si no hay diferencias empricas en ambos enfoques Por qu no optar
de una vez por el enfoque weberiano?
Si la razn fuera simplemente la construccin terica derivada de un marco conceptual para un
anlisis emprico de clase de nivel micro, no habra razones para no optar por las corrientes
weberianas
La razn para adoptar una estrategia marxista, pues, ha de residir en un compromiso con las
constricciones tericas que la teora marxista impone al anlisis de clase.
El compromiso de Wright se basa en tres (3) consideraciones: poltica o normativa, terica y
metodolgica
Poltica: El marxismo sigue ofreciendo el marco terico ms comprehensivo y apasionante
para entender las posibilidades y los obstculos para el cambio social emancipatorio.
Terica: Estas constricciones son necesarias para ubicar la EdC como el centro estructural del
anlisis en el cambio macrosocial como del conflicto social sistemticamente estructurado en
determinados tipos de sociedad
Metodologa: creo que en general es mejor intentar desarrollar y reconstruir conceptos
especficos dentro de un conjunto claramente especificado de constricciones que hacerlo en
ausencia de constricciones rigurosamente elaboradas.
Esto ltimo supone que la eleccin entre los conceptos de clase de ambas teoras estn relacionadas
con algo ms all de su poder explicativo ante cualquier escenario dado. Puede decirse que ante un
determinado contexto emprico particular ser siempre ms fcil construir categoras empricas que
estn altamente correlacionadas con lo que se pretende explicar cuando las constricciones tericas a
dichas construcciones son relativamente dbiles que cuando son exigentes. He aqu el atractivo del
empiricismo al formar conceptos. Esto no ayuda a avanzar en el conocimiento (sic), para hacer
eso debemos crearlo a partir de un problema y no solo conocimiento de un problema
El anlisis marxista s debe hacerse cargo de plantear la realidad emprica, y adems abordar los
resultados de los anlisis weberianos
Una crtica del empiricismo no equivale pues a una crtica de la investigacin emprica o del
conocimiento fundamentado empricamente. La cuestin es que simplemente decidir entre enfoques
generales alternativos del anlisis de clase es una ardua tarea que no puede reducirse a la mera
comprobacin del poder predictivo ante un escenario emprico concreto
Las soluciones del enfoque weberiano cuestan ambicin terica y consistencia con un marco
conceptual. La tarea es desenredar los nudos conceptuales que implica la constriccin a una teora

5 - Nuevas Complejidades
La tarea es producir un repertorio ms diferenciado de conceptos de EdC capaz de ser utilizado
efectivamente en los niveles concreto y micro de anlisis. Esto ha sido difcil por
 las dificultades conceptuales que plantea a los intentos de hacer ms concreto el concepto
abstracto de clase basado en el modo de produccin
Su relevancia para los procesos de nivel micro que afectan a la formacin de clase
Las ideas anteriores de un concepto de EdC se levantaban sobre se levantan sobre dos principios
analticos
la idea de que una posicin determinada en la estructura de clases poda estar
simultneamente en dos o ms clases
idea de que una posicin determinada poda estar situada en funcin de ms de un
mecanismo de explotacin
El problema estructural de la clase media no es el nico problema, tambin debemos aclarar
complejidades relativas a la comprensin de la clase a la hora de vincular las estructuras de clase a
las vidas individuales en general.
La complejidad ahora pasa por modificar el vnculo simple entre individuos-en-empleos y clases.
Debemos reconocer tanto el hecho de que los individuos pueden ocupar ms de un empleo
formal como que los intereses materiales radicados en la clase pueden no estar asociados a
los empleos en cuanto tales
la descripcin de la EdC debe incluir las posiciones mediatas de clase, i.e., posiciones que
se derivan de los diversos tipos de redes sociales ms que directamente de los diversos tipos
de relaciones sociales de produccin.
Un anlisis de la EdC debe tomar en consideracin lo que puede denominarse la dimensin
temporal de los intereses materiales. Sobretodo su relacin con las carreras

5.1 - Posiciones mltiples

Prcticamente todas las discusiones de la EdC asumen que los individuos ocupan una sola posicin
Dos contextos en los cuales esto es inadecuada. Una es que muchas personas tienen ms de un empleo
El segundo y ms importante es que muchos individuos poseen una propiedad capitalista al tiempo
que estn empleados en algn trabajo. El trabajo y la propiedad de capital pueden ir sueltos

5.2. - Posiciones mediatas de clase

la segunda complejidad para el mapa de la EdC concierne a las diversas formas en que los intereses
de clase estn condicionados por las relaciones sociales aparte de por su relacin directa con el
proceso de produccin. Esta dimensin ser denominada posiciones mediatas de clase.
Esta idea es til al describir el caso de los nios pertenecientes a la clase obrera, amas de casa no
asalariadas, desempleados, pensionistas, estudiantes, etc.
Una estructura de clases en el nivel concreto del anlisis debera entenderse como el resultado de la
totalidad de las relaciones de clase directas y mediatas. I.E., dos EdC con idnticos patrones de
relaciones directas de clase pero diferentes relaciones mediatas deberan contemplarse como
estructuralmente distintas (e.g. pgina 92-93)
Este concepto es relevante para el anlisis de clase y de sexo. Es relevante para ver las relaciones entre
familia, trabajo y clase. Goldthorpe: la unidad fundamental de la estructura de clase es, ms que el
individuo, la familia. La posicin de clase de la unidad familiar, a su vez, est generalmente
determinada por la posicin de clase del empleo del cabeza de familia. Esto significa que las
posiciones de clase de toda la familia derivan de dicha cabeza de familia
Dos supuestos detrs de esta concepcin
Todos los miembros de una familia comparten los mismos intereses materiales pues las
familias constituyen unidades de ingreso y consumo mancomunados
En la determinacin de los intereses materiales de la familia en sun conjunto, la capacidad de
mercado del marido tiene una importancia abrumadora, tanto por la diferencia entre su
ingreso y el del resto de la famlia como por la maximizacin del bienestar material familiar
 proveniente de la prioridad de la clase derivada del empleo del marido por sobre el de la
esposa (sic)
Esta propuesta presenta casos en los que parece necesaria una mayor diferenciacin, sobretodo a nivel
micro (e.g., segn esta propuesta, una profesora casada con un trabajador fabril posee la misma
posicin que una casada con un empresario)
El concepto de posiciones mediatas de clase proporciona una forma de lograr esto. Las posiciones de
clase deben considerar la posicin directa de clase como la mediata. Esto permite un nuevo tipo de
posicin contradictoria dentro de las relaciones de clase: las combinaciones contradictorias de
posiciones directas y mediatas
Esto significa la variacin de las formas precisas en que las posiciones de clase directas y mediatas se
vinculan a las vidas de los individuos.

5.3. Posiciones temporales

Una objecin a estos tipos de anlisis de EdC es la estaticidad de las posiciones.

Debemos considerar la dimensin temporal de las EdC y el problema que implica respecto a los
intereses materiales como el rasgo comn central de las posiciones de clase. El concepto intereses
es un concepto intrnsecamente prospectivo: los intereses implican siempre algo sobre los estados
futuros, no simplemente sobre las configuraciones presentes, e.g. dos obreros tendrn intereses
distintos si uno sabe que podr ascender y el otro sabe que no
En general los anlisis de la dimensin temporal de la EdC plantean el problema como si tratara de un
caso de movilidad intrageneracional.
Es importante analizar las dimensiones temporales de las EdC y distinguir entre carreras de clase y
movilidad entre carreras. Es difcil operacionalizar esto empricamente debido a la incerteza de la
probabilidad de promocin en las carreras.
La temporalidad de las posiciones de clase es aplicable tanto a las posiciones mediatas de clase como
a las posiciones directas. Esto debe ser tomado en cuenta al describir la EdC
La cuestin central de todo lo dicho es que la posicin de clase de ciertos empleos no puede
determinarse de forma adecuada simplemente a partir de las propiedades relacionales del empleo
mismo en un momento dado.

6 - De vuelta a la clase media

Se puede volver ahora al problema central de la clase media, enfocndose en las tres categoras que
han provocado mayor disputa

6.1 - Profesionales y expertos

Ninguna de las soluciones dadas en la seccin 3 a este problema ha sido completamente satisfactoria.
La de la explotacin de cualificacin socava el carcter relacional de la categora de clase construida
en torno a las cualificaciones. Mientras, la de los empleados semiautnomos implican un
desligamiento de los intereses materiales y a su antagonismo (...) caracterstico del anlisis marxista
Los supuestos subyacentes son que estos empleos no se encuentran en la clase obrera, sino en la clase
media (ergo, no obrera) y es necesario justificar su carcter de no-obrera.
Supongamos que esta suposicin es falsa y los empleos profesionales credencializados y expertos no
directivos se encuentran en la clase obrera. Partiendo de este supuesto, lo que mantendr entonces es
que la base para considerar que los profesionales y expertos no directivos forman potencialmente
parte de la clase media no es una propiedad relacional de sus empleos en cuanto tales, sino ms bien
ciertas propiedades de la dimensin temporal del trabajo profesional
Tres consideraciones respecto a esto
Capacidad de los profesionales y expertos para capitalizar sus ingresos la explotacin de
cualificacin implica la apropiacin de una renta propia en sus salarios. Estas sern llamadas
 rentas credenciales. Estas rentas constituyen un tipo especfico de privilegio de mercado
laboral, por lo que podran concebirse como base para distinguir entre estratos dentro de la
clase obrera. La actitud de ahorro e inversin puede incrementar con el tiempo y se generan
cada vez ms ingresos. En la medida en que la propiedad de estos bienes capitalistas empieza
a construir una fuente significativa de ingreso futuro, el trabajador privilegiado en
cuestin empieza a ocupar un tipo distintivo de posicin contradictoria dentro de las
relaciones de clase. Este nuevo tipo de posicin contradictoria puede considerarse que est
simultneamente en la clase capitalista y en la clase obrera, pero en este caso la dualidad de
la posicin de clase se deriva simultneamente de la posesin de propiedad capitalista y de la
venta de fuerza de trabajo.
Trayectorias de carrera que los conducen hacia las jerarquas directivas: Se puede considerar
que trabajadores profesionales y expertos que tienen probabilidad de ser parte de una jerarqua
se encuentren fuera de la jerarqua directiva, aunque no obstante insertos temporalmente en
la clase media. En este sentido aunque los empleos corrientes no estn en posiciones
directivas contradictorias, sus carreras por lo general lo estn
La clase sombra pequeoburguesa de los empleados en muchas ocupaciones profesionales:
casos como mdicos y abogados que pueden autoemplearse. No hay obligacin de vender la
fuerza de trabajo. Pasa lo mismo con los acadmicos y los ingresos ganados por
asesoras.Todo esto influye en los intereses materiales de las posiciones de los profesionales
empleados en general. Este anlisis introducen un nuevo tipo de ambigedad en el anlisis de
las EdC Cmo conceptualizar a los profesionales que consumen toda la renta credencial de
sus ingresos? No todos usarn los beneficios de esta capacidad de adquirir propiedad
capitalista, puede tambin ser til para incrementar niveles de vida, adems de aquellos que se
mantienen empleados, entre otras especificaciones..
Respecto a la idea de los intereses materiales de una comunidad de posiciones de clase, podramos
considerar que la realizacin o no de inversiones capitalistas queda en segundo plano, lo importante es
la capacidad de estar en una posicin que hace posibles dichas inversiones.
No obstante sigue ocurriendo que a resultas de las elecciones reales hechas por los individuos en
estos tipos de carreras, sus intereses materiales van cambiando con el tiempo e incluso ser
divergentes. Hay una gran cantidad de casos en los que existe la indeterminacin o ambigedad
objetiva en la definicin de la posicin de los individuos en la EdC. Esto es debido a que las
posiciones de clase son determinadas tanto por las propiedades observables de los empleos corrientes
como de los estados futuros ligadas a esos empleos, los cuales, a su vez, dependen de hechos
contingentes.
Una forma de pensar sobre su posicin (la de expertos y profesionales) concreta y a un nivel micro es
centrarse en las dimensiones temporales de las estructuras de clase. A medida que puedan capitalizar
su excedente, ascender a posiciones directivas en una carrera u optar por el autoempleo (propietarios
capitalistas, posiciones contradictorias, pequea burguesa respectivamente), su posicin de clase
puede considerarse clase media. En la medida en que hay un cierto grado de indeterminacin
temporal real en cada una de estas posibilidades, su posicin de clase tiene asimismo un estatus
objetivamente ambiguo
Esto puede ayudar a entender los intereses materiales de clase ligados a dichas profesiones pero
Wright es escptico en su capacidad de captar adecuadamente su posicin global en la EdC. Adems
se encuentra el choque con la intuicin marxista de que el carcter mismo del empleo profesional es
no proletario
Creo que la intuicin convencional proviene de la dimensin de la experiencia vivida del anlisis de
la EdC, no de la de los intereses materiales. Las tres dimensiones descritas en la seccin 2 de la
experiencia vivid, al asociarse con el empleo profesional, est relativamente no proletarizada.
Debido a la posibilidad de autoempleo, el mercado de trabajo es menos coercitivo para los
profesionales que para la mayora del resto de categoras de empleados
El mayor control sobre su trabajo que tienen los profesionales
 El mayor involucramiento que tienen los profesionales en las decisiones laborales,
independiente del poder formal a la hora de apropiarse de recursos.
Se puede pensar que profesionales y expertos se encuentran menos alienados que los trabajadores
plenamente proletarizados y en este sentido estn en la clase media
Visto as, la categora de empleados semiautnomos en la que se ubicaba a profesionales y expertos
puede considerarse como un intento de definir la especificidad de su posicin de clase en trminos del
carcter de sus experiencias vividas dentro del trabajo, no del carcter de sus intereses. Se duda de
su recuperacin terica debido a su falta de respaldo emprico.

6.2. - Directivos.

Dos razones para sustituir el tratamiento de los directivos bajo el concepto de posiciones
contradictorias
Debido a los problemas conceptuales de la categora empleados semiautnomos que
afectan el concepto de posiciones contradictorias al aplicarlas a los directivos
La introduccin del concepto de explotacin de bienes organizacionales pareca hacer
posible la vinculacin del anlisis de los directivos en el capitalismo con el problema de las
clases en las sociedades poscapitalistas. La relacin de los directivos en el capitalismo con un
inters material en una organizacin estatista de la produccin como tesis era, en el mejor de
los casos, implausible.
Concebir a los directivos como una posicin contradictoria dentro de las relaciones de clase que
combina prcticas capitalistas y obreras dirige inmediatamente nuestra atencin hacia las formas en
que los directivos, estando ligados a intereses capitalistas, quedan excluidos de la clase capitalista.
Esto tambin aclara la afinidad de ciertos empleados por ciertas organizaciones y sectores.
No debemos abandonar totalmente la idea de la explotacin organizacional. En el caso de la
explotacin de cualificacin, la renta se genera en el empleo en los ingresos de los directivos. En el
caso de la explotacin de organizacin el mecanismo es que una restriccin de la oferta de un tipo
particular de fuerza de trabajo cualificada hace elevar el salario de equilibrio de mercado por
encima de los costes de produccin de ese tipo de fuerza de trabajo. Esto depende del poder efectivo
de los directivos y los empresarios aseguran el control de los directivos mediante promocin en las
jerarquas (estructura de incentivos), la cual genera rentas de lealtad en los salarios de los
directivos

6.3. - El Estado

El empleo estatal no es problema en la corriente weberiana de la sociologa. En el caso del anlisis

marxista si las clases se definen por las formas distintivas de las relaciones sociales de produccin
cmo concebir a los empleados estatales en un anlisis de clase? Si bien pareciera (desde un sentido
weberiano) que se encuentran en una misma situacin que los empleados privados, la diferencia
fundamental aqu es que existe una relacin Estado-trabajo en lugar de uno Capital-trabajo
El asunto es cmo conceptualizar en trminos de clase las relaciones sociales de produccin dentro
del Estado hay clases distintas dentro del Estado en las sociedades capitalistas? Estn las
posiciones en el Estado fuera de la EdC? Deberamos simplemente amalgamar conceptualmente
las posiciones en el Estado con las correspondientes clases del capitalismo propiamente dicho?
Se ignora esta situacin en los anlisis de clase en general. Se trasladan usualmente los mismos
criterios para empleados privados y estatales. Wright ha hecho lo mismo con sus conceptos EdC: los
directivos de la corporacin capitalista y de las agencias estatales ocupan ambos posiciones
contradictorias que combinaban los elementos capitalistas y obreros en el primer concepto, y ambos
formaban parte de la clase media en virtud de la explotacin de bienes organizacionales en el
segundo concepto
Se intent lograr esto con el concepto de bienes organizacionales
 La solucin no fue satisfactoria ya que las constricciones tericas de la teora marxista de clases
necesitaban que el concepto de EdC est ligado al concepto ms abstracto de modo de produccin, lo
que implica que ha de tenerse explcitamente en cuenta el problema conceptual del empleo estatal. .
Una solucin es decir que los empleados estatales no se encuentran en la EdC (tales como nios,
familiares, etc. que no tienen implicacin directa) Tendran posiciones mediatas de clase.
Esto se podra aplicar para los empleados de los aparatos ideolgicos del Estado (tribunales, policas,
administrativos). Pero tambin est el caso de servicios como educacin y salud. Normalmente estos
son producidos y distribuidos de manera no capitalista. (no estn plenamente mercantilizados).
Reconocido el Estado como productor, hay que reconocer su variedad de relaciones de produccin. Si
implican explotacin y dominacin, entonces constituyen la base de una EdC centrada en el Estado
Debemos interrogar entonces en el concepto que deriva : un modo estatista de produccin. Las
diversas capacidades coercitivas que tiene el Estado para apropiarse del Excedente hace que la idea de
explotacin organizacional se quede corta
No se puede ofrecer un modelo alternativo que se refiera a un modo estatista de produccin. Se opera
con descripciones subteorizadas: clase dominante = agentes del Estado dirigentes de la apropiacin y
asignacin del excedente; clase subordinada = formada por agentes productores de valores de uso
dentro del Estado; posiciones contradictorias = burcratas/directivos que controlan la actividad
laboral.
Un anlisis dirigido a los empleos manifiestan diversas clases distintas a las del sector privado (e.g.
clase obrera capitalista, clase obrera estatista, posiciones contradictorias estatistas y posiciones
contradictorias capitalistas, etc.)
Hay que considerar adems las relaciones mediatas.
En el caso del Estado las relaciones mediadoras no radican generalmente en las estructuras
familiares. Un trabajador estatal est ligado tanto a las clases obreras capitalistas como a las estatistas.
Las relaciones mediatas pueden existir con diversos grados de intensidad. Las diferentes posiciones
de clase en el Estado podran estar ligadas con intensidad diversa a las clases en el sector
capitalista privado. Esto es importante a la hora de asumir orientaciones de intereses segn cada
trabajador.
Adems la intensidad de las relaciones mediatas pueden variar en el tiempo y espacio. La posicin
mediata vara con la intensidad de las relaciones entre el mundo estatal y privado.
La implicacin de este anlisis de las clases en el Estado es que, en la medida que el empleo estatal
tiene lugar en una sociedad donde es dominante el modo de produccin capitalista,, no podemos
definir la posicin de clase de los empleados estatales exclusivamente en trminos de sus posiciones
dentro de las relaciones estatistas de produccin
Muchos tericos rechazan sin ms el concepto de un modo estatista de produccin. Se puede concebir
la produccin estatal como una diversidad de la produccin capitalista.
Esta idea no debe ser plenamente rechazada de antemano, mas no diferencia entre una produccin
estatal constreida por el capitalismo y una derivada del capitalismo. Es decir hay algo llamado lgica
de produccin: domstica, propiamente capitalista, pblicamente estatal. La articulacin de dichas
esferas estara entonces regulada por algn tipo de principio de integracin funcional.
En opinin de Wright, es muchas veces conveniente ver la funcin estatal como derivada netamente
de la lgica capitalista.

7 - Conclusin: A dnde nos lleva esto?

[RESUMEN DE TODOS LOS PUNTOS TRATADOS] PP. 120-121

Se aleja del ncleo de la teora abstracta en esta empresa respecto a una divisin simple de clases
polarizadas (2). En su lugar, tenemos posiciones contradictorias dentro de las relaciones de clase,
posiciones mediatas de clase, posiciones de clase temporalmente estructuradas, posiciones de clase
objetivamente ambiguas, posiciones duales de clase.
*FE DE RATAS: Donde dice autora, al referirse a Wright, debe decir autor