Institucin Educativa Parroquial Madre Admirable

SESIN DE APRENDIZAJE N2
I. DATOS GENERALES
a) Institucin Educativa: Madre Admirable
b) UGEL: 07
c) rea: Comunicacin
d) Tema: Redactamos Texto Argumentativos
e) Grado y Seccin: 4 to A C
f) Duracin: 100
g) Docente: Lucila Medrano Or
II. TEMA TRANSVERSAL: Dignidad y defensa de la vida (integracin de la creacin)

IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADOR / CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO /

VALOR DEL REA ACTITUDES CONOCIMIENTOS
(Habilidad +conocimiento bsico)
Produce textos de distinto
PRODUCCIN tipo, en forma adecuada, Redacta un texto TEXTO
DE TEXTOS fluida, original y coherente, argumentativo. ARGUMENTATIVO II
en funcin a diversos Escucha con atencin al docente
RESPETO propsitos y destinatarios; Guarda silencio mientras sus - Pasos para redactar
utilizando de modo compaeros intervienen en clase um texto
reflexivo los elementos Levanta la mano para hablar argumentativo.
lingsticos y no lingsticos Mantiene el orden en el saln de clase. - Redaccin de
para lograr textos de mejor argumentos.
calidad.

V. SECUENCIA DIDCTICA

SITUACIN DE APRENDIZAJE/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO RECURSOS

DIDCTICOS
INICIO
Actividades generales:
o Oracin del da
o Saludo a los estudiantes
o Registro de asistencia

P: Chicos, Qu hicimos la clase anterior? 10 Papelotes

Los estudiantes dan sus respuestas. Minutos
Muy bien, ahora se pegarn los papelotes que avanzaron la clase
anterior con la introduccin y la tesis de los temas dados a cada
grupo. La docente leer lo hecho y corregir en el caso de haber
errores.
Luego, cada grupo continuar elaborando sus argumentos y una Papelote
breve conclusin, para despus colocar su papelote terminado en la Plumones
pizarra y un representante por grupo saldr a exponer su texto con Limpiatipo
su debida introduccin, tesis, argumentos y conclusin; de manera
que todos los grupos compartan sus textos argumentativos con sus Pizarra
dems compaeros. Tizas
Terminada la exposicin, la docente corregir la tesis y los
argumentos de todos los grupos, pero con ayuda de los estudiantes,
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de modo que ellos sepan diferenciar la tesis y los argumentos que la

sustentan.
PROCESO
P: Bueno chicos, como les haba dicho la clase anterior, espero que 30
hayan trado la debida informacin sobre su tema elegido. As que Minutos
ahora, de manera individual, iniciarn con la redaccin de sus
respectivos textos argumentativos. No se preocupen que ser el
primer borrador, pues se corregirn los errores y se mejorar el texto.

Antes de iniciar con la redaccin de sus respectivos textos, tengan en Tizas

cuenta lo siguiente:
Pizarra
Empezar: prepare su trabajo con suficiente antelacin, seleccione y
delimite su tema. Recoja informacin al respecto. Utilice el siguiente
formato para comenzar a pensar en su texto.

Cul es el tema?

Cul es el propsito?

Cul es la tesis?

Cmo est organizado su

texto?

Planificar: elabore un esquema de organizacin que le permita

trabajar el material. Qu quiere decir sobre su tema? Cmo lo va
a decir? Esto le permitir organizar en grupos el material extrado de
las lecturas. Estos grupos suministran las evidencias y las citas para
cada una de las partes de su texto argumentativo. Utilice el siguiente
formato para planear su texto

Tema
INTRODUC-
CIN
Propsito
Tesis

PRRAFO Contexto
1

PRRAFO Idea principal 1

2 Sustentacin 1

PRRAFO Idea principal 2

3 Sustentacin 2

PRRAFO Idea principal 3

4 Sustentacin 3

CONCLUSIN
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Producir: Produzca un borrador, escriba su texto argumentativo de

manera informal. Ponga todas sus ideas al respecto y permita que
stas y su plan sean su gua en esta primera etapa.
Revisar: Lea un par de veces su texto y decida qu informacin debe
quedar en l. Decida qu cambios ayudan a que el texto sea ms
claro, ms conciso y, a la vez, ms completo. Pdale a un compaero
que lea su texto y le haga comentarios.
Re-escribir: Adopte los cambios y revise si cumplen con el propsito.
Verifique si la informacin es clara y suficiente, y si las citas sustentan
correctamente sus enunciados. Si es necesario, escriba la tesis de una
nueva manera y ajuste sus conclusiones.
Revise su lenguaje y dele a su texto los toques finales para el empleo 60
acertado de las palabras y construcciones. Asgnele un ttulo Minutos
apropiado.
Publicar: Presente su texto argumentativo.

Todo ello ser escrito en la pizarra y los estudiantes tomarn nota

en sus cuadernos. Hojas

SALIDA
Los estudiantes recibirn una hoja, donde iniciarn la redaccin de
sus textos argumentativos, mientras tanto la docente monitorear el
aula para resolver dudas en caso de haberlas. Terminada la
redaccin, se la entregarn a la docente. La hoja ser corregida por
ella y ser entregada la prxima clase con las correcciones.

P: Qu les pareci la clase de hoy?

P: ser importante conocer este tema?
P: Crees que al redactar textos argumentativos debemos tener en
cuenta las etapas o los momentos de la produccin de textos?
Los estudiantes participan a travs de lluvia de ideas y se va
aclarando las dudas que se presentaran.
.

VI. EVALUACIN
ORGANIZADOR /
APRENDIZAJE ESPERADO / ACTITUDES
VALOR DEL REA INSTRUMENTOS
(Habilidad +conocimiento bsico)
PRODUCCIN DE
TEXTOS Redacta un texto argumentativo
reconociendo su estructura. LISTA DE COTEJO

-Respeta a sus compaeros guardando silencio.

-Participa ordenadamente levantando la mano ANECDOTARIO
RESPETO para hablar
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INFORME DE LA SESIN DE APRENDIZAJE INNOVADORA N 02 Promover el desarrollo de capacidades comunicativas en los estudiantes a
travs de la produccin de textos sobre temas de su mbito social y
cultural.
A. DATOS INFORMATIVOS:
Impulsar la participacin de los estudiantes en algunos medios de
comunicacin de su comunidad,
Participante: Lucila Medrano Or
Publicar las produciones que ofrecen los estudiantes en el medios del
I.E. : Madre Admirable
mbito escolar.
Grado y seccin: 4toC
Valoracin Cualitativa
rea curricular: Comunicacin
Se logr desarrollar la capacidad propuesta que los estudiantes produzcan
Nombre de la sesin: Redactamos textos Argumentativos
textos sobre temas que eligieron previamente.
Duracin de horas pedaggicas: 100 minutos
Emplearon las estrategias planteadas en la sesin para la produccin de
B. REFLEXIN CRTICA textos, los cuales contribuyen al logro de las capacidades comunicativas del
Logros y Dificultades rea.
Los alumnos reconocen que es importante investigar previamente antes de Evaluacin de los estudiantes
producir textos. Se midi el aprendizaje obtenido por los alumnos a travs de instrumentos
Los alumnos interiorizan las etapas o los momentos de la produccin de de evaluacin para verificar su aprendizaje.
textos. El uso de los instrumentos de evaluacin fue la lista de cotejo y el
Los estudiantes participan en la redaccin de los textos cuaderno anecdotario.
argumentativos , asmismo, son conscientes quecada tipo de texto
toma encuenta las etapas para su produccin.
Cada estudiante identifica sus logros y dificultades al participar en la
sesin de aprendizaje.
Presentaron dificultades durante la produccin de textos los estudiantes
que no investigaron sobre el tema.
Un buen buen porcentaje de alumnos presentaron dificultades en la
coherencia y cohesin textual.
Eficacia de las estrategias
Las estrategias que se utilizaron sirvieron para lograr un aprendizaje
significativo en ellos.
Propuesta de mejoramiento
Fomentar el inters y motivacin permanente para la produccin de textos
de diverso tipo, teniendo en cuenta las etapa para su produccin.