Trao de Ansiedade, Competncias

Psicolgicas, Rendimento Desportivo e

Posio em Campo: Estudo em Trs
Escales Competitivos.
Sandro Bruno Carrio

Orientador de Dissertao:

Professor Doutor Pedro Almeida

Coordenador de Seminrio de Dissertao:

Professor Doutor Pedro Almeida

Tese submetida como requisito parcial para a obteno do grau de:

MESTRE EM PSICOLOGIA

Especialidade em Psicologia Social e das Organizaes

2009
 Dissertao de Mestrado realizada sob a
orientao do Professor Doutor Pedro
Almeida, apresentada no Instituto
Superior de Psicologia Aplicada para
obteno de grau de Mestre na
especialidade de Psicologia Social e das
Organizaes conforme o despacho da
DGES, n 19673 /2006 publicado em
Dirio da Repblica 2 srie de 23 de
Maro, 2007.

ii
Agradecimentos

Em primeiro lugar, quero agradecer s pessoas a quem devo a minha existncia, Maria
da Graa Fazendas Bruno e Joo Valente Vinagre Carrio, meus pais, e restante famlia, que
tiveram um papel fundamental no meu percurso enquanto homem e estudante, e sem os quais
este caminho no poderia ter sido trilhado. Obrigado pela vossa constante dedicao e
suporte.

Ao meu Orientador, Professor Doutor Pedro Almeida, agradeo toda a motivao que
sabiamente me soube transmitir, as crticas e sugestes que fez e que tanto me permitiram
aprender, e o empenho e interesse que desde a primeira hora colocou nesta orientao.

Agradeo tambm ao Mestre Joo Lameiras a orientao que exemplarmente me

prestou ao nvel das anlises estatsticas efectuadas.

Aos atletas e tcnicos que colaboraram de forma decisiva para a realizao deste
estudo, um muito obrigado.

Por ltimo, mas no menos importante, agradeo a todos os amigos e pessoas com as
quais me cruzei ao longo do tempo, e que me permitiram aprender de alguma forma com as
suas vivncias, agradecendo de forma especial mais que tudo Cludia Mendeiros.

iii
NOME: Sandro Bruno Carrio N ALUNO: 13084

CURSO: Mestrado Integrado em Psicologia

REA DE ESPECIALIZAO: Psicologia Social e das Organizaes

ANO LECTIVO: 2008/2009

ORIENTADOR: Professor Doutor Pedro Almeida

DATA: 30/11/2009

TTULO DA DISSERTAO: Trao de Ansiedade, Competncias Psicolgicas, Rendimento

Desportivo e Posio em Campo: Estudo em Trs Escales Desportivos.

Resumo

O propsito central deste estudo consistiu em analisar a relao de dois Factores

Psicolgicos (Trao de Ansiedade e Competncias Psicolgicas) com o Rendimento
Desportivo, e com as Posies ocupadas em campo no futebol. Para tal recorreu-se a uma
amostra de 76 atletas do sexo masculino, sub divididos por trs escales competitivos:
Iniciados, Juvenis e Juniores. Com este desgnio procuraram-se evidncias de que o Trao
de Ansiedade e as Competncias Psicolgicas influenciam o Rendimento, e que os Factores
Psicolgicos em estudo podem diferir significativamente consoante a posio ocupada em
campo pelos atletas. Para aferir tais relaes utilizou-se a Sport Anxiety Scale (Smith,
Smoll e Schultz 1990), o Psychological Skills Inventory for Sports (Mahoney, Gabriel &
Perkins, 1987) e uma medida de Rendimento Subjectivo (Avaliao dos Treinadores).
Foram encontradas correlaes significativas entre o Rendimento e alguns factores
psicolgicos, nomeadamente: o nfase na Equipa, a Auto-Confiana, a Perturbao da
Concentrao e o Trao de Ansiedade Global. Os resultados indicaram ainda que os atletas
com o rendimento desportivo mais elevado apresentam valores mdios mais elevados ao
nvel da Concentrao e da Auto-Confiana, sendo que os atletas com performances mais
baixas apresentam, por sua vez, valores mdios superiores ao nvel da Perturbao da
Concentrao, Ansiedade Somtica e Trao de Ansiedade Global. Por ltimo, os resultados
indicaram que os Guarda-Redes apresentam valores de Concentrao mais elevados do que
os atletas das restantes posies, e o mesmo acontece com os Avanados relativamente
Preocupao.

Palavras-Chave: Trao de Ansiedade, Competncias Psicolgicas, Rendimento.

iv
TTULO DA DISSERTAO EM INGLS: Trait Anxiety, Psychologial Skills, Sports
Performance and Position in Field: Study in Three Steps Sporting.

Abstract

The purpose of this study was to examine the relationship of two Psychological Factors (Trait
Anxiety and Psychological Skills) with athletic performance, and the positions occupied in
the football field. To this end we resort to a sample of 76 male athletes, sub divided into three
competitive levels: U- 14, U-16 and U-18. With this design were sought evidence that the
Trait Anxiety and the Psychological Skills influence Athletic Performance, and the
Psychological Factors under study may differ significantly depending on the position
occupied by the athletes on the field. To assess this relations we used the Sport Anxiety Scale
(Smith, Smoll e Schultz 1990), the Psychological Inventory for Sports (Mahoney, Gabriel &
Perkins, 1987), and a Subjective measure of Athletic Performance (Evaluation by Coaches).
Correlations were found between Athletic Performance and some Psychological Factors,
including: Team Emphasis, Self-Confidence, Concentration Disruption and Trait Anxiety.
The results also indicated that athletes with higher sports Performance have a higher level of
Concentration and Self-Confidence, and the athletes with lower Performances have, in turn,
higher levels of Concentration Disruption, Somatic Anxiety and Global Trait Anxiety.
Finally, the results indicated that the goalkeepers present higher values of Concentration than
the athletes of other positions, and the same happens with the Forwards relatively to Worry.

Key-words: Trait Anxiety, Psychological Skills, Sports Performance.

v
ndice
Resumo iv
Abstract v
Lista de tabelas vii
Lista de figuras ix
Introduo 1
Trao de Ansiedade 3
Modelos tericos 3
Como tem sido medido no desporto 4
Investigao revista referente ao Trao de Ansiedade 5
Competncias Psicolgicas 10
Modelos tericos 10
Como tem sido medido no desporto 13
Investigao revista referente s Competncias Psicolgicas 14
Rendimento desportivo 21
Modelos tericos 22
Investigao revista referente ao Rendimento Desportivo 23
Objectivo do estudo 28
Mtodo 29
Participantes 29
Medidas 30
Procedimento 33
Resultados 34
Discusso 46
Limitaes e consideraes finais 50
Referncias 51
Anexos
Anexo A: Sport Anxiety Scale 57
Anexo B: Psychological Skills Inventory for Sports

Anexo C: Outputs

vi
LISTA DE TABELAS:

TABELA 1
Investigao revista relativa ao trao de ansiedade em contexto desportivo.

TABELA 2
Investigao revista relativa s competncias psicolgicas em contexto desportivo.

TABELA 3
Investigao revista relativa performance em contexto desportivo.

TABELA 4
Caracterizao dos participantes segundo o seu Escalo Competitivo.

TABELA 5
Caracterizao dos participantes segundo o seu Estatuto Competitivo.

TABELA 6
Caracterizao dos participantes segundo a sua Posio em Campo.

TABELA 7
Itens que compem o S.A.S.

TABELA 8
Itens que compem o PSIS.

TABELA 9

Questionrio de rendimento desportivo retrospectivo.

TABELA 10

Teste de Kolmogorov- Smirnov para as diferentes variveis das Competncias Psicolgicas.

TABELA 11

Teste de Kolmogorov- Smirnov para as diferentes dimenses do Trao de Ansiedade.

vii
TABELA 12

Correlao de Spearman entre o P.S.I.S., a S.A.S. e a Avaliao dos Treinadores no escalo

de Iniciados.

TABELA 13

Teste Mann-Whitney para Rendimento Desportivo, Competncias Psicolgicas e Trao de

Ansiedade no Escalo de Iniciados.

TABELA 14

Teste Kruskal-Wallis para Posies, Competncias Psicolgicas e Trao de Ansiedade no

escalo de Iniciados.

TABELA 15

Correlao de Spearman entre o P.S.I.S., a S.A.S. e o Rendimento Desportivo no escalo de

Juvenis.

TABELA 16

Teste Mann-Whitney para Rendimento Desportivo, Competncias Psicolgicas e Trao de

Ansiedade no Escalo de Juvenis.

TABELA 17

Teste Kruskal-Wallis para Posies, Competncias Psicolgicas e Trao de Ansiedade no

escalo de Juvenis.

TABELA 18

Correlao de Spearman entre o P.S.I.S., a S.A.S. e o Rendimento Desportivo no escalo de

Juniores.

TABELA 19

Teste Mann-Whitney para Rendimento Desportivo, Competncias Psicolgicas e Trao de

Ansiedade no Escalo de Juniores.

TABELA 20

viii
Teste Kruskal-Wallis para Posies, Competncias Psicolgicas e Trao de Ansiedade no
escalo de Juniores.

LISTA DE FIGURAS:

FIGURA 1

Modelo conceptual para integrar as necessidades dos atletas e as exigncias do desporto.

FIGURA 2

Hierarquizao do Treino de Competncias Psicolgicas.

LISTA DE ABREVIATURAS:

S.A.S. Sport Anxiety Scale

PSIS Psychological Skills Inventory for Sports

ix
Introduo

De um modo geral, a Psicologia do Desporto pode ser caracterizada pela

preocupao com o efeito dos factores psicolgicos no comportamento humano em contextos
desportivos, e com os efeitos psicolgicos que a participao no desporto ou no exerccio e
actividade fsica podero ter nos participantes (Cruz, 1996, p. 17).

Tal como referem Weinberg e Gould (cit. por Cruz, 1996, p.18), a maioria das
investigaes neste domnio tem dois objectivos centrais: a) aprender como que os factores
psicolgicos afectam o rendimento fsico dos indivduos; e b) compreender como que a
participao no desporto e no exerccio fsico afecta o desenvolvimento psicolgico, a sade
e o bem-estar das pessoas.

Este estudo assenta essencialmente sobre a primeira premissa, mais concretamente na

anlise da influncia das Competncias Psicolgicas e do Trao de Ansiedade no Rendimento
Desportivo de jovens futebolistas, no seio de trs escales desportivos: Iniciados, Juvenis e
Juniores.

Para esse efeito, renem-se neste estudo, algumas das investigaes j elaboradas com
os constructos em anlise, procedendo-se sua descrio e caracterizao das metodologias
mais utilizadas neste contexto, integrando-as com as principais referncias da literatura ao
nvel da Psicologia do Desporto.

Aps a fase inicial da reviso da literatura, procede-se descrio da metodologia

utilizada para a realizao deste estudo, onde constam os procedimentos adoptados, a
caracterizao da amostra utilizada e dos instrumentos aplicados, e os objectivos gerais do
trabalho. Nesta fase, a descrio tentou ser pormenorizada ao ponto de qualquer pessoa, com
base nessa informao, poder replicar o estudo.

Na sequncia do j anunciado, seguiu-se a exposio das anlises estatsticas

efectuadas que permitiram um melhor conhecimento cientfico sobre as variveis em estudo
no que toca amostra recolhida. No captulo referente a esta anlise, tentou facilitar-se a
leitura atravs da apresentao de tabelas e/ou figuras elaboradas com uma sucesso lgica.

Posteriormente, discutem-se os resultados obtidos com base na literatura j existente

sobre os temas em anlise, apontando os resultados convergentes e divergentes com a mesma,
e as suas possveis explicaes. A finalidade desta parte do estudo avaliar e interpretar os
resultados obtidos, particularmente em relao s questes que tiveram na origem da
investigao (DOliveira, 2007, p. 86).

No final, efectuou-se uma anlise do trabalho como um todo, onde se apresentam

algumas concluses e limitaes a que este teve sujeito, de forma a contribuir para que futuros
estudos no mesmo contexto possam superar as dificuldades encontradas.

2
 Enquadramento Terico

Trao de Ansiedade

Este captulo pretende reflectir o que tem sido o estudo do trao de ansiedade no
desporto. Atravs da sua leitura, podem ficar a conhecer-se os principais modelos tericos do
trao de ansiedade, como este tem vindo a ser medido no desporto, e um esboo dos estudos
realizados nos ltimos 9 anos sobre esta temtica em particular.

Ao debruar sobre a literatura existente, repara-se que existiu um factor que mudou a
forma como o trao de ansiedade tem vindo a ser definido, medido e estudado. Essa mudana
foi consumada pelo reconhecimento da multidimensionalidade da ansiedade competitiva, que
at ento era considerada unidimensional. Esta mudana est patente nos trs sub captulos
seguintes.

Modelos tericos

Numa primeira anlise, Martens (cit. por Cruz, 1996, p. 180) descreveu a ansiedade
competitiva, enquanto trao de personalidade, como um constructo que descreve diferenas
individuais na tendncia para perceber as situaes competitivas como ameaadoras e para
responder a tais situaes com reaces de estados de ansiedade, de intensidade varivel.
Esta concepo unidimensional do trao de ansiedade teve como alicerce principal, a
marcante distino efectuada por Spielberger (cit. por Cruz, 1996, p. 180) entre o trao de
ansiedade e o estado de ansiedade. Sendo assim, neste primeiro modelo unidimensional de
ansiedade competitiva, supe-se que os atletas que apresentam maiores nveis de trao de
ansiedade, revelem tambm estados de ansiedade mais elevados, uma vez que avaliam a
competio desportiva como mais ameaadora, comparativamente aos atletas com baixo trao
de ansiedade (Cruz, 1996, p. 180).

Numa fase posterior, Martens e colaboradores (cit. por Cruz, 1996) reviram o modelo
descrito anteriormente, reconhecendo a natureza multidimensional dos estados de ansiedade
competitiva atravs de trs dimenses: ansiedade somtica, ansiedade cognitiva e auto-
confiana; onde ansiedade cognitiva e a ansiedade somtica representam plos opostos de
um continuum de avaliao cognitiva, sendo a auto-confiana vista como a ausncia de
ansiedade cognitiva. Ou, inversamente, sendo a ansiedade cognitiva vista como falta de auto-
confiana. Desta forma, passou a distinguir-se entre ansiedade cognitiva e ansiedade

3
somtica, onde a ansiedade cognitiva se manifesta usualmente atravs de expectativas
negativas acerca do rendimento e de uma auto-avaliao negativa, enquanto que a ansiedade
somtica se reflecte em respostas como um rpido ritmo cardaco, respirao curta, mos
hmidas, borboletas no estmago e msculos tensos (Martens e colaboradores cit por Cruz,
1996, p. 222). Aps esta distino, os estudos efectuados sobre trao de ansiedade, passaram a
ter em conta a sua multidimensionalidade, dando origem inclusivamente a instrumentos de
medida que avaliam tanto a ansiedade cognitiva como a ansiedade somtica, visto serem duas
dimenses diferentes de um mesmo conceito.

Como tem sido medido no desporto

So vrios os instrumentos que tm vindo a ser utilizados para medir o trao de

ansiedade em contexto desportivo. No entanto, nos ltimos anos, a larga maioria dos estudos
recorreu Sport Anxiety Scale (SAS; Smith, Smoll, & Shutz, 1990). Este instrumento de
medida tem em conta as componentes somticas e as componentes cognitivas do trao de
ansiedade, assumindo desta forma a multidimensionalidade deste conceito. Este instrumento
apresenta uma grande consistncia interna, e mostra tambm uma forte validade convergente
com outras escalas de trao de ansiedade (como por exemplo o STAI), aparentando ser o
instrumento mais vlido para avaliar a componente cognitiva deste conceito do que outros
instrumentos de medida especficos para o desporto como o Sport Competition Anxiety Test
(Martens cit. Por Smith, N. C., Bellamy, M., Collins, D. J. & Newell, D., 2001). Diversos
estudos demonstraram consistncia interna e validade para as trs sub escalas (ansiedade
somtica, preocupao e quebra de concentrao) da SAS (Wilson & Ecklund cit. por Voight,
M. R., Callaghan, J. L. & Rysca, T. A., 2000), e importa ainda referir que a SAS apresenta
validade preditiva para amostras de jogadores de futebol (Hanton, S., Mellalieu, S. D. & Hall,
R. 2002), sendo que j foram efectuados estudos de adaptao deste instrumento populao
de atletas portugueses (Cruz, 1996, p. 251).

Existe outro instrumento que tem vindo a ser utilizado para mensurar o trao de
ansiedade no desporto e que tem em conta a sua natureza multidimensional: o Competitive
Trait Anxiety Inventory-2 (CTAI-2). Este foi construdo a partir de outro teste, que afere o
estado de ansiedade, o CSAI-2. Ainda assim, apesar de a maioria das investigaes atestarem
um coeficiente de consistncia interna que vai de moderado a bom, as caractersticas
psicomtricas da escala, tal como a validade de constructo, tm ainda de ser profundamente
testadas e exploradas (Hanton, S., Mellalieu, S. D. & Hall, R. 2002).

4
 Importam ainda salientar mais dois instrumentos que estimam o trao de ansiedade.
Um deles j referido anteriormente, o Sport Competition Anxiety Test (SCAT; Martens, cit.
por Cruz, 1996, p. 251); e o State Trait Anxiety Inventory (STAI; Spielberger, Gorsuch &
Lushene, cit. por Cruz, 251). Estes dois ltimos testes no entanto, no fazem a distino entre
trao de ansiedade somtica e trao de ansiedade cognitiva, uma vez que esta distino s
surgiu mais tarde, j numa fase posterior ao desenvolvimento dos mesmos. Assim sendo,
ainda que tenham sido importantes na fase inicial do estudo do trao de ansiedade, a partir do
momento em que se reconheceu o carcter multidimensional deste conceito, estes
instrumentos foram progressivamente sendo substitudos por instrumentos que tm em
considerao tanto a ansiedade cognitiva como a ansiedade somtica. Sendo por isso de
esperar que os estudos mais recentes apresentem instrumentos de medida que faam essa
distino.

Investigao realizada

Este sub captulo pretende resumir e clarificar os estudos efectuados nos ltimos nove
anos sobre trao de ansiedade em contexto desportivo. Para facilitar a compreenso do que
tem vindo a ser a tendncia da investigao nesta rea apresentar-se- de seguida uma tabela
que reflecte esse mesmo percurso por ordem cronolgica.

Tipo de
Autores Data Ttulo do Estudo Amostra Objectivos Resultados
Estudo
Foram detectadas
diferenas
significativas ao nvel
da performance entre
os estudantes que
80 Estudantes apresentavam nveis
Examinar o trao de
Trait anxiety universitrios moderados de trao de
ansiedade dos
Cunningha among students in participantes ansiedade e os que
2000 Transversal participantes e
m, G.B. a college golf num curso de apresentavam nveis
relacion-lo com as
course. iniciao de elevados de trao de
suas performances.
golfe. ansiedade, sendo que
os estudantes com
nveis de trao de
ansiedade menores
obtiveram melhores
performances.

5
 A nica diferena
Atravs de uma
significativa
An exploratory investigao
Burke, encontrada neste
investigation of exploratria,
K.L., estudo foi relativa ao
the perceptions of 25 atletas pretende-se medir os
Joyner, estado de ansiedade
anxiety among universitrios nveis de estado e
B.A., Pim, 2000 Transversal cognitiva, que se
basketball officials de trao de ansiedade
A., & revelou muito menor
before, during, basquetebol. percepcionado pelos
Czech, aps a competio
and after the atletas, antes,
D.R. comparativamente aos
contest. durante e depois da
nveis sentidos antes
competio.
da competio.
Relationship Provar a
As atletas que tm
between goal interdependncia
Voight, menores ndices de
orientation, self- entre os objectivos
M.R., 196 Atletas auto-confiana e so
confidence and motivacionais dos
Callaghan, de voleibol mais orientados para o
2000 multidimensional Transversal atletas e as suas
J.L. & do sexo ego, revelaram
trait anxiety respostas de stress
Rysca, T. feminino. elevados nveis de
among Mexican- numa amostra de
A. trao de ansiedade
American female jovens com
competitiva.
youth athletes. diversidade cultural.
Foram encontradas
diferenas
estatisticamente
significativas ao nvel
da ansiedade
cognitiva durante a
competio entre os
grupos com alto e
Smith,
A test of Testar os postulados baixo trao de
N.C.,
processing 12 Atletas de da teoria do ansiedade. Os
Bellamy,
2001 efficiency theory elite de Longitudinal processamento de resultados
M., Collins,
in a team sport voleibol. eficincia, numa demonstram ainda que
D.J. &
context. equipa desportiva. os atletas com trao
Newell, D.
de ansiedade elevado
tm de efectuar um
maior esforo mental
em tarefas onde a sua
performance
equivalente dos
atletas com baixo
trao de ansiedade.
Examinar a relao
entre os conceitos
Os atletas com maior
multidimensionais
trao de ansiedade
de estado e trao de
respondem com nveis
Hanton, S., Re-examining the 102 ansiedade, e
de estado de
Mellalieu, competitive Jogadores de explorar os efeitos
2002 Transversal ansiedade
SD. & Hall, anxiety trait-state futebol de do trao de
significativamente
R. relationship. competio. ansiedade na
superiores do que os
direco das
atletas com baixo
respostas dos
trao de ansiedade.
estados de
ansiedade.
Causative and Examinar as Entre outros
protective effects relaes entre a resultados, foram
of sport injury trait 206 atletas ansiedade de leses, tambm encontradas
Kleinert, J. 2002 Longitudinal
anxiety on injuries universitrios. o histrico de leses relaes entre o trao
in German e a ocorrncia de de ansiedade e a
University Sport. leses. incidncia de leses.

6
 The effects of
physical fitness Verificou-se uma
Investigar os efeitos
training on trait reduo significativa
da participao num
anxiety and 40 atletas dos nveis do trao de
As, F.H. 2003 Longitudinal programa de fitness,
physical self- universitrios. ansiedade no grupo
na ansiedade e no
concept of female que participou no
auto-conceito.
university programa de fitness.
students.
Os resultados
Examinar os efeitos suportaram
de hardiness, os parcialmente a
seus sub- hiptese de que os
componentes e o atletas de elite com
nvel de elevado nvel de
Hanton, S., Hardiness and the 199 Atletas
competncias, hardiness,
Evans, L. 2003 competitive trait de vrias Transversal
atravs da envolvimento e
& Neil, R. anxiety response modalidades.
intensidade e controlo, demonstram
direco do trao de menores nveis de
ansiedade preocupao e uma
competitivo e da interpretao
auto-confiana. facilitadora da
resposta de ansiedade.
The role of effort A performance dos
Wilson, M., in moderating the indivduos com
Smith, anxiety- Testar alguns elevado trao de
N.C., performance pressupostos-chave ansiedade foi afectada
Chattington relationship: da teoria do em maior extenso
, M., Ford, 2005 testing the 24 estudantes. Transversal processamento de atravs da
M. & prediction of eficincia usando manipulao do
Marple- processing um simulador de estado ansiedade,
Horvat, efficiency theory rally. comparativamente aos
D.E. in simulated rally indivduos com baixo
driving. trao de ansiedade.
Investigar a
prevalncia de
distrbios
alimentares nas
jovens atletas e Tanto o estado como
Vardar, E., Anxiety of young
243 Atletas comparar os nveis o trao de ansiedade
Vardar, female athletes
2006 do sexo Transversal de ansiedade das so superiores nas
S.A. & with disordered
feminino. atletas com atletas com distrbios
Kurt, C. eating behaviors.
distrbios alimentares.
alimentares e das
atletas sem
distrbios
alimentares.
Examinar a
Predicting young
influncia aditiva e Entre outros
athletes
interactiva das resultados, verificou-
Vazou, S., motivational 493 Jovens
percepes do se que a percepo de
Ntoumanis, indices as a atletas de
2006 Transversal treinador e do clima um clima centrado no
N. & Duda, function of their vrias
motivacional nas ego do treinador
J.L. perceptions of the modalidades.
respostas afectivas e um preditor do trao
coach and peer-
comportamentais de ansiedade.
created climate.
dos jovens atletas.

7
 As quebras de
concentrao, a
preocupao, o trao
Comparar os de ansiedade
A cluster analysis diferentes atletas somtico, a
of precompetitive segundo o seu preocupao de errar,
Martinent, 166 Atletas
anxiety: grau de ansiedade a percepo de
G. & 2007 de diferentes Transversal
relationship with relativamente ao presso dos pais e a
Ferrand, C. modalidades.
perfectionism and trao de ansiedade, intensidade e
trait anxiety. perfeccionismo e frequncia da auto-
auto-confiana. confiana, diferem
significativamente
entre os subgrupos de
atletas.
Examinar o impacto
Grossbard, da resposta Como previsto, a
J. R., Social desirability
desejabilidade social orientao para o
Cumming, and relations
em conjunto com a ego est
S.P., between goal
relao entre o correlacionada
Standage, 2007 orientations and 181 Atletas. Transversal
estabelecimento de positivamente com
M., Smith, competitive trait
objectivos e o trao todos os ndices do
R.E. & anxiety in young
de ansiedade trao de ansiedade
Smoll, F.L. athletes.
competitivo nos competitivo.
jovens atletas.
As atletas do sexo
Examinar os papis feminino
Abrahamse Achievement de orientao para a apresentaram maiores
n, F.E., goals and gender 190 Atletas realizao, nveis de preocupao
Roberts, effects on de elite de percepo do clima com a performance,
2008 Transversal
G.C. & multidimensional modalidades motivacional e quebras de
Pensgaard, anxiety in national individuais. habilidade concentrao e trao
A.M. elite sport. percebida, no trao de ansiedade somtica
de ansiedade. do que os atletas do
sexo oposto.
Tabela 1 Investigao revista relativa ao trao de ansiedade em contexto desportivo.

A anlise da tabela permite apreender a importncia que tem sido atribuda ao papel do
trao de ansiedade no desporto. Diversas relaes so demonstradas entre trao de ansiedade e
outras variveis importantes neste contexto. Comecemos ento por rever os trs primeiros
estudos ilustrados na tabela, referentes ao ano 2000.

Cunningham (2000) comeou por relacionar o trao de ansiedade com o rendimento

desportivo, e concluiu que os atletas com menores nveis de trao de ansiedade so os que
obtm melhores performances. Ainda assim, este estudo no foi efectuado com atletas em
regime de competio, pelo que seria interessante verificar se estes resultados se replicariam
numa populao desse gnero, uma vez que a literatura aponta nesse sentido.

No estudo seguinte, Burke, K. L., Joyner, A. B., Pim, A. & Czech, D. R. (2000) no
encontraram variaes significativas no trao de ansiedade medido antes, durante e depois da
competio, sendo que s se depararam com diferenas significativas relativamente ao estado
de ansiedade. Convm referir, no entanto, que o instrumento de medida utilizado para aferir o

8
trao de ansiedade foi o Sport Competition Anxiety Test (SCAT), que no tem em conta a
multidimensionalidade do trao de ansiedade. Deste modo, uma vez que a literatura recente
considera o trao de ansiedade como um conceito multidimensional, diferenciando entre trao
de ansiedade somtica e trao de ansiedade cognitiva, a utilizao de um instrumento de
medida que avalie estas duas dimenses, como por exemplo a Sport Anxiety Scale (SAS)
poder conduzir a resultados distintos.

O ltimo estudo do primeiro ano representado na tabela foi elaborado por Voight, M.
R. & Callaghan, J. L. (2000), e cruza o trao de ansiedade com a motivao e a auto-
confiana, duas variveis que integram as competncias psicolgicas. Os resultados mostram
que os sujeitos que so mais orientados para o ego/resultado do que para a tarefa, e que tm
menores nveis de autoconfiana, so os que revelam maior trao de ansiedade. Assim, fica
evidenciada a utilidade do estudo da relao entre as competncias psicolgicas e o trao de
ansiedade no voleibol, sendo que seria interessante expandir estes resultados a outras
modalidades desportivas.

No ano seguinte, surge o primeiro estudo longitudinal da tabela, produzido por Smith,
N. C., Bellamy, M., Collins, D. J. & Newell, D. (2001). Este tipo de estudos permite analisar
os valores das variveis ao longo do tempo, o que partida uma vantagem em relao aos
estudos transversais, uma vez que estes representam apenas o que foi aferido num
determinado momento. As concluses do estudo em questo reforam a ideia de que o trao
de ansiedade e as competncias psicolgicas representam um papel importante na
performance desportiva, uma vez que indicam que os atletas com maior trao de ansiedade
tm de efectuar um maior esforo mental para conseguir obter performances semelhantes aos
atletas com baixo trao de ansiedade.

Posteriormente, Hanton, S., Mellalieu, S. D. & Hall, R. (2002) comprovaram que os

atletas com maior trao de ansiedade respondiam com maiores nveis de estado de ansiedade
do que os atletas com baixo trao de ansiedade, o que pode ter consequncias na sua
performance desportiva. Hanton et al (2002) corroboraram ainda a validade preditiva da Sport
Anxiety Scale (SAS) numa amostra de jogadores de futebol, de forma adicional ao
previamente estudado para jogadores de tnis, golfe e atletas universitrios.

Nos dois estudos longitudinais subsequentes, Kleinert (2002) provou a relao entre
trao de ansiedade e a incidncia de leses desportivas e As (2003) demonstrou que o
exerccio fsico pode resultar numa reduo do trao de ansiedade, o que mais uma vez
comprova a importncia deste conceito no desporto.
9
 Com o decorrer dos anos, o estudo foi alongado a outras variveis que mostraram
relao com o trao de ansiedade em contexto desportivo, como por exemplo o hardiness,
distrbios alimentares, clima motivacional e o gnero, muito embora nunca se tenha
descurado a sua relao com a performance, tal como acontece com as variveis descritas no
captulo que se segue: as Competncias Psicolgicas.

Competncias Psicolgicas

O captulo que se segue, pretende retratar o estudo das competncias psicolgicas no

mbito da psicologia do desporto ao longo das ltimas dcadas. Tal como o captulo anterior,
este constitudo por trs sub captulos: Modelos tericos, Instrumentos de medida e
Investigao Realizada.

No primeiro sub captulo abordam-se as teorias subjacentes a esta temtica, enquanto

que nos captulos seguintes se encontram a descrio dos instrumentos utilizados para avaliar
este tipo de competncias, e os estudos realizados nos ltimos 16 anos, respectivamente.

Modelos Tericos

As competncias psicolgicas tm-se afirmado como um dos temas mais abordados

pelos psiclogos do desporto ao longo do tempo, nomeadamente a sua relao com o
rendimento desportivo. A influncia deste tipo de competncias ao nvel da performance
desportiva notoriamente reconhecida por investigadores, treinadores e atletas, bem como o
seu contributo na diferenciao entre atletas bem sucedidos e mal sucedidos, ou entre atletas
de elite e outros menos competentes (Auwellee, De Cupyer, Van Mele, & Rzewnicki, 1993;
Browne & Mahoney, 1984, 1989a; Cruz, 1990, 1994; Silva & Wienberg, 1984; Straub &
Williams, 1984; Vealey, 1992, cit. por Marques, 2000). Torna-se portanto evidente que se por
um lado os atletas tm necessidades nicas que podem influenciar o seu rendimento de
forma positiva ou negativa e se cada desporto tem certos factores psicolgicos que afectam
mais directamente o rendimento competitivo, por outro lado torna-se essencial integrar estes
dados para determinar quais os factores psicolgicos que devem ser prioritrios na
preparao mental para a competio (Taylor, 1995, cit. por Cruz, 1996, p. 541).

10
Figura 1 Modelo conceptual para integrar as necessidades dos atletas e as exigncias do
desporto. Adaptado de Taylor (1995, cit. por Cruz, 1996, p. 541).

A partir da dcada de 80, comearam a surgir estudos focados nas competncias

psicolgicas consideradas relevantes na competio desportiva (Mahoney, Gabriel & Perkins,
1987, cit. por Meyers & Sterling, 1994). Competncias essas que incluem o controlo de
ansiedade, concentrao, auto-confiana, motivao, preparao mental e team orientation
(Meyers & Sterling, 1994).

Ao rever a literatura, atesta-se que actualmente estas competncias continuam a

integrar grande parte das investigaes realizadas no mbito da Psicologia do Desporto, tal
como se pode aferir atravs da tabela 2 apresentada mais frente, referente ao sub captulo
investigao realizada. Pode mesmo afirmar-se que em todas as reas de funcionamento que
implicam competio desportiva, intervm variveis psicolgicas que tm uma relevncia
notvel, como por exemplo a motivao, a ateno, o stress, a ansiedade, a autoconfiana, os
estados de nimo, o auto-controlo, a auto-regulao, a coeso, as habilidades interpessoais, e
o ajuste emocional, como referem vrios autores (Auweele, De-Cuyper, Van-Mele &
Rzewnicky, 1993; Buceta, 1990, 1996; Garca, Rodrguez, Andrade & Arce, 2006; Gil,
Capafons & Labrador, 1993; Highlen & Bennet, 1979; Loher, 1984; Mahoney, Gabriel &
Perkins, 1987; Meyers, Cooke, Cullen & Liles, 1979; Orlik & Partington, 1988; Ravizza,
1975; Roberts, 2001, cit. por Gimeno, Buceta & Prez-Llantada, 2007), existindo at uma
hierarquizao do treino deste tipo de competncias, proposta por Vealey (1992, cit. por Cruz
e Viana, 1996). (Ver Figura 2).

11
Figura 2 Hierarquizao do Treino de Competncias Psicolgicas. Adaptado de Vealey
(1992, cit. por Cruz & Viana 1996).

Aliada ao conceito de competncias psicolgicas no desporto, surge conjuntamente a

personalidade. Segundo diversos autores, (Auwelle et al., 1993; Renger, 1993; Vealey, 1992,
cit. por Cruz, 1996, p. 148), o reconhecimento das relaes entre estes dois conceitos
(competncias psicolgicas ou personalidade) e alguns critrios de sucesso, pode levar
posteriormente descrio e predio do comportamento e sucesso desportivo.

No entanto, a abordagem tradicional da personalidade, fundamentada no estudo dos

traos de personalidade dos atletas, que dominou a psicologia desportiva durante as dcadas
de 60 e 70, comeou a ser alvo de vrias crticas, sendo-lhe atribudas uma srie de questes e
limitaes, sobretudo de ordem metodolgica, devido ao facto de os traos de personalidade
explicarem apenas uma pequena percentagem da variabilidade no rendimento desportivo
(Auwelle et al., 1993; Morgan, 1978; 1980; Renger, 1993; Silva, 1984; Vealey, 1992, cit. por
Cruz, 1996, p. 148).

Desta forma, face necessidade de uma metodologia de investigao mais apropriada,

comearia a surgir destaque crescente para um paradigma interaccionista, baseado
fundamentalmente na teoria da aprendizagem social, concebendo o comportamento, a
personalidade e o ambiente como interdependentes (Fisher, 1984, cit. por Cruz, 1996, p. 148).
Sendo assim, passou a considerar-se mais proveitosa a avaliao dos processos e factores
12
cognitivos envolvidos no rendimento dos atletas, do que o estudo dos traos de personalidade
(Morgan, 1980, cit. por Cruz, 1996, p. 149).

No assim de estranhar, que nos ltimos anos, os investigadores se tenham focado na

anlise das caractersticas psicolgicas de atletas de alto nvel, bem sucedidos, e tambm na
identificao das estratgias e padres tanto comportamentais como cognitivos que estes
utilizam antes e durante as situaes competitivas (Cruz, 1996, p. 149). Estas investigaes,
podem assim contribuir para a optimizao do rendimento dos atletas, aumentando desta
forma as possibilidades de estes conseguirem melhores resultados desportivos, por um lado, e
diminuir a incidncia de variveis que possam afectar a sua continuidade no desporto de
competio a longo prazo, por outro, como a ocorrncia de leses (Gimeno, Buceta & Prez-
Llantada, 2007).

Instrumentos de Medida

Existem trs instrumentos que tm vindo a ser utilizados para avaliar as caractersticas
psicolgicas em contexto desportivo, nomeadamente ao nvel da sua relao com a
performance, so eles o PSIS (Psicological Skills Inventory for Sports), o CPRD
(Caractersticas Psicolgicas Relacionadas con el Rendimiento Deportivo) e ACSI-28 (The
Athletic Coping Skills Inventory 28).

O primeiro instrumento a surgir foi o Psychological Skills Inventory for Sports (PSIS),
elaborado por Mahoney, Gabriel & Perkins (cit. por Gimeno, Buceta & Prez-Llantada,
2007), assumindo-se tambm como o instrumento mais utilizado nos diversos estudos j
elaborados referentes a esta temtica. O PSIS avalia seis competncias psicolgicas relevantes
para a competio desportiva: Controle de ansiedade, concentrao, auto-confiana,
motivao, preparao mental e esprito de equipa (Mahoney cit. por Meyers, M. C. &
Sterling, J. C., 1994), sendo que todas estas dimenses apresentam uma boa consistncia
interna (White, 1993). Este considerado um instrumento aceitvel para medir as
competncias psicolgicas em qualquer cultura desportiva (MacIntyre, T., Mahoney, C. &
Moran, A, 1998), e est aferido para a populao portuguesa, no sendo por isso de estranhar
a sua grande utilizao. Atravs dos vrios estudos constatou-se a grande utilidade do PSIS
para discriminar entre desportistas de diferente nvel desportivo, entre outros aspectos
(Buceta, 1992; Cox & Liu, 1993; Chartrand, Jowdy & Danish, 1992; Mahoney, 1989; White,
Sheehan & Ashton, 1977; cit por Gimeno, Buceta, & Prez-Llantada, 2007).

13
 Numa fase posterior Smith, Shutz, Smoll & Ptacek (1995), desenvolveram o ASCI-28.
Este instrumento constitudo por sete sub escalas avaliando cada uma delas as seguintes
competncias psicolgicas: a) Rendimento mximo sobre presso; b) Ausncia de
preocupaes; c) Confronto com a adversidade; d) Concentrao; e) Formulao de objectivos
e preparao mental; f) Confiana e motivao para a realizao; e g) Disponibilidade para a
aprendizagem a partir do treino (Cruz, J. F., Barbosa, L. G. & Gomes, A.R., 1997).
Investigaes recentes consideram o ACSI-28 como um instrumento promissor na
mensurao das competncias mentais essenciais para o sucesso desportivo (Bourgeois, Loss,
Meyers & LeUnes, 2003; cit por Waples, S. B., 2003), e apesar de alguns resultados
inconclusivos, este tem sido considerado um instrumento til e com caractersticas
psicomtricas razoveis (Waples, 2003). O ACSI-28 revelou tambm boas caractersticas
psicomtricas na sua adaptao populao desportiva portuguesa, assumindo-se desta forma
como um instrumento com potencial utilidade para a investigao e interveno psicolgica
em contextos desportivos nacionais.

O instrumento mais recente o questionrio CPRD (Caractersticas Psicolgicas

Relacionadas con el Rendimiento Deportivo), da autoria de Gimeno, Buceta & Prez-Llantada
(2001). Este instrumento provm do supracitado PSIS, mas composto apenas por quatro
factores: autoconfiana, influncia da avaliao do rendimento, ansiedade, e concentrao
(Zafra, A. O., Montalvo, C. G. & Sanchz, F. M, 2006). Foi elaborado com o propsito de
disponibilizar uma ferramenta similar ao PSIS no contexto desportivo espanhol, em lngua
castelhana. Uma vez que apresenta uma grande consistncia interna, revela-se um instrumento
muito til para avaliar as competncias psicolgicas na sua relao com outras varveis, como
o rendimento desportivo, a ocorrncia de leses, a continuidade no desporto de competio, e
o sucesso desportivo (Gimeno, Buceta & Prez-Llantada (2001).

Investigao Realizada

Com o objectivo de uma melhor compreenso do que tem vindo a ser a tendncia da
investigao cientfica no mbito das competncias psicolgicas no desporto, semelhana do
que aconteceu no captulo anterior, apresentar-se- de seguida uma tabela que reflecte esse
mesmo percurso de uma forma sinttica e por ordem cronolgica.

Importa ainda referir que esta tabela mais extensa do que a tabela do captulo
anterior, facto que se justifica pela grande incidncia de estudos desta varivel nos anos 90,

14
estudos esses includos nesta tabela pela grande importncia e influncia que tiveram nos
estudos subsequentes relativos s competncias psicolgicas no contexto desportivo.

Tipo de
Autores Data Ttulo do Estudo Amostra Objectivos Resultados
Estudo
The relationship
between
Examinar as
psychological 74 Esquiadores
propriedades As seis sub escalas do
skills, experience do sexo
psicomtricas do PSIS demonstraram uma
White, S. A. 1993 and practice masculino e 54 Transversal
Psychological consistncia interna
commitment do sexo
Skills Inventory for aceitvel.
among collegiate feminino.
Sports (PSIS).
male and female
skiers.
Estudar a relao Os atletas chineses,
Psychological 158 Atletas entre o desporto, a demonstraram nveis de
Cox, R. H. & skills: a cross- americanos e nacionalidade, o competncias
1993 Transversal
Liu, Z. cultural 192 atletas gnero, e as psicolgicas mais
investigation. chineses. competncias elevados que os atletas
psicolgicas. americanos.
Identificar os
As tenistas melhor
Mood and estados de humor e
Meyers, M. classificadas no ranking,
psychological as competncias
C. & apresentaram nveis
1994 skills of world- 45 Tenistas. Longitudinal psicolgicas de
Sterling, J. superiores de
ranked tennis tenistas do sexo
C. concentrao e
players. feminino de classe
motivao.
mundial.
Das 5 competncias
psicolgicas descritas
pelo modelo de
Mahoney (Motivao,
Estudar a relao
controlo de ansiedade,
entre as
Playing position concentrao, auto-
43 Atletas de competncias
Cox, R. H. & and psychological confiana e esprito de
1995 futebol Transversal psicolgicas e a
Yoo, H. S. skill in American equipa), somente ao
americano. posio ocupada
football. nvel do esprito de
em campo, no
equipa no foram
futebol americano.
encontradas diferenas
significativas entre
jogadores de diferentes
posies.

Stress, ansiedade
e competncias
Estudar o impacto
psicolgicas nos Os resultados sugerem
potencial do stress
atletas de elite e que as competncias
e da ansiedade, e a
de alta 246 Atletas de psicolgicas
diversidade e
Cruz, J. F. 1996 competio: um vrias Transversal desempenham um papel
interdependncia
estudo da sua modalidades. muito importante na
das competncias
relao e impacto performance e no
psicolgicas, na
no rendimento e sucesso desportivo.
performance.
no sucesso
desportivo.

15
 Os atletas considerados
Psychological Examinar as
como mais competentes,
skills assessment competncias
Meyers, M. demonstraram um maior
and athletic 215 Atletas psicolgicas
C. & 1996 Transversal controlo de ansiedade e
performance in universitrios. predominantes dos
LeUnes, A. maiores nveis de
collegiate rodeo cavaleiros de
concentrao e
athletes. rodeo.
motivao.
Quantificar as
caractersticas Os esquiadores do sexo
Trafton Jr, T. Psychological psicolgicas masculino apresentaram
A. & characteristics of 43 prevalentes nos maiores nveis de auto-
1997 Transversal
Meyers, M. the telemark Esquiadores. esquiadores, confiana do que as
C. skier. mediante a sua esquiadoras do sexo
capacidade e feminino.
gnero.
Os resultados mostram
que o PSIS continua um
Testar um
MacIntyre, instrumento aceitvel
Professional sport 456 Atletas programa de
T., Mahoney, para medir as
1998 psychology in oriundos de 25 Longitudinal competncias
C. & Moran, competncias
Ireland. modalidades. mentais na amostra
A. psicolgicas em
referida.
qualquer cultura
desportiva.
Os cavaleiros de elite
Meyers, M. Mood and Quantificar o exibiram um controlo de
C., Burgeois, psychological mood e as ansiedade
54 Cavaleiros
A. E., skills of elite and competncias significativamente
1999 de ambos os Transversal
LeUnes, A. sub-elite psicolgicas dos superior aos cavaleiros
sexos.
& Murray, equestrian cavaleiros de elite de sub-elite, assim como
N. G. athletes. e sub-elite. um maior nvel de
concentrao.
Desenvolver,
implementar e
avaliar a eficcia
de um programa de
Um programa de
treino de O programa resultou em
formulao de
Porm, R. formulao de mudanas positivas ao
objectivos no
A., Almeida, 17 Jogadores objectivos no nvel da ansiedade
2001 futebol: Longitudinal
P. L. & Cruz, de futebol. aumento do somtica, orientao
desenvolvimento,
J. F. rendimento e na para a tarefa e
implementao e
melhoria das performance.
avaliao.
competncias
psicolgicas de
jovens atletas de
futebol.
Foi determinada
El cuestionrio
consistncia interna, e
caractersticas
foram identificados
Gimeno, F., psicolgicas
Estudar as cinco factores: controlo
Buceta, J. M. relacionadas con 485 Atletas de
propriedades do stress, influncia da
& Prez- 2001 el rendimiento vrias Transversal
psicomtricas do avaliao da
Llantada, M. deportivo modalidades.
CPRD. performance,
C. (CPRD):
motivao, habilidade
caractersticas
mental e coeso da
psicomtricas.
equipa.

16
 Examinar a relao
entre as variveis
independentes
The use of mental seleccionadas
Entre outros resultados,
skills by female 310 (objectivos,
ficou patente a relao
and male soccer Futebolistas de gnero, posio e
Kruer, K. L. 2003 Transversal significativa entre a
players at the ambos os diviso) e as
confiana e o nmero de
NCAA division I, sexos. competncias
golos marcados.
II, and III level. mentais de
jogadores de
futebol
universitrios.
Analisar as sub
Physical and
componentes
psychological 323 Tenistas Os resultados mostram
Sheldon, J. fsicas e
predictors of do sexo que a confiana e a
P. & Eccles, psicolgicas que
2005 perceived ability feminino e 143 Transversal motivao so
J. S. alimentam a
in adult male and do sexo preditores significativos
capacidade de
female tennis masculino. da habilidade no tnis.
auto-percepo dos
players.
atletas.
Caractersticas
Os resultados esperados
psicolgicas
pelos treinadores so
relacionadas con Comparar a
80 atletas e 6 geralmente superiores
el rendimiento: situao
Mahamud, J., treinadores aos idealizados pelos
comparacin psicolgica de um
Tuero, C. & 2005 (oriundos da Transversal atletas, sendo que neste
entre los grupo de atletas
Mrquez, S. natao e do estudo as diferenas
requerimiento de com os ideais dos
remo). mais acentuadas foram
los entrenadores y seus treinadores.
ao nvel do controlo de
la percepcin de
stress e da motivao.
los deportistas.
Investigar como A confiana assumiu-se
factores como um preditor
Noh, Y., psicossociais como significativo da
Psychosocial
Morris, T. & 105 praticantes o stress, ansiedade, frequncia de leses,
2005 factors and ballet Transversal
Andersen, de ballet. suporte social e enquanto que o stress se
injuries.
M. B. competncias de revelou como um bom
coping, podem preditor da durao das
vaticinar leses. leses.
Encontraram-se relaes
A comparison of Determinar a
significativas entre
psychosocial and influncia dos
177 Atletas stress, ansiedade
Sibold, J. S. 2005 orthopedic data in Transversal mediadores
universitrios. somtica, quebras de
predicting days psicossociais nas
concentrao e a
missed to injury. leses desportivas.
durao das leses.
The roadmap:
examining the
Ao contrrio do
impact of
Examinar a esperado, apenas metade
periodization, and
influncia do dos sujeitos melhoraram
particularly goal 6 Tenistas
South, G. M. 2005 Longitudinal estabelecimento de os seus ndices de auto-
term length, on universitrios.
objectivos na auto- confiana e motivao
the self-
confiana. com o estabelecimento
confidence of
de objectivos.
collegiate tennis
players.

17
 Os resultados indicaram
que a concentrao a
Analizar os
Factores varivel que mais
278 diferentes factores
Zafra, A. O., psicolgicos y discrimina entre
Futebolistas psicolgicos
Montalvo, C. vulnerabilidad a jogadores lesionados e
(com idades considerados
G. & 2006 las lesiones Transversal no lesionados. Foi
compreendidas importantes na
Sanchz, F. deportivas: un ainda demonstrada uma
entre os 16 e os explicao do risco
M. estudio en relao entre a auto-
38 anos). de leses no
futebolistas. confiana e a ansiedade,
futebol.
e a sua influncia no
nmero total de leses.
Influncia de las Os resultados reflectem
variables Analizar a uma relao
psicolgicas en el influncias das significativa do ponto de
deporte de variveis vista estatstico entre a
Gimeno, F., competicin: psicolgicas na percepo de controlo
136 Judocas,
Buceta, J. M. evaluacin obteno de xito de stress e a auto-
108
& Prez- 2007 mediante el Transversal desportivo, na confiana. Indicam
Futebolistas e
Llantada, M. cuestionrio continuidade a ainda que a obteno de
80 Nadadores.
C. caractersticas longo prazo no xito e a continuao a
psicolgicas desporto e na longo prazo no desporto
relacionadas con ocorrncia de de competio esto
el rendimiento leses. relacionados com a
deportivo. ocorrncia de leses.
Determinar se
existem algumas
caractersticas
Utilizing the comportamentais
Athletic Coping capazes de prever o
Apenas uma das sete
Skills Inventory- sucesso
sub escalas do ACSI-28
28 (ACSI-28) to 68 Atletas de competitivo de
Smith, B. L. 2007 Transversal prediz o sucesso
predict triatlo. atletas de elite, e
competitivo no triatlo: a
competitive determinar se
concentrao.
success in elite- existe relao entre
level triathletes. alguma das sete
sub escalas do
ACSI-28 e o
referido sucesso.
Meyers, M.
C., Stewart, Entre outros resultados,
C. C., Coping skills of Examinar os atletas mais
Laurent, C. Olympic 70 competncias de experientes
2008 Transversal
M., LeUnes, developmental Futebolistas. coping ainda no apresentaram nveis de
A. D. & soccer athletes. investigadas. concentrao mais
Bourgeois, elevados.
A. E.
Tabela 2 Investigao revista relativa s competncias psicolgicas em contexto desportivo.

Atravs da anlise da tabela conseguimos depreender a importncia que tem vindo a

ser atribuda ao papel e influncia das competncias psicolgicas na prtica desportiva.
Como podemos aferir, ao longo dos anos, as competncias psicolgicas dos atletas foram
estudadas na sua relao com inmeras variveis em contexto desportivo, relaes essas que
se elucidam de seguida.

Os dois primeiros estudos da tabela so referentes ao ano de 1993. O primeiro da

autoria de White (1993), comea por analisar as caractersticas psicomtricas do Psicological

18
Skills Inventory for Sports (PSIS), concluindo que este instrumento apresenta uma boa
consistncia interna, no que diz respeito mensurao das competncias psicolgicas dos
atletas. O segundo estudo ilustrado na tabela referente a esse ano, elaborado por Cox, R. H. &
Liu, Z. (1993) destaca a influncia que a cultura assume nesta varivel em particular,
assinalando as diferenas entre atletas oriundos de pases distintos no que toca s suas
competncias psicolgicas.

Aps esse ano, aparece o primeiro estudo longitudinal ilustrado na tabela, realizado
por Meyers, M. C. & Sterling, J. C. (1994), que destaca a capacidade preditiva de duas
competncias psicolgicas (concentrao e motivao) relativamente ao xito desportivo.
Facto que reala o papel fundamental que este tipo de competncias pode desempenhar ao
nvel da performance.

Posteriormente, Cox, R. H. & Yoo, H. S. (1995) realizaram um estudo que destacou a

relao entre as competncias psicolgicas e a posio ocupada em campo, no futebol
americano. Os resultados atestaram que das cinco competncias psicolgicas descritas pelo
modelo de Mahoney et al. (1987), quatro diferiam significativamente mediante a posio dos
jogadores, nomeadamente a concentrao, a motivao, a auto-confiana e o controlo de
ansiedade. Apenas o esprito de equipa no apresentou resultados significativamente
diferentes entre as diversas posies. Os autores sugeriram assim que os treinadores deveriam
preocupar-se em desenvolver as competncias psicolgicas dos atletas mediante a posio
ocupada por estes no terreno de jogo, tendo em vista um melhor rendimento desportivo.

Os estudos que se seguiram, da autoria de Cruz, J. F. (1996), Meyers, M. C. &

LeUnes, A. (1996) e Trafton Jr, T. A. & Meyers, M. C. (1997), surgem na sequncia dos
estudos anteriores, e todos eles comprovam a influncia das competncias psicolgicas no
rendimento desportivo, sendo que Trafton Jr, T. A. & Meyers, M. C. (1997) acrescentam
ainda o facto de existirem diferenas significativas ao nvel deste tipo de competncias entre
os distintos gneros sexuais.

Ingressa-se assim nos estudos realizados durante a ltima dcada, onde MacIntyre, T.,
Mahoney, C. & Moran, A. (1998) atestaram mais uma vez que o PSIS se mantm um
instrumento aceitvel para medir as competncias psicolgicas em qualquer cultura
desportiva. No sendo de estranhar portanto, que este instrumento tenha sido utilizado nos
estudos subsequentes.

19
 Meyers, M. C., Burgeois, A. E., LeUnes, A. & Murray, N. G. (1999) distinguiram os
atletas de elite e sub elite no que toca s competncias psicolgicas, referindo no seu estudo
que os atletas de elite apresentaram maiores nveis de concentrao e de controlo de ansiedade
que os atletas de sub elite, indo desta forma ao encontro dos estudos antecedentes, uma vez
que a literatura j apontava para o facto de melhores competncias psicolgicas potenciarem
um maior xito desportivo.

Mais tarde, Porm, R. A., Almeida, P. L. & Cruz, J. F. (2001) realizaram um estudo
longitudinal onde foi efectuada uma anlise dos efeitos de um programa de treino de
formulao de objectivos nas competncias psicolgicas dos atletas e no rendimento
desportivo. Essa anlise demonstrou melhorias tanto ao nvel das competncias psicolgicas
como ao nvel do rendimento desportivo, sendo que ainda assim, os autores sugeriram a
realizao de novos estudos longitudinais, abrangendo um perodo de tempo mais alargado,
idealmente, tendo a durao de uma poca desportiva.

Ainda nesse ano, Gimeno, F., Buceta, J. M. & Prez-Llantada, M. C. (2001)

determinaram as caractersticas psicomtricas de um novo questionrio, intitulado de
Caractersticas psicolgicas relacionadas con el rendimiento deportivo (CPRD). Este
questionrio foi elaborado a partir do PSIS, sendo que desta forma se disponibilizou uma
ferramenta similar a este instrumento no contexto desportivo espanhol, j que segundo este
estudo, o CPRD apresenta uma grande consistncia interna. Assim sendo, novamente se
realou o papel das competncias psicolgicas ao nvel da performance desportiva, desta vez
com a elaborao de um instrumento que relaciona directamente as duas variveis.

Nos anos seguintes, assistiu-se a uma replicao das relaes que temos vindo a
descrever, entre as competncias psicolgicas e o rendimento desportivo, com vrios estudos
sobre este tema. Sendo que em 2005 (na tabela) surge uma nova varivel associada s
competncias psicolgicas no contexto desportivo: as leses desportivas.

Noh, Y., Morris, T. & Andersen, M. B. (2005), realizaram um estudo onde

escrutinaram que a confiana se assume como um preditor significativo da frequncia de
leses, e o stress se revela como um bom preditor da durao das leses. Posteriormente,
Zafra, A. O., Montalvo, C. G. & Sanchz, F. M. (2006), assumiram que a concentrao a
varivel que mais discrimina entre atletas lesionados e atletas no lesionados, e demonstraram
ainda uma relao entre a auto-confiana e a ansiedade, e a sua influncia no nmero total de
leses, confirmando assim os resultados do estudo anterior.

20
 Assim sendo, refora-se a importncia das competncias psicolgicas ao nvel do
rendimento e do sucesso desportivo, uma vez que a sua influncia se estende tambm
durao e ocorrncia de leses, variveis que segundo Gimeno, F., Buceta, J. M. & Prez-
Llantada, M. C. (2007), esto relacionadas directamente com a obteno de xito e com a
continuao a longo prazo no desporto de competio.

Para finalizar, no trmino da tabela encontram-se dois estudos relativos s

competncias de coping dos atletas. O primeiro da autoria de Smith (2007), e um dos seus
objectivos seria determinar se existe relao entre alguma das sete sub escalas do ACSI-28 e o
sucesso desportivo, particularmente no triatlo. Os resultados indicam que apenas uma das sete
sub escalas deste instrumento prediz o sucesso competitivo nesta modalidade: a concentrao.
O estudo que fecha a tabela tambm incide na competncia psicolgica anterior, a
concentrao, sendo que Meyers, M. C., Stewart, C. C., Laurent, C. M., LeUnes, A. D. &
Bourgeois, A. E. (2008), determinam no seu estudo que na sua amostra de futebolistas, os
atletas mais experientes apresentam nveis de concentrao mais elevados.

Todos estes estudos permitem ter a percepo clara de que as competncias

psicolgicas desempenham uma funo muito relevante em toda a prtica desportiva.
Constata-se a multiplicidade de estudos que englobam este tipo de competncias, e a sua
relao com outras variveis no contexto desportivo, nomeadamente o rendimento
desportivo/performance, tema sobre o qual se debruar o captulo seguinte.

Rendimento Desportivo

semelhana do que aconteceu nos captulos anteriores, este captulo apresenta a

mesma estrutura que os seus homlogos, dividindo-se em trs sub captulos diferentes:
Modelos Tericos, Instrumentos de Medida e Investigao Realizada. Estes pretendem
descrever a investigao do rendimento desportivo na psicologia do desporto ao longo dos
ltimos anos, sendo que o pretendido que no final o leitor consiga perceber de forma clara
qual tem sido a importncia atribuda a esta varivel pelos psiclogos do desporto, e entender
a sua relao directa com as variveis alusivas aos captulos anteriores.

21
Modelos Tericos

O desporto de competio tem como propsito fundamental que os desportistas, dentro

dos limites, rendam ao mximo das suas possibilidades, com o fim de obter os melhores
xitos, como por exemplo: conseguir uma medalha, bater um recorde, ganhar uma prova, ser
internacional, superar classificaes de anos anteriores, etc., geralmente em oposio a outros
desportistas ou equipas desportivas. Para isso, requerido ao atleta uma grande regularidade,
a qual determinada por vrios factores. (Gimeno, Buceta & Prez-Llantada, 2007). Desta
forma, urge cada vez mais, a necessidade de investigar os factores que tm influncia na
performance desportiva, com o objectivo de potenciar as capacidades dos atletas e de estes
obterem os melhores resultados possveis.

Ao rever a literatura sobre esta temtica, constata-se indubitavelmente que os factores

individuais dos atletas assumem um papel fundamental no resultado efectivo da sua
performance desportiva, facto que justifica que atletas com igual preparao tanto fsica como
tcnica alcancem resultados dspares (Hanton, Mellalieu & Hall, 2002).

O estudo do rendimento desportivo no mbito da psicologia do desporto tem vindo a

incidir precisamente na sua relao com outras variveis, onde podemos destacar, entre
outras, as competncias psicolgicas e o trao de ansiedade, que tm sido das variveis mais
associadas com a performance (Cruz, 1996). Assim, o estudo e a manipulao destas
variveis, pode contribuir para que os desportistas optimizem o seu rendimento, aumentando
desta forma as possibilidades de conseguirem melhores resultados desportivos (Gimeno,
Buceta & Prez-Llantada, 2007).

Os estudos j efectuados neste sentido, e que tm em considerao os efeitos das

competncias psicolgicas e do trao de ansiedade no rendimento desportivo, consideram
maioritariamente que os atletas que possuem elevadas competncias psicolgicas e um baixo
trao de ansiedade obtm tendencialmente melhores resultados desportivos. Esta propenso
pode ser constatada pela anlise da tabela 3, ilustrada adiante, no sub captulo referente
investigao realizada. Uma anlise atenta tabela permite aferir que so vrias as
competncias psicolgicas que tm uma forte influncia ao nvel do rendimento desportivo,
como por exemplo a auto-confiana e a motivao, sendo que quanto maiores forem os
ndices destas variveis, maior ser a probabilidade de os atletas obterem uma boa
performance desportiva. Relativamente ao trao de ansiedade a tendncia ocorrer o inverso,
isto , quanto mais elevado for o trao de ansiedade de um atleta, maiores dificuldades este
ter para alcanar boas performances.
22
 Assim sendo, a psicologia do desporto tem vindo a procurar estabelecer modelos que
permitam potenciar as competncias psicolgicas dos atletas, e que solicitem ferramentas
teis para que estes consigam um controlo mais eficaz sobre os seus estados de ansiedade,
visando facilitar a maximizao do rendimento desportivo. A grande dificuldade a este nvel
tem sido a prpria mensurao da performance desportiva, uma vez que existem variadssimas
modalidades, que possuem caractersticas muito distintas, o que dificulta a criao de
instrumentos que avaliem objectivamente o rendimento dos atletas.

Investigao Realizada

Este sub captulo pretende descrever os estudos realizados nos ltimos anos que
relacionam o trao de ansiedade e/ou as competncias psicolgicas com o rendimento
desportivo. Para tal, efectuou-se uma triagem das tabelas apresentadas anteriormente, que
originou a tabela apresentada de seguida, mais especfica, que ilustra somente estudos que
incluam pelo menos duas das trs variveis referidas.

Tipo de
Autores Data Ttulo do Estudo Amostra Objectivos Resultados
Estudo

Os resultados
Stress, ansiedade e
Estudar o impacto sugerem que as
competncias
potencial do stress e competncias
psicolgicas nos
da ansiedade, e a psicolgicas
atletas de elite e de 246 Atletas de
diversidade e desempenham um
Cruz, J. F. 1996 alta competio: um vrias Transversal
interdependncia das papel muito
estudo da sua modalidades.
competncias importante na
relao e impacto
psicolgicas, na performance e no
no rendimento e no
performance. sucesso
sucesso desportivo.
desportivo.

23
 Foram detectadas
diferenas
significativas ao
nvel da
performance entre
os estudantes que
apresentavam
nveis moderados
80 Estudantes
Examinar o trao de de trao de
universitrios
Trait anxiety among ansiedade dos ansiedade e os
Cunningham, participantes
2000 students in a college Transversal participantes e que apresentavam
G.B. num curso de
golf course. relacion-lo com as nveis elevados de
iniciao de
suas performances. trao de
golfe.
ansiedade, sendo
que os estudantes
com nveis de
trao de ansiedade
menores
obtiveram
melhores
performances.
Foram
encontradas
diferenas
estatisticamente
significativas ao
nvel da ansiedade
cognitiva durante
a competio
entre os grupos
com alto e baixo
Testar os postulados trao de
Smith, N.C., A test of processing
da teoria do ansiedade. Os
Bellamy, M., efficiency theory in 12 Atletas de
2001 Longitudinal processamento de resultados
Collins, D.J. a team sport elite de voleibol.
eficincia, numa demonstram ainda
& Newell, D. context.
equipa desportiva. que os atletas com
trao de ansiedade
elevado tm de
efectuar um maior
esforo mental em
tarefas onde a sua
performance
equivalente dos
atletas com baixo
trao de
ansiedade.
Desenvolver,
implementar e avaliar
a eficcia de um O programa
Um programa de programa de treino resultou em
formulao de de formulao de mudanas
Porm, R.
objectivos no objectivos no positivas ao nvel
A., Almeida, 17 Jogadores de
2001 futebol: Longitudinal aumento do da ansiedade
P. L. & Cruz, futebol.
desenvolvimento, rendimento e na somtica,
J. F.
implementao e melhoria das orientao para a
avaliao. competncias tarefa e
psicolgicas de performance.
jovens atletas de
futebol.

24
 Examinar a relao
entre as variveis
Entre outros
The use of mental independentes
resultados, ficou
skills by female and seleccionadas
310 Futebolistas patente a relao
male soccer players (objectivos, gnero,
Kruer, K. L. 2003 de ambos os Transversal significativa entre
at the NCAA posio e diviso) e
sexos. a confiana e o
division I, II, and III as competncias
nmero de golos
level. mentais de jogadores
marcados.
de futebol
universitrios.
A performance
dos indivduos
The role of effort in
com elevado trao
moderating the
de ansiedade foi
Wilson, M., anxiety- Testar alguns
afectada em maior
Smith, N.C., performance pressupostos-chave
extenso atravs
Chattington, relationship: testing da teoria do
2005 24 estudantes. Transversal da manipulao
M., Ford, M. the prediction of processamento de
do estado
& Marple- processing eficincia usando um
ansiedade,
Horvat, D.E. efficiency theory in simulador de rally.
comparativamente
simulated rally
aos indivduos
driving.
com baixo trao
de ansiedade.
Os resultados
Physical and Analisar as sub
mostram que a
psychological componentes fsicas
Sheldon, J. 323 Tenistas do confiana e a
predictors of e psicolgicas que
P. & Eccles, 2005 perceived ability in sexo feminino e Transversal alimentam a
motivao so
J. S. 143 do sexo preditores
adult male and capacidade de auto-
masculino. significativos da
female tennis percepo dos
habilidade no
players. atletas.
tnis.
Os resultados
reflectem uma
relao
significativa do
Influncia de las ponto de vista
variables estatstico entre a
Analisar a influncia
psicolgicas en el percepo de
das variveis
deporte de controlo de stress
Gimeno, F., psicolgicas na
competicin: e a auto-
Buceta, J. M. 136 Judocas, obteno de xito
evaluacin mediante confiana.
& Prez- 2007 108 Futebolistas Transversal desportivo, na
el cuestionrio Indicam ainda que
Llantada, M. e 80 Nadadores. continuidade a longo
caractersticas a obteno de
C. prazo no desporto e
psicolgicas xito e a
na ocorrncia de
relacionadas con el continuao a
leses.
rendimiento longo prazo no
deportivo. desporto de
competio esto
relacionados com
a ocorrncia de
leses.

25
 Determinar se
existem algumas
caractersticas
Utilizing the Apenas uma das
comportamentais
Athletic Coping sete sub escalas
capazes de prever o
Skills Inventory-28 do ACSI-28
68 Atletas de sucesso competitivo
Smith, B. L. 2007 (ACSI-28) to Transversal prediz o sucesso
triatlo. de atletas de elite, e
predict competitive competitivo no
determinar se existe
success in elite- triatlo: a
relao entre alguma
level triathletes. concentrao.
das sete sub escalas
do ACSI-28 e o
referido sucesso.
Tabela 3 Investigao revista relativa performance em contexto desportivo.

Ao examinar a tabela consegue depreender-se a importncia que tem sido conferida

relao do rendimento desportivo com as competncias psicolgicas e com o trao de
ansiedade, corroborando a ideia de que estas trs variveis tm constitudo uma parte
importante da investigao na psicologia do desporto.

O primeiro estudo ilustrado na tabela, da autoria de Cruz (1996), enaltece

precisamente a comprovada influncia que as competncias psicolgicas exercem sobre o
rendimento desportivo. Quatro anos mais tarde, Cunningham (2000), por sua vez, expe a
relao entre o trao de ansiedade e o rendimento desportivo, constatando no seu estudo que
os atletas com nveis de trao de ansiedade menores obtinham melhores performances do que
os atletas com maior trao de ansiedade.

O estudo seguinte, efectuado por Smith, Bellamy, Collins, & Newell (2001), corrobora
as concluses da investigao anterior, e acrescenta ainda que os atletas que possuem trao de
ansiedade elevado necessitam de um maior esforo mental em tarefas onde a sua performance
equivalente dos atletas com baixo trao de ansiedade, ou seja, nas tarefas onde no existe
grande discrepncia ao nvel da performance entre os atletas com baixo e alto trao de
ansiedade, o esforo mental para realizar a tarefa muito superior nos atletas que possuem
maiores nveis de trao de ansiedade. Desta forma, os autores afirmam que o esforo mental
aparenta ser uma varivel moderadora importante que afecta a relao entre a ansiedade e o
rendimento desportivo, propondo o estudo mais aprofundado desta mesma influncia.
Destaca-se ainda o facto de este ser um estudo longitudinal e possuir uma amostra constituda
por atletas de elite, no sendo, no entanto, uma amostra muito significativa.

No mesmo ano, Porm, Almeida, & Cruz (2001) publicaram um estudo, onde atravs
de um programa de treino de formulao de objectivos pretendiam aumentar a motivao e
consequentemente o rendimento desportivo de uma amostra de atletas de futebol. Os
26
resultados evidenciaram benefcios tanto ao nvel das competncias psicolgicas como ao
nvel do rendimento na grande maioria dos atletas, ainda que, tal como no estudo anterior, a
amostra utilizada tenha sido pequena, o que no permite a generalizao dos resultados
obtidos. Os autores referem ainda outra limitao do seu estudo, que se deve ao facto de o
programa ter sido implementado durante relativamente pouco tempo (2 meses), aconselhando
que futuros estudos implementem o programa durante um espao de tempo mais prolongado,
sendo o ideal, a durao de uma poca desportiva.

Na prossecuo da ordem cronolgica da tabela, afere-se que Kruer (2003) realou a

influncia particular de uma competncia psicolgica sobre o rendimento desportivo,
estabelecendo uma relao positiva e significativa entre a confiana e o nmero de golos
marcados no futebol, o que refora a correlao entre as competncias psicolgicas e o
rendimento desportivo.

As investigaes seguintes incidiram similarmente nas relaes entre as trs variveis

que se escrutinaram ao longo deste trabalho: o trao de ansiedade, as competncias
psicolgicas e o rendimento desportivo. Wilson, Smith, Chattington, Ford & Marple-Horvat
(2005) sublinharam novamente a interferncia do trao de ansiedade no rendimento
desportivo, Sheldon & Eccles (2005) mostraram que a confiana e a motivao so preditores
significativos da habilidade no tnis, e portanto preditores significativos da performance, e
Gimeno, Buceta & Prez-Llantada (2007) acrescentaram ainda, que tambm as leses
desportivas so um bom preditor do rendimento desportivo, que por sua vez esto associadas
s competncias psicolgicas.

A panplia de estudos mencionados facilita a percepo e compreenso da

multiplicidade de factores que influenciam o rendimento desportivo. Assim, o estudo destas
variveis assume-se cada vez mais como uma componente fundamental no contexto da
competio desportiva, onde se busca o rendimento desportivo de alto nvel e a maximizao
de todas as competncias dos atletas. por isso uma rea j largamente indagada pela
psicologia do desporto, mas ainda assim com caminhos por explorar. Alguns dos autores
citados apresentam mesmo alternativas para novas investigaes, aconselhando os mtodos
(alguns deles j acima citados) mais apropriados para complementar e inovar a investigao j
realizada.

27
 Objectivo do Estudo

O presente estudo tem como meta fundamental, a anlise das relaes existentes entre
o trao de ansiedade, as competncias psicolgicas e o rendimento desportivo. Sendo que se
pretende ainda analisar se os Factores Psicolgicos enunciados diferem significativamente
consoante a posio que os atletas ocupam em campo.

Assim, este um estudo que pretende analisar a relao entre conceitos que at aqui
ainda no foram abordados em conjunto, mas que so reconhecidos como muito importantes
no contexto da Psicologia do Desporto, tal como se pode aferir nas tabelas 1, 2 e 3.

Desta forma, a pertinncia do estudo acentua-se sobre o facto de este explorar

conceitos fundamentais na Psicologia do Desporto como as Competncias Psicolgicas e o
Trao de Ansiedade, e investigar as suas relaes com outras variveis menos estudadas neste
contexto.

O facto de a amostra recolhida ser composta por praticantes oriundos da mesma

modalidade (Futebol), facilita a posterior interpretao dos resultados, tendo em conta as
caractersticas da mesma. O estudo teve ainda em considerao as idades dos atletas, optando-
se assim pela diviso da amostra segundo os diferentes escales competitivos, de forma a
distinguir as possveis divergncias ao nvel dos conceitos estudados nas diferentes idades e
estados de desenvolvimento. Sendo assim, o objectivo desta investigao, consiste em avaliar
a influncia das Competncias Psicolgicas (Controlo de Ansiedade, Concentrao, Auto-
Confiana, Motivao e nfase na Equipa) e do Trao de Ansiedade (Ansiedade Somtica,
Preocupao e Perturbao da Concentrao) no Rendimento Desportivo (Avaliao dos
Treinadores), e verificar ainda se os Factores Psicolgicos enunciados diferem
significativamente mediante a posio (Guarda-Redes, Defesa, Mdio ou Avanado) ocupada
em campo pelos atletas, tendo sempre em conta o respectivo escalo desportivo (Iniciados,
Juvenis e Juniores).
Para esta anlise utilizaram-se instrumentos multidimensionais comummente
aplicados no estudo destes conceitos, como por exemplo a S.A.S. e o PSIS.

28
Mtodo

A finalidade deste captulo cifra-se apresentao dos participantes do estudo, assim

como a apresentao dos procedimentos adoptados para o efectivar.

Participantes

A amostra deste estudo constituda por 76 futebolistas do sexo masculino, oriundos

de um clube da regio da Grande Lisboa, referentes a trs escales competitivos (Iniciados,
Juvenis e Juniores) na poca desportiva 2008/2009.
Trata-se de uma amostra no probabilstica, no aleatria e de convenincia, recolhida no
mbito de um estudo transversal.
De forma a facilitar a sua caracterizao, apresentam-se de seguida algumas tabelas
com informao referente aos dados demogrficos da amostra com especial relevncia para:
Escales Competitivos (Tabela 4), Estatuto Competitivo (Tabela 5), e Posies (Tabela 6).

Escalo Competitivo N % Total Idade em 2008

Iniciados 26 34,2 14
Juvenis 35 46,1 15/16
Juniores 15 19,7 17/18
Total 76 100

Tabela 4: Caracterizao dos participantes segundo o seu Escalo Competitivo.

A tabela ilustra o facto de a maior percentagem da amostra pertencer ao escalo de

Juvenis (46,1%) que abarca atletas com idades compreendidas entre os 15 e os 16 anos.
Seguidamente, surgem os Iniciados, representando 34,2% da amostra, com a particularidade
de os atletas serem todos do mesmo ano de nascimento. Finalmente, somam-se aos j
mencionados, os Juniores, que completam os restantes 19,7% da amostra total, e cujos atletas
tm idades que oscilam dos 17 aos 18 anos.

29
 Estatuto Competitivo N % Total

Internacional 34 44,7
No Internacional 42 55,3

Total 76 100

Tabela 5: Caracterizao dos participantes segundo o seu Estatuto Competitivo.

Em relao ao estatuto competitivo, verifica-se que amostra contm um maior nmero

de atletas No Internacionais (55,3%) em detrimento dos atletas Internacionais (44,7%).

Posies N % Total

Guarda-Redes 9 11,8
Defesas 26 34,2
Mdios 25 32,9
Avanados 15 19,7
Total 75 98,7

Tabela 6: Caracterizao dos participantes segundo a sua Posio em Campo.

No que concerne s posies dos atletas, as maiores percentagens da amostra so

relativas aos Defesas e aos Mdios (34,2% e 32,9% respectivamente. Com menos elementos
surgem os Avanados (19,7%) e os Guarda-Redes (11,8%), sendo que a percentagem restante
(1,3%) traduz o facto de no ter sido aferida a posio de um dos atletas da amostra total.

Medidas

Trao de Ansiedade
Sport Anxiety Scale (S.A.S)

A S.A.S. (Anexo A), foi utilizada com o objectivo de mensurar o trao de ansiedade
somtica, e duas dimenses do trao de ansiedade cognitiva (a preocupao e a perturbao da
concentrao), a nvel competitivo. Estas trs dimenses so representadas por um total de 21
itens, sendo solicitado aos participantes que respondam a cada item escolhendo apenas uma
alternativa, numa escala do tipo Likert de 4 pontos (1=Nunca; 4=Quase sempre). Os

30
resultados finais de cada dimenso so obtidos atravs da soma dos valores atribudos em
cada um dos respectivos itens, sendo tambm possvel adquirir um resultado total do trao de
ansiedade competitiva, produto da soma dos resultados finais das 3 sub escalas.

Apresentam-se de seguida as 3 sub escalas do S.A.S. e os seus respectivos itens.

Subescalas Itens Exemplos

1, 4, 8, 11, 12,
Ansiedade
15, 17, 19, 21
Somtica Sinto o meu corpo tenso
(9 itens)
3, 5, 9, 10, 13,
Preocupao 16, 18 Estou preocupado com o facto de poder ter
(7 itens) um mau rendimento
Perturbao da 2, 6, 7, 14, 20 A minha mente vagueia ou fica no ar
Concentrao (5 itens) durante a competio
Tabela 7: Itens que compem o S.A.S.

Competncias Psicolgicas

Psychological Skills Inventory for Sports (PSIS)

O PSIS (Anexo B) tem como finalidade a avaliao cinco competncias

psicolgicas consideradas importantes para o rendimento desportivo: o controlo de ansiedade
(10 itens); a concentrao (6 itens); a auto-confiana (9 itens); a motivao (7 itens); e o
nfase na equipa (7 itens). Estas cinco dimenses so representadas por um total de 39 itens,
sendo solicitado aos participantes que respondam a cada item escolhendo apenas uma
alternativa, numa escala do tipo Likert de 5 pontos (0= Discordo Totalmente; 4= Concordo
Totalmente). Os resultados finais de cada dimenso so obtidos atravs do somatrio dos
valores atribudos em cada um dos respectivos itens.

31
 Apresentam-se de seguida as 5 dimenses do PSIS e os seus respectivos itens.

Subescalas Itens Exemplos

5, 9, 12, 17, 22,

Controlo de
26, 29, 33, 35, Fao um grande esforo para tentar
Ansiedade manter-me calmo antes de uma
36 (10 itens) competio

2, 6, 13, 14, 18, Quando estou em plena competio,

Concentrao
23 (6 itens) praticamente fico sem me dar conta da
existncia de pblico
3, 11, 15, 20, A maior parte das vezes vou para as
Auto-Confiana 25, 27, 30, 31, competies confiante de que terei um bom
39 (9 itens) rendimento
1, 7, 10, 19, 21, Estabeleo objectivos desportivos difceis
Motivao
34, 37 (7 itens) para mim prprio e geralmente atinjo-os
nfase na 4, 8, 16, 24, 28, Dou-me muito bem com todos os outros
Equipa 32, 38 (7 itens) elementos da equipa
Tabela 8: Itens que compem o PSIS

Rendimento Desportivo

O clculo do rendimento desportivo foi realizado atravs de uma avaliao

retrospectiva de um painel de 5 treinadores com quem os atletas laboram habitualmente. Foi
assim solicitado a cada um dos tcnicos a atribuio de uma nota de 1 a 10 para cada um dos
atletas da amostra, sendo que a nota final da performance de cada atleta se obteve atravs do
clculo da mdia das avaliaes da totalidade dos treinadores. Este tipo de avaliao um
procedimento trimestral no clube onde se realizou a recolha dos dados, pelo que no era uma
prtica estranha de todo para os atletas.

De seguida apresenta-se o design do questionrio de rendimento subjectivo preenchido

pelos tcnicos.

32
 Nome 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
W
X
Y
Z
Tabela 9: Questionrio de rendimento desportivo retrospectivo.

Procedimento

Os dados obtidos foram recolhidos por um Psiclogo do gabinete de psicologia do

clube em questo, na pr-poca da temporada 2008/2009, durante o ciclo de testes que se
destina s avaliaes fsicas, mdicas e psicolgicas dos atletas, efectuadas todos os anos no
mesmo perodo. Para este efeito, reuniram-se os atletas num pequeno auditrio do centro de
estgio do clube, para estes poderem preencher de forma confortvel os dois questionrios.
Desde logo se garantiu a confidencialidade dos dados recolhidos, sendo que a participao no
estudo foi completamente voluntria.

Em relao aos dados relativos avaliao dos treinadores, a sua recolha ocorreu no
final da temporada 2008/2009.

33
 Resultados

Ao longo deste captulo pretende-se sumariar os dados recolhidos e os seus respectivos

tratamentos estatsticos.

Com o propsito de aferir a normalidade da distribuio das medidas de Competncias

Psicolgicas (Tabela 10) e Trao de Ansiedade (Tabela 11), procedeu-se utilizao do teste
de Kolmogorov-Smirnov, usualmente empregue em amostras de N> 50.

O valor crtico da probabilidade que comummente utilizado em Cincias Sociais e

Humanas 0,05 (DOliveira, 2007), e assim sendo, utilizou-se este nvel de significncia
como referncia para diferenciar entre valores que so ou no estatisticamente significativos.

No que toca distribuio das medidas das diferentes competncias psicolgicas,

verifica-se que todas seguem distribuio normal (p >0,05).

Desvio
Mdia Mnimo Mximo Z p-value
Padro

Controlo de
Ansiedade 25,68 4,725 10 34 0,763 0,605

Concentrao
16,62 3,770 9 24 1,027 0,242
Auto-
Confiana 26,88 4,956 12 35 1,230 0,097

Motivao
22,72 2,956 16 28 0,945 0,334
nfase Equipa
22,38 3,120 16 28 1,029 0,240
Tabela 10: Teste de Kolmogorov- Smirnov para as diferentes variveis das Competncias Psicolgicas.

Em relao s medidas do trao de ansiedade, possvel aferir que tanto a ansiedade

somtica (Z= 1,484; Dp= 3,495; p= 0,024) como a perturbao da concentrao (Z= 1,914;
Dp= 1,910; p= 0,001) no apresentam distribuio normal, e assim sendo, apenas as medidas
da Preocupao (Z= 1,241; Dp= 4,760; p= 0,092) e o do Trao de Ansiedade Global (Z=
1,238; Dp= 8,576; p= 0,093) apresentam este tipo de distribuio.

Desvio
Mdia Mnimo Mximo Z p-value
Padro

Ansiedade 13,05 3,495 9 25 1,484 0,024

34
 Somtica

Preocupao
13,59 4,760 7 26 1,241 0,092
Perturbao da
Concentrao 6,54 1,910 5 15 1,914 0,001

Trao de
Ansiedade
33,19 8,576 21 64 1,238 0,093
Global

Tabela 11: Teste de Kolmogorov- Smirnov para as diferentes dimenses do Trao de Ansiedade.

Uma vez que a amostra reduzida (N=76), no se cumprem os critrios para que se
possam utilizar, em todos os casos, testes paramtricos na anlise das relaes entre as
variveis em estudo, uma vez que os questionrios utilizados so compostos por muitos itens,
e tal como afirma Hill & Hill (2002) o N da amostra deve corresponder no mnimo a 5
sujeitos para cada item utilizado, para que se possam utilizar este tipo de testes de forma
adequada, o que no se verifica neste estudo. Para alm disso, nem todas as variveis seguem
distribuio normal, facto que refora a necessidade da utilizao de testes no paramtricos.

Iniciados

Para analisar a relao entre o rendimento desportivo dos atletas (Avaliao dos
Treinadores) e os Factores Psicolgicos em estudo (Trao de Ansiedade e Competncias
Psicolgicas), utilizou-se o coeficiente de correlao R de Spearman. Este coeficiente de
correlao mede a intensidade da relao entre variveis ordinais, aplicando-se igualmente em
variveis intervalo/ rcio (Pestana & Gageiro, 2003).

nfase Perturbao Trao de

Controlo Auto- Ansiedade
Concentrao Motivao na da Preocupao Ansiedade
Ansiedade Confiana Somtica
Equipa Concentrao Global

Rendimento
Desportivo 0,089 0,238 0,140 -0,110 -0,129 0,158 0,092 0,057 0,153

Tabela 12: Correlao de Spearman entre a P.S.I.S. a S.A.S. e a Avaliao dos Treinadores no escalo de
Iniciados.

35
 Nenhuma das correlaes analisadas se revelou significativa, tanto ao nvel das
Competncias Psicolgicas como ao nvel do Trao de Ansiedade, nas suas relaes com a
Avaliao dos Treinadores.

Posteriormente, efectuou-se um teste no paramtrico (Mann-Whitney) para analisar a

relao entre a Performance subjectiva dos atletas (Alta Avaliao dos Treinadores vs Baixa
Avaliao dos Treinadores) e os factores psicolgicos (Competncias Psicolgicas e Trao de
Ansiedade).

Rendimento
N Mdia U p-value
Desportivo
Alta Performance 14 13,57
Controlo Ansiedade Baixa Performance 12 13,42 83,000 0,959
Total 26
Alta Performance 14 14,82
Concentrao Baixa Performance 12 11,96 65,500 0,337
Total 26
Alta Performance 14 15,50
Auto-Confiana Baixa Performance 12 11,17 56,000 0,147
Total 26
Alta Performance 14 12,39
Motivao Baixa Performance 12 14,79 68,500 0,422
Total 26
Alta Performance 14 11,79
nfase na Equipa Baixa Performance 12 15,50 60,000 0,213
Total 26
Alta Performance 14 13,86
Ansiedade Somtica Baixa Performance 12 13,08 79,000 0,795
Total 26
Alta Performance 14 14,61
Perturbao da
Baixa Performance 12 12,21 68,500 0,399
Concentrao
Total 26
Alta Performance 14 12,93
Preocupao Baixa Performance 12 14,17 76,000 0,679
Total 26
Alta Performance 14 13,89
Trao de Ansiedade Global Baixa Performance 12 13,04 78,500 0,776
Total 26
Tabela 13: Teste Mann-Whitney para Rendimento Desportivo, Competncias Psicolgicas e Trao de
Ansiedade no Escalo de Iniciados.

36
 Os resultados do teste indicam que no existem diferenas estatisticamente
significativas em nenhuma das variveis psicolgicas em causa entre os atletas avaliados com
Alta Performance e Baixa Performance no escalo de Iniciados.

O ltimo teste elaborado referente a este escalo competitivo foi o Kruskal-Wallis,

com a finalidade de avaliar se existem diferenas significativas entre os Factores Psicolgicos
dos atletas mediante a sua posio em campo (Guarda-Redes, Defesa, Mdio, Avanado).

Posio em Campo N Mdia Qui-Quadrado p-value

Guarda-Redes 3 18,83
Defesa 8 12,69
Controlo Ansiedade Mdio 9 14,50 2,702 0,440
Avanado 6 10,42
Total 26
Guarda-Redes 3 16,50
Defesa 8 12,00
Concentrao Mdio 9 15,56 2,140 0,544
Avanado 6 10,92
Total 26
Guarda-Redes 3 17,17
Defesa 8 12,25
Auto-Confiana Mdio 9 17,39 7,011 0,072
Avanado 6 7,50
Total 26
Guarda-Redes 3 11,17
Defesa 8 13,19
Motivao Mdio 9 14,56 0,471 0,925
Avanado 6 13,50
Total 26
Guarda-Redes 3 14,83
Defesa 8 12,50
nfase na Equipa Mdio 9 13,11 0,418 0,936
Avanado 6 14,75
Total 26
Guarda-Redes 3 12,00
Defesa 8 14,19
Ansiedade Somtica Mdio 9 13,33 0,189 0,979
Avanado 6 13,58
Total 26
37
 Guarda-Redes 3 15,00
Defesa 8 17,69
Perturbao da
Mdio 9 11,11 4,673 0,197
Concentrao
Avanado 6 10,75
Total 26
Guarda-Redes 3 13,83
Defesa 8 14,88
Preocupao Mdio 9 13,39 0,617 0,892
Avanado 6 11,67
Total 26
Guarda-Redes 3 14,33
Defesa 8 14,63
Trao de Ansiedade Global Mdio 9 13,33 0,503 0,918
Avanado 6 11,83
Total 26
Tabela 14: Teste Kruskal-Wallis para Posies, Competncias Psicolgicas e Trao de Ansiedade no
escalo de Iniciados.

Tal como se pode inquirir na tabela 14, no existem diferenas estatisticamente

significativas entre os atletas das diferentes Posies no que concerne aos seus Factores
Psicolgicos, uma vez que todos os valores de p-value se encontram acima do nvel de
significncia. Ainda assim, pode assinalar-se a tendncia para existirem diferenas entre as
diferentes posies no que concerne Auto-Confiana, sendo que os Mdios (Mdia= 17,39)
e os Guarda-Redes (Mdia= 17,17) tendem a apresentar valores mais elevados nesta
competncia do que os Defesas (Mdia= 12,25) e os Avanados (Mdia= 7,50).

Juvenis

Na sequncia das anlises que tm sido efectuadas at aqui, procedeu-se em primeiro

lugar a uma correlao bivariada no paramtrica (uma vez que as variveis no seguem todas
distribuio normal) que permite obter o grau de associao entre a Avaliao dos
Treinadores (Alta Performance vs Baixa Performance) e os Factores Psicolgicos abordados
neste estudo, desta vez para o escalo de Juvenis.

38
 nfase Perturbao Trao de
Controlo Auto- Ansiedade
Concentrao Motivao na da Preocupao Ansiedade
Ansiedade Confiana Somtica
Equipa Concentrao Global

Rendimento
Desportivo -0,085 -0,040 0,099 -0,053 0,364* -0,319 -0,112 -0,130 -0,176

Tabela 15: Correlao de Spearman entre o P.S.I.S., a S.A.S. e o Rendimento Desportivo no escalo de
Juvenis (* p< 0,05).

Os resultados da tabela 15 declaram que existe uma correlao positiva

estatisticamente significativa a 5% entre a Avaliao dos Treinadores e o nfase na Equipa
(r= 0,364; p= 0,037), ou seja, estes dados indicam que no escalo de Juvenis, quanto maior for
o nfase na Equipa por parte dos atletas, maior ser a sua Performance Subjectiva, e vice-
versa. O mesmo acontece na forma inversa, isto , quanto menor for o nfase na Equipa por
parte dos atletas, menor ser a sua Performance Subjectiva.

Nesta senda de resultados, realizou-se um teste Mann-Whitney com a premissa de

calcular se existem diferenas significativas entre os Factores Psicolgicos dos atletas deste
escalo, consoante a sua Performance Subjectiva (Alta Avaliao dos Treinadores vs Baixa
Avaliao dos Treinadores). Este teste compara o centro de localizao das duas amostras,
como forma de detectar diferenas entre as duas populaes correspondentes, permitindo
verificar se os dois grupos so iguais em tendncia central (Pestana & Gageiro, 2003).

Rendimento
N Mdia U p-value
Desportivo
Alta Performance 20 16,78
Controlo Ansiedade Baixa Performance 13 17,35 125,500 0,868
Total 33
Alta Performance 20 16,80
Concentrao Baixa Performance 13 17,31 126,000 0,882
Total 33
Auto-Confiana Alta Performance 20 17,68

39
 Baixa Performance 13 15,96 116,500 0,618
Total 33
Alta Performance 20 17,58
Motivao Baixa Performance 13 16,12 118,500 0,670
Total 33
Alta Performance 20 18,75
nfase na Equipa Baixa Performance 13 14,31 95,000 0,194
Total 33
Alta Performance 20 15,48
Ansiedade Somtica Baixa Performance 13 19,35 99,500 0,254
Total 33
Alta Performance 20 17,08
Perturbao da
Baixa Performance 13 16,88 128,500 0,954
Concentrao
Total 33
Alta Performance 20 15,90
Preocupao Baixa Performance 13 18,69 108,000 0,416
Total 33
Alta Performance 20 16,13
Trao de Ansiedade Global Baixa Performance 13 18,35 112,500 0,518
Total 33
Tabela 16: Teste Mann-Whitney para Rendimento Desportivo, Competncias Psicolgicas e Trao de
Ansiedade no Escalo de Juvenis.

Os resultados do teste demonstram que no existem diferenas estatisticamente

significativas nos Factores Psicolgicos dos atletas mediante o seu Rendimento Desportivo.

Finalmente, o derradeiro teste efectuado (Kruskal-Wallis) referente ao escalo

competitivo de Juvenis avaliou a relao de 4 variveis independentes relativas Posio dos
atletas em campo (Guarda-Redes, Defesa, Mdio, Avanado) com os Factores Psicolgicos
dos atletas.

Posio em Campo N Mdia Qui-Quadrado p-value

Guarda-Redes 4 11,88
Defesa 9 15,72
Controlo Ansiedade Mdio 13 19,42 2,609 0,456
Avanado 6 14,42
Total 32
Concentrao Guarda-Redes 4 8,75
40
 Defesa 9 16,00
Mdio 13 20,92 6,608 0,085
Avanado 6 12,83
Total 32
Guarda-Redes 4 13,50
Defesa 9 15,39
Auto-Confiana Mdio 13 19,65 2,705 0,439
Avanado 6 13,33
Total 32
Guarda-Redes 4 16,00
Defesa 9 14,28
Motivao Mdio 13 18,92 1,572 0,666
Avanado 6 14,92
Total 32
Guarda-Redes 4 14,25
Defesa 9 20,61
nfase na Equipa Mdio 13 16,73 3,833 0,280
Avanado 6 11,33
Total 32
Guarda-Redes 4 23,38
Defesa 9 15,39
Ansiedade Somtica Mdio 13 13,04 5,627 0,131
Avanado 6 21,08
Total 32
Guarda-Redes 4 23,13
Defesa 9 17,72
Perturbao da Concentrao Mdio 13 13,50 3,769 0,288
Avanado 6 16,75
Total 32
Guarda-Redes 4 21,63
Defesa 9 14,28
Preocupao Mdio 13 15,92 1,852 0,604
Avanado 6 17,67
Total 32
Guarda-Redes 4 22,13
Defesa 9 15,50
Trao de Ansiedade Global Mdio 13 14,19 2,863 0,413
Avanado 6 19,25
Total 32
Tabela 17: Teste Kruskal-Wallis para Posies, Competncias Psicolgicas e Trao de Ansiedade no
escalo de Juvenis.

41
 A tabela 17 indica que no existem diferenas estatisticamente significativas entre os
atletas das diferentes Posies no que concerne aos seus Factores Psicolgicos, uma vez que
todos os p-values se encontram acima do nvel de significncia. Ainda assim, existe uma
tendncia ao nvel da Concentrao para os Mdios (Mdia= 20,92) e os Defesas (Mdia=
16,00) apresentarem valores superiores aos Avanados (Mdia= 12,83) e aos Guarda-Redes
(Mdia= 8,75). De referir novamente que a amostra se encontra reduzida pelo facto de alguns
dos atletas no terem preenchido um dos questionrios em questo.

Juniores

Tal como foi efectuado para os escales competitivos anteriores, numa primeira
anlise amostra de atletas Juniores, realizou-se uma correlao bivariada de Spearman de
forma a analisar o grau de associao entre os Factores Psicolgicos dos Atletas e o seu
Rendimento Desportivo Subjectivo.

nfase Perturbao Trao de

Controlo Auto- Ansiedade
Concentrao Motivao na da Preocupao Ansiedade
Ansiedade Confiana Somtica
Equipa Concentrao Global

Rendimento
Desportivo 0,495 0,411 0,571* 0,282 0,228 -0,469 -0,772** -0,310 -0,521*

Tabela 18: Correlao de Spearman entre o P.S.I.S., a S.A.S. e o Rendimento Desportivo no escalo de
Juniores (* p< 0,05) (** p< 0,01).

Seguindo o que est descrito na tabela 18, pode afirmar-se que existem trs
correlaes estatisticamente significativas entre os Factores Psicolgicos e a Avaliao dos
Treinadores, referentes ao escalo de Juniores. Nomeadamente, ao nvel das Competncias
Psicolgicas, existe uma correlao positiva entre a Auto-Confiana e a Avaliao dos
Treinadores (r = 0,571; p= 0,026), o que quer dizer que quanto maior a Auto-Confiana
percebida pelos atletas, maior a sua Performance Subjectiva, e vice-versa. No que toca ao
Trao de Ansiedade, existem duas correlaes negativas estatisticamente significativas. Uma
delas entre o Trao de Ansiedade Global e a Avaliao dos Treinadores (r = -0,521; p=
0,046), que indica que quando maior o Trao de Ansiedade Global dos atletas, menor a
sua Performance Subjectiva, e vice-versa. A derradeira correlao, tambm a mais
significativa, e verifica-se entre a Perturbao da Concentrao e a Avaliao dos Treinadores

42
(r = -0,772; p= 0,001), que evidencia uma relao como no caso anterior, isto , quanto maior
a Perturbao da Concentrao sentida pelos atletas, menor o seu Rendimento Subjectivo,
e vice-versa.

Continuando com a sequncia de resultados, procurou-se analisar se existem

diferenas estatisticamente significativas entre os Factores Psicolgicos dos atletas Juniores,
consoante a sua Performance Subjectiva (Alta Avaliao dos Treinadores vs Baixa Avaliao
dos Treinadores). Para este efeito foi utilizado um teste no paramtrico Mann-Whitney.

Rendimento
N Mdia U p-value
Desportivo
Alta Performance 9 9,50
Controlo Ansiedade Baixa Performance 6 5,75 13,500 0,111
Total 15
Alta Performance 9 10,06
Concentrao Baixa Performance 6 4,92 8,500 0,028*
Total 15
Alta Performance 9 10,22
Auto-Confiana Baixa Performance 6 4,67 7,000 0,017*
Total 15
Alta Performance 9 9,33
Motivao Baixa Performance 6 6,00 15,000 0,152
Total 15
Alta Performance 9 9,33
nfase na Equipa Baixa Performance 6 6,00 15,000 0,155
Total 15
Alta Performance 9 5,78
Ansiedade Somtica Baixa Performance 6 11,33 7,000 0,017*
Total 15
Alta Performance 9 5,22
Perturbao da
Baixa Performance 6 12,17 2,000 0,002**
Concentrao
Total 15
Alta Performance 9 6,39
Preocupao Baixa Performance 6 10,42 12,500 0,085
Total 15
Alta Performance 9 5,44
Trao de Ansiedade Global Baixa Performance 6 11,83 4,000 0,006**
Total 15

Tabela 19: Teste Mann-Whitney para Rendimento Desportivo, Competncias Psicolgicas e Trao de
Ansiedade no Escalo de Juniores (* p< 0,05) (** p< 0,01).

43
 Da anlise da tabela 19 podem retirar-se vrias ilaes, uma vez que foram vrios os
Factores Psicolgicos onde os atletas Juniores apresentaram diferenas estatisticamente
significativas consoante a sua Performance Subjectiva. Comeando pelas Competncias
Psicolgicas, destacam-se as diferenas significativas ao nvel da Concentrao (U= 8,500; p=
0,028) e da Auto-Confiana (U= 7,000; p= 0,017), nas quais os atletas avaliados como tendo
Alta Performance desportiva apresentaram valores mdios superiores. Relativamente ao Trao
de Ansiedade, as diferenas estatisticamente significativas encontradas entre os atletas com
diferentes Performances Subjectivas ocorreram ao nvel da Ansiedade Somtica (U= 7,000;
p= 0,017), da Perturbao da Concentrao (U= 2,000; p= 0,002) e do Trao de Ansiedade
Global (U= 4,000; p= 0,006), nas quais os atletas com baixa Performance Subjectiva
apresentaram valores superiores.

O ltimo teste efectuado neste escalo, tal como aconteceu nos anteriores, teve como
meta a avaliao da relao entre a Posio dos atletas em campo e os Factores Psicolgicos,
atravs da execuo de um teste Kruskal-Wallis.

Posio em Campo N Mdia Qui-Quadrado p-value

Guarda-Redes 2 10,50
Defesa 7 9,14
Controlo Ansiedade Mdio 3 6,00 2,508 0,474
Avanado 3 5,67
Total 15
Guarda-Redes 2 14,50
Defesa 7 8,64
Concentrao Mdio 3 7,17 8,328 0,040*
Avanado 3 3,00
Total 15
Guarda-Redes 2 10,00
Defesa 7 8,57
Auto-Confiana Mdio 3 10,67 6,020 0,111
Avanado 3 2,67
Total 15
Guarda-Redes 2 9,50
Motivao
Defesa 7 9,57

44
 Mdio 3 7,17 3,485 0,323
Avanado 3 4,17
Total 15
Guarda-Redes 2 6,00
Defesa 7 9,21
nfase na Equipa Mdio 3 8,67 1,708 0,635
Avanado 3 5,83
Total 15
Guarda-Redes 2 8,50
Defesa 7 7,71
Ansiedade Somtica Mdio 3 5,67 1,969 0,579
Avanado 3 10,67
Total 15
Guarda-Redes 2 6,75
Defesa 7 6,71
Perturbao da
Mdio 3 5,83 7,753 0,051
Concentrao
Avanado 3 14,00
Total 15
Guarda-Redes 2 8,00
Defesa 7 4,71
Preocupao Mdio 3 10,50 8,863 0,031*
Avanado 3 13,17
Total 15
Guarda-Redes 2 8,50
Defesa 7 5,36
Trao de Ansiedade
Mdio 3 8,33 7,100 0,069
Global
Avanado 3 13,50
Total 15
Tabela 20: Teste Kruskal-Wallis para Posies, Competncias Psicolgicas e Trao de Ansiedade no
escalo de Juniores (* p< 0,05).

Os resultados do teste efectuado indicam que na amostra de atletas Juniores, existem

diferenas estatisticamente significativas ao nvel da Preocupao (Qui-Quadrado= 8,863; p=
0,030) consoante a posio que estes ocupam em campo, sendo que os Avanados so os
apresentam os valores mais elevados (Mdia= 13,17), seguidos pelos centro campistas
(Mdia= 10,50), Guarda-redes (Mdia=8,00), e os Defesas (Mdia= 4,71). Ainda
relativamente ao Trao de Ansiedade pode considerar-se que existe uma tendncia para os
Avanados apresentarem maiores nveis de Perturbao da Concentrao, uma vez que
apresentam um valor mdio (Mdia= 14,00) tendencialmente superior em comparao com os
atletas das restantes posies. Existem ainda diferenas significativas ao nvel da
Concentrao (Qui-Quadrado= 8,328; p= 0,040), onde os Guarda-Redes se revelam como os
mais Concentrados (Mdia= 14,50) em contraste com os Avanados (Mdia= 3,00).

45
Discusso

O propsito deste captulo, avaliar e interpretar os resultados obtidos no estudo.

Assim sendo, sero sumariados e integrados os resultados desta investigao, explicando as
suas possveis causas com o auxlio da literatura j existente sobre os conceitos em estudo.
Distinguem-se ainda os resultados pela sua convergncia ou divergncia em relao aos
estudos efectuados anteriormente com a mesma temtica, sendo posteriormente efectuada
uma descrio sobre o contributo deste estudo para a literatura.

Tal como foi referido anteriormente, este estudo tinha como objectivo avaliar a
relao entre as competncias psicolgicas, o trao de ansiedade e o rendimento desportivo
dos atletas, verificando tambm se existiam diferenas significativas ao nvel dos seus
factores psicolgicos mediante a posio ocupada em campo, sendo que esta anlise foi
efectuada para trs escales competitivos: Iniciados, Juvenis e Juniores.

Relativamente ao escalo de iniciados, nenhum dos Factores Psicolgicos em estudo

se correlacionou significativamente com a Performance subjectiva dos atletas. Tambm no
foram encontradas diferenas estatisticamente significativas ao nvel das Competncias
Psicolgicas e do Trao de Ansiedade entre os jogadores com diferentes Performances
Desportivas Subjectivas. No que toca relao entre os Factores Psicolgicos e as posies
ocupadas em campo, registou-se a tendncia para os Mdios e os Guarda-Redes apresentarem
nveis de auto-confiana mais elevados que os Defesas e os Avanados, sendo que os
Avanados foram os que apresentaram os ndices mais baixos, com uma grande diferena em
comparao com os Guarda-Redes.

No que refere ao escalo de Juvenis, foi estabelecida uma correlao positiva

estatisticamente significativa entre o nfase na Equipa e a Performance Subjectiva, isto ,
quanto maior o nfase na Equipa registado por parte dos atletas, melhor avaliado foi o seu
Rendimento Desportivo, e vice-versa. Ao invs, quanto menor foi o seu nfase na Equipa,
pior foram as suas prestaes desportivas. Em relao aos Factores Psicolgicos, no foram
encontradas diferenas estatisticamente significativas entre os atletas avaliados com Alta
Performance e Baixa Performance. Ao nvel das posies ocupadas em campo, verificou-se a
tendncia para os Mdios e os Defesas apresentarem nveis de Concentrao mais elevados do
que os Avanados e os Guarda-Redes.

46
 O ltimo escalo analisado (Juniores) foi tambm aquele que apresentou mais
diferenas entre os atletas que compem a sua amostra. Desde logo se verificaram correlaes
estatisticamente significativas ao nvel da Auto-Confiana, da Perturbao da Concentrao e
do Trao de Ansiedade Global, com o Rendimento Desportivo. A correlao referente Auto-
Confiana e Performance Desportiva patenteada positiva, o que quer dizer que quanto
maior foi a Auto-Confiana patenteada pelos atletas, melhor foi o seu Rendimento Desportivo
Subjectivo, e vice-versa. Pelo contrrio, as outras duas variveis (Perturbao da
Concentrao e Trao de Ansiedade Global) revelaram uma correlao negativa com a
Performance Desportiva, ou seja, quanto maior os seus nveis evidenciados pelos atletas, pior
foi avaliado o seu Rendimento. No que concerne relao directa entre as Competncias
Psicolgicas e o Rendimento Desportivo, foram encontradas diferenas estatisticamente
significativas ao nvel da Concentrao e da Auto-Confiana, sendo que os atletas que foram
avaliados com melhores performances obtiveram valores mais elevados nestas duas
dimenses, comparativamente aos os seus colegas que foram avaliados como tendo um
rendimento desportivo menor. Foram tambm detectadas diferenas significativas ao nvel da
Ansiedade Somtica, da Perturbao da Concentrao e do Trao de Ansiedade Global, onde
os atletas com rendimento mais baixo revelaram valores superiores.

Para finalizar o sumrio dos resultados, faltam referir as diferenas encontradas nos
Factores Psicolgicos dos atletas Juniores mediante a posio que estes ocupam em campo.
Ao nvel da Concentrao, os Guarda-Redes revelaram-se os mais concentrados, em
detrimento dos Avanados que apresentaram os menores ndices desta dimenso. Para este
facto podem tambm ter contribudo as diferenas encontradas ao nvel da Perturbao da
Concentrao, onde os Avanados evidenciaram os maiores valores, com grande distncia
para os valores dos atletas das restantes posies. Por ltimo, os Avanados denotaram ainda
uma maior Preocupao do que os atletas das restantes posies, sendo que os Defesas foram
os que se revelaram os menos preocupados.

Analisando os resultados luz da literatura, pode afirmar-se que na sua maioria

convergem no mesmo sentido do que j anteriormente foi passvel de anlise. Antes de mais,
alerta-se para o facto de as diferenas significativas ao nvel dos Factores Psicolgicos entre
os atletas se acentuarem medida que as idades aumentam, o que se pode dever ao facto de as
faixas etrias em foco abarcarem uma fase onde existe um grande desenvolvimento ao nvel
das competncias psicolgicas em anlise. Tal como afirma Weiss (2004, p. 1), a transio da
adolescncia para a idade adulta acarreta uma srie de alteraes cognitivas, emocionais e
comportamentais, relacionadas com auto-imposies e expectativas sociais. Uma vez que a
47
progresso da idade potencia ainda outras reas de desenvolvimento, relacionadas com a
actividade fsica, sade e qualidade de vida, esta perspectiva do desenvolvimento implica
necessariamente a considerao de variaes e inter-relaes entre pensamentos, emoes e
comportamentos que ocorrem desde a infncia at terceira idade. Sendo assim, ainda que
seja prtica habitual em Psicologia do Desporto a mensurao de factores psicolgicos como
o Trao de Ansiedade e as Competncias Psicolgicas, deve ter-se em conta que so
caractersticas que os atletas vo desenvolvendo ao longo do tempo, e que por isso esto
sujeitas a variaes inerentes a cada etapa do seu desenvolvimento. Assim sendo, natural
que as diferenas estatisticamente significativas encontradas ao nvel das variveis
psicolgicas sejam mais evidentes em atletas mais velhos, uma vez que o seu estado de
maturao geralmente superior.

Relativamente s correlaes significativas obtidas, todas elas convergem com o

descrito na literatura. Mais concretamente, no que se refere correlao obtida entre a Auto-
Confiana e o Rendimento Desportivo, tal como afirmam Cruz & Viana (1997), estes
resultados confirmam que um bom nvel de confiana nas capacidades prprias parece ser
de facto uma caracterstica dos atletas bem sucedidos. Em geral, admite-se que falta de
confiana em si prprio ou baixas expectativas para a obteno de determinada marca ou
resultado prejudicam e afectam o rendimento de um atleta. O mesmo acontece relativamente
ao nfase na Equipa, uma vez que segundo o que est descrito na literatura, em desportos
colectivos, a existncia de uma boa interaco e esprito de equipa entre a totalidade dos
atletas, para alm da percepo de o grupo estar a jogar bem, tambm indispensvel para a
ocorrncia de estados colectivos de flow (Cruz, 1997), ao invs da orientao para o ego,
que se encontra correlacionada positivamente com o trao de ansiedade competitivo
(Grossbard, J. R., Cumming, S.P., Standage, M., Smith, R.E. & Smoll, F.L., 2007).

Ao nvel do Trao de Ansiedade, tal como Cunningham (2000) analisou no seu estudo,
assinalaram-se diferenas ao nvel da performance entre os atletas que apresentam nveis
moderados de trao de ansiedade e os que apresentam nveis elevados, sendo que os atletas
com nveis de trao de ansiedade menores obtiveram melhores performances. Foram tambm
evidenciadas diferenas estatisticamente significativas ao nvel da ansiedade cognitiva entre
os grupos com alta e baixa Performance. Uma vez que a ansiedade cognitiva se manifesta
usualmente atravs de expectativas negativas acerca do rendimento e de uma auto-avaliao
negativa (Martens e colaboradores cit. por Cruz, 1996, p. 222), este tambm um resultado
convergente com a literatura, uma vez que os atletas com maiores nveis de Ansiedade
Cognitiva obtiveram um menor rendimento desportivo.
48
 A relao entre a Concentrao e o Rendimento tambm se efectuou na direco
esperada, visto que muitos autores consideram mesmo esta competncia como sendo crtica
para o sucesso em qualquer nvel competitivo (Viana & Cruz, 2007). Assim sendo, o facto de
os atletas avaliados com melhores performances terem tambm demonstrado nveis superiores
de concentrao, confirmou o que tem sido referenciado em estudos anteriores.

No que diz respeito relao dos Factores Psicolgicos com as Posies ocupadas em
campo, existem poucos estudos sobre a matria, e nenhum na modalidade de futebol. Ainda
assim, num estudo realizado por Cox & Yoo (1995) com 43 atletas de futebol americano,
analisou-se a relao entre as competncias psicolgicas e a posio ocupada em campo, e das
5 Competncias descritas pelo modelo de Mahoney (Motivao, Controlo de Ansiedade,
Concentrao, Auto-Confiana e nfase na Equipa, somente ao nvel do nfase na Equipa
no foram encontradas diferenas significativas entre os jogadores de diferentes posies.
Ora, por serem modalidades muito diferentes, no se podem comparar os resultados desse
estudo com a investigao presente, mas ainda assim, o estudo levado a cabo por Cox & Yoo
(1995) apresentou resultados com algumas semelhanas com os aqui encontrados, uma vez
que os jogadores mais recuados se assumiram como aqueles que parecem possuir maiores
capacidades psicolgicas, em detrimento dos jogadores do meio campo para a frente. O
oposto ocorreu ao nvel do trao de ansiedade, numa relao muito pouco estudada at ao
momento, nas dimenses onde existiram diferenas significativas entre as posies, os
avanados foram os que apresentaram os maiores nveis de trao de ansiedade competitiva.

Por ser uma temtica que ainda no mereceu grande ateno por parte dos
investigadores em psicologia do desporto, sugere-se que em futuros estudos se explore melhor
este tipo de relao, uma vez que as investigaes noutras modalidades parecem indicar que
existem competncias psicolgicas de maior ou menor relevncia para cada posio. Assim,
ainda que os objectivos do Psiclogo do Desporto se cinjam muito pela anlise das
caractersticas individuais de cada atleta de forma a poder potenciar a sua performance, e a
identificar os factores psicolgicos que em cada desporto afectam mais directamente o
rendimento competitivo, a hiptese de se ter tambm em considerao os factores
psicolgicos de maior influncia para cada posio (segundo as suas caractersticas) pode
contribuir no futuro para a optimizao do rendimento competitivo dos atletas, aumentando as
suas possibilidades de conseguirem um maior sucesso desportivo.

49
Concluses finais e limitaes

Importam ainda salientar algumas consideraes finais que podem enriquecer o

estudo efectuado, ou at, estudos futuros que investiguem as variveis aqui implicadas. Ainda
que se tenham estabelecido relaes importantes neste trabalho, este padece de vrias
limitaes, comeando pelo nmero reduzido da amostra, que no permitiu a utilizao de
testes paramtricos que seriam mais potentes na sua anlise aos conceitos envolvidos. A
medida de rendimento desportivo utilizada, tambm uma sria limitao, uma vez que
assenta numa anlise subjectiva retrospectiva por parte de um painel de treinadores, no sendo
portanto uma medida de Performance Objectiva. Ainda que este tipo de performance
(Objectiva) seja difcil de mensurar em modalidades colectivas onde existe grande quantidade
de comportamentos passveis de observao, seriam medidas mais adequadas do ponto de
vista estatstico. Outra das limitaes o facto de os resultados no poderem ser generalizados
restante populao, uma vez que a amostra no probabilstica.

Ainda assim, o estudo realizado conseguiu analisar relaes que at aqui ainda no
tinham sido investigadas, entre conceitos que continuam actuais ao nvel da Psicologia do
Desporto, sendo que seria interessante verificar o estudo dos factores psicolgicos em causa
noutras modalidades, ou at noutro contexto, por exemplo organizacional, onde o rendimento
se assume como uma varivel muito importante no dia-a-dia dos trabalhadores.

Desta forma, os resultados obtidos sublinham a importncia da avaliao psicolgica

ao nvel da competio desportiva, mostrando que esta prtica pode contribuir de forma muito
importante para a optimizao do rendimento desportivo. Numa poca em que muitos clubes
visam a excelncia ao nvel da performance desportiva, o contributo do psiclogo do desporto
pode assim ser uma mais-valia, contribuindo no s para a avaliao psicolgica dos atletas,
mas tambm para a optimizao deste tipo de competncias, que evidenciam influenciar o
rendimento e o sucesso desportivo.

Assim sendo, esta investigao pretendeu contribuir para o guarnecer da importncia

que os Factores Psicolgicos assumem ao nvel do Rendimento Desportivo, e lanar novas
pontes para investigaes futuras, que queiram aprofundar e optimizar este tipo de relaes,
com o objectivo final de enriquecer cada vez mais o contexto da Psicologia do Desporto.

50
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56
ANEXO A

S.A.S

A seguir apresentam-se vrias afirmaes que os atletas utilizam para descrever os seus
pensamentos e sentimentos antes ou durante a competio. Leia cada afirmao e
assinale, com um crculo/cruz, o nmero apropriado para indicar como se sente antes ou
durante a competio. Alguns atletas acham que no devem admitir sentimentos de
preocupao ou nervosismo, mas tais reaces so muito frequentes, mesmo em
profissionais. No h respostas certas nem erradas. No demore muito tempo para
responder a cada afirmao. E scolha apenas o nmero que melhor descrever como reage
geralmente.

Um Mais ou
Nada Muito
pouco menos

1. Sinto-me nervoso. 1 2 3 4

2. Durante a competio, dou comigo a pensar em 1 2 3 4

coisas que no esto relacionadas com o que
estou a fazer.

3. T enho dvidas acerca de mim prprio. 1 2 3 4

4. Sinto o meu corpo tenso. 1 2 3 4

5. E stou preocupado por no ter um rendimento to 1 2 3 4

bom como poderia.

6. A minha mente vagueia ou fica no ar durante a 1 2 3 4

competio.

7. Muitas vezes, enquanto estou a competir no 1 2 3 4

presto ateno ao que se est a passar.

57
8. Sinto tenso no estmago. 1 2 3 4

9. Pensamentos acerca de um mau rendimento 1 2 3 4

interferem com a minha concentrao durante a
competio.

10. E stou preocupado por poder falhar sob a presso 1 2 3 4

da competio.

11. O meu corao bate muito depressa. 1 2 3 4

12. Sinto o meu estmago s voltas. 1 2 3 4

13. E stou preocupado com o facto de poder ter um 1 2 3 4

mau rendimento.

14. T enho quebras de concentrao durante a 1 2 3 4

competio por causa do nervosismo.

15. Algumas vezes dou comigo a tremer antes ou 1 2 3 4

durante a competio.

16. E stou preocupado com o facto de poder no 1 2 3 4

atingir os meus objectivos.

17. Sinto o meu corpo rgido. 1 2 3 4

18. E stou preocupado com o facto dos outros 1 2 3 4

poderem ficar desapontados com o meu
rendimento.

58
19. O meu estmago fica perturbado antes ou 1 2 3 4
durante a competio.

20. E stou preocupado por poder no ser capaz de me 1 2 3 4

concentrar.

21. Antes da competio o meu corao bate com 1 2 3 4

fora.

59
ANEXO B

PSIS

Nome: _______________________________________________ Idade:_________ Sexo: M F

Modalidade e Especialidade: ______________________________________________________

Anos de Prtica da Modalidade: _______ Data de Hoje: ___/___/___

Nvel Competitivo Actual (assinale um): Mundial Europeu

Nacional

Regional Junior/Juvenil
Outro________

INSTRUES: Este inventrio composto por um conjunto de afirmaes relativas a vrios

aspectos do rendimento dos atletas em competies desportivas. Procure responder a cada uma das
questes de acordo com a sua experincia pessoal.

Para o efeito, assinale com uma cruz (X) o nmero que melhor expresse a sua concordncia
relativamente a cada afirmao. Assinale:

0 - Se Discorda Totalmente da Afirmao

1 - Se Discorda um Pouco da Afirmao
2 - Se Est Indeciso(a)
3 - Se Concorda um Pouco com a Afirmao

4 - Se Concorda Totalmente com a Afirmao

LEMBRE-SE de que no h respostas certas ou erradas. Procure ser o mais sincero(a) e aberto(a)
possvel de modo a permitir uma melhor compreenso da forma como se sente em relao ao treino e
competio na sua modalidade. Tenha o cuidado em responder a todas as questes.

60
1 Estou muito motivado(a) para atingir bons 0 1 2 3 4
rendimentos na minha modalidade.

2 Muitas vezes tenho problemas de concentrao 0 1 2 3 4

durante a competio.

3 Tenho muita confiana nas minhas capacidades 0 1 2 3 4

atlticas.

4 Fico muito frustrado(a) ou aborrecido(a) quando 0 1 2 3 4

um(a) colega de equipa est a ter um fraco
rendimento.

5 Fico mais tenso antes de competir do que durante a 0 1 2 3 4

competio.

6 Frequentemente tenho ocasies em que o meu 0 1 2 3 4

rendimento excepcionalmente bom.

7 Por vezes falta-me motivao para treinar. 0 1 2 3 4

8 Dou-me muito bem com todos os outros elementos da 0 1 2 3 4

equipa.

9 Por vezes estou to tenso(a) que isso afecta o meu 0 1 2 3 4

rendimento.

10 Vencer muito importante para mim. 0 1 2 3 4

11 A maior parte das vezes vou para as competies 0 1 2 3 4

confiante de que terei um bom rendimento.

12 Tenho mais tendncia para obter melhores 0 1 2 3 4

rendimentos, quando me sinto mais tenso do que
quando estou menos tenso(a).

13 Quando estou em plena competio, praticamente fico 0 1 2 3 4

sem me dar conta da existncia de pblico

14 Quando estou a ter fraco rendimento, tenho tendncia 0 1 2 3 4

61
 para perder a concentrao.

15 No preciso muito para abalar a minha 0 1 2 3 4

autoconfiana.

16 Concentro-me mais no meu rendimento do que no 0 1 2 3 4

rendimento da minha equipa.

17 Muitas vezes quase entro em pnico, momentos antes 0 1 2 3 4

de iniciar a competio.

18 Quando cometo um erro, tenho dificuldades em 0 1 2 3 4

esquecer e em concentrar-me de novo.

19 Gostaria de me sentir mais motivado(a). 0 1 2 3 4

20 Uma pequena leso ou um mau treino conseguem 0 1 2 3 4

abalar a minha auto-confiana.

21 Estabeleo objectivos desportivos difceis para mim 0 1 2 3 4

prprio(a) e geralmente atinjo-os

22 Por vezes sinto uma grande ansiedade durante a 0 1 2 3 4

competio.

23 Durante a competio a minha ateno parece saltar 0 1 2 3 4

entre o que estou a fazer e outras coisas (a assistncia,
o resultado provvel, etc.).

24 Gosto muito de trabalhar com os (as) meus (minhas) 0 1 2 3 4

colegas de equipa.

25 Duvido frequentemente das minhas capacidades 0 1 2 3 4

atlticas.

26 Fao um grande esforo para tentar manter-me 0 1 2 3 4

calmo(a) antes de uma competio.

27 Quando comeo mal uma competio a minha auto- 0 1 2 3 4

confiana baixa rapidamente.

28 Penso que o esprito de grupo das coisas mais 0 1 2 3 4

importantes na equipa.

62
29 Preocupo-me muito com a possibilidade de cometer 0 1 2 3 4
erros numa competio importante.

30 Geralmente sou capaz de permanecer confiante, 0 1 2 3 4

mesmo durante uma das minhas piores prestaes.

31 Transbordo de auto-confiana. 0 1 2 3 4

32 Quando a minha equipa perde, sinto-me mal 0 1 2 3 4

independentemente do meu rendimento ter sido bom
ou mau.

33 Quando cometo um erro na competio fico muito 0 1 2 3 4

ansioso(a).

34 Actualmente, o mais importante na minha vida ser 0 1 2 3 4

bom (boa) atleta na minha modalidade.

35 Consigo controlar facilmente o nvel da minha tenso 0 1 2 3 4

ou ansiedade.

36 Assim que entro em competio passa-me 0 1 2 3 4

rapidamente o nervosismo inicial.

37 O meu desporto a minha vida. 0 1 2 3 4

38 Sempre trabalhei bem com os meus treinadores(as). 0 1 2 3 4

39 Tenho f em mim prprio(a). 0 1 2 3 4

63
64
 ANEXO C

OUTPUTS

NPar Tests

Descriptive Statistics

N Mean Std. Deviation Minimum Maximum

C ontrolo_Ansiedade 76 25,68 4,725 10 34

C oncentrao 76 16,62 3,770 9 24

Auto_C onfiana 76 26,88 4,956 12 35

Motivao 76 22,72 2,956 16 28

nfase_E quipa 76 22,38 3,120 16 28

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

C ontrolo_Ansiedade C oncentrao Auto_C onfiana Motivao nfase_E quipa

N 76 76 76 76 76
a,,b
Normal Parameters Mean 25,68 16,62 26,88 22,72 22,38

Std. Deviation 4,725 3,770 4,956 2,956 3,120

Most E xtreme Differences Absolute ,088 ,118 ,141 ,108 ,118

Positive ,052 ,095 ,082 ,097 ,084

Negative -,088 -,118 -,141 -,108 -,118

Kolmogorov-Smirnov Z ,763 1,027 1,230 ,945 1,029

Asymp. Sig. (2-tailed) ,605 ,242 ,097 ,334 ,240

a. T est distribution is Normal.

b. C alculated from data.

NPar Tests

Descriptive Statistics

N Mean Std. Deviation Minimum Maximum

Ansiedade_Somtica 74 13,05 3,495 9 25

Perturbao_da_C oncentrao 74 6,54 1,910 5 15

Preocupao 74 13,59 4,760 7 26

T rao_Ansiedade_G lobal 74 33,19 8,576 21 64

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Perturbao_da T rao_Ansiedade_
Ansiedade_Somtica _C oncentrao Preocupao G lobal

N 74 74 74 74
a,,b
Normal Parameters Mean 13,05 6,54 13,59 33,19

Std. Deviation 3,495 1,910 4,760 8,576

Most E xtreme Differences Absolute ,173 ,222 ,144 ,144

Positive ,173 ,222 ,144 ,144

Negative -,123 -,210 -,083 -,093

Kolmogorov-Smirnov Z 1,484 1,914 1,241 1,238

Asymp. Sig. (2-tailed) ,024 ,001 ,092 ,093

a. T est distribution is Normal.

b. C alculated from data.

 Nonparametric Correlations

a
Correlations
INICIADOS Pertur T rao Avalia
Ansied bao Pre _Ansi o_M
C ontrol C once Auto_ nfase ade_S _da_C ocu edade dia_T r
o_Ansi ntra C onfia Motiva _E quip omtic oncent pa _G lob einado
edade o na o a a rao o al res
** * *
Spear C ontrolo_Ansiedade C orrelatio 1,000 ,673 ,330 ,171 ,424 -,327 -,191 - -,397 ,089
man's n ,345
rho C oefficie
nt

Sig. (2- . ,000 ,100 ,404 ,031 ,103 ,350 ,084 ,045 ,666
tailed)
** ** * ** * **
C oncentrao C orrelatio ,673 1,000 ,567 ,076 ,416 -,561 -,437 - -,619 ,238
n ,490
*
C oefficie
nt

Sig. (2- ,000 . ,003 ,714 ,035 ,003 ,026 ,011 ,001 ,242
tailed)
** * *
Auto_C onfiana C orrelatio ,330 ,567 1,000 ,327 ,154 -,458 -,350 - -,487 ,140
n ,363
C oefficie
nt

Sig. (2- ,100 ,003 . ,103 ,453 ,019 ,080 ,069 ,012 ,495
tailed)

Motivao C orrelatio ,171 ,076 ,327 1,000 ,165 -,238 -,296 - -,202 -,110
n ,163
C oefficie
nt

Sig. (2- ,404 ,714 ,103 . ,421 ,241 ,142 ,426 ,321 ,592
tailed)
* *
nfase_E quipa C orrelatio ,424 ,416 ,154 ,165 1,000 -,351 -,034 - -,237 -,129
n ,128
C oefficie
nt

Sig. (2- ,031 ,035 ,453 ,421 . ,078 ,870 ,533 ,244 ,529
tailed)
 ** * **
Ansiedade_Somtica C orrelatio -,327 -,561 -,458 -,238 -,351 1,000 ,224 ,642 ,821 ,158
**
n
C oefficie
nt

Sig. (2- ,103 ,003 ,019 ,241 ,078 . ,270 ,000 ,000 ,442
tailed)
* **
Perturbao_da_C oncentr C orrelatio -,191 -,437 -,350 -,296 -,034 ,224 1,000 ,385 ,524 ,092
ao n
C oefficie
nt

Sig. (2- ,350 ,026 ,080 ,142 ,870 ,270 . ,052 ,006 ,654
tailed)
* ** **
Preocupao C orrelatio -,345 -,490 -,363 -,163 -,128 ,642 ,385 1,00 ,906 ,057
n 0
C oefficie
nt

Sig. (2- ,084 ,011 ,069 ,426 ,533 ,000 ,052 . ,000 ,781
tailed)
* ** * ** **
T rao_Ansiedade_G lobal C orrelatio -,397 -,619 -,487 -,202 -,237 ,821 ,524 ,906 1,000 ,153
**
n
C oefficie
nt

Sig. (2- ,045 ,001 ,012 ,321 ,244 ,000 ,006 ,000 . ,457
tailed)

Avaliao_Mdia_T reinad C orrelatio ,089 ,238 ,140 -,110 -,129 ,158 ,092 ,057 ,153 1,000
ores n
C oefficie
nt

Sig. (2- ,666 ,242 ,495 ,592 ,529 ,442 ,654 ,781 ,457 .
tailed)
**. C orrelation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. C orrelation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
a. Listwise N = 26
 Mann-Whitney Test

Ranks

Diviso_Avaliao_T rein
adores N Mean Rank Sum of Ranks

C ontrolo_Ansiedade Nota_Avaliao_Alta 14 13,57 190,00

Nota_Avaliao_Baixa 12 13,42 161,00

T otal 26

C oncentrao Nota_Avaliao_Alta 14 14,82 207,50

Nota_Avaliao_Baixa 12 11,96 143,50

T otal 26

Auto_C onfiana Nota_Avaliao_Alta 14 15,50 217,00

Nota_Avaliao_Baixa 12 11,17 134,00

T otal 26

Motivao Nota_Avaliao_Alta 14 12,39 173,50

Nota_Avaliao_Baixa 12 14,79 177,50

T otal 26

nfase_E quipa Nota_Avaliao_Alta 14 11,79 165,00

Nota_Avaliao_Baixa 12 15,50 186,00

T otal 26

Ansiedade_Somtica Nota_Avaliao_Alta 14 13,86 194,00

Nota_Avaliao_Baixa 12 13,08 157,00

T otal 26

Perturbao_da_C on Nota_Avaliao_Alta 14 14,61 204,50

centrao Nota_Avaliao_Baixa 12 12,21 146,50

T otal 26

Preocupao Nota_Avaliao_Alta 14 12,93 181,00

Nota_Avaliao_Baixa 12 14,17 170,00

T otal 26

T rao_Ansiedade_G lo Nota_Avaliao_Alta 14 13,89 194,50

bal Nota_Avaliao_Baixa 12 13,04 156,50

T otal 26
 b
Test Statistics

C ontrolo_ nfase Ansiedad Perturba

Ansiedad C oncentr Auto_C o _E quip e_Somti o_da_C onc Preocupa T rao_Ansieda
e ao nfiana Motivao a ca entrao o de_G lobal

Mann-Whitney U 83,000 65,500 56,000 68,500 60,000 79,000 68,500 76,000 78,500

Wilcoxon W 161,000 143,500 134,000 173,500 165,00 157,000 146,500 181,000 156,500
0

Z -,052 -,960 -1,449 -,803 -1,244 -,260 -,844 -,414 -,284

Asymp. Sig. (2- ,959 ,337 ,147 ,422 ,213 ,795 ,399 ,679 ,776
tailed)
a a a a a a a a a
E xact Sig. [2*(1- ,980 ,347 ,160 ,432 ,231 ,820 ,432 ,705 ,781
tailed Sig.)]

a. Not corrected for ties.

b. G rouping V ariable: Diviso_Avaliao_T reinadores

 Kruskal-Wallis Test

Ranks

Posies N Mean Rank

C ontrolo_Ansiedade G uarda_Redes 3 18,83

Defesa 8 12,69

Mdio 9 14,50

Avanado 6 10,42

T otal 26

C oncentrao G uarda_Redes 3 16,50

Defesa 8 12,00

Mdio 9 15,56

Avanado 6 10,92

T otal 26

Auto_C onfiana G uarda_Redes 3 17,17

Defesa 8 12,25

Mdio 9 17,39

Avanado 6 7,50

T otal 26

Motivao G uarda_Redes 3 11,17

Defesa 8 13,19

Mdio 9 14,56

Avanado 6 13,50

T otal 26

nfase_E quipa G uarda_Redes 3 14,83

Defesa 8 12,50

Mdio 9 13,11

Avanado 6 14,75

T otal 26

Ansiedade_Somtica G uarda_Redes 3 12,00

Defesa 8 14,19

Mdio 9 13,33
 Avanado 6 13,58

T otal 26

Perturbao_da_C on G uarda_Redes 3 15,00

centrao Defesa 8 17,69

Mdio 9 11,11

Avanado 6 10,75

T otal 26

Preocupao G uarda_Redes 3 13,83

Defesa 8 14,88

Mdio 9 13,39

Avanado 6 11,67

T otal 26

T rao_Ansiedade_G lo G uarda_Redes 3 14,33

bal Defesa 8 14,63

Mdio 9 13,33

Avanado 6 11,83

T otal 26

a,b
Test Statistics

C ontrolo_ Perturba T rao_Ansi

Ansiedad C oncentra Auto_C onfi nfase_E qui Ansiedade_S o_da_C onc Preocupa edade_G lo
e o ana Motivao pa omtica entrao o bal

C hi-Square 2,702 2,140 7,011 ,471 ,418 ,189 4,673 ,617 ,503

df 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Asymp. ,440 ,544 ,072 ,925 ,936 ,979 ,197 ,892 ,918
Sig.

a. Kruskal Wallis T est

b. G rouping V ariable: Posies

 Nonparametric Correlations

a
Correlations

Juvenis Perturb T rao

ao_d _Ansi Avalia
C ontrol C onc Auto_C nfase Ansied a_C onc Preoc edade o_Md
o_Ansi entra onfian Motiv _E quip ade_So entra upa _G lob ia_T rein
edade o a ao a mtica o o al adores
** ** * ** ** ** **
Spearman C ontrolo_Ansiedade C orrelation 1,000 ,541 ,461 ,426 ,112 -,629 -,458 -,583 -,725 -,085
's rho C oefficient

Sig. (2- . ,001 ,007 ,013 ,536 ,000 ,007 ,000 ,000 ,639
tailed)
** ** * ** ** **
C oncentrao C orrelation ,541 1,000 ,623 ,351 ,241 -,265 -,541 -,504 -,524 -,040
C oefficient

Sig. (2- ,001 . ,000 ,045 ,177 ,137 ,001 ,003 ,002 ,823
tailed)
** ** ** * * ** **
Auto_C onfiana C orrelation ,461 ,623 1,000 ,561 ,425 -,252 -,366 -,733 -,642 ,099
C oefficient

Sig. (2- ,007 ,000 . ,001 ,014 ,158 ,036 ,000 ,000 ,582
tailed)
* * ** *
Motivao C orrelation ,426 ,351 ,561 1,000 ,333 -,172 -,147 -,389 -,328 -,053
C oefficient

Sig. (2- ,013 ,045 ,001 . ,058 ,338 ,415 ,025 ,063 ,771
tailed)
* * * *
nfase_E quipa C orrelation ,112 ,241 ,425 ,333 1,000 -,299 -,105 -,370 -,360 ,364
C oefficient

Sig. (2- ,536 ,177 ,014 ,058 . ,090 ,560 ,034 ,040 ,037
tailed)
** **
Ansiedade_Somtica C orrelation -,629 -,265 -,252 -,172 -,299 1,000 ,278 ,323 ,614 -,319
C oefficient

Sig. (2- ,000 ,137 ,158 ,338 ,090 . ,118 ,067 ,000 ,071
tailed)
** ** * ** **
Perturbao_da_C oncentra C orrelation -,458 -,541 -,366 -,147 -,105 ,278 1,000 ,449 ,606 -,112
o C oefficient
 Sig. (2- ,007 ,001 ,036 ,415 ,560 ,118 . ,009 ,000 ,535
tailed)
** ** ** * * ** **
Preocupao C orrelation -,583 -,504 -,733 -,389 -,370 ,323 ,449 1,000 ,904 -,130
C oefficient

Sig. (2- ,000 ,003 ,000 ,025 ,034 ,067 ,009 . ,000 ,472
tailed)
** ** ** * ** ** **
T rao_Ansiedade_G lobal C orrelation -,725 -,524 -,642 -,328 -,360 ,614 ,606 ,904 1,000 -,176
C oefficient

Sig. (2- ,000 ,002 ,000 ,063 ,040 ,000 ,000 ,000 . ,328
tailed)
*
Avaliao_Mdia_T reinadore C orrelation -,085 -,040 ,099 -,053 ,364 -,319 -,112 -,130 -,176 1,000
s C oefficient

Sig. (2- ,639 ,823 ,582 ,771 ,037 ,071 ,535 ,472 ,328 .
tailed)

**. C orrelation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. C orrelation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

a. Listwise N = 33
 Mann-Whitney Test

Ranks

Diviso_Avaliao_T rein
adores N Mean Rank Sum of Ranks

C ontrolo_Ansiedade Nota_Avaliao_Alta 20 16,78 335,50

Nota_Avaliao_Baixa 13 17,35 225,50

T otal 33

C oncentrao Nota_Avaliao_Alta 20 16,80 336,00

Nota_Avaliao_Baixa 13 17,31 225,00

T otal 33

Auto_C onfiana Nota_Avaliao_Alta 20 17,68 353,50

Nota_Avaliao_Baixa 13 15,96 207,50

T otal 33

Motivao Nota_Avaliao_Alta 20 17,58 351,50

Nota_Avaliao_Baixa 13 16,12 209,50

T otal 33

nfase_E quipa Nota_Avaliao_Alta 20 18,75 375,00

Nota_Avaliao_Baixa 13 14,31 186,00

T otal 33

Ansiedade_Somtic Nota_Avaliao_Alta 20 15,48 309,50

a Nota_Avaliao_Baixa 13 19,35 251,50

T otal 33

Perturbao_da_C o Nota_Avaliao_Alta 20 17,08 341,50

ncentrao Nota_Avaliao_Baixa 13 16,88 219,50

T otal 33

Preocupao Nota_Avaliao_Alta 20 15,90 318,00

Nota_Avaliao_Baixa 13 18,69 243,00

T otal 33

T rao_Ansiedade_G Nota_Avaliao_Alta 20 16,13 322,50

lobal Nota_Avaliao_Baixa 13 18,35 238,50

T otal 33
 b
Test Statistics

Ansiedad Perturba T rao_Ans

C ontrolo_A C oncentra Auto_C onfian nfase_E quip e_Somti o_da_C on Preocup iedade_G l
nsiedade o a Motivao a ca centrao ao obal

Mann-Whitney U 125,500 126,000 116,500 118,500 95,000 99,500 128,500 108,000 112,500

Wilcoxon W 335,500 336,000 207,500 209,500 186,000 309,500 219,500 318,000 322,500

Z -,166 -,148 -,499 -,426 -1,298 -1,141 -,057 -,813 -,647

Asymp. Sig. (2- ,868 ,882 ,618 ,670 ,194 ,254 ,954 ,416 ,518
tailed)
a a a a a a a a a
E xact Sig. [2*(1- ,870 ,899 ,624 ,676 ,207 ,265 ,957 ,434 ,524
tailed Sig.)]

a. Not corrected for ties.

b. G rouping V ariable: Diviso_Avaliao_T reinadores

Kruskal-Wallis Test

Ranks

Posies N Mean Rank

C ontrolo_Ansiedade G uarda_Redes 4 11,88

Defesa 9 15,72

Mdio 13 19,42

Avanado 6 14,42

T otal 32

C oncentrao G uarda_Redes 4 8,75

Defesa 9 16,00

Mdio 13 20,92

Avanado 6 12,83

T otal 32

Auto_C onfiana G uarda_Redes 4 13,50

Defesa 9 15,39

Mdio 13 19,65
 Avanado 6 13,33

T otal 32

Motivao G uarda_Redes 4 16,00

Defesa 9 14,28

Mdio 13 18,92

Avanado 6 14,92

T otal 32

nfase_E quipa G uarda_Redes 4 14,25

Defesa 9 20,61

Mdio 13 16,73

Avanado 6 11,33

T otal 32

Ansiedade_Somtic G uarda_Redes 4 23,38

a Defesa 9 15,39

Mdio 13 13,04

Avanado 6 21,08

T otal 32

Perturbao_da_C o G uarda_Redes 4 23,13

ncentrao Defesa 9 17,72

Mdio 13 13,50

Avanado 6 16,75

T otal 32

Preocupao G uarda_Redes 4 21,63

Defesa 9 14,28

Mdio 13 15,92

Avanado 6 17,67

T otal 32

T rao_Ansiedade_G G uarda_Redes 4 22,13

lobal Defesa 9 15,50

Mdio 13 14,19

Avanado 6 19,25

T otal 32
 a,b
Test Statistics

C ontrolo_ Perturbao_d T rao_Ansi

Ansiedad C oncentra Auto_C o nfase_E a_C oncentra Preocupa edade_G lo
e o nfiana Motivao quipa Ansiedade o o bal

C hi-Square 2,609 6,608 2,705 1,572 3,833 5,627 3,769 1,852 2,863

df 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Asymp. ,456 ,085 ,439 ,666 ,280 ,131 ,288 ,604 ,413
Sig.

a. Kruskal Wallis T est

b. G rouping V ariable: Posies

 Nonparametric Correlations

a
Correlations

Juniores Pertur Avalia

bao T rao o_
Ansie _da_ _Ansi Mdia
C ontr_ C onc Auto_C nfas dade_ C onc Preoc edade _T rei
Ansied entra onfian Motiv e_E q Som entra upa _G lob nador
ade o a ao uipa tica o o al es
*
Spearman C ontrolo_Ansiedade C orrelation 1,000 ,608 ,385 ,380 ,131 -,255 -,435 -,424 -,440 ,495
's rho C oefficient

Sig. (2-tailed) . ,016 ,157 ,163 ,643 ,359 ,105 ,115 ,101 ,061
* * **
C oncentrao C orrelation ,608 1,000 ,612 ,439 ,376 -,413 -,677 -,431 -,505 ,411
C oefficient

Sig. (2-tailed) ,016 . ,015 ,102 ,167 ,126 ,006 ,109 ,055 ,129
* * * ** ** * *
Auto_C onfiana C orrelation ,385 ,612 1,000 ,639 ,631 -,669 -,716 -,221 -,584 ,571
C oefficient

Sig. (2-tailed) ,157 ,015 . ,010 ,012 ,006 ,003 ,429 ,022 ,026
* * *
Motivaao C orrelation ,380 ,439 ,639 1,000 ,269 -,426 -,540 -,368 -,589 ,282
C oefficient

Sig. (2-tailed) ,163 ,102 ,010 . ,332 ,114 ,038 ,177 ,021 ,309
*
nfase_E quipa C orrelation ,131 ,376 ,631 ,269 1,000 -,410 -,314 -,011 -,240 ,228
C oefficient

Sig. (2-tailed) ,643 ,167 ,012 ,332 . ,129 ,255 ,969 ,388 ,414
** **
Ansiedade_Somtica C orrelation -,255 -,413 -,669 -,426 -,410 1,000 ,479 ,236 ,678 -,469
C oefficient

Sig. (2-tailed) ,359 ,126 ,006 ,114 ,129 . ,071 ,397 ,005 ,078
** ** * ** ** **
Perturbao_da_C oncentra C orrelation -,435 -,677 -,716 -,540 -,314 ,479 1,000 ,671 ,779 -,772
o C oefficient

Sig. (2-tailed) ,105 ,006 ,003 ,038 ,255 ,071 . ,006 ,001 ,001
** **
Preocupao C orrelation -,424 -,431 -,221 -,368 -,011 ,236 ,671 1,000 ,824 -,310
C oefficient

Sig. (2-tailed) ,115 ,109 ,429 ,177 ,969 ,397 ,006 . ,000 ,261
* * ** ** ** *
T rao_Ansiedade_G lobal C orrelation -,440 -,505 -,584 -,589 -,240 ,678 ,779 ,824 1,000 -,521
C oefficient

Sig. (2-tailed) ,101 ,055 ,022 ,021 ,388 ,005 ,001 ,000 . ,046
 * ** *
Avaliao_Mdia_T reinadore C orrelation ,495 ,411 ,571 ,282 ,228 -,469 -,772 -,310 -,521 1,000
s C oefficient

Sig. (2-tailed) ,061 ,129 ,026 ,309 ,414 ,078 ,001 ,261 ,046 .

*. C orrelation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

**. C orrelation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

a. Listwise N = 15

Mann-Whitney Test

Ranks

Diviso_Avaliao_T rein
adores N Mean Rank Sum of Ranks

C ontrolo_Ansiedade Nota_Avaliao_Alta 9 9,50 85,50

Nota_Avaliao_Baixa 6 5,75 34,50

T otal 15

C oncentrao Nota_Avaliao_Alta 9 10,06 90,50

Nota_Avaliao_Baixa 6 4,92 29,50

T otal 15

Auto_C onfiana Nota_Avaliao_Alta 9 10,22 92,00

Nota_Avaliao_Baixa 6 4,67 28,00

T otal 15

Motivao Nota_Avaliao_Alta 9 9,33 84,00

Nota_Avaliao_Baixa 6 6,00 36,00

T otal 15

nfase_E quipa Nota_Avaliao_Alta 9 9,33 84,00

Nota_Avaliao_Baixa 6 6,00 36,00

T otal 15

Ansiedade_Somtica Nota_Avaliao_Alta 9 5,78 52,00

Nota_Avaliao_Baixa 6 11,33 68,00

T otal 15

Perturbao_da_C oncentra Nota_Avaliao_Alta 9 5,22 47,00

o Nota_Avaliao_Baixa 6 12,17 73,00
 T otal 15

Preocupao Nota_Avaliao_Alta 9 6,39 57,50

Nota_Avaliao_Baixa 6 10,42 62,50

T otal 15

T rao_Ansiedade_G lobal Nota_Avaliao_Alta 9 5,44 49,00

Nota_Avaliao_Baixa 6 11,83 71,00

T otal 15

b
Test Statistics

C ontrolo_ Perturba T rao_Ansi

Ansiedad C oncentral Auto_C onfi nfase_E q Ansiedade o_da_C onc Preocupa edade_G lo
e o ana Motivao uipa _Somtica entrao o bal

Mann-Whitney 13,500 8,500 7,000 15,000 15,000 7,000 2,000 12,500 4,000
U

Wilcoxon W 34,500 29,500 28,000 36,000 36,000 52,000 47,000 57,500 49,000

Z -1,594 -2,194 -2,391 -1,432 -1,423 -2,376 -3,137 -1,723 -2,725

Asymp. Sig. ,111 ,028 ,017 ,152 ,155 ,017 ,002 ,085 ,006
(2-tailed)
a a a a a a a a a
E xact Sig. ,113 ,026 ,018 ,181 ,181 ,018 ,002 ,088 ,005
[2*(1-tailed
Sig.)]

a. Not corrected for ties.

b. G rouping V ariable: Diviso_Avaliao_T reinadores

 Kruskal-Wallis Test

Ranks

Posies N Mean Rank

C ontrolo_Ansiedade G uarda_Redes 2 10,50

Defesa 7 9,14

Mdio 3 6,00

Avanado 3 5,67

T otal 15

C oncentrao G uarda_Redes 2 14,50

Defesa 7 8,64

Mdio 3 7,17

Avanado 3 3,00

T otal 15

Auto_C onfiana G uarda_Redes 2 10,00

Defesa 7 8,57

Mdio 3 10,67

Avanado 3 2,67

T otal 15

Motivao G uarda_Redes 2 9,50

Defesa 7 9,57

Mdio 3 7,17

Avanado 3 4,17

T otal 15

nfase_E quipa G uarda_Redes 2 6,00

Defesa 7 9,21

Mdio 3 8,67
 Avanado 3 5,83

T otal 15

Ansiedade_Somtic G uarda_Redes 2 8,50

a Defesa 7 7,71

Mdio 3 5,67

Avanado 3 10,67

T otal 15

Perturbao_da_C o G uarda_Redes 2 6,75

ncentrao Defesa 7 6,71

Mdio 3 5,83

Avanado 3 14,00

T otal 15

Preocupao G uarda_Redes 2 8,00

Defesa 7 4,71

Mdio 3 10,50

Avanado 3 13,17

T otal 15

T rao_Ansiedade_G G uarda_Redes 2 8,50

lobal Defesa 7 5,36

Mdio 3 8,33

Avanado 3 13,50

T otal 15

a,b
Test Statistics

Perturba T rao_An
C ontrolo_A C oncentra nfase_E q Ansiedade_S o_da_C onc Preocupa siedade_
nsiedade o Auto_C onfiana Motivao uipa omtica entrao o G lobal

C hi- 2,508 8,328 6,020 3,485 1,708 1,969 7,753 8,863 7,100
Square

df 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Asymp. ,474 ,040 ,111 ,323 ,635 ,579 ,051 ,031 ,069
Sig.

a. Kruskal Wallis T est

b. G rouping V ariable: Posies