Liceo Espaol "Cervantes"

PROGRAMACIN ANUAL

ESPECIALIDAD: EDUCACIN FSICA

CURSO 2016/2017

PROFESORES:
JUANA MARTNEZ VALERO
SERGIO LPEZ MOURN
NIVEL: PRIMARIASECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE CONTENIDOS
PERIODO 1 PRIMARIA
Aceptacin de la propia realidad corporal.
Respeto a las personas que participan el juego.
1ER Confianza en las propias capacidades para desenvolver actitudes apropiadas y afrontar las dificultades propias de la prctica de actividad
TRIMESTRE fsica.
Utilizacin guiada de medios tecnolgicos en el proceso de aprendizaje.
Integracin de las tecnologas de la informacin yla comunicacin en el proceso de aprendizaje.
Uso correcto de materiales y espacios en la prctica de la Educacin fsica.
El cuidado del cuerpo yla consolidacin de hbitos de higiene corporal.
Adopcin de conductas seguras al actuar como peatones en las salidas por el entorno del colegio.
Confianza enuno mismo, aumento de laautoestima yla autonoma personal.
Estructura corporal. Identificacin del propio cuerpo y de las principales partes que intervienen en el movimiento.
Experimentacin yexploracin de posturas corporales diferentes.
Vivencia de la relajacin global como estado de quietudy toma de conciencia de la respiracin.
Experimentacin de situaciones simples de equilibrio esttico sobre bases estables.
Percepcin espacio-temporal. Orientacin del cuerpo y nociones topolgicas bsicas (dentro/fuera, arriba/abajo, delante/detrs,
cerca/lejos...).
Reconocimiento de la lateralidad y de la dominancia lateral propia.
Posibilidades sensoriales (vista, odo, tacto). Experimentacin, exploracin y discriminacin de las sensaciones.
PERIODO
Formas y posibilidades de movimiento. Experimentacin de diferentes formas de ejecucin y control de las habilidades motrices bsicas:
desplazamientos, giros, saltos
2 Desenvolvimiento y control de la motricidad fina yla coordinacin viso motora a travs del manejo de objetos.
TRIMESTRE Resolucin de problemas motores sencillos.
Acondicionamiento fsico general en situaciones de juego, especialmente mantenimiento y mejora de la flexibilidad.
Disposicin favorable a participar en actividades fsicas diversas aceptando las diferencias en el nivel de habilidad.
Autonoma y confianza en las propias habilidades motrices en situaciones y entornos habituales.
Descubrimiento y exploracin de las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento. Sincronizacin del movimiento con estructuras
rtmicas sencillas.
Ejecucin de bailes y danzas sencillas representativas de la cultura espaola y de otras culturas, siguiendo el ritmo.
Imitacin de personajes, objetos y situaciones.
Participacin en situaciones que supongan comunicacin corporal.
Desinhibicin en la exteriorizacin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento.
PERIODO
Identificacin y prctica de hbitos bsicos de higiene corporal (aseo, ropa y calzado), alimentarios y posturales, relacionados con la
actividad fsica.
3ER
TRIMESTRE Relacin de actividad fsica conel bienestar de la persona.
Movilidad corporal orientada a la salud.
Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la prctica de actividad fsica para evitar accidentes.
Respeto a las personas que participan en el juego.
Descubrimiento de la cooperacin yla oposicin con relacin a las reglas del juego. Aceptacin de distintos papelesen el juego.
Reconocimiento y aceptacin de las personas que participan en el juego, aceptando el reto que supone oponerse a otro sin que eso derive
en situaciones de rivalidad o menosprecio.
Comprensin de las normas del juego y cumplimiento de estas.
Confianza en las propias posibilidades en la prctica de los juegos.
El juego como actividad comn a todas las culturas.
Conocimiento y prctica de algn juego de Espaa.
Prctica de juegos libres y organizados.
Juegos de aire libre en el parque o en entornos naturales prximos al colegio. Exploracin y gozo de la motricidad al aire libre, respetando la
naturaleza.
PERIODO 2 PRIMARIA

Esquema corporal. Partes del cuerpo y su intervencin en el movimiento. Posibilidades sensoriales.

Utilizacin de la percepcin auditiva, visual, tctil, kinestsica e interoceptivas en la realizacin de actividades motrices.
1ER Toma de conciencia del propio cuerpo en relacin con la tensin y relajacin y su relacin con la respiracin.
TRIMESTRE Exploracin y toma de conciencia de las vas, tipos y fases de la respiracin.
Experimentacin de situaciones que impliquen cambios de postura corporal.
Afirmacin de la lateralidad. Discriminacin de la derecha y la izquierda en el propio cuerpo.
Experimentacin de situaciones de equilibrio esttico y dinmico modificando la base de sustentacin, los puntos de apoyo, la posicin del
centro de gravedad o la disminucin perceptiva.
Percepcin espacial. La ocupacin y utilizacin del espacio. Relacin simultnea de nociones bsicas de direccin o de distancia,
introduciendo relaciones espaciales respecto a un objeto no orientado.
Percepcin temporal relacionada con nociones de duracin, velocidad, frecuencia y secuencia.
Aceptacin de la propia realidad corporal y sus posibilidades en relacin con su competencia motriz.
Desarrollo de la confianza en uno mismo a travs de la actividad fsica.
Adquisicin de hbitos bsicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica.
Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la prctica de la actividad fsica en relacin con la seguridad.
PERIODO

Habilidades motrices bsicas. Experimentacin e identificacin de formas y posibilidades de movimiento.

Experimentacin dediferentes formas de la ejecucin de desplazamientos, saltos, giros, trepas, equilibrios, lanzamientos o recepciones.
2 Ejecucin de habilidades motrices bsicas en situaciones habituales.
TRIMESTRE Nociones y estrategias bsicas de la cooperacin y la oposicin en relacin con las reglas de juegos de baja organizacin.
Resolucin de problemas motores sencillos.
Prctica de juegos populares y tradicionales de la cultura propia o de otras.
Realizacin de juegos libres, organizados, sensoriales, simblicos y cooperativos. Aceptacin de distintos roles en el juego.
Compresin y cumplimiento de las normas de juego. Valoracin de su funcionalidad.
Valoracin del juego como medio de disfrute y de relacin con los dems.
 Planteamiento de juegos individuales o en grupo.
Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad.
Autonoma personal y confianza en las propias posibilidades en situaciones ldicas habituales.
Adquisicin de hbitos bsicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica.
Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la prctica de la actividad fsica en relacin con la seguridad.
PERIODO

Actividades fsicas artstico-expresivas. Descubrimiento y exploracin de las posibilidades expresivas del cuerpo relacionadas con el tono
muscular, la mmica facial, los gestos y los ademanes.
3ER Descubrimiento y exploracin de las posibilidades expresivas del movimiento relacionadas con el espacio, el tiempo y la intensidad.
TRIMESTRE Realizacin de acciones corporales improvisadas como respuesta a estmulos visuales, auditivos y tctiles.
Sincronizacin del movimiento con el pulso y con estructuras rtmicas sencillas.
Prctica de danzas populares y bailes sencillos del entorno.
Exteriorizacin desinhibida de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento.
Observacin y comprensin de mensajes corporales.
Imitacin de personajes, objetos y situaciones cotidianas.
Participacin activa en situaciones que supongan comunicacin corporal.
Disfrute mediante la expresin a travs del propio cuerpo y el movimiento.
Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse a travs del cuerpo y del movimiento.
Adquisicin de hbitos bsicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica.
Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la prctica de la actividad fsica en relacin con la seguridad.
PERIODO 3 PRIMARIA

Esquema corporal. Partes del cuerpo y su intervencin en el movimiento. Posibilidades sensoriales.

Utilizacin de la percepcin auditiva, visual, tctil, kinestsica e interoceptivas en la realizacin de actividades motrices.
1ER Toma de conciencia del propio cuerpo en relacin con la tensin y relajacin y su relacin con la respiracin.
TRIMESTRE Exploracin y toma de conciencia de las vas, tipos y fases de la respiracin.
Experimentacin de situaciones que impliquen cambios de postura corporal.
Afirmacin de la lateralidad. Discriminacin de la derecha y la izquierda en el propio cuerpo.
Experimentacin de situaciones de equilibrio esttico y dinmico modificando la base de sustentacin, los puntos de apoyo, la posicin del
centro de gravedad o la disminucin perceptiva.
Percepcin espacial. La ocupacin y utilizacin del espacio. Relacin simultnea de nociones bsicas de direccin o de distancia,
introduciendo relaciones espaciales respecto a un objeto no orientado.
Percepcin temporal relacionada con nociones de duracin, velocidad, frecuencia y secuencia.
Aceptacin de la propia realidad corporal y sus posibilidades en relacin con su competencia motriz.
Desarrollo de la confianza en uno mismo a travs de la actividad fsica.
Adquisicin de hbitos bsicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica.
Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la prctica de la actividad fsica en relacin con la seguridad.
PERIODO

Habilidades motrices bsicas. Experimentacin e identificacin de formas y posibilidades de movimiento.

Experimentacin dediferentes formas de la ejecucin de desplazamientos, saltos, giros, trepas, equilibrios, lanzamientos o recepciones.
2 Ejecucin de habilidades motrices bsicas en situaciones habituales.
TRIMESTRE Nociones y estrategias bsicas de la cooperacin y la oposicin en relacin con las reglas de juegos de baja organizacin.
Resolucin de problemas motores sencillos.
Prctica de juegos populares y tradicionales de la cultura propia o de otras.
Realizacin de juegos libres, organizados, sensoriales, simblicos y cooperativos. Aceptacin de distintos roles en el juego.
Compresin y cumplimiento de las normas de juego. Valoracin de su funcionalidad.
Valoracin del juego como medio de disfrute y de relacin con los dems.
Planteamiento de juegos individuales o en grupo.
Disposicin favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad.
Autonoma personal y confianza en las propias posibilidades en situaciones ldicas habituales.
Adquisicin de hbitos bsicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica.
Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la prctica de la actividad fsica en relacin con la seguridad.
PERIODO

Actividades fsicas artstico-expresivas. Descubrimiento y exploracin de las posibilidades expresivas del cuerpo relacionadas con el tono
muscular, la mmica facial, los gestos y los ademanes.
3ER Descubrimiento y exploracin de las posibilidades expresivas del movimiento relacionadas con el espacio, el tiempo y la intensidad.
TRIMESTRE Realizacin de acciones corporales improvisadas como respuesta a estmulos visuales, auditivos y tctiles.
Sincronizacin del movimiento con el pulso y con estructuras rtmicas sencillas.
Prctica de danzas populares y bailes sencillos del entorno.
Exteriorizacin desinhibida de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento.
Observacin y comprensin de mensajes corporales.
Imitacin de personajes, objetos y situaciones cotidianas.
Participacin activa en situaciones que supongan comunicacin corporal.
Disfrute mediante la expresin a travs del propio cuerpo y el movimiento.
Reconocimiento y respeto por las diferencias en el modo de expresarse a travs del cuerpo y del movimiento.
Adquisicin de hbitos bsicos de higiene corporal, alimentarios y posturales relacionados con la actividad fsica.
Respeto de las normas de uso de materiales y espacios en la prctica de la actividad fsica en relacin con la seguridad.
PERIODO 4 PRIMARIA

Habilidades perceptivo-motrices. Esquema corporal.

Representacin del propio cuerpo y el de los dems.
1ER Posibilidades perceptivas.
TRIMESTRE Experimentacin y exploracin de las capacidades perceptivas y su relacin con el movimiento.
Control del cuerpo en relacin con la actitud postural y su relacin con la tensin y la relajacin.
Aplicacin de la relajacin global y segmentaria.
Conciencia de los tipos de respiracin y su relacin con diferentes actividades.
Consolidacin de la lateralidad y su proyeccin en el espacio. Utilizacin de la derecha y la izquierda en los dems como referencia de
orientacin espacial.
Control del cuerpo en situaciones de equilibrio y desequilibrio modificando la base de sustentacin, los puntos de apoyo y la posicin del
centro de gravedad, en diferentes planos y alturas.
Organizacin espacio-temporal en acciones y situaciones de complejidad creciente.
 Apreciacin de distancias y trayectorias.
Memorizacin de recorridos. Apreciacin de velocidades.
Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y la de las dems personas.
PERIODO

Habilidades motrices bsicas. Formas y posibilidades del movimiento.

Ajuste de los elementos fundamentales en las habilidades motrices bsicas.
2 Utilizacin eficaz de las habilidades bsicas en medios y situaciones estables y conocidas.
TRIMESTRE Desarrollo del control motor y el dominio corporal en la ejecucin de las habilidades motrices.
Adaptacin de las habilidades bsicas a situaciones no habituales y entornos desconocidos.
Aplicacin de las habilidades bsicas en situaciones de juego, iniciacin a la prctica de actividades deportivas a travs del juego
predeportivo y del deporte adaptado.
Prctica de juegos tradicionales, cooperativos o tradicionales de distintas culturas.
Aplicacin de las habilidades bsicas de manejo de balones y mviles, con o sin implemento, en situaciones de juego.
Utilizacin de estrategias bsicas en situaciones de cooperacin, de oposicin y de cooperacin-oposicin, en la prctica de juegos y
actividades motoras.
Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales.
Compresin, aceptacin, cumplimiento y valoracin de las reglas y normas de juego y actitud responsable con relacin a las estrategias
establecidas.
Inters por el juego como medio de disfrute, derelacin y de empleo del tiempo libre.
Valoracin del esfuerzo personal en la prctica de los juegos y actividades.
Disposicin favorable a participar en actividades motrices diversas, reconociendo y aceptando las diferencias individuales en el nivel de
habilidad.
PERIODO

Actividades fsicas artstico-expresivas. El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresin y comunicacin.

Utilizacin de las posibilidades expresivas del cuerpo relacionadas con la actitud, el tono muscular, la mmica facial, los gestos y los
3ER ademanes.
TRIMESTRE Aplicacin de las posibilidades expresivas del movimiento relacionadas con elespacio, el tiempo o la intensidad.
Expresin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento.
Comprensin de mensajes corporales.
Recreacin de personajes reales y ficticios.
Escenificacin de situaciones sencillas.
Utilizacin de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresin.
Ejecucin de bailes o coreografas simples con combinacin de habilidades motrices bsicas.
Participacin activa en situaciones que supongan comunicacin corporal.
Disfrute mediante la expresin y comunicacin a travs del propio cuerpo.
Valoracin de las diferencias en el modo de expresarse a travs del cuerpo y del movimiento.
PERIODO 5 PRIMARIA

Habilidades perceptivo-motrices. Esquema corporal.

Representacin del propio cuerpo y el de los dems.
1ER Posibilidades perceptivas.
TRIMESTRE Experimentacin y exploracin de las capacidades perceptivas y su relacin con el movimiento.
Control del cuerpo en relacin con la actitud postural y su relacin con la tensin y la relajacin.
Aplicacin de la relajacin global y segmentaria.
Conciencia de los tipos de respiracin y su relacin con diferentes actividades.
Consolidacin de la lateralidad y su proyeccin en el espacio. Utilizacin de la derecha y la izquierda en los dems como referencia de
orientacin espacial.
Control del cuerpo en situaciones de equilibrio y desequilibrio modificando la base de sustentacin, los puntos de apoyo y la posicin del
centro de gravedad, en diferentes planos y alturas.
Organizacin espacio-temporal en acciones y situaciones de complejidad creciente.
Apreciacin de distancias y trayectorias.
Memorizacin de recorridos. Apreciacin de velocidades.
Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal y la de las dems personas.
Acondicionamiento fsico orientado a la mejora de la ejecucin de las habilidades motrices. Mejora de la flexibilidad y de la resistencia, y
ejercitacin globalizada de la fuerza y la velocidad.
PERIODO

Habilidades motrices bsicas. Formas y posibilidades del movimiento.

Ajuste de los elementos fundamentales en las habilidades motrices bsicas.
2 Utilizacin eficaz de las habilidades bsicas en medios y situaciones estables y conocidas.
TRIMESTRE Desarrollo del control motor y el dominio corporal en la ejecucin de las habilidades motrices.
Adaptacin de las habilidades bsicas a situaciones no habituales y entornos desconocidos.
Aplicacin de las habilidades bsicas en situaciones de juego, iniciacin a la prctica de actividades deportivas a travs del juego
predeportivo y del deporte adaptado.
Prctica de juegos tradicionales, cooperativos o tradicionales de distintas culturas.
Aplicacin de las habilidades bsicas de manejo de balones y mviles, con o sin implemento, en situaciones de juego.
Utilizacin de estrategias bsicas en situaciones de cooperacin, de oposicin y de cooperacin-oposicin, en la prctica de juegos y
actividades motoras.
Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales.
Compresin, aceptacin, cumplimiento y valoracin de las reglas y normas de juego y actitud responsable con relacin a las estrategias
establecidas.
Inters por el juego como medio de disfrute, derelacin y de empleo del tiempo libre.
Valoracin del esfuerzo personal en la prctica de los juegos y actividades.
Disposicin favorable a participar en actividades motrices diversas, reconociendo y aceptando las diferencias individuales en el nivel de
habilidad.

PERIODO

Actividades fsicas artstico-expresivas. El cuerpo y el movimiento como instrumentos de expresin y comunicacin.

Utilizacin de las posibilidades expresivas del cuerpo relacionadas con la actitud, el tono muscular, la mmica facial, los gestos y los
3ER ademanes.
Aplicacin de las posibilidades expresivas del movimiento relacionadas con elespacio, el tiempo o la intensidad.
TRIMESTRE Expresin de emociones y sentimientos a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento.
Comprensin de mensajes corporales.
Recreacin de personajes reales y ficticios.
Escenificacin de situaciones sencillas.
Utilizacin de los objetos y materiales y sus posibilidades en la expresin.
Ejecucin de bailes o coreografas simples con combinacin de habilidades motrices bsicas.
Participacin activa en situaciones que supongan comunicacin corporal.
Disfrute mediante la expresin y comunicacin a travs del propio cuerpo.
Valoracin de las diferencias en el modo de expresarse a travs del cuerpo y del movimiento.

PERIODO 6 PRIMARIA

Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal yla de las dems personas.

Adopcin de actitudes de colaboracin, tolerancia, respeto y resolucin pacfica de los conflictos en la prctica de juegos y otras actividades
1ER fsicas.
TRIMESTRE Confianza en las propias capacidades para desenvolver actitudes apropiadas y afrontar las dificultades propias de la prctica de actividad
fsica.
Actitudes de aceptacin, respeto y valoracin cara a uno mismo, a los compaeros y compaeras y al medio.
Utilizacin de medios tecnolgicos en el proceso de aprendizaje para obtener informacin, relacionada con el rea.
Integracin de las tecnologas de la informacin yla comunicacin en el proceso de aprendizaje.
Implicacin activa en actividades motrices diversas, reconociendo y aceptando las diferencias individuales en el nivel de habilidad.
Uso correcto de materiales y espacios en la prctica de la Educacin fsica.
El cuidado del cuerpo yla consolidacin de hbitos de higiene corporal.
Conocimiento de la normativa bsica de circulacin en calles y avenidas.
Identificacin y respeto, al realizar salidas fuera del colegio, de las seales bsicas de trfico que afectan a los peatones, personas y a los
ciclistas.
Valoracin y aceptacin de la propia realidad corporal yla de las dems personas mostrando una actitud crtica cara al modelo esttico-
corporal socialmente vigente.
Seguridad, confianza enuno mismo yen las dems personas.
Autonoma personal: autoestima, expectativas realistas de xito.
PERIODO

El cuerpo y el movimiento. Exploracin, conciencia y gozo de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal.
Reconocimiento y utilizacin creativa de las zonas corporales y componentes del movimiento expresivo: espacio, tiempo yla intensidad.
2 Zonas corporales: de equilibrio (piernas y pies), de fuerza (centro de gravedad corporal), de autoridad (pecho, hombros, brazos) y expresiva
TRIMESTRE (rostro, mirada y cuello).
Expresin y comunicacin de sentimientos y emociones individuales y compartidas a travs del cuerpo, el gesto y el movimiento.
Ejecucin de bailes o danzas del folclore popular espaol valorando la importancia de su conservacin y difusin. Ejecucin de danzas del
mundo valorando la diversidad como factor de enriquecimiento individual y colectivo.
Participacin en la composicin y ejecucin de producciones grupales a partir de estmulos rtmicos, musicales, poticos... Elaboracin de
bailes, coreografas simples o montajes expresivos.
Desenvolvimiento de las habilidades motrices bsicas, genricas y especficas de la condicin fsica, participando en actividades artstico-
 expresivas.
Reconocer y valorar la posibilidad de cambiar los montajes o coreografas de actividades artstico-expresivas (espacios, materiales,
tempos...) para adaptarlas a las necesidades del grupo.
Adaptacin de la ejecucin de las habilidades motrices a situaciones de prctica de complejidad creciente, con eficiencia, seguridad y
creatividad.
Realizacin combinada de desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones.
Adaptacin de las habilidades motrices a entornos de prctica no habituales que favorezcan toma de decisiones, con seguridad y
autonoma: el medio natural.
Control y dominio motor y corporal desde una formulacin previa la accin.
Mejora de las capacidades fsicas bsicas de forma genrica y orientada a la ejecucin de las habilidades motrices, reconocimiento a la
influencia de la condicin fsica en la mejora de estas.
Autonoma y confianza en las propias habilidades motrices en situaciones y contornos no habituales.
Valoracin del esfuerzo y el trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor como base para la propia superacin.
Disposicin favorable a participar en actividades fsicas diversas aceptando las propias posibilidades y limitaciones, as como la existencia
de diferencias en el nivel de habilidad.
PERIODO

Autonoma en la higiene corporal (vestimenta y aseo tras el ejercicio) y adquisicin de hbitos posturales y alimentarios saludables (incluida
la correcta hidratacin durante y despus del ejercicio).
3ER Reconocimiento de los beneficios de la actividad fsica en la salud integral de la persona e identificacin crtica de las prcticas poco
TRIMESTRE saludables (sedentarismo, abuso del tiempo libre audiovisual, adiccin a las nuevas tecnologas, consumo de tabaco o alcohol...). Valoracin
del juego y del deporte como alternativas a los hbitos nocivos para a salud.
Adquisicin de hbitos de calentamiento (global y especfico), de dosificacin del esfuerzo y recuperacin, necesarios para prevenir
lesiones.
Mejora de la condicin fsica orientada a la salud en funcin del desenvolvimiento psicobiolgico.
Reconocimiento y aplicacin de las medidas bsicas de prevencin y seguridaden la prctica de actividad fsica en relacin con la ejecucin
motriz, al uso de materiales y espacios.
Valoracin de la actividad fsica como factor esencial en el mantenimiento y mejora de la salud. Aprecio, gusto e inters por el cuidado del
cuerpo.
Uso adecuado de las estrategias bsicas de los jugos relacionadas con la cooperacin, la oposicin yla cooperacin-oposicin.
Aceptacin yrespeto de cara a las normas, reglas y personas que participan en el juego. Elaboracin y cumplimiento de un cdigo de juego
limpio.
El juego y el deporte como fenmenos sociales y culturales. Prctica de juegos y actividades deportivas de diferentes modalidades con
dificultad creciente.
Conocimiento, prctica y valoracin de los juegos y deportes tradicionales de Espaa. Conocimiento y prctica de juegos de otras culturas.
Desenvolvimiento de las habilidades motrices bsicas, genricas y especficas de la condicin fsica, participando en juegos predeportivos y
en predeportes. Reconocer y valorar la posibilidad de cambiar las reglas del juego (espacios, materiales, tiempos...) para adaptarlas a las
necesidades del grupo.
Uso adecuado de las estrategias bsicas de los juegos relacionados con la cooperacin, la oposicin yla cooperacin-oposicin.
Iniciacin al deporte de la orientacin (colegio, parque, medio natural). Toma de contacto con la brjula. Participacin en la organizacin y
desenvolvimiento de juegos de orientacin.
Prctica responsable de actividades fsicas ldicas y deportivas en las salidas al entorno natural.
 Conocimiento, goce, cuidado y valoracin de la naturaleza.

COMPETENCIAS CLAVE
Comunicacin lingstica:

El rea tambin contribuye, como el resto de las reas, a la adquisicin de la competencia lingstica al ofrecer gran variedad de intercambios comunicativos,
del uso de las normas que los rigen y del vocabulario especfico del rea.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa:

Ciertas actividades que se realizan en E.F. como son: la apreciacin de distancias, velocidades, trayectorias, ocupacin del espacio, agrupamientos, planos,
figuras geomtricas, etc. tienen que ver y mucho con el rea de Matemticas.
Competencia digital:

El rea de E.F. contribuye a esta competencia desde los siguientes puntos de vista: por un lado, aprenden a valorar crticamente los mensajes referidos al
cuerpo y procedentes de los medios de comunicacin. Y por otro lado, el alumnado tiene que ser quien busquela informacin usando las TIC.
Aprender a aprender:

El logro de esta competencia tiene relacin con la metodologa y con la manera de presentar las tareas en la organizacin del proceso de enseanza-
aprendizaje.Contribuye, en menor medida a esta competencia mediante el conocimiento de s mismo y de las propias posibilidades y carencias como punto
de partida del aprendizaje motor desarrollando un repertorio variado que facilite su transferencia a tareas motrices ms complejas. Ello permite el
establecimiento de metas alcanzables cuya consecucin genera auto confianza. Al mismo tiempo, los proyectos comunes en actividades fsicas colectivas
facilitan adquirir recursos de cooperacin.
Competencias sociales y cvicas:

Las caractersticas del rea, especialmente en lo que se refiere a la dinmica de relacin, presentes en las sesiones, la hace adecuada para la educacin en
habilidades sociales.
Sentido de iniciativa y espritu emprendedor:

El rea aborda la iniciativa y espritu emprendedor del alumnado, mejorando el conocimiento de su propio cuerpo e incrementando el nivel de habilidades y de
capacidades.Emplaza al alumnado a tomar decisiones con progresiva autonoma en situaciones en las que debe manifestar auto superacin, perseverancia y
actitud positiva. Tambin lo hace, si se le da protagonismo al alumnado, en aspectos de organizacin individual y colectiva de las actividades fsicas,
deportivas y expresivas.
Conciencia y expresiones culturales:

El rea se acerca a esta competencia potenciando el desenvolvimiento esttico, la creatividad, la imaginacin, la dramatizacin y la expresin.Favorece la
expresin de ideas o sentimientos de forma creativa. Contribuye mediante la exploracin y utilizacin de las posibilidades y recursos del cuerpo y del
movimiento, a la apreciacin y comprensin del hecho cultural, y a la valoracin de su diversidad, lo hace mediante el reconocimiento y la apreciacin de las
manifestaciones culturales especficas de la motricidad humana, tales como los deportes, los juegos tradicionales y las actividades expresivas.
 EVALUACIN
Evaluacin Inicial: Para saber las posibilidades de cada alumno y hacer la adaptacin de los programas. Consistir en:
Observacin directa.
Tests motrices.

Evaluacin continua: Para detectar aciertos y errores y as poder orientar, mantener y modificar planes. Se realiza por medio de los datos recogidos
procedentes de:
1. Observacin sistemtica por parte del profesor durante el desarrollo de las sesiones, tanto actitudinal como motriz.
2. Pruebas peridicas al final de cada unidad didctica: motriz, cognoscitivo y de deteccin de errores.
3. Autoevaluacin, como factor bsico de motivacin.
Evaluacin final y sumativa: Para comprobar si se ha conseguido el desarrollo de capacidades y las finalidades, constatando como ha incidido la
intervencin pedaggica y como se ha realizado todo el proceso, determinando aquello que se podra mejorar.

ESTNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

1 PRIMARIA 2 PRIMARIA

Reconoce e identifica los segmentos corporales que intervienen en un
movimiento.
Identifica y expresa diferentes sensaciones percibidas durante las tareas
motoras.
Diferencia situaciones corporales de tensin y relajacin que se producen en
su cuerpo durante las tareas motoras.
Identifica y utiliza su brazo y pierna dominante en la ejecucin de acciones
motoras.
Muestra un control global de la respiracin.
Mantiene el equilibrio esttico y dinmico en diferentes posturas y con bases
de sustentacin estables.
Utiliza las nociones espaciales bsicas desde s mismo para orientar objetos.
Utiliza las nociones bsicas de tiempo, orden y duracin para organizar su
accin motora.
Se orienta en el espacio siguiendo o utilizando determinados estmulos.
Utiliza distintos tipos de desplazamiento (andar correr, saltar, reptar, trepar,
entre otros), en distintas direcciones y ritmos, adaptndose a la variacin de
los mismos y coordinando los movimientos de brazos y piernas.
Adapta las habilidades de salto con la pierna dominante y con dos pies a
diferentes condiciones de impulso y cada, de altura y longitud y a la
superacin de determinados elementos en movimiento, manteniendo el
equilibrio.
Reconoce, en s mismos y en los dems, las partes del cuerpo y sus
movimientos en las tareas motoras.
Utiliza diferentes sensaciones percibidas (auditivas, visuales, tctiles,
kinestsicas) en la resolucin de tareas motoras.
Es capaz de relajarse globalmente, relacionando la relajacin con la
respiracin.
Reconoce la derecha y la izquierda en s mismo.
Mantiene el equilibrio esttico y dinmico en posiciones sencillas, con
variaciones en la base de sustentacin, los puntos de apoyo y la posicin del
centro de gravedad, o con disminucin perceptiva.
Se orienta en el espacio e identifica la posicin de los dems, en diferentes
estructuras grupales.
Se coloca y se desplaza con respecto a objetos situados en distinta posicin
y orientacin.
Utiliza las nociones temporales de duracin, frecuencia, orden y velocidad en
la realizacin de las tareas motoras.
Mantiene la distancia en su desplazamiento con a un mvil que se desplaza
lenta y uniformemente.
Adapta los lanzamientos y recepciones de mviles, ejecutados con diferentes
partes del cuerpo, a diferentes distancias y alturas, y desde diferentes
posiciones estables.
Coordina la accin de golpeo de un objeto en trayectorias previsibles y
Realiza giros bsicos sobre el eje corporal longitudinal, manteniendo el
equilibrio general en la accin y coordinando todos los segmentos corporales.
Ejecuta lanzamientos y recepciones de mviles, con diferentes partes
delcuerpo, a diferentes distancias y alturas, y desde diferentes posiciones
estables.
Utiliza las habilidades motrices bsicas para resolver retos motores
adecundose a las normas y requerimientos de los mismos.
Reproduce estructuras rtmicas simples a travs de desplazamientos o de
movimientos de segmentos corporales.
Sincroniza su movimiento a estructuras rtmicas bsicas y a la msica en
canciones gesticuladas y danzas populares de ejecucin simple.
Simboliza animales, oficios o acciones que le resulten familiares a travs de
gestos y movimientos.
Expresa de forma oral las sensaciones experimentadas durante las
actividades.
Diferencia las nociones topolgicas bsicas en representaciones graficas en
distintos soportes (papel, ordenador)
Describe el proceso, las reglas y las acciones que presentan los juegos
infantiles.
Identifica estrategias bsicas de oposicin y cooperacin en juegos y
situaciones motrices.
Realiza autnomamente el aseo bsico al finalizar la clase de educacin
fsica.
Identifica algunos efectos beneficiosos que el ejercicio tiene en la salud y en
su bienestar.
Utiliza en las clases de educacin fsica ropa y calzado adecuados para el
desarrollo.
Usa adecuadamente los materiales y los coloca siguiendo las instrucciones
establecidas.
Respeta las normas de uso de materiales y espacios para evitar accidentes.
Disfruta de las actividades y muestra inters por participar activamente.
Acepta la diversidad funcional en la ejecucin propia y la de otros.
Valora las posibilidades de disfrute y socializacin de las actividades fsicas.
Demuestra un comportamiento respetuoso consigo mismo y con los dems.
3 PRIMARIA
velocidad lenta, mediante el uso de su propio cuerpo o de un implemento.
Ejecuta desplazamientos y paradas, conduciendo o transportando objetos
variando el sentido y la direccin en funcin de obstculos y manteniendo el
equilibrio y el control del objeto.
Ejecuta acciones motoras que implican combinaciones simples de
habilidades bsicas (carreras con saltos o giros, saltos con pequeos
giros), sin perder el equilibrio y coordinando la accin de todos los
segmentos corporales.
Realiza giros bsicos entorno a distintos ejes manteniendo el equilibrio
general en la accin y coordinando los segmentos corporales.
Utiliza habilidades motrices bsicas para resolver situaciones motrices,
adecundose a las normas roles y requerimientos.
Adapta sus movimientos y desplazamientos a diferentes ritmos y msicas.
Reproduce diferentes estructuras rtmicas sencillas utilizando
desplazamientos o movimientos de segmentos corporales, e identificando
silencios y acentuaciones.
Reproduce bailes y danzas sencillos de su entorno.
Representa a travs de gestos y movimientos a distintos personajes y
situaciones cotidianas.
Comprende mensajes corporales sencillos.
Utiliza nociones espaciales y temporales bsicas para explicar el desarrollo y
las normas de los juegos.
Utiliza normas y estrategias bsicas de oposicin y colaboracin para
resolver situaciones de juego o retos motores.
Realiza autnomamente el aseo bsico al finalizar la clase de educacin
fsica.
Comprende y describe los efectos beneficiosos que el ejercicio y la
alimentacin equilibrada tienen en su salud.
Reconoce, sobre s mismo, los efectos inmediatos del ejercicio relacionados
con la temperatura y la frecuencia cardiaca y respiratoria.
Cumple las normas de un juego o de una tarea motora, valorando su
funcionalidad.
Respeta las normas y reglas de juego, controlando su conducta para que sea
respetuosa y deportiva y no perjudique el desarrollo de la actividad.
Disfruta del juego y de la actividad y muestra inters por participar, tomando
iniciativas en su planeamiento y desarrollo.
Demuestra disposicin por mejorar sus aprendizajes.
Acepta su realidad corporal, sus posibilidades y la de los otros.
Valora el juego como medio de disfrute y de relacin con los dems.
Acepta el resultado del juego o actividad y valora el trabajo de los dems.
4 PRIMARIA
Reconoce las posibilidades y limitaciones de movimiento del tronco y de los
distintos segmentos corporales.
Reconoce la derecha y la izquierda en relacin con los dems, en
movimiento.
Controla la relajacin de grandes segmentos corporales con poca exigencia
de interiorizacin.
Mantiene el equilibrio esttico y dinmico, controlando la postura corporal a
travs del tono muscular y la relajacin, con disminucin del tamao y de la Sigue itinerarios y recorridos con y sin ayuda de croquis o planos simples.
estabilidad de la base de sustentacin.
Mantiene distancias y orientaciones al desplazarse respecto a un mvil que
se mueve lentamente de forma variable.
Reproduce itinerarios y recorridos sencillos.
Utiliza, ocupa y se orienta en el espacio de acuerdo con los objetivos de la
tarea y de la percepcin de los estmulos que determinan una situacin motrices.
motriz.
Modifica su situacin en el espacio como respuesta a los cambios producidos
en el desarrollo de las acciones motrices, teniendo en cuenta los estmulos
relevantes.
Ejecuta acciones motoras que implican la combinacin de habilidades
motrices bsicas, conservando el equilibrio y coordinando la accin de los
segmentos corporales.
Realiza lanzamientos, pases recepciones y golpeos, con y sin implemento,
adaptndose a las trayectorias de los mviles.
Realiza giros sobre los ejes transversal y longitudinal, en los dos sentidos,
variando la posicin de los segmentos corporales, coordinndolos en la
accin y manteniendo el equilibrio general y evitando el riesgo de lesin.
Combina las habilidades de desplazamiento y salto de forma equilibrada,
ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las
condiciones de la actividad.
Propone estructuras rtmicas variadas y diferentes movimientos y
desplazamientos adaptados a las mismas.
Sincroniza su movimiento al ritmo de la msica de forma individual y
colectiva.
Reproduce coreografas simples y bailes populares de otras culturas del
entorno.
Representa o escenifica historias sencillas utilizando el gesto y el
movimiento.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones de oposicin, adecundose a las acciones del oponente.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones de cooperacin, colaborando con los compaeros.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
Utiliza su brazo y pierna no dominante en la ejecucin de tareas motoras sin
exigencia de precisin.
Discrimina distancias y memoriza y reproduce itinerarios y recorridos.
Controla la relajacin segmentaria con poca exigencia de interiorizacin.
Mantiene el equilibrio esttico y dinmico controlando la postura corporal a
travs del tono muscular y de la relajacin, con modificaciones en la altura y
el grado de estabilidad en la base de sustentacin.
Modifica su situacin en el espacio ajustndola a los cambios producidos en
el desarrollo de las acciones motrices, teniendo en cuenta los estmulos
relevantes.
Ejecuta la combinacin de habilidades motrices bsicas, a la velocidad y con
la precisin que requieren los cambios producidos en las situaciones
Realiza lanzamientos, pases recepciones y golpeos, con y sin implemento,
adaptndose a las trayectorias de los mviles y a la intencionalidad de las
tareas.
Realiza giros sobre los ejes transversal y longitudinal, en los dos sentidos,
variando la posicin de los segmentos corporales, coordinndolos en la
accin y manteniendo el equilibrio general y evitando el riesgo de lesin.
Combina las habilidades de desplazamiento y salto de forma equilibrada,
ajustando los movimientos corporales a diferentes cambios de las
condiciones de la actividad.
Realiza desplazamientos en entornos no habituales o en el entorno natural,
adaptndose a sus caractersticas.
Propone estructuras rtmicas variadas, adaptando, a las mismas, diferentes
desplazamientos, saltos o giros.
Sincroniza su movimiento al ritmo de la msica de forma individual y
colectiva.
Escenifica historias sencillas, utilizando las posibilidades expresivas de
diferentes objetos y materiales.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones de oposicin, adecundose a las acciones del oponente.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones de cooperacin, colaborando con los compaeros.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones de cooperacin- oposicin, adecundose a las interacciones de
todos los elementos presentes.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones motoras de carcter individual, adecundose los requerimientos
de la actividad y del entorno.
Interpreta planos y croquis del centro educativo o de entornos conocidos.
y situaciones de cooperacin- oposicin, adecundose los requerimientos
establecidos.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones motoras de carcter individual, adecundose los requerimientos
de la actividad y del entorno.
Reconoce los efectos del ejercicio en la salud.
Mejora o mantiene sus resultados previos, dentro de los parmetros
normales de su edad, en las pruebas de flexibilidad.
Regula la intensidad del esfuerzo para cubrir una carrera de cierta duracin.
Comprueba la frecuencia cardiaca y la relaciona con el tipo de ejercicio
realizado.
Identifica las capacidades fsicas bsicas, relacionndolas con los ejercicios
realizados.
Realiza con cierta autonoma ejercicios conocidos de flexibilidad donde
intervienen las principales articulaciones corporales.
Aplica las normas y reglas de juego, controlando su conducta para que sea
respetuosa y deportiva y no perjudique el desarrollo de la actividad.
Respeta las normas higinicas en relacin con la clase de educacin fsica.
Respeta las normas para el cuidado del medio al efectuar alguna actividad
fuera del centro.
Se hace responsable de la eliminacin de los residuos que se generan en las
actividades en el medio natural, manteniendo una actitud crtica.
Sigue las normas de seguridad indicadas para el desarrollo de las clases,
evitando las acciones peligrosas durante las actividades.
Adopta medidas preventivas para evitar lesiones y accidentes. Comprende la
importancia del calentamiento para evitar lesiones.
Muestra inters y participa activamente y con iniciativa en las actividades,
disfrutando, y manteniendo su disposicin por mejorar sus aprendizajes.
Muestra inters por el juego y la actividad fsica, como medio de disfrute, de
relacin con los dems y de empleo del tiempo libre.
Valora la prctica de las actividades motrices y de la relajacin como
elementos que propician el bienestar y la salud.
Valora el esfuerzo personal en la prctica de los juegos y actividades.
Reconoce y acepta las diferencias individuales en el nivel de habilidad.
Utiliza las nuevas tecnologas para localizar, extraer y comunicar la
informacin que se le solicita relacionada con algn tema tratado.
Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, de forma
ordenada, estructurada y limpia.
Expone sus ideas coherentemente y se expresa correctamente en diferentes
situaciones, respetando las opiniones de los dems.
Mejora o mantiene sus resultados previos, dentro de los parmetros
normales de su edad, en las pruebas de flexibilidad.
Regula la intensidad del esfuerzo para cubrir una carrera de cierta duracin.
Comprueba la frecuencia cardiaca y la relaciona con el tipo de ejercicio
realizado.
Identifica las capacidades fsicas bsicas, relacionndolas con los ejercicios
realizados.
Realiza con cierta autonoma ejercicios conocidos de flexibilidad donde
intervienen las principales articulaciones corporales.
Relaciona la actitud postural correcta con sus repercusiones en el organismo.
Aplica las normas y reglas de juego, controlando su conducta para que sea
respetuosa y deportiva y no perjudique el desarrollo de la actividad.
Respeta las normas higinicas en relacin con la clase de educacin fsica.
Respeta las normas para el cuidado del medio al efectuar alguna actividad
fuera del centro escolar.
Se hace responsable de la eliminacin de los residuos que se generan en las
actividades fuera del centro y en el medio natural.
Adopta las medidas de prevencin y sigue las normas de seguridad
indicadas para el desarrollo de las clases, evitando las acciones peligrosas
durante las actividades.
Adopta medidas preventivas para evitar lesiones y accidentes.
Realiza el calentamiento inicial de la sesin con cierta autonoma, utilizando
ejercicios conocidos y siguiendo las instrucciones recibidas.
Acta de forma crtica identificando comportamientos responsables e
irresponsables en relacin con la seguridad en las clases y en la prctica de
las diferentes actividades fsico-deportivas.
Muestra inters y participa activamente y con iniciativa en las actividades,
disfrutando y manteniendo su disposicin por mejorar sus aprendizajes.
Muestra inters por el juego como medio de disfrute, de relacin y de empleo
del tiempo libre.
Valora la prctica de las actividades motrices y de la relajacin como
elementos que propician el bienestar y la salud.
Valora el esfuerzo personal en la prctica de los juegos y actividades.
Valora las diferencias individuales en el nivel de habilidad.
Reconoce el papel que desempean los juegos tradicionales y autctonos en
la transmisin de valores, formas de vida, y tradiciones.
Utiliza las TIC para localizar, extraer y comunicar la informacin que se le
solicita relacionada con un tema del curso.
Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden,
estructura y limpieza.
Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en
diferentes situaciones, respetando las opiniones de los dems.
 5 PRIMARIA
Se orienta en movimiento situando los elementos del entorno en relacin a
otros objetos, a los dems y a las finalidades de la actividad.
Interpreta planos sencillos de orientacin para elegir el itinerario que mejor se
ajuste a la situacin y al objetivo que se pretende.
Discrimina la izquierda y derecha de los dems en movimiento.
Adapta los desplazamientos, saltos y otras habilidades motrices bsicas a las
finalidades y a los roles desempeados en juegos y actividades pre-
deportivas y a diferentes tipos de entornos que puedan suponer cierto grado
de incertidumbre
Adapta las habilidades motrices bsicas de lanzamiento, pase, recepcin,
conduccin y golpeo de mviles a las situaciones de juego, sin perder el
control de los mismos y anticipndose a su trayectoria y velocidad.
Adapta las habilidades motrices de giro a las finalidades y a los roles
desempeados en juegos y actividades pre-deportivas, manteniendo el
equilibrio, evitando el riesgo de lesin.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones de oposicin, adecundose a las acciones del oponente.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones de cooperacin, colaborando con los compaeros.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones de cooperacin- oposicin, adecundose a las interacciones de y situaciones de cooperacin- oposicin, adecundose a las interacciones de
todos los elementos presentes.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones motoras de carcter individual, adecundose los requerimientos
de la actividad y del entorno.
Comunica de forma comprensible personajes, situaciones, ideas,
sentimientos utilizando los recursos expresivos del cuerpo individualmente,
en parejas o en grupos, utilizando alguna tcnica expresiva.
Construye composiciones grupales en interaccin con los compaeros y
compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de
estmulos musicales y plsticos.
Identifica la capacidad fsica bsica implicada de forma ms significativa en Identifica la capacidad fsica bsica implicada de forma ms significativa en
los ejercicios
Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades fsicas para la
mejora de las habilidades motrices.
Comprende la explicacin y describe los ejercicios realizados, usando los
trminos y conocimientos que sobre el aparato locomotor.
Aplica los conceptos musicales de acento, frase y estructura a las danzas y
composiciones expresivas
Relaciona caractersticas de una poca con los modos de relacin de las Describe los efectos adversos del consumo de alcohol, tabaco y otras
6 PRIMARIA
Se orienta en movimiento situando los elementos del entorno en relacin a
otros objetos, a los dems y a las finalidades de la actividad.
Interpreta planos sencillos de orientacin para elegir el itinerario que mejor se
ajuste a la situacin y al objetivo que se pretende.
Discrimina la izquierda y derecha de los dems en movimiento.
Adapta los desplazamientos, saltos y otras habilidades motrices bsicas a las
finalidades y a los roles desempeados en juegos y actividades pre-
deportivas y a diferentes tipos de entornos que puedan suponer cierto grado
de incertidumbre 1.5 Adapta las habilidades motrices bsicas de
lanzamiento, pase, recepcin, conduccin y golpeo de mviles a las
situaciones de juego, sin perder el control de los mismos y anticipndose a
su trayectoria y velocidad.
Adapta las habilidades motrices de giro a las finalidades y a los roles
desempeados en juegos y actividades pre-deportivas, manteniendo el
equilibrio evitando el riesgo de lesin.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones de oposicin, adecundose a las acciones del oponente.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones de cooperacin, colaborando con los compaeros.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
todos los elementos presentes.
Utiliza los conocimientos, principios y estrategias sencillas para resolver retos
y situaciones motoras de carcter individual, adecundose los requerimientos
de la actividad y del entorno.
Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los
recursos expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos,
utilizando alguna tcnica expresiva.
Construye composiciones grupales en interaccin con los compaeros y
compaeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de
estmulos musicales y plsticos.
los ejercicios.
Reconoce la importancia del desarrollo de las capacidades fsicas para la
mejora de las habilidades motrices.
Distingue en juegos y actividades fsico-deportivas, individuales y colectivos,
estrategias de cooperacin y de oposicin.
Comprende la explicacin y describe los ejercicios realizados, usando los
trminos y conocimientos que sobre el aparato locomotor.
personas en las danzas.
Relaciona los principales hbitos de alimentacin con la actividad fsica.
Desarrolla las capacidades fsicas de acuerdo con el momento de desarrollo
motor, teniendo en cuenta su nivel de partida y sus posibilidades.
Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria, en distintas intensidades de
esfuerzo.
Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duracin de la actividad.
Identifica su nivel de condicin fsica comparando los resultados obtenidos
con tablas correspondientes a su momento evolutivo.
Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia
motriz entre los nios y nias de la clase.
Reconoce las exigencias y valora el esfuerzo que comportan los aprendizajes
de nuevas habilidades.
Muestra una conducta activa para la mejora global de la condicin fsica.
Reconoce la riqueza cultural, la historia y el origen de los juegos, las danzas
y el deporte.
Reconoce el papel del juego y de las actividades deportivas como medio de
disfrute, de relacin y de empleo del tiempo de ocio.
Adopta una actitud crtica en los debates, tanto en cuestiones relacionadas
con su propia prctica como desde el papel de espectador.
Muestra buena disposicin para solucionar los conflictos de manera
razonable.
Adopta las medidas de prevencin y sigue las normas de seguridad
indicadas para el desarrollo de las clases, evitando las acciones peligrosas
durante las actividades.
Adopta medidas preventivas para evitar lesiones y accidentes.
Realiza el calentamiento inicial de la sesin con cierta autonoma, utilizando
ejercicios conocidos y siguiendo las instrucciones recibidas.
Acta de forma crtica identificando comportamientos responsables e
irresponsables en relacin con la seguridad en las clases y en la prctica de
las diferentes actividades fsico-deportivas.
Utiliza las nuevas tecnologas para localizar y extraer la informacin que se le
solicita.
Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden,
estructura y limpieza y utilizando programas de presentacin.
Tiene inters por mejorar la competencia motriz.
Demuestra autonoma y confianza en diferentes situaciones, resolviendo
problemas motores con espontaneidad y creatividad.
Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo.
Participa en la recogida y organizacin de material utilizado en las clases.
Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las
competiciones con deportividad.
sustancias.
Describe una dieta sana y equilibrada.
Desarrolla las capacidades fsicas de acuerdo con el momento de desarrollo
motor, teniendo en cuenta su nivel de partida y sus posibilidades.
Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria, en distintas intensidades de
esfuerzo.
Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de duracin de la actividad.
Identifica su nivel de condicin fsica comparando los resultados con los
correspondientes a su momento evolutivo.
Respeta la diversidad de realidades corporales y de niveles de competencia
motriz entre los nios y nias de la clase.
Reconoce el esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas
habilidades.
Muestra una conducta activa para la mejora global de la condicin fsica.
Reconoce el papel del juego y el deporte como fenmenos sociales y
culturales.
Adopta una actitud crtica ante las modas y la imagen corporal de los
modelos publicitarios.
Muestra buena disposicin para solucionar los conflictos de manera
razonable.
Adopta las medidas de prevencin y sigue las normas de seguridad
indicadas para el desarrollo de las clases, evitando las acciones peligrosas
durante las actividades.
Realiza el calentamiento inicial de la sesin con cierta autonoma, utilizando
ejercicios conocidos y siguiendo las instrucciones recibidas, valorando su
funcin preventiva.
Realiza la Vuelta a la calma de las sesiones, valorando su funcin de
recuperacin.
Acta de forma crtica identificando comportamientos responsables e
irresponsables en relacin con la seguridad en las clases y en la prctica de
las diferentes actividades fsico-deportivas.
Explica las lesiones y enfermedades deportivas ms comunes, as como las
acciones preventivas.
Utiliza las nuevas tecnologas para localizar y extraer la informacin que se le
solicita.
Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas proporcionadas, con orden,
estructura y limpieza, y utilizando programas de presentacin.
Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de forma correcta en
diferentes situaciones, respetando las opiniones de los dems.
Tiene inters por mejorar la competencia motriz.
Demuestra autonoma y confianza en diferentes situaciones, resolviendo
problemas motores con espontaneidad y creatividad.
Anima a sus compaeros o compaeras valorando las aportaciones positivas
de cada uno en las actividades
Reconoce su aportacin al resultado de las actividades colectivas y sabe
diferenciar entre xito y esfuerzo.
Se hace responsable de la eliminacin de los residuos que se genera en las
actividades en el medio natural.
Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar.
Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del cuerpo.
Participa en la recogida y organizacin de material utilizado en las clases.
Acepta formar parte del grupo que le corresponda y el resultado de las
competiciones con deportividad.
Anima a sus compaeros o compaeras valorando las aportaciones positivas
de cada uno en las actividades.
Reconoce su aportacin al resultado de las actividades colectivas y sabe
diferenciar entre xito y esfuerzo.
Se hace responsable de la eliminacin de los residuos que se genera en las
actividades en el medio natural.
Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la fauna del lugar.

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Los instrumentos y actividades de evaluacin estn relacionados con cada unidad didctica, pero hay una serie de instrumentos de evaluacin generales y
comunes, que son:
Observacin sistemtica por parte del profesor en el desarrollo de la sesiones.
Ficha de seguimiento del alumnado.
Pruebas fsicas peridicas.
Autoevaluacin y evaluacin grupal.
Cuestionarios.
Realizacin de trabajos individuales y en grupo.

CRITERIOS DE CALIFICACIN
PROCEDIMIENTOS/ CONCEPTOS: 60% ACTITUDES: 40%

Observacin directa. Comportamiento y actitud ante la asignatura. Asistencia

Cuestionario oral/escrito regular a clase.
Realizacin adecuada ejercicios y actividades. Correcta ejecucin gestos tcnicos. Puntualidad e inters.
Nivel adquisicin habilidades motrices. Inters y esfuerzo.
Nivel desarrollo capacidades fsicas bsicas.
 METODOLOGA
Los juegos y las actividades ldicas sern recursos imprescindibles en esta etapa como situacin de aprendizaje, acordes con las intenciones educativas, y
como herramienta didctica, por su carcter motivador y su capacidad para potenciar actitudes y valores positivos. En el inicio de la etapa se insistir en
ayudar a descubrir, explorar y experimentar sus posibilidades motrices y en estructurar el esquema corporal, para a continuacin ir progresando hacia
situaciones progresivamente ms definidas y complejas que conlleven la aplicacin de las habilidades motrices bsicas adaptndolas a determinados
requerimientos espacios temporales, y acabar la etapa con ciertos niveles de exigencia de eficacia y de autonoma para realizar sus propias propuestas.

Con el fin de conseguir los objetivos sealados se emplear la siguiente metodologa:

Activa: a partir de una propuesta el alumno debe realizar su actividad en funcin de sus capacidades e intereses y evitando las pausas excesivas.
Emancipadora: que d al alumno en cada momento un nivel de responsabilidad y capacidad de toma de decisin de acuerdo con sus posibilidades.
Flexible: en funcin de las peculiaridades de cada alumno.
Integradora: buscando el desarrollo de las capacidades individuales segn las posibilidades de cada uno.
Participativa: favoreciendo el trabajo en equipo, la cooperacin y el compaerismo.
Progresiva: basada en el principio de continuidad y en una evolucin escalonada de la dificultad.
Ldica: siendo el juego un elemento importante en la actividad del nio.
Creativa: haciendo propuestas que estimulen la creatividad.

Para conseguir todo ello se utilizarn los siguientes estilos de enseanza:

Asignacin de tareas.
Enseanza mediante la bsqueda.
Participacin creativa.
Resolucin de problemas.
Descubrimiento guiado.

RECURSOS DIDCTICOS
Material deportivo del Liceo para la prctica de diferentes juegos y actividades deportivas.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

PRIMER TRIMESTRE:

Jornada ldico-deportiva como apertura del curso San Saba. OCTUBRE

Actividades al aire libre en el Gianicolo. De 1 a 6 de Primaria. Durante el trimestre (En primero y segundo, si hay profesores en prcticas).

SEGUNDO TRIMESTRE:
Actividades al aire libre en el Gianicolo. De 1 a 6 de Primaria. Durante el trimestre (En primero y segundo, si hay profesores en prcticas).

TERCER TRIMESTRE:

Actividades al aire libre en el Gianicolo. De 1 a 6 de Primaria. Durante el trimestre (En primero y segundo, si hay profesores en prcticas).
Actividades en la Naturaleza. 3/4/5/6.
Actividades Fin de curso Villa Sciarra. Mediados de junio. 1/2 primaria.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN

Seguimiento y evaluacin de la programacin segn protocolo y documento establecido por el centro sobre la evaluacin de procesos de enseanza y
aprendizaje, que se elabor el curso 2014-15. La temporalizacin es la siguiente: Durante el 1er trimestre se elaboran las programaciones. En el 2 trimestre
se completa el documento de evaluacin de la programacin donde se especifican las propuestas de mejora. En el 3er trimestre se completa el documento
del cumplimiento/seguimiento de las propuestas de mejora, que servir de gua para que al finalizar el curso, se elaboren las memorias de ciclo/especialidad
con el anlisis cualitativo de las programaciones y con las propuestas de mejora necesarias para el curso siguiente.