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Conselho Escolar
II. Ao se reunir, o Colegiado Escolar permite aos seus vrios membros explicitarem as
dvidas que tm em relao ao trabalho escolar.
IV. O Colegiado Escolar s existe enquanto est reunido. Ningum tem autoridade especial
fora do colegiado.
V. O Colegiado Escolar delibera quando, pelo consenso de seus membros, toma a deciso
final sobre determinado assunto ou problema.
10. A questo do Projeto Poltico Pedaggico das escolas uma discusso recente,
no contexto educacional brasileiro. Sobre ele, pode-se afirmar:
a) um documento para ser apresentado Secretaria de Educao Estadual.
b) um documento para ficar guardado na escola.
c) um documento construdo por um grupo de notveis do rgo superior.
d) um documento que restringe radicalmente a autonomia dos gestores, que no pode
utilizar prticas inovadoras.
e) um documento de democratizao das decises escolares e pedaggicas que
orientam a vida institucional das escolas.
IV. Alm de estar articulado com os interesses reais de formao do cidado, o PPP
explicita as aes educativas e as caractersticas necessrias para a escola cumprir
seus propsitos e intencionalidades, sendo decorrente de uma construo coletiva.
Somente est(o) correta(s):
a) I.
b) II.
c) IV.
d) I e III.
e) II e IV.
II. Deve ser planejado e elaborado por tcnicos especialistas da educao. Assim, as
funes sero bem distribudas dentro do espao escolar, cabendo ao professor a
funo de execut-lo.
Didtica
28. A palavra didtica ou didctica vem da expresso grega techn didaktik, que
se pode traduzir como:
a) Procedimento de ensino;
b) Arte ou tcnica de ensinar;
c) Metodologia de ensino;
d) Tcnica de ensino e aprendizagem.
30. Para que ocorra uma transposio didtica eficaz, necessrio orientar-se pelos
seguintes critrios, exceto:
a) possuir amplo conhecimento concernente disciplina curricular que se ensina.
b) desconsiderar a faixa etria e o contexto social em que vive o aluno.
c) estabelecer cuidadosamente tcnicas e estratgias de ensino.
d) planejar as diversas etapas do processo de ensino-aprendizagem.
e) saber utilizar os diversos instrumentos didticos pelos quais os contedos sero
apresentados.
III. Tanto a didtica geral como a metodologia de ensino estudam os mtodos de ensino.
Planejamento
a) V, V, F, V.
b) F, F, V, V.
c) V, F, V, F.
d) F, V, V, F.
a) 3, 4, 1, 2, 6, 5
b) 2, 4, 1, 3, 6, 5
c) 3, 4, 2, 1, 6, 5
d) 2, 4, 1, 5, 6, 3
e) 3, 1, 4, 2, 5, 6
41. O planejamento uma tarefa docente que inclui tanto a previso das
atividades didticas em termos da sua organizao e coordenao em face dos
objetivos propostos, quanto a sua reviso e adequao no decorrer do processo
de ensino (LIBNEO, J. C. Didtica. So Paulo: Cortez, 1994, p.221)
Sobre Planejamento Escolar, pode-se afirmar:
I. O planejamento um meio para se programar as aes docentes, mas tambm um
momento de pesquisa e reflexo intimamente ligado avaliao.
III. O planejamento escolar engloba trs nveis: o plano da escola, o plano de ensino e
o plano de aula.
IV. O planejamento iniciativa do diretor/gestor escolar a partir das necessidades
administrativas e pedaggicas da escola e deve ser por ele avaliado.
A alternativa correta :
a) Somente as afirmativas I e III esto corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV esto corretas.
c) Esto corretas I, II e III, somente.
d) Esto incorretas II, III e IV, somente.
e) Todas as afirmativas esto corretas.
Tendncias pedaggicas
1. Tendncia Tradicional.
2. Tendncia Renovada/Nova.
3. Tendncia Tecnicista.
4. Tendncia Libertadora/Crtico-Social.
( )Papel do professor: mediar a construo do conhecimento. Provocar, desafiar,
problematizar. Criar situaes de aprendizagem.
( )Papel do aluno: Memorizar conhecimentos. Ouvir com ateno. Fazer exerccios.
( )Contedos escolares: Fatos. Conceitos. Princpios cientficos fragmentados.
( )Metodologia /Didtica: Descoberta pelo aluno. Passos do mtodo cientfico.
( )Funo da avaliao: Diagnosticar e regular as aprendizagens. Orientar as
intervenes pedaggicas. Acompanhar o desenvolvimento do aluno.
A sequncia est correta em:
a) 4, 1, 3, 2, 4
b) 1, 4, 2, 3, 4
c) 2, 3, 3, 4, 1
d) 3, 2, 4, 1, 2
e) 4, 3, 1, 4, 2
Currculo
III. O currculo deve ser uma construo coletiva repensada a partir da ao-reflexo-
ao, entendido como processo, sendo necessria sua constante verificao, anlise,
interpretao e reelaborao.
IV. Ser um projeto cultural com flexibilidade para que os professores intervenham nele.
Est(ao) Correta(s)
a) I, II e III esto corretas.
b) Somente I est correta
c) Apenas a II est correta
d) Todas esto corretas.
e) Nenhuma est correta.
54. Currculo pode ser entendido como a referncia bsica para que se possa:
a) Indicar quais so os conhecimentos verdadeiros, distinguindo-os daqueles que no
precisam ser repassados s novas geraes.
b) Nortear a ao docente, no sentido de divulgar as informaes mais teis e precisas
aos alunos.
c) Comprometer os professores com um ensino rico e variado, imprescindvel
constituio de sociedades igualitrias.
d) Arrolar a lista de informaes a serem preservadas no tempo e no espao, na
medida em que adquiram carter universal.
e) Ampliar, localizar e contextualizar os conhecimentos acumulados pela sociedade ao
longo do tempo.
57. O trabalho escolar, quando baseado no currculo organizado, com nfase nas
disciplinas, visa