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del perro a
medianoche
Mark Haddon
ANLISIS
Valeria Zinchuk
4 Psicologa Clnica Infantojuvenil
Grupo A
INTRODUCCIN
Cristopher es un nio que a primera vista puede parecer como cualquier otro.
Pero si te acercas a l, notars que se desplaza levemente para mantener la
distancia, y de ninguna manera permitir que le toques (puede incluso ser
agresivo). Notars que olisquea el aire y eso significa que se ha dado cuenta
de que no te das una ducha desde anoche y has comido patatas fritas.
Probablemente no te mire a la cara, y si lo hace es porque ha aprendido que es
lo normal entre las personas. Y desde luego no sonreir si le sonres, y mucho
menos si le cuentas un chiste (a no ser que sea el de las velas) por eso en su
libro no hay ninguno. Lo que s hay es una cantidad infinita de listas (desde las
promesas que hace hasta lo que lleva en su bolsillo) y problemas de
matemticas, y tambin definiciones de palabras y explicaciones fsicas acerca
de la va lctea o los animales (por ejemplo, los que ve en los videos de
Planeta Azul). Pero no sabramos nada de eso si la psicloga del colegio para
nios con necesidades especiales no hubiese animado a Cristopher a escribir
un libro. Quiz no tanto por el deseo de ser un hroe (como mucho, un
astronauta) sino por su admiracin por Sherlock Holmes, que analiza las pistas
verdaderas y las pistas falsas para llegar a la solucin de los misterios,
Cristopher sigue su consejo y se decide a resolver su propio misterio; Quin
mat a Wellington?
Wellington era el perro de la seora Shears, que apareci un da muerto en el
jardn. Es de sobra sabido que los animales son mejores que algunas
personas, ya que no mienten, no utilizan metforas ni el sarcasmo y tampoco
intentan que vuelvas a casa con tu padre cuando es un asesino y quiere
hacerte dao. O eso piensa nuestro protagonista, mientras huye hacia Londres
en busca de su madre. Aunque el viaje no es tanto por tierra ni por agua, es
ms bien por una mente que prefiere el color rojo al amarillo, que conoce todas
las misiones espaciales Apolo como si hubiese estado ah, que prefiere las
matemticas a la vida, porque son seguras, y que entiende perfectamente la
explicacin fsica del tiempo y del espacio, de las estrellas y de los viajes a la
velocidad de la luz. Aunque no comprenda muy bien por qu debera charlar
con la gente o necesite llevar una hoja con dibujos para identificar las
emociones, y viajar en tren sea una verdadera misin extraterrestre, ya ni
digamos el metro de Londres, aunque mientras la mayora de las personas se
pierden por sus intrincadas lneas, Cristopher sabe perfectamente donde ir,
seguido de su mascota, la rata Toby (aunque no lo hace porque hay demasiada
gente). Desde luego, Cristopher no es un nio como los dems. Pero no todos
los nios pueden sacarse el bachillerato en matemticas, o rebobinar su
memoria hasta un da concreto y recordar al detalle todo lo que pas, o sacar
potencias al cubo sin una calculadora. Es lo que tiene ser un pequeo Sherlock
observador en una misin arriesgada (que hoy s puede emprender ya que ha
visto tres coches rojos seguidos y significa que va a ser un da muy bueno).
SITUACIONES SNTOMAS
Estar rodeado de mucha gente Se siente saturado, no puede procesarlo
(estacin, metro, etc.). todo a la vez, busca un lugar donde
pueda refugiarse. Siente ansiedad y
miedo.
Cuando alguien le toca (el polica, su Se aparta, se pone agresivo, intenta
padre, etc.) defenderse.
Cuando va a un sitio nuevo (campo, Hace una lista exhaustiva de todas las
apartamento, etc.) cosas que hay, dibuja un plano, analiza
todos los detalles.
Cuando alguien se re de l (el polica, Se molesta, es susceptible. Se marcha o
su padre, etc.) rompe aquello de lo que se han redo.
Cuando le gritan o percibe una amenaza Se tira al suelo y grita o gime, e intenta
concentrarse en otras cosas.
Cuando est nervioso (alguien le habla Resuelve frmulas matemticas de
mal o hay muchos estmulos a su cabeza, hace potencias de 2 o calcula
alrededor) nmeros primos.
Cuando no sabe lo que hacer a Hace una lista exhaustiva de los pros y
continuacin (al irse de casa, al los contras, de todas las opciones
encontrarse a la vecina, etc.) posibles a realizar y medita sobre cul
es la ms viable.
Cuando ve o le ofrecen algo Se siente ms seguro si sigue una rutina
amarillo/marrn fija, y tiene especial seleccin con los
colores (odia tanto el marrn como el
amarillo) as que los asocia con algo
negativo y los rechaza.
Cuando su rutina se rompe (se va a Se siente especialmente incomodo,
Francia, Londres, etc.) puede echarse al suelo y gemir si est
especialmente nervioso, hace listas y
clculos y se distrae, busca en su
memoria situaciones parecidas o analiza
cada detalle desde un sitio apartado.
Al contarle un chiste o hacer juegos de No consigue entender los juegos de
palabras palabras, ni tiene sentido del humor.
Cuando le preguntan algo Realiza un anlisis de todas las posibles
respuestas para hallar la ms adecuada
y siempre de una forma literal.
Cuando le quitan el reloj Necesita registrar el tiempo
continuamente y se pone nervioso y grita
si se lo quitan.
Estar en un sitio pequeo y compacto Se siente cmodo y seguro, pero solo si
(celda, detrs del cobertizo, etc.) no hay gente con l.
Cuando le dan rdenes poco precisas Se siente confuso ya que no sabe
(cllate, etc.) interpretarlas de forma global y pide
detalles (ej.: cunto tiempo debe estar
callado?)
Hipocresa/dobles sentidos/mentiras Los memoriza si se da el caso pero no
es capaz de engaar (ya que le es difcil
imaginar la mente de los dems).
Ante situaciones macabras (el perro Tiene una conducta egosta e
muerto, el ataque al corazn de su inapropiada, sin mostrar empata o
madre, etc.) entender por qu los dems se sienten
tan impactados.
Cuando se siente completamente Desconecta completamente, a veces con
desbordado (al leer las cartas de su reacciones muy agresivas, o amnesia
madre, cuando alguien intenta pegarle, posterior, que suele ir acompaada de
etc.) vmito y cadas al suelo. Tambin ve las
palabras escritas ante sus ojos como si
fueran un ordenador.
Cuando llega un profesor nuevo Analiza su comportamiento durante das
hasta asegurarse de que no es peligroso
y le pregunta detalles de su vida
personal.
Cuando ve algo rojo y marrn a la vez Se marea, se siente desorientado, le
(color que le gusta y color que no le duele la cabeza.
gusta)
RASGOS INTELECTUALES
Tiene aptitudes matemticas y fsicas (sac sobresaliente en el examen
de matemticas de bachillerato).
Aparentemente tiene memoria fotogrfica (lo compara con un video que
puede rebobinar, pausar o avanzar hasta el da que quiera).
Recuerda perfectamente los das, los aos, los nombres. Hace una
bsqueda de la gente que no conoce, as sabe cmo reaccionar en las
situaciones confusas.
Recuerda conversaciones enteras.
- Es muy bueno haciendo clculos rpidos, jugando al ajedrez, resuelve El
problema de Monty Hall.
Tiene una imaginacin muy desarrollada, pero enfocada
fundamentalmente a objetos.
HIPTESIS DIAGNSTICAS
La hiptesis principal para el caso de Cristopher es que tiene un Trastorno del
Espectro Autista. No obstante es necesario realizar un diagnstico diferencial
con otros trastornos que pueden estar causando los problemas que presenta.
Nota: Los individuos con un diagnstico DSM-IV bien establecido de trastorno autista, sndrome
de Asperger o trastorno generalizado del desarrollo no especificado, deben recibir el
diagnstico de trastorno del espectro de autismo. Los individuos que tienen marcados dficits
en comunicacin social, pero cuyos sntomas no cumplen los criterios para el trastorno de
espectro de autismo, debern ser evaluados para el trastorno de comunicacin social
(pragmtica).
Especificar si:
CONCLUSION
No deja de ser irnico leer un libro que te hace estar en la mente de una
persona del espectro autista. Cristopher equipara su condicin a estar en una
sala de interrogatorios, donde hay un espejo de direccin nica. Desde luego,
todava pasar mucho tiempo antes de que comprendamos cmo funciona
exactamente la mente de un autista y como integrarlo en la sociedad. Porque
los autistas como Cristopher tienen habilidades nicas que podran utilizarse
tanto para las ciencias, que requieren un anlisis minucioso del detalle, como
para otros muchos campos donde se podran sentir realizados.
En cuanto al libro en s, es un viaje sorprendente por unos pensamientos
completamente diferentes a los que estamos acostumbrados. La ausencia de
heursticos, de empata, de Gestalt no es ms que otra forma de acercarse a
los problemas de la vida cotidiana, que como bien dice el protagonista de la
historia, son impredecibles.
Pero no todo es fcil y bonito, ni siquiera en una novela. El trastorno del
autismo no es un camino de rosas, y eso es fcilmente observable al ver los
problemas que tiene Cristopher para cosas tan nimias como coger el metro. Y
el apoyo familiar, que muchas veces le falta, juega un papel esencial. La
historia no solo es una coleccin de sntomas del autismo, sino que es un
reflejo de la sociedad en la que viven. Los abusos, la falta de comprensin y de
empata, el egosmo extremo ante tener que lidiar con un nio diferente de
aquel que tiene el vecino, nos plantea que no solo los autistas son poco
empticos, sino que muchas veces el resto de humanos tambin carece de
capacidad para ponerse en los zapatos de otro. No obstante, con la amplia
investigacin que se ha hecho sobre el tema, poco a poco nos hemos ido
concienciando no solo de lo que es y cmo se enfrenta el TEA, sino tambin de
la importancia de cuidar a todos los nios y facilitarles una vida que, sin dejar
de lado su propio esfuerzo, sea la que se merecen.