DISARMONA COGNITIVA (DC) La I se expresa por el nivel de madurez

global alcanzado o CI y el patrn de funcionamiento intelectual (grado de

armona). Este patrn se altera en la DC, donde hay una de un rea o
funcin de la I con respecto a otra que permanece normal. Es un retraso
parcial de la I. Puede afectar el rea verbal o manual con diferencia de + de
15 ptos en el CI entre ellas. No toda disarmona es patologa. Es patolgica
si mucho del promedio normal y causa alt. del aprendizaje o adaptacin.
Origen: Fact. genticos o lesiones del SNC. Existe asociacin entre del CI
verbal con trast. del lenguaje, aprendizaje, sensoriales o de la
comunicacin. Una del CI manual, se puede asociar a trast. de conducta,
de coordinacin y veloc. grafomotora. Se pueden asociar a Sd de dficit
atencional, dislexias, trast. de ansiedad ( rendim. de tests) Clnica: Nios
con rendimiento discordante, con mal rendimiento en un rea y destacados
en otras. Ante sospecha pedir exmen psicomtrico. INTELIGENCIA
LIMTROFE (O FRONTERIZA) No es lo mismo que personalidad limtrofe!
CI en rea intermedia entre el RM y la I normal lenta. Tienen CI entre 70 y
79, con dficit mediano de la conducta adaptativa expresado antes de los 18
aos. El DSM IV acepta el rango de CI entre 71 y 85. El funcionamiento
puede ser armnico o disarmnico. Estos nios presentan demora en la
adquisicin de habilidades (DSM). Hay retraso del lenguaje verbal con
capacidad de abstraccin, vocabulario pobre. Apredizaje tardo, leen en 2 o
3 bsico, repiten de curso, con ayuda terminan enseanza bsica. Si son
limtrofes altos terminan el colegio y estudian cosas tcnicas. Dificultades se
detectan en etapa escolar, tardamente. Pueden tener alteraciones en la
motricidad fina, dificultad de adaptacin a normas impuestas, son nios ms
inmaduros emocionalmente, impulsivos, dependientes, lentos o pasivos.
Tienen < desarrollo de la responsabilidad, autonoma y moral. En la
adolescencia pueden tener crisis desadaptativas, involucrarse en delitos,
OH, drogas, abuso sexual y promiscuidad. Pueden tener imagen negativa
de s mismos por fracasos escolares. Son discriminados por pares y
adultos. Corporalmente no se diferencian de la poblacin general. La
etiologa es desconocida, puede ser por medio ambiente con cantidad y
calidad de estmulos en los primeros aos de vida = Retraso de tipo
sociocultural. En etapa adulta pueden cumplir con las tareas del ciclo vital,
con trabajos de complejidad. En NSE bajo pasan ms desapercibidos,
pero en NSE alto hay ms exigencias y el riesgo de trast. adaptativos o
psicofisiolgicos. Etiopatogenia y Prevalencia: El porcentaje terico
esperado para el rango limtrofe es 6,7%, sin embargo en Chile los
resultados son parciales y no definitorios. Este % es mayor en NSE bajos.
La integracin del nio al ambiente escolar puede ser fuente de conflicto y
tensin, debido a las exigencias acadmicas y al diseo inadecuado del
sistema escolar para este tipo de nios.