SESIN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS AVISOS PUBLICITARIOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institucin Educativa : N 88031 Repblica Peruana
2. Director : Segundo Leyva Ferrer
3. Subdirector : Wilfredo Barrionuevo Burgos
4. Docente : Gladys Pastor Rodrguez.
5. Grado y Seccin : 6 A
6. rea : Comunicacin
7. Fecha : 11 10 - 17

PROPSITO DE LA SESIN: Usamos el lenguaje al planificar y escribir textos para organizar las ideas que
queremos transmitir, pensar en la claridad de nuestros mensajes y utilizar otros recursos como parte de la
expresin
II. ANTES DE LA SESIN

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos y materiales se utilizarn

en esta sesin?
Tener revistas en el aula para que los estudiantes Papelotes
observen los textos publicitarios y las tengan como Pizarra
modelo. Plumones
Asegurarse de que los alumnos traigan a esta limpia tipo
sesin la lista de actividades econmicas, Fotocopias
productos y/o servicios que hicieron y la propuesta
de publicidad que plantearon.
Pueden revisar el siguiente enlace:
https://www.codelcoeduca.cl/
La ficha de autoevaluacin.

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIN:

REA COMPETENCIA DESEMPEOS
Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos
Escribe diversos tipos de
COMUNICACIN

complejos y con diversas temticas, a partir de sus

textos.
conocimientos previos y en base a otras fuentes de
informacin.

V. ENFOQUES
Enfoques Transversales Acciones observables

Enfoque de orientacin al bien comn Adeca el texto al destinatario, organiza sus ideas, utiliza las
convenciones acordadas y reflexiona sobre lo escrito.
VI. MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO: TIEMPO APROXIMADO: 20 min

En grupo clase
Inicia la sesin preguntando a los estudiantes por las actividades realizadas en las
ltimas sesiones.

Pregntales por la tarea que llevaron para trabajar en casa.

Se les pide que te dicten la lista de actividades econmicas, productos y servicios que han podido
ubicar en la sierra y en la selva. Toma nota en la pizarra utilizando la siguiente tabla:

Se les pregunta: cul de estas actividades, productos o servicios les gustara promocionar
en su revista?; cmo podemos hacer para promocionarlas?

En grupos pequeos
Entrega revistas a cada equipo y pdeles que observen cmo son los anuncios publicitarios
que se publican.

Pregntales: podramos promocionar estas actividades, productos o servicios a travs de

un aviso publicitario?

En grupo clase

A partir de las respuestas de los nios y las nias, comuncales el propsito de la sesin:
hoy elaboraremos los avisos publicitarios que vamos a publicar en nuestra revista
Se pide a los nios y las nias que comenten sobre los avisos publicitarios:
qu propsito tienen los avisos publicitarios?; cmo es el lenguaje que se utiliza y qu
caractersticas tiene?; qu debemos tener en cuenta para elaborar un aviso publicitario?
Anota las ideas y diles que antes de elaborar nuestros avisos vamos a aclarar algunos puntos
que nos permitirn tener ideas ms claras al elaborar los avisos publicitarios para nuestra
revista.

DESARROLLO: TIEMPO APROXIMADO: 60 min

Se Indica a los nios y las nias que antes de elaborar los avisos vamos a observar los avisos
publicitarios de las revistas que tenemos y a reconocer sus caractersticas.

En grupos pequeos
Entrega la ficha (Anexo 1) y pdeles que, siguiendo las pautas de la ficha, comenten en sus
equipos.

Dales tiempo para el comentario en el equipo. Acrcate, escucha y acompalos. Si es

necesario, puedes intervenir para aadir o aclarar alguna idea.
 En grupo clase
Despus del comentario en el equipo, pregunta a los estudiantes: despus de haber analizado
estos avisos publicitarios, qu debemos tener en cuenta para elaborar los nuestros?; cmo ser
el lenguaje que utilizaremos?; cul va a ser el propsito?; a quin estarn dirigidos?
Anota las ideas y comntales que ahora en cada equipo decidiremos cuntos avisos vamos a
elaborar, cmo van a ser esos avisos, etc.
Pregntales si ya pueden empezar a elaborar sus afiches. Dependiendo de las respuestas que den
los nios y las nias, recurdales que el proceso de elaboracin de los textos implica planificar,
textualizar y revisar el texto, y que al elaborar nuestros avisos tambin tomaremos eso en cuenta.

PLANIFICACIN
En forma individual
Entrega a cada estudiante una ficha para la planificacin (Anexo 2) de su aviso publicitario.
Pdele que elija de manera personal la actividad econmica, el servicio o el producto que quiere
promocionar y que, en funcin de ello, planifique: cmo ser su aviso publicitario?
Acrcate a los nios y las nias: si alguien requiere de tu ayuda, apyalo.
Recurdales que los avisos deben tener relacin con lo trabajado en Personal Social sobre las
regiones del Per y que el tema central de nuestra revista tambin est relacionado con conocer el
Per.
No olvides determinar el tiempo para esta actividad, para que no se extienda demasiado.

TEXTUALIZACIN
EntregaCIN
a los estudiantes media hoja de papel bond e indcales que ahora elaborarn el diseo
de su aviso publicitario, considerando lo aprendido y las decisiones que han tomado.
Monitorea el trabajo de los nios y las nias.
Recurdales que deben considerar algunos de estos criterios:
Que el mensaje sea directo, preciso y breve.
Que presente un eslogan o un juego de palabras.
Que se indique quin es el emisor del aviso.
Que trabajen el lenguaje grfico, tomando en cuenta y combinando los siguiente: colores,
tamaos de letra y de forma, ilustraciones, fotografas, y smbolos o signos.
Recuerda a los estudiantes que han escrito la primera versin de sus avisos publicitarios y
que luego la van a revisar, antes de tener la versin final que ir en su revista.
 Antes de finalizar, lee con los ellos el texto Avisos publicitarios grficos (Anexo 3) y
pregntales si al elaborar la primera versin de sus avisos se han dado cuenta de estas
caractersticas.

CIERRE: TIEMPO APROXIMADO: 10 min

En grupo clase
Haz un recuento de las actividades realizadas y pregunta: cmo hemos hecho para
elaborar nuestros avisos publicitarios?; qu hemos aprendido?
Anota las ideas que manifiestan los estudiantes en un papelgrafo, haz un comentario
general y felictalos por el trabajo realizado.
Deja pegado el papelgrafo en un ambiente del aula

Preguntan en sus hogares a sus padres sobre alguna ancdota que le haya pasado.
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIN:

Qu lograron los estudiantes en esta sesin? Qu dificultades se observaron?