PSICOLOGA DEL DESARROLLO I - COMISIN 1

TRABAJO PRCTICO NRO 4

PARTE A- GUA TERICA
2 Cmo conceptualiza Vigotsky al desarrollo en relacin al ambiente?
3- Desarrollo la ley de la doble formacin de los procesos psicolgicos
superiores y su relacin con el proceso de interiorizacin
6- Pensar un ejemplo prctico donde se pueda ver cmo se trabaja el
concepto de zona de desarrollo prximo, desarrollo autnomo, desarrollo
potencial y andamiaje
DESARROLLO
2- Vigotsky conceptualiza al desarrollo en relacin al ambiente
explicando el comportamiento humano a partir de la sntesis de las fuerzas
biolgicas y culturales, es decir del desarrollo como especie animal y del
desarrollo como miembro de una sociedad y una cultura, Qu es un
encabalgamiento producen formas nuevas superando las organizaciones del
comportamiento animal. Los procesos biolgicos y los procesos culturales
tienen en principio una diferencia fundamental. los primeros producen
modificaciones en la estructura biolgica a travs de la evolucin filogentica,
mientras que los segundos no implican transformaciones de ese tipo sino que
el desarrollo cultural es explicado por la creacin de nuevas formas de
comportamiento, de carcter mediado, a partir de la utilizacin de recursos
culturales que amplifican y potencializan las limitaciones biolgicas de nuestra
especie
3- En alusin a la ley de la doble formacin de las funciones superiores
Vigotsky expres que en el desarrollo cultural del nio toda funcin aparece
dos veces: primero a nivel social, y ms tarde, a nivel individual; primero entre
personas (interpsicolgica), y despus, en el interior del propio nio
(intrapsicologica). Esto puede aplicarse igualmente a la atencin voluntaria, a
la memoria lgica y a la formacin de conceptos. Todas las funciones
superiores se originan como relaciones entre seres humanos. Esto se puede
relacionar con el proceso de interiorizacin, ya que, la misma le permite al
sujeto, la reconstruccin de una actividad psicolgica externa por medio de
operaciones con signos, las cuales, siempre se realiza en contextos
interactivos con otros humanos y es para Vigotsky el salto cualitativo entre la
organizacin del comportamiento animal y las formas de actividad
culturalmente mediadas del hombre.

6- EJEMPLO DE ZONA DE DESARROLLO PRXIMO

Cuando un nio comienza a andar en un triciclo, lo cual en un comienzo
realiza con ayuda de uno de sus padres, hasta que alcanza el desarrollo
adecuado para que el mismo pueda realizarlo andando en bicicleta, primero,
necesita la ayuda de sus padres, ya que, es un desarrollo que no se ha logrado
en el nio, pero que es plausible que se llegara a concretar en alguna etapa de
su desarrollo.

ZONA DE DESARROLLO AUTNOMO

Se da cuando el nio ya tiene internalizada la accin de andar en triciclo
y no requiere de ayuda de sus padres para hacerlo.
DESARROLLO POTENCIAL
Ya habiendo internalizado la accin de andar el triciclo, el nio
,potencialmente, podr interiorizar la capacidad de andar en bicicleta, siempre y
cuando, haya una persona cercana que lo guie a realizarlo.
ANDAMIAJE
Es una funcin que debe desempear el adulto en tanto brindar un
apoyo temporal al nio con el objeto de que este aprenda a andar en bicicleta.

PARTE B- TRABAJO DE CAMPO

9- Ver la pelcula El pequeo salvaje (1970) de Franois Truffault y
hacer un anlisis desde el enfoque de Vigotsky sobre el proceso de educacin
el protagonista, pudiendo ver( si estn presentes o no) en la pelcula los
conceptos principales: procesos psicolgicos elementales y superiores, ley de
la doble formacin de los procesos psicolgicos superiores, actividad mediada,
herramientas y signo, zona de desarrollo prximo, andamiaje, desarrollo
autnomo y desarrollo potencial, lenguaje y pensamiento. Dar ejemplos

CONCEPTOS PRINCIPALES EN RELACIN LA PELCULA EL

PEQUEO SALVAJE
HERRAMIENTA Y SIGNO
 Un ejemplo en la pelcula de dichos conceptos, puede visualizase
cuando Jean Itard, el mdico encargado del cuidado y educacin del
infante Vctor le proporciona al mismo herramientas u objetos con los
cuales posteriormente puede asociar a sus respectivos nombres. El
muchacho logr reconocer el nombre de esos objetos y a producir
algunos sonidos sobre el modelo de palabras del francs con correcta
intencin comunicativa, pero no lleg a aprender a hablar. Cabe
recalcar, que la presencia de dicho elemento en Vctor no fue posible
debido a la incapacidad de interiorizar y abstraer esos objetos u
herramientas y por el hecho de haberlos desplazado a una mera
asociacin de un estimulo (objeto externo) a una respuesta tendiente a
satisfacer sus necesidades fisiolgicas.

ZONA DE DESARROLLO PRXIMO

Un ejemplo de zona de desarrollo prximo en la pelcula se hace
presente cuando en Uno de los procesos de aprendizaje por los que atraves
Vctor, el investigador Itard le ense a caminar erguido. Para desarrollar este
aspecto de la motricidad el nio, Itard puso a Vctor sobre una mesa y gui sus
pies movindolos l mismo. Cuando Vctor intentaba flexionarse, Itard lo
correga y hacia que volviera a erguirse hasta que el mismo pudo caminar
erguido sin necesidad de ayuda por parte del doctor.
ANDAMIAJE

La funcin del andamiaje se hace presente en todos aquellos

momentos de la pelcula en los cuales el doctor Itard desempea un papel
de gua e instructor del Pequeo Vctor con la intencionalidad de civilizarlo.
Como por ejemplo, el hecho Itard quera fijar la atencin de Vctor mediante
el juego. Para ello utiliz muchas actividades, entre ellas:
Colocaba delante de l y sin ningn orden simtrico muchas copas de plata,
bajo una de ellas colocaba una castaa. Una vez que estaba seguro de
haber suscitado su atencin, las levantaba todas menos la que tena la
castaa. Despus de haberle mostrado que no tenan nada y de colocarlas
nuevamente lo invitaba con gestos a buscar por su cuenta.
 La primera copa a la que diriga su bsqueda era bajo la que estaba la
castaa.

Para que su atencin se volviera de algn modo menos animalesca,

suspendi en este juego todo lo que pudiera tener relacin con sus gustos y
coloc debajo de las copas objetos. El resultado fue igualmente satisfactorio y
este ejercicio se convirti en una ventaja de provocar la atencin, el juicio y la
fijeza en su mirada.
Con excepcin de este tipo de entrenamientos que se vinculaba con sus
necesidades o logr inspirarle ningn gusto por otros juegos propios de su
edad.

Otro caso es que cuando iba con Itard, le resultaba imposible guiarlo por
la calle, tena que andar al trote junto a l o utilizar la violencia para obligarlo a
caminar a su paso. Por lo tanto se vio obligado a salir slo en coche y
constituy un nuevo placer que Vctor vnculo cada vez ms con las frecuentes
salidas.
Su placer era an mayor cuando los paseos los realizaban por el campo.

Gracias a estas nuevas costumbres y a algunas diversiones, Vctor

acab disfrutando con estas actividades y as surgi el afecto que demostraba
a Itard y a Gurin.