Planificacion Con Dua Matemáticas 8 - 12 Mayo

UNIDAD DE APRENDIZAJE 2017
Establecimiento Docente Ao Escolar / Semestre

Padre Gene Barber S.J Pamela Carrin Mansilla 2017 / 1 semestre
Asignatura Curso Nombre de la Unidad N de Clases de la Unidad
Relacin Lgico Matemtica Pre- Unidad 2 5/16
Knder
Objetivos Conceptuales Objetivos Procedimentales Objetivos Actitudinales
Orientaciones espaciales Diferenciar nuevos conceptos para establecer relaciones Adquiere nuevos conceptos para establecer relaciones
Comprender concepto: dentro- fuera. espaciales de posicin de objetos dentro- fuera. espaciales de posicin de objetos dentro- fuera.
Fech Aprendizaje Aprendizaje Experiencias Aprendizajes Actividades Indicador de Evaluacin

a esperado (AE) Especifico (APLICACIN DUA) Evaluacin Con qu
(AE) Qu se espera que evaluar?
logren?
8-5-17 AE-01 Establecer Establecer
relaciones de relaciones de APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
orientacin orientacin Momento de la clase Material Didctico de orientacin espacial apreciacin.
espacial de espacial de Inicio (I) X Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin dentro-
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje fuera - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes
direccin, distancia a objetos, dentro- o
ritmos de aprendizaje
y posicin respecto fuera. Cierre (C)
- No
Crear / adecuar material didctico especfico para
a objetos, personas logrado
un alumno(a)
y lugares,
nominndolas
ADECUACIN CURRICULAR (Marcar X)
adecuadamente.
Con adecuacin Sin adecuacin X
Descripcin adecuacin:
DISEO UNIVERSAL APRENDIZAJE
Principios DUA Estrategia Metodolgica
F. Representacin 1. Activar conocimientos previos / 2. Presentar
informacin de forma verbal y visual/ 3.Definir
previamente conceptos a emplear
F. Accin y Expres 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
manejo de la informacin
F Motivacin 1. Promover la autonoma en el desarrollo de
actividades de aprendizaje
PRINCIPIOS DUA
Moment Estilo de Actividad
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora Diferencial y Docente de aula explica
concepto dentro- fuera, muestra ejemplos concretos con
objetos dentro de la sala.
Desarrollo X X X Todos los nios(as) se sientan en semi crculo en el
(D) medio habr una caja de cartn y en la mesa muchos
objetos de distinto tamao, se invitar a cada nio(a) a
poner dentro o fuera de la caja uno de estos objetos, al
terminar se sientan en sus asientos y se les explica la
siguiente actividad.
Cierre (C) X X X Se les entrega plantilla con 2 actividades en la 1 pintan
de color amarillos los patos que estn dentro de la
laguna y de color caf los patos que estn fuera de la
laguna. 2 encierran con una cuerda los astronautas que
estn fuera del cohete y marcan con una X los que estn
dentro del cohete. (pg. 8 Lgica y nmeros 1,
Caligrafix). Luego revisamos y entregan sus trabajos
terminamos cantando adentro, afuera, arriba, abajo.
Knder
Objetivo Conceptual Objetivos Procedimental Objetivo Actitudinal
Orientaciones espaciales Aplicar nuevos conceptos para establecer relaciones Adquiere nuevos conceptos para establecer relaciones
Reconocer en la prctica concepto: dentro- fuera. espaciales de posicin de objetos, dentro- fuera. espaciales de posicin de objetos dentro- fuera.

logren?
9-5-17 AE-01 Establecer Establecer
relaciones de relaciones de APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
espacial de espacial de Inicio (I) X Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin dentro-
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje fuera. - Lograd
direccin, distancia a objetos, encima- o
y posicin respecto debajo. Cierre (C)
- No
un alumno(a)
y lugares,
nominndolas
adecuadamente.
informacin de forma verbal y visual/ 3.Definir
previamente conceptos a emplear.
F. Accin y Exprs 1. Ensear variadas estrategias para la bsqueda y
F Motivacin 1. Promover la autonoma en el desarrollo de
PRINCIPIOS DUA
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora Diferencial y Docente de aula recuerdan
concepto aprendido, muestra ejemplos concretos con
objetos dentro de la sala, luego docente de aula dibuja
ejemplo en la pizarra.
Desarrollo X X X Cada nio(a) saca su estuche y su mochila y la dejan
(D) sobre la mesa, luego se les pide que saquen fuera de su
mochila algunas cosas que tienen dentro y luego las
pongan dentro de ella, lo mismo con el estuche. Luego
guardan sus mochilas y dejan su estuche para realizar
actividad escrita.
Cierre (C) X X Se les entrega plantilla con 1 actividad en la que
observan los objetos que estn bajo la mochila, colorea,
recorta y pegan en la mochila los elementos que puedes
llevar al colegio y los que no los pega fuera. (pg. 9
Lgica y nmeros 1, Caligrafix).. Por ltimo, revisamos
actividad y entregan sus trabajos. Terminamos cantando
cancin adentro, afuera, arriba, abajo.
Knder
Orientaciones espaciales Diferenciar nuevos conceptos para establecer relaciones Adquiere nuevos conceptos para establecer relaciones
Comprender concepto: interior- exterior. espaciales de posicin de objetos, interior- exterior. espaciales de posicin de objetos interior- exterior.

logren?
10-5- AE-01 Establecer Establecer
17 relaciones de relaciones de APOYO PSICOPEDAGGICO - Establece relaciones -Escala de
espacial de espacial de Inicio (I) Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin interior-
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje exterior. - Lograd
direccin, distancia a objetos, interior- o
y posicin respecto exterior. Cierre (C)
- No
un alumno(a)
y lugares,
nominndolas
adecuadamente.
informacin de forma verbal y visual.
F Motivacin 1.Promover el trabajo cooperativo
PRINCIPIOS DUA
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora explica nuevo concepto a aprender, interior-
exterior, luego realiza algunos ejemplos con objetos que
estn en la sala.
Desarrollo X X X Los nios(as) se sientan en grupo, cada nio trae una
(D) caja de cualquier tamao de su casa, algunos juguetes
pequeos u objetos que estn disponibles en la sala,
luego se les pide a los nios que pongan los objetos, al
interior o al exterior de la caja, as hasta completar la
cantidad de los objetos que tengan, este ejercicio se
realizar unas 5 a 7 veces.
Cierre (C) X X Se les entrega plantilla con 2 actividades en la 1
encierran con color rojo los perros que estn al interior
de la carpa y de color azul los que estn al exterior de la
carpa. 2 dibujan nido al interior del nio y pintan
dibujo. 3 Dibujan su juguete favorito al exterior de la
caja, pintan dibujo. (pg. 11 Lgica y nmeros 1,
Caligrafix). Por ltimo, revisamos actividad y entregan
sus trabajos.
Knder
Orientaciones espaciales Aplicar nuevos conceptos para establecer relaciones Aplica nuevos conceptos para establecer relaciones
Reconocer concepto: interior- exterior. espaciales de posicin de objetos, interior- exterior. espaciales de posicin de objetos interior- exterior.

logren?
espacial de espacial de Inicio (I) Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin interior-
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje exterior. - Lograd
direccin, distancia a objetos, interior- o
y posicin respecto exterior.
Cierre (C)
- No
un alumno(a)
y lugares,
nominndolas
adecuadamente.
F Motivacin 1.Promover la autonoma en el desarrollo de
PRINCIPIOS DUA
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda concepto aprendido, interior-
exterior., luego realiza algunos ejemplos en la pizarra.
Desarrollo X X X Se hace un semi crculo con las sillas de la sala y
(D) jugamos a meternos al interior o al exterior del corral,
quien pierda va saliendo del juego, el ltimo nio que
queda se gana una pegatina.
Cierre (C) X X Se les entrega plantilla con 1 actividad en la 1rellenan
con plastilina las ovejas que estn al interior del corral
y con algodn las que estn al exterior. (pg. 12 Lgica
y nmeros 1, Caligrafix). Por ltimo, revisamos
actividad y entregan sus trabajos.
Knder
Orientaciones espaciales Aplicar nuevos conceptos para establecer relaciones Adquiere nuevos conceptos para establecer relaciones
Reconocer concepto: frente- detrs, de frente- de espaldas. espaciales de posicin de objetos, frente- detrs, de frente- espaciales de posicin de objetos frente- detrs, de frente- de
de espaldas. espaldas.

logren?
espacial de espacial de Inicio (I) Crear / adecuar material didctico para diferentes de posicin frente-
ubicacin, posicin respecto estilos de aprendizaje atrs. - Lograd
Desarrollo (D) Crear / adecuar material didctico para diferentes - Establece relaciones
direccin, distancia a objetos, de o
ritmos de aprendizaje de orientacin espacial
y posicin respecto frente- de espaldas, - No
Cierre (C) Crear / adecuar material didctico especfico para de posicin de frente-
a objetos, personas frente- detrs. logrado
un alumno(a) de espaldas.
y lugares,
nominndolas
adecuadamente.
F Motivacin 1.Promover la autonoma en el desarrollo de
PRINCIPIOS DUA
o de la Aprendizaje
clase
V A K
Inicio (I) X X Educadora recuerda concepto aprendido, interior-
exterior., luego realiza algunos ejemplos en la pizarra.
Desarrollo X X X Con los nios jugamos a ponernos de frente o de
(D) espaldas a distintos lugares de la sala, por ejemplo; de
frente a la pizarra, detrs del compaero, etc.
Cierre (C) X X Se les entrega plantilla con 2 actividades en la
1encierran en un crculo rojo las imgenes que se ven
de frente y de azul las que se ven detrs. 2 pintan al
nio que est de frente y encierran al nio que esta de
espaldas. (pg. 13 Lgica y nmeros 1, Caligrafix). Por
ltimo, revisamos actividad y entregan sus trabajos.

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