Leccin 1 Compartiendo lo que Sabemos del Clima

Leccin 1 Compartiendo lo que Sabemos del Clima

Introduccin Es importante mencionar que el clima que caracteriza a una regin es el resultado
de una serie de condiciones que se mantienen a largo plazo y que nos permiten
hacer una clasificacin del clima. En el trabajo de esta unidad se va a utilizar en
general el trmino clima bajo la consideracin de que cuando se mencionan las
condiciones atmosfricas puntuales (por ejemplo de un da en particular), en realidad
de lo que se est hablando es del tiempo atmosfrico.

Esta leccin es introductoria al tema y le permitir a usted hacer una evaluacin Pre-
Unidad del nivel de conocimiento que tienen sus alumnos respecto al clima. El
organizar una discusin con sus alumnos respecto al clima del da y la ropa que
deben usar, le dar a usted una idea de su nivel de conocimientos y tambin el
cmo les afecta el clima en su vida diaria. La comparacin de esta discusin con otra
que efectuarn al final de la unidad, le ayudar a evaluar el desarrollo del
conocimiento de los estudiantes. Al describir el clima del da, los estudiantes se
convencen de que pueden aprender ms del clima mediante la observacin. Esta
actividad es la base para la Leccin 2, en la que empiezan a observar formalmente
las caractersticas del clima y a registrarlo.

Objetivos Los estudiantes:

Observarn y describirn el clima del da.
Discutirn qu ropa deben utilizar cada da para asistir a la escuela.
Organizarn informacin acerca de sus climas favoritos en una tabla
elaborada por el grupo.

Antecedentes El clima nos afecta a todos diariamente, an los nios muy pequeos, los de primer
grado, que slo tienen experiencia en observar sus alrededores sin prestar mucha
atencin, ya tienen cierta nocin acerca del clima. La Leccin 1 est diseada para
darle a usted un indicio de cmo entienden sus estudiantes el clima al principio de la
Unidad.

Hacindole a sus estudiantes la primera pregunta Pre-evaluacin: "Cmo est hoy

el clima?" enfocar la discusin del grupo a un tema especfico, en lugar de abrirla
sobre el clima en general, por contestacin, los estudiantes comenzarn a compartir
sus observaciones del clima de hoy. En el transcurso de la Unidad este proceso de
observacin diario, los estudiantes adquirirn un sentido ms claro de los cambios
del clima. Las actividades de la Leccin 1 tambin los ayudarn a prepararse para
hacer observaciones formales del clima, durante el resto de la Unidad.

El Clima 1
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Usted descubrir que los estudiantes no hacen distinciones entre los fenmenos del
clima y otras observaciones de la naturaleza, como las estaciones y das festivos,
por ejemplo, cuando les pregunte: Cmo est hoy el clima?, ellos probablemente
contestarn: "Las hojas de los rboles estn cafs" o "Es casi invierno". Sin
embargo, al ir practicando la observacin de varios factores del clima en el curso de
la Unidad, usted podr esperar que las observaciones de sus alumnos reflejen
condiciones del clima con ms exactitud.

Las respuestas de sus estudiantes a la segunda pregunta de evaluacin Pre-Unidad:

"Cmo eliges cada da la ropa que vas usar para asistir a la escuela?", pueden
reflejar indecisin de su parte, por ejemplo, algunos estudiantes dirn que alguien de
su familia selecciona su ropa por ellos y otros ni siquiera piensan en lo que van a
usar, sin embargo, al final de la unidad sus contestaciones a la misma pregunta
pueden indicar ms conocimiento acerca de la vestimenta que deseen usar en los
diferentes tipos de clima.

Al principio de la unidad, algunos estudiantes no tendrn mucho qu decir en las

respuestas a esta evaluacin Pre-Unidad, especialmente si tienen poca experiencia
en discusiones en equipo. De cualquier forma, al final de la Unidad, los estudiantes
sern capaces de compartir sus observaciones ms rpido y con ms detalle.

Materiales Para cada estudiante:

1 etiqueta autoadherible cuadrada de 7.6 cm por lado
crayones o lpices de colores

Para el grupo:
3 hojas de papel para rotafolio
1 marcador

Preparacin 1. En la parte superior de una hoja para rotafolio, escriba: "Fecha", "Hora" y
"Lugar", dejando espacios para registrar la fecha, la hora y el lugar en el que
se hizo la observacin del clima. El ttulo de la hoja es: Cmo est hoy el
clima?

2. En la segunda hoja escriba la fecha de hoy y la pregunta: Cmo eliges cada

da la ropa que vas a usar para asistir a la escuela?

3. En la tercera hoja, elabore una tabla con el ttulo: "Nuestro clima favorito", en
la parte superior, la parte inferior divdala en tres columnas y coloque en la
parte inferior de cada columna los ttulos: Caliente, Templado, Fro, de la
manera en que se muestra en la figura 1-1.

2 El Clima
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Figura 1-1

Tabla para mostrar

el clima favorito
de los estudiantes.

4. Copie el poema "Hace calor" (vea el paso 1 del Procedimiento) en una hoja
grande para que los estudiantes lo vean cuando se lea en voz alta.

Procedimiento 1. Lea al grupo el poema: " Hace Calor " de Shel Silverstein.

Hace calor!
No puedo refrescarme,
creo que los zapatos voy a quitarme.
Tomar un vaso fro de limonada
y me sentar en una parte sombreada.

Hace calor!
Est pegajosa mi espalda.
El sudor escurre hasta mi barba,
creo que la ropa voy a quitarme
y desnudo en algn lugar voy a sentarme.

Hace calor!
Con ventiladores y helados
he tratado de refrescarme.
Creo que la piel voy a quitarme
y en algn lugar sobre mis huesos voy a sentarme.An hace calor!

El Clima 3
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2. Pida a los nios comparar brevemente el clima de hoy con el clima descrito
en el poema. Explqueles que durante las prximas semanas el grupo
estudiar el clima.

3. Inicie la sesin de "lluvia de ideas", solicitando a los estudiantes discutir con

un compaero la pregunta: Cmo est hoy el clima? Anime a los
estudiantes para que cada pareja comparta sus observaciones con el resto
del grupo.

4. Llene la hoja titulada: Cmo est hoy el clima? con la fecha, la hora y el
lugar en que se efectan las observaciones. Registre las observaciones de
los estudiantes; si ms de un estudiante contesta lo mismo (por ejemplo,
"hace fro esta maana"), registre la observacin slo una vez, pero ponga
una marca enseguida por cada repeticin. La figura 1-2 muestra un ejemplo
de las observaciones; algunas tienen marcas indicando que se repitieron.

5. Pregunte a los estudiantes: Cmo deciden qu ropa van a usar cada da

para asistir a la escuela? Anmelos a pensar acerca de cmo decidieron usar
la ropa que tienen puesta hoy. Registre las respuestas de los estudiantes en
la hoja de rotafolio.

6. Guarde las dos hojas de evaluacin Pre-Unidad para usarlas al final de la

Unidad.

Figura 1-2

Observaciones de
los estudiantes
acerca del clima
de hoy.

4 El Clima
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Actividades
Finales 1. Muestre a los estudiantes la tabla "Nuestro clima favorito" y lea las palabras
"Caliente", "Templado" y "Fro", dgales que van a completar la tabla para
mostrar qu tipos de clima prefiere el grupo.

2. Invite a los alumnos a discutir la vestimenta que usan en los diferentes

climas: clido, templado, fro, con lluvia, etc.

3. Proporcione crayones a los estudiantes y una tarjeta adherible (de 7.6 cm por
lado) a cada uno y pdales que dibujen una figura de ellos mismos, vestidos
para el tipo de clima que ms les gusta.

4. Solicite a los estudiantes que coloquen sus autorretratos en la columna

apropiada de la tabla (a los nios les gustar saber qu clima le gusta ms a
usted).

5. Cuando los nios hayan terminado, pdales que le ayuden a contar los
dibujos en cada columna. Registre esos nmeros en la tabla.

6. Escriba uno o ms enunciados resumiendo los datos de la tabla, por

ejemplo:
Tenemos (veintids) estudiantes en nuestro grupo.
(Siete) prefieren el clima fro.
A (doce) les gusta ms el clima clido.
A (tres) les gusta ms el clima templado.
A nuestro grupo le gusta ms el clima clido.

7. Muestre a los estudiantes la figura 1-3 para que observen el tipo de ropa
que utiliza la gente dependiendo del clima.

Extensiones Matemticas
Pida al grupo hacer una tabla, mostrando cuntos prefieren clima hmedo y
cuntos prefieren clima seco o pdales elaborar una tabla de sus pasatiempos
favoritos en el clima que prefieren, por ejemplo nadar cuando el clima es clido o
andar en bicicleta cuando es templado.

El Clima 5
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Figura 1-3

Ropa para
diferentes tipos
de clima.

6 El Clima
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Evaluacin En la seccin "Estrategias de enseanza al inicio de la gua, encontrar una

discusin detallada acerca de la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes. Los
objetivos especficos y evaluaciones relacionadas a esta Unidad se encuentran en la
Tabla E-1 "El Clima: Objetivos y Estrategias de Evaluacin".

En esta Leccin, las hojas de "lluvia de ideas" tituladas: Cmo est hoy el clima? y
Cmo eliges cada da la ropa que vas a usar para asistir a la escuela?, son la
evaluacin Pre y Post-Unidad y son componentes importantes en el desarrollo y
aprendizaje de sus estudiantes (la evaluacin Post-Unidad se encuentra despus de
la Leccin 16).

Una de las formas ms importantes para evaluar el progreso de nios pequeos es la

observacin directa. Las guas que lo ayudan a evaluar el desarrollo de sus
estudiantes se proporcionan en muchas lecciones, pero si usted desea puede
referirse tambin a las guas de esta primera leccin.

Gua de lneas de observacin

Uno de los objetivos de esta unidad es que los estudiantes lleguen a tener mayor
conocimiento del clima y cmo afecta en sus vidas. Para ayudarlo a evaluar el
desarrollo del conocimiento de sus estudiantes a travs de la unidad, es til observar
lo siguiente:
Las caractersticas del clima que mencionen sus estudiantes durante las
discusiones en clase.
Si las observaciones de sus estudiantes llegan a ser ms especficas al ir
avanzando la Unidad.
Si los estudiantes mencionan el clima espontneamente.
Si los estudiantes se refieren a diferentes sentidos cuando describen el clima.
Si los estudiantes describen sucesos en los cuales el clima afecta sus vidas.
Si los estudiantes comentan que el clima cambia da con da.

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