UNIDAD MIS AMIGOS LOS ANIMALES MES Abril

PROFESORA ASIGNATURA Lenguaje CURSO Segundo

EJES Lectura, escritura y comunicacin oral. VALOR DEL MES Responsabilidad
ACTITUDES
Seguir las instrucciones o indicaciones del profesor y obedecer las normas del colegio.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera eficiente sus actividades.
CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE
N 1 Comprender textos aplicando Saludo del docente. Estrategias: Estrategias:
estrategias de comprensin Normas de la clase. 1. Leen ppt. Fbula con preguntas Sntesis de lo trabajado
lectora, por ejemplo: relacionar la LECTURA (15 minutos) Libro tipo SIMCE. sealando ejemplos.
informacin del texto con sus de comprensin lectora. 2. Identifican caractersticas de una Preguntas dirigidas hacia la
experiencias y conocimientos, Activan conocimientos fbula. metacognicin.
visualizar lo que describe el texto, previos 3. Responden preguntas de
hacer preguntas mientras se lee. Estrategias: comprensin lectora. Indicador de Evaluacin
-Escribir correctamente para Observan video 4. Desarrollan las preguntas de la Reconocen propsito de una
facilitar la comprensin por parte https://www.youtube.com/watch?v= gua, en forma individual. fbula.
del lector, usando de manera kEzWVBwIovg 5. Analizan moraleja de fbula y su
apropiada: mayscula al iniciar Objetivo de la clase relacin con la realidad.
una oracin y al escribir Identificar las caractersticas de
sustantivos propios. una fbula (Pegan dictado en sus cuadernos
entregado por la docente)

CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N2
Demostrar comprensin de las
narraciones ledas: extrayendo
informacin explicita e implcita,
reconstruyendo, la secuencia de
las acciones en la historia,
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y Estrategia:
sentimientos de los distintos
personajes recreando, a travs de
distintas expresiones( dibujos,
modelos tridimensionales u otras),
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias
Estrategias :
Saludo del docente. Estrategias:
Normas de la clase. 1. Escuchan instrucciones del Sntesis de la enseanza del
LECTURA (15 minutos) Libro desarrollo de la evaluacin. texto ledo.
de comprensin lectora.
Activan de conocimientos 2. Realizan evaluaciones en forma
previos. individual. Indicador de Evaluacin
La docente seala indicaciones 3. Revisan los alumnos que su
generales del propsito de la prueba esta respondida en su Contestan preguntas que
evaluacin. totalidad. aluden a informacin explcita o
Objetivo de la clase: implcita.
4. Realizan caligrafa.
Realizar evaluacin Plan Lector.
 experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura.

CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N 3 Saludo inicial Estrategias : Estrategias:

Escribir correctamente para Normas de la clase.
facilitar la comprensin por parte LECTURA :(15 minutos) Libro
del lector, usando de manera de comprensin lectora.
apropiada: maysculas al iniciar Activacin de conocimientos
una oracin y al escribir nombres. previos:
Estrategia:
La docente formula preguntas:
es importante conocer reglas
ortogrficas? Cules seran
las ventajas de conocerlas?
Objetivo de la clase:
Usar correctamente las
combinaciones ge, gi, gue, gui.
Sntesis de la enseanza a
1. Observan ppt. con imgenes y las travs de ejemplos.
nombran.
Indicador de Evaluacin
2. Completan palabras con las
slabas faltantes en el pizarrn
relacionadas con el objetivo. Reconocen escritura de las
palabras.
3. Desarrollan ficha de trabajo:
combinaciones ge,gi, gue, gui.
4. Revisan las actividades
realizadas junto a la docente.

CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N 4 Saludo inicial. Estrategias:

Escribir correctamente para Normas de la clase. Estrategias: Sntesis de la enseanza a
facilitar la comprensin por parte LECTURA :(15 minutos) Libro travs de ejemplos.
del lector, usando de manera de comprensin lectora. 1. Observan y leen ppt. imgenes
apropiada: mayscula al iniciar Activan conocimientos con los grupos consonnticos. Indicador de Evaluacin
una oracin y al escribir previos. 2. Leen texto con los grupos
sustantivos propios. Estrategias: Observan ppt. con consonnticos
trabalenguas con el uso de 3. Registran palabras y oraciones Escriben correctamente
Leer en voz alta para adquirir combinaciones, los alumnos leen en con los grupos consonnticos. palabras que contienen: br, bl
fluidez: Pronunciando cada forma alternada. 4. Leen ejemplos al grupo curso.
palabra con precisin, aunque se Objetivo de la clase:
autocorrijan en contadas, Conocer palabras grupos (Realizan dictado semanal)
ocasiones respetando el punto consonnticos dr y dl
seguido y aparte sin detenerse en
cada palabra.
CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N 5 Saludo inicial. Estrategias: Estrategias:

Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por parte
del lector, usando de manera
apropiada: mayscula al iniciar
una oracin y al escribir
sustantivos propios.
Normas de la clase.
LECTURA (15 minutos) Libro
de comprensin lectora.
Activan conocimientos
previos:
Estrategias:
Leen ppt con trabalenguas.
Objetivo de la clase:
1. Observan ppt. con los usos de las
consonantes.
2. Pegan en su cuaderno una
princesa y una planta.
3. Registran palabras pl, pr segn
imgenes.
4. Completan actividades en el texto
escolar y cuadernillo de trabajo.
Sntesis de la enseanza a
travs de ejemplos.
Indicador de Evaluacin
Escriben correctamente
palabras que contienen: pr, pl.

Conocer palabras con pr, pl (Pegan dictado en sus cuadernos

entregado por la docente)

CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N 6 Escribir correctamente para Saludo inicial. Estrategias:

facilitar la comprensin por parte Normas de la clase.
del lector, usando de manera LECTURA :(15 minutos) Libro
apropiada: mayscula al iniciar de comprensin lectora.
una oracin y al escribir Activan conocimientos
sustantivos propios previos:
Estrategias:
La docente muestra letras
manuscritas y maysculas en el
pizarrn.
Objetivo de la clase:
Conocer el uso de las maysculas
Estrategias: Sntesis de la enseanza a
travs de ejemplos.
1. Observan video
https://www.youtube.com/watch?v Indicador de Evaluacin
=3eVFGYMsSjg
2. Ejemplifican con ejercicios en el
pizarrn. Escriben textos en los que
3. Realizan actividades texto del utilizan mayscula al iniciar una
estudiante pginas 18 y 19. oracin y al escribir sustantivos
4. Realizan ficha de aplicacin propios.
5. Revisan actividades realizadas
dirigidas por la docente.

CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N7 Saludo inicial. Estrategias: Estrategias:

Comprender y disfrutar versiones Normas de la clase. Sntesis de la enseanza a
completas de obras de la LECTURA:(15 minutos) Libro 1. Observan ppt. con imgenes. travs de ejemplos.
 literatura, narradas o ledas por un
adulto, tales como: fbulas.
Planificar la escritura,
generando ideas a partir de:
observacin de imgenes,
conversaciones con sus pares o
el docente sobre experiencias
personales y otros temas.
CLASE OA
N 8
Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por parte
del lector, usando de manera
apropiada: mayscula al iniciar
una oracin y al escribir
sustantivos propios.
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: Organizan
las ideas en oraciones que
comienzan con mayscula y
terminan con punto, utilizan un
vocabulario variado, mejoran la
redaccin del texto a partir de las
sugerencias de los pares y el
docente.
CLASE OA
N 9 Demostrar comprensin de las
narraciones ledas: extrayendo
informacin explicita e implcita,
reconstruyendo, la secuencia de
de comprensin lectora.
Activan conocimientos previos:
Estrategias: Separan
silabas con las palmas
extradas del texto ledo.
Objetivo de la clase:
Separar las slabas y
clasificarlas.
INICIO
Saludo inicial.
Normas de la clase.
LECTURA:(15 minutos) Libro
de comprensin lectora.
Activan conocimientos
previos:
Estrategias: observan ppt. con
estructura de algunos textos
literarios.
Objetivo de la clase:
Redactar una fbula
INICIO
Saludo del docente.
Normas de la clase.
LECTURA: (15 minutos) Libro
de comprensin lectora.
2. Separan en slabas las palabras
en sus cuadernos. Indicador de Evaluacin
3. Escriben vocales fuertes y dbiles
con ejemplos.
4. Completan cuadro con Escriben palabras y las
monoslabas, disilabas, trislabas, clasifican segn nmero de
polislabas. slaba.
Nombran la clasificacin de las
palabras.
DESARROLLO CIERRE
Estrategias:
1. Observan y escuchan explicacin Estrategias:
de la estructura de una fbula. Leen por turnos algunas de
fabulas al grupo curso.
2. Refuerzan uso de conectores para
la redaccin. Indicador de Evaluacin
3. Eligen personajes para la fbula. Escriben un prrafo que
transmite claramente un
4. Completan esquema, creando la mensaje.
fbula.
Escriben textos en los que
utilizan maysculas al iniciar
(Realizan dictado semanal) una oracin y al escribir
sustantivos propios.
DESARROLLO CIERRE
Estrategias:
Estrategias:
1. Escuchan instrucciones de parte Revisan preguntas ms
de la docente. complejas alumnos-docente.
 las acciones en la historia,
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y Estrategias:
sentimientos de los distintos
personajes recreando, a travs de
distintas expresiones( dibujos,
modelos tridimensionales u otras),
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura.
CLASE OA
N 10
Escribir correctamente para
facilitar la comprensin por parte
del lector, usando de manera
apropiada: mayscula al iniciar
una oracin y al escribir
sustantivos propios.
-Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito
y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
Organizan las ideas en oraciones
que comienzan con mayscula y
terminan con punto, utilizan un
vocabulario variado, mejoran la
redaccin del texto a partir de las
sugerencias de los pares y el
docente, corrigen la concordancia
de gnero y nmero, la ortografa
y la presentacin.
Activan conocimientos
previos: 2. Responder ensayo SIMCE. Indicador de Evaluacin
La docente orienta y explica la 3. Realizan caligrafa. Contestan preguntas que
Importancia de la prueba aluden a informacin explcita o
SIMCE. implcita.
Objetivo de la clase: (Pegan dictado en sus cuadernos
entregado por la docente)
Desarrollar evaluacin ensayo
SIMCE
INICIO DESARROLLO CIERRE
Saludo inicial. Estrategias:
Normas de la clase. Estrategias: Revisan ejemplos del uso de la
LECTURA:(15 minutos) como y sealan su importancia.
Libro de comprensin lectora. 1. Observan ppt. con ejemplos del
Activan conocimientos uso de la coma. Indicador de Evaluacin
previos. 2. Registran en sus cuadernos
Estrategias: Responden preguntas: ejemplos del uso de la coma. Escriben un prrafo que
podramos leer sin signos de transmite claramente un
3. Realizan ficha de trabajo.
puntuacin? mensaje.
4. Realizan copia para representar el
Objetivo de la clase:
uso de la coma.
Conocer el uso de la coma.
CLASE OA
N 11
Demostrar comprensin de las
narraciones ledas: extrayendo
informacin explicita e implcita,
reconstruyendo, la secuencia de
las acciones en la historia,
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y Estrategias:
sentimientos de los distintos
personajes recreando, a travs de
distintas expresiones( dibujos,
modelos tridimensionales u otras),
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura.
CLASE OA
N 12
Demostrar comprensin de las
narraciones ledas: extrayendo
informacin explicita e implcita,
reconstruyendo, la secuencia de
las acciones en la historia,
identificando y describiendo las
caractersticas fsicas y los personajes del cuento ledo.
sentimientos de los distintos
personajes recreando, a travs de
distintas expresiones( dibujos,
modelos tridimensionales u otras),
ambiente en el que ocurre la
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
INICIO DESARROLLO CIERRE
Estrategias:
Saludo inicial. Estrategias: Describen personajes
Normas de la clase. principales.
PLAN LECTOR: (15 minutos) 1. Leen preguntas a resolver.
La fuerza de la gacela. Indicador de Evaluacin
Activan conocimientos 2. Responden las preguntas
previos: correspondientes en forma Establecen si estn de acuerdo
colectiva (primera parte). o no con acciones realizadas
Se da respuesta a las siguientes por los personajes y explican
interrogantes nombre del cuento por qu.
ledo durante este mes?
Recuerdan los personajes? Les
gusto el cuento? Por qu?
Objetivo de la clase:
Desarrollar mini libro plan lector
INICIO DESARROLLO CIERRE
Saludo del docente. Estrategias:
Normas de clase.
PLAN LECTOR: (15 minutos) 1. Lee y escuchan orientaciones
La fuerza de la gacela. al desarrollo las actividades a Estrategias:
Activan conocimiento previo: realizar. (segunda parte) Responden preguntas orales
Estrategias: 2. Responder preguntas segn el relacionadas con el texto ledo.
Los alumnos nombran y describen texto ledo.
3. Realizan caligrafa Indicador de Evaluacin
Objetivo de la clase:
Desarrollar mini libro del Plan (Realizan dictado semanal) Describen, dibujan o recrean el
Lector lugar donde ocurre el relato.
Comparan a los personajes con
personas que conocen.
 lectura.
CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N 13 Saludo inicial. Estrategias: Estrategias:

-Incorporar de manera pertinente,
en sus intervenciones orales y en
la escritura, el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados,
ledos o relacionados con otras
asignaturas.
-Desarrollar la curiosidad por las
palabras o expresiones que
desconocen y adquirir el hbito de
averiguar su significado.
CLASE OA
Normas de la clase.
LECTURA: (15 minutos) Libro
de comprensin lectora.
Activacin de conocimientos
previos.
Estrategia: responden preguntas:
Cmo puedo incrementar mi
vocabulario? Qu debo usar para
conocer nuevos conceptos. Qu
debo saber para utilizarlo?
Objetivo de la clase:
Conocer significado nuevas
palabras.
INICIO
Nombran sinnimos de las
1. Extraen palabras desconocidas nuevas palabras trabajadas.
de textos ledos.
2. Desarrollan tems incremento Indicador de Evaluacin
de vocabulario Identifican qu palabras de un
texto no conocen.
3. Escriben sinnimos, de 10
Explican con sus propias
palabras. palabras el significado de los
4. Revisan el trabajo realizado y trminos desconocidas.
se corrigen errores junto a la
docente.
DESARROLLO CIERRE

N 14 Leer independientemente y Saludo del docente. Estrategias: Estrategias:

comprender textos no literarios Normas de clase. Mencionan ejemplos de dnde
(cartas, notas, instrucciones y LECTURA (15 minutos) 1. Leen texto proyectado en ppt. encontrar un texto informativo y
artculos informativos) para Lectura individual desarrollo de el propsito de l.
entretenerse y ampliar su comprensin lectora, revisin 2. Nombran partes de su estructura.
conocimiento del mundo: en forma oral. Indicador de Evaluacin
extrayendo informacin explicita e Activan conocimientos 3. Completan preguntas de Contestan, oralmente o por
implcita, comprendiendo la previos. comprensin lectora. escrito, preguntas que aluden a
informacin que se aportan las Estrategias informacin explcita o implcita
ilustraciones y los smbolos a un Los alumnos responden preguntas: 4. Revisar y corregir actividades en de un texto ledo.
texto, formulando una opinin Cmo podemos saber que sucede forma colectiva proyectadas en
sobre algn aspecto de la lectura. en Chile y el resto del mundo? ppt. junto a la docente.
Objetivo de la clase:
Identificar estructura de un texto
informativo
CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N 15 Demostrar comprensin de las Saludo del docente. Estrategias: Estrategias:

narraciones ledas: extrayendo Normas de clase. Sntesis de lo trabajado a travs
informacin explicita e implcita, LECTURA (15 minutos) lectura 1. Escuchan orientaciones y forma de preguntas.
 reconstruyendo, la secuencia de individual gua de comprensin de trabajo de la gua de repaso.
las acciones en la historia, lectora. Se revisan las Indicador de Evaluacin
identificando y describiendo las respuestas. 2. Desarrollan preguntas de la gua Contestan, oralmente o por
caractersticas fsicas y Activan conocimientos de repaso. escrito, preguntas que aluden a
sentimientos de los distintos previos. Se explican el motivo informacin explcita o implcita
personajes recreando, a travs de de las evaluaciones. 3. Revisan y aclaran errores junto a de un texto ledo.
distintas expresiones( dibujos, Objetivo de la clase: la docente.
modelos tridimensionales u otras), Desarrollar gua de repaso
ambiente en el que ocurre la N2. 4. Realizan caligrafa.
accin estableciendo relaciones
entre el texto y sus propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura.

CLASE OA INICIO DESARROLLO CIERRE

N 16 Estrategias:
- Demostrar comprensin de las Saludo del docente. Estrategias: Sntesis de lo trabajado a travs
narraciones ledas: extrayendo Normas de la clase. de la Evaluacin.
informacin explicita e implcita, Activan conocimientos 1. Escuchan indicaciones para
reconstruyendo, la secuencia de previos. responder la evaluacin. Indicador de Evaluacin
las acciones en la historia, Estrategias: Se refuerzan los Contestan preguntas que
identificando y describiendo las contenidos a travs de 2. Desarrollan la evaluacin. aluden a informacin explcita o
caractersticas fsicas y preguntas. implcita.
sentimientos de los distintos Objetivo de la clase: Hacen un recuento de la
personajes recreando, a travs de 3. Realizan caligrafa. historia oralmente, por escrito o
distintas expresiones( dibujos, Realizan Evaluacin unidad II a travs de imgenes.
modelos tridimensionales u otras), Caracterizan a los personajes
ambiente en el que ocurre la mediante representaciones,
accin estableciendo relaciones dibujos, recortes, etc.
entre el texto y sus propias
experiencias emitiendo una
opinin sobre un aspecto de la
lectura.
-Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propsito
y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
Organizan las ideas en oraciones
que comienzan con mayscula y
terminan con punto, utilizan un
vocabulario variado, mejoran la
redaccin del texto a partir de las
sugerencias de los pares y el
docente, corrigen la concordancia
de gnero y nmero, la ortografa
y la presentacin.