LOS INFORMES DE PERSONALIDAD Y LA CRE-

DULIDAD ANTE LOS TESTS:

UN EFECTO PLACEBO
M.D. AVIA y M.C. BRAGADO, 19751
Universidad Complutense de Madrid

INFORME TPICO DE EVALUACIN PSICOLGICA

(a partir de Cohen y Swerdlik, 2001)
1. DATOS DEMOGRFICOS: los datos relacionados con el paciente y
el nombre del evaluador
2. RAZONES PARA REALIZAR EL INFORME: por qu se hace?
3. PRUEBAS APLICADAS: nombre de los instrumentos, referencia, ob-
jetivo de medida y fecha de aplicacin
4. RESULTADOS: se informa de los resultados de las pruebas, y con-
sideraciones adicionales (motivacin del examinado, descripcin del
examinado, comportamiento durante la evaluacin, ....) adems de
consignar variables extraas que han podido influir. Con todo ello se
intenta responder a la razn de la realizacin del informe.
5. RECOMENDACIONES para aminorar el problema que se presenta.:
6. RESUMEN: de forma breve: motivo de consulta, resultados y reco-
mendacin.

EFECTO BARNUM: Meehl (1956): procedimientos clnicos su-

puestamente exitosos en los que las descripciones de la personali-
dad de las pruebas correspondan con el paciente en gran medida o
por completo por virtud de su trivialidad (Tallent, 1948, lo llam
descripcin de la ta Fanny)

PRIMER ESTUDIO: Ulrich, Stachnick y Stainton (1963): 57 estu-

diantes universitarios, dos pruebas de personalidad, informe a la
semana siguiente idntico para todos en orden diferente. Valora-
ciones de los estudiantes:
27 excelente, 26 buena, 3 promedio, 1 mala, 0 muy mala

1
Anlisis y Modificacin de Conducta, 1, 33-54
 INFORME PSICOLGICO ELABORADO POR ULRICH et al.,
(1963)

Usted tiene una necesidad fuerte de agradar a otras personas y

de que lo admiren.
Una tendencia a ser crtico consigo mismo.
Una gran capacidad sin uso a la cual no le ha sacado ventaja.
Aunque tiene algunos defectos de personalidad, en general es
capaz de compensarlos.
Su adaptacin sexual le ha representado algunos problemas.
Disciplinado y controlado en el exterior, tiende a ser aprensivo e
inseguro en el interior.
A veces tiene dudas serias respecto a si tom la decisin ade-
cuada o hizo lo correcto.
Prefiere una cierta cantidad de cambio y variedad y queda insa-
tisfecho cuando se ve rodeado de restricciones y limitaciones.
Est orgulloso de ser un pensador independiente y no acepta las
opiniones de otros sin pruebas satisfactorias.
Ha encontrado que es poco aconsejable ser demasiado franco al
rebelarse a los dems.
A veces es extravertido, afable y sociable mientras en otras oca-
siones es introvertido, precavido y reservado.
Algunas de sus aspiraciones tienden a ser bastante irreales.

Comentarios de los estudiantes:

Siento que hizo un trabajo muy bueno con el material con el que
tuvo que trabajar. Estoy de acuerdo con casi todas sus afirmacio-
nes y creo que responden a los problemas que tengo

Los resultados han mostrado varios puntos que me han preocupa-

do debido a que no estaba muy seguro de si haba imaginado que
stos eran rasgos de mi personalidad. Las pruebas como sta po-
dran ser valiosas para ayudar a un individuo a resolver algunos de
sus propios problemas
OTROS ESTUDIOS:
Sundberg (1955): los estudiantes no diferenciaron la descripcin
real de la generalizada; r negativa entre aceptacin y escala de
hipomana (MMPI)
Merrens y Richards (1970): los estudiantes prefirieron la descrip-
cin generalizada a la suya real
Hinrichsen y Bradley (1974), Snyder y Shenkel (1976), Snyder et
al. (1977): variables situacionales
Bradley y Bradley (1977), Dmitruk et al (1973), Halperin et al
(1976) prestigio del diagnosticador
Snyder y Larson (1972): r positiva entre aceptacin y control ex-
terno de Rotter
Zeren y Bradley (1982): gnero del diagnosticador
Snyder (1974), Weinberger y Bradley (1980): tipo de instrumento
de evaluacin empleado

Avia y Bragado (1975): informe falso pero presentado de forma

bastante escueta y analtica a estudiantes de 5 (muestra teri-
camente capacitada para rehusar afirmaciones comunes y trivia-
les)

o Instrumentos:
Formacin en pruebas a los alumnos
Pruebas cumplimentadas: EN-36, R-II, MAE, EME,
MPS, AS, DR y GL 3-A/35.

o Redaccin del informe:

afirmaciones ambiguas, vagas y generales
uso de aspectos ms bien positivos y favorables
lenguaje cientista que inducira a la aquiescencia

o Valoracin del informe por parte del alumno (1-7) a cada

uno de los 21 enunciados del informe

o Muestra: 19 hombres y 56 mujeres estudiantes de 5 Psi-

cologa (edad media = 23.35 aos)
o Resultados:
La totalidad de la muestra acepta el informe
(x=5.65, dt=.83), no diferencias intergnero
Para cada enunciado, x 5.
Enunciados ms aceptados: 5/21, autoexigencia en
trabajo, flexibilidad, inteligencia alta, motivacin para
la prueba, percepcin de prueba como relativamen-
te fcil
Enunciado menos aceptados: 3/21, poco coopera-
dor, poco ambicioso en trabajo, no especialmente
imaginativo.
Diferencias intersexo para enunciados:
Hombres > mujeres:
o No creen en las grandes palabras
o Excesivo sentido crtico con las condicio-
nes sociales que les rodean
o Cogen ms trabajo del que pueden hacer,
sintomtico de nivel alto de aspiracin
o Puntuaciones altas en falta de compromi-
so e indiferencia laboral
o Cambia de humor a lo largo del da
Mujeres > hombres:
o Situacin de prueba relativamente fcil
Relacin personalidad y aceptacin de informe:
No diferencias intergnero para personalidad
Cuadro 4, ltimas columna y fila (resto matriz
es convergencia entre vbles. Personalidad)
o Hombres: rigidez de principios (+)
o Mujeres: rigidez de principios (-) y Ansie-
dad facilitadora (+)
 Anlisis zonal en grupos extremos en acepta-
cin, mnimas relaciones
o Hombres:
altos: (+) rigidez de principios; (+)
conformismo en relaciones de tipo
personal; (+) valoracin extremada
del trabajo; (+) estabilidad emocional
situacional
bajos: (+) dureza en relaciones per-
sonales y aislamiento social
o Mujeres:
Altas: (+) autovaloracin extrema
Bajas: (+) conformismo a nivel per-
sonal; (+) situacin de prueba

o Comentarios y conclusiones:
Deseabilidad social (ms aceptacin de descripcio-
nes positivas, vagas y con doble sentido)
Aquiescencia favorecida por la ambigedad, falta de
precisin.
Prestigio del profesor
 Trabajo presentado por A. de Miguel, A. Rivero y A. Pastor en II
Congreso de SEIDI, 20032

JUSTIFICACIN:
a. Desde las clasificaciones internacionales(IE-10 y DSM-IV), se afirma que un
TRASTORNO DE PERSONALIDAD es un patrn de rasgos inflexible y estable en el
tiempo, sin apelar a la etiologa de dichos trastornos
b. Desde la psicologa de la personalidad se estudia desde la dcada de los aos 80 la
posible dimensionalizacin de los trastornos de personalidad usando rasgos de perso-
nalidad, con resultados dispares y diferentes hiptesis sobre la relacin causal entre
rasgos y trastornos
c. Preocupacin por efecto Barnum en los perfiles computerizados

OBJETIVOS:
1. Elaboracin de perfil de personalidad usando dos modelos: parmetros de Pelechano y
cinco grandes de Costa y McCrae
2. Elaboracin de perfil de trastornos de personalidad (solo puntuaciones directas y en nin-
gn caso un diagnstico de trastorno) usando los dos sistemas de clasificacin: CIE-10 y
DSM-IV
3. Estudio de la valoracin por parte del individuo de la adecuacin del perfil de personali-
dad y trastornos de personalidad obtenido y su auto-imagen
4. Estudio de relaciones entre personalidad, trastornos y autovaloracin

INSTRUMENTOS:
1. Estructura de la personalidad:
a. Modelo de parmetros de Pelechano: temperamento (EN), actitudes sociolaborales
(HOSTYMAL, RIGIDEZ, DOGYANT), contexto laboral (MOTEX, LOCUS), contexto
socio-familiar (MCRIT, BUSQUEST, CONTRIR), seguridad personal y social (SM)
(vanse las referencias en deMiguel y Pelechano, 2000)
b. Modelo de los cinco grandes: NEO-PI-R de Costa y McCrae (1992)
2. Trastornos de personalidad:
a. Cuestionario IPDE para la CIE-10 (Loranger, 1997)
b. Cuestionario SCID II 2.0 para el DSM-IV (First et al., 1994)
3. Valoracin de perfil como egosintnico: en una escala de 0 (autoimagen y perfil total-
mente distintos) a 10 (autoimagen y perfil totalmente iguales)

2
Rivero, A., Pelechano, V., de Miguel, A. y Pastor, A. (2003). Validacin egosintnica de perfiles de per-
sonalidad y trastornos de personalidad. II Congreso Nacional de Psicologa de la SEIDI, Barcelona
EN: EX: extraversin, NEU: neuroticismo
RIGIDEZ: RIG1:Hipervaloracin propia y del trabajo con intolerancia de debilidad humana, per-
sonalismo laboral y detallismo, RIG2: Cognitividad sociopersonal con primaca de especia-
listas y convencionalismo
HOSTYMAL: HOST1: Dureza de trato con logro de fines por encima de las normas sociales,
HOST2: Malevolencia, recelo y rencor hacia los dems y el poder poltico, HOST3: Des-
confianza en el ser humano
DOGYANT: DOG1: Dogmatismo receloso, fatalista y xenfobo con reconocimiento de existencia
de problemas personales sin solucin, DOG2: Creencia fatalista y negativa acerca del fu-
turo de la naturaleza humana con desgajamiento individual del cuerpo social y defensa del
respeto al individuo, DOG3: Acracia social, antivconvencionalismo pacifista y bsqueda de
hedonismo no militante
SM: seguridad personal y social

MOTEX: MOT1: Imagen extremada y positiva de uno mismo, MOT2: Inhibicin ante estrs y
ansiedad perturbadora, MOT3: Motivacin ante estrs, sobrecarga y tendencia a la ac-
cin
LOCUS:: LOC1: CE en resultado de acciones con componentes depresivos y miedo a la nove-
dad, LOC2: C bipolar: actualismo con exculpacin en tareas de grupo y exigencia personal
en logro de metas, LOC3: CE social generalizado sobre trabajo y resultado de xito o
fracaso en relaciones personales
MCRIT: MCRI1: Miedo a fracaso con inseguridad en interaccin social y familiar, MCRI2:
Transigencia con los dems, MCRI3: Indecisin con ansiedad social
BUSQUEST: BUS1: Impulsividad y rencor con rechazo de monotona, BUS2: Bsqueda de no-
vedad
CONTRI: CONT1: Facilidad de relajacin (distensin), CONT2: Control de ira con tensin y
rencor

RESULTADOS:
1. Realizacin de 30 perfiles: 24 factores de personalidad desde el modelo de parmetros,
5 factores desde el modelo de los cinco grandes, 9 trastornos de personalidad segn la
CIE-10 y 12 trastornos desde el DSM-IV
2. Relaciones entre estructura de personalidad y trastornos similares a las halladas en de
Miguel y Pelechano (2000)
3. Anlisis individual de cada perfil: alta coherencia racional entre factores de personali-
dad y criterios cumplidos en trastornos de personalidad
4. Alta valoracin de adecuacin de perfil a imagen propia: media = 8.17 (dt = 0.83, max:10)
No diferencia intergnero
5. Relacin entre autovaloracin de perfil y factores evaluados:
a. Nula con n de trastornos de personalidad (r=-0.06 para CIE-10; r=0.04 para DSM-
IV)
b. Prcticamente nula con los trastornos de ambos sistemas de clasificacin excepto:
i. CIE-10 dependiente: r = -0.25
ii. DSM-IV evitacin: r = -0.28 depresivo: r = -0.27 narcisista: r = 0.22
c. Prcticamente nula con los factores de personalidad excepto:
i. Parmetros: seguridad personal r = 0.29 extraversin r = 0,.25 acracia social r
= 0.30 LE en acciones r =-0.30
ii. Cinco grandes: extraversin r = 0.29 escrupulosidad 0.29
CONCLUSIONES:
1. Viabilidad y correspondencia adecuada de los perfiles de personalidad y tras-
tornos de personalidad
2. Egosintona entre perfil y autoimagen
3. Relaciones tangenciales de egosintona con trastornos de personalidad diferen-
tes para cada sistema de clasificacin
4. Relaciones tangenciales de egosintona con factores de personalidad
 PERFIL MUJER (A): ESTUDIANTE, 20 AOS

NEU
EX Paranoide
H-1 esquizoide
H-2 disocial
H-3 impulsivo
R-1
R-2 lmite
D-1 histrinico
D-2 anancstico
D-3 ansioso
M-1
dependiente
M-2
M-3
L-1 evitacin
L-2 dependnecia
L-3
obsesi-compu
MC-1
MC-2 pasivo-agresi
MC-3 depresivo
B-1 paranoide
B-2 esquizotpico
C-1
C-2 esquizoide
SM histrinico
NEON narcisista
NEOE lmite
NEOO
antisocial
NEOA
NEOC 0 2 4 6 8 10
-3 -2 -1 0 1 2 3
sujeto clasifi
VALORACIN 10/10
 PERFIL MUJER (B): ESTUDIANTE, 20 AOS

NEU Paranoide
EX
esquizoide
H-1
H-2 disocial
H-3 impulsivo
R-1 lmite
R-2 histrinico
D-1
anancstico
D-2
D-3 ansioso
M-1 dependiente
M-2
M-3 evitacin
L-1
dependnecia
L-2
L-3 obsesi-compu
MC-1 pasivo-agresi
MC-2 depresivo
MC-3 paranoide
B-1
esquizotpico
B-2
C-1 esquizoide
C-2 histrinico
SM narcisista
NEON
lmite
NEOE
NEOO antisocial
NEOA 0 2 4 6 8 10
NEOC

-2 -1 0 1 2 3 sujeto clasifi

VALORACIN 7/10
 PERFIL HOMBRE (B): ESTUDIANTE, 21 AOS

NEU Paranoide
EX esquizoide
H-1 disocial
H-2 impulsivo
H-3
lmite
R-1
R-2 histrinico
D-1 anancstico
D-2 ansioso
D-3 dependiente
M-1
M-2
M-3 evitacin
L-1 dependnecia
L-2 obsesi-compu
L-3 pasivo-agresi
MC-1
depresivo
MC-2
MC-3 paranoide
B-1 esquizotpico
B-2 esquizoide
C-1 histrinico
C-2
narcisista
SM
NEON lmite
NEOE antisocial
NEOO
NEOA 0 2 4 6 8 10
NEOC
sujeto clasifi
-4 -2 0 2 4 6

VALORACIN 10/10