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PLANIFICACIN PRIMER SEMESTRE

AO 2016

REA: Lenguaje y comunicacin

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar habilidades de comunicacin gestual, oral y escrita instrumental a nivel compren-
sivo y expresivo.

OBJETIVO(S) DE OBJETIVO(S) ESPECFICO(S) ACTIVIDADES EVALUACIN

APRENDIZAJE ADAPTADO

Adquirir y desarrollar la Grupo 1: clasificar palabras y Inicio: Comenzar la clase haciendo Escala de apreciacin
comunicacin oral y lograr una lectura global de las un saludo formal y se comenta lo que
expresiva de acuerdo a mismas, reforzando la lectura se hizo la clase anterior utilizando
sus potencialidades. automtica de vocales y preguntas como Qu actividades
consonantes por separadas y en realizaron la semana pasada? Cmo
conjunto. les fue? Comenta cada grupo en qu
trabajo y qu aprendieron? Luego
Grupo 2: aplicar la estrategia de dar paso a la entrega de los
formacin de oraciones segn objetivos y vincularlos con las
palabras utilizadas experiencias previas, se recuerda la
anteriormente y temtica que se est trabajando
autnomamente. dando a entender que todas las
Grupo 3: resumir las habilidades actividades tienen de base la lectura
Adquirir el proceso de la y estrategias para la y escritura de manera general y
lectura instrumental comprensin de la lectura y especfica en cuanto al nivel que va
escritura para relacionarlas con trabajando cada grupo.
Adquirir el proceso de la el proceso de lectoescritura.
escritura instrumental. Desarrollo: se pondr un panel por
grupo para posteriormente trabajar
todos a la par y en conjunto. Cada
grupo pondr a prueba todos sus
conocimientos, la efectividad de la
tarea a realizar recaer en el
componente trabajo en equipo. El
grupo 1 trabajar en el panel
consonantes y vocales, en dicho
panel estarn puestas las
consonantes aprendidas a lo largo de
las clases, posteriormente se les
entregar un set de fichas con todas
las palabras vistas y debern
clasificarlas segn consonantes y
ordenarlas por orden de vocales (Ej:
ma- me- mi- mo- mu). El grupo 2
trabajar el panel de las oraciones,
en l ejercitaran y reforzaran
lectura de palabras, artculos,
verbos, pronombres, verbos y
adjetivos. Debern encasillar en
cada rectngulo de color diferente
las partes de la oracin, por ende se
les entregar el set de palabras para
que as leer y formar una oracin.
(Ej: en el rojo van los verbos) Y, con
el grupo 3 se revisarn nuevamente
las estrategias para la lectura y para
la planificacin de mensajes, el panel
tendr dos partes una aparecer un
texto, all debern hacer los pasos
para la parte de comprensin, y en el
otro debern escribir
espontneamente un texto breve.
Buscar en diccionario palabras que
no sepan su significado.
Cuando las instrucciones hayan sido
dadas, se comienza el juego, irn
trabajando con la dinmica grupo 1
luego 2 y 3, cada vez que un equipo
se equivoque en su respuesta pierde
su turno, el primero en terminar
todas las actividades del panel se
llevar un premio mayor (acotacin:
todos deben terminar la actividad).

Cierre: Para finalizar, se felicita a

todos los grupos por la participacin
y se entrega premio a cada grupo,
dando por finalizada la unidad y se
comenta la actividad e iniciativa que
comenzar desde la prxima sesin.
Finalmente se evala el progreso
mediante un registro de
observacin.