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R.A.P.
PROGRAMA EDUCATIVO
RENOVAO DA ACO PEDAGGICA -
IV SEC
-
O
Verso
1.0 (D
MANUAL DO DIRIGENTE
ez.2016
)
1
PERTENCE A : __________________________________________
AGRUPAMENTO: ________________________________________
REGIO: _______________________________________________
CONTACTO: _____________________
LOBITOS - I Seco
- Projecto Educativo da I Seco (178 pg.)
- Sistema de Progresso (130 pg.)
- Caderno de Animao da Alcateia (modelos) (40 pg.)
JNIORES - II Seco
- Projecto Educativo II Seco (174 pg.)
- Sistema de Progresso (76 pg.)
CAMINHEIROS - IV Seco
- Projecto Educativo da IV Seco (174 pg.)
FICHA TCNICA
AUTOR: Secretariado Nacional para o Programa de Jovens
EDIO: ASSOCIAO DE ESCUTEIROS DE ANGOLA
DIRECO: AEA Departamentos Nacionais da l, II, III e IV Seco
Redaco, designer grfico e paginao: P. Rui Carvalho, Missionrio Passionista
e Assessor do SPJ para Publicao e Mtodo
ENDEREO: Associao de Escuteiros de Angola
Junta Central, Nova Urbanizao do Cacuaco, n. 1
3
A.3 O JOVEM DOS 18 AOS 25 ANOS
13
20
B
PROJECTO
EDUCATIVO
QUE O ESCUTISMO
OFERECE
21
VIVER!
Objectivos Educativos
IV SECO CAMINHEIROS
1 Etapa F1 Praticar actividade fsica que promova o desenvolvimento e manuteno da agilidade, flexibi-
lidade e destreza de forma adequada sua idade, capacidade e limitaes.
COMUNIDADE F2 Conhecer e aceitar o desenvolvimento e amadurecimento do seu corpo com naturalidade.
F3 Conhecer as caractersticas fisiolgicas do corpo masculino e feminino e a sua relao com
2 Etapa o comportamento e necessidades individuais.
SERVIO F4 Cultivar um estilo de vida saudvel e equilibrado - alimentao, actividade fsica e repouso -,
adaptado a cada fase do seu desenvolvimento.
F5 Cuidar e valorizar o seu corpo de acordo com os padres de sade, revelando aprumo.
3 Etapa
F6 Identificar e evitar, na vida quotidiana, os comportamentos de risco relacionados com a segu-
PARTIDA rana fsica e consumo de substncias.
1 Etapa A1 Valorizar e demonstrar sensibilidade nas suas relaes afectivas, de modo consequente com a
opo de vida assumida.
COMUNIDADE A2 Respeitar a existncia de vrias sensibilidades estticas e artsticas, formando a sua opinio com
sentido crtico.
Caminheiro
por cada rea de desenvolvimento, escolhidos livremente pelo Caminheiro
A3 Assumir a prpria sexualidade aceitando a complementaridade Homem/ Mulher e viv-la como ex-
2 Etapa
presso responsvel de amor.
SERVIO A4 Ser capaz de identificar, compreender e expressar as suas emoes, tendo em conta o contexto e
2 Objectivos
1 Etapa C1 Possuir e desenvolver um quadro de valores que so fruto de uma opo consciente.
C2 Ser capaz de formular e construir as suas prprias opes, assumindo-as com clareza.
livremente
COMUNIDADE C3 Mostrar-se responsvel pelo seu desenvolvimento, colocando a si prprio objectivos de pro-
gresso pessoal.
2 Etapa C4 Demonstrar empenho e vontade de agir, assumindo as suas responsabilidades em todos os
projectos que enceta, estabelecendo prioridades e respeitando-as.
SERVIO C5 Demonstrar perseverana nos momentos de dificuldade, procurando ultrapass-los com op-
o mnimo de
timismo.
escolhidos
3 Etapa C6 Ser consequente com as opes que toma, assumindo a responsabilidade pelos seus actos.
C7 Ser consistente e convicto na defesa das suas ideias e valores.
PARTIDA C8 Dar testemunho, agindo em coerncia com o seu sistema de valores.
E1 Conhecer e compreender o modo como Deus se deu a conhecer humanidade, propondo-lhe um
1 Etapa Projecto de Felicidade Plena (Histria da Salvao).
COMUNIDADE
concluda com
E2 Conhecer em profundidade a mensagem e a proposta de Jesus Cristo (Mistrio da Encarnao e
desenvolvimento,
Mistrio Pascal).
E3 Reconhecer que a pertena Igreja/Religio um sinal de Deus no mundo de hoje.
2 Etapa E4 Aprofundar os hbitos de orao pessoal e assumir-se como membro activo da Igreja na celebrao
SERVIO comunitria.
E5 Integrar na sua vida os valores do Evangelho, vivendo as propostas da Igreja/Religio.
E6 Conhecer as principais religies distinguindo e valorizando a identidade da tua confisso religiosa.
3 Etapa E7 Testemunhar que a presena de Deus no mundo dignifica a vida humana e a Natureza.
PARTIDA E8 Viver o compromisso com Deus como misso no mundo em todas dimenses (humanas, sociais,
econmicas, culturais e polticas).
de s
I1 Procurar de forma activa e continuada novos saberes e vivncias, como forma de contribuir
Etapa,
hecimentos adquiridos.
SERVIO I5 Analisar os problemas de forma crtica, sugerindo e aplicando estratgias de resoluo dos
mesmos.
I6 Ser capaz de utilizar conhecimentos, percepes e intuies na criao de novas ideias e
3 Etapa obras, mantendo um esprito aberto e inovador.
PARTIDA I7 Expressar ideias e emoes de forma lgica e criativa, adaptada ao(s) destinatrio(s) e utili-
zando os meios adequados.
26
Desenvolvimento AFECTIVO
Dimenso da personalidade:
os sentimentos e as emoes
27
Lei e Mstica e Vida na Aprender Sistema de Sistema de Relao
Promessa Simbologia Natureza Fazendo Patrulhas Progresso Educativa
Pessoal
32
Sistema de
Patrulhas
Sistema de Relao
Progresso Educativa
Lei e
Promessa
Mstica e
Simbologia
34
C.1.2 A Lei e Promessa no Grupo Jnior, Grupo Snior e Cl
I. A LEI
A Lei
1 A honra do Escuta inspira confiana;
2 O Escuta Leal;
3 O Escuta til e pratica diariamente uma boa aco;
4 O Escuta amigo de todos e irmo de todos os outros escutas;
5 O Escuta delicado e respeitador;
6 O Escuta protege as plantas e os animais;
7 O Escuta obediente;
8 O Escuta tem sempre boa disposio de esprito;
9 O Escuta sbrio, econmico e respeitador do bem alheio;
10 O Escuta puro nos pensamentos, nas palavras e nas aces.
41
9. O Escuta sbrio, econmico e respeitador do bem alheio.
Este artigo da Lei envolve trs ideias distintas que se revelam bas-
tante importantes num mundo consumista como o nosso, onde os bens
materiais so cada vez mais valorizados, em detrimento das coisas
realmente valiosas.
Em primeiro lugar, defende que todo o Escuteiro deve ser sbrio.
Com isto, pretende-se chamar a ateno para o equilbrio que cada um
deve ter na sua vida. Ser sbrio significa viver sem exageros, tanto a
nvel de pensamento como de aces. Assim, o Escuteiro, por um lado,
esfora-se por conseguir o que quer e fica contente pelo que alcanou,
no tendo inveja dos outros se conseguiram mais ou melhor; por outro
lado, procura ter uma vida equilibrada, sem exageros, mostrando sa-
ber as coisas realmente importantes da vida. Assim no desperdia o
seu tempo e vive mais.
50
C.1.2.3 A vivncia no Cl
58
ORAO DO CAMINHEIRO
Senhor Jesus,
Que Vos apresentastes aos homens
como um caminho vivo,
irradiando claridade que vem do alto:
Dignai-Vos ser
o meu Guia e Companheiro
nos caminhos da vida,
como um dia o Fostes no caminho de Emas;
Iluminai-me com o Vosso Esprito,
a fim de saber descobrir
o caminho do Vosso melhor servio;
E que, alimentado-nos com o Verdadeiro Po
de todos os Caminheiros,
apesar das fadigas
e das contradies da jornada
eu possa caminhar alegremente convosco
em direco ao Pai e aos irmos.
men.
62
C.2.4 Mstica e Simbologia no Cl (IV Seco)
73
SIMBOLOGIA dos Caminheiros
As dimenses
79
Um percurso para a vida: a Partida
Os smbolos
81
Anotaes pessoais:
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89
C.3.4 A Vida na Natureza no Cl
96
pouco contedo e qualidade, so confusas e provocam facil-
mente a desmotivao dos elementos.
importante introduzir inovaes, especialmente nas activi
dades que tendem a seguir um padro na sua forma de reali
zao. No podemos deixar que a rotina se instale e constitua
uma pedra na engrenagem, j que, se isto acontecer, as acti
vidades podem perder o seu valor educativo e o seu interes-
se por parte dos nossos jovens Escuteiros. Por esta razo,
necessrio, de tempos a tempos, ir introduzindo variaes,
questionarmo-nos se no poderemos melhorar as actividades
ou projectar novas componentes que as tornem mais atractivas.
1. Pedagogia do Projecto
108
C.4.4 Formas de Aprender Fazendo no Cl
I. Actividades da IV Seco
115
Quanto ao nmero de Caminhadas a realizar, geralmente faz-se uma
Caminhada, que acompanha o ano escutista. No entanto, tm-se veri-
ficado bons resultados quando se realizam duas Caminhadas por ano
escutista: uma de Abril a Junho e outra de Setembro a Dezembro, sen-
sivelmente. Esta diviso pode ter vantagens:
u Obriga os Caminheiros a comear a trabalhar logo no incio do
ano lectivo (tm mais de 2 meses para realizar a 1 Caminhada,
pelo que no podem estar parados), em vez de projectarem
todas as actividades no futuro e passarem os primeiros meses
sem saber bem o que fazer.
u Permite deixar livre o ms de Janeiro, altura em que fre-
quente abandono das actividades escutistas (por ser um ms
de frias (alguns com exames) para quem est, especialmente,
no Ensino Superior). No havendo responsabilidades a cumprir
nesta altura, depois desta poca os Caminheiros, voltam cheios
de vontade.
Boa prtica:
Fazer mais do que uma Caminhada por ano, seguindo sempre
todas as fases do Mtodo Projecto, porque mais motivador:
- em Caminhadas mais curtas, possvel ver mais depressa os
resultados, o que torna as actividades mais aliciantes para os
Caminheiros;
- h pouco tempo para levar a cabo as Caminhadas, pelo que os
Caminheiros so obrigados a manter-se activos, no deixando
para depois o que necessrio fazer agora.
124
REGULAMENTOS DA A.E.A
SECO V
CL
Art. 175
(Definio)
1. Denomina-se Cl a Unidade formada pelas Equipas de Caminheiros.
Art.176
(Equipas)
1. Dentro do Cl, os Caminheiros organizaram-se em Equipas de 4 a
8 elementos.
2. Cada Cl tem de duas a cinco Equipas.
Art. 177
(Chefe de Equipa)
1. Cada Equipa dirigida por um Chefe de Equipa, eleito pelos seus
membros e nomeado em Ordem de Servio de Agrupamento.
2- O Chefe. de Equipa designa um Chefe de Equipa Adjunto, nomeado
em Ordem de Servio, para o coadjuvar e substituir no seu impedi-
mento.
Art. 178
(Patrono)
1.Cada Equipa escolhe um Patrono, cuja vida os Caminheiros de-
vem conhecer e tomar como modelo de aco.
Art. 179
(Exerccio de funes)
Consoante Os necessidades~ os Caminheiros podem exercer funes
no Agrupamento, desde que possam continuar a participar, com
regularidade, nas actividades de Equipa e de Cl.
129
Art. 180
(Conselho de Chefes de Equipa)
1. O Conselho de Chefes de Equipa constitudo pelo Chefe de Cl,
Assistente de Agrupamento, Chefe.de Cl Adjunto e pelos Chefes de
Equipa e Chefes de Equipa. Adjuntos;
2. Compete do Conselho de Chefes de Equipa tomar conhecimento e
deliberar sobre os problemas graves e importantes da vida normal do
Cl, execuo do plano de actividades, orientao do pr6gresso das
Equipas e iniciao dos Aspirantes.
3. O Conselho de Chefes de Equipa rene-se, erri princpio, no mnimo
uma vez por ms e sempre que convocado pelo Chefe de Cl, por sua
iniciativa ou o requerimento de duas Equipas.
Art. 181
(Conselho de Cl)
1 . O Conselho de Cl composto pelo Chefe de Cl, Assistente de
Agrupamento, Chefe de Cl Adjunto, Instrutores em servio no Cl e
por todos os Caminheiros investidos.
2. Compete ao Conselho de Cl tomar conhecimento e deliberar sobre
os problemas graves ou importantes da vida do Cl, aprovar o plano
de actividades, apreciar a constituio de Equipas e a admisso
Promessa de novos Caminheiros.
Art. 182
(Circulo de Estudos)
1. O Cl organiza um Circulo de Estudos, cujo o nome ser adaptado
por cada um dos credos, para auxiliar os Caminheiros a desenvolver
o seu conhecimento de problemas cientficos, morais, sociais; cvicos,
filosficos, etc.
2. O crculo de estudo rene-se sempre que necessrio, sendo as con-
cluses registadas em pequemo memorial que arquivado e classifi-
cado de modo a poder ser utilizado por qualquer Caminheiro
Art. 183
(Partida)
1. A Partida o acto solene no qual o Cl, atendendo ao Progresso
desenvolvido pelo Caminheiro, o declara efectivamente iniciado na
plena vida de homem, como cidado.
2. A Partida proposta pelo chefe de Cl, com o parecer favorvel do
130
C.6.4 O SISTEMA DE PROGRESSO no Cl
COMPROMISSO (Promessa)
ADESO CAMINHO
COMUNIDADE SERVIO PARTIDA
INFORMAL (Adeso)
DESAFIO
DIAGNSTICO INICIAL
CERIMNIA DE PARTIDA
I. Integrao
a) A Adeso
1. A ADESO INFORMAL ao Cl
135
Esquema
RESUMO- Seco IV
Transio
NO; Aspirante ou Novio entre Sistemas
de Progresso?
(isto : j era
SIM
Caminheiro?)
Novio/Aspirante incentivado a
concretizar os Objectivos que vo
ser trabalhados com aces prti-
cas (oportunidades), que insere no
seu PPV. Pelo menos
Pelo menos
NO 4 objectivos de SIM
cada rea?
3 Etapa
2 Etapa PARTIDA
SERVIO
Nesta ltima Etapa,
o Caminheiro
continua a sua
No final da primeira Etapa (caso se apli- Progresso
que), sempre possvel que se conclua e inicia o desafio.
que, na escolha dos novos 12-18 Objec-
tivos, o Caminheiro j os concluu e que
por isso dever transitar para a terceira
Etapa.
141
Equipa de FAMLIA
Animao
...
AMIGOS
Caminheiro
mais velho
CAMINHEIRO
ESCUTEIROS
NAMORO
OUTRAS ESCOLA /
ACTIVIDADES TRABALHO
142
Novio/Aspirante deve ser feita no Conselho de Chefes de Equipa,
que decide se o Novio/Aspirante rene as condies particulares de
Adeso, acima descritas, nomeadamente no que toca vivncia na
Equipa, no Cl e na Caminhada. Para alm disto, o Novio/Aspirante
s faz a sua Promessa se o Cl tambm validar que est preparado,
com base em proposta dos Guias no Conselho de Cl.
A Promessa deve ser valorizada enquanto momento marcante do
processo de Adeso. Por isso, deve ser sempre auto-proposta pelo
jovem, deve partir de uma opo individualizada e no resultante de
data(s) marcadas administrativamente. Aps a Validao do Cl, o
compromisso pessoal deve ser marcado durante os 2 meses se-
guintes. Os Novios/Aspirantes podem assumir o seu compromisso em
conjunto, agrupados de acordo com o tempo da sua tomada de deciso
e validao do Cl.
PROMESSA
Conselho de Cl
Valida
Conselho de Chefes
de Equipa
Valida
Deve ser
Novio/Aspirante explicado ao
auto-prope-se para Novio/Aspiran-
fazer Promessa Conselho de Cl te porque que
No Valida no foi validada
a sua proposta
pelo Con
selho de Cl e
desenvolver-se
Conselho de Che um esforo
fes de Equipa conjunto para
No Valida o ajudar a al
canar o que
lhe falta para
poder fazer a
Deve ser explicado ao Novio/Aspiran- sua Promessa.
te porque que no foi validada a sua
proposta pelo Conselho de Chefes de
Equipa e desenvolver-se um esforo con-
junto para o ajudar a alcanar o que lhe
falta para poder fazer a sua Promessa.
145
Servir tornar-se apto para a misso
3 Etapa - Partida
Esta a Etapa em que o Caminheiro se
assume como um exemplo para os outros.
Est cada vez mais prxima a sada do Cl e
as atenes do Caminheiro devem voltar-se,
cada vez mais, para fora do Cl: altura de se
tornar cada vez mais activo no mundo.
Assim sendo, esta uma Etapa em que o
Caminheiro vive no Cl e para o Cl, mas que
cada vez mais deve viver para os outros, para
fora do Cl e da prpria AEA, de forma a que
possa dizer com verdade que caminha para o
Homem-Novo e que o seu exemplo exemplo
a seguir.
Para alm disto, esta a Etapa em que
se deve preparar, mais intensivamente, para
receber a Cerimnia da Partida. , tambm,
onde convidado a fazer o seu Desafio.
PARTIDA
(Ouro)
COMUNIDADE
(Bronze) SERVIO
(Prata)
CAMINHO
Adeso formal
148
b) Como se desenrola o Progresso
149
Imagine-se que a Carolina tem atingidos 5 objectivos da rea de desenvolvimento
fsico, 2 da rea intelectual e 3 da rea de social (marcado com ).
Exemploque
Imagine-se da aClara, que
Carolina temest a tentar
atingidos terminar
5 objectivos daarea
Etapa Comunidade:
de desenvolvimento
fsico, Imagine-se
2 da rea intelectual
que a eClara
3 da rea
temde social (marcado
atingidos com ).da rea de Desen-
5 Objectivos
Para fechar a Etapa 1 Comunidade - tem ainda de alcanar 2 objectivos (pelo
volvimento fsico, 2 da rea intelectual e 3 da rea Social (marcado com
menos)
X). de cada uma das outras 3 reas restantes. (marcado com , o que ela
Para fechar a Etapa 1 Comunidade - tem ainda de alcanar 2 objectivos (pelo
escolheu atingir, para completar a Etapa).
menos) Para fecharuma
de cada a Etapa 1 Comunidade
das outras - tem ainda
3 reas restantes. de alcanar
(marcado com ,2oObjectivos
que ela
(pelo menos)
escolheu de completar
atingir, para cada umaa das outras 3 reas restantes. (marcado com O,
Etapa).
o que ela
F-F1 escolheu
F-F2 atingir, para
F-F3 F-F4completar
F-F5 a Etapa).
F-F6
F-F1
F-A1 F-F2
F-A2 F-F3
F-A3 F-F4
F-A4 F-F5
F-A5 F-F6
F-A6
F-A1
F-C1 F-A2
F-C2 F-A3
F-C3 F-A4
F-C4 F-A5
F-C5 F-A6
F-C6 F-C7
F-C1
F-E1 F-C2
F-E2 F-C3
F-E3 F-C4
F-E4 F-C5
F-E5 F-C6
F-E6 F-C7
F-E7
F-E1
F-I1 F-E2
F-I2 F-E3
F-I3 F-E4
F-I4 F-E5
F-I5 F-E6
F-I6 F-E7
F-I7 F-I8
F-I1
F-S1 F-I2
F-S2 F-I3
F-S3 F-I4
F-S4 F-I5
F-S5 F-I6
F-S6 F-I7
F-S7 F-I8
F-S8
F-A1 F-F2
F-A2 F-F4
F-A4 F-F5 F-A6
F-E1 F-E2
F-I2 F-I3 F-E4 F-E5
F-I5 F-I6 F-I7 F-I8
336
c) As Oportunidades Educativas
155
Note-se que, a este nvel, no existe uma relao directa entre
a realizao de uma oportunidade e o alcanar de um Objecti-
vo Educativo. atravs da avaliao do desenvolvimento do jovem
e no da realizao ou no da Oportunidade Educativa que se
pode comprovar a aquisio de novos conhecimentos, competncias
ou atitudes. Se esta aquisio no se verificar ou no for satisfatria,
poder ser necessrio escolher novas Oportunidades Educativas para
o Caminheiro.
O PPV dever ter uma parte aberta, que deve conter os Objectivos
Educativos que o Caminheiro que escolheu para atingir na Etapa do
Sistema de Progresso em que se encontra, assim como as Oportuni-
dades Educativas (aces concretas) para os alcanar e respectivas
datas em que prev t-los atingido. Essa parte partilhada com a Equi
pa e com o Chefe de Cl e deve estar exposta na Base (ou Sede).
A importncia da partilha e exposio dos Objectivos Educativos es-
colhidos por cada um, prende-se com a possibilidade da Equipa de
Animao e todo o Cl poderem e deverem incentivar a ajudar os seus
elementos a progredir.
156
ANEXO 1
164
O PPV - alguns exemplos
Um PPV
S por esta semana hei-de fazer tudo o que posso fazer para dar feli
cidade aos outros;
S por esta semana vou estar atento para ver, na escola, no trabalho,
em casa, quem espera a minha boa disposio e ajuda;S por esta
semana farei vrios gestos de amor e no os contarei a ningum;
S por esta semana, no me vou aborrecer com os ares importantes
dos mais velhos, nem com as brincadeiras das crianas. Vou alin-
har um pouco com o que encontrar;
S por esta semana, vou ter o mximo cuidado no convvio com os
outros, ser simptico com cada um, a ningum criticar, nem vou
dar mais importncia aos meus desejos que aos dos outros;
S por esta semana, vou fazer tudo o que est na minha mo para
dar alegria s pessoas que encontrar durante os dias todos da
semana;
E digo assim porque mais fcil pensar cada Domingo no esforo que
vou fazer s por esta semana do que em 52 semanas vezes to-
dos os anos que eu viver!E agora? Ser que ainda temos alguma
coisa a ver com isto?
Outra possibilidade
167
ANEXO 3
170
Comparao entre as PRINCIPAIS
DENOMINAES CRISTS presentes em Angola
171
BIBLIOGRAFIA
BADEN-POWELL, R. S. S., Auxiliar do Chefe Escuta, Edies CNE.
BADEN-POWELL, R. S. S., A Caminho do Triunfo, Edies CNE.
Celebraes do CNE, Edies CNE.
http://portal.icnb.pt
www.quercus.pt
www.lpn.pt
WOSM/WWF, Ajuda a Salvar o Mundo. Edies CNE, 1990.
173
Anotaes pessoais:
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174
IV SECO -
CAMINHEIROS
NDICE
n da pgina
A - ACO PEDAGGICA
A.0 OS DESTINATRIOS DA ACO PEDAGGICA ......................... 9
A.3 O JOVEM DOS 18 AOS 24 ANOS ................................................ 13
AS 6 REAS DE DESENVOLVIMENTO ................................... 14
Fsico ............................................................................. 14
Afectivo ......................................................................... 15
Carcter ........................................................................ 16
Espiritual ....................................................................... 17
Intelectual ...................................................................... 18
Social ............................................................................ 19
C. COMO IMPLEMENTAR?
C.0 AS SETE MARAVILHAS DO MTODO ........................................ 35
C.1.0 A LEI E PROMESSA .................................................................. 39
C.1.2 A Lei e Promessa no Grupo Jnior, Grupo Snior e Cl.............. 41
I. A Lei ....................................................................................... 41
175
a) Os trs Princpios ............................................................. 42
b) Os dez artigos da Lei .................................................... 44
II. A Promessa ........................................................................ 52
III. A Orao do Escuta .......................................................... 56
C.1.2.3 A vivncia no Cl ...................................................................... 58
I. Viver a Lei e a Promessa ......................................................... 58
II. Viver a Orao do Escuta ....................................................... 61
Orao do Caminheiro ................................................... 62
176
O que um Projecto? ..................................... 109
2. Valor educativo do Mtodo do Projecto .................. 109
3. As fases do Projecto ............................................... 110
C.4.4 FORMAS DE APRENDER FAZENDO NO CL ...................... 115
I. As Actividades da IV Seco ............................................... 115
II. A Caminhada O Projecto do Cl ..................................... 118
Elaborar uma Caminhada ........................................... 119
Participar na Caminhada ............................................ 121
Durao da Caminhada ............................................. 123
C5 - SISTEMA DE PATRULHAS
C.5.0 O modelo criado por B.-P.
C.5.2 O Sistema de Patrulhas na Expedio, Comunidade e Cl
...Para estes temas, consultar o manual n2,
Programa Educativo, pginas 125 a 198.
REGULAMENTOS DA A.E.A (da IV Seco) ................................. 129
177
c) As Oportunidades Educativas ........................................ 155
1) As Oportunidades Educativas
e o alcance de Objectivos Educativos ............ 155
2) As Oportunidades Educativas e o PPV ................... 156
3) As Oportunidades Educativas e as Especialidades. 157
4) Avaliao de Conhecimentos,
Competncias e Atitudes .................... 157
d) O Desafio ......................................................................... 159
e) A Cerimnia da Partida ................................................... 160
ANEXOS
178
Anotaes pessoais:
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179
Associao de Escuteiros de Angola
180