PAULO FREIRE EL MAESTRO SIN RECETAS

EL DESAFO DE ENSEAR EN UN MUNDO CAMBIANTE

A partir de la aparicin del hombre este ha tratado de entender su mundo y

aunado a ello todo lo que le rodea, posteriormente crea formas de comunicacin
como el habla, luego desarrolla formas de transmisin como la escritura. Con el
pasar del tiempo el conocimiento de estas formas de comunicacin se constituyen
en una necesidad, razn por la cual se generan mtodos para ensear tales
conocimientos, esta tarea esta generalmente a cargo de los docentes los cuales
utilizan diferentes mtodos, que son imprescindibles pero insuficientes. Pues
surge la necesidad de no solo ensear tales conocimientos sino adems de
desarrollar su capacidad de conocimiento. Considerar la tcnica como algo
primordial es perder el objetivo de la educacin, la lectura de las palabras es un
paso necesario para abrirse a la lectura del mundo, y a la escritura y la creacin
personal pues constituyen herramientas necesarias para un mejor entendimiento y
para un posible cambio del mismo que aporte en cada uno. El entrenamiento
tcnico cientfico de los educadores slo es importante cuando permite pensar y
decidir sin frmulas preconcebidas sobre cuestiones decisivas, cmo acompaar
el pasaje de la oralidad a la escritura, cmo hacer para que la palabra escrita no
se burocratice, pues parte de la educacin de personas previamente educadas por
la realidad lo cual debe preservarse de modo que debemos evitar influir en la
ideologa y tratar de enmarcarlos respecto a diferentes temas en una posicin que
sea nuestra sino se debe respetar la ideologa de cada persona y conserve la
vitalidad de la lengua hablada, cmo partir de lo que traen los alumnos para
desarrollar mltiples alfabetizaciones y discursos dejando de lado la poltica y
haciendo de ella una educacin liberadora a cargo de maestros emancipados y
progresistas que aporten y ayudan a los estudiantes a liberarse evitando un papel
de dependencia. Partiendo de su propia experiencia porque la educacin debe
responder a su contexto de manera que genere inters en el estudiante, reflexiona
tambin sobre la alfabetizacin en ciencias y el modo de alentar la curiosidad
epistemolgica pues la curiosidad es la que dirigir el proceso como tal, la
experimentacin y el vnculo productivo con el error que no lo considera como tal
sino como un descanso necesario para llevar a cabo de manera efectiva tales
procesos.
Adems nos habla de los cambios que son necesarios y sobre todo que son
posibles y que debemos dejar de lado las imposibilidad como parte de nuestra
realidad de modo que podamos hacer que la educacin constituya un elemento
que contribuya en la produccin de un mundo que se desligue de lo utpico y lo
vualva como parte de una realidad presente.
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