INCIDENCIA DE LAS TECNOLOGAS EN EL DESARROLLO COGNITIVO

Es evidente que la globalizacin ha trado grandes cambios en la cultura humana y

concretamente en la idiosincrasia de pueblos y etnias que se encuentran a lo largo y
ancho del territorio nacional. Sin embargo no podemos desconocer que una de los
principales aportes de este fenmeno, es el inimaginable avance que el mundo
tecnolgico ha logrado, especialmente el mundo ciberntico, encabezado por las redes
sociales que han desarrollado un papel importante en la evolucin social y ms en el
desarrollo de la educacin, pues se ha vuelto en una herramienta facilitadora de
aprendizaje tanto positivo como negativo.

Las redes sociales al igual que otras herramientas informticas, permiten al educando
ser cada vez ms un ciudadano del mundo, y ser partcipe de la sociedad del
conocimiento; en la medida que puede intercambiar ideas, identificar elementos de otras
culturas, conectarse con otras personas alrededor del mundo que compartan sus
intereses, que puedan aportar a el desarrollo de su propio conocimiento.

Ahora bien si la red social fortalece el trabajo colaborativo tambin potencia la

autonoma de cada uno de los miembro del grupo, ya que en ultimas cada estudiante es
responsable de lo que propone las redes sociales tienen el innegable valor de acercar el
aprendizaje formal e informal, ya que permiten al estudiante expresarse por s mismo,
entablar relaciones con otros as como atender a las exigencias de la educacin (Haro
2010).

Lo anterior intenta explicar lo que afirma Conicet, en el capitulo 2: Las nuevas

tecnologas cambian paradigmas. De esta manera, las formas de procesamiento que eran
habituales en generaciones anteriores se alteran; es decir, si en el pasado el
procesamiento de la informacin era ms lineal, actualmente es en paralelo, por eso una
persona puede mantener al mismo tiempo varias conversaciones a travs de Twitter,
SMS y chat, sin inconvenientes

Pero este no es el nico postulado del estudio del caso del captulo 2 La Dra. Alba
Richaudeau, neuropsicloga del Hospital Austral y el Instituto Argentino de Psicologa
Aplicada (Iapsa). Expresa que los cerebros de los nios han ido transformndose en
sincrona al paso del tiempo, en procura de adaptase a los nuevos cambios que exige el
mundo, pareciera que es una etapa evolutiva que prepara a este rgano para los nuevos
desafos y las nuevas formas de aprender. Por su parte, la Dra. traacy Alloway, experta
en psicologa cognitiva de la Universidad de Stirling, en Escocia, logro demostrar que
las personas que se encuentran ms activas en las redes sociales logran retener
informacin con mayor facilidad.

Sin duda las redes sociales vienen impactando da a da la educacin de los jvenes,
como en todo proceso de enseanza aprendizaje, la utilidad o no del recurso, depende
directamente del facilitador, quien como conocedor de la practica pedaggica y
poseedor del conocimiento disciplinar de su rea es quien puede determinar cul ser el
uso adecuado de esta herramienta y en qu momento debe implementarse dentro del
proceso normal de una asignatura.

Mas adelante el mdico de Fleni advierte que las redes sociales como Facebook nos
facilitan la memoria operativa porque nos permite interrelacionar situaciones, sin
mencionar todos los recursos que se pueden adaptar para potenciar el aprendizaje de la
ciencia cognitiva, considero que las redes sociales vienen generando una transformacin
educativa ya que por medio de estas se provee comunicacin, y se fortalecen grupos de
intereses comunes, se potencia el trabajo colaborativo, se incrementan los procesos de
autonoma, facilitan el aprendizaje formal e informal, y establecen un nuevo estilo entre
el rol del docente y el rol del estudiante.
Finalmente, una investigacin publicada en la revista Science a mediados de 2011
sugiere que cuando las personas confan en tener acceso futuro a la informacin tienen
menor recuerdo de los datos. Este estudio asegura que Internet se ha convertido en la
fuente primaria de memoria externa. Y de verdad parece logico porque con la gran
variedad de dispositivos que almacenan memorias digitales, el uso que le estamos dando
a nuestra memoria cerebral es mnimo, lo que produce aprendizajes a corto plazo. La
cualidad que posea el ser humano de acumular datos y saber muchas cosas parece
extrado de una pelcula de ciencia ficcin. Sin embargo, hoy los datos estn accesibles
todo el tiempo, de modo tal que ya no es un valor para el cerebro el acumular
informacin, sostiene la Dra. Alba Richaudeau, neuropsicloga del Hospital Austral y
el Instituto Argentino de Psicologa Aplicada (Iapsa).
 BIBLIOGRAFA

Casillas, A. (2010).Pedagoga de la creatividad. Fundamentos psicosociales y

aplicaciones en los procesos educativos. Cap. II.
Bogot: Ed. Gritos y Rosas.

Haro, J.J (2010) recuperado de:

http//jjdeharo.blogspot.com.co/2008/11/la-redes-sociales-sociales-en-educacin.html.

Tecnologa y desarrollo cognitivo; recuperado de:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap2/Cas
o.pdf