Anexo 1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera Electrnica

Curso: Seales y sistemas Cdigo : 203042
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El aprendizaje de los contenidos de este curso se aborda desde la estrategia basada en problemas, y el curso est distribuido en 5 momentos cuya
breve descripcin encuentra aqu:
Momento preliminar: En esta parte del curso se pretende hacer un reconocimiento del curso y de sus compaeros de grupo colaborativo, de
la misma manera se busca que cada estudiante seleccione el rol que asumir para el desarrollo de los trabajos colaborativos y que se apropie
de la estrategia de aprendizaje basado en problemas ya que en cada momento posterior se debe utilizar.
Momento 1: Busca que el estudiante resuelva tres ejercicios (problemas) relacionados con la temtica de la unidad 1.
Momento 2: Se divide a su vez en 3 partes, la primera busca que el estudiante resuelva tres ejercicios (problemas) relacionados con la
temtica de la unidad 2. La segunda parte es prctica y busca conocer y manipular herramientas informticas para el tratamiento de seales y
sistemas, a la vez que realizar experimentos relacionados con la temtica de la unidad 2. La ltima parte pretende evaluar los conocimientos
adquiridos hasta el momento, con la aplicacin de un cuestionario cerrado.
Momento 3: Se divide a su vez en 2 partes, la primera busca que el estudiante resuelva tres ejercicios (problemas) relacionados con la
temtica de la unidad 1. La segunda parte es prctica y busca conocer y manipular herramientas informticas para el tratamiento de seales y
sistemas, a la vez que realizar experimentos relacionados con la temtica de la unidad 2.
Momento 4: Este se refiere a la evaluacin final del curso, en la cual se espera que el estudiante aplique todos los conocimientos adquiridos
para resolver tres problemas relacionados con la temtica, los cuales estn detallados ms adelante en esta gua.
1
Temticas a desarrollar: Solucin a problemas de ingeniera
Nmero de semanas: 2 Fecha: De acuerdo a la agenda Momento de evaluacin: Inicial Entorno: Aprendizaje
del curso Colaborativo, Entorno de
conocimiento, y entorno de
evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Preliminar

Productos
Productos acadmicos acadmicos y
Actividad individual y ponderacin de la Actividad colaborativa* ponderacin de la
actividad individual actividad
colaborativa
0. En el entorno de aprendizaje colaborativo dentro del 2. Determinar junto con el grupo el Rol que
foro momento preliminar debe presentarse ante sus Presentacin en el foro cada uno de los participantes asumir para *Tabla de
compaeros indicando sus datos personales, de contacto de pequeo grupo (5 todo el curso acadmico. asignacin de roles
(Skype, e-mail personal, telfonos,etc.) puntos) (5 puntos)
Rol Participante
Moderador *Participacin
1. Ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo en el argumentada
Colaborador
foro momento preliminar y determinar segn su Entrega informe Aprendizaje
Evaluador
criterio cul de los roles asumir en el grupo de trabajo individual respetando basado en
colaborativo, de acuerdo al siguiente listado: Moderador, la estructura y pautas Creativo problemas (8
Colaborador, Evaluador, Creativo, y relacionista. de calidad descritas en Relacionista puntos)
el ANEXO 0 de este
El moderador dirige, coordina, orienta, motiva, y controla documento. 2. Debatir en el foro de momento preliminar
a los otros integrantes, dependiendo, de quien asuma las respuestas a los cuestionamientos de la
este rol, puede ejercerlo de forma autocrtica, consultiva, (7 puntos) fase individual
democrtica, anrquica, orientadora o relajada. El
colaborador secunda, complementa, apoya, sustenta y
respalda la labor de todo el equipo, especialmente de
quien asuma el rol de moderador. El creativo sugiere,
innova, crea y propone nuevas cosas y nuevas formas de
hacerlas. El relacionista cuida todo lo que tiene que ver
2
con la armona tanto entre los integrantes del equipo,
como con las personas ajenas a l. El evaluador es el
crtico (basado en argumentos), el que vuelve a centrar al
equipo cuando ste se dispersa y evala tanto los
resultados como los procedimientos.
2. Estudiar la estrategia como tal, especialmente

enfocndonos en problemas de ingeniera,
para ello es necesario que usted se dirija al entorno de
conocimiento para leer cuidadosamente los documentos:
Caractersticas del aprendizaje basado en problemas y
El mtodo de solucin de problemas y la ingeniera)
Nota: puede usar otras referencias que traten la misma

temtica.
La lectura de los anteriores documentos le permitir

tener argumentos suficientes para participar en el foro
del momento preliminar dando respuesta a los siguientes
interrogantes:
Usando sus propias palabras en qu consiste la

resolucin de problemas de ingeniera?
Cules diferencias existen entre la resolucin de
problemas de ingeniera con el mtodo
cientfico?
Cules son las etapas principales para abordar la
solucin de problemas de ingeniera?
Cmo pueden aportar los diferentes integrantes
desde sus diferentes roles en cada etapa de la
solucin del problema?
Nota importante: Estimado participante usted debe

notar que todos los integrantes deben aportar al
desarrollo de cada ejercicio o problema planteado a
continuacin en esta gua. Los roles mencionados son un
3
valor agregado para el trabajo en equipo, pero no los
exoneran de presentar aportes significativos para
solucionar los ejercicios o problemas.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1: seales y sistemas
Seales analgicas
Seales discretas
Sistemas en tiempo continuo
Sistemas en tiempo Discreto
Nmero de semanas: 3 Fecha: De acuerdo a la agenda Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje
Intermedia Colaborativo, Entorno de
Conocimiento y entorno
de evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1.

Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual
colaborativa
En esta parte del curso se deben solucionar los 3 ejercicios

descritos en el anexo 1 de esta gua, se esperan Cada estudiante debe enviar al foro de Debatir las respuestas a los Informe grupal del
participaciones individuales oportunas y aportes interaccin del momento 1 al menos tres ejercicios en el Foro de momento 1, el cual se debe
significativos para la solucin de cada uno de los ejercicios. archivos que deben tener los siguientes interaccin del momento 1 entregar en el entorno de
nombres y extensiones: evaluacin y seguimiento,
El foro que se usar para esta etapa lo encuentra en el Presentar en el foro al con el nombre y extensin
entorno de aprendizaje colaborativo, y el nombre es Ejercicio1_nombre_estudiante.doc menos una propuesta para siguiente:
interaccin del momento 1 Ejercicio2_nombre_estudiante.doc la introduccin, objetivos y
Ejercicio3_nombre_estudiante.doc conclusiones del informe Momento1_grupoXX.pdf
grupal.
Aunque esta parte individual no tiene Donde XX es el nmero del
ponderacin en la rbrica analtica de Seleccionar las mejores grupo colaborativo.
evaluacin, es requisito para poder obtener propuestas para cada
un puntaje derivado del informe grupal. Si el ejercicio y plasmarlas en el
informe grupal (50 puntos)
4
participante no enva aportes la nota de esta
actividad ser cero puntos.
Unidad 2: Anlisis de Fourier
Convolucin continua y discreta
Serie de Fourier
Transformada de Fourier
Nmero de semanas: 5 Fecha: De Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje Colaborativo, Entorno de

acuerdo a la Intermedia Conocimiento y entorno de evaluacin, Entorno de
agenda aprendizaje prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2.

Productos acadmicos y ponderacin de la Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual la actividad colaborativa
Se divide en tres partes: Se divide en tres partes: Se divide en dos partes:
Parte 1 (terica): En esta parte del Parte 1 (terica): Cada estudiante debe enviar Parte 1 (terica): Parte 1 (terica): Informe grupal del
curso se deben solucionar los 3 al foro de interaccin del momento 2 al menos Debatir las respuestas a momento 2, el cual se debe entregar en
ejercicios descritos en el anexo 2 de tres archivos que deben tener los siguientes los ejercicios en el Foro el entorno de evaluacin y seguimiento,
esta gua, se esperan nombres y extensiones: de interaccin del con el nombre y extensin siguiente:
participaciones individuales momento 2
oportunas y aportes significativos Ejercicio1_nombre_estudiante.doc Momento2_grupoXX.pdf
para la solucin de cada uno de los Ejercicio2_nombre_estudiante.doc Presentar en el foro al
5
ejercicios. Ejercicio3_nombre_estudiante.doc menos una propuesta Donde XX es el nmero del grupo
para la introduccin, colaborativo.
El foro que se usar para esta etapa Aunque esta parte individual no tiene objetivos y conclusiones (50 puntos)
lo encuentra en el entorno de ponderacin en la rbrica analtica de evaluacin, del informe grupal. __________________________
aprendizaje colaborativo, y el es requisito para poder obtener un puntaje
nombre es interaccin del derivado del informe grupal. Si el participante no Seleccionar las mejores Parte 2 (prctica): Informe grupal de la
momento 2 enva aportes la nota de esta actividad ser cero propuestas para cada practica 1, el cual se debe entregar en el
__________________________ puntos. ejercicio y plasmarlas en entorno de evaluacin y seguimiento,
Parte 2 (prctica): En esta parte del _________________________________ el informe grupal con el nombre y extensin siguiente:
curso se deben realizar los Parte 2 (prctica): Cada estudiante realiza de ___________________
experimentos y ejercicios descritos manera autodirigida (o en el CEAD si es posible) Parte 2 (prctica): Practica1_grupoXX.pdf
en la gua de componente prctico los experimentos sugeridos en la gua de
(practica 1), al igual que con la parte componente prctico (practica 1), y realiza un Debatir los resultados de Donde XX es el nmero del grupo
terica, se esperan participaciones informe de laboratorio que incluya las pautas de la prctica en el Foro de colaborativo.
individuales oportunas y aportes calidad del anexo 0 de este documento, y una interaccin del momento (75 puntos)
significativos para la solucin de seccin llamada anlisis de resultados, este 2-parte prctica
cada uno de los ejercicios. informe lo debe compartir con sus compaeros
en el foro interaccin del momento 2-parte Presentar en el foro al
El foro que se usar para esta etapa prctica el nombre y extensin que debe usar menos una propuesta
lo encuentra en el entorno de para subir su documento en dicho espacio debe para la introduccin,
aprendizaje practico, y el nombre es ser: objetivos, conclusiones
interaccin del momento 2-parte y anlisis de resultados
prctica InfoPractica1individual_nombre_estudiante.doc del informe grupal de la
prctica.
La gua del componente prctico la Aunque esta parte individual no tiene
puede encontrar tambin en el ponderacin en la rbrica analtica de evaluacin, Seleccionar las mejores
entorno de aprendizaje prctico. es requisito para poder obtener un puntaje propuestas para cada
_____________________________ derivado del informe grupal. Si el participante no experimento o ejercicio y
Parte 3: Presentacin del enva aportes la nota de esta actividad ser cero plasmarlas en el informe
cuestionario cerrado: En esta parte puntos. grupal en formato IEEE.
curso cada estudiante debe ________________________________________ _______________
presentar el cuestionario cerrado Parte 3: Presentacin del cuestionario cerrado:
que encontrar en el Entorno de En esta parte del curso cada estudiante debe
Evaluacin y seguimiento de presentar el cuestionario cerrado que encontrar
acuerdo a las fechas de la agenda. en el Entorno de Evaluacin y seguimiento de
acuerdo a las fechas de la agenda. (50 puntos)
6
Unidad 3: Transformadas
Principios y propiedades de la transformada Z
Principios y propiedades de la transformada de Laplace
Nmero de semanas: 4 Fecha: De acuerdo a Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo, Entorno de
la agenda Conocimiento y entorno de evaluacin, Entorno de
aprendizaje prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3:

Productos acadmicos y ponderacin de la Productos acadmicos y ponderacin de
Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual la actividad colaborativa
Se divide en dos partes: Se divide en dos partes: Se divide en dos partes:
Parte 1 (terica): En esta parte Parte 1 (terica): Cada estudiante debe enviar Parte 1 (terica): Debatir Parte 1 (terica): Informe grupal del
del curso se deben solucionar los al foro de interaccin del momento 3 al menos las respuestas a los momento 2, el cual se debe entregar en
3 ejercicios descritos en el anexo tres archivos que deben tener los siguientes ejercicios en el Foro de el entorno de evaluacin y seguimiento,
3 de esta gua, se esperan nombres y extensiones: interaccin del momento 3 con el nombre y extensin siguiente:
participaciones individuales
oportunas y aportes Ejercicio1_nombre_estudiante.doc Presentar en el foro al Momento3_grupoXX.pdf
significativos para la solucin de Ejercicio2_nombre_estudiante.doc menos una propuesta para
cada uno de los ejercicios. Ejercicio3_nombre_estudiante.doc la introduccin, objetivos y Donde XX es el nmero del grupo
conclusiones del informe colaborativo.
El foro que se usar para esta Aunque esta parte individual no tiene grupal. (50 puntos)
etapa lo encuentra en el entorno ponderacin en la rbrica analtica de evaluacin, __________________________
de aprendizaje colaborativo, y el es requisito para poder obtener un puntaje Seleccionar las mejores
nombre es interaccin del derivado del informe grupal. Si el participante no propuestas para cada Parte 2 (prctica): Informe grupal de la
momento 3 enva aportes la nota de esta actividad ser cero ejercicio y plasmarlas en el practica 1, el cual se debe entregar en el
__________________________ puntos. informe grupal entorno de evaluacin y seguimiento,
Parte 2 (prctica): En esta parte _________________________________ ___________________ con el nombre y extensin siguiente:
7
del curso se deben realizar los Parte 2 (prctica): Cada estudiante realiza de Parte 2 (prctica):
experimentos y ejercicios manera autodirigida (o en el CEAD si es posible) Practica2_grupoXX.pdf
descritos en la gua de los experimentos sugeridos en la gua de Debatir los resultados de la
componente prctico (practica componente prctico (practica 2), y realiza un prctica en el Foro de Donde XX es el nmero del grupo
2), al igual que con la parte informe de laboratorio que incluya las pautas de interaccin del momento 3- colaborativo.
terica, se esperan calidad del anexo 0 de este documento, y una parte prctica (75 puntos)
participaciones individuales seccin llamada anlisis de resultados, este
oportunas y aportes informe lo debe compartir con sus compaeros Presentar en el foro al
significativos para la solucin de
en el foro interaccin del momento 2-parte menos una propuesta para
cada uno de los ejercicios. prctica el nombre y extensin que debe usar la introduccin, objetivos,
para subir su documento en dicho espacio debe conclusiones y anlisis de
El foro que se usar para esta ser: resultados del informe
etapa lo encuentra en el entorno InfoPractica1individual_nombre_estudiante.doc grupal de la prctica.
de aprendizaje practico, y el
nombre es interaccin del Aunque esta parte individual no tiene Seleccionar las mejores
momento 3-parte prctica ponderacin en la rbrica analtica de evaluacin, propuestas para cada
es requisito para poder obtener un puntaje experimento o ejercicio y
La gua del componente prctico derivado del informe grupal. Si el participante no plasmarlas en el informe
la puede encontrar tambin en enva aportes la nota de esta actividad ser cero grupal en formato IEEE.
el entorno de aprendizaje puntos.
prctico.
8
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Momento 4

Nmero de semanas: 2 Fecha: De acuerdo Entorno: Aprendizaje Colaborativo,
a la agenda Evaluacin Final
Momento de evaluacin: Entorno de Conocimiento, Entorno
de aprendizaje prctico, y entorno de
evaluacin
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Se divide en dos partes: Se divide en dos partes:
Informe grupal de la evaluacin
Parte 1 (terica): Cada Parte 1 (terica): Debatir final, el cual se debe entregar
estudiante debe enviar al foro de las respuestas a los en el entorno de evaluacin y
interaccin del momento 3 al ejercicios en el Foro de seguimiento, con el nombre y
menos dos archivos que deben interaccin evaluacin extensin siguiente:
tener los siguientes nombres y final
Se divide en dos partes: extensiones: EvaluacionFinal_grupoXX.pdf
Presentar en el foro al
Parte 1 (terica): En esta parte del curso se deben Ejercicio1_nombre_estudi menos una propuesta para Donde XX es el nmero del
solucionar los 2 ejercicios descritos en el anexo 4 de esta ante.doc la introduccin, objetivos y grupo colaborativo.
gua, se esperan participaciones individuales oportunas y Ejercicio2_nombre_estudi conclusiones del informe
aportes significativos para la solucin de cada uno de los ante.doc grupal. Dicho informe debe incluir la
ejercicios. solucin a os ejercicios tericos
Aunque esta parte individual no Seleccionar las mejores (solo una propuesta de solucin
El foro que se usar para esta etapa lo encuentra en el tiene ponderacin en la rbrica propuestas para cada por cada ejercicio) y la
entorno de aprendizaje colaborativo, y el nombre es analtica de evaluacin, es ejercicio y plasmarlas en el comprobacin de resultados.
interaccin evaluacin final requisito para poder obtener un informe grupal
__________________________ puntaje derivado del informe ___________________ (125 puntos)
Parte 2 (comprobacin de resultados-simulacin): En grupal. Si el participante no enva Parte 2 (comprobacin de __________________________
esta parte del curso se deben realizar las comprobaciones aportes la nota de esta actividad resultados):
de los tres ejercicios de la parte terica anterior, se ser cero puntos.
esperan participaciones individuales oportunas y ____________________________ Debatir los resultados de
aportes significativos para la comprobacin de cada uno _____ simulacin en el Foro de
de los ejercicios. Parte 2 (comprobacin de interaccin evaluacin
resultados-simulacin): Cada final
estudiante realiza de manera
9
autodirigida la comprobacin de
los resultados numricos de los Seleccionar las mejores
ejercicios de la parte terica y propuestas para cada
realiza un informe que incluya las ejercicio y plasmarlas en el
pautas de calidad del anexo 0 de informe grupal
este documento, este informe lo
debe compartir con sus
compaeros en el foro
interaccin evaluacin final el
nombre y extensin que debe usar
para subir su documento en dicho
espacio debe ser:
Infosimulacion_nombre_estudian
te.doc
Aunque esta parte individual no

tiene ponderacin en la rbrica
analtica de evaluacin, es
requisito para poder obtener un
puntaje derivado del informe
grupal. Si el participante no enva
aportes la nota de esta actividad
ser cero puntos.
10
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del Roles y responsabilidades para la produccin de
trabajo colaborativo grupo colaborativo entregables por los estudiantes
Como se pudo observar cada momento de los Estos son los roles propuestos para el desarrollo de Al momento de disear y construir los trabajos finales
diseados aborda la solucin de varios problemas las actividades colaborativas de acuerdo a nuestra los cuales se requieren en algunos momentos de la
de ingeniera, y se trabaja en equipo mediante estrategia de aprendizaje basado en problemas: estrategia abordada, se sugiere que cada tener en
aportes individuales y la construccin de entregas cuenta los siguientes roles :
individuales o en equipo. Cada momento de la El moderador dirige, coordina, orienta,
estrategia menciona los tiempos y describe las motiva, y controla a los otros integrantes, Compilador: Consolidar el documento que se
actividades a realizar. dependiendo, de quien asuma este rol, constituye como el producto final del debate,
puede ejercerlo de forma autocrtica, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
consultiva, democrtica, anrquica, aportes de todos los participantes y que solo se
orientadora o relajada. incluya a los participantes que intervinieron en el
El colaborador secunda, complementa, proceso. Debe informar a la persona encargada de
apoya, sustenta y respalda la labor de todo las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
el equipo, especialmente de quien asuma el participaciones, que no se les incluir en el producto
rol de moderador. a entregar.
El creativo sugiere, innova, crea y propone Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
nuevas cosas y nuevas formas de hacerlas. normas de presentacin de trabajos exigidas por el
El relacionista cuida todo lo que tiene que docente
ver con la armona tanto entre los Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
integrantes del equipo, como con las criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a
personas ajenas a l. la persona encargada de las alertas para que
El evaluador es el crtico (basado en informe a los dems integrantes del equipo en caso
argumentos), el que vuelve a centrar al que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
equipo cuando ste se dispersa y evala Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
tanto los resultados como los los productos y enviar el documento en los tiempos
procedimientos. estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
del curso, que se ha realizado el envo del
documento.
11
Recomendaciones por el docente:
Participar a tiempo y con aportes significativos en cada una de las actividades
Leer toda la gua planteada para contextualizar previamente cada una de las actividades que va a realizar durante el periodo acadmico
Presentar sus dudas sobre la gua mediante el correo interno o en el foro general durante las dos primeras semanas de iniciado el curso.
Uso de la normas APA e IEEE, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Para todos los entregables excepto para el informe final se usar una de las siguientes normas, cuyas especificaciones encuentran al dar clic en el
vnculo:
APA Versin 3 en espaol.
IEEE.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
12
ANEXO 0
Estructura y condiciones para entregas individuales.

Cada documento de entrega individual debe contener mnimo los siguientes componentes:
1. Portada: Debe incluir Nombre del participante, documento de identidad, grupo al que pertenece, nombre del curso,
momento de la gua al que est respondiendo.
2. Introduccin: Esta parte del trabajo debe responder a interrogantes como: Qu encuentra el lector en su informe?
Por qu hizo el informe? Para qu se puede usar este informe? Qu estrategias us para resolver este informe?
Mximo debe ser una pgina, y recuerde que no se admiten copias de internet, esta redaccin debe ser hecha por el
autor del trabajo.
3. Objetivos: En esta parte debe indicar cul es la finalidad o finalidades que persigue al realizar este informe.
4. Cuerpo: Esta parte del informe es la ms importante, en ella se incluye la solucin a los cuestionamientos planteados,
los desarrollos tericos, las grficas resultantes, etc. No debe superar 3 pginas. No se aceptan copias literales de
documentos de internet que no den crdito al autor de las mismas, si no se menciona el autor se estara incurriendo en
plagio, ms grave an si el autor es un compaero suyo.
5. Conclusiones: Finalmente el informe debe hablar de los nuevos conocimientos adquiridos durante el desarrollo de las
tareas propuestas para elaborar el informe. Recuerde que las conclusiones no deben ser un recuento de sus
actividades, sino que debe hablar de conceptos tericos del curso, y los resultados cuantitativos y cualitativos
obtenidos.
6. Bibliografa: Debe usar algn formato estandarizado, puede usar APA o IEEE.
El formato final de entrega es pdf. El nombre del archivo debe estar compuesto por el primer apellido del autor, seguido del
momento que se est trabajando, por ejemplo si su apellido es Rodrguez, y usted va a presentar el informe correspondiente
al momento 2, entonces el nombre final del archivo debe ser: Rodriguez-momento2.pdf
13
ANEXO 1
1. Teniendo en cuenta el captulo de operaciones sobre seales continuas estudiando en el libro de (Ambardar), para la seal 2 de la
figura grafique lo siguiente:
a. () = ()
b. () = ( + 3)
c. () = (0.5 + 1)
2. Teniendo en cuenta el captulo de operaciones sobre seales discretas estudiando en el libro de (Ambardar), y que [] =
4,2,1} dibuje las siguientes seales y determine su energa
{6,
a. [] = [ 2]
b. [] = [ 2]
c. [] = [ + 2]
3. Usando como gua los ejemplos 4.9 de las pginas 83 del libro gua (Ambardar, Tema a estudiar: Respuesta al impulso en sistemas
analgicos) y la tabla 4.1 que caracteriza los tipos de salida de los sistemas LTI analgicos, determine la respuesta al impulso del
siguiente sistema:
() + 4 () + 20() = ()
ANEXO 2
14
1. Usando como gua el ejemplo 6.2 de la pgina 134 del libro gua (Ambardar, Tema a estudiar: Convolucin analtica), determine
analticamente la convolucin entre x(t) y h(t) descritas a continuacin:
() = 2 3 ()
() = 2 ()
Nota: No olvide repasar los mtodos de integracin que debi estudiar en el curso de clculo integral
2. Usando como gua el ejemplo 7.3 de la pgina 173 del libro gua (Ambardar, Tema a estudiar: Convolucin discreta), determine la
respuesta de un filtro FIR (h[n]), a la entrada x[n]
[] = [2, 1, 3]
[] = [ 1, 3,3,2]
3. Dibuje unos cuantos periodos de cada una de las siguientes seales peridicas y calcule el coeficiente indicado de la serie de Fourier
Tema a estudiar: Coeficientes de la serie de Fourier (Ambardar, captulo 8):
a) para () = ( 0.5) con T=2

b) para () = 1 + , 0 1 con T=1
ANEXO 3
15
1. Usando como gua el ejemplo 11.6 de la pgina 342 del libro gua (Ambardar, Tema a estudiar: Transformada inversa de Laplace),
determine analticamente h(t), sabiendo que:
3
() =
( + 3)( + 1)2
2. Usando como gua el ejemplo 17.16 de la pgina 620 del libro gua (Ambardar, Tema a estudiar: Respuesta de un sistema discreto, a
partir de la funcin de transferencia ), determine y[n] dado que:
[] = 4[]
0.5
() =
0.2
3. Usando como gua el ejemplo 17.8 de la pgina 606 del libro gua (Ambardar, Tema a estudiar: Transformada inversa Z mediante
divisin larga, divisin de polinomios), determine h[n] dado que:
2 +
() =
1 2 + 2 2
16
ANEXO 4
1. Un filtro analgico se encuentra representado por la siguiente funcin de transferencia:

100
() =
2 + 100 + 100
Determine:
a) La ganancia pico del filtro en dB
b) La frecuencia en la cual se presenta la ganancia pico
c) El ancho de Banda
d) La respuesta al impulso del filtro en el dominio del tiempo (()).
e) La respuesta en estado estable para una entrada 1 () = 10 cos(0.01)
f) La respuesta en estado estable para una entrada 2 () = 10 cos(10)
g) La respuesta en estado estable para una entrada 3 () = 10 cos(1000)
2. Un filtro digital se encuentra representado por la siguiente ecuacin en diferencias:
[] = 0.8[ 1] + []
Determine la respuesta [] en estado estacionario a la entrada
[] = 1.5cos(0.5 + 15) + 2.5cos(0.4 + 25)
17

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ingeniera Electrnica

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento Preliminar

2. Estudiar la estrategia como tal, especialmente

Nota: puede usar otras referencias que traten la misma

La lectura de los anteriores documentos le permitir

Usando sus propias palabras en qu consiste la

Nota importante: Estimado participante usted debe

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 1.

En esta parte del curso se deben solucionar los 3 ejercicios

Nmero de semanas: 5 Fecha: De Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje Colaborativo, Entorno de

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 2.

Se divide en tres partes: Se divide en tres partes: Se divide en dos partes:

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3:

Se divide en dos partes: Se divide en dos partes: Se divide en dos partes:

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Momento 4

Aunque esta parte individual no

Uso de la normas APA e IEEE, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Estructura y condiciones para entregas individuales.

a) para () = ( 0.5) con T=2

1. Un filtro analgico se encuentra representado por la siguiente funcin de transferencia:

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