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From International to
World Society? English
School Theory and the
Social Structure of
Globalization*
Barry Buzan. Cambridge, Cambridge University Press, 2004,
294 pginas.
Desde o incio dos anos 1990, Barry Buzan tem escrito bastante so-
bre a Escola Inglesa, suas potencialidades e seus limites. Em todos
estes escritos, Buzan enfatiza a possibilidade de ligaes de tal
Escola com teorias do mainstream norte-americano: seja o neo-rea-
lismo, o neo-institucionalismo ou, como o caso neste livro, o cons-
trutivismo de vertente wendtiana. Agora Buzan prope uma refor-
mulao da trade dos conceitos de sistema internacional, sociedade
internacional e sociedade mundial, de forma a dar-lhes a clareza
conceitual necessria para que a Escola Inglesa possa ser mais bem
reconhecida dentro da disciplina e oferecer uma importante contri-
buio para o debate sobre a relao entre atores estatais e no esta-
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Na sua viso, a Escola Inglesa mostra como isso pode ser feito me-
lhor do que qualquer outra alternativa disponvel (p. 3).
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Buzan afirma que, apesar desta viso, de misturar os dois nveis, ter
uma grande fora normativa e proftica, do ponto de vista da constru-
o de teoria as conseqncias so enormes e no necessariamente
boas. O autor destaca que seguir o caminho indicado por Vincent re-
quer misturar os dois nveis da Escola Inglesa em apenas um, perden-
do dessa forma todo o ganho analtico que poderia advir ao se manter
A meu ver, neste tipo de crtica aos solidaristas, est mais um dos
pontos controversos do livro de Buzan. Ele parece fazer uma rgida
separao entre teoria e prtica ao afirmar, por exemplo, que h uma
diviso entre aqueles que se preocupam principalmente com argu-
mentos normativos e aqueles interessados em poder analtico (p. 43,
traduo minha). Devemos perguntar se possvel tal distino, at
que ponto ela se sustenta. Buzan parece colocar uma falsa dicotomia
entre abordagens normativas e analticas, e parece criticar justamen-
te aquilo que muitos consideram como as principais riquezas da
Escola Inglesa. Contudo, apesar de tais separaes, o autor destaca
que sua concepo complementar e no excludente de outras con-
cepes da Escola Inglesa.
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que a escala relevante deve ser a global. Isso deixa de lado lugares
onde grandes desenvolvimentos solidaristas realmente ocorreram,
como na Unio Europia e no Tratado de Livre Comrcio da Amri-
ca do Norte (em ingls, North American Free Trade Agreement
(NAFTA)), mas tambm entre a grande comunidade ocidental, e de
modo no desprezvel na Amrica do Sul (Mercosul), no sudeste
asitico (Associao das Naes do Sudeste Asitico; em ingls,
Association of Southeast Asian Nations (Asean)) e, em menor medi-
da, entre os pases islmicos (p. 213). Tambm deixa de lado ques-
tes importantes como o setor econmico, um ponto que a Escola
Inglesa no pode continuar a ignorar, principalmente questes rela-
cionadas pobreza e justia distributiva que se coadunam com o
projeto solidarista (BUZAN, 2005).
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Com relao Escola Inglesa, Buzan tem noo de que suas idias
so controversas e diz que sabe que nem todos concordaro com sua
Referncias
Bibliogrficas
SHAW, Martin. Global society and global responsibility: the theoretical, histo-
rical and political limits of international society. Millennium, v. 21, n. 3, p.
421-434, 1992.
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