PRINCIPIOS Y CARACTERSTICAS DE LA
EVALUACIN
CONTINUA
El docente mantiene una observacin
constante con el objeto de registrar los
avances del educando de acuerdo con
el diagnstico realizado, la evaluacin
de adquisicin de los aprendizajes y la
obtencin de los resultados.de la
aplicacin del proyecto.
CONSTRUCTIVISTA
La evaluacin forma parte del proceso
educativo. Los conocimientos que se
derivan del aprendizaje y de la
evaluacin se desarrollan
permanentemente hasta alcanzar
niveles mayores de complejidad y de
aproximacin a lo que se aprende y
evala. Valora los hechos y los datos
INTEGRAL
El docente evala al estudiante
durante todo el proceso, teniendo en
cuenta el contexto constituyendo un
todo con las competencias del ser,
hacer, conocer y convivir. Involucra el
desarrollo evolutivo, los factores que
inciden y sus progresos.
FLEXIBLE
Se incluyen diversas estrategias de
aprendizaje que permite tomar ventaja
de las oportunidades de evaluacin
que se presenten como resultado de
la observacin permanente y continua
se pueden captar momentos
significativos en los cuales el
estudiante evidencie comportamientos
que se generan de la enseanza y del
aprendizaje como representaciones
del conocimiento en construccin.
SISTEMATICA
La evaluacin multidireccional
cualitativa sigue una secuencia que
permite reconstruir la forma como los
estudiantes van aprendiendo durante
el desarrollo de los proyectos
educativos
INTERACTIVA
El conocimiento se produce a travs
de la interaccin del sujeto con los
objetos fsicos y con otros seres
sociales generando intersubjetividad
estableciendo la evaluacin
participativa por todos aquellos
actores que intervienen en el proceso.
COOPERATIVA
Durante la evaluacin participan todos
los actores que intervienen en el
proceso de enseanza aprendizaje. El
objetivo es garantizar el aprendizaje
de los alumnos.
DELIBERATIVA
Se establecen negociaciones entre las
partes involucradas para promover el
consenso, la toma de decisiones
compartidas y validadas.
INFORMATIVA
Se utiliza una gran variedad de
informacin relacionada con el
proceso educativo.
ETICA
El evaluador asume valores como el
respeto, la tolerancia, imparcialidad
que promueven las relaciones
interpersonales e interactivas.
que muestren los avances del proceso
de adquisicin del en cuanto se
presenten.
ACUMULATIVA
El enfoque multidireccional y
cualitativo de la evaluacin en relacin
con el aprendizaje constructivista. La
evaluacin es un proceso de
adquisicin progresiva y gradual.
Recoge los juicios valorativos del
docente, alumnos, padres, equipo
interdisciplinario.
INDIVIDUALIZADA
La evaluacin Multidireccional
Cualitativa privilegia la autoevaluacin,
conlleva al alumno a tomar conciencia
de su propio aprendizaje y de los
elementos que lo promueven o
interfieren propiciando la autonoma y
aplicacin de sentido crtico en el
desarrollo de su proceso.
SISTEMATICA
Responde a un plan en el cual se
integran la evaluacin y el proceso de
enseanza aprendizaje, se
secuencian las actividades de acuerdo
al nivel, condiciones y necesidades de
los alumnos.
CIENTIFICA
Los juicios valorativos se fundamentan
en competencias esperadas o perfiles
de logro utilizando criterios de
evaluacin cualitativa cuantitativa.
NATURALISTA
Toma en cuenta la influencia de los
factores externos e internos que
interfieren o facilitan los procesos.
REFLEXIVA
La evaluacin es objeto constante de
reflexin acerca de los factores y
actores que intervienen en el proceso
para establecer pautas de anlisis
acerca de las acciones enfatizando el
autocontrol y autodeterminacin del
aprendizaje.