UNA MIRADA A LA EPISTEMOLOGIA

ALEJANDRA PEA TORRES

ANYI CAROLINA CAMPO
WILFREDO GUERRERO VIDAL

TRABAJO COLABORATIVO 1
PROFESOR
FARID SANCHEZ TORRES

UNIMINUTO
CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
VALLE DEL CAUCA
PSICOLOGIA SEMESTRE 1
CALI
FEBRERO 13 DE 2015
 1. INTRODUCCION

La epistemologa ha sido un tema de reflexin en forma recurrente desde hace

mucho tiempo, inclusive desde la poca de Descartes, conocido como el padre
de la filosofa, se considero a lo epistemolgico como una rama de la filosofa.
Estos anlisis toman mas fuerza cuando se hizo necesario diferenciar el
conocimiento cientfico de las creencias populares, dado que se modifica la
manera en que el conocimiento debe ser rigurosamente validado pues aquello
que no se pueda controlar, sistematizar, limitar, teorizar, no hace parte o no
pertenece a las consideraciones cientficas.

Para que un conocimiento sea cientfico debe incluir unos limites de validez,
aqu obra la epistemologa como una especie de regulador, vigilante,
controlador de la ciencia para que no se aleje de la realidad, para que no caiga
dentro de un sentido comn o saber menor.

As, presentamos este escrito sobre algunas consideraciones sobre

epistemologa, entendida de manera somera como un anlisis de carcter
cientfico que estudia la practica cientfica. La gua para realizar este trabajo
fueron los siguientes puntos:

1. En primer lugar se presenta un mapa conceptual donde se recoge los

elementos nominal y real de una definicin de epistemologa.

2. Como un segundo aparte se expone un planteamiento sobre los

elementos del conocimiento o parmetros para la epistemologa
cientfica y se realiza un cuadro desglosando las concepciones de Piaget
y Bachelard sobre epistemologa.

3. Por ltimo se analizan cinco planteamientos sobre la epistemologa en

cuanto ciencia acerca de la ciencia.

Se considera importante y til el estudio de la epistemologa para la formacin

profesional dado que al tener claridad del concepto, se entiende la psicologa
como una disciplina que tambin requiere de unos parmetros y controles
para su desarrollo y produccin de conocimiento, que no basta solo estudiar
sino que es necesario tambin hacer psicologa, construir conocimiento
psicolgico, y para esto se requiere de un mtodo cientfico, adems de un
qu y un para qu del conocimiento.
 2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Propiciar la reflexin en torno a algunas consideraciones sobre epistemologa

en el marco del curso: Epistemologa y origen de las escuelas psicolgicas.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar los elementos para una definicin de epistemologa y reconocer la

importancia de su estudio en los procesos de formacin profesional.

Conocer algunos elementos del conocimiento o parmetros para una

epistemologa cientfica.
 3. EPISTEMOLOGIA. ELEMENTOS DE UNA DEFINICION

3.1 Definicin nominal

El vocablo de origen griego <<epistme>>, hace referencia a inteligencia, saber

, destreza, pericia, el cual designa un conocimiento riguroso apartado de
creencias o pareceres para poder alcanzar la verdad.

Tiene que ver con la purificacin del intelecto en cuanto pasa del desorden de
los estmulos si se quiere de los sentidos al orden racional.

Se pretende aqu mediante la epistemologa depurar si un conocimiento se

acerca a la verdad o no, trabaja la cuestin del <<criterio de verdad>>.

Es conocido por autores franceses e ingleses el uso de la epistemologa para

examinar el conocimiento en general, otros mencionan que existe una teora
del conocimiento en general y usan el trmino epistemologa solo para denotar
la validez y condiciones de produccin de los conocimiento de la historia,
psicologa y sociologa.

3.2 Definicin real.

La Epistemologa se ocupa de descubrir el valor objetivo de los saberes, acude

al anlisis de datos para fijar lo cierto , lo cientfico y los criterios de certeza del
conocimiento. En este orden de ideas debemos conocer el objeto material
entendido como acto de conocimiento en cuanto a juicio, objeto formal
entendido como el valor objetivo del conocimiento, y el mtodo entendido como
el modo en el cual intenta el hecho de conocer

a continuacin se presenta un mapa conceptual que abarca los lineamiento

planteados anteriormente.
 Mapa Conceptual
Epistemologa, elementos de una definicin
 4. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO O PARMETROS PARA LA
EPISTEMOLOGA CIENTFICA

La epistemologa cientfica surge para vigilar y controlar que la ciencia se

acerque a la realidad, es con estos fines que surge la epistemologa fin evita
que se obtengan conocimientos errneos, que se aparte del sentido comn,
las creencias de la sociedad dado que estas no utilizan ningn mtodo
cientfico. la epistemologa es la base que establece los limites de la ciencia.
Se han establecido unos limites del conocimiento o parmetros los cuales son
el sujeto cognoscente, el cual es todo ente cognitivo que se encuentra fuera de
la realidad que pretende conocer, se enfrenta con la realidad y surge el objeto
de estudio, no se ve dentro de la realidad. Se le conoce a la realidad como
aquella totalidad conocida concreta y el objeto de estudio es la representacin
conceptual del sujeto en contacto con la realidad, podemos deducir entonces
que la realidad no es lo mismo que el objeto de estudio pero el objeto de
estudio hace parte de la realidad .

Bacherlard considera a la epistemologa como una reflexin que debe hacer

posible la concordancia entre el objeto de estudio y la realidad, propone un
equilibrio entre los dos elementos, dado a que sin el dialogo entre estos
parmetros no habra investigacin cientfica.

Para Descartes conocido como el fundador de la epistemologa moderna

considera que sujeto cognoscente tambin puede ser un creador, l vincula al
pensamiento como causa de la realidad y esto esta en la misma va en los
pensamientos de Bacherlard quien dice que nada esta dado y el conocimiento
se construye.

Surgen tres niveles que estn relacionados en los principios terico o

cientficos generales con sentido comn con relacin a la realidad y la
acumulacin de datos.

CUADRO DE IDEAS DE PIAGET Y BACHERLERD

Ideas de Piaget Ideas de Bacherlard

 1. El conocimiento se construye.
El conocimiento parte de lo que
conocemos hasta llegar a un 2. Debe haber un equilibrio entre el
conocimiento mas alto. sujeto y la realidad.

1. Aprender a asimilar los nuevos

conceptos para dar lugar a un 3. Debe haber una interaccin entre
aprendizaje significativo. el objeto cognoscente y la realidad.

2. La epistemologa es el estudio de 4. La epistemologa evita caer en el

la constitucin de conocimientos error.
vlidos.

3. La epistemologa es el estudio del 5. Debe haber una reflexin de la

paso de los conocimientos ciencia en vas de la realizacin del
mnimos al conocimiento riguroso. conocimiento.

6. Nada esta dado todo se construye.

4. Confunde el objeto y la realidad.
7. Capta la lgica del error para
5. Los griegos carecan de un sujeto construir la verdad.
cognoscente ,contaban con un 8. Se interesan mas por estudiar el
sujeto sin un mtodo, que no eran conocimiento no valido que el
capaz de daar el sentido comn. conocimiento valido.
9. Sin dialogo no habra polmica del
pensamiento cientfico, frente al
mundo de la ciencia.
10. La ciencia no capta ni captura lo
real, sino que indica la direccin y
la organizacin intelectuales, as
nos acercamos.
11. Primer vigilancia: Consiste en el
rompimiento del sentido comn y
en asumir una actitud vigilante.
12. Segunda vigilancia: Supone
explicacin de mtodos y vigilancia
para la aplicacin de dichos
mtodos.

5. EPISTEMOLOGIA EN CUANTO A CIENCIA ACERCA DE LA CIENCIA

5 ideas importantes Karl Popper:

5.1 La evolucin del conocimiento cientfico, es principalmente la evolucin de
las teoras, pues estas no son enunciados estticos, su dinmica esta
enmarcada en cuanto puedan ser refutados, probados o falsados. Con
frecuencia una teora solo con un hecho en contra o con un enunciado emprico
que la refute puede ser falseada y esta teora caduca y deja de ser cientfica
dado que presenta contradicciones .

5.2 Euclides. (300 a.c )

La idea fue generar una estructura, la cual se llamo ciencia formal, proponiendo
entender el conocimiento cientfico pero no adecundolo solo a la naturaleza o
ciencias de las cosas si no interpretar las teoras, hiptesis que dan lugar a la
anomala donde se salva las apariencias en el cual se manifiestan el trayecto
de los otros.

5.3 Aristteles

Sus ideas fueron sobre los principios lgicos, los cuales no se podan
demostrar dado a que partan lo particular a lo general. En su mentalidad y
forma de ver organizada del mundo accin y efecto, donde las cosas se
movan, por algo se movan.

5.4 Francisco Bacon

La idea de Bacon fue implementar nuevos instrumentos a la ciencia, dividi la

ciencia segn las fuentes del saber. Humano donde los sentidos nos dan el
origen a la ciencia de observacin, al mismo tiempo comienza hacer las mas
apreciados: Los conocimientos lgicos la imaginacin y los saberes literarios.
Bacon se intereso por no solo saber crear nuevas cosas, si no tener la
capacidad de dominar las cosas y personas, el propsito era pasar la
educacin a la ciencia.

5.5 A. Comte

Su idea era el pensamiento positivo para el significada una derivacin de lo real

estaba en desacuerdo con lo irreal, es decir, para el era practico el
antagonismo con lo nativo, lo vag concluye totalmente con lo verdadero.

6.0 CONCLUCIN

Concluimos que la epistemologa nos da pautas para distinguir el conocimiento

cientfico de lo comn, impirico, nos ayuda a estudiar la valides del
conocimiento analizando la lgica y lo hace a traves de la reflexin o
autoobcervacin. Tambin la epistemologa es la base de la psicologa como de
la ciencia haciendo que la ciencia no se vuelva algo comn

6.0 GLOSARIO

Abstractos: Objeto que no existe en el espacio tiempo.

Analgico: que se establece o procede por analoga.

Antropologa: Ciencia que estudia los aspectos fsicos y las

manifestaciones sociales y culturales de las comunidades humanas.

Asequible: Que puede alcanzarse o conseguirse.

Cohesiona: cohesionar, dar cohesin a algo.

Conjetura: Juicio formado a partir de datos incompletos o supuestos.

Connota: connotativo, connotativa.

convicciones: Ideas religiosas, ticas en las que cree una persona.

Cpula: Palabra que une dos trminos de la oracin o dos

oraciones.

Cosmos: Universo o conjunto de las cosas que existen.

Discernir: Discernir lo verdadero de lo falso.

Epistmico: Saber construido racionalmente

Estatismo: Inmovilidad de lo que permanece esttico.

Estoicismo: Escuela filosfica griega y grecorromana fundada por

Zenn de sitio en el siglo iv

Gnoseologa: Parte de la filosofa que estudia los principios,

fundamentos.

Heterogneo: Que esta formado por elementos de distinta clase o

naturaleza.

Heurstica: Mtodo para aumentar el conocimiento.

Inquisitivo: Que inquiere o investiga detalladamente.

Inteligir: Comprender

Intangible: Que no puede ser tocado.

Intersubjetivo: Que sucede en la comunicacin intelectual o afectiva entre

dos o mas sujetos.

Introspeccin: Observacin que una persona hace de su propia

conciencia.
Hiptesis: Suposicin echa a partir de unos datos que sirven de base
para una investigacin o un argumento.

Irrefutable: Que no puede ser refutado.

Irrupcin: Aparicin de algo que se produce con fuerza.

Medieval: De edad media o que tiene relacin con esa poca.

Metdico: se hacen las cosas ordenada y sistemticamente.

Omnipotente: Que esta dotado de grade poder e influencia.

Paradigma: Ejemplo o modelo de algo.

Pericia: Habilidad para resolver con acierto, facilidad y rapidez.

Perspectiva: Manera de representar uno o varios objetos en una

superficie plana.

Provisorio: provisional.

Pulverizaciones: Accin y efecto de pulverizar.

Quntum: Cunto, cantidad.

refutadas: Contradecir una persona las razones o explicaciones de

alguien argumentado que no son ciertas o validas.

Riguroso: Que hace cumplir las normas establecidas.

Sensorial: De los sentidos corporales o relacionados con ellos.

Teologa: Ciencia que trata de Dios y del conocimiento que el ser

humano tiene sobre el.

7.0 BIBLIOGRAFA

1. Prof. Claudio Altisen

2. Bacherlar, Gaston, la formacin del espritu cientfico, Siglo xxl, Mxico,
1975.

3. La construccin del objeto, en El Oficio del socilogo, Siglo xxl, Mxico,

1975.

4. Las parejas epistemolgicas, en El Oficio del socilogo, Op. Cit.

5. Las abdicaciones del empirismo, en El Oficio del socilogo, Op. Cit.

6. Los tres grados de vigilancia, en El Oficio del socilogo, Op. Cit.

7. BOURDIEO Y OTROS. E l socialismo aplicado, en El Oficio del

socilogo, Op. Cit.

8. BUNGE, MARIO, La ciencia su mtodo y su filosofa, Ed. Siglo xxl,

Buenos Aires, 1972.

9. CANGUILHEM G. Sobre una epistemologa concordataria, en El Oficio

del socilogo, Op. Cit.

10. KERLINGER, FRED. la ciencia y el mtodo cientfico, capitulo

fotocopiado.

11. KOSIK KAREN. Dialctica de lo concreto, Ed. Grijalbo, Mxico, 1976.

12. NAGEL ERNESTO. La estructura de la ciencia, Ed. Paids.

13. PIAGET, JEANS. La epistemologa y sus variedades, En. Logique et

connaissance scientifique, Ed. Gallimaer, 1969.

14. Las grandes formas de la epistemologa.Ibil.

15. ARISTOTELES. Textos de lgica. Bs. As. , Porra, 1979.