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1. Objetivos generales. 3
1.1. Objetivos generales de etapa.. 3
1.2. Objetivos generales por reas. 3
2. Contenidos generales.. 8
CEIP Guadalquivir 1
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
3. Temporalizacin 10
4. Programaciones por unidades.. 13
4.1. El libro de Aris... 13
4.2. El tesoro de la pirmide...18
4.3. De compras por el zoco23
4.4. Aris en las olimpiadas....27
4.5. Aventura en el castillo.31
4.6. En busca de los dinosaurios35
4.7. La mquina de la risa40
4.8. La isla misteriosa44
4.9. Excursin por el espacio.48
5. Programacin por competencias.52
5.1. El libro de Aris...52
5.2. El tesoro de la pirmide...54
5.3. De compras por el zoco56
5.4. Aris en las olimpiadas....57
5.5. Aventura en el castillo.59
5.6. En busca de los dinosaurios60
5.7. La mquina de la risa 62
5.8. La isla misteriosa 63
5.9. Excursin por el espacio. 65
6. Evaluaciones trimestrales. 67
6.1. 1 trimestre.. 67
6.2. 2 trimestre.. 68
6.3. 3 trimestre.. 69
1. OBJETIVOS GENERALES
CEIP Guadalquivir 2
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
emociones y sentimientos a travs del conocimiento y valoracin de
las caractersticas propias, sus posibilidades y lmites.
Adquirir progresivamente autonoma en la realizacin de sus
actividades habituales y en la prctica de hbitos bsicos de salud y
bienestar y promover su capacidad de iniciativa.
Comprender y representar algunas nociones y relaciones lgicas y
matemticas referidas a situaciones de la vida cotidiana, acercndose
a estrategias de resolucin de problemas.
Representar aspectos de la realidad vivida o imaginada de forma
cada vez ms personal y ajustada a los distintos contextos y
situaciones, desarrollando competencias comunicativas en diferentes
lenguajes y formas de expresin.
Utilizar el lenguaje oral de forma cada vez ms adecuada a las
diferentes situaciones de comunicacin para comprender y ser
comprendido por los otros.
Aproximarse a la lectura y escritura a travs de diversos textos
relacionados con la vida cotidiana, valorando el lenguaje escrito como
instrumento de comunicacin, representacin y disfrute.
Conocer y participar en algunas manifestaciones culturales y
artsticas de su entorno, teniendo en cuenta su diversidad y
desarrollando actitudes de inters, aprecio y respeto hacia la cultura
andaluza y la pluralidad cultural.
CEIP Guadalquivir 3
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Participar en los juegos evitando actitudes competitivas y
colaborando con los dems.
Mostrar iniciativa en la resolucin de situaciones cotidianas.
Progresar en el dominio de la orientacin y las posturas corporales.
Afianzar la lateralidad corporal.
Progresar en la adquisicin de hbitos de salud, bienestar y orden.
Conocer las normas de relacin en situaciones de ocio y tiempo libre.
Realizar y compartir actividades sin discriminacin por sexo.
Reconocer y practicar hbitos de alimentacin sanos.
Reconocer y aceptar reglas y normas de convivencia.
Afianzar hbitos y destrezas elementales de higiene y salud.
Utilizar de forma adecuada instrumentos que conllevan riesgos.
Progresar en la superacin personal evitando temores y pesadillas.
CEIP Guadalquivir 6
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Analizar una obra de arte razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Diferenciar entre sonidos con objetos y audiciones musicales.
Identificar familias de instrumentos y diferenciarlas.
Realizar ritmos con objetos.
Reconocer los instrumentos que se utilizan para cantar villancicos.
Discriminar sonidos graves y agudos, largos y cortos,
Identificar instrumentos musicales: gaita y lad.
Identificar instrumentos de percusin.
Conocer algunos tipos de msica.
Discriminar los sonidos de la guitarra, la flauta andina y las maracas.
Discriminar sonidos de la naturaleza.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Potenciar la escucha y la atencin a travs de las audiciones.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Interpretar mediante la dramatizacin de diferentes personajes
conocidos.
Expresar con el cuerpo sentimientos, emociones y vivencias.
Expresarse y representar situaciones sencillas creadas entre varios.
Realizar danzas con msica de distintos estilos.
3. TEMPORALIZACIN.
Septiembre 15 das lectivos Del 1 al 9 de Septiembre:
Lunes Martes Mircoles Jueves Vierne Sbad Doming preparacin del curso
s o o Del da 10 de Septiembre al
1 de Octubre:
1 2 3 4 5 Adaptacin- Evaluacin
6 7 8 9 10 11 12 inicial.
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 Octubre 20 das lectivos
Lunes Martes Mircoles Jueves Vierne Sbad Doming
s o o
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
Del 4 al 29 de Octubre:
propuesta pedaggica 1:
El colegio, la familia.
Tosantos.
CEIP Guadalquivir 10
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Noviembre 21 das lectivos Del 2 al 19 de Noviembre:
Lunes Martes Mircoles Jueves Vierne Sbad Doming propuesta pedaggica 2:
s o o El otoo, el cuerpo, la ropa.
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14 Del 22 de Noviembre al 15 de
Diciembre
15 16 17 18 19 20 21 propuesta pedaggica 3:
22 23 24 25 26 27 28 La calle, la navidad.
29 30
Diciembre 15 das lectivos
Lunes Martes Mircoles Jueves Vierne Sbad Doming
s o o
1 2 3 4 5 Da Constitucin Espaola.
Del 16 al 23 de Diciembre:
6 7 8 9 10 11 12 evaluacin trimestral
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 Enero 16 das lectivos
Lunes Martes Mircoles Jueves Vierne Sbad Doming
s o o
1 2
Del 10 al 28 de Enero:
propuesta pedaggica 4:
3 4 5 6 7 8 9
El invierno, los juguetes. 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
Da de la Paz. 31
CEIP Guadalquivir 11
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Abril 16 das lectivos Del 28 de Marzo al 15 de
Lunes Martes Mircoles Jueves Vierne Sbad Doming Abril:
s o o propuesta pedaggica 7:
Medios de transporte y
1 2 3 comunicacin.
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
Objetivos
Expresar y controlar sus sentimientos y emociones.
Identificar las partes del cuerpo que expresan emociones.
Tomar conciencia de s mismo y de su nombre.
Respetar las normas en los desplazamientos evitando riesgos.
Utilizar de forma adecuada sus posibilidades motrices en los
desplazamientos.
Progresar en la adquisicin de hbitos de salud, bienestar y orden.
Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems
Identificacin de sentimientos propios y de los dems
CEIP Guadalquivir 12
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Reconocimiento de s mismo y de su propio nombre
Manifestacin y control progresivo de los sentimientos
Valoracin positiva de la expresin de sentimientos
Control postural: distintas formas de desplazarse. Posturas y
movimientos del cuerpo en el espacio
Aplicacin de las normas elementales de seguridad en los
desplazamientos
Exploracin y discriminacin de las posibilidades y limitaciones del
cuerpo en distintas situaciones relacionadas con el espacio
Confianza en las propias posibilidades de accin
Criterios de evaluacin
Progresar en el control de sentimientos y emociones.
Reconocer las partes del cuerpo que expresan emociones.
Desarrollar la conciencia de s mismo y de su nombre.
Ser capaz de controlar el equilibrio al saltar, correr y parar.
Respetar y valorar las normas en los desplazamientos.
Desarrollar hbitos de salud, bienestar y orden.
Objetivos
Identificar y utilizar los nmeros del uno al seis.
Realizar sumas.
Identificar y situar los ordinales: primero y ltimo.
Diferenciar los conceptos: muchos, pocos y ninguno.
Distinguir medidas: tan alto como, ms alto y ms bajo.
Diferenciar las nociones temporales: maana, tarde y noche.
Repasar formas geomtricas.
Reconocer tonos de rojo.
Diferenciar las nociones espaciales: esquina, borde y centro.
Orientarse y actuar de forma autnoma en las dependencias del
centro.
Tomar conciencia de los cambios del ser humano con el crecimiento.
Iniciarse en la observacin del medio natural a travs de la
climatologa.
Respetar al personal del centro y diferenciar sus funciones.
Mostrar respeto hacia el personal del centro.
Identificar a los miembros del grupo familiar e identificar relaciones
de parentesco.
Celebrar el Da de las personas de la tercera edad.
CEIP Guadalquivir 13
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones
Numeracin del 1 al 6
Sumas
Ordinales: primero/ltimo
Cuantificadores: muchos, pocos y ninguno
Medidas de longitud: tan alto como/ms alto que/ms bajo que
Nociones temporales: maana, tarde, noche
Formas geomtricas: cuadrado, tringulo, rectngulo, crculo
Atributo de color: tonos de rojo
Nociones espaciales: esquina, borde y centro
Acercamiento a la naturaleza
Cambios en el ser humano como ser vivo
Observacin meteorolgica
Criterios de evaluacin
Identificar, discriminar, asociar, componer y descomponer los
nmeros del 1 al 6.
Sumar de forma grfica.
Reconocer el primero y el ltimo.
Comparar y discriminar la altura de objetos y personas.
Diferenciar las nociones temporales: maana, tarde y noche.
Reconocer y dibujar formas geomtricas conocidas.
Percibir de forma diferenciada los distintos tonos de rojo.
Identificar en el espacio los conceptos esquina, borde, centro.
Reconocer los cambios en las personas a medida que crecen.
Observar la climatologa diariamente.
Orientarse en el centro y usar correctamente las dependencias.
Conocer y respetar a todas las personas que trabajan en el centro.
Identificar y valorar las funciones y ocupaciones de los distintos
miembros de la familia.
Conocer y valorar positivamente distintas estructuras familiares.
Valorar a las personas de la tercera edad y celebrar su da.
Objetivos
Interpretar mediante la dramatizacin de diferentes personajes
conocidos.
CEIP Guadalquivir 14
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos e interpretar imgenes.
Desarrollar el vocabulario relacionado con la familia y el colegio.
Comprender y utilizar de forma correcta las frases en los dilogos.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
verticales, horizontales e inclinados combinados.
Iniciarse en la escritura para cumplir finalidades reales: leer y escribir
el propio nombre.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de comunicacin,
informacin y disfrute.
Comprender textos literarios mostrando actitudes de valoracin,
disfrute e inters hacia ellos.
Diferenciar entre sonidos con objetos y audiciones musicales.
Realizar ritmos con objetos.
Interpretar canciones.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar tcnicas plsticas aprendidas: collage.
Experimentar con tonos de rojo.
Analizar una obra de arte razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Conocer tipos de ordenadores e iniciarse en el empleo de un
procesador de textos.
Contenidos
Lenguaje corporal
Dramatizacin e interpretacin de personajes
Expresin de emociones y sentimientos utilizando la expresin
gestual de forma espontnea y sugerida
Empleo de las propias posibilidades motrices
Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva de la lengua oral: frases y dilogos
Uso progresivo de lxico variado con creciente precisin
Programa de lectura:
- Pictogramas: colorear/no colorear, leer/no leer, recortar/no
recortar, escribir/no escribir
- Tarjetas de vocabulario: mesa, nio, nia, papelera,
sacapuntas, silla, tijera
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Trabajo con trazos verticales, horizontales e inclinados combinados
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y
legibles
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
- Cuento motivador: El libro de Aris
- Cuento informativo: Los primeros libros
- Cuento popular: Los tres cerditos
CEIP Guadalquivir 15
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Lenguaje artstico: musical y plstico
Experimentacin con los elementos y tcnicas del lenguaje plstico:
tonos de rojo y collage
Actitud positiva ante las producciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: Aris (actividad individual) y El
libro de Aris (actividad colectiva)
Interpretacin y valoracin progresiva de obras de arte: MOORE, H.:
El rey y la reina
Elaboracin de ritmos con objetos del entorno
Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la
voz y siguiendo el ritmo y la meloda
Audiciones: RAVEL, M.: Bolero, HNDEL, G. F.: Msica acutica, suite
n. 2
Criterios de evaluacin
Experimentar y explorar las posibilidades expresivas del gesto, el
movimiento y la voz interpretando personajes.
Relatar hechos y describir imgenes.
Utilizar de forma adecuada el vocabulario relacionado con la familia y
el colegio.
Escuchar, preguntar y participar en dilogos, utilizando de forma
correcta las frases.
Comprender y leer frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Realizar trazos verticales, horizontales e inclinados combinados.
Leer y escribir el propio nombre.
Disfrutar de la escucha de cuentos.
Realizar ritmos con objetos.
Diferenciar entre sonidos con objetos y audiciones musicales.
Reconocer y utilizar algunos medios tecnolgicos, utilizndolos como
recurso de juego y comunicacin.
Realizar un collage.
Emplear tonos de rojo en producciones plsticas.
Describir una escultura.
Iniciarse en la utilizacin de programas informticos sencillos.
Disfrutar y participar activamente en las audiciones y la
interpretacin de canciones.
CEIP Guadalquivir 16
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Objetivos
Conocer y diferenciar las distintas partes del cuerpo: segmentos y
articulaciones.
Reconocer y diferenciar las caractersticas fsicas segn el sexo.
Identificar las funciones de los rganos de los sentidos.
Progresar en la orientacin espacial y la direccionalidad.
Conocer las normas de relacin en situaciones de ocio y tiempo libre.
Realizar y compartir actividades sin discriminacin por sexo.
Desarrollar normas de higiene personal.
Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems
El cuerpo: segmentos y elementos
Caractersticas diferenciales e imagen global
rganos de los sentidos y sus funciones
Orientacin en el espacio: nociones de direccionalidad
Aplicacin de normas de relacin con los dems en situaciones de
juego
Criterios de evaluacin
Identificar y sealar las distintas partes del cuerpo.
Reconocer y respetar las caractersticas diferenciales.
Identificar los sentidos y sus funciones y expresar sensaciones a
travs de ellos.
Orientarse en el espacio con referencia a s mismo, a personas,
objetos o dependencias.
Participar en actividades de ocio y tiempo libre mostrando respeto e
inters y sin discriminacin.
Aplicar normas de higiene personal.
Objetivos
Conocer, identificar y utilizar el nmero cero.
Ordenar los nmeros del cero al seis.
Realizar sumas.
Identificar y situar los ordinales de forma contextualizada: primero,
segundo y tercero.
Diferenciar y utilizar los cuantificadores: alguno, ninguno.
Realizar comparaciones de tamao: ms grande que, ms pequeo
que, tan grande como.
Diferenciar formas: crculo y valo.
Realizar series con figuras planas.
CEIP Guadalquivir 17
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Discriminar las texturas, suave y spero.
Conocer los cambios del paisaje en el otoo.
Comprender la importancia de cuidar el entorno.
Identificar las prendas de vestir y clasificarlas segn su funcin.
Identificar frutos de otoo.
Celebrar el Da de los derechos de la infancia.
Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones
Numeracin: cero
Ordinales: primero, segundo, tercero
Sumas
Cuantificadores: alguno, ninguno
Tamao: ms grande que/ms pequeo que/tan grande como
Formas planas: crculo y valo
Texturas: suave y spero
Acercamiento a la naturaleza
Cambios producidos en el entorno segn la estacin: el otoo
Cuidado del entorno
Criterios de evaluacin
Aplicar los nmeros del cero al seis a las colecciones de objetos.
Resolver problemas de adicin con nmeros del cero al seis.
Ordenar e identificar ordinales: primero, segundo y tercero.
Comparar colecciones utilizando las nociones de cantidad: alguno y
ninguno.
Diferenciar tamaos: ms grande que, ms pequeo que y tan
grande como.
Reconocer y dibujar valos y crculos.
Diferenciar las texturas spero y suave.
Identificar los cambios en el entorno con la llegada del otoo.
Cuidar el entorno prximo.
Emplear prendas de vestir adecuadas a la estacin.
Reconocer frutos de otoo.
Comprender la importancia de tener derechos.
CEIP Guadalquivir 18
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Objetivos
Conocer las posibilidades motrices de su cuerpo para orientarse en el
espacio.
Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos y comunicar ideas.
Desarrollar el vocabulario relacionado con el cuerpo, el otoo y las
prendas de vestir.
Elaborar frases en presente, pasado y futuro.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
en aspa y en cruz.
Iniciarse en el uso de la lengua escrita para cumplir finalidades reales.
Fomentar el inters por producir trazos cada vez ms precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como fuente de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Identificar familias de instrumentos y diferenciarlas.
Participar activamente en la audicin de obras musicales y en la
interpretacin de canciones.
Reflejar la figura humana mediante la tcnica del dibujo.
Analizar y apreciar obras de arte y expresarse a travs de ellas.
Iniciarse en los usos del ordenador para realizar grficos.
Contenidos
Lenguaje corporal
Movimientos corporales orientados en el espacio
Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva de la lengua oral
Escuchar, hablar y conversar empleando frases en diferentes tiempos
verbales
Uso progresivo de lxico variado relacionado con el cuerpo, el otoo y
las prendas de vestir con creciente precisin
Programa de lectura:
- Pictogramas: or/no or, mirar/no mirar, tocar/no tocar,
caminar/no caminar, correr/no correr
- Tarjetas de vocabulario: baador, camiseta, chndal, mano,
ojo, pelo, pie, vestido
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Trabajo con trazos en cruz y aspas
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y
legibles
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
- Cuento motivador: El tesoro de la pirmide
- Cuento informativo: Secretos egipcios
- Cuento popular: La bella durmiente del bosque
CEIP Guadalquivir 19
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Lenguaje artstico: musical y plstico
Dibujo de la figura humana
Actitud positiva ante las producciones plsticas
Realizacin de los talleres de plstica: Las gafas de Aris (actividad
individual) y Los camellos (actividad colectiva)
Interpretacin y valoracin progresiva de obras de arte: PICASSO, P.:
Arlequn con espejo
Interpretacin de canciones explorando las propiedades sonoras de la
voz y siguiendo el ritmo y la meloda
Discriminacin auditiva de familias de instrumentos musicales:
percusin, cuerda, viento
Audiciones: STRAUSS, J. y J.: Pizzicato Polca, MOZART, W. A.: Concierto
para flauta n. 2
Criterios de evaluacin
Interpretar nociones de direccionalidad con el cuerpo.
Conocer las posibilidades motrices de su cuerpo para orientarse en el
espacio.
Relatar hechos y comunicar ideas.
Emplear correctamente el vocabulario relacionado con el cuerpo, el
otoo y las prendas de vestir.
Emplear frases correctas en presente, pasado y futuro.
Comprender y leer frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Realizar trazos en aspa y en cruz.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Diferenciar familias de instrumentos.
Escuchar atentamente y con inters obras musicales.
Aprender e interpretar canciones.
Dibujar la figura humana.
Describir una obra pictrica y experimentar con ella.
Iniciarse en la realizacin de grficos.
CEIP Guadalquivir 20
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
UNIDAD 3: DE COMPRAS POR EL ZOCO
Objetivos
Mantener el equilibrio en los desplazamientos.
Realizar actividades de la vida cotidiana confiando en sus
posibilidades motrices.
Progresar en las habilidades manipulativas requeridas para el uso
correcto de los cubiertos.
Conocer cmo es un men saludable.
Reconocer y practicar hbitos de alimentacin sanos.
Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems
Control de desplazamientos sin perder el equilibrio
Desarrollo de la coordinacin motriz
Criterios de evaluacin
Desplazarse manteniendo el equilibrio.
Resolver tareas sencillas confiando en sus posibilidades.
Emplear correctamente los cubiertos segn el men.
Comer de forma saludable.
Aplicar hbitos de alimentacin sanos.
Objetivos
Identificar, componer, descomponer y emplear los nmeros del uno al
seis.
Identificar y emplear los conceptos: par y pareja.
Conocer y utilizar los ordinales: cuarto, quinto y sexto.
Conocer y discriminar tonos de amarillo.
Diferenciar las nociones: pesado y ligero.
Distinguir los sabores: dulce, salado y cido.
Iniciarse en la resolucin de cuadros de doble entrada.
Diferenciar las nociones espaciales: derecha e izquierda.
Conocer, explorar y reproducir la figura del rombo.
Conocer el desierto como paisaje natural y reconocer la importancia
de conservarlo.
Identificar algunas caractersticas de la poca navidea.
Identificar los elementos de la calle y sus distintas funciones.
Conocer las normas de seguridad vial.
CEIP Guadalquivir 21
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Conocer tipos de comercios.
Identificar alimentos elaborados y su procedencia.
Celebrar el Da de la Constitucin.
Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones
Operaciones: composicin y descomposicin de los nmeros del uno
al cinco
Numeracin: par y pareja
Ordinales: cuarto, quinto, sexto
Atributo de color: gamas de amarillo
Peso: pesado, ligero
Textura: dulce/salado/cido
Cuadros de doble entrada
Orientacin espacial: derecha, izquierda
Formas: rombo
Acercamiento a la naturaleza
Conocimiento y cuidado del entorno: el desierto
Criterios de evaluacin
Emplear los nmeros del uno al seis.
Utilizar los conceptos: par y pareja en colecciones.
Situar los ordinales: cuarto, quinto y sexto.
Reconocer tonos de amarillo.
Distinguir entre objetos pesados y ligeros.
Discriminar entre alimentos dulces, salados y cidos.
Resolver cuadros de doble entrada.
Situar correctamente la derecha y la izquierda.
Reconocer y dibujar rombos.
Comprender la importancia de conservar distintos espacios naturales.
Caracterizar la poca navidea.
Reconocer los elementos de la calle y explicar sus funciones.
Respetar las normas de seguridad vial.
Identificar tipos de comercios.
Distinguir la procedencia de alimentos elaborados.
Participar activamente en la celebracin del Da de la Constitucin.
CEIP Guadalquivir 22
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
Objetivos
Expresar con el cuerpo sentimientos, emociones y vivencias.
Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos e interpretar imgenes.
Desarrollar el vocabulario relacionado con los comercios, la calle y los
alimentos.
Expresar sentimientos, ideas, preferencias, gustos y deseos
ajustndose a los diferentes contextos.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Reconocer la utilidad de las cartas y los carteles diferencindolos de
otras formas de expresin.
Desarrollar la coordinacin culo-manual necesaria para realizar
trazos en espiral en ambos sentidos.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura valorndolo como
instrumento de comunicacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Identificar e interpretar canciones populares y villancicos.
Reconocer los instrumentos que se utilizan para cantar villancicos.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar y experimentar con tcnicas plsticas conocidas en la
realizacin de bodegones.
Experimentar con tonos de amarillo.
Analizar una obra pictrica razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Reconocer los iconos de acceso directo en el ordenador.
Emplear buscadores de internet para conseguir informacin.
Contenidos
Lenguaje corporal
Dramatizacin de vivencias, emociones y sentimientos
Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva de la lengua oral
Uso progresivo de lxico variado relacionado con los comercios, la
calle y los alimentos con creciente precisin
Expresin de ideas, preferencias, gustos y deseos
Programa de lectura:
- Pictogramas: comer/no comer, regalar/no regalar, comprar/no
comprar, abrir/no abrir
- Tarjetas de vocabulario: pan, lechuga, semforo, jamn, bolsa,
galleta, chocolate, bocadillo
Lectura de cartas y de carteles informativos
Trabajo con trazos en espiral en ambos sentidos
CEIP Guadalquivir 23
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y
legibles
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
- Cuento motivador: De compras por el zoco
- Cuento informativo: Mercados rabes
- Cuento popular: El avaro y las estrellas
Criterios de evaluacin
Representar sentimientos, emociones y vivencias empleando el
cuerpo.
Relatar hechos e interpretar imgenes utilizando el lenguaje oral.
Utilizar adecuadamente el vocabulario adquirido relacionado con los
comercios, la calle y los alimentos.
Emplear correctamente el lenguaje para expresar sentimientos, gustos,
preferencias, ideas y deseos.
Comprender, leer y elaborar frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario.
Leer e interpretar felicitaciones, cartas y carteles.
Realizar trazos en espiral en ambos sentidos.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Cantar y memorizar villancicos.
Reconocer instrumentos que se utilizan para cantar villancicos.
Escuchar con atencin e inters audiciones musicales.
Crear un bodegn.
Emplear tonos de amarillo en producciones plsticas.
Interpretar y analizar una obra de arte.
Conocer el uso de los iconos de acceso directo.
Realizar bsquedas en internet bajo la supervisin de un adulto.
CEIP Guadalquivir 24
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
UNIDAD 4: ARIS EN LAS OLIMPIADAS
Objetivos
Aceptar sus posibilidades y limitaciones y respetar las de los otros.
Tomar conciencia de la importancia de cuidar el cuerpo.
Afianzar el dominio de los desplazamientos en los juegos.
Participar en los juegos evitando actitudes competitivas y
colaborando con los dems.
Progresar en la adquisicin de hbitos de cuidado del cuerpo.
Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems
Aceptacin y valoracin ajustada y positiva de sus posibilidades y
limitaciones
Cuidado de las diferentes partes del cuerpo
Dominio de los desplazamientos en los juegos
Criterios de evaluacin
Reconocer las propias posibilidades y limitaciones corporales y
respetar las de los otros.
Cuidar el cuerpo.
Desplazarse con ms seguridad en los juegos.
Jugar sin competir y colaborando con los compaeros.
Practicar medidas de higiene necesarias para el aseo diario de forma
autnoma.
Objetivos
Identificar y aplicar los nmeros hasta el siete.
Conocer y situar los ordinales hasta el sptimo.
Resolver sumas.
Iniciarse en la resolucin de restas.
Iniciarse en la resolucin de cuadros de doble entrada.
Diferenciar y utilizar las medidas temporales: antes, ahora, despus.
Reconocer diferentes grados de cercana y lejana.
Discriminar entre el rombo y el tringulo.
Comprender la importancia del reciclaje en la conservacin del medio
natural.
CEIP Guadalquivir 25
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Reconocer los juegos como medios para relacionarse con los dems y
para comunicar deseos y emociones.
Conocer algunas actividades ldicas y deportivas.
Valorar la paz.
Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones
Numeracin: siete
Ordinales: sptimo
Operaciones: sumas e iniciacin a la resta
Cuadro de doble entrada
Nociones temporales: antes, ahora y despus
Orientacin espacial: diferentes grados de cercana y lejana
Formas: tringulo y rombo
Acercamiento a la naturaleza
Respeto, conservacin y cuidado del medio natural: reciclado de
material
Criterios de evaluacin
Emplear los nmeros hasta el siete en conteos y colecciones.
Situar correctamente los ordinales hasta el sptimo.
Realizar sumas y restas.
Resolver cuadros de doble entrada.
Discriminar acciones que suceden antes, ahora, despus.
Distinguir entre cerca, ms cerca que, lejos, ms lejano que.
Reconocer y dibujar rombos y tringulos.
Valorar objetos realizados con material reciclado y realizar acciones
de reutilizacin de objetos cotidianos.
Reconocer algunos juegos y juguetes.
Identificar actividades deportivas.
Celebrar el Da de la paz.
Objetivos
Expresarse y representar situaciones sencillas creadas entre varios.
Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos e interpretar imgenes.
Desarrollar el vocabulario relacionado con los juegos y los juguetes.
Conocer, aplicar y respetar las normas de la conversacin.
Leer e interpretar frases con pictogramas y tarjetas de vocabulario.
CEIP Guadalquivir 26
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Interpretar imgenes de un cuento y conocer sus partes.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
curvos continuos y discontinuos.
Fomentar el inters por producir trazos cada vez ms precisos.
Iniciarse en los usos sociales de la lectura valorndolo como
instrumento de comunicacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Conocer e interpretar canciones.
Discriminar sonidos graves y agudos.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar las tcnicas plsticas bsicas en la construccin de juguetes.
Analizar una escultura razonando y formulando cuestiones sobre ella.
Emplear el escner y conocer los usos de los programas de
tratamiento de imgenes.
Contenidos
Lenguaje corporal
Creacin y representacin de historias sencillas creadas entre varios
Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva de la lengua oral: normas de la
conversacin
Empleo progresivo de lxico variado relacionado con los juegos y los
juguetes
Programa de lectura:
- Tarjetas de vocabulario: tobogn, columpio, baln, espaldera,
raqueta, triciclo, bicicleta, canasta
- Pictogramas: bajar/no bajar, subir/no subir, botar/no botar,
nadar/no nadar, trepar/no trepar
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Identificacin de partes de los cuentos
Trazos curvos continuos y discontinuos
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y
legibles
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
- Cuento motivador: Aris en las Olimpiadas
- Cuento informativo: Las primeras Olimpiadas
- Cuento popular: Pinocho
CEIP Guadalquivir 27
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Realizacin de los talleres de plstica: La corona Olmpica (actividad
individual) y La mscara griega (actividad colectiva)
Interpretacin y valoracin progresiva de obras de arte: MIRN:
Discbolo
Criterios de evaluacin
Dramatizar historias sencillas creadas grupalmente.
Relatar hechos e interpretar imgenes.
Emplear con correccin el vocabulario relacionado con los juegos y los
juguetes.
Respetar las normas que rigen los intercambios lingsticos.
Participar en los dilogos con varios interlocutores.
Comprender, leer y elaborar frases con pictogramas y tarjetas de
vocabulario.
Reconocer las partes de un cuento y completarlo.
Realizar trazos curvos continuos y discontinuos.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Aprender y cantar canciones.
Distinguir entre sonidos y voces graves y agudos.
Escuchar con inters y atencin las audiciones musicales.
Construir un juguete con material de desecho.
Describir una escultura.
Reconocer el escner y sus usos, y emplearlo junto con programas de
tratamiento de imgenes.
Objetivos
Desarrollar la coordinacin motriz fina en tareas cotidianas como
abotonado, desabotonando, acordonado y lazada.
Mostrar iniciativa en la resolucin de situaciones cotidianas.
Explorar las posibilidades motrices de su propio cuerpo en el juego.
Participar en las tareas del hogar.
Practicar hbitos saludables.
Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems
Autonoma: abotonarse, desabotonarse, atarse los zapatos
Iniciativa
Exploracin de las posibilidades motrices en el juego
CEIP Guadalquivir 28
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Vida cotidiana, autonoma y juego
Participacin en las tareas domsticas
Prctica de hbitos de aseo y de salud en el hogar
Criterios de evaluacin
Realizar las tareas de abotonado, desabotonado, acordonado y lazada
de forma autnoma.
Tomar la iniciativa en la resolucin de situaciones cotidianas.
Afianzar las destrezas del bote y el lanzamiento del baln.
Colaborar en las tareas domsticas.
Poner en prctica hbitos de aseo y salud en el hogar.
Objetivos
Identificar y aplicar los nmeros hasta el ocho.
Utilizar los nmeros ordinales hasta el octavo.
Ordenar los nmeros del cero al siete en series ascendentes y
descendentes.
Conocer e identificar tonos de verde.
Explorar y descubrir atributos de los objetos: grueso pero no el ms
grueso, delgado pero no el ms delgado.
Conocer y utilizar unidades de medida naturales.
Comprender y emplear las nociones temporales: ayer, hoy y maana.
Diferenciar entre derecha e izquierda.
Identificar figuras planas conocidas.
Reconocer fenmenos atmosfricos y observarlos.
Conocer diferentes tipos de viviendas, actuales y de otras pocas.
Identificar las funciones de las dependencias de una vivienda.
Reconocer acciones y actividades que se realizan en el hogar.
Conocer y participar en algunas fiestas del entorno.
Celebrar el Da del amor y la amistad.
Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones
Numeracin: ocho
Ordinales: octavo
Operaciones: series ascendentes y descendentes del cero al siete
Atributo de color: tonos de verde
Grosor: grueso pero no el ms grueso/delgado pero no el ms delgado
Medidas naturales: pies y pasos
Nociones temporales: ayer/hoy/maana
Orientacin espacial: derecha/izquierda
Forma: cuadrado, tringulo, rectngulo, rombo y crculo
CEIP Guadalquivir 29
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Acercamiento a la naturaleza
Observacin de fenmenos del medio natural: el tiempo
Criterios de evaluacin
Emplear los nmeros hasta el ocho en el conteo y las operaciones.
Situar correctamente ordinales hasta el octavo.
Realizar series ascendentes y descendentes de nmeros hasta el
ocho.
Reconocer y emplear tonos de verde.
Distinguir entre grosores de los objetos: grueso pero no el ms
grueso, delgado pero no el ms delgado.
Medir empleando pies y pasos.
Emplear correctamente las nociones temporales: ayer, hoy y maana.
Distinguir entre derecha e izquierda.
Reconocer y dibujar cuadrados, tringulos, rectngulos, rombos y
crculos.
Identificar fenmenos atmosfricos cotidianos.
Reconocer diferentes tipos de viviendas.
Distinguir las dependencias de una vivienda y sus funciones.
Identificar acciones y actividades que se realizan en el hogar.
Reconocer las caractersticas de las fiestas de su entorno.
Participar en la celebracin del Da del amor y la amistad.
Objetivos
Representar situaciones de la vida familiar.
Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos e interpretar imgenes.
Desarrollar el vocabulario relacionado con la casa.
Progresar en la construccin de frases largas y complejas.
Leer y construir frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Iniciarse en el conocimiento del cdigo escrito interpretando carteles
y asocindolos con lo que representan.
Desarrollar la coordinacin culo-manual en la realizacin de trazos
curvos y horizontales combinados.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como fuente de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Diferenciar sonidos largos y cortos.
Identificar instrumentos musicales: gaita y lad.
CEIP Guadalquivir 30
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Participar activamente en la audicin de piezas musicales.
Utilizar las tcnicas plsticas aprendidas en la composicin de una
casa.
Experimentar y utilizar diferentes tonos de verde.
Analizar y apreciar obras de arte.
Emplear instrumentos tecnolgicos: grabador y reproductor de
sonido.
Contenidos
Lenguaje corporal
Dramatizacin de escenas familiares
Orientacin y control de movimientos
Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva del lenguaje oral: frases largas y
complejas
Empleo progresivo de lxico variado relacionado con la casa, con
creciente precisin
Programa de lectura:
- Tarjetas de vocabulario: lavadora, microondas, plancha, plato,
jarra, vaso, castillo, casa
- Pictogramas: ayudar/no ayudar, descansar/no descansar,
recoger/no recoger, entrar/no entrar, salir/no salir
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Carteles indicadores
Combinacin de trazo curvo y trazo horizontal
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y
legibles
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
- Cuento motivador: Aventura en el castillo
- Cuento informativo: Misteriosos castillos
- Cuento popular: La reina de las abejas
CEIP Guadalquivir 31
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Lenguaje audiovisual y las tecnologas de la informacin y
la comunicacin
Empleo de instrumentos tecnolgicos: grabador y reproductor de
sonido
Criterios de evaluacin
Dramatizar situaciones de la vida familiar.
Relatar hechos e interpretar imgenes.
Emplear correctamente el vocabulario relacionado con la casa.
Construir correctamente frases largas y complejas, y emplearlas en
las conversaciones.
Comprender y leer frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Interpretar carteles y explicar lo que representan.
Realizar trazos curvos y horizontales combinados.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Aprender y cantar canciones.
Distinguir entre sonidos largos y cortos.
Reconocer instrumentos musicales: gaita y lad.
Escuchar atentamente las audiciones musicales y participar con
inters.
Usar tcnicas conocidas en la composicin de una casa.
Emplear diferentes tonos de verde en producciones plsticas.
Describir una pintura.
Realizar grabaciones.
Objetivos
Distinguir los sentidos y sus funciones.
Identificar y expresar sensaciones a travs de los diferentes sentidos.
Desarrollar la coordinacin dinmica general y el equilibrio para
representar gestos y movimientos.
Reconocer la importancia de las manifestaciones de afecto en las
relaciones.
Colaborar en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.
Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems
Utilizacin de los sentidos: sensaciones y percepciones
Coordinacin dinmica general y equilibrio
CEIP Guadalquivir 32
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Criterios de evaluacin
Relacionar las sensaciones con los sentidos que las perciben.
Mantener el equilibrio en los desplazamientos.
Manifestar afecto en las relaciones personales.
Realizar acciones que favorezcan ambientes pblicos limpios.
Objetivos
Identificar y emplear nmeros hasta el nueve.
Utilizar de forma contextualizada los nmeros ordinales hasta el
noveno.
Realizar la composicin y descomposicin de nmeros del uno al
ocho.
Iniciarse en la resolucin de cuadros de doble entrada.
Identificar el cuantificador: mitad.
Discriminar las nociones de capacidad: lleno y vaco.
Ordenar espacialmente de derecha a izquierda.
Conocer la esfera como cuerpo geomtrico.
Identificar las caractersticas generales de los seres vivos, sus
semejanzas y diferencias.
Conocer la evolucin y los ciclos de vida de algunos seres vivos.
Identificar los cambios que se producen en el medio natural en
primavera.
Comprender la importancia del mantenimiento y cuidado del entorno
prximo: el parque.
Celebrar el da del padre.
Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones
Numeracin: nueve
Operaciones: composicin y descomposicin del uno al ocho
Ordinales: noveno
Cuadros de doble entrada
Cuantificadores: mitad
Conceptos de capacidad: lleno/vaco
Orientacin espacial: orden de derecha e izquierda
Forma: esfera
Acercamiento a la naturaleza
Animales y plantas: tipos, hbitat
Clasificacin de los animales segn caractersticas externas y el
medio en que viven
Cambios en el desarrollo de los animales y las plantas
La primavera: cambios climticos
CEIP Guadalquivir 33
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Vida en sociedad y cultura
Sitios pblicos: el parque, cuidado y respeto
Da especial: Da del padre
Criterios de evaluacin
Aplicar los nmeros hasta el nueve en conteos, operaciones y
composicin y descomposicin.
Identificar y situar los ordinales hasta el noveno.
Resolver cuadros de doble entrada.
Identificar la mitad de un objeto.
Distinguir entre las nociones: lleno y vaco.
Situar personas y objetos de derecha a izquierda.
Reconocer la esfera.
Reconocer algunas caractersticas de animales y plantas.
Explicar la evolucin y los ciclos de vida de algunos seres vivos.
Reconocer y caracterizar los cambios que se producen en primavera.
Realizar acciones de mantenimiento y cuidado del entorno prximo: el
parque.
Participar activamente en la celebracin del Da del padre.
Objetivos
Representar personajes.
Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos e interpretar palabras.
Desarrollar el vocabulario relacionado con los animales y las plantas.
Pronunciar correctamente algunos fonemas.
Reconocer las letras que componen las palabras.
Leer y construir frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Comprender e interpretar secuencias de imgenes.
Desarrollar la coordinacin culo-manual necesaria para realizar
trazos en bucle.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Conocer e interpretar canciones.
Identificar instrumentos de percusin.
Participar activamente en la audicin de obras musicales.
Utilizar tcnicas plsticas para crear composiciones con volumen.
Analizar una obra de arte razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Iniciarse en el empleo de un programa de dibujo.
Contenidos
CEIP Guadalquivir 34
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Lenguaje corporal
Representacin de personajes
Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva de la lengua oral: construccin de frases
Identificacin de fonemas
Uso progresivo de lxico variado relacionado con plantas y animales
con creciente precisin
Programa de lectura:
- Tarjetas de vocabulario: girasol, jirafa, elefante, tiburn,
cocodrilo, margarita, amapola, tucn
- Pictogramas: cuidar/no cuidar, crecer/no crecer, nacer/no
nacer, plantar/no plantar, regar/no regar
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas y tarjetas de
vocabulario
Trazos en bucle superior e inferior, discontinuo y continuo
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y
legibles
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
- Cuento motivador: En busca de los dinosaurios
- Cuento informativo: Los desaparecidos dinosaurios
- Cuento popular: El lobo y las siete cabritillas
Criterios de evaluacin
Relatar hechos e interpretar palabras.
Emplear correctamente el vocabulario relacionado con los animales y
las plantas.
Identificar y pronunciar correctamente algunos fonemas.
Identificar algunas letras.
Comprender, leer y elaborar frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario.
Componer secuencias de imgenes.
CEIP Guadalquivir 35
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Realizar trazos en bucle.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Aprender y cantar canciones.
Reconocer instrumentos de percusin.
Escuchar con inters y activamente audiciones musicales.
Crear composiciones con volumen.
Describir y valorar una obra de arte.
Reconocer los usos de un programa de dibujo.
Representar distintos personajes.
CEIP Guadalquivir 36
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
UNIDAD 7: LA MQUINA DE LA RISA
Objetivos
Aceptar y valorar sus posibilidades y limitaciones a travs de la
interaccin con los dems.
Progresar en el dominio de la orientacin y las posturas corporales.
Afianzar la lateralidad corporal.
Desarrollar la coordinacin motriz necesaria para realizar
lanzamientos.
Reconocer y aceptar reglas y normas de convivencia.
Practicar hbitos de higiene y cuidado personal.
Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems
Aceptacin y valoracin positiva de sus posibilidades y limitaciones
Posturas y orientacin del cuerpo en el espacio
Afianzamiento de la lateralidad corporal
Lanzamientos
Criterios de evaluacin
Aceptar y valorar sus posibilidades y limitaciones a travs de la
interaccin con los dems.
Progresar en el dominio de la orientacin y las posturas corporales.
Afianzar la lateralidad corporal.
Desarrollar la coordinacin motriz necesaria para realizar
lanzamientos.
Reconocer y aceptar reglas y normas de convivencia.
Practicar hbitos de higiene y cuidado personal.
Objetivos
Resolver operaciones y problemas con los nmeros del cero al nueve.
Emplear el signo menos () en la realizacin de restas.
Conocer y aplicar las nociones anterior y posterior.
Diferenciar y utilizar los cuantificadores: uno ms, uno menos, tantos
como.
Diferenciar los conceptos ms ancho y ms estrecho.
Reconocer los das de la semana.
CEIP Guadalquivir 37
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Identificar tonos de azul.
Reconocer el cubo como cuerpo geomtrico.
Valorar el medio natural.
Discriminar entre medios de transporte contaminantes y no
contaminantes.
Conocer medios de transporte de tierra, mar y aire.
Identificar algunos medios de comunicacin y valorar sus utilidades y
funciones.
Reconocer la utilidad de algunos inventos.
Celebrar el Da del libro.
Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones
Numeracin: anterior, posterior
Operaciones: resta
Cuantificadores: uno ms/uno menos/ tantos como
Medida: ms ancho/ms estrecho
Nociones temporales: das de la semana
Atributo de color: gama de azules
Formas: cubo
Acercamiento a la naturaleza
Curiosidad y respeto por el medio natural
Valoracin de los transportes no contaminantes
Criterios de evaluacin
Emplear los nmeros del cero al nueve en conteos y operaciones.
Resolver restas.
Reconocer los nmeros anterior y posterior a uno dado.
Emplear las nociones: uno ms, uno menos, tantos como.
Distinguir entre objetos ms anchos y ms estrechos.
Identificar los das de la semana.
Reconocer y emplear tonos de azul.
Distinguir el cubo de otros cuerpos geomtricos.
Realizar acciones de respeto y cuidado del medio natural.
Identificar medios de transporte contaminantes y no contaminantes,
y valorar positivamente a los que no contaminan.
Identificar medios de transporte de tierra, mar y aire, y sus funciones.
Discriminar algunos medios de comunicacin segn su tipo y funcin.
CEIP Guadalquivir 38
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Identificar algunos inventos y explicar su utilidad.
Participar activamente en la celebracin del Da del libro.
Objetivos
Realizar danzas con msica de distintos estilos.
Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos e interpretar imgenes.
Desarrollar el vocabulario relacionado con los medios de transporte y
comunicacin.
Trabajar la concordancia en las producciones orales.
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Comprender e interpretar secuencias de imgenes ordenadas
cronolgicamente.
Interpretar avisos y carteles.
Desarrollar la coordinacin culo-manual necesaria para realizar
trazos curvos encadenados.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Conocer algunos tipos de msica.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Potenciar la escucha y la atencin a travs de las audiciones.
Experimentar con los tonos de azul y series de colores.
Aplicar las tcnicas del collage y el picado en las producciones
plsticas.
Analizar una obra pictrica razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Conocer el programa de correo electrnico y aprender a utilizarlo.
Contenidos
Lenguaje corporal
Baile de distintos estilos musicales
Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva de la lengua oral: concordancia
Empleo progresivo de lxico variado relacionado con los medios de
transporte y comunicacin con creciente precisin
Programa de lectura:
- Pictogramas: aterrizar/no aterrizar, conducir/no conducir,
despegar/no despegar, parar/no parar
- Tarjetas de vocabulario: telfono, barco, autobs, camin,
cmara, micrfono, altavoz, revista
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Portadores de informacin: carteles y avisos
Trazos en curva preparatorios para las letras: a, o, c, d, g, q
CEIP Guadalquivir 39
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y
legibles
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
- Cuento motivador: La mquina de la risa
- Cuento informativo: Los mejores inventos
- Cuento popular: La Cenicienta
Criterios de evaluacin
Participar con inters y entusiasmo en danzas con msica de distintos
estilos.
Relatar hechos e interpretar imgenes.
Emplear correctamente el vocabulario relacionado con los medios de
transporte y comunicacin.
Expresarse con claridad y concordancia.
Comprender, leer y elaborar frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario.
Secuenciar imgenes cronolgicamente.
Comprender avisos y carteles.
Realizar trazos curvos preparatorios para la escritura de letras.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Reconocer algunos tipos de msica.
Aprender y cantar canciones.
Escuchar atentamente y participar en las audiciones.
Realizar producciones plsticas empleando tonos de azul, series de
colores, collage y picado.
Describir y valorar una obra pictrica.
Emplear el correo electrnico.
CEIP Guadalquivir 40
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
UNIDAD 8: LA ISLA MISTERIOSA
Objetivos
Cuidar y valorar el propio cuerpo.
Tomar conciencia de la importancia de tener un aspecto cuidado y
aseado.
Valorar y respetar las profesiones sin discriminacin.
Afianzar hbitos y destrezas elementales de higiene y salud.
Utilizar de forma adecuada instrumentos que conllevan riesgos.
Contenidos
La identidad personal, el cuerpo y los dems
Importancia de cuidar el cuerpo a travs de hbitos de higiene y las
visitas al mdico
Gusto por un aspecto cuidado y aseado
Coordinacin dinmica general
Equilibrio en diversos modos de desplazamiento
Criterios de evaluacin
Realizar acciones de cuidado del propio cuerpo.
Mantener un aspecto cuidado y aseado.
Comprender la importancia de todas las profesiones sin
discriminacin.
Practicar hbitos de higiene y salud.
Tomar precauciones al emplear instrumentos que conllevan riesgos.
Objetivos
Utilizar de forma contextualizada los nmeros del cero al nueve.
Ordenar nmeros de mayor a menor, y viceversa.
Realizar operaciones de resta.
Diferenciar y utilizar las nociones de capacidad: casi lleno, casi vaco.
Conocer y emplear las horas como medida de tiempo.
Identificar la situacin espacial: en el medio.
Reconocer el cilindro como cuerpo geomtrico.
Observar los cambios del tiempo en el medio natural.
Conocer algunas profesiones y oficios.
CEIP Guadalquivir 41
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Observar e identificar los elementos de trabajo de las distintas
profesiones.
Identificar profesiones e instrumentos relacionados con la tecnologa.
Celebrar el Da de la madre.
Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones
Numeracin del cero al nueve
Series ascendentes y descendentes
Operaciones: restas
Cuantificadores de capacidad: casi lleno/casi vaco
Nociones temporales: horas
Situacin espacial: en el medio
Formas: cilindro
Acercamiento a la naturaleza
Observacin de fenmenos meteorolgicos
Criterios de evaluacin
Emplear correctamente los nmeros del cero al nueve.
Realizar series de nmeros ascendentes y descendentes.
Resolver restas.
Discriminar si un recipiente est casi lleno o casi vaco.
Reconocer las horas en distintos relojes.
Situar espacialmente elementos segn la nocin en el medio.
Identificar el cilindro como cuerpo geomtrico.
Identificar el tiempo que hace cada da y registrarlo.
Reconocer profesiones y oficios.
Identificar herramientas de trabajo y relacionarlas con sus
profesiones.
Reconocer herramientas y profesiones relacionadas con la tecnologa.
Participar activamente en la celebracin del da de la madre.
Objetivos
Mantener el equilibrio y la coordinacin corporal en las
representaciones.
Utilizar el lenguaje oral para relatar hechos y comunicar ideas.
Desarrollar el vocabulario relacionado con las profesiones y los
oficios.
Conocer y aprender trabalenguas.
CEIP Guadalquivir 42
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Observar e interpretar seales.
Desarrollar la coordinacin culo-manual necesaria para realizar
trazos curvos preparatorios para la letra s.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender un cuento como fuente de placer y
aprendizaje.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Discriminar los sonidos de la guitarra, la flauta andina y las maracas.
Construir un instrumento musical.
Analizar una obra pictrica razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Potenciar la escucha y la atencin a travs de las audiciones
musicales.
Reconocer y emplear instrumentos tecnolgicos: la cmara digital.
Contenidos
Lenguaje corporal
Coordinacin y equilibrio en las representaciones
Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva de la lengua oral: trabalenguas
Empleo progresivo de lxico variado relacionado con profesiones y
oficios con creciente precisin
Programa de lectura:
- Tarjetas de vocabulario: polica, carpintera, bombero,
peluquero, escalera, secador, ordenador, emisora
- Pictogramas: bailar/no bailar, cantar/no cantar, hablar/ no
hablar, aplaudir/no aplaudir
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Interpretacin de seales
Trazos en curva discontinuos preparatorios para el trazo de la letra s
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y
legibles
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
- Cuento motivador: La isla misteriosa
- Cuento informativo: Valientes exploradores
- Cuento popular: Los msicos de Bremen
Criterios de evaluacin
Representar situaciones y personajes tomando conciencia de la
importancia de la coordinacin corporal y el equilibrio.
Relatar hechos y comunicar ideas.
Emplear correctamente el vocabulario relacionado con las profesiones
y los oficios.
Reproducir trabalenguas sencillos.
Comprender, leer y elaborar frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario.
Reconocer e interpretar seales de trfico.
Realizar trazos curvos preparatorios para la letra s.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Describir y valorar una obra de arte.
Aprender y cantar canciones.
Reconocer y distinguir los sonidos de la guitarra, la flauta andina y las
maracas.
Participar activamente y con inters en las audiciones de obras.
Realizar un instrumento musical empleando tcnicas y materiales
plsticos conocidos.
Emplear la cmara digital con cuidado y atencin.
Objetivos
Aceptar y valorar sus caractersticas personales con sus posibilidades
y limitaciones.
Controlar, cada vez con ms precisin, gestos y movimientos al trepar
y caminar.
Progresar en la adquisicin de hbitos relacionados con la utilizacin
correcta del agua.
Progresar en la superacin personal evitando temores y pesadillas.
Conocer acciones de prevencin de los efectos nocivos del sol.
Contenidos
CEIP Guadalquivir 44
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
La identidad personal, el cuerpo y los dems
Aceptacin y valoracin ajustada y positiva de sus posibilidades y
limitaciones
Movimientos coordinados para trepar
Equilibrio al caminar de espaldas
Criterios de evaluacin
Reconocer las propias caractersticas personales y valorarlas con sus
posibilidades y limitaciones.
Trepar de forma coordinada y correcta.
Caminar de espaldas manteniendo el equilibrio.
Poner en prctica hbitos relacionados con el ahorro del agua.
Trabajar la superacin del miedo a la oscuridad.
Poner en prctica acciones de prevencin de los efectos nocivos del
sol.
Objetivos
Reconocer y emplear los nmeros hasta el nueve.
Identificar y aplicar los ordinales hasta el noveno.
Realizar restas.
Reconocer y utilizar el cuantificador: doble.
Diferenciar los conceptos de medida: tan largo como, tan corto como.
Conocer y realizar mezclas de colores.
Ubicar temporalmente las actividades de la vida cotidiana.
Reconocer el reloj como instrumento de medida del tiempo.
Comprender la nocin de simetra y aplicarla.
Explorar y reconocer el prisma como cuerpo geomtrico.
Conocer algunos elementos que conforman el Universo.
Observar y reconocer los cambios que se producen en la naturaleza
durante el da y la noche.
Identificar las fuentes de luz natural y artificial.
Conocer actividades que se realizan durante el verano.
Reconocer la importancia del sol y del agua para la vida.
Conocer y prevenir los efectos del sol en las actividades al aire libre.
Celebrar el Da del medio ambiente.
Contenidos
Medio fsico: elementos, relaciones y medidas. Objetos,
acciones y relaciones
Cardinales: del cero al nueve
Ordinales: del primero al noveno
CEIP Guadalquivir 45
Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Operaciones: sumas y restas
Atributo de color: mezclas y combinaciones de color
Cuantificador: el doble
Conceptos de medida: tan largo como/tan corto como
Nociones de tiempo: el reloj, da/noche
Nociones espaciales: simetra
Formas: prisma
Acercamiento a la naturaleza
Conocimiento de entornos lejanos: el Universo
Luz natural y luz artificial
Observacin de fenmenos del medio natural: da y noche
Curiosidad, respeto y cuidado del medio natural
Criterios de evaluacin
Aplicar los nmeros hasta el nueve en operaciones, problemas y
colecciones.
Situar correctamente los ordinales hasta el noveno.
Resolver restas.
Reconocer el doble de una cantidad.
Discriminar la longitud empleando las nociones tan largo como, tan
corto como.
Experimentar con mezclas de colores.
Secuenciar cronolgicamente actividades de la vida cotidiana.
Emplear el reloj como instrumento de medida del tiempo.
Aplicar la nocin de simetra en objetos.
Identificar el prisma.
Reconocer algunos elementos que conforman el Universo.
Distinguir los cambios en el medio natural segn es de da o de
noche.
Discriminar entre fuentes de luz natural y artificial.
Reconocer algunas caractersticas y actividades del verano.
Tomar conciencia de la importancia del sol y del agua para la vida.
Realizar acciones de prevencin de los efectos del sol en las
actividades al aire libre.
Participar activamente en la celebracin del Da del medio ambiente.
Objetivos
Utilizar las posibilidades motrices del propio cuerpo en la danza.
Utilizar adecuadamente el lenguaje oral para relatar hechos e
intepretar imgenes.
Explicar oralmente relaciones causa-efecto.
Desarrollar el vocabulario relacionado con el verano y el Universo.
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Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Leer e interpretar frases con pictogramas de acciones y tarjetas de
vocabulario.
Percibir semejanzas y diferencias en palabras escritas.
Desarrollar la coordinacin culo-manual necesaria para realizar los
trazos en bucle inferiores y superiores.
Fomentar el inters por producir mensajes con trazos cada vez ms
precisos.
Iniciarse en los usos de la lectura como instrumento de informacin.
Escuchar y comprender cuentos como fuente de placer y aprendizaje.
Conocer e interpretar canciones.
Discriminar sonidos de la naturaleza.
Potenciar la escucha y la atencin a travs de las audiciones.
Utilizar diversas tcnicas plsticas en la composicin de paisajes.
Experimentar con las mezclas y combinaciones de color.
Analizar una obra pictrica razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Conocer cmo se emplea un programa de presentaciones.
Contenidos
Lenguaje corporal
Danza
Lenguaje verbal
Uso y valoracin progresiva de la lengua oral: relaciones de causa y
efecto.
Empleo progresivo de lxico variado relacionado con el verano y el
Universo con creciente precisin
Programa de lectura:
- Tarjetas de vocabulario: montaa, playa, piscina, telescopio,
bombilla, linterna, sombrilla, fuente
- Pictogramas: apagar/no apagar, despedirse/no despedirse,
encender/no encender, viajar/no viajar
Lectura y elaboracin de frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario
Palabras escritas: semejanzas y diferencias
Trazos de bucles enlazados preparatorios para el trazo de la letra f
Gusto por producir mensajes con trazos cada vez ms precisos y
legibles
Escucha y comprensin de cuentos como fuente de placer y
aprendizaje:
- Cuento motivador: Excursin por el espacio
- Cuento informativo: Los viajes espaciales
- Cuento popular: Doa Sol y doa Luna
Criterios de evaluacin
Crear en grupo una danza sencilla con el fin de entretenerse.
Relatar hechos e interpretar imgenes.
Emplear correctamente el lenguaje oral para explicar relaciones
causa-efecto.
Usar correctamente el vocabulario relacionado con el verano y el
Universo.
Comprender, leer y elaborar frases con pictogramas de acciones y
tarjetas de vocabulario.
Identificar letras semejantes y diferentes en palabras escritas.
Realizar los trazos en bucle inferiores y superiores.
Disfrutar con la escucha de cuentos.
Aprender y cantar canciones.
Distinguir sonidos de la naturaleza.
Participar activamente y con inters en las audiciones.
Componer paisajes empleando mezclas y combinaciones de color.
Describir y valorar una obra pictrica.
Reconocer cmo se emplea un programa de presentaciones.
COMPETENCIA MATEMTICA
Identificar y utilizar los nmeros del uno al seis.
Realizar sumas.
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Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Identificar y situar los ordinales: primero y ltimo.
Diferenciar los conceptos: muchos, pocos y ninguno.
Distinguir medidas: tan alto como, ms alto y ms bajo.
Diferenciar las nociones temporales: maana, tarde y noche.
Repasar formas geomtricas.
Reconocer tonos de rojo.
Diferenciar las nociones espaciales: esquina, borde y centro.
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Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Desarrollar habilidades del pensamiento: investigar, analizar, razonar,
formular y crear.
COMPETENCIA MATEMTICA
Conocer, identificar y utilizar el nmero cero.
Ordenar los nmeros del cero al seis.
Realizar sumas.
Identificar y situar los ordinales de forma contextualizada: primero,
segundo y tercero.
Diferenciar y utilizar los cuantificadores: alguno, ninguno.
Realizar comparaciones de tamao: ms grande que, ms pequeo
que, tan grande como.
Diferenciar formas: crculo y valo.
Realizar series con figuras planas.
Discriminar las texturas, suave y spero.
COMPETENCIA MATEMTICA
Identificar, componer, descomponer y emplear los nmeros del uno al
seis.
Identificar y emplear los conceptos: par y pareja.
Conocer y utilizar los ordinales: cuarto, quinto y sexto.
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Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Conocer y discriminar tonos de amarillo.
Diferenciar las nociones: pesado y ligero.
Distinguir los sabores: dulce, salado y cido.
Iniciarse en la resolucin de cuadros de doble entrada.
Diferenciar las nociones espaciales: derecha e izquierda.
Conocer, explorar y reproducir la figura del rombo.
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Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y
DIGITAL
Reconocer los iconos de acceso directo en el ordenador.
Emplear buscadores de internet para conseguir informacin.
COMPETENCIA MATEMTICA
Identificar y aplicar los nmeros hasta el siete.
Conocer y situar los ordinales hasta el sptimo.
Resolver sumas.
Iniciarse en la resolucin de restas.
Iniciarse en la resolucin de cuadros de doble entrada.
Diferenciar y utilizar las medidas temporales: antes, ahora, despus.
Reconocer diferentes grados de cercana y lejana.
Discriminar entre el rombo y el tringulo.
COMPETENCIA MATEMTICA
Identificar y aplicar los nmeros hasta el ocho.
Utilizar los nmeros ordinales hasta el octavo.
Ordenar los nmeros del cero al siete en series ascendentes y
descendentes.
Conocer e identificar tonos de verde.
Explorar y descubrir atributos de los objetos: grueso pero no el ms
grueso, delgado pero no el ms delgado.
Conocer y utilizar unidades de medida naturales.
Comprender y emplear las nociones temporales: ayer, hoy y maana.
Diferenciar entre derecha e izquierda.
Identificar figuras planas conocidas.
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Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Reconocer acciones y actividades que se realizan en el hogar.
COMPETENCIA MATEMTICA
Identificar y emplear nmeros hasta el nueve.
Utilizar de forma contextualizada los nmeros ordinales hasta el
noveno.
Realizar la composicin y descomposicin de nmeros del uno al
ocho.
Iniciarse en la resolucin de cuadros de doble entrada.
Identificar el cuantificador: mitad.
Discriminar las nociones de capacidad: lleno y vaco.
Ordenar espacialmente de derecha a izquierda.
Conocer la esfera como cuerpo geomtrico.
COMPETENCIA MATEMTICA
Resolver operaciones y problemas con los nmeros del cero al nueve.
Emplear el signo menos () en la realizacin de restas.
Conocer y aplicar las nociones anterior y posterior.
Diferenciar y utilizar los cuantificadores: uno ms, uno menos, tantos
como.
Diferenciar los conceptos ms ancho y ms estrecho.
Reconocer los das de la semana.
Identificar tonos de azul.
Reconocer el cubo como cuerpo geomtrico.
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Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Aplicar las tcnicas del collage y el picado en las producciones
plsticas.
Analizar una obra pictrica razonando y formulando cuestiones sobre
ella.
Conocer algunos tipos de msica.
Interpretar canciones siguiendo el ritmo y la meloda.
Potenciar la escucha y la atencin a travs de las audiciones.
Realizar danzas con msica de distintos estilos.
COMPETENCIA MATEMTICA
Utilizar de forma contextualizada los nmeros del cero al nueve.
Ordenar nmeros de mayor a menor, y viceversa.
Realizar operaciones de resta.
Diferenciar y utilizar las nociones de capacidad: casi lleno, casi vaco.
Conocer y emplear las horas como medida de tiempo.
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Educacin Infantil/Segundo ciclo/5 aos
Programacin anual
Identificar la situacin espacial: en el medio.
Reconocer el cilindro como cuerpo geomtrico.
COMPETENCIA MATEMTICA
Reconocer y emplear los nmeros hasta el nueve.
Identificar y aplicar los ordinales hasta el noveno.
Realizar restas.
Reconocer y utilizar el cuantificador: doble.
Diferenciar los conceptos de medida: tan largo como, tan corto como.
Conocer y realizar mezclas de colores.
Ubicar temporalmente las actividades de la vida cotidiana.
Reconocer el reloj como instrumento de medida del tiempo.
Comprender la nocin de simetra y aplicarla.
Explorar y reconocer el prisma como cuerpo geomtrico.
6. EVALUACIONES TRIMESTRALES.
EVALUACIN PRIMER TRIMESTRE
Nombre: .............................................................................
Fecha:................................
CONSEGUIDO EN PROCESO
CONSEGUIDO EN PROCESO
CONSEGUIDO EN PROCESO
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