Portfolio Lektion 9 berzeugt?

In dieser Lektion vertiefen Sie die sprachlichen Ausdrucksmglichkeiten aus Lektion

6 und lernen, wie man differenziert Probleme darlegt, Stellung bezieht und
Kompromisse aushandelt. Sie lernen, aus Sprachbausteinen Beschwerdebriefe zu
verfassen und vorgegebene Argumente eingehend zu diskutieren. Ausfhrliche
Listen mit Wendungen und Ausdrcken werden Sie dabei untersttzen.

Die Grammatik zeigt Ihnen, wie Sie ausdrcken, dass Sie sich mitten drin in einer
Handlung befinden und wie Sie Aufforderungen in unterschiedlichen Kontexten
formulieren knnen.

Was kann, wei oder kenne ich nach dieser Lektion? Reflexionsphase.

1. In dieser Lektion hatte ich es mit folgenden Textsorten zu tun.

Kreuzen Sie an und ordnen Sie zu: L(Lesen), H (Hren), Sch (Schreiben), Spr
(Sprechen); manchmal sind mehrere Antworten mglich. Hinweis: Manche Textsorten
kamen nicht vor.

Werbeslogan O
Ausreden O
Zeitungsartikel O
Persnliche Statements O
E-Mail O
Interview O
SMS-Nachricht O
Persnlicher Brief O
Kommentar O
Telefongesprch O
Beschwerdebrief O
Gesprchsrunde O
Karikatur O

2. Diese Aktivitten habe ich whrend der Arbeit an der Lektion im Unterricht
(oder auch Zuhause) durchgefhrt; manchmal alleine, manchmal zu zweit und
dann auch wieder einmal in der Gruppe.

Kreuzen Sie an.

Damit hatte Das ging noch Das sollte ich
ich berhaupt etwas langsam. noch einmal
keine Probleme. machen.
Lsungen aushandeln O O O
Assoziationen sammeln O O O
Gesprch hren O O O
Dialogsituation vorspielen O O O
eine Geschichte erfinden O O O
ein Posting schreiben O O O
eine Lsung vorstellen O O O

Ziel B2, Band 2, Portfolio, Lektion 1 Roland Fischer 1

2010, Hueber Verlag, 85737 Ismaning, Deutschland
3. Meine persnliche Erfolgsgeschichte nach dieser Lektion. Kreuzen Sie an.
geht damit muss ich
schon ganz mich noch einmal
gut genauer
beschftigen

Das kann ich:

auf einen Vorschlag differenziert reagieren O O
jemanden zu berzeugen versuchen O O
zeigen, dass ich kein Verstndnis fr das Verhalten einer
anderen Person habe O O
die richtige Anrede in einem Beschwerdebrief (Mail)
formulieren O O
Argumente notieren O O
aus neutralen oder unhflichen Formulierungen hfliche
machen O O
ausdrcken, wie jemand mit unterschiedlichen
Verkehrsmitteln unterwegs ist O O
die Lckentexte dieser Lektion ergnzen O O
ein Rollenspiel durchfhren O O
in Gesprchsrunden mitdiskutieren O O
erkennen, ob eine Aufforderung hflich oder unhflich
formuliert ist O O
Dialogsituationen spielen O O
mit verschiedenen Wendungen Leute auf ein Problem
ansprechen O O
Gegenstze formulieren O O
verschiedene Argumente in einem Posting zu einer
schlssigen Argumentation verknpfen O O
in einer Beschwerdesituation am Telefon ein Problem
darstellen O O
erkennen, ob die Reaktion auf einen Vorschlag
angemessen ist O O
Zweifel uern O O
Argumente aufgreifen und meine Meinung dazu formulieren O O
Stze mit wenn und falls formulieren O O
in einer Gruppe meinen Standpunkt vertreten O O

Das kenne ich jetzt:

mindestens drei Mglichkeiten auszudrcken, dass ich gerade
mit etwas beschftigt bin O O
die Bedeutung des Wortes raubkopieren O O
viele Mglichkeiten, jemanden zu etwas aufzufordern O O
die Bedeutung von scheinbar und anscheinend O O
verschiedene Formulierungen, wie man einen
Lsungsvorschlag macht O O
viele Ausdrcke fr verschiedene Verkehrsmittel O O

Ich wei,
wie man anstatt verwendet O O
was ein Kavaliersdelikt ist O O

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worauf man bei einem Beschwerdebrief achten muss O O
was schwarzfahren und schwarzarbeiten bedeutet O O
wie man schriftlich und mndlich Verstndnis fr den
Standpunkt einer anderen Person signalisiert O O

Was habe ich im Unterricht oder zu Hause noch gemacht?

4. Hier sind einige Postings zu den Kavaliersdelikten aus dem Kurs, die ich
gerne aufheben mchte:

Anmerkungen:

5. Diese Schwarzfahrszene habe ich (hat jemand aus der Gruppe)

geschrieben und ich mchte sie gerne aufheben:

Anmerkungen:

6. Folgende Internet- bzw. CD-ROM-Angebote habe ich zustzlich zum

Lehrbuch genutzt:

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Das habe ich dabei gelernt:

______________________________________________________________

7. Ich habe ein Projekt zu der Fotodoppelseite gemacht.

O Das habe ich allein gemacht.

O Das habe ich mit einer Gruppe gemacht.
O Das haben wir im Kurs gemacht.

Anmerkungen:

8. Diese neuen Spuren von Deutschland, sterreich oder der Schweiz habe ich
entdeckt (Produkte aus DACH, Personen, Publikationen, Bilder ):

Anmerkungen:

9. Folgende Webseiten zum Kugelprojekt habe ich gefunden:

Anmerkungen:

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Lese- und Hrtechniken: Wie habe ich gehrt und gelesen?

10. was gibt es schneres, Seite 15

Notieren Sie auf Deutsch oder in einer anderen Sprache, wie Sie diesen Text gelesen
haben:
Zuerst habe ich
Dann ..
Und dann
.

berlegen Sie jetzt: In welcher Lesephase hatten Sie mglicherweise

Schwierigkeiten? Knnen Sie sagen, woran es lag? Kann es sein, dass Sie versucht
haben, jedes Wort zu verstehen?

Die Rechtschreibung des Textes hat Sie sicherlich irritiert. Aber es gibt Autoren, die
von Ihrer Freiheit Gebrauch machen, und die Rechtschreibung sO verndern, wie sie
es fr richtig halten. Dafr gibt es die knstlerische Freiheit. Auf die kann man sich
aber an einem Arbeitsplatz, in einer Ausbildung oder in einer Prfung nicht berufen.
Hufig findet man diese Art der Rechtschreibung auch in E-Mails und im Internet.

11. Die ganze Welt in einer Kugel, Seite 19

Haben Sie die Leseaufgabe so gelst, wie im Buch beschrieben? Was waren Ihre
Erfahrungen damit?

In der Regel hilft es bei Sachtexten, wenn man sich vorher berlegt, welche
Informationen man finden will. Wenn man diese notiert und dann die Antworten
sucht, lsst man sich von Schwierigkeiten im Text nicht so leicht irritieren.

Anmerkungen:

12. Anruf beim Kundenservice, Seite 17

Wie haben Sie diese Hraufgabe empfunden? Kreuzen Sie an.

Schwierig O Leicht O Mittel O

Wenn Sie die Aufgabe als schwierig empfunden haben:

Woran hat es gelegen?
O Haben Sie sich auf die Fragen Defekt und Folgen konzentriert und dann
darauf, was der Kunde fordert, oder haben Sie sich gleich zu Beginn durch
eine Schwierigkeit irritieren lassen?
Dann nehmen Sie sich fr die weiteren Hrtexte vor, sich genau an die
Aufgabenstellungen zu halten und sich auf die Lsungen zu konzentrieren.
O Finden Sie es schwierig, sich Wrter / Stichpunkte zu notieren, wenn Sie
etwas hren? Versuchen Sie dann, dies zu ben. Hren Sie sich Sendungen
im Radio zu Themen, die Ihnen vertraut sind, an und versuchen Sie die
wichtigsten Informationen in Stichpunkten zu notieren. Stichpunkte sind immer

Ziel B2, Band 2, Portfolio, Lektion 1 Roland Fischer 4

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 mglichst einfache Wrter, die Sie gut kennen und die Sie schnell schreiben
knnen. Versuchen Sie nicht, mit Formulierungen im Hrtext oder neuen
Wrtern / Ausdrcken die Stichpunkte zu formulieren. Dann mssen Sie sich
konzentrieren und verpassen den Rest vom Hrtext.

Anmerkungen:

Schreib- und Sprechmethoden: Wie habe ich Texte geschrieben und

Gesprche vorbereitet?

13. Beschwerdebrief, KB, Seite 17; AB, Seite 35

Wie haben Sie den Beschwerdebrief wegen der defekten Einparkhilfe geschrieben?
Kreuzen Sie an.

1 Ich habe den Brief einfach formuliert, so wie ich es bisher gelernt habe, wie ich
es kann.
2 Ich habe vorher die bungen 34 im Arbeitsbuch gemacht.
O Das hat mir geholfen, die richtige Form zu finden.
O Das hat mir geholfen, die richtige Reihenfolge zu finden.
O Das waren Stze, die ich in meinem Brief verwenden konnte.
3 Ich habe alle bungen (28 34) zu diesem Abschnitt gemacht.
O In bung 26 habe ich noch einmal die wichtigsten Wendungen und
Ausdrcke gebt. Dabei habe ich auch gelernt, wann ich welche
Wendungen und Ausdrcke anwenden kann.
O In bung 27 habe ich noch einmal die Bedingungsstze wiederholt, weil
sie fr die Formulierung meiner Wnsche und Forderungen wichtig
sind.
O In den bungen 28 30 habe ich gelernt und gebt, wie ich mit
entweder oder und statt, stattdessen, anstatt dass meine Stze
strukturieren kann.
O In den bungen 31 33 habe ich gebt, wie man Aufforderungen
formulieren kann, die zu einer bestimmten Situation passen.
O Mit diesem Wissen habe ich dann in der bung 34 den
Beschwerdebrief gebt.
O Ich habe dann auch noch die zustzliche Vertiefungsaufgabe (bung
35) gemacht.

Zu 1 und 2: Lassen Sie Ihren Brief korrigieren. berlegen Sie dann, ob Sie nicht
doch auch die vorbereitenden bungen machen mchten. Sie werden dann bei den
Formulierungen in Ihrem Brief ganz bestimmt sicherer. Auerdem werden Sie dieses
Wissen auch noch in Lektion 12 brauchen knnen.

14. Notieren Sie, wie Sie Ihre Diskussionsrolle im Kugelprojekt vorbereitet

haben, Seite 19.

Zwischen den Sprachen

15. Grammatik

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O In dieser Lektion gibt es Grammatik, die ganz anders ist als in meiner
Muttersprache oder in einer anderen Sprache, die ich schon gelernt
habe, zum Beispiel Englisch, und die deshalb fr mich sehr schwer ist.

Kopieren Sie die Grammatik aus der Grammatikbersicht heraus und erklren Sie (in
Ihrer Muttersprache oder in einer anderen Sprache), worauf Sie besonders achten
mssen. Schreiben Sie auch, warum es fr Sie so schwer ist. Vielleicht sollten Sie
auch noch einmal Ihre Kursleiterin oder Ihren Kursleiter fragen und die bungen im
Arbeitsbuch noch einmal wiederholen. Machen Sie dann die bungen in einer
anderen Reihenfolge.

O In dieser Lektion gibt es Grammatik, die fast so ist wie in meiner

Muttersprache oder in einer anderen Sprache, die ich schon gelernt
habe, zum Beispiel Englisch, und die deshalb fr mich sehr leicht ist.

Erklren Sie in Ihrer Muttersprache oder in einer anderen Sprache, was so hnlich ist
und was anders ist.

O In dieser Lektion gibt es Grammatik, die ich nicht brauche und nicht
gebt habe.

Kopieren Sie sie hierhin. Vielleicht brauchen Sie sie spter doch noch einmal, dann
wissen Sie, wo Sie sie finden.

16. Wendungen und Ausdrcke

O Diese Wendungen und Ausdrcke knnen mir besonders gut bei

Prfungen helfen:

O In dieser Lektion gibt es Wendungen und Ausdrcke, die gut zu mir

passen.

Kopieren Sie die Wendungen und Ausdrcke hierhin. Verwenden Sie sie im
Unterricht, bauen Sie sie in Ihre Texte ein. Dann werden Sie Ihnen auch in echten
Gesprchen einfallen.

O Ich habe meinen persnlichen Lernwortschatz fr diese Lektion angelegt

und habe alle fr mich wichtigen Wrter markiert.

(Sie knnen Ihre Lernwrter hierhin kopieren oder in eine eigene Datei.)

O So habe ich diesmal neue Vokabeln gelernt

Ich habe
O einzelne Wrter auswendig gelernt.
O Wortkombinationen auswendig gelernt.
O ganze Stze auswendig gelernt.
O Vokabeln auf Plakate geschrieben.

Ziel B2, Band 2, Portfolio, Lektion 1 Roland Fischer 6

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O Vokabeln ins Vokabelheft geschrieben.
O eine Lernkartei verwendet.
..
..

Lerntechniken: Wie habe ich gelernt? Wie habe ich mir Dinge gemerkt?

17. Das klappt bei mir ganz gut, das mchte ich weiterempfehlen:

Notieren Sie hier alles, womit Sie beim Lernen gute Erfahrungen gemacht haben.

18.. Das mchte ich auch einmal probieren:

Notieren Sie alle Lerntipps, die Sie aus der Lerngruppe, aus dem Internet oder von
anderen Quellen bekommen haben. Tauschen Sie sich aus. Was sagen die Anderen
dazu?

Haben Sie schon einmal daran gedacht, die MP3-Files von Ihrer Lerner-CD-ROM auf
Ihren MP3-Player zu berspielen und zum Beispiel whrend einer langweiligen
Busfahrt zu hren? Auch das kann Ihnen helfen, Wendungen und Ausdrcke zu
lernen.

Folgen Sie nicht immer nur einer Lernmethode, probieren Sie verschiedene
Techniken aus, sprechen Sie ber ihre Erfahrungen im Kurs.

19. Wenn ich mir etwas merken will,

O notiere ich mir das auf einem Zettel oder Plakat

O markiere ich das farbig
O wiederhole ich das oft laut
O nehme ich das auf und hre es mir sooft wie mglich an
O wiederhole ich das allein
O wiederhole ich das in der Gruppe
O
O .

20. So geht es mir mit dem Deutschlernen im Augenblick:

berlegen Sie kurz und antworten Sie dann, wenn Sie mchten auf Deutsch, in Ihrer
Muttersprache oder in einer anderen Sprache.

O Am meisten Spa macht mir zurzeit

O Am schwersten fllt mir im Augenblick

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