Guia - 403022 2016 4

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Psicologa ComunitariaCdigo:403022
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La actividad se desarrollar a travs de la estrategia de aprendizaje estudio de caso. "El estudio de caso le permite al estudiante enfrentarse a un problema
y/situacin concreta, es decir, a un caso, que describe una situacin de la vida real, el cual debe ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas
a travs de un proceso de discusin.
Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizado en cuatro momentos para ser desarrollados en los
diferentes entornos del curso. Al final, cada grupo entregara un documento con el diseo de la propuesta de accin psicosocial, para lograrlo, es conveniente
desarrollar las actividades solicitadas para cada momento de la estrategia, la realizacin de las practicas individuales en el entorno de aprendizaje practico y el
auto aprendizaje de forma individual y grupal.
Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compaeros
sus avances y al tiempo irn estructurando en todas sus fases la propuesta de accin psicosocial que dara respuesta a la problemtica planteada en el estudio
de caso.
Temticas a desarrollar:Inicial- Reconocimiento del curso
Fecha: 24 de agosto de 2016 al 06 de septiembre Momento de Evaluacin: Inicial Entorno: Aprendizaje Colaborativo
de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Inicial Reconocimiento del curso
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
Cada estudiante realiza su presentacin El trabajo individual debe contener:
personal y comparte sus datos de Presentar Mapa conceptual Documento en PDF
contacto a los compaeros que sobre los recursos, Nombre del archivo: Nombre. Apellido
conforman su grupo colaborativo. contenido y propsitos de grupo(nombre y apellido del estudiante
los seis entornos de
Realizar un recorrido por los entornos de conocimiento que se Portada.
Aprendizaje del curso para familiarizarse
con la temtica y estructura general del proponen en el campus Tabla de contenido.
curso virtual. Introduccin.
Mapa conceptual sobre gua Objetivos
1
integradora de actividades. Mapa Conceptual sobre los seis
entornos de aprendizaje
Mapa conceptual de los Mapa conceptual sobre gua
temas por unidad y las integradora de actividades.
respectivas referencias Mapa conceptual sobre los temas por
bibliogrficas unidad y las respectivas referencias
bibliogrficas.
Se recomienda utilizar la Individual Grupal: 25 puntos.

herramienta de cmaptools,
Cada integrante deber colgar en el
entorno de Evaluacin y seguimiento el
documento que contiene los tres
mapas conceptuales
Temticas a desarrollar: Unidad I Epistemologa de la Psicologa Comunitaria
Fecha: 07 de septiembre de 2016 al 03 de octubre Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo
de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase I Evolucin de la Psicologa Comunitaria
individual
Se deben realizar las siguientes Presentar documento en Word el
actividades: 1. Presentar un 1. Construccin grupal del cuestionario (12 consolidado de las respuestas de las
1. Realizar las lecturas sugeridas y documento Word en preguntas, 4 preguntas por cada tema) a temticas y escrito argumentativo. El
complementarias de la Unidad I donde se evidencie la partir de las preguntas propuestas por documento debe contener:
Epistemologa de la Psicologa lnea del tiempo sobre cada integrante. Cada participante le
Comunitaria que se encuentran en el el origen y evolucin de corresponde intervenir en el foro Portada.
entorno de Conocimiento. la Psicologa dispuesto para esta actividad por lo Tabla de contenido.
Comunitaria. menos en cinco (5) ocasiones, con Introduccin.
2. Realizar lnea del tiempo sobre el aportes significativos y dentro de las Objetivos
origen y evolucin de la Psicologa 2. Aporte de mnimo 3 fechas establecidas. Leer Resolucin Contenido: Consolidacin de las lneas
Comunitaria. La lnea del tiempo debe preguntas (una trabajo colaborativo entorno de de tiempo realizada por cada uno de los
cumplir con todos acontecimientos y pregunta por cada uno gestin. integrantes del grupo y la matriz o
2
factores que contribuyeron al de los temas 2. Teniendo en cuenta la informacin cuadro registro de las respuestas sobre
nacimiento de la Psicologa propuestos) para la consignada en la matriz o cuadro los temas propuestos y el ensayo sobre
Comunitaria. construccin del registro por cada uno de los integrantes; la informacin obtenida y los conceptos
cuestionario. realizar de manera grupal un cientficos/disciplinares Conclusiones.
3. Cada integrante del grupo debe ensayosobre la informacin obtenida y Referencias Bibliogrficas
proponer tres preguntas (una 3. Despus de establecer los conceptos cientficos/disciplinares de
pregunta por cada tema) para el el cuestionario producto las temticas propuestas. Anexo: Cuestionario.
diseo del cuestionario de 12 del debate grupal, cada El producto final debe estar aprobado
preguntas que permita obtener integrante del grupo
por cada uno de estudiantes del grupo
informacin sobre: debe desplazarse a su
que participaron en la construccin.
Temas que orientan las preguntas entorno comunitario y
Diligenciar tabla o matriz de
Comunidad contactar al lder
comunitario y/o participacin que se encuentra alojada
Procesos de participacin e
presidente de la junta en el entorno de aprendizaje prctico.
integracin comunitaria
Formas de exclusin, marginacin de accin comunal de
El producto final debe ser colgado en el
y prejuicio. su barrio o vereda y
entorno de Evaluacin y seguimiento
aplicar el instrumento.
por el lder del grupo.
4. Consignar en el formato Individual Grupal: 110 puntos.
matriz o cuadro registro
que est alojado en el
entorno de aprendizaje
prctico,las respuestas
obtenidas en la
entrevista al lder
comunitario y/o
presidente de la Junta
de Accin Comunal.
3
Temticas a desarrollar: Unidad II Modelos de Accin Psicosocial
Fecha: 04 de octubre de 2016 al 01 de noviembre Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo
de 2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase II Identificacin de la problemtica
individual
1. Consultar las referencias
requeridas y complementarias de 1. Presentar un documento en Cada participante le corresponde Producto:
la Unidad II (entorno de donde se evidencie el resultado intervenir en el foro dispuesto para esta Presentar documento en Word
conocimiento). de la evaluacin de actividad por lo menos en cinco (5) (problemtica identificada). El
necesidades. Extensin mxima ocasiones, con aportes significativos y documento debe contener:
2. Consultar en el entorno prctico: de 8 pginas. dentro de las fechas establecidas. Leer
Caso propuesto por el tutor Resolucin trabajo colaborativo entorno Portada.
que est alojado en el entorno Para el debate en el foro: de gestin. Tabla de contenido.
de aprendizaje practico. Cada estudiante debe participar Introduccin.
de manera profunda generando Comentar los aportes de cada uno de los Objetivos
debate sobre los trabajos y miembros, intercambiar ideas, analizar y Contenido: Proceso de evaluacin de
3. Al caso asignado realizar el anlisis debatir sobre los distintos aspectos del
de necesidades para ello debe aportes de los compaeros, por la necesidad aplicando el modelo de
lo menos en cuatro ocasiones. caso. Este debate lo deben realizar en el discrepancia, problemtica elegida
aplicar el modelo de discrepancia. foro de Identificacin de la problemtica
Recuerde tener en cuenta el Presentar observaciones que por el grupo y marco conceptual.
sean pertinentes con la en el Entorno de Aprendizaje Conclusiones.
objeto de estudio de la Psicologa Colaborativo.
Comunitaria y el rol del Psiclogo temtica en discusin. Referencias Bibliogrficas
Comunitario. Intercambiar ideas en forma
conveniente para lograr los Analizar la informacin recopilada de los La extensin mxima del documento
objetivos de aprendizaje. aportes y definir en grupo la problemtica, debe ser de 15 pginas.
la cual deben sustentar tericamente
4. Recomendaciones: (retomar objeto de estudio de la
Realizar una lectura comprensiva Psicologa Comunitaria). Individual Grupal: 120 puntos.
del caso asignado.
El producto final debe estar aprobado
Este debate lo deben realizar en el foro
por cada uno de estudiantes del
Determinar la problemtica o Fase II - Entorno de Aprendizaje
grupo que participaron en la
4
necesidad teniendo en cuenta los Colaborativo. construccin. Diligenciar tabla o
siguientes parmetros: matriz de participacin que se
o Caractersticas de la encuentra alojada en el entorno de
poblacin descrita en el aprendizaje prctico.
caso.
El producto final debe ser colgado por
o Anlisis de la comunidad
el lder del grupo en el entorno de
(valores culturales,
evaluacin y seguimiento.
actitudes, etc.)
o Recursos Comunitarios
(servicios sociales,
asociaciones comunitarias,
etc.)
Aplicar el modelo de discrepancia.
Descripcin de la necesidad o
situacin problema, se
recomienda consultar bibliografa
e investigaciones sobre el tema.
5
Temticas a desarrollar: Unidad III reas de Intervencin de la Psicologa Comunitaria.
Se retoma Unidad II: Modelos Tericos de la Psicologa Comunitaria.
Fecha:02 de noviembre de 2016 al 29 de noviembre de 2016 Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje
Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase III Modelos Tericos de la Psicologa Comunitaria
Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

Actividad individual Actividad colaborativa*
de la actividad individual de la actividad colaborativa
1. Consultar las referencias Presentar un documento en Word Cada participante le corresponde intervenir
requeridas y donde se evidencie: en el foro dispuesto para esta actividad por Producto:
complementarias Modelo el modelo elegido: autor lo menos en cinco (5) ocasiones, con aportes Presentar documento en Word,
correspondientes a la (es), el propsito, alcance y significativos y dentro de las fechas debe contener:
Unidad III que encontrar limitaciones. establecidas. Leer Resolucin trabajo
en el entorno de Propuesta del modelo a la colaborativo entorno de gestin. Portada.
conocimiento. problemtica elegida en la fase de Tabla de contenido.
Identificacin de la problemtica.Comentar los aportes de cada uno de los Introduccin.
2. Retomar referencias de la Aplicacin o vinculacin del miembros, intercambiar ideas, analizar y Objetivos
Unidad II que encontrar modelo terico a la problemtica debatir cual sera el modelo terico Contenido: Cuadro comparativo
en el entorno de elegida en la fase anterior. pertinente en la solucin de la problemtica (propsito, alcance, limitaciones y
conocimiento. en la fase de identificacin de la autores) sobre los modelos y la
Extensin mxima de 10 pginas. problemtica. aplicacin del modelo elegido a la
3. Cada integrante elige un problemtica identificada en la fase
modelo terico en Para el debate en el foro: Este debate lo deben realizar en el foro anterior.
correspondiente - Entorno de Aprendizaje
Psicologa Comunitaria: Cada estudiante debe participar Conclusiones.
Modelo de estrs Colaborativo. Referencias Bibliogrficas
de manera profunda generando
psicosocial debate sobre los trabajos y
Disear un cuadro comparativo donde La extensin mxima del documento
Modelo de Bienestar aportes de los compaeros, por lo
expongan los modelos tericos y la eleccin debe ser de 18 pginas.
de Lin y Ensel menos en cinco (5) ocasiones.
del modelo terico pertinente en la solucin
Modelo ecolgico Presentar observaciones que sean
de la problemtica elegida en la fase de El producto final debe estar aprobado
Modelo de Cambio pertinentes con la temtica en
identificacin de la problemtica. por cada uno de estudiantes del grupo
discusin.
social que participaron en la construccin.
Intercambiar ideas en forma
Modelo de Diligenciar tabla o matriz de
conveniente para lograr los
empowerment objetivos de aprendizaje participacin que se encuentra alojada
Teniendo en cuenta el en el entorno de aprendizaje prctico.
modelo elegido:
6
a) Determinar el
propsito, alcance del Individual Grupal: 120 puntos
modelo y limitaciones y
autor o autores.
b) Proponer uno de los
modelos para la
problemtica elegida
en la fase de
Identificacin de la
problemtica.
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:Propuesta de Accin Psicosocial
Fecha:30 de noviembre de 2016 al 12 de diciembre de 2016 Momento de evaluacin: Final Entorno: Aprendizaje Colaborativo.
Productos acadmicos y ponderacin de ponderacin de la actividad
Actividad individual la actividad individual Actividad colaborativa* colaborativa
1. Leer las recomendaciones que Participar en el debate sobre propuesta Cada participante le corresponde Debe presentarse un documento
se han entregado en los foros de accin psicosocial. intervenir en el foro dispuesto para esta en Word, el documento debe estar
de evaluacin y seguimiento de Proponer: actividad por lo menos en cinco (5) en conformidad con los
las actividades anteriores con el Justificacin: Responde a la pregunta ocasiones, con aportes significativos y lineamientos de la norma tcnica
fin de avanzar en la elaboracin Por qu se realiza la propuesta? dentro de las fechas establecidas. Leer APA. Deber contener una portada,
del informe final de la actividad Objetivos: Responde para qu se Resolucin trabajo introduccin, contenido, las
solicitada. hace? Indican los efectos que se referencias o cablegrafa de las
pretenden alcanzar. Diferenciar entre Elaboracin en grupo del informe final fuentes consultadas, segn lo
objetivo general y objetivos que debe contener: indicado en la norma sugerida.
especficos. a. Hoja de portada
mbito de aplicacin: b. Introduccin La extensin mxima del
Plan de accin: Plantear por cada c. Descripcin de la problemtica documento debe ser no mayor a 30
objetivo especfico 2 actividades con e. Justificacin de la propuesta pginas.
su respectivo objetivo, f. Objetivos (generales y
7
procedimiento, tcnica e indicador. especficos). El producto final debe estar
Cronograma de actividades: g. Marco terico (modelo, soporte aprobado por cada uno de
Calendarizarse cada actividad en terico y mbito de intervencin en estudiantes del grupo que
periodos. la psicologa Comunitaria) participaron en la construccin.
Propuesta de evaluacin: Determinar h. Plan de accin - cronograma Diligenciar tabla o matriz de
en qu medida se dan los cambios en i. Propuesta de evaluacin del participacin que se encuentra
la comunidad. proyecto desarrollado que permita
alojada en el entorno de
analizar que se ha hecho y medir el
aprendizaje prctico.
alcance del cambio generado en la
Para el debate en el foro: comunidad.
Cada estudiante debe participar de j. Conclusiones
manera profunda generando debate k. Bibliografa
sobre los trabajos y aportes de los Individual Grupal: 125 puntos
compaeros, por lo menos en cinco Este debate lo deben realizar en el foro
ocasiones. correspondiente - Entorno de
Presentar observaciones que sean Aprendizaje Colaborativo.
pertinentes con la temtica en
discusin.
Intercambiar ideas en forma
conveniente para lograr los objetivos
de aprendizaje.
8
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin
trabajo colaborativo colaborativo de entregables por los estudiantes
Se deben revisar el syllabus del curso y las Los roles planteados en el curso son: Para el eficiente desarrollo de esta actividad
instrucciones de cada una de las actividades del Lder: coordina el desarrollo de la actividad colaborativa es importante que antes de
curso, ya que en cada actividad se definen tareas colaborativa, aclara dudas, orienta y media en las iniciarla, entre los integrantes del grupo se
especficas a desarrollar para cumplir el propsito de discusiones que se presentan. Sube el trabajo final establezcan los roles.
aprendizaje planteado. en el entorno de Evaluacin y seguimiento.
Los roles deben rotarse en las diferentes fases.
Cada actividad tiene las indicaciones individuales y Utilero: se encarga de puntualizar los temas a
grupales que deben desarrollar en cada una trabajo discutir y orienta a sus compaeros en los aportes,
colaborativo y en el trabajo final, seguir la gua de la revisa la rbrica de evaluacin e informa su
actividad. cumplimiento.
Relator: Resume, consolida y organiza los aportes

en el documento que se va a entregar. Lo realiza
durante el proceso.
Motivador: Se asegura que todos tengan la

oportunidad de participar en el trabajo en equipo.
Viga del tiempo: Monitorea y registra el

comportamiento del grupo con base en los
acuerdos establecidos siguiendo la agenda para
cumplir oportunamente.
Recomendaciones por el docente:
Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Leer con atencin las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje Colaborativo
Leer con atencin caso que se encuentra en el entorno de Aprendizaje prctico.
Desarrollar las actividades propuestas en el entorno de Aprendizaje prctico.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

9
Se debe hacer uso de las Normas APA.

Para mayor informacin visitar el siguiente click:
http://normasapa.com/2013/formato-general-para-la-presentacion-de-trabajos-con-normas-apa/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse
al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante
no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
10

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Se recomienda utilizar la Individual Grupal: 25 puntos.

Temticas a desarrollar: Unidad I Epistemologa de la Psicologa Comunitaria

Temticas a desarrollar: Unidad II Modelos de Accin Psicosocial

Productos acadmicos y ponderacin Productos acadmicos y ponderacin

Relator: Resume, consolida y organiza los aportes

Motivador: Se asegura que todos tengan la

Viga del tiempo: Monitorea y registra el

Recomendaciones por el docente:

Leer detenidamente los documentos referenciados que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Se debe hacer uso de las Normas APA.

Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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