Professional Documents
Culture Documents
Duarte, S.
missaelduarte@gmail.com
Presentacin
Segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) destaca este
ao el trabajo que Nicaragua est haciendo para mejorar el bienestar social de la
poblacin, esos esfuerzos al parecer no han sido suficientes como para mejorarle al
pas su posicin en el ndice de Desarrollo Humano 2013. Nicaragua contina
ocupando el puesto 129 de 187 naciones, igual que en 2011, con el mismo nmero de
pases evaluados.
En 2013, el 49.9% de los jvenes en edad de estudiar secundaria quedaron fuera del
sistema, mientras que en preescolar y primaria fue el 43.2% y el 8%, respectivamente.
A ello se suma que en primaria la tasa de abandono escolar pas de 6.5% en 2004 al
7.9% en 2013.
Antecedentes
El Foro Nicaragense de Cultura es una asociacin civil sin fines de lucro con
personalidad jurdica, aprobada el 18 de mayo de 1999; con patrimonio y gobierno
propios; constituida por personas acadmicas, artistas, empresarias, intelectuales y
literatas; con la misin de fomentar, desarrollar y promover la cultura nicaragense,
auspiciando investigaciones, capacitacin, encuentros, intercambios, publicaciones,
concursos y eventos.
Por un asunto estructural del pas, el acceso a internet en Nicaragua, es uno de los
ms bajos de la regin. Y en las zonas rurales es menos el acceso, por esta razn la
metodologa que se dise no contempla la incorporacin de las TIC o las nuevas
tecnologas como un componente de innovacin.
Justificacin
Leer y escribir son de igual manera competencias de amplio espectro que pueden
potencializar todos los dems procesos en que los nios y nias se involucran. Desde
escribir y leer una carta hasta expresar sus ideas, sentimientos y emociones, hacer
propuestas de bienestar y desarrollo, definitivamente estas competencias son bsicas
y puede rpidamente ampliar otras. Si el proceso de acompaamiento se desarrolla
desde la infancia hasta la juventud tendremos seguramente resultados sorprendentes
en estas competencias y es esa nuestra aspiracin, nuestro deseo para cada nio y
nia.
La metodologa
1- Animar el gusto por la lectura como actividad ldica individual que ayuda a la
formacin personal y hace ms interesante la convivencia grupal.
2- Despertar inquietudes por la escritura creativa como medio de expresin y
liberacin personal, mediante ejercicios que desarrollen la imaginacin.
3- Motivar la convivencia grupal, educativa y culturalmente formativa, a travs de:
-Sesiones de comentarios acerca de los libros ledos individualmente;
-Sesiones donde se comparten pequeos textos escritos por participante.
Grupo meta
Nios y nias que cursan cuarto, quinto y sexto grado de la Educacin Primaria, en el
rango de edad 9 y 13 aos aproximadamente.
Los comentarios debern estar referido a lo que ms gust, llam la atencin, de todo
aquel pasaje o actitudes-roles de personajes que sean tiles a la formacin y
crecimiento personal; centrarse en lo divertido, lo educativo.
Uso de TIC
Los talleristas que tuvimos a cargo fueron 26 nios(as), entre edades de 10 y 13 aos,
de los grados de cuarto a sexto grado. Del total de los talleristas 15 fuero nias y 11
nios. Ocho de los nios(as) provenan de una comunidad El Porvenir, ubicada a diez
minutos del casco urbano de Nandaime. El restante (18 nios y nias) provenan de
diferentes barrios de Nandaime, como el Francisco Estrada, La Gran China, Xavier
Guerra.
En cuanto a la retencin tambin fue del cien por ciento. Iniciamos con 26 nios(as) y
terminamos con los mismos 26 nios(as). La puntualidad tambin fue excelente a las
12:30 p.m. ya tenamos en el saln al 90% de los nios(as), a la una de la tarde ya
estaban todos.
Participacin en el taller
Las intervenciones de los nios(as) fueron muy buenas durante todo el taller.
Expresaban con mucha propiedad que es lo que haban entendido del texto, el
mensaje, los valores que estn presentes en el libro. Dentro de los libros ms
gustados fueron Corazn, El Principito, Las aventuras de Pinocho.
Cambios observados
Otro cambio, tiene que ver con mejoras en la lectura. Hay nios(as) que tienen
dificultades para leer, y mediante la lectura en voz alta de sus trabajos y ejercicios de
lectura que se practicaron, vimos esas mejoras.
As tambin notamos, inters y disfrute por la lectura. Vimos cmo los nios(as)
tuvieron otra visin de la lectura, vista sta, cmo algo alegre, atractivo, contrario, a
verla aburrida o negativa, como hay veces se acostumbra a ver.
Conclusin
Nos parece que los objetivos que planteaba la metodologa se han cumplido. Los
nios(as) se han contagiado por la lectura, se despert el entusiasmo por los libros.
Queda continuar con la segunda fase del proyecto, dar el seguimiento adecuado a los
clubes de lectura e involucrar a estos nios(as) como facilitadores en los clubes. As
tambin seguir involucrando a los padres de los nios(as) en la metodologa. Reunirlos
y explicarles con claridad el proceso en el que estn sus hijos. La metodologa
necesita que los tres componentes principales estn bien estructurados y
comunicados: nios(as), maestros(as) y padres de familia.
Material de respaldo
Link de vdeos
http://www.youtube.com/watch?v=glqoAa69UNw
http://www.youtube.com/watch?v=ZXEKwO4zTbs
10
11