AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS

DAGRELA E VALE DO LEA

Escola E. B. 2,3 de Agrel@

A PREPARAR A LEITURA

Tenho vindo a extrair da vida a beleza e o sentido do que vou descobrindo e recordando, para escrever e
lembrar a quem l que todas as coisas tm uma histria para contar Maria Alberta Menres

1 Aps reflectires nas palavras da autora, procura na biblioteca da escola o livro de onde sero
extrados alguns excertos para explorao na aula e completa a informao do esquema seguinte:

Autora
___________________________

Sculo Biografia Bibliografia

____________

Ttulos publicados:
Nasceu a ___________________
Contos:
Em ________________________ -
-
Aspectos relevantes: -

Fbulas:
-

Poesia:
-
-

Teatro:
-

Outros textos:
-
-
1
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

1.1. O que te sugere a imagem ilustrada na capa?

_________________________________________________________________________________

2. Atenta no ttulo do texto.

2.1. A partir do mesmo, inventa, em trabalho de pares, uma histria que vais apresentar
oralmente turma.

3. O excerto com o qual vamos iniciar o estudo da obra encontra-se no teu manual (pg. 166).
Localiza-o na estrutura do livro (incio / meio / fim da obra).

_________________________________________________________________________________

4. Agora, vais abrir o teu manual nas pginas 166/167 e, aps a observao das mesmas, responde
s seguintes questes:

4.1. Qual o subttulo do excerto?

_____________________________________________________________________

a) Achas que as palavras utilizadas nos remetem para uma realidade do nosso
quotidiano?
____________________________________________________________________

b) Assinala as informaes que deduzes serem veiculadas pelo subttulo:

referido o nome da personagem principal.

referido o local onde se desenrola a aco.
feita aluso ao facto da personagem principal estar sempre na lua.

4.2. Repara que, na pgina 166, encontras trs tipos de letra diferentes.

a) Identifica-os.
_____________________________________________________________________

b) Refere o que indicam. _________________________________________________

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

c) Como se distingue o texto principal do secundrio?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

B LER O TEXTO

1. Agora, vais ler o texto em silncio.

1.1. Tendo em conta a histria que criaste em 2.1. do grupo A e o texto que acabaste de ler,
preenche a grelha:

O Teu Texto Oral Beira do Lago dos Encantos

* *
Personagens * *
* *
* *

* *
Assunto

1.2. Continuas a concordar com a opo que assinalaste na questo 4.1b) do grupo A? Justifica.
_________________________________________________________________________________

2. Retira uma frase que expresse:

a) Um pedido _________________________________________________________________
b) Uma ordem ________________________________________________________________
c) Um sentimento ______________________________________________________________
d) Uma pergunta _______________________________________________________________
e) Uma informao _____________________________________________________________

2.1) Refere qual foi a pontuao usada em cada uma das frases que indicaste no exerccio
anterior, assim como o tipo de frase em causa.
a) ________________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________________
e) ________________________________________________________________________

3
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

2.2. Alm do ponto de interrogao, h outro sinal de pontuao bastante usado no texto.
Identifica-o e justifica o seu uso.
______________________________________________________________________________

3. Qual a forma de tratamento usada pelas pessoas que participam na conversa? Porqu?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. O pai demonstra uma certa pressa, mas o filho ainda no est pronto e prefere ficar em casa.

a) Qual a expresso que o filho usa para pedir ao pai que o deixe ficar em casa?
__________________________________________________________________________

5. Pronuncia-te oralmente sobre a imagem que acompanha o texto (o que ela ilustra, o tipo de
cenrio, as personagens, etc.).

C CONHECER O TEXTO

1. Faz uma sntese oral do texto que acabaste de ler.

2. Completa o esquema, tendo em conta a sntese que fizeste.

CONTEXTO SITUACIONAL (pg. 166)

4
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

ONDE? _________________

QUEM FALA?_____________ A QUEM FALA?____________

LOCUTOR INTERLOCUTOR
__________________________ _____________________________

ENUNCIADO
______________

MEIO
(canal de transmisso)

_____________________

CONCLUI E APRENDE MAIS

No texto que estamos a estudar, as pessoas entendem-se atravs de palavras, por isso, estabelecem
uma comunicao ______________________. O locutor aquele que ______________, enquanto
que o interlocutor aquele que ______________o discurso oral e nele participa; estes dois (o locutor
e o interlocutor) facilmente trocam de papis. A fala entre as personagens denomina-se por
___________________ e constitui o texto principal; aquilo que substitui a fala do narrador
(indicaes relativas ao cenrio, aos adereos, s personagens) e que aparece escrito em
________________ e/ou entre __________________ designado por didasclia e constitui o texto
_______________________.
Para que as pessoas se entendam devem estar dentro do mesmo __________________
situacional e ____________________ os mesmos conhecimentos, crenas, valores.

5
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

Os falantes devem adequar o seu discurso ao interlocutor e ao contexto situacional, por isso,
o pai usa o registo _____________ porque trata o filho por _________; este, quando se dirige ao pai,
trata-o por ____________, usando o registo __________________; entre _______ e ________,
usado o registo informal, pois so amigos.
CONCLUSO: O TEXTO PRODUZIDO POR _______________________ QUE TOMAM A
PALAVRA VEZ, ESTABELECENDO, POR ISSO, UM ______________________.
CONSEQUENTEMENTE, ESTE TEXTO PERTENCE AO TIPO DIALOGAL/CONVERSACIONAL.

APRENDE MAIS

Neste texto, verifica-se o princpio da cooperao, pois os falantes colaboram activamente

no desenrolar da conversa, fazendo com que esta se desenvolva com eficcia.
De sublinhar tambm o princpio da cortesia, pois nota-se uma certa delicadeza nas
palavras usadas pelos falantes, o que suaviza o acto de fala e a recepo do mesmo pelo
interlocutor. exemplo disso a expresso referida na questo 4) do grupo B:
_____________________________________________________________________________.

As personagens

3. Repara, agora, nas personagens.

3.1. Caracteriza o pai e a me a partir dos seus gostos, interesses e atitudes.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3.2. Mas tirando estas pequenas preocupaes, estas pequeninas manias, somos felizes, no
achas?

3.2.1. Qual a personagem do texto que profere estas palavras? ___________________________

3.2.1.1. Pelo facto da personagem fazer a sua prpria caracterizao, estamos perante a
autocaracterizao / heterocaracterizao (risca o que no interessa).

3.2.2. Qual o adjectivo qualificativo usado que caracteriza psicologicamente? _________________

6
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

3.3. Tendo em conta o comportamento e atitudes do filho ao longo do excerto, assinala outros
adjectivos que o caracterizam psicologicamente.

arrogante curioso educado irritante

conflituoso brincalho desanimado calmo
preocupado persistente obediente criativo

CONCLUI E APRENDE MAIS

Temos, ento, a distinguir dois tipos de caracterizao: A fsica e a _____________________.

H tambm dois modos de caracterizao:
Em 3.2., o elemento caracterizador da personagem ( ______________) aparece referido no
texto, logo, estamos perante a caracterizao directa. Em 3.3., perante o comportamento e atitudes
do filho, eu deduzi os seus elementos caracterizadores, pelo que, estamos perante a caracterizao
______________________.

Figuras do discurso

4. Completa o quadro relativo a algumas figuras do discurso presentes no texto:

Figuras do Enumerao Repetio Adjectivao Comparao

discurso

Definio

Exemplo

Significado da
expresso

7
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

Coordenadas enunciativas

Preenche os espaos com as palavras que considerares adequadas:

Quando h uma conversa, so frequentes referncias relativas ao _________________ e ao

___________________, as quais possibilitam a identificao dos falantes (eu) no que diz respeito
ao __________________(aqui) e ao ______________________ (agora). Esses elementos
designam-se de decticos.

Para melhor entenderes, basta que procedas ao preenchimento do excerto textual, ao qual foram
retiradas algumas palavras.

Pai Onde est o ________________ filho?

Filho Estou ______________, pap.
Pai Que palavra _____________ pap?
Filho Inventei-a ______________ mesmo.
Pai Sabes muito bem que ____________ nunca conseguimos inventar nada. J est
tudo inventado, _________ filho.

APRENDE MAIS

Repara que as palavras que usaste remetem para o momento do dilogo e apontam para
realidades do contexto situacional, sendo, por isso, elementos decticos.
Podemos, ento, distinguir trs tipos de elementos decticos/ deixis
(preenche as colunas com palavras retiradas do excerto anterior):

Deixis Pessoal
Pronomes pessoais Pronomes/Determinantes Flexo verbal
possessivos (1- pessoa)

8
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

Deixis espacial
Advrbios de lugar Determinantes / Pronomes
demonstrativos

Deixis Temporal
Advrbios de tempo

Classe do advrbio

a) Estou aqui, pap.

1. Na frase apresentada, h um advrbio de lugar. Qual ? ________________________________

1.1. O advrbio da frase a) pode ser negado? Exemplifica, reformulando a frase.

___________________________________________________________________________

APRENDE MAIS

Risca as opes incorrectas:

Do exerccio 1.1. surgiu uma frase gramatical/agramatical; isso significa que o advrbio aqui
modifica apenas o verbo (estou)/ toda a frase. Isto faz com que este seja considerado um advrbio
adjunto. Os advrbios adjuntos podem expressar tempo, lugar ou modo.

Completa a grelha, retirando palavras da pgina 166.

9
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

Advrbios
adjuntos

Tempo Lugar Modo

(linha 11) (linha 14)

(linha 13) (linha 15) -
(linha 14) - (Linha 19) -

2. Reconstri a frase a), acrescentando-lhe a palavra obviamente, formando, assim, a frase b).

Frase b) - _____________________________________________________________________

2.1. Podes negar o advrbio da frase b)? Exemplifica.

__________________________________________________________________________

APRENDE MAIS

Risca as opes incorrectas:

Do exerccio 2.1. surgiu uma frase gramatical/agramatical; isso significa que o advrbio
obviamente modifica apenas o verbo (estou)/ toda a frase. Isto faz com que este seja considerado um
advrbio disjunto.

3. Sabendo que a maior parte dos advrbios disjuntos termina em mente, faz uma lista a partir dos
seguintes adjectivos:

certo
efectivo
natural
real
possvel -

10
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

provvel
feliz
franco -

H ainda a considerar uma outra subclasse de advrbios: o advrbio de negao, como o

caso da palavra no que ocorre na linha 16.

CONCLUI

Preenche a tabela:

Classe: ________________________

Subclasses:

_______________________ ________________________ ____________________________

(Tempo / Modo / Lugar)

Relato do discurso

RECORDA

Atenta no texto e completa-o com a informao que considerares correcta:

Como sabes, uma conversa pode ser representada atravs do discurso

__________________, quando o locutor e o interlocutor produzem o texto no momento (na escrita
tem como principal caracterstica o uso do travesso para introduzir a fala das personagens). Por
outro lado, a conversa tambm pode ser contada por algum num momento posterior e,
possivelmente, noutro lugar. Nessa situao, o falante ir recorrer ao discurso
____________________, pois reproduzir o discurso de outro locutor.

11
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

4. Imagina que tambm tu eras transparente e assististe ao dilogo entre o pai e o filho. Vais
reproduzir esse discurso (linha 10 16), dando continuidade expresso indicada e sublinhando
todas as alteraes que efectuares.

O pai perguntou _____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

CONCLUI

Regista as regras de transformao do discurso directo para o indirecto, preenchendo a grelha.

Discurso directo Discurso indirecto

Pronomes de primeira pessoa:

- (eu)
- (ns)
- (meu)

Verbos:
- presente do indicativo (est)
- pretrito perfeito (inventei)

Advrbios de lugar que indicam

proximidade (aqui)

Advrbios de tempo que indicam o

momento presente
- agora
- hoje
Vocativo
- j est tudo inventado , meu filho)

12
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

Verbos introdutores do relato do discurso:

- perguntar -
- -
- -

D ESCREVER O TEXTO

A produo escrita pressupe trs etapas: Elaborao, reviso e correco.

Tendo em conta a tipologia do texto que estamos a estudar, vais aplicar tudo o que
aprendeste, produzindo um texto dialogal/conversacional a partir da situao apresentada:

Imagina que, apesar de no seres transparente, tambm tu visitaste o Planeta da Imaginao

e l inventaste uma palavra. De regresso Terra, travaste um dilogo com o teu pai/me sobre a tua
inveno. Apresenta esse texto dialogal/conversacional numa folha A4.

E SIMULAR O REAL

As mes gostam destas coisas De procurar bonecas que no sabem como so, de plantar
juncos beira dos lagos dos encantos Oh!, nestes tempos que vo correndo, como difcil ter os
pais entretidos!

Como certamente reparaste, no Planeta da Imaginao, a hierarquia e a realidade das coisas

parece ser bastante diferente e at oposta em relao ao nosso planeta. Atravs das suas palavras,
o Filho remete-nos para uma questo algo polmica da actualidade: A EDUCAO (o papel, os
direitos e deveres de pais e filhos). A proposta que a turma prepare um debate subjacente ao tema,
formando dois grupos representadores da posio de pais e filhos. Dois alunos sero nomeados
moderadores do debate.

13
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

Para melhor apresentares os teus argumentos e opinies, deves ter em conta a grelha a seguir
apresentada:

Como intervir num debate Expresses a considerar

Dar opinio / comentar
Dar uma explicao
Dar um exemplo
Pedir um esclarecimento
Em meu entender
Eu acho que
A meu ver
Sou da opinio
Ou seja
Significa isto que
Por outras palavras
S para dar um exemplo
Como exemplo, temos
Exemplificando
Pode explicar melhor, por favor?
Parece que no entendi bem
O que quer dizer com?

De modo algum
Protestar Eu no disse isso
Desculpe, mas isso no verdade
Estamos de acordo
Concordar Ia a dizer o mesmo
Com certeza
Discordo
Discordar No posso estar de acordo
No vejo que relao exista
Como ia dizendo
Manter a palavra Se no me interromper
S para acabar
Deixe-me s concluir
Queria s dizer
Recuperar a palavra Deixe-me s acrescentar
Se me d licena
Resumindo
Concluir uma interveno Numa palavra
Em poucas palavras

14
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

Beira do Lago dos Encantos

No Planeta da Imaginao

(Ambiente de casa espacial, com elementos brancos, de preferncia transparentes. Integrada na Natureza.
Neste planeta no h objectos semelhantes aos da Terra, apenas os elementos da Natureza so iguais.)

Pai: Onde est o meu chapu de plumas? Onde est o meu elmo invisvel? Onde est o meu cavalo supersnico?
Onde est o meu filho?

Filho: Estou aqui, pap.

Pai: Que palavra essa pap?! H mil anos que no a ouvia.

Filho: Inventei-a agora mesmo. E gostei muito de a inventar.

Pai: Sabes muito bem que ns nunca conseguimos inventar nada. J est tudo inventado, meu filho. Mas
porque que ainda no ests pronto e transparente?

Filho: Se o pai no se importa eu hoje preferia ficar em casa, a pensar em rvores. Talvez a inventar o que j est
inventado!

Pai: J h trs dias que preferes ficar em casa a pensar em rvores! Que loucura essa? Julgas que as rvores
aparecem como que por encanto, s por tu pensares nelas?

Filho: No sabemos, ns no sabemos. Quem sabe?

Pai: Adeus, tenho de partir. Vou lutar pela vida.

Filho: Todos os dias lutar?

Pai: Pela vida.

Filho: E a vida gosta que lutem por ela?

Pai: Nunca lhe perguntei, mas sempre foi assim. V a no teu ecr se as portas j se abriram para o longe. (O Pai
sai.)

Filho: Os pais gostam destas coisas Chapus de plumas, elmos invisveis, cavalos supersnicos e lutas pela
vida

Me: (entrando em cena) Onde est a minha boneca preferida? Algum a encontrou? J plantaste os juncos
beira do lago dos encantos, meu filho?

15
AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS
DAGRELA E VALE DO LEA
Escola E. B. 2,3 de Agrel@

Filho: J esto plantados, minha me. (A me sai.)

Filho: As mes gostam destas coisas De procurar bonecas que no sabem como so, de plantar juncos beira
dos lagos dos encantos Oh!, nestes tempos que vo correndo, como difcil ter os pais entretidos! Bem, mas
agora j tenho todo o tempo livre para pensar no que quiser!

Ela: (rapariga entrando a correr) Bom dia! Em que ests a pensar hoje?

Ele: No costume. Neste nosso planeta passamos a vida a pensar em coisas que no conhecemos, como se as
conhecssemos lindamente. O meu pai fala de coisas que nunca viu, como se todos os dias as visse: plumas,
elmos, cavalos supersnicos A minha me sonha com bonecas e lagos dos encantos e eu, v l tu! Continuo a
querer perceber o que uma rvore! Mas tirando estas pequenas preocupaes, estas pequeninas manias,
somos felizes, no achas? Esta nossa transparncia por dentro chega a ser fantstica!

Ela: Concordo contigo. Sabes o que vinha dizer-te? Hoje inventei uma palavra nova: Joo. Mas no sei o que
quer dizer.

Ele: No faz mal. bonita e eu vou decor-la: Joo.

Ela: Vamos correr, respirar este ar puro. Corre atrs de mim, que eu depois corro atrs de ti!

Ele: Vamos embora.

Ela: (j dentro da casa espacial) Tenho sono.

Ele: Talvez sejam horas de dormir. Em breve surgir uma nova manh. (Deitam-se cada qual em seu elemento
branco e transparente. Adormecem.)

NOTA: No existe coincidncia entre o nmero das linhas deste texto e do manual do aluno.

16