Direo Regional de Educao do Algarve

Agrupamento de Escolas de Silves Dr. Garcia Domingues

Ano letivo 2012-2013

 DISCIPLINA DE MATEMTICA

Planificao Anual - CEF de MESA (2 ano)

Previso da Distribuio dos Tempos Letivos

Calendrio EscolarNmero de Aulas1 Perodo13/09/12 14/12/12632 Perodo03/01/13 15/03/13583 Perodo2/04/13 14/06/1346Total167

Contedos Programticos

TemasNmero de aulas previstasNO2. Nmeros racionais23GEO3. Isometrias174. Funes23ALG5. Equaes e Sistemas116. Polinmios e Equaes 1517OTD7.
Planeamento estatstico58. Teorema de Pitgoras14GEO9. Slidos Geomtricos11Apresentao / Teste de Diagnstico / Revises / Fichas de Avaliao /
Preparao para os Testes Intermdios / Correes / Auto avaliao47

lTotal167
Planificao construda de acordo com o Programa de Matemtica do Ensino Bsico, homologado em 2007, tendo subjacente o percurso temtico de
aprendizagem A. O professor poder alterar a ordem dos temas de forma a operacionalizar as intenes do Projeto Curricular de Turma.

Unidade Didtica 2: Nmeros racionais

Nmero de aulas previstas: 23 aulas

Tpicos

Objetivos especficosCompetncias essenciaisCompetncias especficasSituaes de aprendizagem e Notas Avaliao Nmeros racionais representados de
diferentes formas. Dzimas

Representao, comparao e ordenao de nmeros racionais

 Adio e subtrao de nmeros racionais

Multiplicao e diviso de nmeros racionais

Potncias de um nmero racional

Regras operatrias com potncias. Expresses numricas

Potncias de base 10

Notao cientfica

Comparao de nmeros escritos em notao cientfica na resoluo de problemas. Aplicao da escrita em notao cientfica na resoluo de problemas

Representar nmeros racionais por dzimas peridicas.

Representar nmeros racionais na reta numrica.

Comparar e ordenar nmeros racionais representados na forma decimal e fracionria.

 Conhecer e aplicar as propriedades da adio e da subtrao de nmeros racionais.

Calcular o valor de expresses numricas que envolvem adio e subtrao de nmeros racionais.

Conhecer e aplicar as propriedades da multiplicao e da diviso de nmeros racionais.

Calcular o valor de expresses numricas que envolvem multiplicao e diviso de nmeros racionais.

Conhecer e aplicar o conceito de potncia.

Calcular o valor de expresses numricas que envolvem potncias de nmeros racionais.

Conhecer e aplicar as propriedades das potncias.

Calcular o valor de expresses numricas que envolvem potncias.

Reconhecer a utilidade da escrita de um nmero utilizando as potncias de base 10.

Escrever nmeros sob a forma de uma potncia de base 10.

Escrever um nmero em notao cientfica.

Escrever em escrita normal um nmero dado em notao cientfica.

 Interpretar o ecr da calculadora quando um nmero est escrito em notao cientfica.

Comparar nmeros escritos em notao cientfica.

Utilizar a notao cientfica para efetuar rapidamente clculos com nmeros muito grandes ou nmeros muito pequenos. A compreenso global dos nmeros e das operaes e a sua utilizao de maneira flexvel para fazer julgamentos matemticos e desenvolver
estratgias teis de manipulao dos nmeros e das operaes.

O reconhecimento e a utilizao de diferentes formas de representao dos elementos dos conjuntos numricos, assim como das propriedades das operaes nesses conjuntos.

A aptido para efetuar clculos mentalmente, com os algoritmos de papel e lpis ou usando a calculadora, bem como para decidir qual dos mtodos apropriado situao.

A sensibilidade para a ordem de grandeza de nmeros, assim como a aptido para estimar valores aproximados de resultados de operaes e decidir da razoabilidade de resultados obtidos por qualquer processo de clculo ou por estimao.

A predisposio para procurar e explorar padres numricos em situaes matemticas e no matemticas e o gosto por investigar relaes numricas, nomeadamente em problemas envolvendo divisores e mltiplos de nmeros ou implicando processos
organizados de contagem.

A aptido para dar sentido a problemas numricos e para reconhecer as operaes que so necessrias sua resoluo, assim como para explicar os mtodos e o raciocnio que foram usados. O reconhecimento dos conjuntos dos nmeros inteiros e racionais,
das diferentes formas de representao dos elementos desses conjuntos e das relaes entre eles, bem como a compreenso das propriedades das operaes em cada um deles e a aptido para us-las em situaes concretas.

A aptido para trabalhar com valores aproximados de nmeros racionais ou irracionais de maneira adequada ao contexto do problema ou da situao em estudo.

O reconhecimento de situaes de proporcionalidade direta e a aptido para resolver problemas no contexto de tais situaes.

A aptido para operar com potncias e para compreender a escrita de nmeros em notao cientfica e, em particular, para usar esta notao no trabalho com calculadoras cientficas. Na representao em notao cientfica, privilegiar os exemplos que
emergem de contextos cientficos, tecnolgicos ou da realidade quotidiana.

Reconhecer o modo como a calculadora representa um nmero em notao cientfica.

 Relacionar as potncias de base e expoente inteiro com as potncias de base racional e expoente inteiro.

Utilizar as propriedades das operaes em Q no clculo do valor de expresses numricas como e . Observao e registo da participao, empenhamento, comportamento e atitudes dos alunos (critrios de avaliao aptides
e atitudes);

Registo e correo das atividades individuais;

Registo da realizao do T.P.C.

Elaborao de trabalhos individuais e de grupo;

Fichas de avaliao.

Unidade Didtica 3: Isometrias

Nmero de aulas previstas: 17 aulas

Tpicos

Objetivos especficosCompetncias essenciaisCompetncias especficasSituaes de aprendizagem e Notas Avaliao Translao associada a um vetor

Composio de translaes. Soma de dois vetores

Reflexo
 Rotao

Reflexo deslizante

Isometrias. Propriedades das isometrias

Simetrias

Rosceas, frisos e padres

Teorema de Tales

Compreender a noo de vetor e de translao e identificar e efetuar translaes.

Identificar e utilizar as propriedades da invarincia das translaes.

Compor translaes e relacionar a composio de translaes com a adio de vetores.

Identificar, predizer e descrever uma reflexo.

 Construir a figura transformada de uma figura dada por uma reflexo.

Identificar, predizer e descrever uma rotao.

Construir a figura transformada de uma figura dada por uma rotao.

Identificar, predizer e descrever uma reflexo deslizante.

Construir a figura transformada de uma figura dada por uma reflexo deslizante.

Reconhecer as propriedades comuns das isometrias.

Reconhecer que a translao a nica isometria que conserva sempre as direes.

Identificar simetrias numa figura.

Compreender as noes de simetria de reflexo e de simetria de rotao.

Completar, desenhar e explorar padres geomtricos que envolvam simetrias.

Identificar as simetrias de rosceas, frisos e padres.

Construir rosceas, frisos e padres.

Resolver problemas usando o Teorema de Tales. Aptido para realizar construes geomtricas e para reconhecer e analisar propriedades de figuras geomtricas, nomeadamente recorrendo a materiais manipulveis e a software geomtrico.
 A aptido para utilizar a visualizao e o raciocnio espacial na anlise de situaes e na resoluo de problemas em geometria e em outras reas da matemtica.

A compreenso dos conceitos de comprimento e permetro, rea, volume e amplitude, assim como e a aptido para utilizar conhecimentos sobre estes conceitos na resoluo e formulao de problemas.

A aptido para efectuar medies e estimativas em situaes diversas, bem como a compreenso do sistema internacional de unidades.

A predisposio para procurar e explorar padres geomtricos e o gosto por investigar propriedades e relaes geomtricas.

A aptido para formular argumentos vlidos recorrendo visualizao e ao raciocnio espacial, explicitando-os em linguagem corrente.

A sensibilidade para apreciar a geometria no mundo real e o reconhecimento e a utilizao de ideias geomtricas em diversas situaes, nomeadamente na comunicao. A aptido para visualizar e descrever propriedades e relaes geomtricas, atravs da
anlise comparao de figuras, para fazer conjeturas e justificar os seus raciocnios.

A aptido para realizar construes geomtricas, nomeadamente quadrilteros, outros polgonos e lugares geomtricos.

A compreenso do conceito de forma de uma figura geomtrica e o reconhecimento das relaes entre elementos de figuras semelhantes.

A aptido para resolver problemas geomtricos atravs de construes, nomeadamente envolvendo lugares geomtricos, igualdade e semelhana de tringulos, assim como para justificar os processos utilizados.

O reconhecimento do significado de frmulas e a sua utilizao no clculo de reas e volumes de slidos e de objetos do mundo real, em situaes diversificadas.

A predisposio para identificar transformaes geomtricas e a sensibilidade para relacionar a geometria com a arte e com a tcnica.

A tendncia para procurar invariantes em figuras geomtricas e para utilizar modelos geomtricos na resoluo de problemas reais. Relacionar o Teorema de Tales (Se duas retas paralelas intersectam duas secantes, os tringulos obtidos tm os lados
correspondentes proporcionais) com a semelhana de tringulos.
 Salientar a distino entre direo e sentido.

Na identificao de translaes, considerar situaes da vida quotidiana (como papis de parede, tecidos, azulejos ou frisos decorativos).

Propor aos alunos que efetuem translaes em papel quadriculado (com instrumentos de medio e desenho) ou usando software de Geometria Dinmica.

Propor a adio geomtrica de apenas dois vetores e a determinao do simtrico de um vetor. Observao e registo da participao, empenhamento, comportamento e atitudes dos alunos (critrios de avaliao aptides e atitudes);

Registo e correo das atividades individuais;

Registo da realizao do T.P.C.

Elaborao de trabalhos individuais e de grupo;

Fichas de avaliao.

Unidade Didtica 4: Funes

Nmero de aulas previstas: 23 aulas.

Tpicos

Objetivos especficosCompetncias essenciaisCompetncias especficasSituaes de aprendizagem e Notas Avaliao Funo linear (ou funo de
proporcionalidade direta)
 Funo constante. Grficos em contexto real

Funo afim

Expresso algbrica de uma funo afim

Representar grfica e algebricamente uma funo linear ou de proporcionalidade direta.

Relacionar a funo linear com a proporcionalidade direta.

Analisar situaes de proporcionalidade direta como funes do tipo y= kx

Estudar o efeito da variao do parmetro k na representao grfica das funes y=kx.

Formular e testar conjeturas.

Interpretar informao, ideias e conceitos representados de diversas formas, incluindo textos matemticos.
 Analisar uma funo a partir da sua representao. A compreenso do conceito de funo e das facetas que pode apresentar, como correspondncia entre conjuntos e como relao entre variveis.

A aptido para representar relaes funcionais de vrios modos e passar de uns tipos de representao para outros, usando regras verbais, tabelas, grficos e expresses algbricas e recorrendo, nomeadamente, tecnologia grfica.

A sensibilidade para entender o uso de funes como modelos matemticos de situaes do mundo real, em particular nos casos em que traduzem relaes de proporcionalidade direta.

A aptido para construir e interpretar tabelas de valores, grficos, regras verbais e outros processos que traduzam relaes entre variveis, assim como para passar de umas formas de representao para outras, recorrendo ou no a instrumentos tecnolgicos.

A aptido para concretizar, em casos particulares, relaes entre variveis e frmulas e para procurar solues de equaes simples.

A sensibilidade para entender e usar as noes de correspondncia e de transformao em situaes concretas diversas. Dar destaque ao conceito de funo como relao entre variveis.

Na anlise de uma funo, os alunos devem identificar o domnio, o contradomnio e determinar imagens de objetos quando a funo dada por uma tabela, por um grfico e por uma expresso algbrica.

Propor a anlise de grficos que traduzam situaes de proporcionalidade direta em contextos da vida real.

A partir da representao grfica de uma funo linear ou afim, identificar a imagem dado o objeto e o objeto dada a imagem.

Observao e registo da participao, empenhamento, comportamento e atitudes dos alunos (critrios de avaliao aptides e atitudes);

Registo e correo das atividades individuais;

Registo da realizao do T.P.C.

Elaborao de trabalhos individuais e de grupo;

 Fichas de avaliao.

Unidade Didtica 5: Equaes e sistemas

Nmero de aulas previstas: 11 aulas.

Tpicos

Objetivos especficosCompetncias essenciaisCompetncias especficasSituaes de aprendizagem e Notas Avaliao Equaes do 1. grau a uma incgnita
(com denominadores

Sistemas de duas equaes do 1. grau a duas incgnitas

Compreender as noes de equao e de soluo de uma equao e identificar equaes equivalentes.

Resolver equaes do 1. grau utilizando as regras de resoluo

Resolver sistemas de equaes pelo mtodo de substituio.

Interpretar graficamente as solues de um sistema de equaes.

Resolver e formular problemas envolvendo equaes e sistemas de equaes. O reconhecimento dos conjuntos dos nmeros inteiros, racionais e reais, das diferentes formas de representao dos elementos desses conjuntos e das relaes entre eles, bem como
a compreenso das

propriedades das operaes em cada um deles e a aptido para us-las em situaes concretas.

A aptido para trabalhar com valores aproximados de nmeros racionais ou irracionais de maneira adequada ao contexto do problema ou da situao em estudo.

O reconhecimento de situaes de proporcionalidade direta e inversa e a aptido para resolver problemas no contexto de tais situaes;

A aptido para operar com potncias e para compreender a escrita de nmeros em notao cientfica e, em particular, para usar esta notao no trabalho com calculadoras cientficas. A compreenso global dos nmeros e das operaes e a sua utilizao de
maneira flexvel para fazer julgamentos matemticos e desenvolver estratgias teis de manipulao dos nmeros e das operaes.

O reconhecimento e a utilizao de diferentes formas de representao dos elementos dos conjuntos numricos, assim como das propriedades das operaes nesses conjuntos.
 A aptido para efetuar clculos mentalmente, com os algoritmos de papel e lpis ou usando a calculadora, bem como para decidir qual dos mtodos apropriado situao.

A sensibilidade para a ordem de grandeza de nmeros, assim como a aptido para estimar valores aproximados de resultados de operaes e decidir da razoabilidade de resultados obtidos por qualquer processo de clculo ou por estimao.

A predisposio para procurar e explorar padres numricos em situaes matemticas e no matemticas e o gosto por investigar relaes numricas, nomeadamente em problemas envolvendo divisores e mltiplos de nmeros ou implicando processos
organizados de contagem.

A aptido para dar sentido a problemas numricos e para reconhecer as operaes que so necessrias sua resoluo, assim como para explicar os mtodos e o raciocnio que foram usados. Compreender noes de equao e de soluo de uma equao e
identificar equaes equivalentes.

Resolver equaes do 1. grau utilizando as regras de resoluo.

Resolver problemas envolvendo equaes.

Resolver problemas que envolvem a resoluo de equaes do 1. grau a uma incgnita (com denominadores).

Identificar erros na resoluo de equaes.

Resolver problemas que envolvem a resoluo de equaes do 1. grau a uma incgnita (com denominadores).

Na interpretao grfica de sistemas de equaes, tratar os casos de sistemas possveis (determinados e indeterminados) e impossveis. Observao e registo da participao, empenhamento, comportamento e atitudes dos alunos (critrios de avaliao
aptides e atitudes);

Registo e correo das atividades individuais;

Registo da realizao do T.P.C.

 Elaborao de trabalhos individuais e de grupo;

Fichas de avaliao.

Unidade Didtica 6: Polinmios e Equaes

Nmero de aulas previstas: 17 aulas.

Tpicos

Objetivos especficosCompetncias essenciaisCompetncias especficasSituaes de aprendizagem e Notas Avaliao Monmios e Polinmios

Adio algbrica de monmio e polinmios.

Produto de um monmio por um polinmio.

Produto de polinmios.

Frmula do quadrado de um binmio.

Factorizao de polinmios.

lei do anulamento do produto.

Equaes do 2 grau, completas e incompletas.

Funes quadrticas do 2 grau

Escrever equaes do 2 grau dadas as suas solues. Resoluo de problemas envolvendo equaes do 2 grau.
 Efetuar operaes com polinmios, adio algbrica e multiplicao.

Compreender e utilizar os casos notveis da multiplicao de binmios.

Resolver equaes do 2. grau a uma incgnita.

Resolve equaes do 2. grau incompletas, utilizando a noo de raiz quadrada, a decomposio em fatores e a lei do anulamento do produto.

Resolve equaes do 2. grau a uma incgnita, utilizando a frmula resolvente.

Fatoriza polinmios. Exemplos:

872 = (80+7)2 = 802 + 2 x 80 x 7 + 72; (x+3)2 - 4 = (x+3) 2 - 2 2 = (x+5) (x+1).

Resolve e formula problemas envolvendo equaes do 2. grau incompletas.

Adequa as solues obtidas na resoluo de uma equao do 2. grau incompleta ao contexto do problema.

Resolve e formula problemas envolvendo equaes do 2. grau.

Resolve equaes do 1. e do 2. grau a uma incgnita.

Comunica, raciocina e modela situaes recorrendo a conceitos e procedimentos algbricos.

Propor a adio algbrica e a multiplicao de polinmios como

i) 2x ? 1 e 3x + 2

ii) x + 2 e x2 ? 3x + 2 .

Os alunos devem utilizar os casos notveis da multiplicao de binmios tanto no clculo numrico como na factorizao de polinmios. Por exemplo,
 Comear a resoluo de equaes do 2. grau pelas equaes incompletas. Utilizar a noo de raiz quadrada, a decomposio em fatores e lei do anulamento do produto e a frmula resolvente. O estudo deste tema uma boa
oportunidade para os alunos com melhor desempenho matemtico demonstrarem algebricamente a frmula resolvente. Observao e registo da participao, empenhamento, comportamento e atitudes dos alunos (critrios de
avaliao aptides e atitudes);

Registo e correo das atividades individuais;

Registo da realizao do T.P.C.

Elaborao de trabalhos individuais e de grupo;

Fichas de avaliao. Unidade Didtica 7: Planeamento estatstico

Nmero de aulas previstas: 5 aulas

Tpicos

Objetivos especficosCompetncias essenciaisCompetncias especficasSituaes de aprendizagem e Notas Avaliao Especificao do problema

Recolha de dados.

Populao e amostra

Formular questes e planear adequadamente a recolha de dados tendo em vista o estudo a realizar.

Identificar e minimizar possveis fontes de enviesamento na recolha de dados.

Distinguir entre populao e amostra e ponderar elementos que podem afetar a representatividade de uma amostra em relao respetiva populao.
 Construir, analisar e interpretar representaes dos dados (incluindo o histograma) e tirar concluses.

Compreender e determinar a mediana, os quartis e a amplitude interquartis de um conjunto de dados, e utilizar estas estatsticas na sua interpretao.

Escolher as medidas de localizao mais adequadas para resumir a informao contida nos dados.

Comparar as distribuies de vrios conjuntos de dados e tirar concluses.

Responder s questes de estudo e conjeturar se as concluses vlidas para a amostra sero vlidas para a populao. A compreenso das noes de moda, mdia aritmtica e mediana, bem como a aptido para determin-las e para interpretar o que
significam em situaes concretas.

A sensibilidade para decidir quais das medidas de tendncia central so mais adequadas para caraterizar uma dada situao.

A aptido para comparar distribuies com base nas medidas de tendncia central e numa anlise da disperso dos dados.

O sentido crtico face apresentao tendenciosa de informao sob a forma de grficos enganadores e a afirmaes baseadas em amostras no representativas. A compreenso das noes de moda, mdia aritmtica e mediana, bem como a aptido para
determin-las e para interpretar o que significam em situaes concretas.

A sensibilidade para decidir quais das medidas de tendncia central so mais adequadas para caraterizar uma dada situao.

A aptido para comparar distribuies com base nas medidas de tendncia central e numa anlise da disperso dos dados.

O sentido crtico face apresentao tendenciosa de informao sob a forma de grficos enganadores e a afirmaes baseadas em amostras no representativas.

A aptido para entender e usar de modo adequado a linguagem das probabilidades em casos simples.
 A compreenso da noo de probabilidade e a aptido para calcular a probabilidade de um acontecimento em casos simples. O planeamento deve contemplar o tipo e o nmero de dados a recolher.

Propor a recolha de dados de fontes primrias e secundrias, incluindo a Internet e publicaes peridicas.

Diversificar aos mtodos de recolha de dados: observao, experimentao e questionrios.

Utilizar diversas representaes grficas: diagrama circular e grfico de barras para dados qualitativos; grficos de barras para dados discretos; histograma para dados contnuos; diagramas de caule-e-folhas e de extremos e quartis, para dados discretos e
contnuos.

Usar situaes que evidenciem vantagens e desvantagens da mdia e da mediana, bem como da amplitude e da amplitude interquartis.

Identificar semelhanas e diferenas entre as distribuies atendendo s suas formas (simetria e enviesamento) e medidas de localizao e de disperso. Observao e registo da participao, empenhamento, comportamento e atitudes dos alunos
(critrios de avaliao aptides e atitudes);

Registo e correo das atividades individuais;

Registo da realizao do T.P.C.;

Elaborao de trabalhos individuais e de grupo;

Fichas de avaliao.

Unidade Didtica 8: Teorema de Pitgoras

Nmero de aulas previstas: 14 aulas

Tpicos

Objetivos especficosCompetncias essenciaisCompetncias especficasSituaes de aprendizagem e Notas Avaliao Introduo ao Teorema de Pitgoras
 Teorema de Pitgoras. Demonstrao geomtrica

Aplicaes do Teorema de Pitgoras

Aplicao do teorema a recproco do Teorema de Pitgoras. Conhecer e aplicar a relao entre as reas dos quadrados construdos sobre os lados de um tringulo retngulo.

Exprimir ideias e processos matemticos, oralmente e por escrito, usando notao, simbologia e vocabulrios prprios.

Conjeturar e verificar o Teorema de Pitgoras.

Demonstrar o Teorema de Pitgoras.

Representar informao matemtica e ideias matemticas de diversas formas.

Aplicar o Teorema de Pitgoras para determinar a hipotenusa ou um dos catetos de um tringulo retngulo.

Apresentar resultados exatos e resultados aproximados, verificando a adequao dos resultados obtidos e dos processos utilizados.

Conhecer e por em prtica estratgias de resoluo de problemas, verificando a adequao dos resultados obtidos e dos processos utilizados.
 Explicar e justificar processos, ideias e resultados matemticos.

Reconhecer o recproco do Teorema de Pitgoras em casos particulares.

A aptido para visualizar e descrever propriedades e relaes geomtricas, atravs da anlise e comparao de figuras, para fazer conjeturas e justificar os seus raciocnios.

A aptido para realizar construes geomtricas, nomeadamente quadrilteros, outros polgonos e lugares geomtricos.

A compreenso do conceito de forma de uma figura geomtrica e o reconhecimento das relaes entre elementos de figuras semelhantes.

A aptido para resolver problemas geomtricos atravs de construes, nomeadamente envolvendo lugares geomtricos, igualdade e semelhana de tringulos, assim como para justificar os processos utilizados.

O reconhecimento do significado de frmulas e a sua utilizao no clculo de reas e volumes de slidos e de objetos do mundo real, em situaes diversificadas.

A predisposio para identificar transformaes geomtricas e a sensibilidade para relacionar a geometria com a arte e com a tcnica.

A tendncia para procurar invariantes em figuras geomtricas e para utilizar modelos geomtricos na resoluo de problemas reais. Aptido para realizar construes geomtricas e para reconhecer e analisar propriedades de figuras geomtricas, nomeadamente
recorrendo a materiais manipulveis e a software geomtrico.

A aptido para utilizar a visualizao e o raciocnio espacial na anlise de situaes e na resoluo de problemas em geometria e em outras reas da matemtica.

A compreenso dos conceitos de comprimento e permetro, rea, volume e amplitude, assim como e a aptido para utilizar conhecimentos sobre estes conceitos na resoluo e formulao de problemas.

A aptido para efetuar medies e estimativas em situaes diversas, bem como a compreenso do sistema internacional de unidades.

A predisposio para procurar e explorar padres geomtricos e o gosto por investigar propriedades e relaes geomtricas.
 A aptido para formular argumentos vlidos recorrendo visualizao e ao raciocnio espacial, explicitando-os em linguagem corrente.

A sensibilidade para apreciar a geometria no mundo real e o reconhecimento e a utilizao de ideias geomtricas em diversas situaes, nomeadamente na comunicao. Obter uma frmula para calcular a rea de um trapzio a partir da sua decomposio.

Relacionar os tringulos obtidos na decomposio de um tringulo retngulo pela altura referente hipotenusa e na decomposio de um tringulo por uma das suas medianas.

Na demonstrao do Teorema de Pitgoras, recorrer, por exemplo, decomposio de quadrados.

Fazer uma referncia ao recproco do Teorema de Pitgoras.

Solicitar a determinao da rea do hexgono regular e do comprimento da diagonal espacial do cubo e do paraleleppedo. Observao e registo da participao, empenhamento, comportamento e atitudes dos alunos (critrios de avaliao
aptides e atitudes);

Registo e correo das atividades individuais;

Registo da realizao do T.P.C.

Elaborao de trabalhos individuais e de grupo;

Fichas de avaliao.

Unidade Didtica 9: Slidos geomtricos

Nmero de aulas previstas: 11 aulas

Tpicos

Objetivos especficosCompetncias essenciaisCompetncias especficasSituaes de aprendizagem e Notas Avaliao

rea da superfcie e volume de prismas retos e pirmides.

 rea da superfcie e volume do cone e da esfera.

Retas e planos

Critrios de paralelismo e de perpendicularidade entre planos e entre retas e planos.

Compreender e determinar a rea da superfcie e o volume de prismas retos e de pirmides.

Resolver problemas envolvendo prismas retos e pirmides.

Compreender e determinar a rea da superfcie e o volume de um cone.

Compreender e determinar o volume de uma esfera e a rea da superfcie esfrica.

Resolver problemas envolvendo polgonos e slidos geomtricos.

Conhecer as condies para definir um plano.

Conhecer as posies relativas de planos, retas e planos e retas no espao.

Resolver problemas envolvendo polgonos e slidos geomtricos.

Utilizar critrios de paralelismo e perpendicularidade entre planos e entre retas e planos.

Relacionar procedimentos da vida corrente com os critrios de paralelismo e perpendicularidade

Resolve problemas envolvendo polgonos e slidos.

Determina a rea da superfcie e o volume de prismas retos, pirmides regulares, cones e esferas.

Utiliza critrios de paralelismo e perpendicularidade entre planos, e entre retas e planos

Identifica e constri lugares geomtricos no plano que envolvem circunferncia, crculo, bissetriz de um ngulo e mediatriz de um segmento.

Identifica superfcie esfrica e plano mediador.

Resolve problemas envolvendo a circunferncia e outros lugares geomtricos.

 Relaciona a amplitude de um ngulo ao centro com a do arco correspondente e determina a rea de um sector circular.

Relaciona a amplitude de um ngulo inscrito e de um ngulo excntrico com a dos arcos associados.

Investiga relaes entre ngulos, arcos, cordas e tangentes nomeadamente: a tangente circunferncia perpendicular ao raio no ponto de tangencia; a perpendicular a uma corda que passa pelo centro da circunferncia bisseta essa corda.

Constri: a circunferncia inscrita e a circunferncia circunscrita a um tringulo dado; um polgono regular inscrito numa circunferncia (conhecidos o centro da circunferncia e um vrtice do polgono).

Determina a amplitude de um ngulo interno e de um ngulo externo de um polgono regular.

Utiliza a visualizao na resoluo de problemas envolvendo polgonos e slidos.

Utiliza a visualizao na resoluo de problemas envolvendo lugares geomtricos.

Utiliza as propriedades das figuras geomtricas em demonstraes simples.

Utiliza propriedades e relaes relativas a figuras geomtricas no plano e no espao.

Usa a visualizao e o raciocnio geomtrico na resoluo de problemas em contextos geomtricos.

Compreende a noo de demonstrao e faz raciocnios dedutivos em contextos geomtricos.

Restringir o estudo dos prismas e pirmides aos casos em que as bases so triangulares e quadrangulares.

Decompor slidos e comparar os seus volumes. Comparar volumes usando modelos de slidos de enchimento.

Relacionar procedimentos da vida corrente com os critrios de paralelismo e perpendicularidade. Observao e registo da participao, empenhamento, comportamento e atitudes dos alunos (critrios de avaliao aptides e
atitudes);
 Registo e correo das atividades individuais;

Registo da realizao do T.P.C.

Elaborao de trabalhos individuais e de grupo;

Fichas de avaliao.

Nmeros e Operaes
Propsito principal de ensino
Desenvolver nos alunos o sentido de nmero, a compreenso dos nmeros e das operaes e a capacidade de clculo mental e escrito, bem como a de utilizar estes conhecimentos e
capacidades para resolver problemas em contextos diversos.

Objetivos gerais de aprendizagem

Com a sua aprendizagem, no mbito deste tema, os alunos devem:
Compreender e ser capazes de usar propriedades dos nmeros inteiros e racionais;
Ser capazes de operar com nmeros racionais, usar as propriedades das operaes no clculo e compreender os seus efeitos nos nmeros;
Ser capazes de estimar e calcular resultados aproximados, de apreciar ordens de grandezas e de avaliar a razoabilidade de um resultado;
Desenvolver destrezas de clculo numrico mental e escrito;
Ser capazes de resolver problemas, raciocinar e comunicar em contextos numricos.
Geometria e Medida
Propsito principal de ensino
Desenvolver nos alunos o sentido espacial, com nfase na visualizao e na compreenso das propriedades de figuras geomtricas no plano e no espao, a compreenso das
transformaes geomtricas e da noo de demonstrao, bem como a utilizao destes conhecimentos e capacidades na resoluo de problemas em contextos diversos.

Objetivos gerais de aprendizagem

Com a sua aprendizagem, no mbito deste tema, os alunos devem:
Desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capazes de os usar;
Compreender e ser capazes de utilizar propriedades e relaes relativas a figuras geomtricas no plano e no espao;
Compreender e ser capazes de usar as relaes de congruncia e semelhana de tringulos;
Desenvolver a compreenso das isometrias e semelhanas;
Compreender a noo de demonstrao e ser capazes de fazer raciocnios dedutivos;
Ser capazes de resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente em contextos geomtricos.
e desenvolver uma atitude crtica face a esta informao;
Ser capazes de planear e realizar estudos que envolvam procedimentos estatsticos, interpretar os resultados obtidos e formular conjeturas a partir deles, usando
linguagem estatstica;
Ser capazes de resolver problemas e de comunicar em contextos estatsticos.
Capacidades transversais
Resoluo de problemas
Compreenso do problema
Conceo, aplicao e justificao de estratgias

Raciocnio matemtico
 Formulao, teste e demonstrao de conjeturas
Induo e deduo
Argumentao

Comunicao matemtica
Interpretao
Representao
Expresso
Discusso