Professional Documents
Culture Documents
DIMENSIN 1
CONTEXTO INSTITUCIONAL
COMPONENTE 1.1.
CARACTERSTICAS DE LA CARRERA Y SU
INSERCIN INSTITUCIONAL
SISTEMA ARCU-SUR
AMBIENTE ACADMICO, CLIMA DE LIBERTAD INTELECTUAL Y CLIMA DE COMPROMISO SOCIAL DENTRO DE LA UNIVERSIDAD
PRIVADA BOLIVIANA
Encuestas realizadas a los docentes y estudiantes de la Carrera de Arquitectura sobre el ambiente acadmico que la UPB
proporciona a los estudiantes de arquitectura a fin de lograr las condiciones acadmicas apropiadas para una formacin de
calidad, indican lo siguiente:
AMBIENTE ACADMICO
70
59,3%
60
51,7%
50
40,7%
40 34,5%
30
20
13,8%
10
2%
0% 0%
0
Docentes Estudiantes
Totalmente de Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Completamente en desacuerdo
Por los resultados anteriores, se evidencia que el ambiente acadmico, percibido por los actores del proceso de formacin
profesional en la Carrera de Arquitectura es de calidad. Por una parte, los docentes en su generalidad perciben la alta calidad
del ambiente acadmico, entre tanto un 16% de los estudiantes est en desacuerdo.
La percepcin de docentes y estudiantes de la Carrera de Arquitectura sobre la libertad intelectual es similar al clima de libertad
intelectual, tal como se muestra en el siguiente cuadro:
40
31%
30
20
13,8%
10
3,4%
0% 0%
0
Docentes Estudiantes
Totalmente de Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Completamente en desacuerdo
50
40
30 27,6%
23,1%
20 15,4% 13,8%
10
0% 0%
0
Docentes Estudiantes
Totalmente de Acuerdo Acuerdo Desacuerdo Completamente en desacuerdo
Por lo resultados anteriores, se evidencia que el clima de compromiso social difiere un poco de los anteriores. Sin embargo, se
debe observar que, alrededor del 85% de los docentes como de los estudiantes de la Carrera de Arquitectura perciben que en la
Universidad existe un adecuado de compromiso con la sociedad y con su entorno. La UPB, al colateralmente a su funcin
acadmica sustantiva, orienta el quehacer universitario hacia la construccin de un mundo ms respetuoso con el entorno
social y el medioambiente.
Sin embargo, lo ms sustantivo de su compromiso social est en su propia filosofa. Sus principios orientadores hacia la accin
social ms pertinentes expresan:
Finalmente, su Misin (transcrita en el Criterio 1.1.2 del presente informe) est orientada hacia una administracin pertinente
del conocimiento, lo que implica producir, transmitir y transferir conocimiento en un momento y lugar dado; una expresin
pertinente de este mandato constituye la unidad de Extensin Universitaria y la Unidad de Consultora de la UPB. Ambas
unidades, al margen de constituirse en unidades de servicio a la sociedad, son tambin los sensores de las interacciones
complejas con el medio social lo que permite a la UPB prever los efectos que la actividad social, cultural y principalmente
econmica.
La UPB cuenta con evidencias concretas que permiten medir el alto grado de interaccin y servicio a la empresa privada y al
Estado boliviano, como ser programas de capacitacin empresarial e investigaciones como: Estudio del Mercado Laboral en
Bolivia, cuyo aporte a los planes de desarrollo ha sido particularmente destacada. Los niveles de interaccin de la Unidad de
consultora van desde la capacitacin en empresas locales la capacitacin de sectores como el caso del mejoramiento de la
productividad de PyMES del sector agroindustrial, a nivel nacional, con intervencin del Banco Interamericano de Desarrollo.
El 19 de julio de 1989 mediante Resolucin Suprema 206306, concedida por el Estado Boliviano, se reconoce la Personera
Jurdica de la Fundacin de Investigacin y Enseanza Superior Nataniel Aguirre, germen de la Universidad Privada Boliviana
que nace legalmente el 23 de septiembre de 1992 bajo la Resolucin Ministerial R.M. 1155, dando lugar a la apertura de esta
institucin el 10 de octubre de 1992.
Su actividad institucional est regulada por sus Estatutos y sus reglamentos internos debidamente aprobados por el Ministerio
de Educacin y Culturas. Los cuales se hallan publicados en la Intranet de la Universidad y se encuentran a disposicin de
quienes lo requieran en la Secretara General dependiente del Rectorado de la Universidad.
Siendo la UPB una institucin de educacin superior plenamente certificada por el Estado boliviano, est amparada por la
legislacin nacional, que incluye la Constitucin Poltica del Estado. Particularmente, el ao 2000, la UPB ha realizado un
proceso de adecuacin de su actividad acadmica y administrativa a la legislacin vigente, expresada en el Reglamento General
de Universidades Privadas. Como consecuencia de este proceso, el ao 2001 la UPB ha sido certificada como UNIVERSIDAD
PLENA, con todas las prerrogativas que conlleva esta certificacin mediante Resolucin Ministerial RM N 288/01 de 4 de julio
de 2001.
Estatutos de la Universidad Privada Boliviana (Aprobados mediante Resolucin Administrativa N 012/08 de 24 de abril de
2008.
Los Estatutos de la UPB, en su Artculo Vigsimo Cuarto (24.1.5), establece la atribucin del Directorio para aprobar la
estructura acadmica universitaria, incluyendo la creacin de nuevas facultades, departamentos o unidades acadmicas,
carreras profesionales, institutos, campus, instituciones filiales y oficinas de representacin. Este artculo, establece que la
principal responsabilidad del Directorio es asegurar la continuidad y progreso de la actividad acadmica como funcin
sustantiva de la UPB.
DIRECTORIO
RECTORADO
Senado Universitario
Secretara General
Asesora Legal
Asesoras Principales
Divisin de
RR.HH. Divisin de Divisin de
Facultad de Ingeniera Facultad de Ciencias Facultad de Decanato de Consultora Extensin
y Arquitectura Empresariales Divisin de Divisin Postgrado Investigacin
Finanzas Admin. CBB
Decanatura de Direccin de
Admisiones y Asuntos Admisiones, Asuntos
Estudiantiles Estud. y Marketing
La Carrera de Arquitectura de la UPB se encuentra insertada dentro de la Facultad de Ingeniera y Arquitectura del Campus
Cochabamba. Es parte de las 18 carreras de pre-grado administradas por el Vicerrectorado Acadmico a travs de las
decanaturas de Ingeniera y Arquitectura y Ciencias Empresariales.
Misin de la UPB. La UPB tiene una misin claramente formulada. Esta corresponde a la definicin institucional y es de dominio
pblico. Dicha misin se expresa en los objetivos, en procesos acadmicos y administrativos y en los logros de la carrera. En ella
se explicita el compromiso institucional con la calidad y con los principios y objetivos establecidos por las leyes vigentes en cada
pas para la educacin superior.
Misin de la Carrera de Arquitectura. La Carrera de Arquitectura tiene una misin adecuada al propsito institucional y es de
dominio de sus miembros. Dicha misin se expresa en los objetivos, en procesos acadmicos y administrativos y en los logros de
la carrera. En ella se explicita el compromiso institucional con la calidad y con los principios y objetivos establecidos por la
Universidad
1. Misin de la UPB
2. Documentos en los que se expresa la
Misin
3. Resultados de Encuesta a Estudiantes,
1.1.2.1 La UPB ha declarado una Misin
a Docentes, Autoridades y
Institucional
Administrativos sobre el conocimiento
1.1.2.2 La Misin de la UPB est
de la Misin.
claramente formulada y es conocida por la
4. Anlisis de correspondencia entre la
comunidad universitaria.
misin y los logros institucionales.
1.1.2.3 Existe correspondencia entre el
5. Tablero de Mando Integral
contenido de la misin de la UPB y los
6. Declaracin de la Misin de la Carrera
logros institucionales.
7. Documentos en los que se expresa la
1.1.2 Misin, Objetivos y Planes de 1.1.2.4 La UPB cuenta con objetivos y un
Misin de la Carrera
Desarrollo plan de desarrollo 2005 - 2010.
8. Resultados de la Encuesta a docentes
1.1.2.5 La Carrera cuenta con una Misin,
y estudiantes sobre la claridad de la
claramente formulada.
Misin.
1.1.2.6 La UPB cuenta con mecanismos
9. Reglamento de Autoevaluacin y de
para la discusin, produccin y difusin de
Planeacin Estratgica.
la Misin Institucional y de la Misin de
10. Medios utilizados por la Carrera
Carreras y Programas de Postgrado.
para producir, actualizar y difundir la
1.1.2.7 Correspondencia entre el contenido
misin.
de la misin y los objetivos y logros de la
11. Procedimiento de Diseo de Carreras
carrera.
(SGC)
12. Anlisis de concordancia entre la
misin y los objetivos y logros de la
carrera.
La UPB Fundacin Educativa es una Institucin de Educacin Superior sin fines de lucro.
Toda la accin universitaria es de dedicacin total a la formacin de Profesionales.
Su Capital Humano posee una conducta y compromiso con la calidad y la permanente bsqueda de la excelencia en todo
orden.
FILOSOFA DE LA UPB
La filosofa de la UPB se expresa en los Principios, la Visin, la Misin y los Fines institucionales.
PRINCIPIOS
La UPB se constituye en una institucin sin fines de lucro.
Dedicacin total a la formacin de nuestros profesionales.
Seleccin rigurosa de los mejores estudiantes para obtener resultados de excelencia.
Orientacin plena hacia el desarrollo del estudiante como principal valor de su formacin integral.
Recursos humanos, rigurosamente seleccionados, orientados a producir resultados de calidad y a hacer las cosas bien desde
la primera vez.
Promover los principios y valores de la libre empresa y la libre iniciativa.
Formacin integral del individuo basada en el respeto por los valores ticos, respeto por la ley como premisas de su
permanente actuar.
Respeto por los valores histrico-culturales, ecolgicos, sociales, libertad de culto y pensamiento.
Promover la diversidad cultural y el pluralismo social e internacional.
Respetar el sistema de libertad poltica y econmica que sustente los valores de libre iniciativa, al mismo tiempo, no permite
el proselitismo y actividad poltica dentro y a nombre de la universidad.
Profesionalismo, respeto, amistad y confianza en todas las interacciones humanas.
Orientacin y adaptacin de la tecnologa para el beneficio humano.
Conducta y compromiso permanente a la bsqueda de la excelencia en todo orden.
VISIN
Ser la mejor universidad de mbito nacional, que sea referente en Amrica Latina.
MISIN
Nuestra Misin es crear, adaptar y utilizar conocimiento mediante la investigacin, transmitirlo en procesos de enseanza-
aprendizaje y difundirlo al entorno mediante procesos de extensin universitaria.
Nos caracterizamos por el compromiso con la excelencia acadmica, la calidad de gestin, la tica, el desarrollo sostenible, la
competitividad y la libre empresa.
Todas nuestras actividades estn orientadas a satisfacer las necesidades del sector empresarial y de la sociedad, dando nfasis
a la formacin de lderes emprendedores comprometidos con el desarrollo del pas, capaces de identificar y aprovechar las
potencialidades de Bolivia.
FINES DE LA UNIVERSIDAD
5.1 Formar profesionales altamente calificados, competitivos, innovadores, solidarios y socialmente responsables.
5.2 Apoyar y fomentar la investigacin cientfica y aplicada y, en general, el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
5.3 Promover la formacin integral de la persona, con un compromiso de excelencia y basada en valores ticos, en la
observancia de la ley y en el respeto al medio ambiente.
5.4 Respaldar el sistema democrtico de gobierno, los principios de libertad poltica y de la libre iniciativa.
5.5 Promover y respaldar las manifestaciones culturales y artsticas de la sociedad boliviana, con un criterio plural y no
discriminatorio.
La Misin se encuentra publicada y expuesta pblicamente en varios documentos oficiales, tales como, el Estatuto de la
Universidad, Plan de Desarrollo Institucional, Planes Operativos Anuales, materiales promocionales para estudiantes, pgina
Web, etc.
Encuestas realizadas a los docentes, estudiantes, administrativos de la Carrera de Arquitectura, indican que el 100% de los
encuestados conocen la Misin de la UPB. Esta encuesta fue acompaada de una consulta a la totalidad de Jefes de Carrera.
Conocimiento
100% 100% 100% 100%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Docentes Estudiantes Administrativos Autoridades
Claridad de la Misin
100%
90% 89%
80%
80% 75.90%
70%
60% 55%
50%
40% 36%
30% 24%
20%
20%
11% 9%
10%
0% 0% 0%
0%
Docentes Estudiantes Administrativos Autoridades
Del 100% de los que conocen la Misin de la UPB, el 11% de los docentes, el 24% de los estudiantes y el 45% de los
administrativos perciben que la Misin no muestra claridad en su declaracin. Esta tendencia en los resultados muestra que se
requiere que el contenido de la Misin deba ser discutido y analizado con toda la comunidad universitaria.
En la percepcin de los docentes de la Carrera de Arquitectura el 100% considera que el campo de accin de la carrera es
concordante con la Misin y el 93% est de acuerdo en que la Misin tiene correspondencia con la naturaleza empresarial de la
UPB. Entre los estudiantes, el 92% est de acuerdo en que el campo de accin de la carrera es concordante con la Misin y que
la Misin tiene correspondencia con la naturaleza empresarial de la UPB.
- Investigacin
Garantizar la sostenibilidad financiera de los Centros
- Consultora y extensin
Aumentar las fuentes de ingresos
Aportar a la sostenibilidad financiera de la UPB.
- GLOBAL
Diversificar las fuentes de ingreso.
Obtener financiamiento para programas de becas. (Equidad)
Garantizar inversin con Fondos Propios.
La Misin de la Carrera de Arquitectura se encuentra publicada y expuesta pblicamente en materiales promocionales para
estudiantes, pgina Web, etc.
Conocimiento de la Misin
100.0%
98.0% 96,6%
96.0%
94.0%
92.0%
90.0% 88.9%
88.0%
86.0%
84.0%
82.0%
Docentes Estudiantes
Claridad de la Misin
100.0% 95.7%
78.6%
80.0%
60.0%
40.0%
21.4%
20.0%
4.3%
0% 0%
0.0%
Docentes Estudiantes
Entre los encuestados que conocen la Misin de la Carrera de Arquitectura, se ha evidenciado que la claridad de la Misin es
altamente ponderada por los docentes de la Carrera, entre tanto, 21% de los estudiantes considera que su claridad es media y
ninguno de ellos afirma que tiene baja claridad.
La UPB cuenta con el procedimiento normalizado Creacin de Nuevas Carrera (PA.DP.P.01) contenido en el Sistema de Gestin
de la Calidad. Se debe indicar que a pesar de que la Carrera de Arquitectura tiene una antigedad mayor a la implantacin del
Sistema de Gestin de la Calidad, el diseo del plan de estudios de la carrera ha seguido un procedimiento que hoy est
normalizado. En lo que hace a los contenidos y los programas analticos, se busca la intervencin de profesionales expertos en
las reas de la carrera en diseo para garantizar la cobertura de todos los tpicos que conduzcan al perfil deseado, cuidando la
estructura de prerrequisitos y evitando la repeticin innecesaria de temas.
Inicio A
JCy/oD: Realizar el
S: Evaluar el Cronograma
anlisis de necesidades del No del Proyecto
pas
JCy/oD: Detectar
necesidades insatisfechas S: Realizar observaciones
S: Se aprueba? No
a partir de los anlisis y sugerencias
Si
JCy/oD:
Se detectaron JCyD: Realizar cambios
D: Invitar a Docentes
necesidades insatis en el Cronograma del
Especialistas
fechas? Proyecto
Si
DyDE: Realizar la
JCy/oD: Elaborar el
implementacin del Plan
Esquema de la Carrera
de Estudios
A B C
VA: Realizar
VA: T odo en
No observaciones y/o dar
orden?
acciones correctivas
Si
Si
S: Elaborar Acta de
S: Va a S: Realizar las
Reunin recomendando
Documentos No observaciones
la presentacin a CAD
Pendientes? correspondientes
Si
D E F
F D H
G CAD: Se
CAD: Realizar las
recomienda presen No D: Realizar las
observaciones No
tacin a DI? correcciones posibles
Si
M: Marqueting.
SG: Realizar seguimiento JC: Jefe de Carrera.
del trmite D: Decano.
S: Senado.
CAD: Comisin Acadmica de Directorio.
DI: Directorio.
SG: Secretara General.
VA: Vicerrectorado Acadmico.
H I DE: Docentes Especialistas.
DPNC: Documento de la Propuesta de Nueva Carrera
La UPB cuenta con la norma para desarrollar sus procesos de Autoevaluacin y Planeacin Estratgica, norma adecuada al
REGLAMENTO GENERAL DE UNIVERSIDADES PRIVADAS (Decreto Supremo N 28570 de 5 de enero de 2006), aprobada en
Reunin Ordinaria del DIRECTORIO DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA BOLIVIANA en fecha 1 de junio de 2007
DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
TTULO I
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL
TTULO II
PROCESO DE PLANEACION ESTRATEGICA
La planificacin organizacional del primer proceso de Autoestudio Institucional realizado el ao 2007, se muestra en el esquema
de la figura.
PRESIDENTE DEL
AUTOESTUDIO-UPB
SECRETARIO EJECUTIVO
COMITE EDITORIAL
COMITE CENTRAL
SUB-COMITE I
SUB-COMITE II
SUB-COMITE III
SUB-COMITE IV
SUB-COMITE V
Los SubComits fueron equipos de trabajo, en esencia multidisciplinarios, organizados en torno de los criterios del
Autoestudio. Ellos tuvieron la responsabilidad de analizar, reflexionar y evaluar los criterios de sus competencias en relacin
con el desempeo universitario.
Subcomit I:
Criterios:
a) Misin, Visin, Filosofa y Valores
b) Gobierno, Administracin y Normas
Subcomit II:
Criterio:
Programas acadmicos
Subcomit III:
Criterios:
a) Recursos Financieros
b) Infraestructura Fsica y Acadmica
Subcomit IV:
Criterios:
a) Desarrollo Institucional
b) Posicionamiento Internacional y Liderazgo Nacional
Subcomit V:
Criterios:
a) Recursos Humanos
b) Pertinencia Social y Productiva
El informe institucional relativo al procesos de Autoevaluacin de la Carrera de Ingeniera Civil, que condujo a esta Carrera a
ser acreditada bajo el Mecanismo Experimental del Mercosur, en el ao 2004, bajo resolucin Res. 047/06 emitida por la
Comisin Nacional de Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU Argentina), muestra la siguiente estructura de
criterios de evaluacin:
La encuesta de satisfaccin es un instrumento de evaluacin de la gestin acadmica, administrativa y de servicios que la UPB
aplica a todos sus estudiantes desde el ao 1994, incluyendo a estudiantes de la Carrera de Arquitectura. La estructura de la
encuesta, ha mantenido con cierta estabilidad desde el ao 2001, a fin de ver las tendencias en los resultados a lo largo del
tiempo; la estructura actual es la siguiente:
1. Experiencia Acadmica
2. Desarrollo de Habilidades
3. Servicios Estudiantiles
4. Servicios Administrativos
5. Deporte y Cultura
Insatisfaccin
Insatisfaccin
Satisfaccin
Satisfaccin
Parcialmente
Satisfaccin
Media 2007
Media 2008
AS/IS 2007
AS/IS 2008
Satisfecho
satisfecho
2007
2008
Alta
ITEM
Experiencia Acadmica
19,6 44,0 24,1 8,6 3,7 87,6 11,1 12,4 5,6 5,1 73,1 73,4
Desarrollo de Habilidades
23,0 47,8 23,6 3,8 1,8 94,4 5,2 5,6 13,6 12,7 76,9 77,3
Servicios Estudiantiles
19,6 35,3 26,5 11,5 7,1 81,4 15,6 18,6 3,6 2,9 70,8 69,8
Servicios Administrativos
20,5 38,4 23,5 10,2 7,3 82,5 18,6 17,5 3,0 3,4 69,9 70,9
Deporte y Cultura
14,7 34,9 32,6 12,4 5,4 82,2 18,8 17,8 2,7 2,8 67,6 68,2
Promedios Generales
19,5 40,1 26,1 9,3 5,1 85,6 13,9 14,4 5,7 5,4 71,7 71,9
La satisfaccin media y los porcentajes de insatisfaccin en las dimensiones anteriores se muestran en las figuras inferiores:
Parcialmente
Satisfecho
Poco Satisfecho
Nada Satisfecho
satisfecho
Proporcin de
Estudiantes (%)
Insatisfaccin 2007 Insatisfaccin 2008 Satisfaccin Media 2007 Satisfaccin Media 2008
100.0
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Deporte y
Estudiantiles
Desarrollo de
Experiencia
Administrativ
Acadmica
Habilidades
Cultura
Servicios
Servicios
os
Los Diagramas de Pareto producto de las encuestas de satisfaccin, por la confidencialidad de los datos, estn a disposicin de
los evaluadores, en las oficinas del Sistema de gestin de la Calidad, incluyendo resultados desglosados por cada tem, por ao y
por carrera.
El CAPTULO I: FINES Y OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN del Reglamento de Investigacin de la UPB, norma el Objeto y mbito
de aplicacin de la investigacin conforme est estipulado en los Estatutos de la Universidad y en el Reglamento General de
Universidades Privadas. Las reas de investigacin sern acordes y pertinentes con las reas de conocimiento impartidas por la
Universidad, tanto a nivel de pregrado como postgrado.
La investigacin, principio del conocimiento, de la praxis y de la innovacin, es una de las actividades acadmicas
fundamentales de la Universidad. Est orientada a generar conocimiento, tcnicas y artes, a comprobar aquellos conocimientos
que ya forman parte del saber y de las actividades del hombre y a crear nuevos conocimientos y adecuar tecnologas, todo ello
aplicado al desarrollo sostenible del pas y a la permanente actualizacin y fortalecimiento de los procesos de enseanza /
aprendizaje en la Universidad. Sobre la base del enfoque integral de las funciones universitarias de enseanza / aprendizaje,
investigacin cientfica y extensin, la Universidad fomentar un ambiente propicio para el desarrollo de actividades de
investigacin en las reas de competencia de su estructura acadmica. La Universidad asignar tiempo a sus docentes de planta
para la realizacin de sus actividades investigativas, las mismas que estarn sujetas a procesos de evaluacin por pares y
formarn parte del desempeo acadmico a objeto de calificacin para el escalafn docente.
Se entiende por polticas de la UPB, los lineamientos generales que sirven para regular la accin y la interaccin de los
diferentes actores de la comunidad educativa y aportan los criterios de los que derivan las normas, reglamentos y manuales
operativos, los mismos que, a su vez, determinan la estructura acadmica, administrativa y financiera adecuada para el logro de
las metas fijadas para las actividades de investigacin cientfica y tecnolgica.
La UPB considera que la investigacin es parte ineludible de sus funciones sustantivas. La universidad por esencia es
generadora de conocimiento, en este sentido la actividad acadmica de la UPB, guarda coherencia con los fundamentos
filosficos planteados en su Misin y Visin y con las condiciones de infraestructura y de presupuesto de la Universidad.
La misin de la Universidad declara textualmente en su primer pargrafo: Crear, adaptar y utilizar conocimiento mediante la
investigacin, transmitirlo en procesos de enseanza-aprendizaje y difundirlo al entorno mediante procesos de extensin
universitaria.
2. La investigacin cientfica y tecnolgica se constituye en la UPB como un elemento esencial de desarrollo del conocimiento
que cultiva e imparte, una alternativa de formacin en educacin superior y un factor generador de propuestas para la
superacin de los problemas sociales. La investigacin se constituye en el pilar que, junto con la actividad docente, apoya el
legtimo cumplimiento de su funcin universitaria.
Las lneas directrices del desarrollo de la investigacin de la Universidad son definidas y aprobadas cada 5 aos en el Plan de
Desarrollo Institucional. Anualmente se asignan los recursos y se definen las estrategias y metas a desarrollar y utilizar para
llevar a cabo las actividades de investigacin
3. Las reas y temticas de investigacin respondern a las necesidades actuales y futuras de la regin y el pas. Es as que el
conocimiento cientfico y aplicado generado por las actividades de investigacin, ser de inters, prioritariamente, para la
comunidad nacional, a travs del servicio a la empresa y la industria, pero tambin para la comunidad internacional.
La Universidad establece una estructura organizacional para desarrollo de la investigacin compuesta bsicamente por:
El Decanato de Investigacin, instancia que disea y formula los planes y estrategias para el desarrollo de las actividades de
investigacin. Est a cargo de la gestin administrativa y acadmica de los Centros de Investigacin y coordina las acciones y
medios de la investigacin con las actividades acadmicas y administrativas de la Universidad,
Los Centros de Investigacin, unidades operativas cuyo objetivo es materializar la ejecucin de las reas estratgicas de
investigacin, que son reas problemticas genricas del conocimiento, priorizadas por la visin y polticas institucionales,
que enlazan la pertinencia institucional y social con el anlisis del contexto y que imprimen a la Universidad una identidad
acadmica en el campo de la investigacin
4. La UPB se propone crear y desarrollar una cultura de investigacin en todos sus estamentos, por cuanto concibe los procesos
de investigacin como un medio para dotar a las personas de capacidades, destrezas y conocimientos cientficos, tcnicos y
ticos para interpretar la realidad y actuar efectivamente en su transformacin. Por lo tanto, la propuesta y el desarrollo de la
investigacin ser incumbencia de todas las instancias acadmicas de la UPB y estar sustentada por el saber cultivado en la
oferta acadmica desarrollada en sus aulas, tanto a nivel de pregrado como de postgrado.
La estructura de gestin acadmica para la realizacin de las actividades de investigacin en la UPB, comprende: el Decano de
Investigaciones, los Directores de Centros de Investigacin y los Docentes Investigadores. Estos ltimos son diferenciados en:
Docentes investigadores permanentes, asignados a los Centros de investigacin de manera permanente. Desarrollan los
proyectos cientficos-tecnolgicos en los diferentes campos y reas de su especialidad. Su carga horaria acadmica asignada
no supera el 50% de su tiempo de trabajo.
Docentes investigadores temporales, cuyas actividades estn centradas en tareas acadmicas, pero que participan
temporalmente en proyectos especficos de investigacin relacionados con su especialidad, de manera personal o al interior
de los centros de investigacin. Estos docentes pueden contar, por norma, con un sexto de su carga horaria para realizar
proyectos de investigacin.
5. El estmulo ser considerado como un factor de influencia positiva en la elevacin de la calidad de la investigacin y el
aumento continuo de la eficiencia de la labor cientfica. En ese sentido, la UPB establecer un sistema de incentivos para el
reconocimiento a la dedicacin al trabajo cientfico tcnico, basado en un sistema de control de productividad de sus docentes
investigadores y unidades de investigacin, segn las publicaciones y participaciones en eventos cientficos nacionales e
internacionales.
La Universidad reconoce un sistema de evaluacin anual, que se puede traducir en un ascenso en el escalafn docente y en el
acceso a fondos de apoyo a la investigacin para asistencia a cursos de capacitacin y/o eventos cientficos en el pas o el
extranjero.
El Artculo 4 del Reglamento de Investigacin de la UPB indica que, las actividades de investigacin estarn orientadas,
prioritariamente, a la promocin y realizacin de la investigacin aplicada y al desarrollo de las ciencias y la tecnologa. Tendrn
un carcter interdisciplinario y estarn dirigidas hacia el planteamiento, anlisis y bsqueda de soluciones viables para los
problemas del sector empresarial y la sociedad boliviana en genera. Asimismo, estar orientada a la insercin y participacin en
la comunidad cientfica internacional.
En ese marco, las reas Estratgicas de Investigacin son las reas problemticas genricas del conocimiento, priorizadas por la
visin y polticas institucionales y que imprimen a la Universidad una identidad acadmica en el campo de la investigacin. El
Decanato de Investigaciones de la UPB ha realizado esta priorizacin en base a criterios que enlazan la pertinencia institucional
y social, con el anlisis del contexto, el proyecto gubernamental del pas y el anlisis crtico de los modelos de desarrollo. En la
actualidad, son 4 reas donde se realizan principalmente las actividades de investigacin y para cuyo desarrollo se han creados
centros de investigacin:
Los proyectos que se encuentran plena actividad, se encuentran en las oficinas del Decano de Investigacin de la Universidad
Privada Boliviana.
El reglamento de Interaccin Social y Difusin Cultural en su TITULO I da el marco general de la Extensin Universitaria. Este
marco indica que la Universidad, tal como lo establecen los Estatutos, tiene el objetivo de apoyar y fomentar la investigacin
cientfica y aplicada. Para ello desarrolla actividades educativas, de investigacin, de asistencia tcnica y consultora.
La interaccin social, como una de las actividades sustantivas de la UPB, busca propiciar y mantener la relacin de la
Universidad con su entorno cultural. En la cultura se integran las artes, las letras, las ciencias, las tecnologas, las prcticas
cotidianas, las formas institucionales, y las prcticas simblicas e imaginarias. Para ello, la Universidad organiza y propicia
programas culturales y artsticos con regularidad a fin de apoyar la formacin integral de los estudiantes y mantener un
contacto sustantivo con su entorno.
La UPB considera como formas de la Extensin Universitaria a las prcticas y pasantas que realizan los estudiantes a lo largo de
la carrera por cuanto son la materializacin del compromiso de la Universidad con la sociedad, y buscan la aplicacin de los
conocimientos tericos a situaciones socioeconmicas y culturales concretas, con el fin de lograr la validacin de saberes, el
desarrollo de habilidades profesionales, y la atencin directa de las necesidades del medio. A travs de las prcticas se
pretenden objetivos de naturaleza acadmica y objetivos sociales.
En lo social, se pretende el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al mejoramiento de las condiciones reales del
medio social, mediante la vinculacin de profesores y estudiantes a esta actividad. Las Prcticas y Pasantas se desarrollan
principalmente en las reas de empresa, de gobierno, de diagnstico, de intervencin, comunitarias, de servicio, educativas y
asistenciales.
La UPB cuenta con programas de Educacin Continuada, es decir, un conjunto de actividades de enseanza-aprendizaje para
posibilitar la actualizacin de profesionales en los campos de su desempeo, y propiciar el mejoramiento permanente. La UPB
tambin hace nfasis en la educacin tcnica o conjunto de actividades de enseanza-aprendizaje debidamente organizadas,
ofrecidas con el objeto de complementar, actualizar, suplir conocimientos, y formar en aspectos acadmicos o laborales, no
conducente a ttulo de licenciatura, pero que alcanza un nivel medio o superior. Finalmente, la UPB ha desarrollado tambin
programas de Educacin No Formal o conjunto de actividades de enseanza-aprendizaje debidamente organizadas, ofrecidas
con el objeto de complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar en aspectos tericos y prcticos no conducente a
ttulo acadmico alguno.
a. La asociacin estratgica con entidades del entorno empresarial creadas especficamente para ello.
b. El desarrollo de actividades de capacitacin a individuos y a grupos de la comunidad.
c. Actividades acadmicas de actualizacin para personas con Grado Acadmico.
El Centro de Extensin Universitaria de la Universidad Privada Boliviana naci el 21 de octubre de 2005 con el propsito de:
llegar a la mayor parte de los ciudadanos para transmitirles conocimiento e informacin actualizada en materias centrales de
la ciencia social. Ofrece programas de capacitacin y formacin en reas intelectuales y del desarrollo humano para ejercitar
la mente y el espritu. Los cursos estn dirigidos a profesionales, tcnicos, padres de familia, nios, adolescentes, estudiantes y
al ciudadano en general.
El Centro desarrolla actividades por medio de cursos, seminarios, talleres, pasantas, congresos o simposios, y en las
modalidades presencial en las siguientes reas:
Empresarial
Liderazgo y trabajo en equipo
Industrial
Medioambiente y calidad
Turismo y Hotelera
Protocolo empresarial y etiqueta
Emprendimiento
Ofimtica y computacin
Diseo Grfico y Fotografa
Habilidades personales e interpersonales
*****