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Los alumnos y alumnas desean poner una malla de reja alrededor del huerto.
Interaccin: Para determinar el largo de la malla de reja que necesitan para cercar por
completo el huerto, un alumno formula la siguiente expresin: a + b + a + b. Qu
significa la letra a esta expresin?, y la letra b? Y qu significa el resultado la expresin?
De qu otra forma se podra expresar el largo de malla que se necesita?
Si a = 2 metros y b = 4 metros, cul es el largo de la malla que debern comprar?,
cmo lo sabes?
La profesora dice y escribe el objetivo de la clase y los materiales que se ocuparn
N
ESCUELA REPBLICA DE GRECIA
Desarrollo
Actividad 1: Escriben una expresin equivalente a la dada. Pg.67. 25 min Cuaderno Procesual:
Observacin
Actividad 2: Calculan el valor de expresiones algebraicas 25 min directa
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitcora
CLASE N:3 FECHA: martes 14 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Calcular expresiones algebraicas, reemplazando las letras Calcular el valor numrico de expresiones algebraicas en Ejercicios de reforzamiento de valorizacin
por el valor numrico. situaciones reales de expresiones algebraicas simples.
Calcular, valorar.
Desarrollo Procesual:
N
ESCUELA REPBLICA DE GRECIA
Actividad 1: Completan la siguiente tabla, sustituyan las variables de las expresiones 25 min Cuaderno Observacin
presentadas por nmeros: directa
Actividad 1: Trabajan con sumas de nmeros y con sumas de los nmeros invertidos 40 min Cuaderno Procesual:
(propiedad conmutativa); por ejemplo, con 7+9 y con 9+7. Observacin
Verifican que ambas sumas dan el mismo resultado y realizan el mismo proceso con otras directa
sumas
Sustituyen los nmeros por letras, en las sumas; por ejemplo, en 12+15 sustituyen 12 por
a y 15 por b y concluyen que 12 + 15 = 15 + 12 corresponde a a + b = b + a
Fundamentan con otros nmeros que sustituyen por letras
Actividad 2: Comparten con sus compaeros los ejercicios realizados. 10 min
Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora
CLASE N: 6 FECHA: martes 21 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Representar situaciones numricas usando letras. Expresar una secuencia numrica, utilizando letras Lenguaje algebraico: Traduccin de
expresiones algebraicas a lenguaje natural.
Ejercicios de reforzamiento de traduccin
de expresiones algebraicas a lenguaje
natural.
Conocer, traducir, expresar, calcular.
Actividad 1: Verifican que 2 + (5 + 4) da el mismo resultado que (2 + 5)+ 4 y realizan el 40 min Cuaderno Observacin
mismo proceso con otras sumas directa
Sustituyen los nmeros por letras, en las sumas; por ejemplo, 2 por a 5 por b y 4 por c
Fundamentan con otros nmeros que sustituyen por letras
Actividad 2: Comparten con sus compaeros los ejercicios realizados. 10 min
Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora
CLASE N: 7 FECHA: mircoles 22 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Todos los de la Unidad Medir los aprendizajes de la unidad Prueba Sumativa
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
CLASE N: 8 FECHA: jueves 23 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Identificar trminos semejantes en una expresin algebraica Reduccin de trminos semejantes
Semejantes. (Adicin).
Identificar, aplicar, calcular
Desarrollo
N
ESCUELA REPBLICA DE GRECIA
Actividad 1: Toman apuntes sobre los trminos semejantes de una expresin algebraica 20 min Cuaderno Procesual:
son todos los que tienen el mismo factor literal. Dos factores literales son iguales solo si Observacin
tienen las mismas letras y adems el mismo exponente para cada una, cuando incluyen directa
potencias. La docente escribe algunos ejemplos.
Actividad 2: Reconocen trminos semejantes de ejercicios dados : a) Entre 3x2b y 5x2b 30 min
b) Entre m y mc2 c)Entre 0,3ab5 y 3ab5 d)Entre 3 y 5c e) Entre 8x3y2z4 y 10x3y2z
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitcora
CLASE N: 9 FECHA: martes 28 de agosto
Aprendizaje Esperado Objetivo Contenido y Habilidad
Utilizar el procedimiento de reduccin de trminos Reducir trminos semejantes Ejercicios de reforzamiento reduccin de
Semejantes. trminos semejantes (Adicin).
Identificar, reducir, calcular, aplicar.
Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden sumar si los 10 min Cuaderno Observacin
trminos son semejantes. Procedimiento: 1. Se agrupan los trminos semejantes directa
2. Se suman los coeficientes numrico (parte numrica) 3. Luego se escribe la parte
literal, anteponiendo el signo resultante.
Actividad 2: Reducen trminos semejantes, suman los factores numricos asociados, 40 min
por ejemplo, reducen las expresiones 2c + 3c + c+ 5c + 8c + 7c
Cierre Final:
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Bitcora
Actividad 1: El docente explica que los trminos semejantes se pueden restar si los 10 min Cuaderno Traducen las Procesual:
trminos son semejantes. Procedimiento: 1. Se agrupan los trminos semejantes expresiones algebraicas Observacin
2. Se restan los coeficientes (parte numrica) resultantes a nmeros directa
3. Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante.
Actividad 2: Reducen trminos semejantes, restan los factores numricos asociados, por 40 min
ejemplo, reducen las expresiones 8c - 7c. Sustituyen las letras por nmeros y
comprueban el resultado.
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno Final:
Bitcora
Cierre
En su bitcora escriben acerca de qu aprendieron y cmo lo aprendieron? 10 min Cuaderno
N
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