MODELO Opcao de Cargo N14, Tipo
4. Segundo Maria Teresa Mantoan, a adeso incluso
CONHECIMENTOS BSICOS
1. Segundo Luiz Antnio Cunha, o dualismo do sistema de
educao brasileiro vem sendo considerado um obstculo
ao seu desenvolvimento porque
(A) esta questo no tem sido reconhecida como
objetivo de polticas educacionais.
(B) inexiste a preocupao dos governantes em relao
resoluo deste problema.
(C)) persiste a resistncia daqueles que se beneficiam do
sistema vigente, at hoje.
(D) as polticas educacionais no se propem a
organizar a gesto democrtica nas escolas.
(E) inexistem projetos educacionais que tenham como
objetivo o acesso da populao escola pblica.
_________________________________________________________
2. A escola tem por funo preparar os indivduos para o
desempenho de papis sociais, de acordo com aptides
individuais. Para isso, os indivduos precisam aprender a
adaptar-se aos valores e s normas vigentes na
sociedade de classes, atravs do desenvolvimento da
cultura individual. A nfase no aspecto cultural esconde a
realidade das diferenas de classe, pois, embora difunda a
idia de igualdade de oportunidade no leva em conta a
desigualdade de condies.
A educao e a escola a que se refere o texto acima
representam concepes e tendncias da Educao no
Brasil da pedagogia
(A)) liberal.
(B) construtivista.
(C) progressista libertria.
(D) progressista libertadora.
(E) crtico-social dos contedos.
_________________________________________________________
3. Historicamente, o ensino obrigatrio ficava restrito ao
perodo necessrio ao domnio da habilidade de ler,
escrever e contar. A partir da Lei de Diretrizes e Bases da
o que se deve ensinar.
Educao Nacional  LDB (n 9.394/96), observa-se um
alargamento nesta concepo, constituindo a Educao
Bsica em:
(A) pr-escola ensino fundamental ensino superior.
(B) ensino fundamental ensino mdio ensino
superior.
(C) pr-escola ensino fundamental educao de
jovens e adultos.
(D)) educao infantil ensino fundamental ensino
mdio.
(E) educao especial educao infantil educao
de jovens e adultos.
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exige dos educadores a compreenso de que os alunos
so diferentes uns dos outros e que os ambientes
inclusivos devem concorrer para estimular os alunos, em
geral, a se comportarem
(A) disciplinadamente, para que se possa desenvolver
atividades iguais para todos os alunos.
(B) naturalmente, para que o professor possa atender
individualmente todas as dificuldades dos alunos.
(C) passivamente, para que o professor possa desen-
volver seu planejamento de aula.
(D) espontaneamente, diante das dificuldades cogni-
tivas, sem a preocupao constante de produo de
conhecimento.
(E)) ativamente, diante dos desafios do meio escolar,
abandonando os esteretipos, os condicionamentos,
as dependncias.
_________________________________________________________
5. Para Paulo Freire, ensinar desafiar os educandos a que
pensem sua prtica, a partir da prtica social, e com eles
(os educandos), em busca dessa compreenso, estudar
rigorosamente
(A) os parmetros curriculares nacionais.
(B)) a teoria da prtica.
(C) os contedos do ncleo comum dos currculos das
escolas.
(D) a metodologia dos contedos.
(E) a dinmica do mercado de trabalho.
_________________________________________________________
6. Segundo Jos Carlos Libneo, a primeira condio para
se realizar um planejamento saber com segurana a
(A) grade de contedos que se ir ensinar aos alunos.
(B) metodologia de trabalho a ser adotada em sala de
aula.
(C) organizao disciplinar de cada srie e o perfil dos
professores.
(D)) direo que queremos dar ao processo educativo na
nossa sociedade.
(E) noo do que plano, planejamento, programa e
projeto e suas etapas.
_________________________________________________________
7. Na verdade, esses professores, ao resistirem a uma
mudana que no corresponda s suas condies
materiais de trabalho, acabam definindo, dentro de um
espao fora do controle do Estado a sala de aula o
Segundo Joo Baptista Bastos, o plano prioritrio da
escola o de gesto; no entanto, as condies materiais
desumanas do trabalho escolar podem gerar
(A)) no s o conformismo, mas tambm sentimento de
impotncia dos educadores.
(B) contraditoriamente, a construo de um projeto
pedaggico adequado realidade dos alunos.
(C) um trabalho coletivo, mas corporativista pois
consegue envolver somente parte dos professores.
(D) principalmente, um projeto pedaggico de m quali-
dade pela falta de competitividade.
(E) o descompromisso de professores com baixa capa-
cidade tcnica de ensinar.

8. A valorizao dos profissionais da educao, atravs da
garantia de "aperfeioamento profissional continuado,
inclusive com licenciamento peridico remunerado para
este fim"; de "perodo reservado a estudos, planejamento
e avaliao, includo na carga de trabalho", bem como de
"condies adequadas de trabalho", dentre outros
aspectos, est prevista
(A) na Constituio Federal/1988.
(B) na Constituio Estadual de Sergipe.
(C)) na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
(LDB - no 9.394/96).
o
(D) na Emenda Constitucional n 14/96.
(E) no Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA).
_________________________________________________________
9. Algumas vezes se abandona a escala de 6 a 10 ou de A
a E ou deixa-se de utilizar conceitos como timo, bom
ou regular onde o contexto escolar adquire um certo grau
de liberdade, mas os processos pedaggicos continuam
vinculados a um produto previamente determinado.
O texto acima de Maria Teresa Esteban faz referncia s
muitas das propostas atuais de avaliao que mantm o
estabelecimento de parmetros com os quais as respostas
dos alunos devem ser comparados
(A) para se desenvolver uma avaliao emancipatria.
(B)) e no rompem com a prtica de avaliao classifica-
tria.
(C) visando a realizao de uma avaliao diagnstica.
(D) visando uma aprendizagem significativa, a partir do
erro construtivo.
(E) e organizadas de forma a oferecer a idia exata do
rendimento dos alunos.
_________________________________________________________
10. De acordo com o artigo 56 do Estatuto da Criana e do
Adolescente (Lei n 8.069/90), sero obrigatoriamente
comunicados ao Conselho Tutelar os casos de:
I. problemas indisciplinares.
II. casos de doenas contagiosas.
III. maus tratos envolvendo alunos.
IV. reiterao de faltas injustificadas e de evaso
escolar, esgotados os recursos escolares.
So corretas, APENAS
(A) I e II
(B) I e III
(C) II e III
(D) II e IV
(E)) III e IV
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Ateno: As questes de nmeros 11 a 15 baseiam-se no
texto apresentado abaixo.
O Brasil , sem favor, a maior reserva folclrica do
mundo. O Nordeste, em particular, tem sido uma imensa casa-
grande, em torno da qual o povo inventa e conta estrias. Tem
cabido ao povo nordestino a guarda dos acervos, que se
mostram nos espaos das ruas e das praas, nos mercados e
nas feiras, no Natal, no So Joo ou no carnaval, na quaresma
e na aleluia - lugares e ocasies em que o povo veste sua alma
de festa e de arte e professa, entre cantos, danas, gestos, a
sua sobrevivncia.
H, em meio ao repertrio folclrico conhecido, insofis-
mveis provas da concepo que o povo brasileiro tem do
mundo e da vida. H, tambm, protestos bvios, diretos, duros.
H, predominantemente, uma herana catequtica que percorre
os contos, os provrbios, os autos e folguedos, as crendices e
supersties, as quadrinhas e a literatura de cordel - variadas
formas da literatura popular reconhecida pelos letrados e
eruditos. Um repertrio que capaz de afirmar um tipo de vida
severina, pelo modelo do poema de Joo Cabral de Melo Neto,
ou manter quase intactos gestas e dramas que colocam em
oposio cristos e mouros, religiosos e infiis.
Vigoram ainda nas escolas as quatro caractersticas
bsicas do fato folclrico, fixadas por Luiz da Cmara Cascudo:
antigidade, persistncia, anonimato e oralidade. Tais
caractersticas colidem com a definio de Joo Ribeiro, de que
o folclore a concepo do mundo e da vida de um povo. Tudo
tem uma autoria. Nas comunidades convivem na mesma
importncia os que puxam os versos, juntamente com os que
sustentam o refro, repetindo-os. No uso, aquilo que nasceu da
individualidade passa a pertencer a muitos. A colegialidade,
ento, passa a ser, tambm, caracterstica do popular. Por fim,
a expressividade do fato cultural do povo, que engloba a
mensagem e a linguagem que lhe vale de suporte, adquire,
igualmente, feio de caracterstica, por conta do conjunto de
expresses que facilitam a aceitao e a sobrevivncia do que
produzido.
(Adaptado de Luiz Antonio Barreto. Um novo entendimento do
folclore. Aracaju: Sociedade Editorial de Sergipe, 1994,
p. 27-41)
11.
o
A coeso do 2 pargrafo do texto mantm-se, espe-
cialmente,
(A) por afirmaes opostas quanto ao sentido e quanto
sua organizao sinttica.
(B) pela seqncia cronolgica dos fatos apresentados,
garantida pelos tempos verbais.
(C) pelo uso de conectivos que estabelecem a
subordinao coerente entre as oraes.
(D)) pela repetio de frases de estrutura sinttica
semelhante e significado coerente.
(E) pelo uso coloquial do vocabulrio e da ordem direta
nas frases.
3
MODELO Opcao de Cargo N14, Tipo
12. ... fixadas por Luiz da Cmara Cascudo: antigidade,
o
persistncia, anonimato e oralidade. (incio do 3 par-
grafo)
Os dois pontos introduzem, considerando-se o contexto,
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15. H palavras escritas de modo INCORRETO na frase:
(A) A alegria contagiante do povo nordestino explode
nas festas populares, especialmente as que
homenageiam So Joo.

(A)) uma seqncia enumerativa. (B) Uma anlise das manifestaes populares no pode
deixar de destacar a imensa criatividade dos
declamadores nas feiras e mercados.
(B) a restrio ao que se afirma anteriormente.

(C) prodigiosa a capacidade de memorizao dos

poetas populares e a facilidade de desfiar versos
(C) interrupo intencional do pensamento.
harmoniosos em seus improvisos.

(D) transcrio exata de palavras de outro autor.

(D) O povo iletrado assimilou em sua memria coletiva
os fatos folclricos trazidos pelos colonizadores e
cristalizados na literatura de cordel.
(E) uma repetio desnecessria.
_________________________________________________________

13. Tais caractersticas colidem com a definio de Joo (E)) As condies de vida do povo nordestino permitiram-
lhe ser alegre e expontneo, gosando da alegria de
o
Ribeiro. (incio do 3 pargrafo) suas festas regionais.
_________________________________________________________
Emprega-se um sinnimo do verbo grifado na frase acima
16. Acaju  Estas rvores so muito grandes, e formosas,
em:
perdem a folha em seus tempos, e a flor se d nos cachos
(A) apiam-se na ... que fazem umas pontas como dedos, e nas ditas pontas
nasce uma flor vermelha de bom cheiro, e aps ela nasce
(B) acrescentam ... uma castanha, e da castanha nasce um pomo do tamanho
de um repinaldo, ou ma camoeza; fruta muito
formosa, e so alguns amarelos, e outros vermelhos, e
(C)) chocam-se com a ...
tudo sumo: so bons para a calma, refrescam muito, e o
sumo pe ndoa em pano branco que no se tira seno
(D) confirmam a ...
quando se acaba.

(E) combinam com a ... correto afirmar-se que o trecho acima pertence
_________________________________________________________
(A)) literatura informativa sobre a nova terra, cujos
14. ... e professa, entre cantos, danas, gestos, a sua autores tentavam descrever para os que permane-
o
sobrevivncia. (final do 1 pargrafo) ciam no reino as novidades encontradas aqui.

A mesma regncia exigida pelo verbo grifado na frase (B) ao barroco, pelo uso de uma linguagem rebuscada,
acima se encontra em: plena de figuras e de inverses, alm de um
tratamento religioso conferido natureza, como obra
(A) O Nordeste, em particular, tem sido uma imensa de Deus.
casa-grande ...

(C) poca arcdica, em que se pregava a convivncia

(B)) ... que facilitam a aceitao e a sobrevivncia ... saudvel e harmoniosa com a natureza, como fonte
de equilbrio e sabedoria.

(C) Tem cabido ao povo nordestino a guarda dos

acervos. (D) ao romantismo, em vista de uma percepo idlica
da terra, valorizando seus aspectos mais originais,
em oposio aos valores trazidos da Europa.
(D) Vigoram ainda nas escolas as quatro caracters-
ticas...
(E) ao modernismo, por tratar-se de assunto cotidiano,
registrado em linguagem coloquial, direta e objetiva,
(E) .... ou manter quase intactos gestas e dramas. visando a clareza da informao.

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17. Atualmente, a luta pela posse da terra em Sergipe, e em 19. Observe o grfico.
vrias regies do Brasil, tem mobilizado diferentes setores
sociais, especialmente os ligados ao Movimento dos
Trabalhadores Sem Terra. Na histria de Sergipe, os
problemas da terra esto intrinsecamente relacionados
aos mecanismos de explorao colonial, cuja 4% 7%
10%
caracterstica marcante foi 10%

(A) a forma como se organizou a pecuria, desenvolvida Lavouras permanentes

predominantemente para atender ao mercado Lavouras temporrias
consumidor europeu. Pastagens naturais
Pastagens plantadas
(B) os conflitos entre os colonizadores para a obteno Matas
das melhores terras, visando a explorao de 32% No utilizadas
produtos de subsistncia, como o feijo e o algodo.
37%

(C)) o alto grau de concentrao fundiria tanto na

produo aucareira como na criao de gado.
IBGE. Censo agropecurio 1995-1996

(D) o tipo de sistema de distribuio das terras,

denominado sesmarias, que beneficiou, com
pequenos lotes, imigrantes e trabalhadores livres. A observao do grfico e seus conhecimentos sobre as
atividades rurais de Sergipe permitem afirmar que
(E) o predomnio do sistema minifundirio, onde eram
produzidos acar e bens de produtos intermedirios (A) no estado, todas as terras agrcolas so
para abastecer o mercado interno. intensamente ocupadas.
_________________________________________________________

18. Analise as frases abaixo, procurando detectar as que

apresentam coerncia de fatos e justificativas sobre a (B) embora ocupando pequena rea, as lavouras
transferncia da capital de Sergipe de So Cristvo para permanentes tm alta produtividade.
Aracaju.

I. A cidade de So Cristvo recebia grande

(C) cerca de 1/3 das terras agrcolas do estado so
quantidade de migrantes de diferentes cidades do
ocupadas por matas.
interior de Sergipe e do Nordeste; isso provocou
reaes da populao desta cidade, que
pressionou a Cmara Municipal para votar a
transferncia da capital para Aracaju. (D) as lavouras temporrias concentram-se no agreste e
ocupam cerca de 25% da rea do estado.
II. A escolha de Aracaju como capital de Sergipe
estava diretamente relacionada, entre outros
fatores, fora econmica da regio de
(E)) mais da metade das terras agrcolas sergipanas
Cotinguaba, que tinha dificuldades de escoar seu
destinam-se pecuria.
principal produto de exportao para o mercado
interno e externo. _________________________________________________________

III. Nas dcadas de 1910 e 1920, os jornais "O Estado
de Sergipe" e o "Correio de Aracaju" exerceram
uma poderosa influncia sobre a populao de So
Cristvo para que ela se manifestasse contra a
transferncia da capital para Aracaju.
IV. A transferncia da capital de Sergipe estava
inserida no contexto das transformaes ocorridas
no pas das quais, dentre outros aspectos,
destacaram-se os processos de modernizao, de
industrializao e de urbanizao.
20. Na festa de So Benedito, celebrada no dia de Reis, em
o
Lagarto, h dois folguedos: no 1 , so pretos, vestidos de
reis e de prncipes, que fazem a guarda de honra de trs
o
rainhas; no 2 , so mulatas vestidas de branco e
enfeitadas com fitas que vo em procisso, danando e
cantando msica puramente brasileira.
As descries identificam, respectivamente,
(A) Sambas e Folgana dos mouros.

As frases corretas so APENAS

(B)) Congadas e Taieiras.
(A) I e II

(B) I e III (C) Batuques e Cavalo marinho.

(C) II e III
(D) Esprito Santo e Bumba-meu-boi.
(D)) II e IV

(E) III e IV (E) Folgana dos marujos e Pastorinhas.

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24. A figura abaixo identifica diversos componentes celulares.
CONHECIMENTOS ESPECFICOS
21. A figura ilustra o experimento realizado, em 1953, pelos ribossomos
retculo endoplasmtico
pesquisadores Miller e Urey, para testar uma hiptese
sobre a origem dos primeiros seres vivos no planeta.
mitocndria

Descargas
Eletrodos eltricas lisossomo
Vapor citosol
H2 ncleo
d'gua
rea de H2O
condensao CH4 membrana peroxissomo
NH3 citoplasmtica
gua
fervente Assinale a alternativa que associa corretamente o compo-
nente celular sua funo.

Produtos (A) ribossomos hereditariedade

(B) mitocndria permeabilidade celular
Os resultados que obtiveram apoiaram a hiptese (C)) lisossomos digesto celular
heterotrfica formulada pelo bioqumico Oparin, uma vez (D) membrana citoplasmtica respirao celular
que, entre os produtos, havia (E) peroxissomo secreo celular
(A)) aminocidos, que so os componentes bsicos das _________________________________________________________
protenas, formados a partir das substncias inor-
25. As informaes abaixo referem-se a duas organelas
gnicas utilizadas.
citoplasmticas.
(B) monossacardeos, que so os componentes bsicos
das protenas, formados a partir de substncias inor-  na organela I ocorrem o ciclo de Krebs, a cadeia
gnicas utilizadas. respiratria e a fosforilao.
(C) substncias inorgnicas, formadas a partir das org-  na organela II ocorrem a fotlise da gua e a reduo
nicas usadas como reagentes.
do dixido de carbono.
(D) clulas vivas, formadas a partir dos compostos org-
nicos usados como reagentes. Estas organelas so:

(E) coacervados, formados a partir dos compostos inor- (A) I. lisossomo - II. mitocndria
gnicos usados como reagentes. (B) I. lisossomo - II. ribossomo
_________________________________________________________
(C) I. cloroplasto - II. ribossomo
22. A Gentica contribuiu para a elaborao de modelos (D)) I. mitocndria - II. cloroplasto
explicativos do processo evolutivo ao mostrar que a (E) I. mitocndria - II. ribossomo
variabilidade existente entre os indivduos deve-se a _________________________________________________________
(A) recombinao e reproduo assexuada. 26. A figura abaixo representa um ribossomo em atividade.
(B) seleo natural dos mais aptos. III
(C) luta pela sobrevivncia. R HIS
SE
(D) necessidade de adaptao.
(E)) mutao, recombinao e reproduo sexuada. ribossomo
_________________________________________________________
II
23. Analise o esquema.

III I
O OH
C
H
II N C H
H
C H Os nmeros indicados correspondem a:
H OH
I II III
I - molcula orgnica
RNA RNA
(A) protena
transportador mensageiro
Assinale a alternativa que identifica corretamente I, II e RNA
III. (B)
mensageiro
protena anticdon

I II III (C))
RNA RNA
aminocido
(A) aminocido grupo carboxila grupo amina mensageiro transportador
(B)) aminocido grupo amina grupo carboxila (D) anticdon cdon aminocido
(C) protena grupo amina grupo carboxila
(D) glicose grupo amina glicina (E) aminocido cdon anticdon
(E) glicose glicina grupo amina

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MODELO- 10:22
27. No esquema seguinte, a duplicao do DNA ocorre na 31. O grfico abaixo mostra as taxas de fotossntese e de
fase representada em respirao de uma planta, em funo da intensidade
luminosa.

Taxa

fotossntese

respirao

I II III IV V
Ponto de Intensidade luminosa
compensao
(A)) I Analisando o grfico, pode-se concluir que
(B) II (A)) no ponto de compensao, todo o oxignio produ-
(C) III zido na fotossntese gasto na respirao.

(D) IV (B) acima do ponto de compensao, ocorre liberao

de gs carbnico para o ambiente.
(E) V
(C) acima do ponto de compensao, todo o oxignio
_________________________________________________________ produzido na fotossntese gasto na respirao.
28. O esquema abaixo representa o modelo estrutural da (D) abaixo do ponto de compensao, no ocorre
molcula de DNA, proposto por Watson e Crick h fotossntese.
cinqenta anos. (E) abaixo do ponto de compensao, ocorre liberao
de gs oxignio para o ambiente.
_________________________________________________________
32. A hiptese do botnico alemo E. Mnch sobre o trans-
porte de seiva elaborada na planta pode ser representada
pelo modelo abaixo.
I

Esse modelo explica uma propriedade fundamental,

diretamente ligada ao processo reprodutivo, que a gua gua

Bolsa com Bolsa com

(A) duplicao de protenas. acar gua
II III
(B) sntese de carboidratos.
(C) duplicao de RNA. As partes da planta que correspondem aos nmeros I, II
(D) sntese de protenas. e III do modelo so, respectivamente,

(E)) duplicao dos genes. (A) floema, extremidade do tubo localizada na raiz,
extremidade do tubo localizada no caule.
_________________________________________________________
(B) floema, extremidade do tubo localizada na raiz,
29. O projeto genoma humano, iniciado oficialmente em 1990, extremidade do tubo localizada na folha.
identificou a seqncia de molculas de
(C)) floema, extremidade do tubo localizada na folha,
extremidade do tubo localizada na raiz.
(A) acares e fosfatos dos cromossomos sexuais.
(D) xilema, extremidade do tubo localizada na folha,
(B)) nucleotdeos de todos os cromossomos. extremidade do tubo localizada na raiz.
(C) nucleotdeos de cromossomos autossmicos, apenas. (E) xilema, extremidade do tubo localizada na raiz,
(D) nucleotdeos de cromossomos sexuais, apenas. extremidade do tubo localizada no caule.
_________________________________________________________
(E) acares e fosfatos dos cromossos autossmicos.
33. Para classificar certos animais, estabeleceram-se os se-
_________________________________________________________ guintes grupos:
30. O tecido vegetal que est presente tanto na raiz como no I. ausncia de sistema digestrio (digesto intra-celular).
caule, constituindo a zona de diviso celular e associado
II. cavidade digestria com uma s abertura.
ao crescimento do rgo o
III. cavidade digestria com duas aberturas.
(A) xilema.
So exemplos para cada grupo, respectivamente,
(B) colnquima.
(A) minhoca, anmona e esponja.
(C) parnquima. (B) minhoca, esponja e planria.
(D)) meristema. (C) anmona, planria e esponja.
(D) esponja, anmona e planria.
(E) floema. (E)) esponja, anmona e minhoca.

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34. O grfico abaixo mostra a relao entre a velocidade de 37. Considere as seguintes afirmaes sobre a circulao dos
reao e o pH de duas enzimas. vertebrados:
I. Pelo corao dos peixes passa apenas sangue
Enzima I Enzima II venoso.
Velocidade de reao

II. Nos vertebrados que tm corao com trs cavi-

dades, o sangue arterial mistura-se com o sangue
venoso no ventrculo.
III. Os animais homeotrmicos tm corao com trs
cavidades.
correto o que se afirma APENAS em
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 pH
(A) II
(B) III
As enzimas I e II podem ser, respectivamente, (C)) I e II
(D) I e III
(A) a ptialina que age no estmago e a tripsina que age
(E) II e III
no intestino delgado.
_________________________________________________________
(B) a tripsina que age no estmago e a pepsina que age 38. Analise as duas situaes descritas abaixo.
no intestino delgado.
Situao I: O retorno superfcie, aps um mergulho
(C) a ptialina que age no estmago e a pepsina que age prolongado de 30 m de profundidade, pode provocar a
no intestino delgado. formao de bolhas de ar na corrente sangnea do
mergulhador.
(D)) a pepsina que age no estmago e a tripsina que age
no intestino delgado. Situao II: A remoo da tampa da garrafa de um
refrigerante provoca a formao de bolhas de gs na
(E) a pepsina que age no estmago e a ptialina que age bebida.
no intestino delgado.
_________________________________________________________ (A) nas situaes I e II ocorrem aumento da presso
e liberao do gs dissolvido nos lquidos consi-
35. Considere as seguintes funes: derados.

I. produzir suco digestivo rico em enzimas. (B)) nas situaes I e II ocorrem diminuio da
II. transformar amnia em uria. presso e liberao do gs dissolvido nos lquidos
considerados.
III. armazenar glicognio.
(C) na situao I ocorre diminuio de presso e na
O fgado humano realiza APENAS situao II ocorre aumento da presso sobre o gs
dissolvido nos lquidos considerados.
(A)) II e III
(D) somente na situao I, a formao de bolhas de ar
(B) I e III pode ser evitada se o mergulhador retornar
rapidamente superfcie.
(C) I e II
(E) somente na situao II, a formao de bolhas de ar
(D) II pode ser evitada se a tampa for removida
(E) III rapidamente.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
39. A freqncia respiratria torna-se maior quando, no
36. A tabela abaixo discrimina quatro animais e trs tipos de sangue, a concentrao do gs
rgos respiratrios.
(A) oxignio aumenta e a concentrao do gs
nitrognio diminui.
Animal rgo Respiratrio
(B) carbnico diminui e a concentrao do gs oxignio
I. Tatuzinho de jardim A. Pulmes aumenta.
II. Barata B. Brnquias (C) carbnico aumenta e a concentrao do gs
nitrognio diminui.
III. Gaivota C. Traquias
(D)) carbnico aumenta ou a concentrao do gs
IV. Caranguejo terrestre
oxignio diminui.
(E) oxignio diminui ou a concentrao do gs
A associao correta entre os elementos das duas nitrognio aumenta.
colunas : _________________________________________________________

(A) I-A; II-B; III-C; IV-A 40. As brifitas e pteridfitas apresentam

(B)) I-B; II-C; III-A; IV-B (A) folhas formadas por fololos.
(C) I-A; II-B; III-A; IV-A (B) vasos condutores de seiva.
(C) rizides subterrneos.
(D) I-C; II-C; III-C; IV-A (D) esporfitos e gametfitos diplides.
(E) I-B; II-C; III-A; IV -C (E)) alternncia de geraes.

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41. O anexo embrionrio ao qual est relacionado o sucesso 45. Espcies diferentes que possuem o mesmo nicho ecol-
reprodutivo dos mamferos gico
(A) o alantide.
(A) tendem a sofrer diferenciao por convergncia
(B)) a placenta.
adaptativa.
(C) o saco vitelnico.
(D) o crion.
(E) o mnio. (B) cooperam se ocuparem o mesmo hbitat.
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42. Pesquisadores, usando tcnicas de clonagem, podem (C) competem se ocuparem hbitats diferentes.
obter a reproduo de seres vivos
(A) passando, para um vulo anucleado, o ncleo de um (D)) competem se ocuparem o mesmo hbitat.
outro vulo da mesma espcie.
(B) transferindo, para as clulas germinativas de uma (E) tendem a sofrer diferenciao por irradiao
espcie, alguns genes de outra espcie. adaptativa.
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(C) retirando o ncleo de uma clula somtica de uma
espcie e colocando nela o ncleo de uma 46. O bioma brasileiro caracterizado por possuir rvores e
clula-ovo da mesma espcie. arbustos esparsos, com razes profundas e caules
(D) colocando, em um vulo anucleado de uma espcie, tortuosos com cascas grossas denominado
o ncleo de um espermatozide de um indivduo da
mesma espcie. (A) Pantanal.

(E)) introduzindo, em um vulo anucleado de uma (B) Floresta Tropical.

espcie, o ncleo de uma clula somtica da mesma
espcie. (C) Pampa.
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43. Na genealogia abaixo, os crculos representam mulheres, (D) Caatinga.
os quadrados representam homens e as figuras preen-
chidas indicam portadores de uma doena hereditria. (E)) Cerrado.
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I
1 2 47. A figura abaixo representa o ciclo de nitrognio.

II N2
1 2 3 4 5
atmosfrico

III
1 2 3

Analisando-se os dados, conclui-se que o alelo respon-

svel pela anomalia Excreo
(A)) recessivo, j que o casal 12 da gerao II, apesar
de no apresentar a doena, possui um filho doente.
(B) recessivo, pois h menos indivduos doentes do que
indivduos sos, nas geraes consideradas.
(C) dominante, pois o casal 12 da gerao II, apesar
de no apresentar a doena, possui um filho doente. NO3 Compostos
Morte nitrogenados Solo
(D) dominante, pois o casal 45 da gerao II tem um
filho com a doena, apesar do pai ser normal. NO3
(E) recessivo, pois o casal 12 da gerao I, tem dois NO2 NH3
filhos normais.
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44. Em uma determinada populao, analisando-se a
freqncia dos alelos responsveis pelos tipos sangneos
do sistema Rh, verificou-se que o alelo dominante, que
determina o tipo Rh positivo, se apresentava com a Assinale a alternativa que contm a correspondncia
freqncia de 70% e o alelo recessivo, que determina o correta entre os componentes das duas colunas.
tipo Rh negativo, se apresentava com a freqncia de
30%. Admitindo-se que estejam ocorrendo as condies Transformao Bactrias
estabelecidas por Hardy-Weinberg para o estudo da
gentica de populaes, a freqncia esperada de (A)) amnia em nitritos e nitratos nitrificantes
heterozigotos nessa populao (B) protenas em amnia desnitrificantes
(A) 0,09
(C) gs nitrognio em amnia decompositoras
(B) 0,30
(C)) 0,42 (D) nitratos em gs nitrognio decompositoras
(D) 0,49
(E) amnia em gs nitrognio fixadoras
(E) 0,70

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48. Aes humanas tm sido responsveis por alteraes
ambientais importantes e muitas vezes negativas. Entre
elas, podem ser destacadas as que se relacionam com a
elevao da temperatura mdia global e com a diminuio
da espessura da camada de oznio da atmosfera.
Regulamentaes internacionais visam a diminuir essas
alteraes atravs de, respectivamente,

(A) aumento do uso de combustveis fsseis e de gases

do tipo CFC.

(B) reduo de desmatamentos e do uso de CO2.

(C) reflorestamento e reduo do uso de CO2.

(D)) reduo do uso de combustveis fsseis e de gases

do tipo CFC.

(E) reduo de desmatamentos e aumento do uso de

gases do tipo CFC.
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49. O grfico seguinte mostra os dados obtidos em um estudo

sobre uma rea da Floresta Amaznica, que um
componente muito importante da biosfera por sua
extenso e pela dinmica de seus processos.

EVOLUO DO DESMATAMENTO
EM RONDNIA

20
Porcentagem de rea desmatada

15

10

0
1970 1975 1980 1985 1990

Fonte: adaptado de P.M. Fearnside e E. Salati. "Rondnia:

tem florestas na prxima dcada?". In: Cincia Hoje no 19
(jul./ago. 1985), com estimativa para 1986.

Dentre as conseqncias negativas, o desmatamento da

Amaznia poder causar significativas alteraes no

(A) teor de oxignio atmosfrico, devido diminuio da

fotossntese.

(B)) clima global, devido diminuio da evapotrans-

pirao.

(C) teor de oxignio atmosfrico, devido diminuio da

respirao.

(D) teor de gs carbnico atmosfrico, devido ao

aumento da respirao.

(E) clima global, devido ao aumento da respirao.

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50. A luz e as vibraes sonoras propagam-se

(A) nos meios lquido e gasoso, apenas.

(B) nos meios materiais e no vcuo.
(C)) nos meios slido, lquido e gasoso.
(D) no vcuo, apenas.
(E) no meio gasoso, apenas.
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