Monitoria acadmica em psicologia Artigo de Pesquisa

Original Research
Artculo de Investigacon

A percepo da Monitoria sob o olhar dos graduandos de Psicologia

The perception of monitoring under the gaze of the students of
Psychology
La percepcin de control bajo la mirada de los estudiantes de
Psicologa

Thiago de Sousa Limas Rodrigues;

Valria Cristina Gomes Dias;
____________________________________________________________________
RESUMO: O objetivo desse estudo a percepo dos graduandos de psicologia sobre a monitoria acadmica. A investigao
teve o objetivo de avaliar as relaes dos alunos estagirios com a monitoria acadmica, buscando as atribuies dos servios
prestados; descrever a vivncia dos graduandos nesta atividade e analisar suas contribuies para a formao dos estudantes de
psicologia. Pesquisa descritiva e quantiqualitativa realizada em 2016, na Faculdade Pitgoras de So Lus do Maranho do
curso de Psicologia. Participaram 10 alunos estgirios que responderam a entrevista semiestruturada. Os depoimentos foram
submetidos anlise de contedo, tendo-se identificado quatro categorias: atividades prestadas pela monitoria, exerccio da
monitoria na viso do aluno estagirio, incentivo para o exerccio da monitoria acadmica, contribuies da monitoria para a
formao profissional. O trabalho contribuiu para a reflexo e o fortalecimento nas atividades postas na monitoria com os
demais acadmicos, proporcionou um contato maior com a docncia, alm de rever os contedos anteriormente apresentados,
contribuindo assim para a reflexo e o fortalecimento da ampliao do conhecimento.
Palavras-Chave: Monitoria acadmica; formao em psicologia; educao superior; estudantes de psicologia.

ABSTRACT: The objective of this study is the perception of the psychology students on academic monitoring. The research
aimed to evaluate the relationship of student interns with academic monitoring, seeking assignments of services rendered;
describe the experience of the students in this activity and analyze their contributions to the formation of psychology students.
descriptive and quantitative and qualitative research conducted in 2016, the Pythagorean School of San Luis course of
Psychology. A total of 10 student interns who answered a semi-structured interview. The reports were submitted to content
analysis, having identified four categories: activities provided for monitoring, exercise of monitoring the trainee student vision,
encouragement for the pursuit of academic monitoring, the monitoring contributions to vocational training. The work
contributed to the reflection and strengthening the activities put in monitoring with other academics, provided greater contact
with teaching, in addition to reviewing the content presented above, thereby contributing to the reflection and strengthening the
expansion of knowledge.
Keywords: academic monitoring; training in psychology; college education; psychology students.

RESUMEN: El objetivo de este estudio es la percepcin de los estudiantes de psicologa en la supervisin acadmica. La
investigacin tuvo como objetivo evaluar la relacin de los estudiantes internos con el acompaamiento acadmico, en busca de
las asignaciones de los servicios prestados; describir la experiencia de los estudiantes en esta actividad y analizar su
contribucin a la formacin de estudiantes de psicologa. investigacin descriptiva y cuantitativa y cualitativa llevada a cabo en
el ao 2016, la Escuela de Pitgoras de San Luis curso de Psicologa. Un total de 10 estudiantes internos que respondieron a una
entrevista semiestructurada. Los informes fueron sometidos a anlisis de contenido, despus de haber identificado cuatro
categoras: las actividades previstas para la supervisin, el ejercicio de la vigilancia de la visin de los estudiantes en prcticas,
fomentar la bsqueda de la supervisin acadmica, las contribuciones de seguimiento a la formacin profesional. El trabajo ha
contribuido a la reflexin y el fortalecimiento de las actividades puestas en el seguimiento con otros acadmicos, proporcionan
un mayor contacto con la enseanza, adems de revisar los contenidos presentados anteriormente, por lo tanto contribuir a la
reflexin y el fortalecimiento de la expansin del conocimiento.
Palabras clave: la supervisin acadmica; la formacin en psicologa; educacin universitaria; estudiantes de psicologia.

INTRODUO

O objetivo desse estudo a da Faculdade Pitgoras acerca da

percepo dos graduandos de psicologia monitoria acadmica.
Monitoria acadmica em psicologia
De acordo com o programa
institucional de monitoria acadmica
que assegurada pela Lei de Diretrizes
e Bases da Educao Nacional N
9.394, de 20 de Dezembro de 1996, no
qual estabelece as bases e as diretrizes
da educao nacional, a qual permite
aos acadmicos do ensino superior
(BRASIL, 1996), tendo como atividades
a serem desenvolvidas pelos monitores:
auxiliar ao docente em suas atividades
prticas; assistir ao docente no
atendimento de grupo de estudos;
acompanhar e auxiliar o docente em
atividades desenvolvidas; realizar
leituras complementares para o auxilio
das atividades e elaborar relatrios
mensais das atividades elaboradas.
Esses processos envolvem vrios
segmentos da instituio para atingir um
melhor funcionamento da monitoria,
desde modo a instituio tem procurado
debater e analisar os pontos
administrativos para qualificar o
processo e os resultados.
As contribuies desta pesquisa
esto relacionadas com o papel do
monitor em relao ao estudante de
psicologia, onde o mesmo desenvolve
essa funo nos espaos da Faculdade,
seja na formao de outros
profissionais, no desenvolvimento de
estudos cientficos e na atuao
assistencial em seus diversos espaos.
MONITORIA EM FUNDAMENTOS
HISTRICOS, TERICOS E
METODOLGICOS
Explorando os trabalhos
referentes monitoria numa perspectiva
histrica podemos nos reportar aos
normativos legais para a educao
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brasileira. O regime militar introduziu
mudanas significativas no cenrio
educacional, especialmente com a
Reforma Universitria que atravs da
Lei N 5.540/68, fixou normas de
funcionamento do ensino superior e
institui a monitoria acadmica.
As universidades devero criar as funes de
monitor para os alunos do curso de graduao
que se submeterem a provas especficas, nas
quais demonstrem capacidades de
desempenho em atividades tcnicos-didticas
de determinadas disciplinas. (BRASIL, 1968,
Art. 41, grifo nosso)
Atravs do Decreto-lei N
66.315/70, a monitoria foi
regulamentada e foram estabelecidas as
condies para o exerccio.
A monitoria um servio de
apoio pedaggico que visa oportunizar
o desenvolvimento de habilidades
tcnicas e aprofundamento terico,
proporcionando o aperfeioamento
acadmico. (FERRAZ et. al., 2009).
Lins et. al. (2009) refora que a
monitoria uma modalidade de ensino e
aprendizagem que contribui para a
formao integrada do aluno nas
atividades de ensino, pesquisa e
extenso dos cursos de graduao.
Segundo a afirmao do autor, podemos
entender a monitoria como instrumento
para a melhoria do ensino de graduao,
atravs de novas instalaes prticas e
experincias que visem revigorar a
articulao entre teoria e prtica e a
integrao curricular em seus diferentes
aspectos, e tem a finalidade de
promover a cooperao mtua entre
discente e docente e a vivncia com o
professor e como as suas atividades
tcnico-didticas.
Monitoria acadmica em psicologia
A monitoria abrange tambm o
contedo curricular, no qual os
conhecimentos ou as habilidades, ou
uma combinao de ambos, so
trabalhados pelo monitor com um grupo
de alunos. Entretanto, nota-se que deve
haver flexibilidade na conduo de
atividades de monitoria entre pares e
grupos para que haja troca de
experincias e para que o contribuies
esclarecimento de dvidas ocorra de
maneira espontnea, conforme as
necessidades dos estudantes (Assis et
al., 2006; Faria, 2003; Topping, 1996).
Assim sendo, as atividades de
monitoria dizem respeito a uma ao
extraclasse que busca resgatar as
dificuldades ocorridas em sala de aula e
propor medidas capazes de ameniz-las.
Carvalho e Fabro (2011) explicam,
ainda, que a monitoria uma atividade
de apoio discente ao processo de ensino
do professor e de aprendizagem do
aluno que apresenta dificuldade em
determinados contedos desenvolvidos
em sala de aula. Dessa forma, a relao
alunoprofessor-conhecimento
fortemente favorecida pelas atividades
de monitoria.
De acordo com SANTOS (2015),
atravs da insero no programa de
monitoria, constroem-se novas
possibilidades na ampliao da
formao acadmica, uma vez que essa
atividade est voltada para construo
de novos paradigmas de ensino e
aprendizagem. Alm disso, atravs da
participao e observao das atividades
desenvolvidas pelo docente com os
acadmicos, observamos o A eles foram feitas 05 (cinco)
desenvolvimento de uma parceria com
os mesmos e ao mesmo tempo, notou-se
um alinhamento com
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professor/orientador (a) as questes
envolvidas com as necessidades
apresentadas.
METODOLOGIA
Para atingir as informaes
necessrias para a concretizao desse
estudo, ou seja, identificar possveis
das atividades de
monitoria na formao de estudantes do
Curso de Psicologia da Faculdade
Pitgoras, utilizamos como
instrumento para coleta dos dados um
questionrio com questes abertas e
fechadas, aplicado no ms de outubro
de 2016, com dez alunos estagirios da
Clnica Escola (SPA) Servio
Psicologia Aplicado da Faculdade
Pitgoras de So Lus, escolhidos
aleatoriamente.1
A pesquisa diz respeito um
estudo descritivo com abordagem
quantiqualitativa, em que se procurou
relatar e analisar aspectos de
determinado fenmeno, valorizando a
freqncia de ocorrncias que permeiam
o espao das relaes. No presente
estudo, o acontecimento se refere
vivncia da monitoria acadmica e as
possveis contribuies da mesma.
Em um primeiro momento
buscou-se questionar os alunos
monitorados sobre o desempenho de
seus monitores, o que esperavam destes,
bem como observar o nvel de
satisfao por parte dos alunos sobre o
servio prestado pelo monitores da
Clnica Escola da Faculdade Pitgoras.
perguntas, sobre essas inquietaes.
Aps essa etapa, os dados foram
o
1
SPA Servio de Psicologia Aplicada.
Monitoria acadmica em psicologia
coletados, organizados e ponderados de
maneira que as respostas no
representassem apenas nmeros, mas
que tivessem um sentido amplo por trs
das mesmas.
RESULTADOS E DISCUSSES
Primeiramente os monitorados
foram abordados, para realizar sua
avaliao em relao aos alunos
monitores. Como classificavam o seu
desempenho. A maioria (70%)
afirmaram estarem satisfeitos com o
servio oferecido pelos monitores.
Apenas (30%) dos entrevistados
disseram no estarem satisfeitos com o
servio oferecido, como revela o grfico
abaixo. (O servio de monitoria tem
satisfeito suas necessidades enquanto
estgiario da clnica?)
Com relao a efetiva
contribuio do monitor para a
resoluo de dvidas por parte dos
alunos estagirios, teve a maioria
absoluta das respostas, positivas, 90%
contra 10%.
8 Educao Nacional LDB. Lei N
Exelente
6
4 Bom
2
Regular
0 _______Define
CONSIDERAES FINAIS
A partir deste estudo, evidencia-se
a importncia da prtica de monitoria
pelos alunos do curso de Psicologia.
Sua importncia est ligada a
contribuies oferecidas aos alunos
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monitorados, na relao de troca de
conhecimento, durante o programa.
Com base no estudo realizado,
percebe-se que, embora a monitoria
contribua para o enriquecimento dos
conhecimentos do aluno monitor e para
o aluno estagirio, a mesma ainda tem
como melhorar em outros aspectos,
como a tica Profissional.
Esperamos que os resultados
encontrados possam estimular a
importncia da atividade da monitoria,
especialmente num espao de formao
acadmica, como o caso da Faculdade
Pitgoras de So Lus do Maranho.
AGRADECIMENTOS
Total agradecimento pela fora
que recebemos diariamente, aos amigos
que de forma direta ou indireta
contriburam para a concluso desse
trabalho e a Faculdade que nos trar o
sucesso profissional.
REFERNCIAS
BRASIL, Lei de Diretrizes e Bases da
9.394/96.
_______Reforma Universitria. Lei
N 5.540/68.
as Normas de
Monitoria. Decreto-lei N 66.315/70.
FERRAZ, L. V.; FERREIRA, L. M. C.;
CARVALHO, S. S. G.; LINS, L. F.;
PIRES, D. A. F. A importncia da
monitoria na formao acadmica do
monitor. In: JEPEX 2009 IX Jornada
de ensino, pesquisa e extenso da
Monitoria acadmica em psicologia Artigo de Pesquisa
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http://www.eventosufrpe.com.br/jepex2
009/cd/resumos/R0334-2.pdf.Acesso
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LINS, L. F.; FERREIRA, L. M. C.;

FERRAZ, L. V.; CARVALHO, S. S. G.
A importncia da monitoria na
formao acadmica do monitor. In:
JEPEX 2009 IX Jornada de ensino,
pesquisa e extenso da UFRPE,
Recife, 2009. Disponvel em:
http://www.eventosufrpe.com.br/jepex2
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em: nov/2016.

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Enfermagem, UERJ, Rio de Janeiro,
2006, jul/set; p 391-7.

CARVALHO, D. G.; FABRO, P. N. A

importncia das monitorias para a
formao do acadmico do curso de
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Disponvel em:
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SANTOS, A. R. Metodologia
Cientfica: a construo do
conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A,
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