KISI-KISI TRY-0UT 2 UJIAN NASIONAL
GEOGRAFI
TA. 2015/2016
No Standar Kompetensi Lulusan Indikator Bahan
kls/smt
1 Mendeskripsikan hakikat, objek, ruang Menentukan penggunaan X-1
lingkup, prinsip, konsep, aspek dan prinsip, konsep dasar,
pendekatan geografi. aspek, dan pendekatan
Geografi dalam mengkaji
fenomena geosfer.
2 Menganalisis sejarah pembentukan Mengidentifikasi proses X-1
Bumi, Tatasurya, dan Jagadraya. dan bukti-bukti
pembentukan Bumi.
Materi
1. Konsep geografi
2. Prinsip geografi
3. Pendekatan geografi
4. Aspek geografi
1. Bukti-bukti bahwa bumi
awalnyasatu daratan
2. Bukti-bukti bahwa bumi terus
bergerak sampai sekarang
3. Pola pergerakan lempeng
gambar)
Indikator soal No
Disajikan kasus, siswa dapat 1
menerapkan konsep dasar
geografi dalam kehidupan
sehari-hari
Disajikan gejala geografi, siswa
2
dapat mengidentifikasi prinsip
geografi yang berkaitan dengan
gejala tersebut
Disajikan suatu kasus siswa
3
dapat menentukan
pendekatan geografi untuk
mengkaji kasus tersebut
Disajikan gejala geografi, 4
siswa dapat mengidentifikasi
aspek geografi sebagai kajian
geografi
Disajikan pernyataan, Siswa 5
dapat mengidentifikasi bukti2
bahwa bumi awalnya
merupakan satu daratan
( 6
Disajikan gambar, sisw dapat
menentukan pola pergerakan
lempeng

3 Menganalisis dinamika unsur-unsur
geosfer serta kaitannya dengan
kehidupan manusia.
Mendeskripsikan proses 1. Proses terbentuknya tata
pembentukan Tatasurya, surya
dan Jagadraya. 2. Proses terbentuknya jagat
raya
Mengidentifikasi planet 1. Mengidentifikasi planet
Tatasurya dan Jagadraya. menurut cirri-cirinya.
Menganalisis fenomena 1. Siklus batuan ( proses
yang terjadi di lithosfer pembentukan batuan)
serta kaitannya dengan 2. Dampak tektonisme dan
kehidupan manusia. factor penyebab tektonisme
3. Dampak vulkanisme terhadap
kehidupan
4. Upaya mitigasi gempa
Menganalisis fenomena 1. Perbedaan tanah antar pulau
yang terjadi di dan di Indonesia
pedosfer serta kaitannya
dengan kehidupan 2. Upaya menjaga kesuburan
manusia. tanah
Siswa dapat menentukan 7
salah satu teori terjadinya
tata surya
Siswa dapat menjelaskan 8
salah satu teori terjadinya
jagat raya
Disajikan cirri-ciri planet, 9
siswa dapat menetukan cirri
planet tertentu
Disajikan gambar siklus 10
batuan, siswa dapat
menentukan proses
pembentukan batuan
tertentu
11
Siswa dapat menentukan
dampak tektonisme terhadap
kehidupan
Siswa dapat mengidentifikasi 12
dampak timbul akibat
aktivitas vulkanisme
Siswa dapat menentukan 13
upaya mitigasi gempa
Siswa dapat menentukan 14
perbedaan tanah antar pulau di
Indonesia
Siswa dapat mengidentifikasi 15
upaya untuk menjaga
kesuburan tanah di Indonesia
Menganalisis fenomena 1. Faktor yang berpengaruh
yang terjadi di atmosfer terhadap suhu
serta kaitannya dengan
kehidupan manusia. 2. Kaitan iklim dengan aktivitas
manusia
3. Kaitan musim dengan tinggi
rendahnya curah hujan di
daerah tertentu
4. Cirri-ciri iklim di daerah
tertentu
Menganalisis fenomena 1. Siklus hidrologi
yang terjadi di hidrosfer
serta kaitannya dengan
kehidupan manusia.
2. Pola aliran sungai di daerah
tertentu
3. Factor-faktor yang
berpengaruh terhadap
meresapnya air kedlm tanah
4. Manfaat arus laut
Mendiskripsikan keaneka 1. Faktor-faktor yang
ragaman flora dan fauna berpengaruh terhadap flora
sebagai potensi dan fauna di permukaan bumi
pendukung kehidupan 2. Kaitan vegetasi dengan mata
pencaharian penduduk
3. Jenis-jenis dan persebaran
hewan di Indonesia
4. Persebaran hewan di dunia
5. Flora khas di Indonesia dari
barat ke timur
Disajikan gambar permukaan 16
bumi, siswa dapat menentukan
factor yang memengaruhi suhu
di wilayah tertentu
Siswa dapat menentukan daerah 17
yang kering dan daerah yang
basah pada musim tertentu
Disajikan pernyataan, siswa 18
dapat menentukan cirri iklim
tertentu
Disajikan gambar siklus 19
hidrologi, siswa dapat
menentukan bagian dari siklus
tersebut
Siswa dapat mengidentifikasi 20
pola aliran sungai di daerah
tersebut
Siswa dapat menentukan faktor 21
yang mempercepat proses
meresapnya air ke dalam tanah
Siswa dapat menentukan 22
pengaruh arus laut telayau
wirhadap suatu wilayah
Siswa dapat mengidentifikasi 23
factor yang yang memengaruhi
flora dan fauna di permukaan
bumi
Disajikan jenis-jenis hewan, 24
siswa dapat menetukan hewan
di daerah tertentu
Disajikan peta dunia, siswa dapat 25
menentukan jenis hewan yang
ada di wilayah tertentu

4 Mendeskripsikan sumber daya alam
serta kaitannya dengan kehidupan
manusia.
5 Mendeskripsikan pemanfaatan dan
pelestarian lingkungan hidup.
Mendeskripsikan 1. Cara memperoleh data
fenomena/permasalahan penduduk
kependudukan. 2. Piramida penduduk
3. Angka ketergantungan
4. Permasalahan penduduk dan
upaya mengatasinya
Mengidentifikasi sumber 1. Jenis-jenis sumber daya alam
daya alam yang
berhubungan dengan
aspek geografi.
2. Pemanfaatan sumber daya
alam
3. Persebaran sumber daya alam
1. Prinsip ekoefisiensi dalam
Mengidentifikasi pengelolaan sumber daya
pemanfaatan sumber daya alam
alam yang mendukung 2. Pengelolaan sumber daya
kegiatan ekonomi alam yang berwawasan
penduduk (secara arif). lingkungan dan berkelanjutan
Menganalisis pemanfaatan 1. Cirri-ciri pembengunan
dan pelestarian lingkungan barwawasan lingkungan
hidup. 2. Tindakan manusia yang
berwawasan lingkungan
Disajikan gambar piramida 26
penduduk, siswa dapat
menganalisis piramida tersebut
Disajikan data penduduk, siswa 27
dapat menentukan angka
ketergantungan penduduk di
suatu wilayah
Disajikan suatu permasalahan 28
penduduk, Siswa dapat
menentukan cara untuk
mengatasi maslah tersebut
DiIsajikan macam-macam 29
sumber daya alam, siswa dapat
menetukan penggolongan
sumber daya alam tertentu
Siswa dapat menentukan 30
pemanfaatannya sumber daya
alam dalam kehidupan sehari-
hari
Disajikan peta, siswa dapat
31
menunjukkan sumber daya alam
yang ada di daerah tertentu
Siswa dapat menetukan prinsip 32
ekoefisiensi dalam pengelolaan
sumber daya alam
Siswa dapat mengidentifikasi 33
alasan pengelolaan sumber
daya alam berwawasan
lingkungan
Siswa dapat mengidentifikasi 34
pemanfaatan sumber daya
alam dalam pembangunan
dengan prinsip berwawasan

6 Menerapkan keterampilan dasar
peta/pemetaan dalam memahami
fenomena geosfer.
7 Mendeskripsikan pemanfaatan citra
penginderaan jauh dan Sistem
Informasi Geografis sebagai media
informasi fenomena geosfer.
lingkungan
Mengkaji kaitan 1. Cirri pembangunan Siswa dpt mengidentifikasi 35
lingkungan hidup dengan berkelanjutan kerusakan lingk hidup akibat
pembangunan 2. Upanya pelestarian pemanfaatannya dan upaya
berkelanjutan. lingkungan hidup untuk mengatasinya
Menerapkan keterampilan 1. Menghitung skala peta Disajikan ilustrasi dua peta, 36
dasar pemetaan pada siswa dapat menentukan
pembuatan peta. skala peta yang tidak memiliki
skala
2. Menentukan ketinggian suatu 37
Disajikan kontur, Siswa dapat
tempat berdasarkan kontur
menentukan ketinggian
tempat berdaskan peta
kontur tersebut
3. Jenis-jenis peta untuk Disajikan jenis-jenis peta, siswa 38
keperluan tertentu dapat menentukan informasi
yang diperoleh dari peta
tersebut
Menganalisis penggunaan 1. Menentukan lokasi kegiatan Disajikan grafis tataguna 39
peta untuk penentuan berdasarkan grafis tataguna lahan, siswa dapat
lokasi kegiatan ekonomi lahan menjelaskan mengapa lokasi
penduduk. tertentu sesuai dengan
industry tertentu
Menginterpretasi citra 1. Interpretasi citra Disajikan ciri citra, siswa 40
hasil penginderaan jauh 2. Manfaat penginderaan jauh di dapat mengidentifikasi
dan pemanfaatnya sebagai berbagai bidang fenomena yang sesuai dengan
sumber informasi geosfer. ciri citra tersebut
41
Siswa dapat mengidentifikasi
manfaat penginderaan jauh di
bidang tertertu
Mendeksripsikan Sistem 1. Kelemahan/keunggulan SIG Disajikan beberapa 42
Informasi Geografis 2. Manfaat SIG dalam kehidupan pernyataan,siswa dapat

8 Mendeskripsikan wilayah dan
pewilayahan di dunia.
sebagai media informasi mengidentifikasi keunggulan
fenomena geosfer. system informasi geografi
Membedakan pola 1. Potensi desa Siswa dapat menetukan pola 43
keruangan desa dan kota, 2. Pola desa di daerah tertentu desa sesuai dengan bentuk
interaksi desa-desa, desa- 3. Teori keruangan kota permukaan bumi tertentu
kota, dan kota-kota. (konsentris, sector, inti ganda) Disajikan informasi, siswa 44
4. Teori titik henti dapat menentukan klasifikasi
desa bedasarkan informasi
tersebut 45
Siswa dapat mengidentifikasi
pola keruangan kota menurut
teori sector 46
Siswa dapat menentukan
lokasi fasilitas social/ekonomi
yang akan dibangun, sesuai
dengan teori titik henti
Mendeskripsikan konsep 1. Arah pekembangan kota Siswa dapat memberikan 47
wilayah dan pewilayahan 2. Factor-faktor suatu daerah alasan mengapa suatu
dalam kaitan dengan dijadikan pusat pertumbuhan wilayah dijadikan sebagai
pembangunan. 3. Pusat-pusat pertumbuhan pusat pertumbuhan
48
Siswa dapat menentukan
pusat-pusat pembengunan
utama
Mendeskripsikan 1. Karakterristik Negara Disajikan pernyataan, siswa 49
karakteristik negara maju/berkembang dapat mengidentifikasi cirri
berkembang dan negara 2. Negara-negara yang termasuk ciri Negara maju /berkembang
maju. Negara maju/berkembang Disajikan nama-nama
(melalui peta)
negara,siswa dapat
50
mengidentifikasi Negara-
negara yang termasuk negara
maju/berkembang
Pembekalan Pegangan UN