Por qu importa la neurociencia?

La neurociencia es el estudio del cerebro y el sistema nervioso. El cerebro es el rgano que nos permite
adaptarnos a nuestro ambiente, est en constante cambio; todo lo que hacemos cambia nuestro cerebro y
nos conecta con nuestro entorno creando informacin nueva y recuerdos que sern tiles en el futuro.

Sabemos que tanto la nature (gentica) como la nurture (ambiente) afectan al cerebro pero no est an
claro cmo influyen los genes en el desarrollo y las funciones cerebrales.

Por ejemplo: los genes explican parcialmente las diferencias individuales en la capacidad lectora, pero no
hay un solo gen que convierta a alguien en buen o mal lector. Por otra parte los genes pueden activarse o
no por factores ambientales como la dieta, los qumicos o la interaccin social (conocida como
Epigentica).

El cerebro del adulto puede seguir cambiando de acuerdo al ejercicio de habilidades nuevas como la
msica, malabarismos o danza. Sin embargo, parece ser que se trata usarlo o perderlo. Un estudio ha
demostrado que el rea del hipocampo muestra altas reas de actividad en los taxistas que han pasado
aos transitando las calles de Londres (famosas por lo intricado de su diseo) comparada con los
controles; pero cuando estos taxistas dejan su trabajo, luego de un tiempo, la actividad de esta parte de
sus cerebros deviene normal o promedio.

Por qu es importante estudiar neurociencia?

Porque entender ms sobre el funcionamiento cerebral permitir a los cientficos desarrollar tratamientos
para enfermedades neurodegenerativas (por ej. Alzheimer) y algunas enfermedades mentales. La
investigacin permitir tambin conocer ms sobre la actividad cerebral normal, el bienestar mental y
puede ayudar a desarrollar proyectos de inteligencia artificial; la investigacin puede conducir a entender
mejor como aprendemos permitindonos optimizar los mtodos de enseanza y los resultados
intelectuales.

Las conclusiones de todos estos desarrollos cientficos involucraran reas tan diversas como polticas
pblicas de salud, educacin, leyes o seguridad, adems de cuestionar temas ticos y conceptos sobre
personalidad, identidad,responsabilidad y libertad.

Por qu Neurociencias?

El psiquismo humano esta multideterminado biolgica y sociolgica y psicolgicamente entonces es til

conocer los mecanismos biolgicos de la psiquis.

La acumulacin de conocimientos sobre el sistema nervioso, los cambios conceptuales en la comprensin

de su funcionamiento y el desarrollo de poderosa tcnicas de investigacin han posibilitado relacionar los
conocimientos neurocientficos con los datos, mtodos y modelos tericos de la psicologa (la cognitiva en
particular).

Se han abordado temas como memoria, lenguaje, atencin hasta bases cerebrales del conocimiento
conceptual, la manipulacin de imgenes mentales, la emocin, los sentimientos, la conducta social, las
conductas no concientes, la autoconciencia, etc. Lo mismo puede decirse de la patologa: se han
abordado temas como la depresin, la ansiedad, el trastorno obsesivo compulsivo, la esquizofrenia y el
autismo.

Las lesiones cerebrales afectan funciones cognitivas o conductuales una parte importante del diagnostico
clnico detallado y de la rehabilitacin est a cargo de profesionales que trabajan con la conducta. El
desarrollo de nuevos frmacos y su uso en combinacin con la psicoterapia deben ser analizados como
perjudiciales o beneficiosos sobre la conducta y la cognicin de los pacientes.

Por lo que es necesario conocer neurociencias porque son una de las fuentes que aportan explicaciones
sobre la mente y la conducta humana y ha expandido las demandas de practicas de diagnostico y
tratamiento psicolgico.

Psicologa cognitiva: las crticas al conductismo crearon las bases para el desarrollo de una nueva
ciencia cognitiva que estudia las caractersticas de los sistemas inteligentes (natural y artificial) sobre la
base de analizarlos como sistemas de procesamiento de la informacin. La psicologa cognitiva
asumiendo que tareas psicolgicas como leer, comprender un lenguaje o reconocer un rostro tienen
procesos mentales subyacente, desarroll y valid modelos en trminos de estructuras.

El neuropsiclogo Luria observ pacientes con heridas de bala en el crneo tenan alteraciones del
lenguaje que adoptaban diferentes formas segn la localizacin de la herida. Concluy que el lenguaje era
el resultado de la actividad concatenada en distintos componentes neurales localizados en diferentes
partes de la corteza cerebral. Las facultades son llevadas a cabo en diferentes regiones especializadas
del cerebro.

Psicologa y neurociencias

La psicologa es el estudio cientfico del comportamiento, tanto de los aspectos manifiestos como de los
procesos internos que subyacen al mismo (memoria, atencin, motivacin). Las neurociencias sn
disciplinas cientficas que estudian el sistema nervioso, cuya funcin dentro del organismo es controlar el
comportamiento. Hay consenso sobre: la neurociencia no pude avanzar sin apoyarse en teoras
psicolgicas explicitas y slidas y la psicologa, al pretender explicar la conducta, no puede dejar de lado
mtodos y teoras provenientes de la investigacin biolgica y neurocientfica.

Herencia biolgica

El cerebro humano es el resultado de millones de aos de evolucin. La seleccin natural es el motor de

la evolucin. Darwin, inspirado en la diversidad de formas biolgicas, publica sobre el origen de las
especies. Evolucin: suma de pequeos cambios producidos a lo largo de generaciones sucesivas, que
resultan en la aparicin de una nueva especie. Para explicar las modificaciones apel a un mecanismo
variacional: seleccin natural de las variantes ms aptas en un ambiente particular. Existen tres principios:

-Principio de variacin los individuos de una especie no son idnticos -Principio de herencia los rasgos
fenotpicos se transmiten porque estn influidos genticamente

- Principio de seleccin natural conservaciones de rasgos favorables para una especie a lo largo de
generaciones.

Genes y ambiente Cundo?

Los factores genticos y los ambientales interactan a lo largo de todo el Cuilco vital, aunque con diferente
peso segn la etapa ontognica. El desarrollo embrionario y los llamados periodos crticos son momentos
de especial relevancia. La estructura intrincada que muestra el cerebro en adultos es resultado del
desarrollo embrionario y aunque el ambiente influye esta primera etapa corresponde a un programa
gobernado por los genes mediante una sealizacin bioqumica estable. En la ltima etapa del desarrollo
embrionario la modificacin de las conexiones sinpticas esta muy influida por los eventos del mundo
externo como por la actividad generada dentro del sistema nervioso del embrin. Luego del nacimiento los
factores ambientales juegan un rol principal pero siempre relacionados con los factores genticos que
restringen la adquisicin de capacidades y aprendizajes y regulan los momentos en que el sistema esta
mas sensible a la exposicin de estmulos especficos (periodos crticos) La actividad d un cerebro adulto
es el resultado d la interaccin entre (1) factores genticos; (2) procesos d desarrollo y (3) factores
ambientales. El cerebro humano, est codificado en nuestro programa gentico, resultado d millones d
aos d evolucin. Las funciones originales d algunas d sus partes han sido alteradas x sucesivas
modificaciones d manera q incluso algunas d sus propiedades actuales pueden haberse desarrollado
inicialmente para otras funciones. Se piensa q una parte d ese desarrollo es independiente d la actividad y
controlado x el programa gentico lo q se refleja en el diagrama completo d conexiones q se forma
durante la vida embrionaria. Los factores ambientales son cruciales en la constitucin y el sometimiento d
las funciones del cerebro. Sobre todo en las especies c/SN + desarrollado. Existe una relacin entre
potencialidad d aprendizaje y complejidad del SN d la especie. Cuando + complejo es el SN d una
especie, tiene mayor capacidad d adaptacin a ambientes variables, una vida + larga y un perodo +
prolongo d inmadurez. Sus programas d comportamiento son + complejos y flexibles, expresan una mayor
influencia d lo adquirido y una mayor dependencia d la interaccin social.

Aportes a la formacin del Psiclogo:

La actividad del SN subyace a toda conducta, Cambios en el SN implican cambios conductuales, Cambios
conductuales implican cambios en el SN

Las NC aportan explicaciones sobre mente y conducta (normal y patolgica)

-Los Cambios conductuales producen Cambios en el SN

Una lesin cerebral puede afectar:

Lenguaje, lectura, clculo

Memoria, atencin

Percepcin de rostros y objetos

Movimiento proposicional

Emocin, afecto, nimo

Planificacin, control de conducta

Conducta social, T. de la mente

-El estudio de la relacin conducta-cerebro explica muchos aspectos de la conducta normal y patolgica

-Fundamentos biolgicos, Diagnstico y tratamiento en el lesionado cerebral