NOMBRE ESCUELA: UNIVERSIDAD IEXPRO.

ALUMNA: ANDREA CRUZ CASTELLANOS.

MATERIA: PROCESOS PSICOLGICOS
SUPERIORES.
NOMBRE DE TRABAJO: CUESTIONARIO BASADO
EN LA LECTURA DEL ARTCULO, EL ENFOQUE
SOCIOCULTURAL EN EL ESTUDIO DEL
DESARROLLO Y LA EDUCACIN, Y DEL VIDEO LA
TERORIA SOCIOCULTURAL DE VIGOSTSKY.
NOMBRE DEL MAESTRO: DIEGO C.CANTORAL
CANCINO.

FECHA: 21 DE MAYO DE 2017.

LUGAR: SAN ANTONIO TX.

INTRODUCCIN DEL CUESTIONARIO: Elaborado con la finalidad de entender y
explicar con mis propias palabras, sobre la lectura del artculo el enfoque
sociocultural en el estudio del desarrollo y la educacin, y el video la teora
sociocultural de Vigotsky.

INFORMACIN DE SESIN 1: 12 Procesos Psicolgicos Superiores, de la

Teora Sociocultural de Vigotsky.

ARTCULO: El enfoque sociocultural en el estudio del desarrollo y la educacin.

AUTOR: Miguel ngel Martnez Rodrguez.

CONTENIDO: 6 preguntas con sus respectivas respuestas.

PREGUNTAS

1. Cmo se define a las funciones psicolgicas superiores (FPS) desde la

perspectiva histrica cultural?

2. A qu se refiere Vigotsky con la mediacin semitica de los procesos

psicolgicos?

3. Por qu las FPS tienen su origen en la realidad social (externo del nio).

4. Cul es la funcin del lenguaje en el desarrollo de las FPS?

5. Explica con un ejemplo el uso de las herramientas, signo y el proceso de

internalizacin en el saln de clases?

6. Define con tus palabras a la teora histrica cultural?

 RESPUESTAS

1. R: Se define como las funciones mentales superiores, que se adquieren y

se desarrollan atreves de la interaccin social, por la percepcin y las
operaciones sensorio motrices, como son la atencin , la memoria, que lo
que realmente determina las condiciones socioculturales en las que se
desarrollan.
2. R: Se refiere a tener una relacin con el medio y con nosotros mismos y
tambin con los llamados signos, ya que pueden ser como objeto, el
lenguaje mismo, las seales, las mmicas, el arte de la escritura esto puede
significar que puede funcionar como medios para operar, sobre otros
estmulos creando signos.
3. R: Ya que se menciona que las (FPS) se originan desde una perspectiva
gentica, ya que son regulados por la accin en funcin de un control.
4. R: La funcin del lenguaje se encuentra en cualquier tipo de cdigos
semiticos estructurados para que exista en contexto de uso, como son:
Expresivas, ya que permite expresar emociones y sentimientos.
De seal, emitir seales a la persona a la que se dirige.
Descriptiva, describir objetos y hechos,
De discusin argumentada, se refiere al despliegue de pensamiento
humano y la manifestacin de ideas.
5. R: Las herramienta ms utilizada son los instrumentos de mediacin, por
los cuales el docente en el aula las utiliza para ensear y aprender, en una
interaccin que lleve al aprendizaje mediado que sean incluidas por parte
de los docentes y personal de apoyo, para cubrir todas las necesidades
inmediatas del alumno en tiempo y espacio. As como promover el
desarrollo y el uso autnomo para el nio menos experto que se brinde la
oportunidad de establecer un nivel prximo de dificultad, sin que esto
impida su posible resolucin. Logrando que el resultado final esperado sea
que finalmente el alumno logre desempearse de manera independiente,
hacindolo en forma consciente y voluntaria.
6. R: Se refiere al estudio del hombre a partir del uso de los signos, en el cual
entiendo que son dos aspectos de importancia: el contexto social y la
capacidad de imitacin, tanto como la resolucin de un problema bajo la
gua de un adulto o en colaboracin de otro compaero, y de la interaccin
entre el desarrollo donde el aprendizaje sea un producto de la interaccin
social y cultural, que se realiza atreves de la interaccin con otras personas
de una determinada cultura mediante la realizacin de actividades sociales
compartidas.
El nio va adquiriendo progresivamente un control voluntario y autnomo de
las funciones por medio de operaciones con signos.
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