Este aporte a la Caja de Herramientas asumido como una colaboracin en la construccin de

prcticas, se centra en la compilacin de algunos documentos conceptuales y talleres que sirven

como insumo para el diseo e implementacin de los planes de aula; adems, contribuye a la
cualificacin docente en cuanto al saber pedaggico y didctico; asimismo ayuda a potenciar, en
los nios y nias, competencias en el rea de lenguaje, en este caso, en la produccin textual. En
trminos generales la Caja de Herramientas permitir movilizar recursos para proceder con eficacia
y coherencia en un conjunto de ambientes educativos

La Caja de Herramientas est pensada como una orientacin al

docente y, en esta medida, es l quien sabr usarla de acuerdo a
las necesidades de los nios y nias y al entorno escolar, con el
propsito de promocionar experiencias que puedan ser
vivenciadas tanto en el aula como fuera de ella.

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 Escribe en qu te pareces ms a tu pap o a tu mam. Utiliza las letras que conoces.

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Comparte tu trabajo con tu maestra y el grupo.

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Escribe una broma para sorprender a tus amigos.

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Escribe las partes de esta casita.
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___________________________
___________________________
Dibuja la casa de tus sueos
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Escribe cmo es tu casa.
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Escribe cmo debe ser.
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___________________________
___________________________
___________________________
 5

El texto anterior, es una narracin. Narrar es contar una historia, un acontecimiento, algo que sucede.
Tambin podemos narrar historias que nos imaginamos, como un cuento o una fbula.
La fbula siempre tiene una enseanza que se llama moraleja y en ella actan los animales como
personajes que muestran cualidades o acciones propias de las personas como hablar, pensar, rer o
llorar (personificacin)

Escribe una fbula donde los personales sean tus animales favoritos. Recuerda que debe
dejarte una enseanza o moraleja y adems los animales deben actuar como personajes.

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Lee el siguiente texto y compralo con el anterior.

En qu se parecen? En qu se diferencian?
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1. Cul enseanza o moraleja encontramos en La lechera? Comenta esta idea con tus compaeros
y escribe en un pequeo texto lo que t piensas de ello.

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___________________________________________________________________________________
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2. Los textos pueden ser de varias clases y, por lo tanto, expresan ideas diferentes. Con las
siguientes oraciones organiza un texto.

Debes salir temprano.

Para poder llegar pronto al colegio.
Nunca se deben buscar disculpas.

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3. Comparte con tus compaeros las siguientes ideas y construye con ellos un texto al que le puedes
unir otras ideas que consideres importantes.
Cuando comprendemos lo que leemos, podemos realizar un buen trabajo.
Es necesaria una lectura constante y con un mtodo para obtener conocimiento
perdurable.
nicamente el que realiza una buena lectura aprende.

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4. Las imgenes tambin nos dan ideas para construir textos.

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 Selecciona una de las imgenes y escribe un texto corto.

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Selecciona un segundo dibujo y construye un texto ms largo.

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A partir de los tres dibujos anteriores escribe un texto de mayor extensin.

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Escribe qu clase de texto es el siguiente de acuerdo con su extensin.

Las plantas nos proporcionan oxgeno, indispensable para la vida, adems algunas nos siven como
alimento, por eso son muy tiles para la vida humana.

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A continuacin encontrars un poema escrito por Mara Elena Walsh. en ella la autora, como
en todas las expresiones humanas, nos quieren comunicar algo.

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Responde las siguientes preguntas:

A quin est dirigida este poema?

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___________________________________________________________________________________

Qu quiere comunicar este poema?

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___________________________________________________________________________________
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Consulta qu es una foca y descrbela.

Recuerda: describir es mostrar con palabras cmo son los objetos, los animales o las personas.
Es como pintar un objeto con palabras.

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Por qu nos recomiendan llamar al doctor para que atienda a la foca? Cul sera el
comportamiento normal de una foca? Escribe un texto en el que expreses las razones para

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 que una foca sea respetada y viva en su ambiente natural. Trata de convencer a tus
compaeros sobre la necesidad de proteger y cuidar a los animales que estn en peligro de
extincin.

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1. De acuerdo con la intencin comunicativa este texto se puede clasificar como expositivo.
Qu es para ti exponer?

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2. Comenta esta idea con tus compaeros y escribe un pequeo texto expositivo.

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3. A quin est dirigido el texto Las araas?

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4. Cuntos prrafos tiene el texto? __________________
5. El autor del texto lo escribi con la intencin de:
Expresar sentimientos. Criticar o defender a alguien.
Informar algo observado y odo. Invitar a alguna persona.

6. A continuacin, escribe un texto en el que defiendas a alguien.

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
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7. Imagina que eres periodista. Escribe un texto para leer en el noticiero donde hables de algunos
insectos.

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

8. Qu significan, segn el texto, las siguientes palabras:

Intemperie._________________________________________________________________________

Esbelta. ___________________________________________________________________________

Desagradan. _______________________________________________________________________

Reputacin. _______________________________________________________________________

Atrapan. __________________________________________________________________________

9. Encuentra en el texto palabras que:

Indican caractersticas Indican accin Indican nombre Sirven para relacionar

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10. Las imgenes tambin nos dan ideas para construir textos.
Escribe un texto donde expreses tus ideas acerca de las siguientes imgenes.

11. Segn el texto Qu nos quiere decir el autor con la expresin Las araas no se merecen esa
reputacin?

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12. Cul es el tema del texto?

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13. Hay palabras que nos ayudan a relacionar unas ideas con otras. Obsrvalas subrayadas en el
texto.

14. Escribe dos ideas relacionadas por medio de:

_______________________________ sin embargo ____________________________

_______________________________ porque ____________________________
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1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________

C. Con base en el plan elaborado, redacta ahora, un borrador en el cual amples las ideas y las
relaciones entre s utilizando expresiones conectoras.

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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

D. Escribe de nuevo tu discurso, teniendo en cuenta las correcciones realizadas por tu profesor.

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_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

E. Lee de una manera enftica tu discurso a tus compaeros, para convencerlos de que tu punto
de vista es verosmil.

F. Cuntale por escrito a un compaero que pasos seguiste para escribir tu texto.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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 TALLER

CONOCIMIENTOS PREVIOS

1. Realiza una descripcin del Dios Negro, segn como lo imagines en su aspecto fsico, sus actitudes
y manifestaciones hacia los Samburu.

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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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2. Realiza un paralelo entre Nkai y el Dios que nosotros reconocemos, en cuanto a:
Nkai Dios de los cristianos

Imagen fsica

Manifestaciones hacia sus

creyentes

Formas de devocin

Significado del nombre

Caractersticas

3. Realiza las ilustraciones

Nkai, el Dios Negro Dios de los cristianos

PALABRAS QUE NOMBRAN

4. Con las siguientes palabras: protector (adjetivo), Nkai (sustantivo), y es (verbo), escribe un texto.

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___________________________________________________________________________________
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5. Escribe lo que piensas:

Los Samburu estarn equivocados con su Por qu en las diferentes culturas se tiene esa
creencia en Nkai? visin acerca de un Dios?

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 Por qu tantas culturas se preocupan y Y los que rechazan lo religioso:
tienen ese sentido religioso? Qu pasa con ellos?

Acerca del Dios negro, opino que ....

6. Lee con atencin el siguiente texto:

7. Ahora escribe una definicin para nuestra patria, Colombia.

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8. Lee, piensa y produce texto.

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 Bibliografa

Programa Computadores para Educar (2006). Fase de profundizacin. Estrategia de

acompaamiento educativo. Medelln: Universidad de Antioquia Didctica y Nuevas Tecnologas.
Meja Osorio, L., Pineda Henao, L., y Mnera Ruiz, M. (2005). Para saber sobre una intervencin
pedaggica en lenguaje. Proyecto de mejoramiento de la calidad de la educacin bsica en
Antioquia: formacin de maestros en el desarrollo de competencias para el rea de lenguaje.
Medelln: Secretaria de Educacin para la Cultura de Antioquia.
Meja Osorio, L., Pineda Henao, L., y Mnera Ruiz, M. (2005). Para saber sobre estrategias para
mejorar la comprensin y produccin del texto escrito. Proyecto de mejoramiento de la calidad de
la educacin bsica en Antioquia: formacin de maestros en el desarrollo de competencias para el
rea de lenguaje. Medelln: Secretaria de Educacin para la Cultura de Antioquia.

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