NOTA

Nombre y apellidos:......................................................................................................

Observaciones hechas:
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Tema 2: La Europa feudal

Ciencias Sociales, Geografa e Historia (2 ESO)
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- Sesin 1: Lectura del siguiente texto

- "Pssss, despierta!, vamos, arriba, que ya has dormido cinco horas!, es hora de levantarse a
trabajar!, venga, que ha cantado el gallo!"

Abres los ojos como puedes, porque tienes mucho sueo y miras a tu alrededor. No est tu
minicadena, ni la Play, ni tus libros, y tu mesa de estudio?.

- Pero si anoche me acost en mi habitacin! - te dices.

Miras a tu alrededor y te das cuenta de que en la habitacin entra un ligero rayo de sol, has
dormido encima de un montn de paja, tu padre se est vistiendo con una especie de tnica muy
estropeada y tu madre est durmiendo a tu lado, tambin sobre paja, para darte calor y que no pases
fro y, all, en un rincn, ves una oveja y un cerdo durmiendo.

Te levantas y te das cuenta que tus ropas son tambin harapos viejos y rotos y que la habitacin en
la que ests es la nica habitacin de tu casa.

-Venga, vstete que tenemos que salir al campo a cortar madera para nuestro Seor, que hoy vienen
los soldados del Conde a recoger el impuesto que nos cobra y, si no lo tenemos preparado, nos molern
a palos.

"Cortar madera?, los soldados del Conde?, cmo que nos pegarn?, y nuestros derechos?..." creo
que mi padre est confundido!

Pues no, tu padre no se ha equivocado. Has despertado en el siglo XI, en pleno feudalismo, donde la
vida del siervo est en manos del Seor feudal, donde tu vida no vale nada.

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Ciencias Sociales, Geografa e Historia (2 ESO)
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0-INTRODUCCIN
- Durante la Edad Media se form en ................ occidental un nuevo sistema ................, econmico
y .................... el feudalismo.
o El rey entregaba tierras (...................) a nobles y clrigos para que las gobernasen en su nombre a
cambio, estos se convertan en ..................... del ............... jurndole ......................... y ayudndole en
campaas ..............................
- En esta poca, la mayor parte de la poblacin era campesina muchos de estos campesinos se
convirtieron en ............................. de los nobles a cambio de .......................

Actividades: pg. 21 (1, 2 y 3)

1. EL NACIMIENTO DE LA EUROPA FEUDAL

- A finales del ....................... .........................., rey de los francos, unific parte de los territorios
de .................... occidental y se proclam ......................
o A su muerte el Imperio se dividi en .............................

- Entre los siglos ................... .......................... (vikingos), ............................. y hngaros atacaron e

invadieron las tierras de ................................................. esto gener una gran crisis.
o Ante esta situacin, los reyes pidieron ayuda a los .................... (que posean .........................) a
cambio, el rey les entregaba ........................... y poder convirtindose as en vasallos de los monarcas
as, naci el feudalismo.
o Estos nobles se convirtieron en seores feudales, con grandes ............................... y ......................, siendo
la nica ............................ en sus territorios.
o Los ............................ acudan a ellos en busca de ........................ ante las amenazas de posibles ataques.
- La sociedad medieval se divida en
................................... (grupos cerrados a los que se
perteneca por ..................... y para toda la vida).
Eran los siguientes:
o Estamento .......................: nobleza y ..............
o Estamento no privilegiado: ................... y
............................

Actividades: pg. 22-23 (1,2 y 3)

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2. LA NOBLEZA FEUDAL

- Los monarcas eran los representantes de ........................................... y su misin era ..................... y

mantener unido su pueblo.

o Tenan atribuciones exclusivas como:

Dirigir ............................................................
Pedir .......................... en caso de .................., boda,...
Ejercer de .................... supremos en pleitos.
- La ........................ --> se dedicaba a la .................-->
luchaban para defender su territorio o para ayudar al
monarca o a otro seor.
o Tenan ..............................: no ...................., no pagaban
...............,...
- Los reyes y nobles vivan en ........................ que:
o Servan de ........................ a la poblacin en caso de
ataques.
o Tenan pocas ..............................

Actividades: pg. 24-25 (1, 2, 3 y 4)

3. LOS CAMPESINOS EN EL MUNDO RURAL

- Feudo: ......................... otorgadas por el ....................... o por un ...................... a otro seor feudal.
Zonas de un feudo:
Reserva ..............................: formada por las ......................... ....................... del feudo. En ella se
encontraba el ........................, .................... propios,...
............................: lotes de tierra que el seor reparta a .................... o siervos a cambio del pago
de unas .......................
El seor tena ................................................ en todas las tierras del feudo, es decir, poda
dictar ................., impartir ......................,...

- Se podan distinguir dos categoras de campesinos:

Campesinos ......................: podan ser ....................... de sus tierras, casarse libremente,...
.............................: no tenan ..................... y estaban ligados a la ................. del ......................
- La economa de los campesinos era de ........................... (se viva de lo que produca la tierra)
- Vivan en pequeos ................. o en casas ........................ por el ...................
- Las casas eran ...................... (una o dos .........................., suelo de .................., un .............. para cocinar y
calentarse,...)

Actividades: pg. 26-27 (1, 2 y 3)

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Tema 2: La Europa feudal
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4. LOS MONASTERIOS MEDIEVALES

- En la Edad Media, la Iglesia regulaba la vida ................ y .................. de todas las personas y fijaba
obligaciones ........................... (rezar...)

- La Iglesia se estableci en el ............... para dirigir la vida de los ......................., puesto que la mayora
de ellos viva en el campo.

- Para ello, construyeron ................... en todas las aldeas y .................... que se convirtieron en
importantes ...........................................

En los monasterios se copiaban ..............., se enseaba a ................................

Los ..................... y monjas estaban sometidos a una ...................... (conjunto de normas)

Actividades: pg. 28-29 (1, 2, 3 y 4)

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5. EL ARTE ROMNICO

- Se desarroll en ...................... entre los ...................................

- Las iglesias solan construirse en .................
Caractersticas:
Planta de .......................................
Uso de ........................ para reforzar los ....................... en el exterior.
Presencia de la ..................................... --> funciones: ....................... y llamar a la oracin.

- La escultura y la pintura romnicas cumplan dos funciones:

......................: ensear al ................... los pasajes bblicos.
Decorativa

- PINTURA:
Tcnicas utilizadas:

.................................... sobre un ....................... se extiende una capa de yeso y, sin dejarla secar, se
aplican los .......................
Pintura sobre tablas: maderas cubiertas con una fina .............................. sobre la que se aplica el
color.

- ESCULTURA:
Suelen realizarse en las .................. de las iglesias, ..................., pilares y capiteles.
Abundancia de tallas ........................... en ....................... y .......................... (pintadas con varios colores
vivos).

Actividades: pg. 30-31 (1, 2 y 3)

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Tema 2: La Europa feudal
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Tema 2: La Europa feudal
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 Actividad obligatoria: tiene una
consideracin de 1 punto para el
examen del tema

DATOS TCNICOS

Director: Mel Gibson

Ao: 1995
Duracin: 170 minutos
Intrpretes: Mel Gibson (William Wallace),
Sophie Marceu (princesa Isabel de Francia),
Catherine McCormack (Murron),
Argumento: A finales del siglo XIII los ingleses
dominan Escocia y cobran pesados tributos e
imponen leyes injustas que oprimen a sus
sbditos. Uno de estos es William Wallace, un
joven que regresa a sus tierras despus de
muchos aos de haber vivido lejos, con su to,
tras la muerte de toda su familia a mano de los
ingleses.

La pelcula narra la historia de William Wallace, un escocs que vivi a caballo entre los siglos
XIII y XIV (1270-1305), luch contra los ingleses por la libertad de Escocia y trat de unir a los
escoceses frente al enemigo comn para construir una nacin, su nacin.

1- Inglaterra y Escocia a finales del siglo XIII y principios del siglo XIV
Los escoceses y los ingleses estn en guerra por el territorio de los primeros, y los clanes escoceses,
divididos y enfrentados por hacerse con la autoridad, no se juntan para expulsar a los ingleses hasta
que Wallace despierta la su conciencia.

2- La sociedad feudal
En la pelcula aparecen dos de los elementos bsicos de la sociedad feudal: los nobles (poderosos
propietarios, que solo se preocupan por conservar y, si es posible, aumentar sus tierras, que se alan
con los ingleses por miedo a perder poder) y los campesinos (que malviven en pequeas aldeas,
sometidos a los abusos continuos de los ingleses, y que solo desean vivir pacfica y tranquilamente).
Tambin la presencia del rey y los caballeros es muy significativa, as como la de la Iglesia, las mujeres
e incluso los nios.

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Actividad: Observa la pirmide feudal e incluye en ella los conceptos y nombres de personajes que
aparecen a continuacin. Pinta los dibujos.

Estamentos privilegiados- estamentos no privilegiados- alta nobleza y alto clero- baja nobleza
(caballeros) y bajo clero- campesinos- rey- William Wallace-princesa Isabel- Robert Bruce-
Murron- Eduardo I- Eduardo II- Hamish

3- La libertad
Es, sin duda, el tema principal de la pelcula. Wallace vive y muere por lograr la libertad
arrebatada a los escoceses por los ingleses.

Actividad: Son muchas las alusiones que, en esta pelcula, se hacen al tema de la libertad. A
continuacin te ofrezco una serie de intervenciones para que las analices (explica su significado)

a) La vida sin libertad no tiene sentido.

.

b) Tu corazn es libre, ten el valor de hacerle caso.

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c) Si vosotros sois escoceses yo me avergenzo de ser escocs y luchar y puede que muris, huir
y viviris un tiempo al menos; y al morir en vuestro lecho, dentro de muchos aos, no
estaris dispuestos a cambiar, todos los das desde hoy hasta entonces, por una oportunidad
slo una oportunidad!, de volver aqu a matar a nuestros enemigos, puede que nos quiten la
vida, pero jams nos quitarn la libertad!.


.

4- El nacionalismo
Los escoceses son y se sienten diferentes (por ejemplo, su indumentaria y su lengua) y para ellos es
una humillacin ser gobernados por un rey extranjero, que no respeta sus costumbres, impone sus
propias leyes y comete injusticias con la poblacin.

Actividad: En la pelcula se ve claramente el poco respeto que sienten los ingleses hacia los
escoceses, sobre todo, cuando el rey Eduardo I establece de nuevo la Prima Note. Explica en qu
consiste este derecho de los ingleses y en qu momentos de la pelcula aparecen escenas relacionadas
con esto.

5- Las lenguas
En la pelcula se hablan varias lenguas, dependiendo de la situacin y de los personajes: ingls,
galico, francs y latn.

Actividad: Completa el cuadro

PERSONAJE LENGUA QUE HABLA

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6- La paz y la guerra
William Wallace desea la paz, pero hace la guerra, porque considera que la nica manera de lograr
la paz verdadera y duradera es expulsar a los ingleses del territorio escocs.

7- Las batallas
A pesar de la brutalidad y dureza de ciertas escenas, las batallas estn recreadas con gran detalle
y precisin, por lo que la pelcula es til para explicar cmo actuaba la caballera, la infantera y los
arqueros, adems de cmo eran las armas, las tcticas y las estrategias militares utilizadas. Por otra
parte, la necesidad y la eficacia de los castillos como medio de proteccin resulta evidente.
Actividad: Braveheart muestra muchas batallas. Cul es tu opinin sobre las mismas? Qu armas
se emplean para la lucha?

8- La vida y la muerte
Los conceptos de vida y muerte en la Edad Media eran muy distintos a los nuestros, ya que la
esperanza de vida era mucho menor que en la actualidad, y la muerte (por enfermedades, guerras,
hambre,) era algo tan natural y habitual que ni los nios se alteraban con su llegada.
Actividad: Seala qu personajes mueren en la pelcula y de qu manera.

9- Las alianzas polticas:

El rey ingls, en guerra contra los franceses, casa a su hijo con una princesa francesa para
establecer una alianza poltica mediante el vnculo matrimonial, frmula muy frecuente en la
poca.
Actividad: Explica la relacin que existe entre la princesa Isabel y Wallace. Fue real esta relacin en
la historia? Busca informacin y contesta-.


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 Actividad: Indica si te ha gustado la pelcula y las razones por las cuales te ha resultado o no
interesante.


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- La @, tan usada por nosotros internautas, procede del medievo, es ni ms ni menos que la
abreviatura de "ad", una preposicin latina, que utilizaban los monjes copistas.
- La expresin "cargar con el muerto": en la Edad Media, si apareca un cadver en una poblacin en
extraas circunstancias y que nadie pudiera identificar (y costear los gastos del entierro) todo el
pueblo deba pagar una multa. Por esa razn, cuando apareca algn cadver que cumpliera los
requisitos, los vecinos intentaban sacarlo del pueblo antes de que lo vieran las autoridades :
"cargaban con el muerto" y lo dejaban en el pueblo vecino.
- Los escuderos que aspiraban a convertirse en caballeros, pasaban la noche previa al gran da
velando las armas, vestidos de color blanco (color de la pureza). De ah, cuando pasamos una noche
de perros, sin dormir, decimos la expresin "pasar la noche en blanco" o "pasar la noche en vela"
- - Por si alguien se queja de la saturacin de los hospitales actuales, en el famoso hospital Htel
Dieu de Pars, en el siglo XIII, se podan encontrar hasta seis pacientes en la misma cama!!.

Durante la Edad Media, en casi todos los das festivos se celebraban actos religiosos; solo
existan algunas excepciones, como el da de Nochevieja o carnavales.
Durante las festividades, todo el mundo acuda a los oficios religiosos en la iglesia y segua las
procesiones. Tambin haba obras de teatro callejeras, la mayora de las veces de carcter religioso.
Despus dedicaban el resto del da a divertirse cantando, bailando, bebiendo, comiendo y disfrutando
de las atracciones callejeras de juglares, acrbatas, funambulistas, peleas de animales, carreras de
caballos, torneos de tiro con arco y otras muchas diversiones.
Aunque los juegos de azar con apuestas estaban prohibidos por la Iglesia, era muy habitual ver a
gente jugando. Los dados era el juego ms extendido.

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 El ajedrez fue uno de los juegos ms populares entre los caballeros medievales, ya que exiga
desarrollar estrategias militares para abrirse paso entre las lneas enemigas y capturar a su rey, lo que
supona la derrota del contrincante.
Este juego fue ideado en Oriente. La mayora de los expertos sitan su origen en India, desde
donde se difundi rpidamente a Persia, el actual pas de Irn. Fue introducido en Europa por los
musulmanes, cuando el imperio islmico alcanz la pennsula ibrica. Una leyenda cuenta que este
juego fue inventado por un joven llamado Sissa en el siglo IV a.C. para su monarca. Consista en un
tablero cuadrado, dividido en 64 casillas sobre las que se colocaban 32 piezas. Por entonces, el juego se
denominaba chaturanga, que significa cuatro miembros; estos hacen referencia a los cuatro cuerpos
del ejrcito hind: la infantera que seran los peones-, la caballera los caballos-, los elefantes que
corresponderan a las torres- y los carros de guerra los alfiles-. El juego agrad al monarca, que ret
a Sissa a vencerle en una partida; si lo consegua, le dara lo que quisiera. Sissa pidi un grano de trigo
por la primera casilla, dos por la segunda, cuatro por la tercera, diecisis por la cuarta, y as
sucesivamente, en progresin geomtrica, hasta la casilla 64. El rey acept y perdi la partida.
Cuando hizo los clculos del grano que deba a Sissa cay en la cuenta de que jams podra pagar su
deuda ni con toda la produccin del reino. El monarca aprendi la leccin: antes de prometer algo,
uno debe cercionarse de que lo puede cumplir. En este caso, el rey no pudo cumplir su promesa, pero
fue generoso con Sissa, concedindole otros regalos, y le mantuvo siempre a su servicio como consejero
real

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 Esposas medievales insubordinadas

SARA VILA Santiago 20 ENE 2011 (El Pas)

La mayora de las mujeres nobles de la Edad Media nacan para ser "hijas, esposas y madres, o
para dedicarse a la vida espiritual en un convento". As lo explica Eduardo Pardo de Guevara, director
del equipo de investigacin que se encarg de realizar el estudio Mulleres con poder ao final da Idade
Media: coleccin de documentos, en el Instituto de Estudos Galegos Padre Sarmiento (IEGPS). Aun as,
las hubo que rechazaron ser "peones en un juego de alianzas familiares". Ahora forman parte de una
recopilacin de 300 biografas sobre mujeres de la Edad Media. Con ello pretende contribuir a que la
comunidad cientfica se ocupe ms de estudiar el pasado de un sexo con poco protagonismo en la
historia.
Aldonza de Mendoza fue una de las que se rebelaron. La casaron con Fadrique, conde de Trastmara,
y a su muerte en el siglo XV se atrevi a presentar una demanda para recuperar su dote. Para ello,
alegaba que haba recibido malos tratos por parte de su esposo, que viva amancebado mientras a ella
la tena encerrada. Adems tambin lo acusaba de robarle joyas y otros objetos de valor. Todo ello
ratificado por testigos. Tras la muerte de su marido, ejecutado por lvaro de Luna, se retir a un
convento en Guadalajara, donde pas el resto de su vida.
Con respecto al destino con el que nacan todas las mujeres de la nobleza, el de unir linajes a
travs de matrimonios de conveniencia, tambin hubo quien se resisti a aceptarlo. El de Mayor de
Ulloa es uno de los mejores ejemplos. Desde los diez aos sus padres la comprometieron con un
miembro del linaje de los Ziga. Se mostr contraria desde el primer momento a consumar ese
matrimonio y finalmente se sali con la suya. En una declaracin judicial de varios aos despus se
recogen los motivos por los que se neg a casarse. Ms tarde contraera matrimonio con Diego de
Lemos, hecho que desemboc en un conflicto que implic a las tres familias: los Ulloa, los Ziga y los
Lemos. De este modo, "su marido Diego de Lemos tuvo que asumir las consecuencias de la decisin que
aos antes haba tomado Mayor de Ulloa", explica el investigador.
Eduardo Pardo de Guevara cuenta que hay una idea muy extendida de que la mujer en la
poca medieval estaba sometida al hombre y no tena ningn poder de decisin en ningn mbito. "Es
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cierto que las mujeres estaban supeditadas a su marido, que existan limitaciones jurdicas, pero
tambin existan mbitos en los que la mujer era poderosa, como el domstico", afirma. Aunque
parezca ridculo, no podemos comparar esa situacin con la actualidad, pues "no es lo mismo gestionar
un piso como nos lo imaginamos hoy en da que gestionar el patrimonio de una familia noble en los
siglos XV o XVI".
As, Constanza de Castro administr el patrimonio que su marido le leg. A propsito de esta
investigacin, Pardo sac a la luz una carta que haba descubierto hace algn tiempo en el archivo
privado de unos descendientes de la familia. Se trata de una misiva escrita en gallego que Rui Daz de
Andrade, esposo de Constanza de Castro, enviaba a su mujer desde el campo de batalla. En ella, a
modo de testamento, su esposo le legaba sus bienes en caso de que falleciese en plena lucha, tal y como
despus sucedi. A partir de entonces, se encarg de la proyeccin pblica de su patrimonio familiar
durante los 40 aos que vivi tras haberse quedado viuda. Adems, tambin estuvo envuelta de un
halo mstico, pues ms de cien aos despus de su muerte, en el siglo XVII, apareci su cuerpo
incorrupto, lo que dio pie a que se iniciase un proceso de beatificacin. Los documentos de este proceso
tambin estn en posesin de este grupo de investigadores. El director del equipo destaca adems la
labor de Leonor Yez de Romay, que se encarg de administrar los bienes de su familia fundando un
mayorazgo tras haberse quedado viuda. Adems se conserva un documento en el que Yez de Romay
hace memoria de su rbol genealgico y menciona a 16 de sus antecesores.
Estos son los datos ms relevantes de un trabajo que comenz hace ya un ao. Ahora, los
historiadores del IEGPS se centrarn en el estudio de la imagen de la mujer en las esculturas
funerarias medievales. Como una primera aproximacin, Pardo de Guevara explica que la supeditacin
de la mujer al hombre se aprecia tambin en este aspecto, pues el escudo de la familia del hombre
tena ms importancia que el de la mujer en los grabados del sarcfago

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 Busca en la sopa de letras estas palabras: Romnico, feudalismo, caballero, castillo, monasterio,
vasallaje, reserva, manso, nobleza

C E F G C F F E V S
E A F H A B E J R J
M V S F B A E S T M
O E A T A B A C B R
N J A D L F I E S O
A A Z T L A S D M M
S L E A E N J S O A
T L L S R M I W D N
E A B T O L A E A I
R S O M A O J N A C
I A N D V I E D S O
O V U E V U E F M O
Y E G A V R E S E R
F O L L I T S A C B
R J R S R B E R V A

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