Consejos para ayudar a su hijo dislxico

A continuacin se presentan brevemente algunas orientaciones para

trabajar en casa con nios/as dislxicos.

Cuando un nio/a cometa errores en la escritura de copiados y/o

dictados, no le mandaremos copiar la misma palabra un N de veces,

como se suele hacer en el sistema educativo ordinario, sino que

trabajaremos cada palabra de manera aislada y con tcnicas de

estimulacin multisensorial. Por ejemplo:

- Podemos deletrear la palabra, escribirla en el aire con los ojos

cerrados.

- hacer un dibujo de la palabra en la que resaltemos la letra o

letras que contengan el error.

- formarla con letras mviles, asociarle algn gesto, construirla

con plastilina, escribirla en un papel o pizarra con una venda en

los ojos, etc Lo esencial es aplicar diferentes tcnicas e ir

 variando la creatividad de estas para aportarle al nio dislxico

informacin sensorial y no nicamente informacin ortogrfica.

Utilizar letras mviles y materiales que podemos encontrar en

tiendas especializadas, para ofrecerle la informacin por otros canales,

adems del auditivo, especialmente por el canal visual. Con las letras

mviles le podemos pedir que forme ciertas silabas, palabras o frases,

adems de realizar ejercicios de conciencia fonolgica.

Es fundamental afianzar una buena base lectoescritora, por lo que

en nios/as que estn aprendiendo a leer, en primer lugar, tendremos

que cerciorarnos de si el nio/a conoce y ha asimilado correctamente

la lectura y escritura de cada uno de los fonemas y grafemas que

componen nuestra lengua. En caso de que presente dificultades o

confusiones con alguno de ellos, le dedicaremos el tiempo necesario

para que lo pueda aprender e interiorizar, para ello se puede seguir

este procedimiento para ensear, trabajar y afianzar cada

fonema/grafema.

Es necesario llevar una correcta progresin de actividades, por ello,

una vez que todos los fonemas por separado se han asimilado,

pasaremos a trabajar su combinacin en slabas, comenzando por las

slabas directas, despus las inversas, las mixtas y las trabadas, hasta

que diferencie perfectamente este tipo de slabas y sepa escribirlas y

leerlas.

Es conveniente trabajar durante un tiempo establecido entorno a un

solo fonema o estructura silbica en la que presente dificultad. Por

ejemplo si est aprendiendo el fonema /d/, haremos ejercicios de

rimas, discriminacin auditiva y visual, dictados, letras mviles, etc.,

relacionados con ese grafema.

Aprovechar las capacidades o hobbies de cada nio/a para enfocar

las actividades, por ejemplo, si le gustan los puzzles, pues podemos

comprar letras que se unen con puzzles, hacer juegos en los que gana

una ficha de puzzle por cada ejercicio correcto, etc.

La motivacin es esencial en los nios/as dislxicos, por lo que

valoraremos ms los xitos y pequeos logros antes que dar

demasiada importancia a los errores.

Combinaremos el tipo de tareas especficas para dislxicos a la hora

de realizar actividades de lectura y escritura que impliquen sus

deberes escolares, intentando que la escritura sea ms por

dictado que por copiado y que la lectura siempre implique preguntas

de comprensin y tenga un formato adecuado, con letra clara y

grande.

En las explicaciones utilizar ejemplos, dibujos, diversos colores,

esquemas y toda la informacin visual posible.

Trabajar las tcnicas de lectura cuando sea posible y utilizar

estrategias de estudio adecuadas, al principio guiadas y despus de

manera autnoma.

En general es imprescindible tener en cuenta dos cosas, que hay que

trabajar de lo ms simple a lo ms complejo, asentando una buena

base lectoescritora y dedicando a cada grafema o estructura silbica el

tiempo que sea necesario y que tenemos que hacer mucho hincapi

en el trabajo mental con sonidos del lenguaje, es decir, en las

representaciones mentales de las palabras o, lo que es lo mismo, en

la conciencia fonolgica.