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DOF: 04/09/2012

ACUERDO nmero 653 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnolgico.

Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretara de Educacin Pblica.
JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educacin Pblica, con fundamento en los artculos 38, fracciones I,
inciso c) y V de la Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal; 9o., 14, fracciones I, II y ltimo prrafo, 37 y 47 de la Ley
General de Educacin y 1, 4 y 5 del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, y
CONSIDERANDO
Que el Bachillerato Tecnolgico corresponde a una etapa eminentemente formativa en la educacin de los jvenes y sus
propsitos se orientan al desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes que permitan al estudiante su formacin integral,
as como su incorporacin al mundo del trabajo y a la educacin superior;
Que en 2004 se impuls una reforma curricular que buscaba mejorar el desempeo de los planteles tecnolgicos -reducir
ndices de desercin y reprobacin- mediante la aplicacin de una estructura curricular comn a todos los subsistemas
tecnolgicos, independientemente de su vocacin, ya sea agropecuaria, industrial o del mar, que propona un modelo centrado en
el aprendizaje sustentado en el constructivismo e inclua tres componentes bsicos: formacin bsica, formacin profesional y
formacin propedutica;
Que ante la necesidad de integrar los planes y programas de estudio del sistema de educacin media superior tecnolgica que
requera el pas para facilitar el trnsito de los educandos dentro de los distintos planteles en los cuales se imparta dicho tipo
educativo, y con el fin de fortalecer la identidad del Bachillerato Tecnolgico, el 30 de agosto de 2004 se public en el Diario
Oficial de la Federacin el Acuerdo nmero 345 por el que se determina el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnolgico;
Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3, "Igualdad de Oportunidades", objetivo 9 "Elevar la calidad
educativa", estrategia 9.3 establece la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y mtodos
para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en stos el desarrollo de valores,
habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida econmica. Asimismo, en su
objetivo 12 "Promover la educacin integral de las personas en todo el sistema educativo" seala que la educacin, para ser
completa, debe abordar, junto con las habilidades para aprender, aplicar y desarrollar conocimientos, el aprecio por los valores
ticos, el civismo, la historia, el arte y la cultura, los idiomas y la prctica del deporte;
Que el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, en su objetivo 4, establece que se debe ofrecer una educacin integral
que equilibre la formacin en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisicin de conocimientos, a travs de
actividades regulares del aula, la prctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrtica e
intercultural;
Que el 26 de septiembre de 2008 se public en el Diario Oficial de la Federacin el Acuerdo nmero 442 por el que se
establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad, mismo que seala en su artculo Primero que el objeto
de dicho Acuerdo es el establecimiento del Sistema Nacional del Bachillerato en un marco de diversidad, para lo cual se llevar a
cabo el proceso de Reforma Integral de la Educacin Media Superior;
Que la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) es un proceso consensuado en el que los diferentes
subsistemas del bachillerato pueden conservar sus programas y planes de estudio, los cuales se reorientarn y sern
enriquecidos por las competencias establecidas en el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB);
Que la RIEMS toma en cuenta las caractersticas de la oferta de educacin media superior y de la poblacin en edad de
cursarla, as como los cambios que se han desarrollado en este tipo educativo en aos recientes tanto a nivel nacional, como
internacional para establecer el SNB;
Que el SNB busca fortalecer la identidad de la educacin media superior en el mediano plazo, al identificar con claridad sus
objetivos formativos compartidos, para ofrecer opciones pertinentes y relevantes a los estudiantes, con mtodos y recursos
modernos para el aprendizaje y con mecanismos de evaluacin que contribuyan a la calidad educativa, dentro de un marco de
integracin curricular que potencie los beneficios de la diversidad;
Que bajo el contexto anterior, uno de los principios bsicos de la RIEMS es la pertinencia y relevancia de los planes y
programas de estudio. La pertinencia en los estudios implica dar respuesta tanto a los jvenes que desean seguir estudiando,
como a quienes requieren incorporarse al mercado laboral, por lo que stos deben ser acordes con las exigencias de la sociedad
del conocimiento y con la dinmica que requiere dicho mercado. La relevancia de la oferta educativa se refiere a asegurar que los
jvenes aprendan aquello que

conviene a sus personas y a la sociedad que les rodea, y

Que los programas acadmicos tienen que permitir a los estudiantes comprender la sociedad en la que viven y participar tica
y productivamente en el desarrollo regional y nacional, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente:
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y productivamente en el desarrollo regional y nacional, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 653 POR EL QUE SE ESTABLECE EL PLAN DE ESTUDIOS DEL BACHILLERATO
TECNOLOGICO
ARTICULO 1.- El presente Acuerdo determina el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnolgico que la Secretara de
Educacin Pblica ofrece.
ARTICULO 2.- El Bachillerato Tecnolgico se cursa una vez concluido el nivel de educacin secundaria y est comprendido
dentro del tipo medio superior. Cuenta con una estructura curricular que incluye una formacin profesional y otra que permite a
quienes lo cursan continuar los estudios de tipo superior.
ARTICULO 3.- El Bachillerato Tecnolgico est integrado por tres componentes que son: formacin bsica, formacin
propedutica y formacin profesional; y se imparte en las modalidades escolarizada, no escolarizada y mixta. Su estructura
curricular est organizada en seis semestres, integrados por mdulos y asignaturas, que contienen las horas de clase por semana
requeridas para abordar cada programa de estudio.
ARTICULO 4.- La estructura curricular del Bachillerato Tecnolgico es la siguiente:
Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico
(Semestres, asignaturas, mdulos y horas por semana)
1er. semestre 2o. semestre 3er. semestre 4o. semestre 5o. semestre 6o. semestre
Geometra y
Algebra Geometra Analtica Clculo Diferencial Clculo Integral Probabilidad y Estadstica
Trigonometra
4 horas 4 horas 4 horas 5 horas 5 horas
4 horas
Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Ingls V Temas de Filosofa
3 horas 3 horas 3 horas 3 horas 5 horas 5 horas
Asignatura propedutica*
Qumica I Qumica II Biologa Fsica I Fsica II
(1-12)**
4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
5 horas
Tecnologas de la
Lectura, Expresin Ciencia, Tecnologa, Asignatura propedutica*
Informacin y la Etica Ecologa
Oral y Escrita II Sociedad y Valores (1-12)**
Comunicacin 4 horas 4 horas
4 horas 4 horas 5 horas
3 horas
Lgica
4 horas
Mdulo I Mdulo II Mdulo III Mdulo IV Mdulo V
Lectura, Expresin 17 horas 17 horas 17 horas 12 horas 12 horas
Oral y Escrita I
4 horas

Areas propeduticas
Fsico-matemtica Econmico-administrativa Qumico-Biolgica Humanidades y ciencias sociales

1. Temas de Fsica 4. Temas de Administracin 7. Introduccin a la Bioqumica 10. Temas de Ciencias Sociales

2. Dibujo Tcnico 5. Introduccin a la Economa 8. Temas de Biologa 11. Literatura

Contempornea
3. Matemticas Aplicadas 6. Introduccin al Derecho 12. Historia
9. Temas de Ciencias de la
Salud

Componente de formacin Componente de formacin Componente de formacin

bsica propedutica profesional

*Las asignaturas propeduticas no tienen prerrequisitos de asignaturas o mdulos previos.

*Las asignaturas propeduticas no estn asociadas a mdulos o carreras especficas del componente profesional.
**El alumno cursar dos asignaturas del rea propedutica que elija.
ARTICULO 5.- El componente de formacin bsica se articula con la educacin bsica y con la del tipo superior; aborda los
conocimientos esenciales de la ciencia, la tecnologa y las humanidades; aporta fundamentos a la formacin propedutica y a la
profesional y est integrado por asignaturas.
ARTICULO 6.- El componente de formacin propedutica se articula con la educacin superior, pone nfasis en una
profundizacin de los conocimientos disciplinares que favorezca una mejor incorporacin de los egresados a instituciones de ese
tipo educativo, y est integrado por asignaturas.
ARTICULO 7.- El componente de formacin profesional se organiza en carreras estructuradas en mdulos, para desarrollar
las competencias profesionales correspondientes.
ARTICULO 8.- Para articular y dar identidad a la educacin media superior acorde con los intereses de los

estudiantes y las necesidades de desarrollo del pas, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal, a travs de la
Subsecretara de Educacin Media Superior, con pleno respeto al federalismo educativo y a la autonoma universitaria, promover
entre las autoridades educativas de las entidades federativas y las instituciones pblicas que impartan educacin del tipo medio
superior, la adopcin del Plan de Estudios del Bachillerato Tecnolgico a que se refiere el presente Acuerdo, mediante la
suscripcin de los instrumentos jurdicos correspondientes.

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suscripcin de los instrumentos jurdicos correspondientes.

ARTICULO 9.- Los procesos de inscripcin, reinscripcin, evaluacin, acreditacin, equivalencia, revalidacin, regularizacin,
certificacin, titulacin, movilidad entre planteles y carreras, y cualquier otro requerido para la administracin escolar, se llevarn a
cabo a travs de la normatividad aplicable.
TRANSITORIOS
PRIMERO.- El presente Acuerdo entrar en vigor al da siguiente de su publicacin en el Diario Oficial de la Federacin.
SEGUNDO.- Queda sin efectos el Acuerdo nmero 345 por el que se determina el Plan de Estudios del Bachillerato
Tecnolgico, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 30 de agosto de 2004, as como las dems disposiciones que se
opongan al presente Acuerdo.
TERCERO.- Los estudiantes que se encuentran cursando sus estudios conforme a los planes y programas de estudio
anteriores al presente Acuerdo, los concluirn conforme a los mismos hasta el egreso de la ltima generacin.
Mxico, D.F., a 30 de agosto de 2012.- El Secretario de Educacin Pblica, Jos Angel Crdova Villalobos.- Rbrica.

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