UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL

CRISTOBAL COLON
Av. 10 de Noviembre y las Balsas telf. 032795217
Shell-Mera-Pastaza
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1.-Datos informativos

INSTITUCIN : UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL "CRISTOBAL

COLON"
CDIGO AMIE : 16H00166

DISTRITO : 16D01

CIRCUITO : C11_a

E-MAIL : escuelacristobalcolon2011@hotmail.com

ZONA : 3

PROVINCIA : PASTAZA

CANTN : MERA

PARROQUIA : SHELL

: AV. 10 DE NOVIEMBRE Y LAS BALSAS

DIRECCIN
: EDUCACIN BSICA
NIVEL
JORNADA : MATUTINA

COORDINADOR :

DOCENTE : Laudimira cachiguango

PARTICIPANTE
3A
PARALELO:
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2.-NOMBRE DEL PROYECTO: "Educarte para valorarte"

3.-TIPO DE PROYECTO: Interaccin social y vida prctica, para una mejor calidad
de vida estudiantil, acompaado con las normas de cortesa al relacionarse con los
dems.

4.-REA: EDUCACIN ESTTICA

5.-ACTIVIDAD: Prctica

6.-OBJETIVOS

GENERALES.

Rescatar los valores dentro y fuera del establecimiento, mediante la formacin de

grupos de ayuda, charlas, videos, teatro, canto para una mejor convivencia social.

ESPECFICOS:

Mejorar las relaciones inter e intra - personales de los estudiantes mediante

diferentes actividades planificadas para lograr una mejor convivencia.
Incentivar al grupo de estudiantes la prctica de valores en la vida diaria.
Fomentar la educacin en valores dentro de la comunidad educativa mediante la
elaboracin de peridicos murales sobre temas seleccionados.
Reflexionar sobre la importancia que tienen las normas dentro de una convivencia
escolar.
Fomentar actitudes y cualidades personales que favorezcan un clima adecuado para
una convivencia escolar diaria.
Fomentar en los alumnos los valores del orden, la responsabilidad, el respeto, la paz,
la igualdad, la interculturalidad, la autoestima y el esfuerzo.
Determinar una lnea uniforme y comn de trabajo a seguir por todos los maestros.
Concretar los valores sobre los que se determina trabajar de manera sistemtica.
Involucrar a las familias en la educacin en valores de sus hijos.
Disear actividades comunes para trabajar estos valores en el aula, en la institucin
y en las familias.

7.-IMPORTANCIA:

En los ltimos aos se viene observando una clara tendencia, cada vez ms extendida, a
educar en valores. En todas las leyes educativas actuales se definen explcitamente
objetivos y contenidos relativos a las actitudes, valores y normas.
La importancia de la educacin en valores est presente en todo el mundo, ya que
educadores, padres e incluso nios estn cada vez ms preocupados y afectados por la
violencia, los crecientes problemas sociales y la falta de cohesin social.
Los educadores debemos abordar la crisis de valores que ha surgido en la sociedad a
travs de programas que sirvan de marco de referencia a la comunidad educativa de
cada centro en esta nueva concepcin de educar en valores caracterizada por la
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sistematizacin y planificacin de todas las actividades y estrategias de educacin en

valores y el diseo de nuevos planteamientos que completen y enriquezcan esta labor de
transmisin de valores.
Este proyecto presentar diferentes actividades sobre los valores basadas en
experiencias prcticas y estrategias metodolgicas para que profesores, padres y
estudiantes participen de estos valores en el mbito de la educacin como motor de la
sociedad explorando y desarrollando valores personales y sociales que consideramos
fundamentales.

8.-VALORES Y COMPROMISOS:

ORDEN

SOLIDARIDAD

RESPONSABILIDAD

RESPETO

PAZ

INTERCULTURALIDAD

AUTOESTIMA

ESFUERZO

COMPROMISOS

Tiene que haber un respeto mutuo entre compaeros para poder realizar la actividad, un
compartir entre todos ya que sin estos valores y compromisos no se llevara a cabo dicho
proyecto.

9.-ACTIVIDADES

VALOR FECHA DE REALIZACION DEL PROYECTO

desde hasta
ORDEN 19 de noviembre 2014 4 de diciembre del 2014
SOLIDARIDAD 10 de diciembre del 2014 25 de diciembre del 2014
RESPONSABILIDAD 7 de enero del 2015 22 de enero del 2015
RESPETO 28 de enero del 2015 12 de febrero del 2015
PAZ 18 de febrero del 2015 05 de marzo del 2015
INTERCULTURALIDAD 11de marzo del 2015 26 de marzo del 2015
AUTOESTIMA 1 de abril del 2015 16 de abril del 2015
ESFUERZO 22 de abril del 2015 7 de mayo del 2015
FERIA DE LOS VALORES MES DE JUNIO
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EL ORDEN

Se trata de un valor esencial para la formacin integral de la persona. Ser ordenado

significa hacer las cosas apropiadas en el momento justo, seguir una serie de normas
bsicas y hbitos de comportamiento que faciliten y mejoren nuestra relacin con los
dems y con nosotros mismos.

ACTIVIDADES
Conocer, respetar y saber utilizar el espacio:
Propio (ropa, mochila, silla, mesa)
Del aula (rincones, colocar, etc.)
Colocar la mochila en su lugar.
Devolver el material a su sitio cuando se ha terminado de utilizar.
Usar las papeleras y el reciclado de papel.
Saber utilizar el material escolar de manera ordenada.

CONDUCTAS A EVITAR:
Chicles y golosinas en clase.
Morder o chupar lpices.
Arrastrar la silla.

MATERIALES
Cuentos.
Fichas.
Poesas relacionadas.
Rutinas.
Asambleas.
Carteles.
Murales

LA SOLIDARIDAD

La solidaridad se entiende como la ayuda, el apoyo, la fraternidad y la empata hacia

quien sufre un problema o se encuentra en una situacin desafortunada, o hacia quien
promueve una causa valiosa. Es solidario quien hace suyas las situaciones, las
necesidades y las acciones de los dems. Se es solidario con un compaero o una
compaera que no entendi cmo se resuelve cierto problema de Matemticas,
explicndole.

ACTIVIDADES

Ayuda social.
Elaboracin de cajas samaritanas
Visitas a grupos vulnerables
Cnticos
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MATERIALES
Cuentos.
Fichas.
Poesas relacionadas.
Rutinas.
Carteles.
Murales

LA RESPONSABILIDAD.

Es un valor intrnsecamente relacionado con el anterior. Abordamos el valor de la

responsabilidad haciendo referencia a la capacidad de los alumnos de ser consecuentes
de sus actos.

ACTIVIDADES

Mantener la clase limpia.

Colocar las sillas antes de salir.
Establecer el responsable del da.
Respetar las normas de aseo e higiene personal.
Ayudar a los compaeros.
Reconocer pblicamente las acciones responsables de los alumnos.
Valorar el trabajo bien hecho.
Reflexionar sobre lo que cada uno hace bien.
Saber escuchar en silencio.
Hablar sin gritar.
Levantar la mano para hablar en clase.
Saludar al entrar a clase.
Dar las gracias.
Poner la mano en la boca al bostezar.
Responsable de clase: diario, semanal, mensual

MATERIALES
Cuentos.
Fichas.
Poesas relacionadas.
Carteles.
Murales.

EL RESPETO

Es un valor que engloba muchos aspectos a trabajar, tan dispares como el respeto a las
personas mayores, al medio ambiente, a las normas de ciudadana, a los animales, etc.
Debemos inculcar en los alumnos que debemos ser respetuosos en el trato a las dems
personas haciendo hincapi en los ms desfavorecidos. El mbito escolar se convierte
en el contexto ideal para trasmitir este valor, tan necesario en la sociedad actual.
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ACTIVIDADES

Practicar el:
Respeto a las personas: compaeros, maestros, personas mayores y nios menores.
Respeto a los animales: mascotas y resto.
Respeto al medio ambiente: cuidado de plantas, ahorro de energa, reciclado de
papel.
Respeto a las cosas: ropa, materiales y mobiliario nuestro y de los dems.

MATERIALES

Cuentos.
Fichas.
Poesas relacionadas.
Carteles.
Murales.

LA PAZ.

En un mundo en continuo conflicto donde nunca faltan tensiones, guerras o violencia de

cualquier tipo (de gnero, verbal, en los medios de comunicacin, en los deportes de
masas,...) consideramos necesario fomentar en los alumnos una actitud crtica ante estas
situaciones y crear en ellos el espritu de la paz.

ACTIVIDADES

Resolucin de conflictos: bsqueda de soluciones:

Plantear problemas sobre Inteligencia emocional: Mensaje del YO: Cuando
ocurre esto (incidencia) Cmo me siento (sentimiento) Porqu
(consecuencia)... alternativa (demanda) objetivo logrado (refuerzo)
Prestar atencin a los sentimientos del otro.
Torbellino de ideas
Premiar las buenas conductas.
Toma de decisiones entre conductas contrarias.
Tratamiento de conductas agresivas. La agresividad se aprende.
Las relaciones interpersonales pueden ser de cuatro tipos:
Gano-pierdo: Normas rgidas, sumisin.
Pierdo-gano: Fomenta el capricho y egocentrismo.
Pierdo-pierdo: Existen temas tab. Ambos pierden.
Gano-gano: Colaboracin y relacin. Ambos ganan.

MATERIALES
Poesas relacionadas.
CARTELES.
MURALES.
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LA INTERCULTURALIDAD.

Un valor fundamental en nuestro centro es el de la interculturalidad a la que podemos

denominar tambin tolerancia debido a que convivimos en el colegio personas de
diversa ndole cultural, social, econmica, religiosa etc.

ACTIVIDADES

Periodo de adaptacin en Infantil.

Juegos de presentacin.
Comit de bienvenida.
Resolver casos de inadaptacin.

MATERIALES

CUENTO: El Patito Feo

HISTORIA: La creacin del hombre en las distintas culturas: el horno de cocer
Fichas.
Juegos de Rol.
Juego de etiquetas.
Utilizar el escner para mezclar caras.
Pelculas/Vdeos
Exposiciones para dar a conocer otras culturas.
Dramatizaciones

LA AUTOESTIMA

La autoestima la podramos definir como la valoracin que hacemos sobre nosotros

mismos. Es la idea o pensamiento que tenemos a cerca de nosotros mismos y est
basada en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que sobre
nosotros mismos hemos ido recogiendo durante nuestra vida.

ACTIVIDADES

Evitar catalogaciones negativas en los alumnos.

Conseguir metas propias hacindolas accesibles.
Reforzar las conductas adecuadas.
Fomentarla antes de los seis aos para evitar posteriores conflictos de personalidad.
Fomentar en los alumnos afectos positivos como el gozo, la confianza, el placer, el
entusiasmo y el inters.
Trabajar los juegos y la fantasa que posibilite a los alumnos superar las posibles
heridas a su autoestima.
Concienciar a los alumnos de sus posibilidades y limitaciones.
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Saber que en primer ciclo la capacidad para la lectura est ntimamente relacionada
con la autoestima.
Contribuir a mejorar en los alumnos el xito en las relaciones de grupo.
MATERIALES
Elaborar una lista de cosas por las que nos sentimos valiosos.
Confeccin de un mural Soy muy importante
Fichas sacadas de Internet.

EL ESFUERZO

El esfuerzo es la fuerza de voluntad, pero tambin la constancia. El estudio siempre

implica paciencia y perseverancia para conseguir unos resultados positivos. Es muy
importante que los nios aprendan a ser perseverantes, ya que as lograrn estabilidad,
confianza en s mismos y madurez.

ACTIVIDADES

Terminar las tareas.

Escuchar con atencin.
Participar en la clase.
Trabajo en equipo.
Trabajo en cadena.
Trabajo con limpieza.
Concentrarse en las tareas.
Conocer el trabajo del personal del centro.
Conocer el trabajo de los padres.

MATERIALES

FBULA: La cigarra y la hormiga

CUENTO: Los tres cerditos
MURAL COLECTIVO / MOSAICO realizado en cadena como resultado final.
Tema: Trabajamos en equipo, Las Profesiones, Yo voy a ser
Fichas.

10.- RECURSOS:

Econmicos
Colaboracin directa de los padres de familia y estudiantes.
tiles escolares.
Carteles
Textos a exponer.
Tecnolgicos
Entre otros
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11.- METODOLOGA

Desde los actuales planteamientos educativos que tienen muy en cuenta tanto las
caractersticas de los alumnos como los procesos a travs de los que estos aprenden, se
entiende que la educacin ha de consistir en el desarrollo de capacidades y valores
siendo ambos la meta que debe perseguirse.
La metodologa debe ser activa, participativa, ldica e integradora.

1. En el aula: Activa y en equipo. A travs de cuentos, asambleas, murales, ...

2. En el centro: Participativa y ldica. A travs de juegos, fiestas, mercadillos,

celebracin de das internacionales, ..

Para el desarrollo de este proyecto se distingue por la realizacin de actividades

prcticas centradas en vivencias, accin que permite motivar a la comunidad educativa.

La estrategia metodolgica est encaminada al logro del fortalecimiento de la temtica,

que comprende Educacin en Valores, todo el proceso de la enseanza aprendizaje, est
centrado en los estudiantes de 2B, 3B, 4B, 6B, 8A, 9A grados de educacin bsica
como sujetos activos a travs de una metodologa activa y de accin participativa.

12.- RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATGICOS:

Comisin Institucional para Clubes.

Autoridades
Tutores promotores del club.
Docentes de apoyo.
Estudiantes participantes.

13.- RESULTADOS

Lograr que los estudiantes de 2B, 3B, 4B, 6B, 8A, 9A grados de educacin bsica
Educativa "Cristbal Coln" refuercen los valores fundamentales elegidos para este
proyecto y para alcanzar estas metas este proyecto se subdividir en cuatro fases, las
mismas que permitirn que se focalice los principales problemas que presenta el
educando y pueda establecer una solucin efectiva de los mismos.

14.- EVALUACION

CRITERIOS DE EVALUACION

De forma general habr que evaluar el grado de consecucin de los objetivos

generales del proyecto, en los siguientes mbitos:
- Implantacin de la Educacin en Valores en la vida cotidiana del centro.
- La idoneidad de las actividades realizadas.
- La implicacin e informacin a las familias sobre el desarrollo del programa.
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Para ello se establecern los siguientes Criterios de Evaluacin:

Comprobar el nivel de implicacin en el Programa de Educacin en Valores por
parte de todos los miembros de la comunidad educativa: alumnos, profesores,
familias...
Valorar el grado en que la Educacin en Valores se ha introducido en la
Programacin general anual y en las programaciones de aula.
Comprobar el grado en que la atencin a la diversidad proporcionada por el centro
se ha visto mejorada por el desarrollo del presente programa.
Valorar si se han mejorado las actitudes del alumnado en relacin a los valores
desarrollados.
Comprobar el acierto en la eleccin de los valores seleccionados.
Evaluar la adecuacin y viabilidad de las actividades programadas.
Verificar la adecuacin de los mecanismos de evaluacin previstos en el Proyecto.

15.- CRONOGRAMA

N ACTIVIDAD Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio

1 Elaboracin x
y
presentacin
el proyecto
2 Socializacin x
del proyecto
a padres de
familia y
estudiantes
3 Inclusin de X x
los padres de
familia en la
elaboracin
de carteles,
murales, etc.
4 Ejecucin del x X x x x x x x
proyecto.
5 Evaluacin. x X x x x x x x

16.- BIBLIOGRAFA:

OCHENTA ACTIVIDADES PARA EDUCAR LDICAMENTE EN VALORES Y

CIUDADANA

Jos Escudero Prez y Luz Martnez Ten. Ed. Catarata. Madrid. 2011.
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EDUCACIN EN VALORES Y CIUDADANA. PROPUESTAS Y TCNICAS

DIDCTICAS PARA LA FORMACIN INTEGRAL

Martina Tuts y Luz Martnez Ten. Ed. Catarata. Madrid. 2007.

FILOSOFA DE LA EDUCACIN HOY. DICCIONARIO.

Rafael Gil Colomer -coordinador-. Ed. Dykinson. Madrid. 1997.

Lic. Jorge Reinoso

Coordinador

MSc. Mnica Espn Lic. Marcia Rivera

Prof. Lourdes Villacs Ing. Cyntia Moya

Lic. Segundo Chugcho.