LAS REAS DE FORMACIN

DESARROLLAR UN CURRCULO NACIONAL INTEGRADO Y ACTUALIZADO, con nfasis en un

proceso de Cambio Curricular en el cual se construyen planes de estudio, estrategias y dinmicas
pedaggicas de la Educacin Media, considerando la vinculacin entre la Educacin y el Trabajo
y la interrelacin entre la educacin Media y la educacin Universitaria, pasa por superar los
problemas derivados de la discontinuidad pedaggica entre niveles y subsistemas y la
proliferacin de asignaturas cargadas de contenidos. Esto implica un esfuerzo de gradualidad y
continuidad curricular en los procesos cognitivos, afectivos, axiolgicos, espirituales y prcticos
de los y las estudiantes, formas ms humanas para ver y comprender cada realidad y el
reconocimiento a la necesidad de maduracin de los diversos ritmos de aprendizajes (nadie
aprende igual ni con los mismos mtodos), redimensionando los propsitos e intencionalidades
pedaggicas hacia el logro de los procesos de manera integral.
La integracin con enfoque inter y transdisciplinar
Uno de los cambios necesarios en este proceso curricular es la superacin de la
asignaturizacin, la cual viene cargada de fraccionamiento y atomizacin del conocimiento. Una
de las caractersticas de esta proliferacin de asignaturas es que stas se fueron creando a
medida que la sociedad asuma la solucin de un problema incorporarlo como materia
obligatoria en el currculo, es as como cada problema de la sociedad se plante como una
nueva asignatura, fraccionando lo ya fraccionado y atomizando lo ya atomizado. En este sentido,
se plantea la integracin del conocimiento a travs de la creacin de reas de formacin que
abordan distintas disciplinas y conocimientos de manera inter y transdisciplinar.
El enfoque interdisciplinar reconoce los lmites de las distintas disciplinas en sus campos de
accin de los saberes, por ejemplo, entre las disciplinas cientficas se encuentran la fsica, la
qumica y la biologa. La Fsica como disciplina estudia el movimiento de la materia y las leyes,
fuerzas y energas que lo producen, la Qumica como disciplina profundiza en la composicin y
transformacin de la materia y la Biologa enfatiza en el estudio de la materia viva. A pesar de
que las tres abordan el estudio de la materia, cada una se reconoce en su especificidad.
Siguiendo con el ejemplo, en el enfoque interdisciplinar se busca la relacin entre las tres,
reconociendo los lmites entre una y otra (Manifiesto de la complejidad de Basarab Nicolescu).
Por otro lado, en el enfoque transdisciplinar, se borran los lmites entre una disciplina y otra,
trascendindolos (Nicolescu). Siguiendo con el ejemplo, reconociendo a la materia y la energa
como componentes fundamentales del Universo, abordar su estudio de manera transdisciplinar
significa asumirlos, a la materia y la energa, como un todo, sin separar los aspectos en que los
estudia una disciplina u otra.
El sistema de conocimiento basado en las disciplinas ha permitido profundizar y especializar en
distintos mbitos de la vida, sin embargo, la realidad es en s misma integral y el ser humano es
en s mismo integral. Al respecto Gimeno Sacristn (2002, pg. 272) seala: La persona es una
totalidad organizada, y a esa totalidad orgnica debera corresponder un currculo global que no
parcele y yuxtaponga componentes sin sentido, ponderndolos a todos por igual. La
especializacin radical no es ms que una mutilacin del desarrollo humano. As mismo,
propone distintos mbitos en los cuales centrar el currculo de manera global El mbito de lo
simblico, que comprende los lenguajes ordinarios, la matemtica y otras formas simblicas no
discursivas como los gestos, ritos, por medio de l expresan otros mbitos, el mbito Emprico,
que incluye las ciencias del mundo fsico, los seres vivientes y el ser humano, nos proporciona
descripciones fcticas, generalizaciones y formulaciones tericas y explicaciones apoyadas en la
observacin y experimentacin. El mbito Esttico, que se refiere a la msica, las artes visuales,
la danza, la literatura, el significado, est relacionado con la percepcin contemplativa. El mbito
de la comprensin (synnoesis), relativo al conocimiento por percepcin directa, captado por
empata, existencial. El mbito tico, expresa los ideales e incluye los significados morales, tiene
que ver con las normas de conducta y el mbito Sinptico que se refiere al significado
comprensivo e integrador, combinan significados empricos, estticos y sinoticos,
proporcionando visin de conjunto. Estos planteamientos de Sacristn coinciden en centrar la
atencin en los procesos que se quieren generar de la mano con los conocimientos.
La calidad educativa est fuertemente relacionada a la pertinencia de lo que se ensea y cmo
se ensea
Las asignaturas tradicionales que por dcadas se han estado enseando en el currculo
venezolano, se han caracterizado por la desactualizacin (los planes de estudios vigentes siguen
siendo de la dcada de los aos setenta), la desvinculacin y la no pertinencia con respecto a los
perodos de vida que atiende y a los contextos. Lanz (1998) plantea en las no pertinencias de los
aprendizajes: la no pertinencia sociocultural entendida como la separacin de los procesos de
enseanza y aprendizaje del acervo geohistrico y cultural de las comunidades con poco nexo
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con el trabajo, el juego, la naturaleza y la alegra; la no pertinencia cognitiva con
desconocimiento del saber previo de los y las estudiantes y el no respeto de sus intereses y
necesidades; la no pertinencia cognoscitiva con una prctica memorstica, libresca, repetitiva,
ajena al descubrimiento y la indagacin con muy escasa produccin de saberes, poca creacin e
invencin; la no pertinencia afectiva con predominio de un clima compulsivo, de control,
dominio, intolerancia y violencia simblica y fsica en el aula y la escuela; la no pertinencia
valorativa con preeminencia de valores individualistas, egostas, con negacin de valores e
identidades propias locales y regionales, derivando en vergenza tnica, endoracismo y
desarraigo cultural.
Estos planteamientos nos invitan a reflexionar acerca de qu contenidos (por qu y para qu)
enseamos y cmo lo enseamos, adems de la responsabilidad que representan en los
saberes y experiencias de nuestros y nuestras estudiantes. Se propone entonces abordar la
enseanza de las distintas reas de formacin con nfasis en conocimientos y experiencias
pertinentes, que tengan sentido para los y las estudiantes en su perodo de vida, sus
individualidades y sus contextos. Pertinencia poltica, social, cultural, ambiental, econmica,
geogrfica, histrica. Pertinencia cognitiva que permita a los y las docentes conectarse con los
saberes y vivencias previas de los y las estudiantes y crear pedaggica y didcticamente las
condiciones de necesidad e inters. Pertinencia cognoscitiva invitando al aprendizaje por
descubrimiento, a la indagacin y a la investigacin como prcticas permanentes para aprender,
a la creacin y el disfrute por aprender y a la produccin de conocimiento como acto natural de
los seres humanos. Pertinencia afectiva caracterizada por un clima escolar de convivencia, con
respeto a las diferencias, con dilogo de saberes y promoviendo el aprendizaje en colectivo.
Pertinencia valorativa con nfasis en la identidad, el arraigo cultural, la dignidad como ser
humano y como parte de una comunidad.
Las reas de Formacin que se proponen consideran contenidos de distintas disciplinas y
conocimientos para ser abordados de manera integral, transdisciplinar e interdisciplinar segn
sea necesario para la formacin de los y las estudiantes en el estudio de los temas
indispensables y en la comprensin de los temas generadores.
Estas reas de formacin se abordarn durante los cinco aos de estudio. Cada rea cobra
direccionalidad, continuidad y coherencia en el recorrido como un EJE DE APRENDIZAJE que
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garantiza SINCERIDAD Y PROFUNDIZACIN, considerando el perodo de vida, el contexto y las
intencionalidades pedaggicas de cada docente en cada ao de estudio.
Todas las reas tienen igual importancia, relevancia y pertinencia para la formacin integral de
los y las adolescentes y jvenes, por lo que a continuacin aparecen por orden alfabtico, con la
finalidad de generar un imaginario distinto al tradicional en el cual se le da mayor importancia a
unas que a otras.
Las reas de Formacin que se proponen en este proceso de INTEGRACIN:
1. ACCIN CIENTFICA, SOCIAL Y COMUNITARIA.
2. ACTIVIDAD FSICA, DEPORTES Y RECREACIN.
3. ARTE Y PATRIMONIO.
4. CIENCIAS NATURALES.
5. EDUCACIN FSICA.
6. LENGUA.
7. LENGUA EXTRANJERA.
8. MATEMTICA.
9. MEMORIA, TERRITORIO Y CIUDADANA.
10. ORIENTACIN Y CONVIVENCIA
11. PARTICIPACIN EN LA PRODUCCIN DE BIENES Y SERVICIOS.

Temas generadores y referentes terico-prcticos en cada rea de formacin

El tema generador:
En cada rea de formacin se proponen temas generadores que, como su nombre lo dice,
generan aprendizaje con sentido y pertinencia con respecto a los temas indispensables y a
travs de las experiencias indispensables planificadas. El tema generador enlaza al tema
indispensable con los referentes terico-prcticos de cada rea de formacin a travs de un
tejido temtico que permite, por un lado, comprender el tema generador a travs de los
referentes terico-prcticos propios del rea y, por otro lado, familiarizarse, estudiar, profundizar
y aplicar los conocimientos del rea. Los tejidos temticos que se presentan en cada tema
generador NO SON CAMISAS DE FUERZA sino que, al contrario, permiten a los y las docentes,
tomarlos como referencia para construir su planificacin segn el ao, perodo de vida, las
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pertinencias anteriormente sealadas y los contextos propios. As mismo, cada docente puede
seleccionar del tejido temtico aspectos para, por ejemplo, familiarizar a los y las estudiantes
con contenidos nuevos y poco a poco en el recorrido los va profundizando. Es aqu donde se
potencian las habilidades pedaggicas y didcticas de los profesores y las profesoras para
considerar las caractersticas propias de los distintos grupos de estudiantes con los que est
trabajando, la edad, las individualidades y el contexto.
Los temas generadores e integradores del conocimiento deben poseer criterios dentro de cada
rea de formacin en funcin de lo contemporneo, lo til y necesario para la vida tanto para s
mismo y misma como para la vida en comunidad, que genere reflexin, pensamiento crtico y
sensibilidad ante los problemas de la sociedad y del planeta, que provoque entusiasmo, disfrute
por aprender y permita generar conciencia como ser humano y como parte del ambiente. Los
temas generadores permiten provocar en los y las estudiantes participar en el saber y en la
experiencia humana de aprender de manera permanente, que generen una actitud investigativa
para ir ms all de los temas que se plantean y para aprender por s mismo y por s mima. Los
temas generadores con sus tejidos temticos se proponen a partir de los temas indispensables.
Cada rea de formacin en la cual se abordan debe contener los referentes terico-prcticos
necesarios para su comprensin.
Es importante resaltar este aspecto ya que es otro enfoque en el abordaje del conocimiento,
desmontando la cultura tradicional de muchos aos en los cuales el currculo se ejecuta, se
administra pasando objetivos y dando contenidos porque toca darlos, hay que darlos, la
mayora de las veces sin pertinencia cognitiva, afectiva ni sociocultural y, la mayora de las veces
sin aprendizaje significativo. En este enfoque se espera que los y las estudiantes de la mano de
sus profesores y profesoras (quienes tambin participan activamente en la investigacin de estos
temas indispensables y generadores), estudien, profundicen y comprendan temas, practiquen e
indaguen en estos aspectos fundamentales y son las y los docentes quienes seleccionan,
organizan y planifican las temticas segn sus propsitos pedaggicos y las pertinencias. Para
que un tema GENERE aprendizaje, motivacin, reflexin, asociacin con lo previamente
aprendido, debe partir de lo conocido, de lo concreto, de los objetos y sus relaciones, sus
interconexiones, de sus regularidades en las experiencias de los y las estudiantes ms all de
leyes y teoras preestablecidas como verdades absolutas. Comprender que estas leyes y teoras
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son parte del conocimiento (no determinantes del mismo) y sirven de apoyo para comprender la
realidad. La prctica tradicional del estudio de asignaturas, materias y disciplinas utiliza la
realidad para entender la teora como fin en s mismo. Es un reto pedaggico y curricular para la
educacin contempornea que los sistemas de conocimientos, con sus teoras, leyes, modelos,
entre otros, permitan comprender la realidad, la vida en todas sus dimensiones, siempre con los
qus, por qus, para qus y cmos que estn implicados.
Los referentes terico-prcticos:
Consisten, segn cada rea de formacin y en distintas disciplinas, a leyes, teoras, principios,
teoremas, conceptos, operadores, reglas, estructuras, fenmenos, hechos, procesos, sistemas,
manifestaciones, gneros, nomenclaturas, lenguajes, cdigos, taxonomas, modelos, categoras,
clasificaciones, variables, propiedades, personajes, entre otros.
Los referentes terico-prcticos como su nombre lo indica, deben ser abordados de manera
terica y prctica, por lo que, son los y las docentes quienes planificarn los proyectos, los
talleres, las prcticas de laboratorio, trabajos de campo, seminarios, investigaciones, entre otras,
para darle el sentido terico-prctico al conocimiento de manera permanente, desde el rea de
formacin que ensea.
Los temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin:
Entendiendo pedaggicamente que los y las estudiantes aprenden desde lo concreto, lo
conocido, desde su realidad y su regularidad en el contacto con las cosas, se propone siempre
que el profesorado planifique el desarrollo de los temas generadores desde ese entorno directo
y luego propicie espacios especficos de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin de lo
aprendido.
Conceptualizacin: El tema generador debe propiciar el USO DE CONCEPTOS (no su
memorizacin o definicin abstracta desde lo desconocido). Por ejemplo, si los y las estudiantes
van a indagar acerca de los biomas, no se parte del concepto de bioma sino del contacto con los
biomas de su entorno y luego CONCEPTUALIZA lo aprendido. Este enfoque se fundamenta en el
aprendizaje por descubrimiento (fortaleciendo la creatividad), familiarizndose con los
conocimientos propios del rea desde una experiencia (conceptualizar cosas que se han hecho),
se pueden crear nuevas ideas y se pueden definir conceptos, revisarlos, teorizar, asociar ideas y
conceptos a otros y transferir el uso de un concepto aprendido en un contexto, a otros
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contextos. En los espacios para la conceptualizacin, los y las docentes pueden apoyarse en
modelos y representaciones que les permita ilustrar conceptos y teoras para su mayor
comprensin.
Generalizacin: Los temas generadores hacen planteamientos que permiten las generalizaciones
tanto en el espacio como en el tiempo, de lo local a lo global, de lo particular a lo general. Los
espacios para abordar los temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin son
propicios para, por ejemplo, revisar tablas, grficas, estudios a travs de encuestas,
ejercitaciones, discusiones. Por ejemplo, el estudio de las caractersticas de plantas del entorno
directo de los y las estudiantes, permite generalizar acerca de plantas y sus clasificaciones.
Sistematizacin: Una caracterstica de los procesos de sistematizacin es que tiene como
condicin necesaria VIVIR LA EXPERIENCIA. Se orienta entonces a que el equipo de docentes
favorezca espacios para que los y las estudiantes sistematicen lo aprendido y los procesos
realizados para comprender lo estudiado, tomando conciencia de sus propios procesos
(metacognicin). Asimismo, estos espacios para el desarrollo de temas de conceptualizacin,
generalizacin y sistematizacin son propicios para que los y las docentes evalen los procesos
de enseanza y de aprendizaje que se estn llevando a cabo, sus logros, avances y dificultades.
Por ltimo, los profesores y las profesoras pueden afianzar contenidos propios del rea de
formacin que consideren importantes y que no se han podido abordar en el estudio del tema
generador.
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
CADA TEMA GENERADOR CON SUS TEJIDOS TEMTICOS, REFERENTES TERICO PRCTICOS DEL
REA DE FORMACIN CORRESPONDIENTE Y LOS TEMAS DE CONCEPTUALIZACIN,
GENERALIZACIN Y SISTEMATIZACIN, en su conjunto se ha organizado como una UNIDAD DE
APRENDIZAJE (UA) que permita un mejor manejo didctico, el estudio de los conocimientos
previos de los y las estudiantes, la planificacin por proyecto u otra estrategia pertinente
(seminario, taller, prctica de laboratorio, trabajo de campo, entre otras); as mismo, los y las
docentes de un mismo ao de estudio, pueden organizar el trabajo inter y transdisciplinar en
funcin de la unidad de aprendizaje que van a trabajar. Por ltimo, Cada docente puede
organizar para cada unidad de aprendizaje, el plan de tareas para sus estudiantes, hacerle

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acompaamiento y seguimiento a los aprendizajes y propiciar la sistematizacin y reflexin de lo
aprendido en la unidad y su impacto, ms all del aula y la escuela.
A continuacin se presenta cada REA DE FORMACIN con una sntesis de los propsitos
expresados por los y las docentes en la consulta nacional realizada en educacin media
(cruzado con los presentados en la coleccin Bicentenario y aportes de docentes especialistas),
seguido de cada una de las unidades de aprendizaje con el tema generador, el tejido temtico,
los referentes terico prcticos y los temas de conceptualizacin, generalizacin y
sistematizacin correspondientes a cada unidad.
Al final de cada rea de formacin, se presentan orientaciones metodolgicas que permitan
servir de ilustracin de la manera como los equipos docentes pueden realizar sus
planificaciones. La lgica secuencial de los referentes tericos prcticos vara segn los
propsitos de cada rea de formacin, es por ello que los y las docentes le darn la secuencia y
la importancia en funcin de sus propsitos pedaggicos y los procesos que desea desarrollar en
sus estudiantes segn el perodo de vida y los contextos, apoyndose con los textos de la
Coleccin Bicentenario y la Canaima Educativa como recursos para los aprendizajes. Por ltimo,
es importante que los profesores y las profesoras lean, estudien y reflexionen acerca de los
propsitos de cada rea de formacin ya que stos plantean la problemtica y cuestionamientos
en la enseanza del rea, los desafos y nfasis pedaggicos que se proponen segn la
naturaleza y caractersticas propias de cada una.

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ORGANIZACIN DE LAS REAS DE FORMACIN EN EL HORARIO ESCOLAR

Las reas de formacin que a continuacin se presentan son aquellas que corresponden a REAS
COMUNES, se presentan en orden alfabtico, reiterando que todas tienen la misma importancia
y relevancia en la formacin integral de nuestros y nuestras estudiantes.
CIENCIAS NATURALES
Propsito
La educacin en Ciencias naturales ha pasado por diversos propsitos en los distintos
contextos histricos. La realidad en trminos de motivacin e inclinaciones en el estudio de las
ciencias a nivel mundial ha revelado una crisis expresada en la disminucin de personas
interesadas en estudiar disciplinas cientficas y profesiones relacionadas con las mismas. En
nuestro pas nos hemos acostumbrado a una cultura escolar de las tres Maras, no todo el
mundo entiende las materias cientficas, es normal el alto ndice de aplazados pues son
materias difciles. Estas son expresiones cotidianas en la mayora del estudiantado venezolano
y de sus familias, tal vez porque no existe comprensin ni motivacin para el estudio de las
asignaturas relacionadas con las ciencias naturales.
Para los y las estudiantes, asignaturas como qumica y fsica se reducen a memorizacin y
aplicacin mecnica de frmulas matemticas y ecuaciones qumicas que carecen de sentido y
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significado para ellos y ellas. Muchas prcticas pedaggicas que se han instaurado de manera
tradicional en los espacios escolares, han limitado las posibilidades para que el estudiantado
despierte el por conocer y comprender los fenmenos fsicos, qumicos, biolgicos, terrestres
de nuestro mundo, en el contexto social en los cuales pueden ser observados, analizados e
interpretados desde la cotidianidad de sus propias vidas y de esta manera dejara de ser tan
abstracto estudiar esta rea por parte de los y las estudiantes.
De all la importancia de transformar la concepcin educativa de las Ciencias naturales, marcada
por la creencia que los aprendizajes son consecuencia directa de la enseanza (proceso
enseanza-aprendizaje), dando paso a una concepcin ms humanista y liberadora del hecho
educativo, centrando el accionar de las y los docentes en el desarrollo de las potencialidades de
las y los educandos para que consoliden y fortalezcan sus aprendizajes (procesos de aprendizaje
y enseanza) en el rea de las ciencias naturales y las tecnologas

Hoy, en un mundo complejo y un planeta Tierra con serias y verdaderas posibilidades de ser
destruido, EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS Y LAS TECNOLOGAS NO PUEDE SEGUIR SIENDO UN
PRIVILEGIO DE POCOS SINO UNA NECESIDAD DE TODOS Y TODAS.
En ese sentido, tal como se seala, en el mensaje a profesoras, profesores y familias del
libro de primer ao, de la Coleccin Bicentenario, titulado ALIMENTANDO CONCIENCIAS, el
propsito de esta rea de formacin es ...la educacin integral de la ciudadana y el ciudadano
sealada en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de
Educacin y dems documentos rectores de la educacin venezolana... apuntalar la educacin
en ciencias, a fin de ejercer la ciudadana, contextualizada y con un enfoque social, crtico y
liberador; dirigido a la educacin integral...
. Por tanto en esta rea ...los contenidos se contextualizan en la realidad socio-ambiental. No
se pretende que las estudiantes y los estudiantes aprendan definiciones, reglas, procedimientos,
sin sentido. Por el contrario, se aspira a que logren una comprensin de esta realidad mediante
el pensar, el comunicar, el hacer, el sentir y el participar.. , en la construccin colectiva... de en
un mundo mejor, donde el vivir bien, el bien comn y la sustentabilidad sean comunes para
todos los habitantes del planeta, con la esperanza que las ciudadanas y los ciudadanos de hoy

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tengamos la suficiente voluntad, sensatez y sensibilidad de poder construirlo y mantenerlo para
siempre.. .
El desafo de una educacin integral de las ciencias naturales
El proceso de cambio curricular en la educacin media en la Repblica Bolivariana de
Venezuela, pasa por repensar toda la cultura escolar en cuanto a las finalidades educativas de
las ciencias naturales, que se orienten ms a la democratizacin del conocimiento cientfico y
tecnolgico contemporneo y a una educacin cientfica que permita una ciudadana
responsable y capaz de tomar decisiones desde una mayor comprensin de la naturaleza, de la
ciencia y la tecnologa, los asuntos sociales internos y externos a la ciencia que influyen en las
tomas de decisiones que afectan a las personas en todas las escalas
local-regional-nacional-internacional-planetaria. As mismo, es necesario prestar mucha
atencin a los valores y a la tica cientfica en la construccin de una sociedad humanista y la
defensa de los derechos de la madre Tierra, es decir Educar en, por y para la preservacin de la
vida en el planeta.
En ese sentido se plantea el rea educacin en ciencias naturales como un espacio de
integracin de saberes aportados por las diferentes disciplinas que la conforman, tales como:
Biologa, Qumica, Fsica, Ciencias de la Tierra, Antropologa, Tecnologa, Economa, Poltica,
Salud, Educacin, Pedagoga, Didctica General, Didcticas Especficas, Currculo, Planificacin,
Evaluacin, entre otras, que de acuerdo a distintos niveles de integracin: intradisciplinar,
interdisciplinar, transdisciplinar, cosmognico, cosmolgicos, pachammicos, pluriversales, entre
otros, permitan a las y los estudiantes disponer de suficientes oportunidades (vivencias,
experiencias y querencias), para reflexionar acerca de los valores educativos que impregnan los
saberes cientficos, populares, ancestrales y tecnolgicos en el contexto histrico, social y
cultural en el que se desarrollan y as lograr una mejor comprensin de la naturaleza de la
ciencia y las tecnociencias contemporneas y su vinculacin con la vida y la cotidianidad.
Es as como, cada profesor y profesora, en el recorrido de los tejidos temticos, va familiarizando
a los y las estudiantes con las temticas abordadas y, a la vez, crea las condiciones de
problematizacin que permita desde una mirada crtica cuestionar, reflexionar y hacer
conciencia de la importancia de las ciencias y las tecnologas en la vida, la sociedad y el
ambiente. En este sentido, se presentan temas generadores directamente derivados de los
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temas indispensables integrados a la aplicacin de las ciencias naturales en la vida diaria, en la
cotidianidad y en los procesos socioproductivos que necesitamos potenciar para estar en
sintona con nuestros derechos irrenunciables de independencia, libertad, soberana,
establecidos en la CRBV
De acuerdo a lo planteado de los libros de la serie de ciencias naturales de la Coleccin
Bicentenario, esta integracin educativa de las ciencias naturales, en los espacios de la vida
ciudadana, esta orientada por el humanismo cientfico, desarrollado desde la perspectiva de
una pedagoga -crtica y liberadora, que se concreta en una didctica integradora centrada en
los procesos de conceptualizacin y construccin terica, investigacin, creacin, innovacin,
reflexin sociocrtica y participacin comunitaria. Todos estos procesos se plantean como
sugerencias metodolgicas para la construccin colectiva del tejido temtico, de los temas
generadores y sus respectivos referentes terico- prcticos.
Tambin se requiere la participacin activa de las actoras y actores principales del hecho
educativo en los procesos de observacin, planificacin y evaluacin para el desarrollo de los
temas de conceptualizacin, reflexin, generalizacin y sistematizacin que articularan los
temas generadores ente s, para estructurar las distintas Unidades de Aprendizaje (UA), as como
tambin en estos procesos de observacin, planificacin y evaluacin pueden considerarse en el
desarrollo de experiencias indispensables significativas en la vida de las y los estudiantes y que
le permitan la integracin de las UA, en torno a los referentes ticos, procesos y temas
indispensables.
Todos estos planteamientos tienen la intencin de desarrollar el potencial creativo, reparador e
integrador del tejido social, que desde el rea de educacin en ciencias naturales, debemos
construir entre todas y todos, como elemento estructural del proceso de cambio curricular.

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 TEMAS GENERADORES DE CIENCIAS NATURALES
PRIMER AO SEGUNDO AO TERCER AO CUARTO AO QUINTO AO
El proceso de Investigando en Ciencia Proyectos de La investigacin en La investigacin en la
investigacin en y Tecnologa investigacin en ciencia ciencia y tecnologa al participacin comunitaria,
Ciencia y Tecnologa y tecnologa servicio del buen vivir investigando, transformando
Uso racional, y produciendo
Ambiente , Amenazas sobre la Impacto responsable y soberano
Biodiversidad y naturaleza. Gestin socio-ambiental de las del agua, petrleo y La industria petroqumica, la
soberana alimentaria integral de riesgos ciencias y las energa elctrica como energa elctrica y la
tecnologas sistemas de produccin biotecnologa para el buen
Salud integral de los Salud integral de los social. vivir.
seres vivos y sus seres vivos y su funcin La pieza fundamental La sustentabilidad de la
funciones de nutricin de relacin con el de la vida: La clula y biodiversidad en el La salud integral de los seres
con el ambiente. ambiente. mbito local, regional, vivos y sus funciones
sus cambios.
nacional y mundial. reproductivas y de relacin
El agua y los suelos: El planeta Tierra como Los sistemas terrestres y con el planeta.
Propiedades del agua
Fuentes de vida y sistema complejo la vida en el planeta Venezuela en la Tierra:
y su distribucin social.
alimentos Uso responsable y Salvemos el planeta
La materia reacciona soberano de la materia Uso responsable y soberano
Luz y Sonido
La materia y sus ante los cambios inorgnica. de la materia orgnica
transformaciones Los fenmenos presente en la naturaleza
Seguridad y
necesarias para la vida El movimiento seo- macroscpicos de la Los Fenmenos
Educacin Vial.
muscular y sus naturaleza como microscpicos de la
Cultura vial de
El movimiento y las interacciones con el sistemas sustentables de naturaleza como sistemas
convivencia.
interacciones en ambiente produccin social sustentables de produccin
las actividades socio - social
productivas.
 PRIMER AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

El proceso de investigacin en Ciencia y

Tecnologa
Soberana cientfica: investigacin, Problemas de investigacin en ciencias
creacin e innovacin. Las ciencias (IC).
naturales, investigacin para el buen Fases relevantes del proceso de
vivir, dinmica de produccin social. investigacin en Ciencias Naturales:
La observacin y la problematizacin Situacin problema de ciencias,
crtica como subprocesos de conceptualizacin pertinente para su
investigacin en ciencias naturales y comprensin, generacin de propuestas
tecnologa. y anlisis, preguntas claves, diseo de la
La participacin en investigaciones en investigacin, recoleccin de datos,
ciencias naturales y tecnologa: el procesamiento y anlisis, generacin de
trabajo por proyecto. respuestas, conclusiones y valoracin
1 Construccin, observacin y anlisis del crtica y reflexiva del proceso y
funcionamiento de aparatos o producto. Sistematizacin de la
instrumentos tecnolgicos de origen investigacin
popular, artesanal o industrial. La heurstica V de Gowin para
Participacin en la iniciativa y representar y orientar el proceso de IC
planificacin de proyectos como una interrelacin permanente e
socio-productivos, que sern indisoluble entre las ideas y las
ejecutados y valorados a lo largo de acciones, el pensar y el hacer.
todo el ao escolar. La observacin cualitativa, fuentes de
obtencin de datos, procedimientos y
tcnicas, calidad, triangulacin,
organizacin, anlisis y comunicacin de
resultados.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: La heurstica V de Gowin.
La observacin cualitativa, fuentes de obtencin de datos, procedimientos y tcnicas,
calidad, triangulacin, organizacin, anlisis y comunicacin de resultados.
Ambiente, biodiversidad y soberana
alimentaria
Los seres formamos parte del Clasificaciones ms comunes del ambiente.
ambiente. Sistemas ambientales: Naturales y
Elementos constitutivos del ambiente artificiales.
(de naturaleza fsica, qumica, biolgica Problemas ambientales: Contaminacin,
y sociocultural). prdida de biodiversidad.
Interrelaciones ambientales (Sistemas Agentes contaminantes del ambiente en
ambientales: naturales y artificiales) aguas, suelos, alimentos, aire.
Principales problemas ambientales en Instrumentos para medir impacto
2 Venezuela y el resto del mundo: ambiental de las actividades humanas.
 contaminacin general de los recursos Normativa legal en materia ambiental en
(agua, suelo y aire), prdida de la Venezuela (LOA, LPA, LFS y LFD, entre
biodiversidad, calentamiento global otras)
Derechos y deberes ambientales en Normas COVENIN
Venezuela e Instituciones garantes: Tipos de biodiversidad de acuerdo a los
nacionales, regionales y locales. convenios internacionales establecidos.
Conociendo y actuando sobre los Programas de mantenimiento de la
problemas ambientales en mi biodiversidad biolgica en Venezuela.
comunidad (Institucional, local, Clasificacin de las especies (Formas
regional, nacional, mundial) biolgicas presentes en el ambiente)
Impacto de la biodiversidad en la Caractersticas anatmicas y
sociedad. morfolgicas para la clasificacin de las
Diversidad de especies y consumo especies.
comn. ndice de biodiversidad
Biodiversidad y soberana alimentaria. Tcnicas de laboratorio y campo para
Cadenas alimentarias: Quin se estudiar la biodiversidad
alimenta de quin? ABRAE (reas bajo el rgimen de
Los seres humanos en las cadenas administracin especial: Parques
alimentarias: Nutricin indispensable nacionales, monumentos naturales,
para la salud integral: dieta, trompo reservas forestales, entre otras)
de los alimentos, aporte energtico de Cadenas trficas
los alimentos, estado nutricional de Cadenas alimentarias humanas.
una persona. Tipos de cadenas alimentarias
Cadenas alimentarias humanas: Circulacin de la materia y la energa en
produccin, industria alimentaria, una cadena alimentaria
comercializacin o venta y consumo, Pirmides trficas
Energa en las cadenas alimentarias y Experiencias agroecolgicas de
las cadenas alimentarias humanas. soberana alimentaria en Venezuela.
Cadenas trficas y seguridad
alimentaria en Venezuela.
Polticas pblicas en materia de
seguridad alimentaria: Misin
alimentacin.
La biodiversidad en la escuela, el
hogar y en los mercados,
monumentos naturales y parques
nacionales, otras.
La agroecologa como sistema de
produccin social
Soberana alimentaria
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Reinos, animales y
plantas, semejanzas y diferencias. Las bacterias y los virus, importancia de su
conocimiento para la prevencin de enfermedades.

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 Salud integral de los seres vivos y sus
funciones de nutricin con el ambiente.
Comidas tpicas y alimentos que se Funcin de nutricin de las plantas y
consumen en nuestros hogares. animales. Estructuras especializadas
Comida chatarra y la alimentacin para las funciones de nutricin:
balanceada. Cloroplastos y mitocondrias.
Prevencin de enfermedades asociadas Proceso de fotosntesis, respiracin,
a las funciones de nutricin en digestin, circulacin y excrecin. La
humanos, animales y plantas. fotosntesis y la respiracin en los seres
Instituciones y centros de produccin vivos.
agropecuaria a nivel local, regional o Transporte de agua y nutrientes en las
nacional. plantas. Vasos conductores.
Relacin entre las funciones de Sistemas especializados para las
nutricin de plantas y animales con la funciones de nutricin en animales:
produccin de alimentos y la salud de Sistema digestivo, excretor, respiratorio
los seres vivos. Instituciones y circulatorio (Estructuras
relacionadas con nutricin y especializadas, relaciones entre estas y
produccin agrcola: INN, INSAI, INIA, las funciones que cumplen). Modelos
3
Misin Agrovenezuela. Dieta adecuada de rganos y sistemas relacionados con
para una nia, nio y adolescente. las funciones de nutricin.
Trompo de la alimentacin. Indagacin Observacin descripcin y anlisis
sobre los procesos de nutricin en los sobre la clasificacin de las hojas,
centros de produccin agropecuaria transporte de nutrientes de las plantas,
existentes en la localidad. Indagacin proceso de fotosntesis a travs del
del estado nutricional de un ser vivo a diseo actividades experimentales
travs de exmenes de sangre, heces u (demostraciones, simulaciones,
orina. Indagacin sobre principales laboratorios, experimentos, otros).
enfermedades en humanos, plantas y Observacin y anlisis sobre la epiglotis,
animales debido a trastornosrin de res, procesos de respiracin
nutricionales. humano y de otros animales, un corazn
de res, de los vasos sanguneos en peces
a travs del diseo actividades.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Las enfermedades y
rganos que se afectan, algunos ejemplos que pueden sistematizar los y las estudiantes
desde las enfermedades en sus familias. Sistemas. Sistema digestivo como ejemplo de
sistema.

16
 El agua y los suelos: Fuentes de vida y
alimentos
Importancia del agua para la vida. El agua como una sustancia.
Agua atmosfrica. Acuferos. Uso y Formas en que se puede presentar el
consumo racional del agua. Acceso al agua e la naturaleza
agua. El agua como recurso mineral Los seres vivos tambin estn hechos de
renovable frgil y valioso. El agua agua
potable. Diferencias entre agua Procesos biolgicos y el agua
mineral, agua hervida y agua Procesos y cambios de estado del agua,
destilada. Aguas dulces, aguas de composicin del agua, Cambios fsicos:
lluvias. Distribucin del agua en el Evaporacin, sublimacin,
planeta. Utilidad del agua. Fuentes de
condensacin, fusin, solidificacin,
agua potable. Comparacin entre la
precipitacin. Temperatura o punto de
cantidad de agua total y la cantidad de
agua potable. fusin, temperatura o punto de
El agua para el consumo humano ebullicin. Estados del agua: Slido,
Procesos de potabilizacin del agua lquido y gaseoso. El ciclo del agua.
El agua como un derecho humano Agua potable, agua mineral, agua
Tratamiento de agua para su hervida, agua destilada.
potabilizacin
Agua atmosfrica: Nube, niebla,
Aguas servidas. Tratamiento de aguas
servidas. La contaminacin de las neblina, roco. Los acuferos: Lagos,
4
aguas. Minera, Derrames petroleros y mares, Ros, lagunas.
desechos industriales en ros y mares. El agua como solvente.
Construccin y anlisis de grficas Caractersticas y propiedades (textura,
para la determinacin en la localidad color y porosidad) del suelo.
del recurso hdrico. Caractersticas y propiedades (textura,
Cantidades de agua utilizadas en los color y porosidad) del suelo
procesos productivos Materiales que componen el suelo
Los suelos en la comunidad.
Procesos de formacin de los suelos
Perfil y horizontes del suelo
Tipos de suelo
Fertilidad de los suelos
Factores que afectan la formacin de
los suelos
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Fusin y ebullicin.
Diferencias y semejanzas entre agua destilada, hervida, mineral, potable. Propiedades
generales y especficas de la materia, puntos de fusin y ebullicin, el agua como
solvente, elementos y compuestos en los minerales del agua mineral y para qu sirven.
La materia y sus transformaciones
necesarias para la vida
Elementos qumicos y mezclas Materia: Estados de agregacin
presentes en la lnea de la produccin molecular (Slido, lquido, gaseosos y
17
 social: Alimentos, frmacos, plasma)
medicamentos, productos de limpieza
El petrleo como mezcla.
Elementos qumicos y mezclas
presentes en la naturaleza: alimentos,
suelos, agua, aire.
Macronutrientes y micronutrientes
Elementos qumicos esenciales para el
ser humano
Campaa de participacin en procesos
de conservacin de alimentos.
5
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Diferencias entre
mtodos mecnicos, fsicos y qumicos de separacin. Lenguaje qumico: elementos y
sus smbolos, compuestos y sus frmulas, reacciones qumicas y sus ecuaciones
qumicas.
El movimiento e interacciones en
actividades socio-productivas
Propiedades caractersticas y no
caractersticas de la materia
Cambios fsicos y qumicos que ocurren
en la materia
Mezclas: Tipos de mezclas,
procedimientos para realizar una
mezcla.
Procedimientos fsicos y qumicos en la
separacin de mezclas
El petrleo y sus derivados como
mezclas
Sustancias puras: elementos qumicos
(metales, no metales y metaloides) y
compuestos qumicos.
Cambios fsicos y qumicos en la materia
Identificacin de los estados de la
materia, a travs de modelos
experimentales, simuladores, contextos
sociales (hogares, sistemas
socioproductivos, campo)
Identificacin de los cambios fsicos y
qumicos ocurridos en la materia, a
travs de modelos experimentales,
simuladores, contextos sociales
(hogares, sistemas socioproductivos,
campo)
Comparacin de la densidad de dos
sustancias, como por ejemplo:
kerosene-agua, alcohol-kerosene,
agua-aceite, gasoil-agua, entre otras., a
travs de modelos experimentales.
Identificacin de los elementos qumicos
y mezclas presentes en alimentos,
frmacos, productos de limpieza, otros.
Materia: estados de agregacin
molecular y propiedades
Sustancias puras y mezclas

18
 El movimiento y su conceptualizacin
en actividades cotidianas tales como:
correr, saltar, caminar. Medios de
transporte, medios de comunicacin.
Diversas manifestaciones del
movimiento. Los movimientos
macroscpicos y su contexto cotidiano.
6 Los fenmenos trmicos y su
importancia en la vida cotidiana
Los fenmenos electromagnticos y
sus aplicaciones en la sociedad.
Importancia de las ondas
electromagnticas en la sociedad.
Contextos cotidianos tales como
empujar, levantar, sostener, calentar,
enfriar, alumbrar, los cuales se pueden
conceptualizar como interacciones
presentes en la naturaleza.
Ciencia y tecnologa del movimiento.
Movimiento, mquinas y motores en
sistemas de produccin social
presentes en la comunidad.
El movimiento en cuerpos
macroscpicos, movimiento de tomos y
molculas, movimiento de cargas
elctricas y movimiento ondulatorios.
Propiedades macroscpicas de un
objeto: masa y densidad.
Elementos que permiten describir,
comprender y analizar los movimientos
de los objetos: Posicin, desplazamiento,
velocidad, aceleracin, cantidad de
movimiento, energa cintica.
Anlisis dimensional en el Sistema
internacional de medidas (SI) de: la
posicin, desplazamiento, velocidad,
aceleracin, cantidad de movimiento,
energa cintica
Tcnicas de observacin, registro y
anlisis de movimientos de objetos
macroscpicos cotidianos, tales como
pelotas, vehculos, animales, personas,
otros,
Propiedades del movimiento dentro de la
materia: Temperatura y energa trmica.
Anlisis dimensional en el SI de la
temperatura y la energa trmica.
Propiedades fsicas que son utilizadas en
los principales instrumentos que se
utilizan para medir la temperatura de los
cuerpos macroscpicos
Tcnicas de uso de instrumentos de
medicin de la temperatura de un
cuerpo.
Fenmenos ondulatorios: ondas tipos de
ondas, partes de una onda.
Tcnicas y mtodos de descripcin de
fenmenos ondulatorios a partir de
actividades demostrativas o simuladas.
Fenmenos electromagnticos: Carga
elctrica, corriente elctrica, intensidad
de corriente elctrica, fenmenos
magnticos, fenmenos
electromagnticos.
Anlisis dimensional en el SI de la carga
elctrica y la corriente elctrica.
Tcnicas y mtodos de descripcin de
19
 fenmenos electromagnticos a partir de
actividades demostrativas o simuladas.
Interacciones, fuerza y movimiento.
Leyes que explican las interacciones
entre cuerpos fsicos: Introduccin a las
leyes de movimiento de Newton.
Interacciones fundamentales de la
naturaleza: Gravitacional,
electromagnticas, nuclear fuerte,
nuclear dbil.
Anlisis dimensional en el SI de la fuerza
Formas de generar movimiento:
Mquinas simples, motores elctricos,
mquinas trmicas, motores de
combustin interna, motores
hidrulicos, motores elicos, otros.
Aplicaciones tecnolgicas del
movimiento y las interacciones en
actividades socio - productivas
sustentables.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Cinemtica, Dinmica,
electrosttica. MRU, MUV.

SEGUNDO AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Investigando en Ciencia y Tecnologa

Investigando en tecnologa La observacin cuantitativa en el
Aplicaciones de la tecnologa como proceso de la investigacin en C-T:
expresin de la vinculacin Experimentacin, Variables,
teora-practica en la investigacin. indicadores, mtodos y tcnicas de
Investigacin por proyecto medicin de variables propias de las
(diagnstico, diseo, constructivo, C-T, medicin directa (estimacin,
1 ensayo, divulgativo). instrumentos, escalas, precisin, tipos
Procesos de la investigacin y cuantificacin de los errores en las
tecnolgica. medidas, representacin grfica y
Observaciones cuantitativas en la numrica de las medidas con su error,
investigacin cientfica y tecnolgica. magnitudes y unidades en el Sistema
Importancia de la medicin en la Internacional SI), Magnitudes y

20
 produccin y los servicios. unidades: Sistema internacional de
La tecnologa en la comunidad: unidades S.I. y otros sistemas de uso
Proyectos tecnolgicos vinculados con comn. Calidad de la medida, validez,
los riesgos de la salud integral de la organizacin de datos, medidas
adolescencia presentes en la indirectas y transformacin de datos.
comunidad. Representacin grfica de los datos y
anlisis: Columnas-barras, tortas, bi y
tridimensionales, otras; tendencias
temporales; relaciones entre variables;
otras.
Anlisis, produccin de conclusiones y
comunicacin de resultados.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Transformaciones
entre distintos sistemas de unidades para las principales magnitudes fsicas.
Precisin y exactitud en las medidas. Uso de instrumentos de medicin. Errores en la
medicin.
Amenazas sobre la naturaleza. Gestin
integral de riesgos
2 Tipos de contaminacin: del aire, de Concepto de riesgo
las aguas, de los suelos. Principales Triada
problemas ambientales en el mundo: riesgo-vulnerabilidad-amenaza). La
Calentamiento global, el efecto Mitigacin. Factores que
invernadero sus causas y condicionan la vulnerabilidad y la
consecuencias, el cambio climtico. resilencia. Ciclo de gestin de
Obsolescencia y efectos sobre el riesgo.
ambiente. Las inundaciones. Los derrumbes.
Destruccin de la capa de ozono. Los sismos. Incendios forestales.
Lluvia cida. Acumulacin y Mar de leva. Los Tornados, erupcin
contaminacin por desechos slidos. de volcanes, Tsunamis, aludes,
El ser humano y la contaminacin: torrenciales, ciclones, marejadas,
desforestacin, derrames petroleros, desbordamientos de ros. Los
el capitalismo y el consumismo huracanes, las tormentas tropicales,
desmedido y la explotacin las vaguadas, las sequas, tormentas
indiscriminada de las bondades del de arena, avalanchas y aludes de
planeta. La carta de la Tierra. nieve. Medidas de seguridad y
Principales problemas ambientales en medidas de prevencin en cada uno
Venezuela: Los desechos industriales de los fenmenos. Los derramen
en el lago de los Tacarigua, los petroleros y su afectacin.
derrames petroleros en el lago de Contaminacin industrial,
Maracaibo, los vertederos a cielo actividades nucleares, desechos
abierto. Contaminacin y txicos. Accidentes de transporte
enfermedades por la explotacin areo, acutico o terrestre,
minera, contaminacin por plomo, explosiones y derrames.
por mercurio. Alternativas para Instituciones encargadas de atender

21
preservar el ambiente. Formas de riesgos naturales.
organizacin para contribuir a tener Ley de gestin de riesgos
un mejor ambiente. Prctica socionaturales y tecnolgicos (2009)
agroecolgica. La reforestacin: la
misin rbol.
Utilizar sin extinguir-Producir sin
contaminar-Consumir de manera
responsable. El reciclaje, reutilizacin,
uso de tecnologas blandas, el relleno
sanitario.
Escasez de alimentos y hambre global
Gota a gota el agua se pierde
Especies en peligro de extincin
Causas y consecuencias del deterioro de
los ecosistemas en Venezuela.
Acciones que se deben tomar en el
consenso global de las naciones.
Perspectiva de las acciones en
Venezuela.
El potencial de la biodiversidad en
Venezuela.
El agua como fortaleza de una nacin.
El desafo de la sustentabilidad.
Amenaza, prevencin y riesgo.
Riesgos naturales: inundaciones,
tormentas, tornados, derrumbes,
sismos, tsunami, incendios forestales,
mar de leva, otros.
Instituciones encargadas de atender
riesgos naturales.
Riesgos naturales que afectan a las
personas en la comunidad. Elaboracin
de mapa de riesgos.
Los fenmenos naturales y
fenmenos causados por la
intervencin del ser humano.
Sistemas y medidas de proteccin y
de prevencin. De la amenaza a la
vulnerabilidad. Factores externos de
riesgo. Amenazas naturales,
amenazas inducidas o concatenadas,
amenazas tecnolgicas. De la
anticipacin a la mitigacin. Las
vaguadas en la Repblica Bolivariana
de Venezuela.
22
 Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Construccin colectiva
de mapas de riesgo y potencialidades para la prevencin en la gestin de riesgo.
Salud integral de los seres vivos y su
funcin de relacin con el ambiente.
La percepcin del fro, la luz, el sonido, Las clulas nerviosas, impulso nervioso
entre otros, en nuestros hogares. y sinapsis.
Funcin de relacin en los seres vivos: El sistema nervioso como un sistema
Sistema nervioso y sistema endocrino. de control. Estructuras especializadas
3 Sentimos y percibimos los cambios para las funciones del sistema nervioso
ambientales a travs de los rganos central y perifrico. Modelos de partes
sensoriales. y funciones del sistema nervioso.
Salud integral y riesgos sociales en la rganos sensoriales o receptores.
adolescencia. Sentido del olfato, gusto, tacto, vista,
Ejercicio responsable y placentero de odo, equilibrio y sus mecanismos.
la actividad sexual: Higiene corporal en Modelos de los rganos de los sentidos
las y los jvenes y uso de mtodos y su funcionamiento.
anticonceptivos. Cuidado y proteccin de los rganos
Prevencin de riesgos sociales y el sensoriales: Exmenes fsicos
desarrollo integral de los y las necesarios para conocer estado de
adolescentes. funcionamiento de los rganos
Instituciones encargadas de brindar sensoriales.
proteccin a la nia, nio y Glndulas endocrinas: estructura,
adolescentes. secreciones y mensajes qumicos en la
sangre. Regulacin de las funciones
endocrinas. Otros rganos con
funciones endocrinas. Modelos de las
estructuras endocrinas.
Cuidado y proteccin de los rganos
con funciones endocrinas.
rganos reproductores sexuales
femeninos y masculinos. Las hormonas
en accin permiten la vida.
Identidad sexual y cambios en la
pubertad. Ciclo menstrual femenino
Situaciones de riesgo social:
Delincuencia, drogas, alcohol,
embarazo adolescente, ITS, anorexia,
bulimia. entre otras.
Prevencin de riesgos sociales: Falta de
comunicacin, apoyo y orientacin
familiar; identificarse o formar parte de
grupos en situacin de riesgo; la
iniciacin sexual temprana y la
promiscuidad; el acoso u
hostigamiento, participacin
23

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: rganos, sentidos,
hormonas. Realizacin de exmenes de sangre, heces y orina, estudio e interpretacin
de resultados.
El planeta Tierra como sistema complejo
El planeta Tierra es un sistema que
interacta de manera permanente.
Es el planeta Tierra un ser vivo?
La ecologa y la salud de nuestro
planeta: Poblaciones, comunidades y
ecosistemas.
La bisfera y los biomas.
Los ciclos que representan el
4 ecosistema global. Los ciclos
biogeoquimicos y los seres vivos.
Los seres humanos son parte del
responsable en las tecnologas de la
informacin, entre otros.
Leyes e Instituciones encargadas de
atender el riesgo social: CRBV, LOPNA,
MINISTERIO PUBLICO,
Sistema pblico de salud integral:
Prevencin, atencin y recreacin.
Observacin y anlisis de las
estructuras del SNC en un encfalo y
medula espinal de res, mecanismo de
la visin en un ojo de res a travs del
diseo actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Observacin, Identificacin y anlisis
del funcionamiento del arco reflejo en
seres humanos, el sentido del olfato y
el gusto a travs del diseo actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Indagacin sobre de la diabetes
mellitus y otras patologas del sistema
endocrino y como las pruebas de
sangre ayudan al diagnostico de estas.
El ciclo menstrual femenino y sus
variaciones entre distintas personas.
Riesgos sociales que afectan a las
personas en la comunidad.
Sistemas complejos. Sistemas abiertos y
sistemas cerrados. Interaccin entre
sistemas.
Poblaciones: Sistemas cambiantes.
Comunidades: poblaciones que
interactan.
Ecosistemas: Comunidades integradas a
las condiciones abiticas.
Biomas: Expresin de la diversidad de
ecosistemas.
Tipos de biomas.
24
 ambiente. Cmo funciona un bioma?
Ciclos biogeoquimicos que sustentan la
biosfera: Ciclo del carbono, nitrgeno,
fsforo.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Enfoque de sistema.
Los elementos nitrgeno, carbono y fsforo. El ozono, el fren, los combustibles
fsiles. Qu son causas y qu son consecuencias. Lo multifactorial en causas de los
fenmenos.
La materia reacciona ante los cambios
La naturaleza y sus transformaciones. Cambios fsicos y qumicos de la
Reacciones qumicas en el ambiente y materia en la naturaleza
5 en los seres vivos. Reacciones qumicas.
Las reacciones qumicas presentes en Ecuaciones qumicas: Reactivo y
el ambiente y seres vivos; las producto, simbologa
hormonas y neurotransmisores; los Informacin cualitativa y cuantitativa
frmacos y medicamentos: sus de las ecuaciones qumicas.
componentes, ingredientes activos e Tipos de reacciones qumicas: Sntesis o
inertes. Efectos sobre una composicin, descomposicin o
enfermedad y efectos secundarios. La anlisis, desplazamiento o sustitucin
automedicacin. sencilla, doble desplazamiento o
Algunas hormonas y intercambio.
neurotransmisores, de gran Catalizadores de las reacciones
relevancia en los seres vivos. qumicas
Aplicaciones y uso responsable de Identificacin y descripcin de cambios
compuestos qumicos, reacciones fsicos y qumicos en la materia, a
qumicas y mezcla en medicamentos, travs de diseo de actividades
alimentos, productos de limpieza, experimentales (demostraciones,
otros. simulaciones, laboratorios,
Las enzimas: catalizadores naturales experimentos, otros).
en los seres vivos Identificacin y descripcin de
Procesos de transformacin natural catalizadores en materiales y
de la materia: la fermentacin, la sustancias, a travs de diseo de
fotosntesis, la gluclisis en la actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
respiracin, digestin, la oxidacin,
laboratorios, experimentos, otros).
putrefaccin, entre otros.
Transformaciones fsicas, qumicas y
fisicoqumicas.
El ser humano transforma la materia:
los frmacos y la salud, ingredientes
activos e ingredientes inertes, las
dosis, efectos secundarios,
prescripciones, contraindicaciones y
reacciones adversas. Problemas de la
25
 automedicacin.
La petroqumica y sus productos
derivados. Usos de los productos
derivados del petrleo. La sntesis de
los productos.
La combustin en los vehculos que
utilizan combustibles fsiles.
La Qumica y la cocina.
La acidez estomacal y uso de
anticidos. Ejemplo de neutralizacin.
La transferencia de energa en las
transformaciones de la materia
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Diferencias entre
cambios fsicos (evaporacin, destilacin) y cambios qumicos (electrlisis, hidrlisis).
Separacin mecnica, fsica y qumica de sustancias y mezclas. Ejercicios de balanceo
de las ecuaciones de la fermentacin, la combustin y la fotosntesis. Balanceo de
ecuaciones qumicas de manera no mecnica, comprendiendo los procesos qumicos
desde las leyes de conservacin de la masa, las proporciones definidas.
El movimiento seo- muscular y las
interacciones con el ambiente
Los movimientos voluntarios como El sistema seo-esqueltico. Los
bailar, caminar, escribir debido a al huesos: Dnde estn, cules son y
sistema oseo - muscular. para qu sirven.
La armazn de huesos en el organismo Las articulaciones entre huesos.
Los huesos como protectores de De qu sustancias estn constituidos
rganos. los huesos.
Los huesos como puntos de apoyo Salud integral del sistema
para el trabajo de los msculos. seo-esqueltico
Los huesos se articulan unos con Msculos y tipos de msculos
otros. Cuidado de msculos y huesos.
La salud de los msculos y los huesos. Interacciones gravitacionales de los
El sistema oseo muscular en seres vivos con el planeta: Fuerza
interaccin gravitacional con el gravitacional:
planeta: Centro de gravedad y Tcnicas e instrumentos para medir
6 estabilidad fsica de las personas.
la fuerza gravitacional sobre un
Importancia de la actividad fsica y la
cuerpo: La actividad de pesar y
buena alimentacin en el cuidado de
huesos y msculos. La osteoporosis. determinacin del peso de un
El raquitismo. El pecho e paloma cuerpo.
caracterstico del raquitismo. Instrumentos para determinar el
Los accidentes de trnsito y las peso de un cuerpo.
lesiones de msculos y huesos. Anlisis dimensional, del peso
Centros de rehabilitacin de
como fuerza.
msculos y huesos.
26
 Los modelos biomecnicos y su impacto
social: aplicaciones de la robtica.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Estudio de la
localizacin y funciones de los huesos en el cuerpo humano. Tcnicas de rehabilitacin
de msculos y huesos, aplicaciones de la biomecnica en la elaboracin de prtesis.
Equilibrio y estabilidad en el
movimiento del cuerpo. Centro de
gravedad.
Condiciones de equilibrio y traslacin
rotacin (torque de una fuerza).
Anlisis dimensional de torque de
una fuerza.
Mtodos y tcnicas para conseguir el
centro de gravedad de un objeto
slido
El centro de gravedad y la estabilidad
fsica de las personas.
Algunos modelos mecnicos para
estudiar nuestro cuerpo: cmo
caminamos?
Cmo levantamos o movemos un
objeto?: palancas del cuerpo
humano
Modelos para comprender la
naturaleza.
Tcnicas y mtodos de rehabilitacin
de msculos y huesos
Tcnicas y mtodos de construccin
de prtesis biomecnicas de partes
del cuerpo humano.
Aplicaciones de la robtica a la
biomecnica de partes del cuerpo
humano.

TERCER AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico prcticos

Proyectos de investigacin
La planificacin por proyectos, se Investigacin estudiantil conectada a la
pueden hacer distintos proyectos realidad de su entorno en la solucin de
27
 segn el propsito: proyectos de problemas reales.
gestin, proyectos comunitarios, Indagacin de contextos. Contexto
proyectos socioproductivos. poltico, social, econmico, ambiental,
Es sencillo hacer proyectos, las cultural, geohistrico.
preguntas son: QU, POR QU, PARA Indagacin: Diagnstico y
QU, CMO, CON QUINES, CON caracterizacin de problemas y
QU, DNDE, CUNDO. potencialidades.
La indagacin de los contextos para la Evaluacin del proyecto: LOGROS,
pertinencia y legitimidad de los AVANCES, DIFICULTADES,
proyectos. INNOVACIONES, CONCLUSIONES Y
Somos seres sociales, los proyectos PROPUESTAS
contribuyen a la solucin de las Fases relevantes del proceso de
problemticas de la comunidad. investigacin en Tecnologa:
La evaluacin de los proyectos, el Situacin problema tecnolgico,
camino para nuevos proyectos. conceptualizacin pertinente para su
comprensin, generacin de
1 propuestas, evaluacin de propuestas,
diseo de potencial solucin,
factibilidad, prototipo de solucin,
evaluacin, mejora de solucin,
comunicacin de resultados.
Los proyectos como herramienta de
planificacin y organizacin de la IC-T.
Clasificacin de los proyectos segn la
intencionalidad, el problema de
investigacin pertinente para la
educacin en Cs. Nat: estructura,
redaccin, evaluacin, comunicacin.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Proyectos,
planificacin por proyectos. Proyectos comunitarios, proyectos socioproductivos,
proyectos de gestin, proyectos ambientales. Entre otros segn el propsito y el
abordaje metodolgico.
Impacto socio-ambiental de las ciencias y
las tecnologas
Ciencia y Tecnologa al servicio del Ciencias naturales
buen vivir: En medicina, transporte y reas de estudio de las ciencias
comunicacin, vestimenta, naturales. Aplicaciones tecnolgicas de
viviendas, educacin, alimentacin, los conocimientos cientficos en Fsica,
productos de higiene. Qumica, entre otras.
La humanidad y las ciencias Ciencia y Tecnologa al servicio del buen
naturales. vivir. Sistema Pblico de salud
La industria petroqumica. Las Sistema pblico de informacin y
medicinas para la cura de comunicacin
enfermedades, utilizacin de La petroqumica. Derivados y

28
 plsticos, telas y cueros sintticos,
2 uso de tecnologas de la informacin
y comunicacin, los combustibles,
automatizacin y reduccin de uso
de papel, productos de higiene,
cosmticos, recursos audiovisuales y
educativos, la pizarra acrlica con sus
marcadores, las pinturas, Centros de
Informtica y telemtica CBIT.
Infocentros. Los satlites, los GPS.
La biomecnica y sus usos
medicinales. Robtica. Sistema de
software libre y sistema Linux.
productos sintticos del petrleo
Proyecto Canaima.
Los frmacos y sus principios activos.
Las consecuencias negativas en lo
Energa nuclear utilizada para
socioambiental de las ciencias y
tratamiento del cncer, la
tecnologas: armamentos, energa
radioterapia. Sistemas GPS. Polmeros
nuclear puesta al servicio de la
sintticos hilos y tejidos de fibra
destruccin, desechos slidos,
sinttica. Sistemas estructurales de
contaminacin del aire y las aguas,
casas prefabricadas. El uso de la TV y
destruccin de la capa de ozono,
de las Tic a travs de Video clases, uso
cambio climtico por calentamiento
de internet, sistema Canaima, Red de
global.
Infocentros.
Las Guerras y el Uso de armamento
Contaminacin
nuclear. Transnacionales del agro
Cambio climtico
negocio- agro txicos. Mala
Calentamiento global. Combustibles
alimentacin promovida por las
fsiles. Tratado de Kioto.
transnacionales de alimentos y
Biomecnica
franquicias. Desechos peligrosos
tales como pilas de telfonos
celulares, plsticos no
biodegradables.
Contaminacin de las aguas con
desechos industriales. Trnsito
automotor de CO2 sin control de
emisiones. Enfermedad de cncer de
piel por emisiones ultravioleta.
Desequilibrio ambiental: lluvias,
temporales, huracanes, tornados,
erupcin volcnica, terremotos.
Tsunami, entre otros.

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Composicin de

medicamentos, cules son los ingredientes activos e ingredientes inertes. Para qu
enfermedades se utilizan, cules son las reacciones que se activan, cules son
29
 reacciones adversas y efectos secundarios e interacciones con otros medicamentos.
Cambio climtico, sus causas y sus consecuencias. Propuestas desde lo local, regional,
nacional y mundial para revertirlo
La pieza fundamental de la vida: La clula
y sus cambios.
La gentica en el mejoramiento de Historia del descubrimiento de la
nuestra calidad de vida. La clula clula y los postulados de la teora
como unidad de vida. celular. Clula y tipos de clulas.
Mutaciones y otros mecanismos Estructuras celulares y su funcin:
gnicos descubiertos por el Proyecto pared celular, membrana, citosol,
Genoma Humano. citoesqueleto, mitocondrias,
Procesos metablicos que permiten cloroplastos, retculo endoplasmtico,
la vida y su continuidad. aparato de Golgi, lisosomas, vacuolas.
Procesos genticos y la herencia. Modelos de la clula y sus partes.
El ciclo celular y los procesos de Procesos metablicos de sntesis y
3 divisin celular. degradacin. El ATP como molcula
La clula y sus procesos de energtica. Las enzimas.
reproduccin para la salud integral. Cloroplastos como receptores de
La fotosntesis y la respiracin para el fotones. Fase dependiente de la luz.
mantenimiento de la vida y el buen Ciclo de Calvin.
vivir. Gluclisis y fermentacin. Mitocondria
El sistema pblico de salud y los y respiracin aerbica.
avances biotecnolgicos en clulas Procesos de transporte celular: pasivo
madres y manipulacin gentica. (smosis, difusin) y activo (primario,
El ser humano est compuesto por secundario).
billones de clulas. El El ncleo. Caractersticas de los cidos
comportamiento de las clulas nucledos: ADN y ARN. Estructura y
relacin con sus propiedades de
permiten que una herida se cierre y
replicacin. El cdigo gentico. Sntesis
cicatrice, que nazca un nuevo ser de de protenas: Replicacin, transcripcin
la unin de un vulo y un y transduccin. Excepciones.
espermatozoide. La mitosis y la Cromosomas: estructura y tipos.
meiosis ocurren en los seres vivos. Modelos del ADN y el ARN.
La herencia familiar, conozcamos Ciclo celular. Fases de la mitosis.
nuestros genotipos y fenotipos. Produccin de clulas sexuales.
Heredamos rasgos fsicos (el color de Meiosis, ovognesis y
la piel, el color de los ojos) y aunque espermatognesis. Modelos de las
hay otros factores que intervienen, fases de la mitosis, la meiosis y la
tambin se heredan caractersticas gametognesis.
emocionales y cognitivas y hasta Leyes de la herencia deducidas a partir
algunas enfermedades son de los cruces realizados por Mendel.
hereditarias. Genes. Alelos, Genotipo. Fenotipo.
Por qu los hermanos son Dominancia. Recesividad.
distintos?, Por qu los gemelos son Codominancia. Alelos mltiples

30
iguales?
La gentica en nuestras vidas. Las
mutaciones genticas. La hibridacin
de plantas. La semilla hbrida y los
problemas de dependencia para la
produccin soberana. Por qu las
semillas transgnicas son estriles?
Aplicaciones de la ingeniera gentica
en la prevencin y atencin de
enfermedades.
Genes y cromosomas. Mapas
cromosmicos. Cariotipos
Mutaciones. Mutaciones gnicas.
Mutaciones cromosmicas. Otros
mecanismos gnicos descubiertos por
el Proyecto Genoma Humano.
Sistema pblico de salud, Centro
Nacional de Gentica Mdica Dr. Jos
Gregorio Hernndez, IVIC, entre otros,
que investigan y garantizan el acceso a
las tecnologas relacionadas con
clulas, reproduccin asistida y
gentica.
El microscopio, instrumento esencial
para el estudio de las clulas, diseo
actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Movimiento de partculas a travs de
una membrana, diseo actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Identificacin y anlisis de los procesos
de mitosis y meiosis a travs de
modelos didcticos.
La mitosis en la raz de una cebolla,
diseo actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
La actividad de las enzimas digestivas,
diseo actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Actividades ldicas sobre las enzimas
en la comunidad.
Las enzimas presentes en los procesos
productivos en la comunidad.
la fotosntesis y la fermentacin,
diseo actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Identificacin y anlisis de la estructura
del ADN a travs de modelos
didcticos.
31
 Identificacin y anlisis de la sntesis de
una protena a travs de modelos
didcticos.
La extraccin del ADN, diseo
actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Representacin de cruces de
individuos con caracteres dominantes y
recesivos, codominancias, herencia
ligada al sexo, entre otro, para la
determinacin de la primera y segunda
generacin.
La herencia familiar y los rboles
genealgicos
Los cromosomas gigantes de
Drosophila, diseo actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Ejercicios de leyes de
Mendel, diferencias entre fenotipo y genotipo. Modelos de ADN para su
comprensin
Propiedades del agua y su distribucin
social.
El agua como un derecho humano. El
El agua como una sustancia.
agua para el consumo humano.
Composicin qumica del agua.
Procesos de potabilizacin del agua
Formas en que se puede presentar el
Formas en que se puede presentar el
agua en la naturaleza: solucin,
agua en la naturaleza
suspensin, dispersin coloidal.
Los seres vivos tambin estn hechos
Propiedades fsicas del agua: Tensin
de agua. Importancia del agua en los
superficial, cohesin, adhesin,
procesos de los seres vivos.
capilaridad, absorcin, calor especfico,
El acceso al agua en tu comunidad.
punto de fusin, punto de
Uso racional del agua. Medidas a
vaporizacin.
tomar en el hogar para el consumo
Distribucin de agua en un ser vivo
4 responsable del agua.
Procesos biolgicos relacionados con el
agua.
El agua para el consumo humano
Proceso de potabilizacin del agua.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Definicin y
diferencias entre colides, soluciones y suspensiones. Ejemplos de cada uno

32
 Luz y Sonido
Las Ondas y partculas. Sonido. La Sonido. Variedad de sonido.
velocidad del sonido en el aire. Vibracin. Onda impulsiva. Longitud
Comportamiento de las ondas. de onda. La frecuencia. Infrasonido.
Beneficios y riesgos con las ondas Ultrasonido. Propagacin de la onda.
sonoras. Luz en movimiento. Reflexin de la onda. Eco. Refraccin.
Fenmenos luminosos. Valor de la Interferencia. Difraccin. Resonancia.
luz. Origen de la luz. La Luz en Efecto Doppler. Luz: Partcula de
movimiento. Propagacin de la luz. Fotn. Luz onda electromagntica.
Los cuerpos frente a la luz. Rayos de luz. Frentes de ondas.
Fenmenos luminosos. Valor de la Reflectores. Transparentes.
5
luz. Translcido. Opacos. Reflexin y
refraccin. Espejo cncavo y
convexo. Luz blanca. Absorcin.
Lentes e instrumentos pticos. Lente
convergente y divergente.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Infrasonido,
ultrasonido, infrarojo, ultravioleta. Lentes para la miopa, el astigmatismo, el
estrabismo.
Seguridad y Educacin Vial. Cultura vial
de convivencia.
El Sistema Vial. Componentes del Fsica necesaria para conducir
sistema vial: Seres humanos- vehculos: Cinemtica.
Vehculo Vas Ambiente. Ciencias de movimiento: Cinemtica y
Actores del escenario vial: el dinmica.
conductor, el pasajero y el peatn. El Fundamentos para el estudio
vehculo en el sistema vial. Las vas cinemtico del movimiento: Punto de
en el sistema vial. El ambiente en el referencia, posicin, desplazamiento,
sistema vial. Ley de trnsito trayectoria, velocidad media,
terrestre. Uso de cinturn de velocidad instantnea, rapidez media,
seguridad, uso de casco en los aceleracin media y aceleracin
motorizados y motorizadas, uso instantnea.
6 correcto de las vas, respeto a Anlisis dimensional, en el S.I, de la
semaforizacin. posicin, desplazamiento, distancia,
Normativa vigente y factores de velocidad, aceleracin de un cuerpo.
riesgo en el sistema vial. Sistema Anlisis de la posicin, velocidad, y
vial como medio de transporte y aceleracin como funciones
comunicacin. Transporte escolar. matemticas que pueden ser
Normativas de transporte escolar. encontradas a partir de datos
Problemtica vial en Venezuela. experimentales.
Causas, consecuencias y secuelas de Construccin, anlisis e interpretacin
accidentes de trnsito automotor de grficas de movimientos
(carros, motos, buses). El rectilneos.
comportamiento vial como Modelos matemticos de
33
problema social de movimiento de Instrumentos de medicin la posicin,
peatones y vehculos de trnsito velocidad o aceleracin de vehculos
terrestre. de trnsito terrestre y de medios de
ndices de accidentes viales en la transporte en general.
Repblica Bolivariana de Venezuela. Tcnicas y mtodos de descripcin del
Atencin a vctimas. Factores de movimiento rectilneo a travs de
riesgo en el sistema vial. Cultura de actividades, demostrativas,
prevencin. Competimos con los y experimentales, de campo o
las dems para llegar primero o simulaciones.
convivimos para garantizar que todos Fundamentos para estudio dinmico
y todas lleguen sanos y salvos a su del movimiento: Cantidad de
destino? movimiento, inercia y fuerza.
Prevencin y cuidado en las vas: Leyes del movimiento de Newton.
Manejo en curvas, en bajadas, Cmo Interacciones bsicas en la naturaleza.
actuar si el auto se colea, cuando Aplicaciones de las leyes de Newton a
llueve. La vertigomania. El placer por situaciones sencillas de la dinmica de
la velocidad se lleva la vida de traslacin de cuerpos fsicos
muchos jvenes modelados como partculas.
Instrumentos de medicin de fuerzas
entre cuerpos.
Tcnicas de medicin del coeficiente
de roce entre dos superficies.
Eficacia de una fuerza: Trabajo
mecnico
Eficiencia de una fuerza: Potencia
Mecnica
Energa mecnica
Anlisis dimensional, en el SI, del
trabajo mecnico, potencia mecnica ,
energa y calor
Tipos de energa mecnica.
Principio de conservacin de la
energa mecnica.
Aplicacin del principio de
conservacin de la energa mecnica
en sistemas conservativos sencillos.
Tcnicas y mtodos de anlisis del
principio de conservacin de la
energa mecnica a partir de
actividades demostrativas,
experimentales y simulaciones.
Principios fsicos que deben
considerarse en la conduccin de
vehculos y motos.
Principios cientficos considerados en
34
 la ley de trnsito terrestre.
Tcnicas en el uso de cinturn de
seguridad y del casco en los
motorizados y motorizadas.
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Cmo funciona un carro. Aire,
combustible y corriente para que prenda un carro. Discusin de situaciones en las
cuales ocurren accidentes por imprudencias, no mantenimiento de vehculos,
desconocimiento de la norma, no prevencin. Movimiento. Reposo. Punto de
Referencia. Posicin. Trayectoria. Desplazamiento. Velocidad. Aceleracin.
Movimiento rectilneo uniforme. Movimiento uniformemente variado. Fuerza
centrfuga y fuerza centrpeta. Las leyes de Newton.

CUARTO AO (TEMAS INTEGRADORES)

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico

prcticos
La curiosidad humana en la
investigacin
La curiosidad y los problemas Problema
escolares de investigacin cientfica. Planteamiento del problema
Que se hace en una investigacin V de Gowin
escolar en ciencias naturales y Proyectos de investigacin escolar y
tecnologa: Planificacin de un Organizacin, transformacin y
proyecto anlisis de datos.
Organizacin de un plan de accin Afirmaciones de conocimiento en una
en una investigacin escolar en investigacin.
1 ciencias naturales y tecnologa. Juicios de valor en una investigacin.
Organizacin de los datos Ley orgnica de ciencia tecnologa e
recolectados en una investigacin innovacin
escolar en ciencias naturales y
tecnologa.
Socializacin y evaluacin de una
investigacin escolar en ciencias
naturales y tecnologa.
Instituciones de investigacin
regional y nacional.
reas y temas de investigacin en
C-T desarrolladas en el pas para el
buen vivir.
Formulacin y desarrollo de

35
 proyectos de investigacin en C-T
relacionados con temas con
pertinencia social para el buen vivir
desde la institucin escolar y
asociados con los aprendizajes
logrados en el rea de ciencias
naturales.
Congresos, jornadas, ferias y otras
formas de exposicin de trabajos de
investigacin de la comunidad
estudiantil.
Legislacin en materia de ciencias y
tecnologa
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: QU, POR QU,
PARA QU. CMO. CUNDO, CON QUINES, CON QU.
El agua, el petrleo, la energa elctrica y la
biodiversidad como culturas del buen vivir.
El agua como cultura de buen vivir: El agua Cuencas hidrogrficas.
como historia de la sociedad. El agua como un Cuencas hidrogrficas en
recurso renovable y finito. El agua como un Venezuela. Balance
recurso frgil a la influencia humana. hdrico. Biodiversidad en
Importancia de las cuencas hidrogrficas para ambientes de agua dulce.
la sustentabilidad de la vida e le planeta. Procesos de generacin
Desequilibrios en le procesos de recuperacin de energa elctrica.
de agua. El agua y las actividades de minera Procesos de distribucin
( Aluminio, Coltn, Oro, Hierro). Las guerras de energa elctrica.
por el agua Derivados del petrleo.
2 Aprovechamiento del
La energa elctrica como cultura del buen petrleo. Proceso de
vivir: historia del sistema elctrico en exploracin de campos
Venezuela. Principales generadores de energa petroleros, formas de
elctrica en Venezuela. Importancia de las deteccin. Proceso de
energas alternativas. Distribucin de la refinacin del petrleo.
energa elctrica en zonas residenciales, Petrleo y Gas.
comerciales, agrcolas, industriales, otras. Biodiversidad. Tipos de
Consumo racional de la energa elctrica. biodiversidad.
El petrleo como cultura de buen vivir: Biodiversidad en la
Resea histrica del petrleo en Venezuela. produccin agrcola,
Aprovechamiento del petrleo. Petrleo para crnica y pesquera.
la inclusin social. La Industria petroqumica.
Convenios internacionales. OPEP. Petrocaribe.
Regalas y programas sociales (Misin Ribas,
Gran Misin Vivienda, Misin Barrio Adentro
Social y Ambiental de las Ciencias y
Tecnologas.
36
 La biodiversidad como cultura del buen vivir:
Potencial
agroproductivo de la nacin. Diversidad de
rubros agrcolas.
Desarrollo sustentable de los sectores
agrcola, crnico, pesquero,
bienes y servicios derivados de estos sectores.
Fondo de Investigacin cientfica.
Observatorio de ciencia y tecnologa.
reas de desarrollo de Produccin Estratgica.
Normas covenin. IPSASEL. Empresas de
propiedad social, empresas comunales.
Legislacin del poder popular.

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Ecologa,

biodiversidad, educacin ambiental, sustentabilidad.

CUARTO AO (ENFASS EN BIOLOGA)

Tema generador del rea: La sustentabilidad de la biodiversidad en el mbito local,

regional, nacional y mundial.

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico prcticos

1 La vida y su origen para la sustentabilidad

en el planeta.
El origen de la vida en la comunidad.
La biologa como ciencia que estudia
la vida.
Caractersticas comunes que
compartimos los seres vivos.
La humanidad como parte integrante
de la bisfera y que comparte un
origen comn con otras especies.
La sustentabilidad de la vida en el
planeta y el origen de la vida.
Las ideas acerca del origen de la vida
para informar a la comunidad
educativa sobre el tema.
La biologa como ciencia que estudia la
vida.
Caractersticas comunes que
compartimos los seres vivos.
Desarrollo histrico de las teoras que
explican el origen de la vida:
creacionismo, abiognesis, biognesis,
panspermia, otros.
Trabajos de Luis Pasteur y su
contribucin para explicar el origen de
la vida.
Origen del sistema solar y el planeta
tierra.
Caractersticas de la tierra primitiva:
atmsfera y fuentes de energa.
Sntesis de los compuestos orgnicos y

37
 la teora Quimiosinttica de Oparin y
Haldane.
Experimentos que recrean algunas
condiciones de la tierra primitiva y la
produccin de compuestos orgnicos.
(experimentos de Miller, Fox Or,
Calvin, Sagan, otros).
Precursores de la vida: los coacervados
de Oparin.
La sustentabilidad de la vida en el
planeta y el origen de la vida.
Cultivo de microorganismos y su
relacin con la teora de la Biognesis,
diseo actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Identificacin y anlisis de las
molculas usadas y obtenidas por
Miller en sus experimentos para
comprender el origen de los
compuestos orgnicos que forman la
vida, a travs de modelos didcticos.
Los coacervados: diferencias y
semejanzas con las clulas vivas,
diseo actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Concepto de teoras
y para qu sirven. Las explicaciones de los fenmenos cambian con el tiempo.
La vida en la tierra en sus primeros pasos: Hiptesis sobre el origen de las formas
una mirada al pasado para preservar la precelulares en la tierra primitiva.
vida presente. Hiptesis del mundo del ARN:
Creencias, ideas y teoras sobre el Caractersticas del ARN como molcula
origen de las especies precursora de las primeras formas de
El origen de las primeras formas de vida.
vida en la tierra primitiva. Importancia de las membranas
Propiedades del agua que biolgicas para el origen y
permitieron el origen de la vida y la mantenimiento de la vida.
2 mantienen en la actualidad. Hiptesis hetertrofa y auttrofa de las
Importancia de las membranas clulas vivas.
biolgicas para el origen y Cambios en la tierra primitiva que
mantenimiento de la vida. permitieron el mantenimiento y
Cambios en la biodiversidad producto diversificacin de la vida.
de la modificacin de las Las clulas eucariotas: teora

38
 caractersticas de la tierra primitiva.
Cambios en la biodiversidad producto
de la modificacin de las
caractersticas de la tierra en la Endosimbitica y origen de la
actualidad. multicelularidad.
La vida amenazada: El ser humano
como amigo y enemigo del ambiente.
Organizaciones de ayuda a la
biodiversidad.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Conceptos de
hiptesis, tesis, anttesis, sntesis. Para qu sirven en l investigacin cientfica
La evolucin y la salud integral de los
seres vivos.
Creencias, ideas y teoras sobre la Primeras ideas de evolucin.
evolucin de los seres vivos. Lamarckismo y sus postulados.
Pruebas y evidencias cientficas que Los viajes de Darwin y Wallace y la
sustentan la evolucin. evolucin por seleccin natural. Cmo
Pruebas y evidencias cientficas que acta la seleccin natural propuesta
sustentan la evolucin en Venezuela. por Darwin.
3 Presiones selectivas que generan las Pruebas y evidencias cientficas que
actividades humanas no sustentables sustentan la evolucin: registro fsil,
sobre la biodiversidad a nivel local, homologas, observacin directa,
regional, nacional y mundial. biogeografa, otros.
Relacin entre los trabajos de Mendel
y los postulados sobre evolucin
realizados por Darwin. Relacin entre
el mutacionismo y el darwinismo.
La teora sinttica de la evolucin o
neodarwinismo. Teora sinttica de la
evolucin promueve el puntualismo y
el neutralismo.
Procesos que generan evolucin: las
mutaciones, la deriva gentica, flujo de
genes, apareamiento no aleatorio, la
seleccin natural: tipos de seleccin
natural.
Qu es una especie y cmo se origina
una nueva. Aislamiento reproductivo y
las barreras reproductivas.
Proceso de especiacin: especiacin
aloptrica, simptrica, periptrica,
paraptrica, otros.
Presiones selectivas que generan las
actividades humanas no sustentables

39
 sobre la biodiversidad a nivel local,
regional, nacional y mundial.
Las estrategias y adaptaciones para la
supervivencia que utilizan los seres
vivos y su relacin con la evolucin a
travs de una salida de campo a un
parque en la comunidad.
Presiones selectivas sobre las especies
que pueden causar extincin o
perturbacin a travs de una salida de
campo a la comunidad.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Las distintas lneas
evolutivas. El enfoque multilineal en las evoluciones de las especies y de las
sociedades humanas.
Humanos: nuestra historia evolutiva.
Caractersticas fsicas y conductuales Cambios ambientales que promovieron
compartidas entre integrantes de la la evolucin de los homnidos
comunidad Cambios anatmicos, fisiolgicos y
4 Cambios anatmicos, fisiolgicos y conductuales que resultan de los
conductuales que resultan de los diversos mecanismos evolutivos en los
diversos mecanismos evolutivos en homnidos: bipedismo, modificacin de
los homnidos. la pelvis y el canal plvico, forma de la
Principales caractersticas del gnero columna vertebral, larga crianza, uso
Homo. de las manos, cambio en dieta, forma y
El homnido de hoy y el humano del tamao del cerebro, lenguaje, otros.
maana: la especie humana frente a Modelo actual del proceso evolutivo
la pobreza, el cambio climtico, la de los homnidos.
prdida de la biodiversidad, entre Los fsiles de mayor relevancia en el
otros. esclarecimiento de la evolucin
La evolucin humana y los cambios humana.
sufridos en nuestros antecesores Primeros eslabones de la humanidad:
hasta la actualidad Los australopitecinos.
Caractersticas de: Homo habilis, Homo
ergaster, Homo erectus, Homo
antecesor, Homo heidelbergensis,
Homo rhodesiensis, Homo
neanderthalensis, Homo sapiens.
Identificacin y descripcin de las
estructuras seas como: crneos,
fmur, pelvis, entre otras, de los
distintos homnidos, a travs de
modelos didcticos.
Cmo disear un museo
antropolgico en la comunidad

40

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Todos los pueblos
hoy son Homo sapiens. No existen sociedades primitivas en el siglo XXI,
diferencialidad de las sociedades en el enfoque multilineal y biosociodiverso.
Biodiversidad y la salud integral.
Biodiversidad presente en los
hogares.
Venezuela uno de los pases
megadiversos.
Nomenclatura y orden que se le da
a la variedad de seres vivos.
5 Los nombres comunes, nombres
cientficos, nombre que asignan
nuestros pueblos originarios y
latinoamericanos a algunas especies
de la localidad.
Aplicacin de las bacterias
fermentativas de la leche en la
produccin de alimentos.
Biodiversidad presente a nivel local,
regional, nacional y mundial.
educativa?
Biodiversidad
Venezuela: sus hbitats y la
megadiversidad.
Taxonoma: Nomenclatura y orden que
se le da a la variedad de seres vivos.
Historia de los sistemas de clasificacin
de la biodiversidad.
Bases de la clasificacin moderna y
sistema binomial.
Clasificacin de los seres vivos en
dominios y reinos. (Dominios Archaea,
Bacteria y Eukarya). Modelo de
clasificacin de los seres vivos
propuesto por Carl Woese.
Caractersticas y clasificacin de los
virus, viroides y priones y mecanismos
de infeccin celular.
Estructura bsica de una clula
procariota. Modelo de clulas
bacterianas.
Funcin ecolgica, econmica, en la
salud, entre otros, de las Archaea y
Bacteria.
Dominio Eukarya: caractersticas de los
protistas unicelulares. Protistas de vida
libre, parsitos, fotosintticos,
fungoides, entre otros.
Protistas que afectan a la salud a nivel
mundial, regional o local.
Biodiversidad presente a nivel local,
regional, nacional y mundial.
Los nombres comunes, nombres
cientficos, nombre que asignan
nuestros pueblos originarios y
latinoamericanos a algunas especies de
la localidad.
La diversidad biolgica presente en un
compostero, en un cultivo y en el
yogur, diseo actividades
experimentales (demostraciones,
41

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Taxonoma:
Nomenclatura y orden que se le da a la variedad de seres vivos.
Uso sustentable de la biodiversidad,
soberana e independencia.
Biodiversidad presente en la
comunidad.
Potencial alimenticio, textil, entre
otros y usos en los sistemas de
salud de los protistas y plantas.
Enfermedades asociadas a los
hongos, Potencial alimenticio y usos
6 en los sistemas de salud.
Enfermedades asociadas a los
animales, Potencial alimenticio y
usos en los sistemas de salud.
Leyes e Instituciones encargadas del
manejo y proteccin de la
biodiversidad en Venezuela.
Derechos de los seres vivos y la
preservacin de la vida en el
planeta.
Derechos de los seres vivos y la
preservacin de la vida en el
planeta.
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Identificacin y anlisis de los virus y el
mecanismo de infeccin celular que
utilizan, a travs de modelos
didcticos.
Las bacterias fermentativas de la leche
en la elaboracin de alimentos tales
como yogur, queso, entre otros, diseo
actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, proyectos
otros).
Caractersticas de los eucariotas
pluricelulares.
Reino Protista. Las algas como protistas
pluricelulares.
Reino Plantae. Las plantas ms simples
con embrin. hepticas, antoceros y
musgos..
Los helechos: plantas sin semilla..
Gimnospermas: plantas con semilla
desnuda..
Angiospermas: las flores como
estructura reproductiva..
Reino Fungi. Los hongos. Clasificacin y
caractersticas..
Reino Animalia. qu es un animal?
Clasificacin, caractersticas.
Leyes e Instituciones encargadas del
manejo y proteccin de la
biodiversidad en Venezuela: CRBV, ley
orgnica del ambiente, MINISTERIO
PUBLICO, INPARQUES, CONARE, ley
plan de la patria, La Estrategia Nacional
para la Conservacin de la Diversidad
Biolgica (ENCDB) 2010-2020, otras.
Trabajos de campo a la comunidad
para identificar los seres vivos
presentes en un terreno, monumento
42
 natural, parque nacional u otro.
El comportamiento de las lombrices de
tierra en un terrario, diseo
actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Importancia del
estudio de los reinos

CUARTO AO (ENFASS EN QUMICA)

Tema generador del rea: Uso responsable y soberano de la materia inorgnica

presente en la naturaleza: Composicin, estructura y cambios

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico prcticos

Creencias, ideas y teoras sobre los

tomos. Organizacin de los elementos
qumicos
La radiactividad, una potente fuente Teora atmica.
energtica para aplicaciones en el Ley de conservacin de la masa.
campo de la medicina, agricultura, Ley de las proporciones definidas.
1 alimentacin, entre otros. Estructura atmica: Protones,
Aplicaciones y uso de la energa electrones y neutrones
nuclear en nuestro pas. Isotopos.
Aplicaciones de las propiedades Radiactividad.
fsicas (enlace qumico) en la Tabla peridica
produccin de materiales sintticos y Propiedades peridica
los avances que han revolucionado a Nmeros cunticos y las
nuestra sociedad, como es el caso de configuraciones electrnicas.
los materiales plsticos. Estructuras electrnicas.
El reciclaje de materiales como Energa de enlace, electrones de
papel, latas de aluminio, plsticos, valencia
vidrio, pilas, material orgnico y Modelos de enlace qumico.
otros., en la institucin educativa o Propiedades de los compuestos inicos

43
 y covalentes
Teora de enlace qumico: Teora
de Gilbert Newton Lewis. Smbolo
de Lewis.
Estructuras de Gilbert Newton
comunidad.
Lewis y Friedrich Kekul.
Uso racional, responsable de
Representacin del enlace qumico, de
elementos qumicos presentes en
acuerdo a la teora de Lewis y Kekul.
forma de minerales en la naturaleza
Representacin de los enlaces
(Hierro, Cobre, aluminio, Carbn,
qumicos, a travs de las
mercurio, bronce, entre otros) y sus
configuraciones electrnicas, de los
proceso de transformacin.
elementos qumicos.
Identificacin y anlisis de las de las
propiedades fsicas de los materiales
de uso cotidiano, a travs de diseo de
actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros) y
tomando en cuenta el modelo de
enlace qumico
Identificacin y anlisis de las
propiedades fsicas y reactividad de los
materiales, a travs de diseo de
actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Modelos o
representaciones de la realidad para explicar fenmenos y comportamientos. Los
modelos cambian con el tiempo segn la comprensin de hechos, fenmenos,
procesos.
Hablemos en el mismo idioma: el
lenguaje de la Qumica
Importancia social de nombrar, Historia de los elementos
clasificar y diferenciar propiedades, qumicos.
2 de los distintos elementos presentes Elementos qumicos en los
en la naturaleza. seres vivos (bioelementos).
Importancia de los elementos Compuestos inorgnicos.
qumicos para los seres vivos Formulas qumicas
(bioelementos). Unidades Internacionales de
Nombre comn de los compuestos Qumica Pura y Aplicada
inorgnicos (IUPAC). Nomenclatura de
Aplicaciones e importancia de los acuerdo a la IUPAC.
compuestos inorgnicos, en el campo nomenclatura tradicional,
de la medicina, industria, stock y sistemtica de los

44
 alimentacin y otros. xidos (bsicos y cidos);
Aplicaciones, usos e impacto sales (haloideas y oxisales);
ambiental de los compuestos cidos (hidrcidos y
inorgnicos. oxcidos); bases
(hidrxidos) e hidruros.
.Observacin, identificacin y anlisis
de las sustancias qumicas presentes en
diferentes etiquetas de alimentos
enlatados, bebidas gaseosas, sal de
mesa, azcar, de igual manera
informacin referente a las frutas, miel
de abejas, leguminosas (frijoles,
caraotas), leche, carne de res, cerdo,
pollo y pescado, entre otros, a travs de
diseo de actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Familiarizacin con
elementos y sus smbolos, compuestos y sus frmulas, reacciones qumicas y sus
ecuaciones qumicas.
La estequiometria y la cotidianidad. Ecuaciones qumicas: Reactivo y
Relaciones justamente medidas producto, simbologa.
Importancia de establecer conocer las Reactividad.
relaciones de proporcin de las Coeficiente estequiometrico.
medidas de las sustancias y Balanceo de ecuaciones qumicas
compuestos qumicos utilizados en la Propiedad distributiva aplicado al
vida cotidiana. balanceo una ecuacin qumica.
3 Procesos estequimetricos utilizados en Nociones matemticas de notacin
la industria alimenticia y farmacutica cientfica.
entre otros. Nociones matemticas de
Importancia de conocer e interpretar ecuaciones
los valores estequimetricos presentes Constante de Amadeo Avogadro;
en envases de bebidas, alimentos Mol y masa molar.
medicamentos, productos de limpieza Masa atmica y molecular.
e higiene, fertilizantes, insecticidas, Frmula emprica, formula
entre otros. otros. molecular y composicin
Importancia del estudio de la centesimal.
estequiometria para evitar efectos Interpretacin macroscpica de las
perjudiciales de sustancias qumicas en reacciones como procesos de
la salud integral. trasformacin de la sustancia:
Usos de los recursos naturales como el relacin en moles, masa y
petrleo, para la produccin de volmenes
diversos materiales de alto consumo Porcentaje de Pureza.
por el ser humano (plsticos, Reactivo Limitante, rendimiento de

45
 una reaccin qumica.
Determinacin del porcentaje de
cada elemento en un compuesto
qumico, como por ejemplo; el
combustible, entre otros), en el marco cido ctrico (C6H8O7), presente en
del vivir bien en comunidad, y el algunas frutas (limn, naranja,
desarrollo sustentable. otros), a travs de actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Determinacin de la formula
emprica y molecular de un
compuesto desconocido, a travs de
diseo de actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Diseo de un dispositivo
tecnolgico que permita detectar
la presencia de alcohol en el
aliento de un individuo.
Diseo de un procedimiento
experimental que permita
determinar la cantidad de granos
(por ejemplo, arroz) que contiene
1 paquete o kilogramo del mismo.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Ley de conservacin
de la masa, ley de las proporciones definidas, ley de las proporciones mltiples.
Las disoluciones y reacciones qumicas en
nuestras vidas
Aplicaciones de las unidades de Disoluciones y su clasificacin
concentracin de las disoluciones, en el Solubilidad y factores que la
campo de la medicina, alimentacin y afectan.
sistemas socioproductivos locales, Representacin grafica de los
regionales y nacionales. factores que afectan la solubilidad
Usos y riesgos apreciables para la salud Unidades qumicas de
de la cantidad de aditivos alimentarios concentracin de disoluciones
4 en una persona. (Moralidad, Molalidad, Normalidad,
Aplicaciones de las sustancias cidas y Fraccin molar).
bsicas en el campo de la medicina, Normativa COVENIN 910:2000, para
industria, alimentacin entre otros. los diferentes aditivos qumicos
Uso de los colorantes artificiales, permitidos para la fabricacin,
edulcorantes artificiales, estabilizadores, preparacin, elaboracin,
preservativos, saborizantes, entre otros tratamiento, envasado,

46
 empaquetamiento y conservacin
durante el transporte y
almacenamiento de alimentos, de
acuerdo a la normativa
Propiedades coligativas
aditivos, en alimentos de bajo valor Reacciones qumicas en medio
nutritivo. Comida chatarra. acuoso:
Uso de fungicidas e insecticidas para el Reacciones cido-base: cido y
control de plagas, en base, indicador cido base, teora
la siembra de productos alimenticios. de cido y bases
Reacciones de neutralizacin
Reacciones de precipitacin:
concepto de precipitado,
solubilidad.
Reacciones de xido reduccin;
oxidacin y reduccin, nmero de
oxidacin o estado de oxidacin.
Observacin, identificacin y anlisis
de la solubilidad y reacciones de
precipitacin a travs de diferentes
materiales de uso cotidiano (Por
ejemplo pastilla de alcanfor y
alcohol isoproplico)
Preparacin de diferentes
disoluciones acuosas usuales en la
vida cotidiana, con precisin, a
travs de diferentes solutos y agua.
Clculos matemticos de
determinacin del volumen, masa o
concentracin fsicas o qumicas de
disoluciones del quehacer cotidiano.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: La presin osmtica
y sus aplicaciones.
5 El equilibrio, el pH y la vida en el planeta. Rapidez de reaccin: cintica
Disoluciones cidas y bsicas que se qumica, ley de rapidez de reaccin,
encuentras en nuestras casas como constante de rapidez de reaccin.
vinagre, limn, limpia hornos, leche de Orden de reaccin: orden cero,
magnesia, bicarbonato de sodio, primer orden y segundo orden.
refrescos, agua, entre otros Factores que afectan la rapidez de
Importancia de los catalizadores en reaccin qumica.
reacciones qumicas que ocurren en el Teora de colisiones (colisin
organismo. efectiva y colisin no efectiva).
Aplicacin de los catalizadores en los Aplicacin de los catalizadores en
procesos industriales, para aumentar procesos industriales del pas.

47
la selectividad y rapidez de reaccin
qumica en la obtencin de productos
Estudio crtico de los factores;
temperatura y concentracin en el
equilibrio de la vida en el planeta
Efecto invernadero y sus
consecuencias: la sequa, la lluvia
cida, erosin de la tierra, entre otros,
los cuales afectan el equilibrio de la
vida en el planeta.
Equilibrio cido-base y su importancia
en los seres vivos.
Estudio de crtico de la sintomatologa
en los seres humanos, producto del
desequilibrio de las disoluciones en su
organismo, presentes en centros de
salud local y regional.
Equilibrio qumico.
Ley de accin de masas, qumicos
noruegos cato Guldberg y Peter
Waage 1867.
Factores que afectan el equilibrio.
Principio de Le Chatelier.
Equilibrio Inico
Teora cido-base: Arrhenius,
Bronsted- Lowry, Lewis.
El pH y pOH de las disoluciones:
indicadores y escala de pH.
Constante de ionizacin de cidos y
bases dbiles
Anlisis de la rapidez de
descomposicin del perxido de
hidrgeno (agua oxigenada), a
travs de actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Efecto en la rapidez de una reaccin
entre un cido de uso cotidiano
(limpiador de inodoro) y diversos
materiales metlicos; papel de
aluminio, limadura de hierro o
clavo, alambre de cobre y la hojilla
del sacapuntas (magnesio), entre
otros, a travs de actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Observacin, identificacin y
anlisis experimental del efecto de
la temperatura y la naturaleza de los
reactivos en la rapidez de reaccin
Observacin y anlisis experimental
del efecto de las enzimas en las
reacciones qumicas, que se
reproducir en la descomposicin
del perxido de hidrgeno (agua
oxigenada).
Observacin y anlisis experimental
del efecto de la presin y la
temperatura, en el equilibrio
qumico en un ejemplo sencillo,
48
 (bebida gaseosa)
Identificacin de disoluciones cidas
y bsicas que se encuentras en
nuestras casas como vinagre, limn,
limpia hornos, leche de magnesia,
bicarbonato de sodio, refrescos,
agua, entre otros, a travs de
actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Uso del pH en
distintos mbitos de la vida, concepto de pH y su importancia.
Relacin entre la qumica y la electricidad
Ecuaciones qumicas: Informacin
cualitativa y cuantitativa
Aplicacin de la energa de las Oxidacin y reduccin.
reacciones qumicas, para producir Nmero de oxidacin o estado de
energa elctrica en pilas y bateras. oxidacin.
Aplicaciones a nivel industrial de la Iones (cationes y aniones)
electroqumica para la produccin de Estados de oxidacin de los
aluminio, hidrxido de sodio y cloro por elementos qumicos.
va electroltica, as como otros procesos Reacciones de xido reduccin
electroqumicos, desarrollados en (semirreacciones).
Venezuela. Balanceo de ecuaciones de
Aplicacin del funcionamiento de xido-reduccin.
celdas, para produccin de la energa Electroqumica
elctrica que utilizamos para el Celdas galvnicas
6 funcionamiento de muchos artefactos Aplicacin del principio de las celdas
que usamos a diario. galvnicas (pilas).
Energa en los alimentos y su posible Celdas galvnicas: electrolito,
transformacin agente reductor y agente oxidante.
Reacciones de combustin, como por Leyes de Michell Faraday.
ejemplo de la gasolina en los vehculos Celdas electrolticas: ctodo y
Aplicacin de la reaccin del hidrgeno, nodo.
como combustible ms inofensivo para Medidas y tcnicas preventivas para
los seres humanos la corrosin de los materiales.
Aplicaciones de la energa alternativa Mecanismo de corrosin.
como material orgnico, solar, viento, Aplicaciones de la electroqumica en
entre otros, como recurso sustentable los procesos industriales
para el ambiente. Diseo de celdas galvnicas a travs
La corrosin y su prevencin de varios electrlitos y electrodos,
Aplicaciones de las celdas solares en la con materiales sencillos (papa,
comunidad (hogar, escuela, otros) limn, vinagre, agua salada, entre
Procesos de control de calidad, tipos de otros).

49
anlisis qumicos
y productos qumicos que se puedan
generar en los
sistemas socioproductivos,
Observacin y anlisis del proceso
de electrolisis del agua, a travs del
diseo de actividades
experimentales demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Diseo una propuesta comunitaria
sobre el proceso de reciclaje de
pilas, para ser aplicada en tu
escuela, comunidad y hogar.
Termodinmica: primera y segunda
ley.
Transferencia de energa: radiacin,
conduccin y conveccin.
Energa en los alimentos.
Reacciones qumicas y energa.
Sistema: entorno y universo.
Tipos de sistemas; abiertos,
cerrados y aislados.
Entalpia estndar (H).
Entropa estndar (S)
Energa libre de Gibbs (G),
Realiza clculos matemticos para la
estimacin de transformacin la
energa de los alimentos que
consumimos. Para ello puedes
tomar como ejemplo los empaques
de los alimentos (chocolate,
sardinas, leche, galletas) la tabla
nutricional.
Determinacin del valor del H en
una reaccin qumica, a travs de
los valores tabulados de entalpa de
formacin de los compuestos.
Determinacin de la variacin
entrpica estndar del agua
oxigenada (perxido de hidrgeno),
para conocer el consumo energtico
que requiere la produccin a nivel
industrial.
Determinacin de la variacin de la
energa libre de Gibbs estndar
(G) de diversas muestras
inorgnicas, utilizadas en el
contexto social (Industrias,
50
 alimentacin, medicina, entre otros)
Determinacin experimental de la
variacin de temperatura y entalpa
en algunos procesos de disolucin.
Observacin, registro y anlisis de
los cambios energticos en dos
reacciones qumicas, a travs de
actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Diseo de prototipo de vehculo,
que utilice energa alternativa como
material orgnico, solar, viento, etc.
para su funcionamiento, tomando
en consideracin que los residuos
que se emitan resulten ser menos
dainos al ambiente.
Diseo de un prototipo de celda
solar, para la comunidad (hogar,
escuela u otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Diferencias entre
electrolisis y proceso de xido reduccin. Cmo funciona una batera de carro.
Cmo se elabora el acero galvanizado. Celdas solares. Para qu sirven y su
elaboracin.

CUARTO AO (ENFASS EN FSICA)

Tema generador del rea: Uso responsable y soberano de la materia inorgnica presente en
la naturaleza: Composicin, estructura y cambios

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico prcticos

Descripcin de los movimientos de cada

libre en actividades cotidianas y
socio-productivas.
Contextos cotidianos tales como:
soltar, lanzar, arrojar, impulsar, entre
1 otras, que pueden ser descritos
como el movimiento de partculas
bajo la accin del campo
gravitacional terrestre (cada libre).
Ciencias del movimiento: Cinemtica y
dinmica.
Movimiento y tipos de movimientos de
traslacin rectilnea: MRU y MRUV.
Tipos de movimientos, principio de
superposicin de los movimientos,
51
Aplicacin aproximada, de los
modelos de interpretacin de la cada
libre en actividades deportivas, tales
como: lanzamientos, saltos, beisbol,
futbol, baloncesto, entre otras.
Anlisis socio - critico de la aplicacin
de los modelos relativistas de cada
libre, en actividades de salvamento,
riego, fumigacin, control de
incendios, blicas, entre otras.
Aplicacin aproximada, de los
modelos de interpretacin de los
movimientos de cada libre, en
actividades de produccin social,
artesanales, industriales, tales como:
Molinos de agua, tanques, represas,
silos, aeronutica, entre otras.
Tecnologa de la cada libre en los
lanzamientos de cohetes
movimiento de satlites artificiales.
mtodos experimentales de Galileo
Galilei, lmites de aplicacin del
modelo de cada libre.
Sistemas de referencia, posicin,
desplazamiento, trayectoria, velocidad
media, velocidad instantnea, rapidez
media, aceleracin media, aceleracin
instantnea, gravedad.
Anlisis dimensional de la posicin,
velocidad y aceleracin, de acuerdo al
SI y estimacin de su orden de
magnitud en comparacin con
actividades cotidianas como caminar,
correr o uso de medios de transporte.
Tcnicas y mtodos para el diseo y
construccin de dispositivos que
permitan medir o estimar el valor de la
aceleracin de gravedad.
y Principio de superposicin de
movimientos.
Cada libre. Tipos de movimientos de
cada libre de acuerdo a las
condiciones inciales (unidimensionales
y bidimensionales).
Mtodos experimentales para
determinar las funciones vectoriales de
la aceleracin, posicin y velocidad.
Demostracin de las ecuaciones de la
trayectoria, altura mxima, alcance
horizontal, tiempo mximo, tiempo de
vuelo a partir de las funciones
vectoriales de la posicin, velocidad y
aceleracin.
Principio de la relatividad de Galileo.
La cada libre y los movimientos de
estrellas, planetas, satlites, cometas,
asteroides, entre otras
Aplicacin de los modelos de
interpretacin cinemtica al
lanzamiento de cohetes y movimiento
de satlites artificiales.
Tcnicas y mtodos para el diseo y
construccin de dispositivos que
permitan observar, registrar y analizar
movimientos de cada libre en una o
52
 dos dimensiones, a travs de
actividades demostrativas,
experimentales, de campo o
simulaciones.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Cada libre, satlites
artificiales y sus principios fsicos.
Interacciones que explican el movimiento
de traslacin de cuerpos fsicos
modelados como partculas
Contextos cotidianos tales como: Contextos de la ciencia relacionados
empujar, lanzar, levantar, arrastrar, con la idea de interacciones: ciencias
caminar, volar, navegar, entre otros, de movimiento (cinemtica, dinmica,
que pueden ser explicados como esttica), evolucin histrica de las
interacciones entre cuerpos fsicos. ideas de movimiento, principio de
Aplicaciones aproximadas de las superposicin, interacciones
leyes del movimiento de Newton en fundamentales de la naturaleza y
mecanismos como, poleas, tensiones, terica de campo unificado, limites de
compresiones, superficies, y ser las aplicaciones del modelo de
usados como objetos mecnicos de interacciones (clsicos, cunticos y
la vida cotidiana tales como: mesas, relativistas).
2 sillas, repisas, muebles, escaleras, Fundamentos conceptualizadores de
pupitres, estantes, guardarropas, las interacciones: Masa, densidad de
cintas, pinzas, alicates, prensas, masa, cantidad de movimiento, inercia,
elevadores, martillos, entre otras. fuerzas externas, accin -reaccin.
Aplicaciones tecnolgicas de poleas, Regularidades en las interacciones:
muelles (resortes), planos inclinados, Leyes del movimiento de Newton,
entre otros mecanismos de leyes de de fuerza y vnculos)
traslacin, en sistemas de produccin Modelos de interpretacin de la
social, artesanales, deportivos, traslacin rectilnea de cuerpos y
industriales, entre otros, tales como: sistemas de cuerpos a partir leyes del
ascensores, cintas trasportadoras, movimiento de Newton.
escaleras mecnicas, molinos de Modelos de interpretacin de la
viento, molinos de agua. traslacin peridica de cuerpos
(movimiento circular uniforme y
movimiento armnico simple) a partir
aplicaciones de las leyes del
movimiento de Newton.
Leyes del movimiento de Newton.
Fuerzas, leyes de fuerza (gravitacional,
fuerza de roce, fuerza de restitucin)
Vnculos a travs de las fuerzas:
normal, tensin y compresin.
Anlisis dimensional, en el SI, de la
fuerza y su orden de magnitud

53
 comparado con situaciones cotidianas
como levantar o sostener un objeto
con las manos.
Aplicaciones de las leyes del
movimiento de Newton situaciones de
traslacin rectilnea de cuerpos y
sistemas de cuerpos. (Planos
inclinados, poleas y sistemas de
poleas)
Aplicaciones de las leyes del
movimiento de Newton a situaciones
de equilibrio de traslacin de cuerpos
y sistemas de cuerpos.
Ley de gravitacin universal y ley de
Hooke.
Aplicaciones de las leyes de Newton a
la explicacin de la traslacin
peridica de cuerpos (movimiento
circular uniforme y movimiento
armnico simple).
Tcnicas, mtodos e instrumentos para
medir el valor de una fuerza y
estimacin de su orden de magnitud a
partir de actividades demostrativas, de
laboratorio o simulaciones.
Tcnicas para medir el coeficiente de
roce entre dos superficies.
Tcnicas y mtodos para el diseo y
construccin de dispositivos que
permitan aplicar las leyes del
movimiento de Newton situaciones de
traslacin rectilnea de cuerpos y
sistemas de cuerpos; equilibrio de
traslacin de cuerpos y sistemas de
cuerpos y la traslacin peridica de
cuerpos (movimiento circular
uniforme y movimiento armnico
simple), a travs de actividades
demostrativas, experimentales, de
campo y simulaciones.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Modelos de
sistemas de cuerpos.
Sistemas de partculas y slidos rgidos
Contextos cotidianos tales como: Contextos de la ciencia relacionados

54
 choques, globos, cohetes, entre
otros que pueden ser explicados
como interacciones en un sistema de
partculas.
Objetos fsicos de la vida cotidiana,
tales como: pelotas, ruedas, anillos,
entre otros, que pueden ser descritos
como slidos rgidos.
Sistemas de partculas o cuerpos
rgidos, tales como: palancas,
engranajes, tornillos, tuercas, entre
otros sistemas de rotacin.
Sistemas rotatorios en centros de
3 produccin social tales como,
acueductos, industrias, centrales
elctricas, entre otras.
las ciencias de movimiento
cinemtica, dinmica, esttica
aplicadas a los slidos rgidos: fsica de
partculas y fsica del estado slido
como ciencias naturales.
Sistema de partculas: Centro de masa,
Velocidad de centro de masa, centro
de gravedad, impulso y cantidad de
movimiento.
Principio de conservacin de la
cantidad de movimiento.
Cantidad de movimiento angular,
momento de inercia, torque de una
fuerza, principio de conservacin del
momento angular
Anlisis dimensional de la cantidad de
movimiento lineal, momento de
inercia, cantidad de movimiento
angular, torque de una fuerza y su
orden de magnitud en comparacin a
situaciones conocidas de la vida diaria.
Principio de conservacin del
momento angular.
Tcnicas para determinar el centro de
masa de sistemas de partculas en
distribuidas en un plano.
Aplicaciones del principio de
conservacin de la cantidad de
movimiento en una y dos dimensiones.
Tcnicas y mtodos para determinar el
momento de inercia sobre cuerpos
slidos homogneos y aplicacin del
principio de conservacin del
momento angular.
Aplicaciones de torque sobre sistemas
dinmicos.
Tcnicas para determinar el centro de
masa y centro de gravedad de objetos
fsicos.
Tcnicas y mtodos para el diseo y
construccin de dispositivos que
permitan aplicar los principios de
conservacin de la cantidad de
movimiento y el momento angular, a
travs de actividades demostrativas, de
55
 laboratorio, de campo o simulaciones.
Tcnicas y mtodos usados en
sistemas rotatorios en centros de
produccin social tales como,
acueductos, industrias, centrales
elctricas, entre otras.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Cantidad de
movimiento
El motor de las sociedades: Trabajo,
energa y calor
Contextos cotidianos, tales como: Contextos de la ciencia relacionados
alimentacin, electricidad, luz, viento, con la evolucin histrica de las ideas
hidrulica, entre otros, que pueden de energa, trabajo y calor que
ser descritos como formas de conforman la termodinmica como
manifestacin de la energa en un parte de las ciencias naturales.
sistema. Principios de la termodinmica.
Fenmenos fsicos cotidianos, tales Trabajo, potencia, energa y calor
como caliente, frio, tibio, que pueden Tipos de energa mecnica: Cintica,
ser descritos como manifestaciones potencial gravitatoria, potencial
de energa trmica. eletica.
El control de la temperatura en la Sistemas conservativos y no
4 vida cotidiana. Uso de termmetros. conservativos
Procesos fsicos cotidianos, tales Energa trmica y temperatura
como: calentar, enfriar, rozar, que Temperatura y equilibrio trmico.
pueden ser descritos como formas de Calor como procesos de transferencia
calor y su responsable en aparatos de energa trmica: Equivalente
elctricos. mecnico del calor.
Sistemas de produccin social tales La variacin de temperatura y el
como, industrias, centrales proceso de calor.
elctricas, entre otros, en los cuales Dilatacin lineal, superficial y
se desarrollen procesos energticos volumtrica de los materiales debido a
de transformacin y distribucin de cambios de temperatura
energa. La energa trmica en los cambios de
Uso responsable y soberano de las estado de la materia.
fuentes de energa. Procesos de transferencia de energa
El efecto invernadero y el Principio de conservacin de la
calentamiento global. energa: Calor, trabajo y energa
interna: 1era ley de la Termodinmica
Irreversibilidad, entropa y desorden de
la energa: 2da Ley de la
Termodinmica.
Anlisis dimensional del trabajo, la
energa, el calor y su orden de
magnitud en comparacin a

56
 situaciones conocidas de la vida diaria.
Aplicacin de principio de
conservacin de la energa para
sistemas conservativos y no
conservativos.
Aplicaciones de los modelos de
dilatacin de metales.
Aplicaciones de los modelos de
clculos de cantidad de calor en
procesos de transferencia de energa.
Determinacin de la entropa en
sistemas termodinmicos.
Tcnicas y mtodos de construccin
de dispositivos que permitan describir
procesos de dilatacin en materiales a
travs de actividades demostrativas,
experimentales, de campo y
simulaciones.
Tcnicas y mtodos de construccin y
uso de calormetros.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Funcionamiento de
una nevera, funcionamiento de un aire acondicionado. Sistematizacin de los
principios de la termodinmica.
5 La materia en movimiento continuo:
Fluidos
Contextos cotidianos en los que las Contextos de la ciencia relacionados
masas aire, agua, o de otros gases o con los las ciencias de los fluidos:
lquidos que pueden ser descritos a Hidrulica e hidrodinmica y fsica de
travs de la idea de fluidos. los medios continuos.
Propiedades caractersticas de un Contextos matemticos relacionados
fluido. con las ideas de fluidos. Nociones de
Modelo de fluidos en reposo y en algebra (cantidad, numero, proporcin,
movimiento. operaciones con nmeros enteros,
Por qu flota un cuerpo en el agua racionales e irracionales), anlisis
o en el aire? dimensional de las cantidades
Contextos de aplicacin del modelo (Unidades en el SI, orden de magnitud
de fluidos en centros de produccin de las cantidades).
social tales como, industrias, Fluidos
centrales elctricas, represas, entre Modelo de fluidos
otras. Estudio de fluidos en movimiento:
Ecuacin de continuidad.
Propiedades de fluidos en reposo:
Presin en fluidos
Principio de Pascal

57
 Anlisis dimensional de la densidad y
presin
Aplicaciones del principio de pascal
Flotacin de un cuerpo en un fluido:
fuerza de empuje, Principio de
Arqumedes.
El agua como fluido
Aplicaciones del principio de pascal
Anlisis dimensional de la presin y su
orden de magnitud en comparacin a
situaciones conocidas de la vida diaria
Tcnicas y mtodos para el diseo y
construccin de dispositivos que
permitan aplicar el principio de Pascal
y de Arqumedes, a travs de
actividades de demostrativas,
experimentales, de campo o
simulaciones
Aplicaciones del principio de Pascal
en aparatos de uso domstico y en
centros de produccin social tales
como, industrias, centrales elctricas,
represas, entre otras.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: El principio de Pascal
y sus aplicaciones
Las ondas en el mundo cotidiano Contextos de la ciencia relacionados
Perturbaciones presentes masas con la evolucin histrica de las ideas
aire, agua, tierra, cuerdas, resortes, sobre la luz: Dualidad onda partcula.
que pueden ser descritos a travs de Ondas
la idea ondas. Tipos de ondas
Fenmenos luminosos en lentes, Caractersticas de las ondas
espejos e instrumentos pticos Propiedades de las ondas
Las ondas en la sociedad: beneficios y Anlisis dimensional de la frecuencia y
riesgos en los sistemas de produccin periodo de una onda y su orden de
social. magnitud comparado con otros
6 fenmenos.
Ondas sonoras
La luz como onda y como partcula
Propagacin de la luz
Los cuerpos frente a la luz:
Propiedades pticas.
Fenmenos luminosos: Reflexin y
refraccin
Lentes, espejos e Instrumentos pticos

58
 Tcnicas y mtodos para determinar la
rapidez de ondas mecnicas en
situaciones cotidianas
Propiedades pticas en lentes,
espejos, primas, trompo de Newton,
entre otros dispositivos pticos
Tcnicas y mtodos para el diseo y
construccin de dispositivos que
permitan medir la rapidez de sonido
en el aire.
Tcnicas y mtodos para el diseo y
construccin de dispositivos que
permitan determinar imgenes en
espejos y lentes.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Los lentes y los
aparatos auditivos y sus principios fsicos

CUARTO AO (ENFASS EN CIENCIAS DE LA TIERRA)

Tema generador del rea: Los sistemas terrestres y la vida en el planeta

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico prcticos

59
 Las Ciencias de la Tierra y sus
implicaciones
Nociones de geo-ciencias a partir
de fenmenos cotidianos como
lluvias, vientos, clima, entre otros.
El planeta Tierra como un astro
excepcional, que exige un estudio
integral.
Nocin de dinmica terrestre su
naturaleza cambiante del planeta
y su influencia en la vida en el
planeta.
1
Importancia de las geo -ciencias
en la gestin territorial y uso
responsable de los recursos.
Las geo-ciencias y su compromiso
en salvar la vida en el planeta y
preservar la especie humana.
Magnitudes de los fenmenos
terrestres. Uso de notacin cientfica,
mltiplos y submltiplos para las
unidades de medida de las
dimensiones espacio-temporales.
Identificacin de fenmenos terrestres
con nfasis en su complejidad, su
dinamismo. La interdependencia e
interconexin entre factores, agentes,
causas y consecuencias.
Localizacin de fenmenos terrestres
diversos, a escala global, regional y
local.
Uso y conversin de coordenadas de
referencia UTM, geoastronmicas,
latitud, longitud.
Lectura e interpretacin de mapas,
imgenes satelitales y otros modelos.

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Lectura e

interpretacin de mapas, imgenes satelitales y otros modelos.
El Universo como mbito que alberga a
la Tierra
Creencias, ideas y teoras sobre la Ubicacin de la tierra en el espacio.
Tierra en el Universo. Manejo de unidades astronmicas.
El problema de las distancias en el Representaciones de la tierra.
2 espacio exterior y las Teoras de formacin y cronologas
representaciones terrestres como estimadas para la evolucin del
modelos mediados por los procesos universo, la Va Lctea, el Sistema Solar
culturales y su impacto en la vida y La Tierra.
cotidiana. Conceptualizacin de la diversidad de
Posicin consciente y crtica ante el astros y otros cuerpos astronmicos
consumo de informacin proveniente que estructuran el universo.
de la observacin y modelizacin Aplicacin del conocimiento sobre las
terrestre. radiaciones del espectro
electromagntico. Ejemplos: efecto
Doppler, sistemas binarios,
movimiento relativo,
expansin-contraccin, etc.
Construccin y evaluacin de modelos
del sistema solar. Bsqueda de

60

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: El universo
La Tierra: un sistema complejo y vivo
El planeta Tierra es un sistema que
interacta de manera permanente.
Es el planeta Tierra un ser vivo?
Elementos e interacciones que
conforman a la Tierra como un
sistema complejo
3 terrestres y sus manifestaciones.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Gesfera
Interacciones en el Geosistema
informacin y organizacin de la
misma en tablas. Cuadros e infografas.
Interpretacin de la informacin que
llega desde el espacio exterior para
reconstruir el pasado terrestre.
El planeta bajo el enfoque de sistema:
nociones de suprasistemas,
subsistemas, componentes, geosferas,
interacciones y propiedades
emergentes.
Intercambio de energa y circulacin de
la materia: ciclos bio-geo-qumicos
como expresin de las interacciones
entre geosferas.
Construccin y evaluacin de modelos
estructurales del planeta.
Interpretacin de fenmenos naturales
como ejemplos de interaccin entre
componentes de las geosferas.
Establecimiento de relaciones de
interdependencia y encadenamiento
entre causas y efectos o correlacin
entre factores desencadenantes o
concomitantes en los fenmenos
Anlisis energtico (tipos de energa,
fuentes de energa, proceso de
intercambio o transformacin de la
energa, consumo, balance energtico).
Anlisis de la materia (caractersticas,
cambios fsicos y qumicos, separacin
de materiales).
Desarrollo de capacidades para la
observacin de materiales y
fenmenos terrestres, medicin de
propiedades materiales y magnitudes
fsicas de los fenmenos, clasificacin
de materiales con base a sus
propiedades fsicas y qumicas.
Realizacin de pruebas analticas
cuantitativas y cualitativas.
Intercambio de energa: fuentes, tipo
61
 Reconocimiento de las interacciones
de energa, procesos y fenmenos de
en las gesferas como un todo, a
ese intercambio.
partir de la observacin de los
Circulacin y transformacin de los
espacios naturales presentes en la
materiales terrestres. Intercambio de
comunidad.
materia entre geosferas vis a vis.
Importancia de los ciclos
Ciclos biogeoqumicos como expresin
biogeoqumicos par los seres vivos.
del intercambio de energa y
Importancia de los ciclos
circulacin de materia:
biogeoqumicos en las actividades
Productos, reservorios, eventuales
humanas socio-productivas
perturbaciones. Propiedades
emergentes del geosistema: sus
interacciones.
Interacciones con el espacio exterior o
mbito del geosistema.
Geosistema sus componentes,
interfaces, dinmica general,
4
interacciones y relaciones vis a vis.
Observar, recoger de datos,
recoleccin de materiales, anlisis de
transformaciones energticas y de
materiales.
Registro de evidencias de las
interacciones terrestres.
Sistematizacin de ejemplos de
fenmenos naturales para la aplicacin
del principio de conservacin de la
energa, principios de la
termodinmica.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Enfoque de sistema
Funcionamiento de la dinmica
terrestre, sus efectos superficiales e
internos
Reconocimiento de los elementos Estudio y comprensin global del
que compones las gesoferas como Geosistema.
un todo, a partir de la observacin de Forma, dimensiones y movimientos del
5 los espacios naturales presentes en la planeta. Sus consecuencias: balance
comunidad. energtico.
Importancia de los ciclos geolgicos Geosferas en clave de sistema:
en las actividades humanas. composicin, estructura y lmites
La geodinmica externa y su difusos, intercambio de materia y
importancia para la vida y actividades energa, su dinmica y propiedades
humanas socio - productivas. emergentes.
El clima y el suelo como elementos Ciclo geolgico y sus procesos: modelo

62
 esenciales en las actividades sntesis del funcionamiento del
humanas socio - productivas. planeta.
Importancia del conocimiento del Geodinmica externa: meteorizacin,
movimiento de placas tectnicas para erosin, sedimentacin, geoformas y
los asentamientos humanos. materiales resultantes.
Geodinmica interna: sus expresiones
evidentes y ocultas. Sismos y
temblores, orognesis y epirognesis.
Tectnica de placas. Dinmica de las
geosferas:
Clima y tiempo meteorolgico.
recoleccin y anlisis de datos
meteorolgicos y pronsticos.
Suelos: recoleccin y anlisis de
muestras de suelo.
Modelado superficial y tectnica de
placas: procesos responsables del
relieve terrestre. Materiales terrestres:
rocas gneas, sedimentarias y
metamrficas
Desarrollo de capacidades para la
observacin de materiales y
fenmenos terrestres, medicin de
propiedades materiales y magnitudes
fsicas de los fenmenos, clasificacin
de materiales con base a sus
propiedades fsicas y qumicas.
Realizacin de pruebas analticas
cuantitativas y cualitativas.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Clima y tiempo
meteorolgico
Gestin integral de riesgos: prevencin,
preparacin, mitigacin, intervencin,
alerta, recuperacin y reconstruccin
Historia de los eventos adversos en el
pas.
Posiciones crticas ante el dinamismo Riesgo concepto humano:
del planeta: reflexiones necesarias: vulnerabilidad y amenaza,
planeta salvaje, planeta indmito, construccin del riesgo, construccin
6 catstrofes y desastres naturales, de capacidades y resiliencia.
entre otras. Gestin integral de riesgo.
La gestin integral de riesgos con Construccin de mapas de riesgo.
especial referencia a nuestro pas Instrumentos legales, normativas e
Fachadas de Venezuela, sus instituciones para la proteccin

63
 amenazas y vulnerabilidades. integral y el riesgo en nuestro pas
Planes de: prevencin, mitigacin,
preparacin, respuesta y
recuperacin. Diseo de rutas de:
evacuacin y respuesta. Ejercicio de
simulacros.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Las vaguadas en la
Repblica Bolivariana de Venezuela. Los mapas de riesgos

QUINTO AO (TEMAS INTEGRADORES)

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico prcticos

La investigacin en la participacin
comunitaria, investigando,
transformando y produciendo
La ciencia y la tecnologa, tratando deProyectos de aprendizaje investigativo
explicar el mundo. Proyectos educativos comunitarios
Retos y desafos de la investigacin Los proyectos comunitarios y el aporte
en ciencia y la tecnologa en la de la institucin escolar a travs de la
actualidad. investigacin en C-T desarrollados.
Importancia de la investigacin social,Trabajo en la comunidad: seleccin de
colaborativa, participativa y
un sistema de produccin social,
1 transformadora. evaluacin de necesidades,
Los proyectos educativos como una identificacin de la situacin problema,
valiosa oportunidad para la
conceptualizacin para la comprensin
investigacin cientfica escolar. y generacin de posibles soluciones,
diseo de propuestas, socializacin con
la comunidad, ajuste y desarrollo,
evaluacin, impacto de la investigacin
en C-T en la comunidad
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Planificacin por
proyectos, el abordaje de situaciones problemticas comunitarias a travs de
proyectos, la indagacin de los contextos.

2 La tecnologa popular, la industria

petroqumica y la energa elctrica para
el buen vivir.
Conocimientos y prcticas Tecnologa popular, ancestral y
cientficas ancestrales, tradicionales tradicional.
y populares en nuestros pueblos: La Procesos de generacin de energa
64
 medicina ancestral en los pueblos elctrica. Procesos de distribucin de
indgenas, afrovenezolanos y energa elctrica.
campesinos en general. Las Derivados del petrleo.
prcticas colectivas en la tecnologa Aprovechamiento del petrleo. Proceso
popular, patentes y autoras o de exploracin de campos petroleros,
socializacin y democratizacin del formas de deteccin. Proceso de
conocimiento? Venezuela un refinacin del petrleo. Petrleo y Gas.
territorio de ciencia, tecnologa e .
innovacin. El respeto a la
naturaleza, consumo responsable
con agradecimiento a las bondades
que ofrece la madre Tierra.
La Industria petroqumica: Reservas
petroleras. Refinacin. Refinera. La
industria petroqumica y su sistema
de produccin. Geopoltica
Energtica en Venezuela y el
Mundo. Impacto Ambiental de la
industria petrolera
La energa elctrica: Importancia de
la energa elctrica para nuestras
vidas y en el desarrollo de las
sociedades. Uso desmedido de la
energa elctrica en el hogar, en el
sector comercial e industria.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Etnobotnica,
etnomedicina

QUINTO AO (ENFASS EN BIOLOGA)

Tema generador del rea: La salud integral de los seres vivos y sus funciones reproductivas y de
relacin con el planeta.

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico prcticos

1 La expresin gentica y la salud integral.

Genoma humano y de otras especies:
genes que codifican o no informa-
cin.
El cncer como problema de salud
pblica y su relacin con la expresin
Diferenciacin celular y la activacin y
desactivacin de genes.
Genoma, intrones y exones. Genes que
codifican o no informacin. Genes es-
tructurales y reguladores. Modelos de
65
de los genes.
Clulas madres y su importancia en la
diferenciacin celular, la salud y la
agricultura.
Genes que regulacin el desarrollo de
los seres vivos.
Factores ambientales que afectan la
expresin de los genes.
Problemas ambientales originados
por actividades humanas no susten-
tables y la influencia sobre la expre-
sin gentica.
Sistema pblico de salud, Centro Na-
cional de Gentica Mdica Dr. Jos
Gregorio Hernndez, IVIC, entre
otros, que investigan y garantizan el
acceso a las tecnologas relacionadas
con la gentica.
regulacin de la expresin gnica. Mo-
delos de expresin gentica.
Genes homlogos y el control gentico
del desarrollo de los animales.
Regulacin del desarrollo de los seres vi-
vos y genes hometicos, hox. Implicacio-
nes en la salud de los seres humano.
Diferenciacin de los tejidos y partes en
plantas y regulacin gnica.
Clulas madres y su importancia en la di-
ferenciacin celular, la salud y la agricul-
tura.
Cncer y alteraciones en los genes.
Expresin del genotipo, fenotipo e in-
fluencia del ambiente.
Factores que afectan la expresin de un
gen: la nutricin, temperatura, presin
atmosfrica, radiacin solar, factores in-
ternos como las enzimas y hormonas,
otros.
Sistema pblico de salud, Centro Nacio-
nal de Gentica Mdica Dr. Jos Grego-
rio Hernndez, IVIC, entre otros, que in-
vestigan y garantizan el acceso a las tec-
nologas relacionadas con la gentica.
Los segmentos corporales del embrin o
de la larva de la mosca de la fruta y su
relacin con los genes hox. diseo activi-
dades experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios, experimen-
tos, otros).
Efecto que tiene la luz del sol sobre el
desarrollo de plantas de alpiste o carao-
ta, diseo actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones, labora-
torios, experimentos, otros).
Efecto que tiene la alimentacin sobre el
crecimiento y las caractersticas de algu-
nos insectos de productos almacenados
(gorgojos), diseo actividades experi-
mentales (demostraciones, simulacio-
nes, laboratorios, experimentos, otros).
comunitario sobre el cncer y su preven-
cin.
66
 Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Clulas madres y
su importancia en la diferenciacin celular, la salud y la agricultura.
2 La biotecnologa y la soberana en
ciencia y tecnologa.
Biotecnologa en la comunidad.
Historia biotecnolgica de la huma-
nidad.
Historia de la biotecnologa en Ve-
nezuela.
Aplicaciones del ADN recombinante
en la salud, industria, alimentacin,
agricultura, otros.
Biotecnologa moderna o contem-
pornea: tecnologa del ADN y el
ARN, cultivo de tejidos, biotecnolo-
ga de procesos, nanobiotecnologa.
Tcnica de la huella gnica y su apli-
cacin en el sector salud y en la cri-
minalstica.
Las aplicaciones biotecnolgicas
ventajas y desventajas para la sus-
tentabilidad en el planeta.
Historia biotecnolgica de la humani-
dad.
Historia de la biotecnologa en Venezue-
la.
Biotecnologa tradicional: la fermenta-
cin, cruce de especies vegetales, otros.
Biotecnologa moderna o contempor-
nea: tecnologa del ADN y el ARN, culti-
vo de tejidos, biotecnologa de procesos,
nanobiotecnologa.
Clasificacin de las aplicaciones biotec-
nolgicas: sector industrial, sector salud,
sector cra de animales y agricultura.
Enzimas de restriccin, los plsmidos y
la enzima ligasa en el proceso del ADN
recombinante y la clonacin celular. Mo-
delo de enzimas de restriccin y ADN re-
combinante.
Aplicaciones del ADN recombinante en
la salud, industria, alimentacin, agricul-
tura, otros.
Tcnica de la huella gnica y su aplica-
cin en el sector salud y en la criminals-
tica.
Los principios biotecnolgicos que estn
implcitos en las tcnicas de laboratorio
usadas en el campo de salud.
Las aplicaciones biotecnolgicas venta-
jas y desventajas para la sustentabilidad
en el planeta.
Sistema pblico de salud, Centro Nacio-
nal de Gentica Mdica Dr. Jos Grego-
rio Hernndez, IVIC, INIA, Ministerio del
ecosocialismo y aguas, entre otros, que
investigan y garantizan el acceso a la bio-
tecnologa en Venezuela.
El crecimiento de una planta a travs del
cultivo de tejidos, diseo actividades ex-
perimentales (demostraciones, simula-
ciones, laboratorios, experimentos,
67
 otros).
Los principios biotecnolgicos que estn
implcitos en las tcnicas de laboratorio
usadas en el campo de salud.
Anlisis de los proceso biotecnolgico
del ADN recombinante a travs de mo-
delos didcticos.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Ecosocialismo
3 La reproduccin y el sistema pblico de
salud.
La reproduccin como estrategia La reproduccin como estrategia para la
para la continuidad de la vida. continuidad de la vida.
Reproduccin sexual y asexual en Reproduccin asexual: biparticin, gema-
los seres vivos. cin, esporulacin, fragmentacin, re-
Etapas del desarrollo embrionario produccin vegetativa, otros.
en el ser humano. Reproduccin sexual: fecundacin (inter-
Formacin de tejidos y rganos en na y externa), cigoto, en plantas la polini-
seres vivos en formacin. zacin,
La regeneracin de tejidos, la expre- Proceso de la fecundacin en los seres
sin gnica y las aplicaciones en el humanos.
campo de la salud. La segmentacin producto de las mitosis
Reproduccin asistida o fecunda- sucesivas del cigoto. Modelo de segmen-
cin artificial como innovacin bio- tacin en humanos.
tecnolgica en la reproduccin. La gastrulacin y la formacin de las ca-
Sistema de salud pblica: materni- pas germinales o fundamentales.
dades con tecnologas de asistencia Organognesis: morfgenos, diferencia-
reproductiva. cin celular, seales celulares de largo y
corto alcance. Modelos de sealizacin
celular.
La regeneracin de tejidos, la expresin
gnica y las aplicaciones en el campo de
la salud.
Reproduccin asistida o fecundacin arti-
ficial como innovacin biotecnolgica en
la reproduccin.
Sistema de salud pblica: maternidades
con tecnologas de asistencia reproducti-
va.
clulas germinales y clulas reproducti-
vas en gnadas de res, cerdo, u otro. di-
seo actividades experimentales (de-
mostraciones, simulaciones, laborato-
rios, experimentos, otros).
El desarrollo embrionario de caracoles

68
 de agua dulce, diseo actividades experi-
mentales (demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Caractersticas de las etapas de segmen-
tacin y gastrulacin de los seres vivos,
diseo actividades experimentales (de-
mostraciones, simulaciones, laborato-
rios, experimentos, otros).
Anlisis de los procesos que permiten la
formacin de los tejidos o parte de stos,
a travs de modelos didcticos.
Proceso regenerativo en planarias bajo el
efecto de diferentes medicamento de
uso humano, diseo actividades experi-
mentales (demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Ser vivo desde la
concepcin
La ciencia y la tecnologa al servicio del
feto y la embarazada.
Embarazadas y gestacin en la co- La implantacin en el tero etapa vital
munidad. para el desarrollo del embrin.
La implantacin, formacin de la La placenta y el cordn umbilical: estruc-
4 placenta y el cordn umbilical en turas de proteccin, nutricin y comuni-
la gestacin. cacin fisiolgica con la madre.
Aplicaciones tecnolgicas que con- Formacin del corazn y otros rganos
tribuyen al cuidado de la madre y durante el primer trimestre.
el feto en desarrollo. Segundo y tercer trimestre: avivamiento
Actividades que ponen en riesgo la y crecimiento del feto. Modelo de desa-
vida desde el vientre materno. rrollo del feto en el primer trimestre.
Sistema de salud pblica, institu- El nacimiento y sus fases: dilatacin, ex-
ciones, leyes, entre otros que ga- pulsin y alumbramiento.
rantizan la atencin al feto y la em- Aplicaciones tecnolgicas que contribu-
barazada. yen al cuidado de la madre y el feto en
desarrollo: ultrasonidos, exmenes de
sangre, otros.
Actividades que ponen en riesgo la vida
desde el vientre maternos: tabaquismo,
alcohol, drogadiccin, otros.
Sistema de salud pblica, instituciones,
leyes, entre otros que garantizan la aten-
cin al feto y la embarazada: CRBV, LOP-
NA, MINISTERIO PBLICO, misin nio
Jess, gran misin hijos de Venezuela,
69

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Maternidad y la lac-
tancia materna
Homeostasis, salud de los seres vivos y
de los ecosistemas.
Saberes populares y ancestrales so-
bre la temperatura corporal en la
comunidad.
Homeostasis: relacin entre el am-
biente interno y externo de los or-
ganismos.
Mecanismos de intercambio de
energa entre el ambiente y los or-
ganismos.
Problemas de salud y los mecanis-
mos que regulan la temperatura
corporal y la qumica sangunea.
5 mentacin o realimentacin. Modelo
entre otros.
Principales eventos que se suscitan en
los 9 meses de gestacin y los movimien-
tos del feto en el parto. diseo activida-
des experimentales (demostraciones, si-
mulaciones, laboratorios, experimentos,
otros).
Proyecto comunitario sobre los cuidados
y necesidades de las embarazadas en la
comunidad.
Homeostasis: relacin entre el ambien-
te interno y externo de los organismos.
Diferencia entre conformidad y regula-
cin.
Mecanismos de intercambio de ener-
ga entre el ambiente y los organismos.
Radiacin, conduccin, conveccin,
evaporacin, otros.
Comportamiento trmico de los orga-
nismos: diferencias entre endotermos
y heterotermos.
Regulacin de la temperatura y la rela-
cin con los termostatos y la retroali-
de retroalimentacin o realimentacin
de la temperatura. .
Fallas en la termorregulacin: insola-
cin, hipotermia, congelacin, fiebre.
Propiedades que definen la homeosta-
sis. Modelo de regulacin de la glucosa
en sangre.
Estrs, enfermedades y su relacin con
el mantenimiento del equilibrio inter-
no. La diabetes, la fiebre y la homeos-
tasis.
Anlisis del comportamiento animal en
ambientes naturales y controlados, di-
seo actividades experimentales (de-
mostraciones, simulaciones, laborato-
rios, experimentos, otros).
70
 Cambios en el cuerpo humano despus
de realizar actividad fsica, diseo acti-
vidades experimentales (demostracio-
nes, simulaciones, laboratorios, experi-
mentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Enfermedades aso-
ciadas al desequilibrio homeosttico y al estrs.
Homeostasis nivel planetario.
Homeostasis a nivel planetario:
regulacin de la madre tierra. Homeostasis a nivel planetario: regula-
Sustentabilidad y la regulacin cin de la madre tierra.
planetaria Historia sobre el concepto de la madre
tierra. Des el pensamiento ancestral has-
ta la actualidad.
Descripcin de los procesos de autorre-
gulacin planetaria, hiptesis Gaia. Prin-
cipales crticas y cientficos que se opo-
nen a la hiptesis de Gaia.
La hiptesis Gaia y los problemas am-
bientales globales: contaminacin, ca-
lentamiento global, destruccin de los
6 ecosistemas, otros.
Analizar la influencia de las actividades
humanas no sustentables sobre las es-
pecies, diseo actividades experimenta-
les (demostraciones, simulaciones, labo-
ratorios, experimentos, otros
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Calentamiento glo-
bal, causas y consecuencias.

QUINTO AO (ENFASS EN QUMICA)

Tema generador del rea: Uso responsable y soberano de la materia orgnica presente en la
naturaleza: Composicin, estructura y cambios

UA Sub-Tema Generador Tejido temtico Referentes terico prcticos

1 La naturaleza del enlace qumico, en los

compuestos orgnicos
Aplicaciones de plsticos Naturaleza del enlace covalente: enlace
biodegradables, como materiales simple, doble y triple.
71
 sustentables para la salud integral Representacin de la estructura de
del ambiente. Lewis de molculas sencillas, del
Aplicaciones de los plsticos contexto social (por ejemplo; metano,
biodegradables amoniaco, agua, entre otros.)
Representacin de modelos Electronegatividad y polaridad del
moleculares de diversos enlace covalente.
compuestos orgnicos a travs de Geometra molecular: Modelo de
diferentes materiales de bajo costo Giliespie y R. N. Nyholm, denominado
e indagacin de las propiedades, Repulsin de Pares de Electrones de
usos, procesamiento e impacto Valencia (RPEV).
social del compuesto seleccionado. Aporte de la mecnica cuntica a la
teora de enlace qumico: Teora del
enlace de valencia (TEV) o teora HLPS
propuesta por Linus Pauling y J. C Staler.
Modelos de enlace covalente.
Teora de Lewis.
Representacin de Lewis y Kekul.
Excepciones de la teora de Lewis.
Enlace covalentes y tipos.
Electronegatividad y polaridad del
enlace covalente.
Geometra molecular
Hibridacin de orbitales: Hibridacin
sp3, hibridacin sp2, hibridacin sp.
Teora de enlace (TEV) o teora de HLPS.
Caractersticas de los tipos de
hibridacin en compuestos orgnicos.
Identificacin y anlisis del tipo de
enlace qumico que est presente en los
materiales de uso cotidiano, como la
parafina, los aceites comestibles, la cera,
el aceite de nios, entre otros., a travs
de actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros)
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Industria
petroqumica
2 El protagonista de la vida: carbono Formas alotrpicas del carbono.
El carbono se encuentra de Usos de las formas alotrpicas del
diferentes formas en la naturaleza carbono
Usos y aplicaciones de las formas Compuestos de carbono y su
alotrpicas del carbono. clasificacin, de acuerdo a su
Usos y aplicaciones de los avances composicin qumica.
tecnolgicos a base de carbono Cadenas carbonadas
72
 Efecto de los clorofluorocarbonos Representacin de las cadenas
(CFC), a la capa de ozono. carbonadas
Avances tecnolgicos a base de Hidrocarburos saturados
carbn Formula general de los alcanos.
Nomenclatura IUPAC (siglas en ingls de
la Unin Internacional de la Qumica
Pura y Aplicada) de alcano, de cadena
lineal y ramificada.
Formula general de los ciclo alcanos.
Nomenclatura IUPAC, para compuestos
cicloalcanos.
Hidrocarburos insaturados
Hidrocarburos aromticos.
Grupos funcionales: propiedades usos y
ejemplos.
Anlisis del grado de instauracin de los
diferentes aceites de uso cotidiano, con
la finalidad de conocer el beneficio para
la salud integral del ciudadano, a travs
de actividades experimentales
(demostraciones, simulaciones,
laboratorios, experimentos, otros).
Modelos moleculares de diferentes
compuestos orgnicos en tres
dimensiones, a travs de materiales de
provecho.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Grupo funcionales
3 Isomera y efectos electrnicos
Aplicaciones de los ismeros Isomera.
estructurales, en el campo de la Tipos de ismeros: Estructurales o
medicina, alimentacin u otros constitucionales, estereoismeros y
productos a nivel industrial. confrmeros
Efectos de la mezcla racmica de Aplicaciones a nivel industrial de los
enantimeros contenida en el ismeros
medicamento talidomida. Efectos electrnicos
Efectos electrnicos en los Identificacin y anlisis del tipo de
alimentos ismeros que se encuentra en el jugo de
tomate, a travs de actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Efectos electrnicos: Efecto inductivo,
resonancia, solvatacin, puente de
hidrgeno,

73
 Determinacin del orden de acidez de
algunos alimentos (Vinagre, el jugo de
una naranja o un limn, mantequilla y
as relacionar las estructuras de los
cidos presentes en los mismos con el
efecto inductivo, a travs de actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Isomera

Ampliando la informacin sobre las

reacciones qumicas
Aplicaciones de las reacciones en
compuestos orgnicos en avances
tecnolgicos.
4 Aplicaciones y usos de los diversos
tipos de alcoholes y aminas alifticas:
primarios, secundarios y terciarios,
en el campo alimenticio, medicinal,
industrial, entre otros.
Energa de activacin: Diagramas de
energa, Colisiones efectivas y no
efectivas.
Ruptura de enlaces covalentes:
Ruptura homoltica: Entidades
electroflicas (radicales); Ruptura
heteroltica: Entidades con carcter
nucleoflico y electroflico.
Reacciones qumicas en compuestos
orgnicos: Sustrato, reactivos y
productos; Mecanismo de reaccin;
Smbolos utilizados en las ecuaciones
orgnicas
Sustratos y gestores en las reacciones
qumicas: Clasificacin de los sustratos
de acuerdo al tipo de carbono (C)
enlazado al grupo funcional; Tipos de
alcoholes y aminas alifticas:
primarios, secundarios y terciarios.
Clasificacin de los sustituyentes de
acuerdo a su efecto electrnico
Grupos dadores; estabilidad y
representacin de los
intermediarios carbocatinicos y
radicales
Grupo atractores; estabilidad y
representacin de los
intermediarios carbaninicos
Tipos de reacciones orgnicas:
Reaccin de sustitucin o
desplazamiento de acuerdo a las
74
 caractersticas del reactivo
(nucleoflica, radical libre o
electroflica)
Caractersticas
generales de las reacciones de
sustitucin ms frecuentes.
Reacciones de
eliminacin, de acuerdo a los
grupos salientes, el ms comn es el
tomo de hidrgeno (H).
Caractersticas
generales de las reacciones de
eliminacin.
Reacciones de
adicin y caractersticas generales
Reaccin de
tautomera (rearreglo,
reagrupamiento, reordenamiento).
Reacciones de
xido reduccin
Criterios para la clasificacin de las
reacciones orgnicas: la ruptura de
enlaces, la polaridad del medio, la
naturaleza del reactivo, el proceso, el
tipo de transformacin, la energa
requerida y el tipo de intermediario.
Reactividad de los hidrocarburos.
Observacin y anlisis de tres
muestras de jabones de diferente
marca comercial, para la efectividad de
eliminacin de grasa en el cuerpo
humano, a travs de actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Relacin de las
reacciones entre los radicales libres, y las estructuras biolgicas del organismo,
con el desarrollo de enfermedades y al envejecimiento en los seres humanos.
Compuestos halogenados y
descubriendo aromas (aldehdos y
cetonas)
Usos de los halogenuros de alquilo, Compuestos orgnicos halogenados:
como disolventes, reactivos en haluros de alquilo, haluros de vinilo y
sntesis orgnica, refrigerantes, haluros de arilo.
75
 anestsicos, plaguicidas, entre otros Nomenclatura de los haluros de alquilo
y su importancia tecnolgica e Propiedades fsicas de los haluros de
impacto ambiental y social alquilo: Masa molecular (g/mol), punto
Efectos en el ambiente del uso de de ebullicin (C y K), densidad (g/ml).
los freones como sustitutos Obtencin de los haluros de alquilo::
estables, de gas refrigerante. halogenacin de alcanos y alquenos va
Efectos en el ambiente del uso de radicales libres; halogenacin benclica y
los haluros de alquilo. allica con N-bromosuccinimida (NBS);
Usos de los halogenuros de alquilo, hidrohalogenacin de alquenos y
como disolventes, reactivos en halogenacin de alcoholes.
sntesis orgnica, refrigerantes, Reacciones qumicas de los haluros de
anestsicos, plaguicidas, entre otros alquilo: reacciones de sustitucin y
y su importancia tecnolgica e reacciones de eliminacin
impacto ambiental y social Observacin, identificacin de
Efectos del gas mostaza, en la halogenuros de alquilo en muestras de
Primera Guerra Mundial. aerosoles, a travs de actividades
Efectos de la Keratina, en el alisado experimentales (demostraciones,
del cabello. simulaciones, laboratorios,
Uso consciente del agua y los experimentos, otros).
productos de limpieza que se suelen Aceites esenciales.
utilizar en los autolavados. Aldehdos y cetonas. Generalidades y
5 Nomenclatura IUPAC
Propiedades fsicas de aldehdos y
cetonas: Punto de ebullicin (C), punto
de fusin (C), densidad (g/ml) y
solubilidad en agua (%)
Obtencin de aldehdos y cetonas
Reacciones qumicas de aldehdos y
cetonas
Destilacin de aceites esenciales en
muestras de frutas (limn, mandarina o
naranja), a travs de actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Diseo de un proyecto socioporductivo,
a travs de la elaboracin de un
producto qumico, como por ejemplo:
jabn, champ, crema para manos,
desinfectante, entre otros.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Destilacin,
Productos que se pueden obtener por destilacin.

76
 La qumica de la vida
Aplicaciones de las aminas, en Grupos funcionales
avances tecnolgicos Alcoholes
Biomolculas: propiedades Clasificacin de los alcoholes: primarios,
generales e importancia para la vida secundarios y terciarios.
de los seres humanos. Nomenclatura IUPAC de los alcoholes y
Importancia de la extraccin de la fenoles.
casena en productos lacteos, Propiedades de los alcoholes y fenoles.
Obtencin de alcoholes a partir de:
alquenos, halogenuros de alquilo y
compuestos carbonlicos.
Usos de alcoholes y fenoles
Aminas: clasificacin, propiedades y
6 reacciones qumicas
Aplicaciones de las aminas
cidos carboxlicos: nomenclatura,
propiedades fsicas.
steres.
Amidas
Extraccin de la casena, protena
presente en la leche, y la
desnaturalizacin travs de actividades
experimentales (demostraciones,
simulaciones, laboratorios,
experimentos, otros).
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Los cidos
carboxlicos presentes en la naturaleza y sus aplicaciones

QUINTO AO (ENFASS EN FSICA)

Tema generador del rea: Los fenmenos microscpicos de la naturaleza como sistemas
sustentables de produccin social: electromagnticos y cunticos.

UA Sub-Tema Generador Tejido temtico Referentes terico prcticos

1 Interacciones elctricas en la vida

cotidiana y socio - productiva
Contextos cotidianos
electrificacin de cuerpos que
pueden ser explicados como
interacciones elctricas.
Riesgos electrostticos en el uso
de aparatos electrodomsticos.
de Contextos de la ciencia relacionados
con las interacciones elctricas:
electrosttica y electrodinmica),
evolucin histrica de las ideas de
interacciones electromagnticas,
principio de superposicin, limites de

77
Importancia de los materiales las aplicaciones del modelo de
conductores en la industria y las interacciones elctricas (clsicos,
telecomunicaciones. cunticos y relativistas).
Contextos de aplicacin aproximada Contextos matemticos relacionados
de las interacciones elctricas en la con las interacciones: Nociones de
vida cotidiana y en los sistemas de geometra analtica (punto, recta, plano,
produccin social. espacio, razones trigonomtricas en un
Comprensin de distintos valores de triangulo rectngulo, vectores en el
diferencia de potencial en los plano), nociones de algebra vectorial
contextos (pilas y bateras, (cantidad, numero, proporcin,
tomacorriente, tormentas operaciones con nmeros enteros,
elctricas, entre otros) racionales e irracionales, ecuaciones,
Las interacciones electromagnticas funciones vectoriales), anlisis
como parte fundamental de nuestro dimensional de las cantidades (Unidades
organismo y de nuestras vidas en en el SI, orden de magnitud de las
general. cantidades).
Aplicaciones prcticas de los tomo (constitucin y modelos)
fenmenos electrostticos. Carga elctrica: Propiedades de las
La diferencia de potencial (voltaje) cargas elctricas y determinacin del
en bateras de equipos celulares, valor de la carga.
computadoras porttiles, Materiales conductores y aislantes:
electrodomsticos, maquinarias Utilizacin de materiales conductores,
utilizadas en sistemas de aislantes, semiconductores,
produccin social existentes en la superconductores y nanoconductores.
comunidad. Electrizacin de los cuerpos
Aplicaciones mdicas de la Interacciones elctricas y fuerzas
electricidad: registros de las electrostticas (Ley de Coulomb)
funciones elctricas en el cuerpo Campo elctrico.
humano (electrocardiogramas, Flujo del campo elctrico: Ley de Gauss
electroencefalogramas) y tcnica de (1era ley de Maxwell)
defilibracin. Dipolo elctrico
Energa potencial elctrica
Potencial elctrico y diferencia de
potencial elctrico
Capacidad elctrica y condensadores.
Clasificacin de materiales de acuerdo a
su permeabilidad elctrica.
Manejo de unidades e instrumentos de
medicin de la diferencia de potencial
(voltaje).
Campos elctricos a travs de la
medicin de los potenciales elctricos
en distintos puntos de un sistema.

78
 Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: La electrosttica
Corriente elctrica y sus aplicaciones al
mundo cotidiano y socioproductivo
Contextos cotidianos, tales, como
relmpagos, chispazos, que
pueden ser descritos como
2 corrientes elctricas.
Importancia del conocimiento de
los valores de conductividad o
resistividad de un material en el
campo de la industria.
La resistencia elctrica y la
potencia elctrica como
indicadores de la energa que
consume un aparato elctrico.
Criterios para elaborar una factura
de consumo electico.
Niveles de consumo de energa
elctrica en Venezuela y su
comparacin en el mundo.
Ahorrar energa elctrica es tarea
de todas y todos: Normas de
consumo de aparatos
electrodomsticos y criterios de
ahorro energtico para su
adquisicin.
Comparacin del consumo
elctrico residencial, industrial,
agrcola en Venezuela.
Construccin de circuitos
elctricos de corriente directa y
caracterizacin de todos sus
elementos. Comparar con la
distribucin de la red elctrica
domstica.
Contextos de la ciencia relacionados
con la corriente elctrica:
electrodinmica, evolucin histrica de
la corriente elctrica en forma de
corriente directa y corriente alterna.
Contextos matemticos relacionados
con las interacciones: Nociones de
geometra analtica (punto, recta, plano,
espacio, rectngulo, vectores en el
espacio), nociones de algebra vectorial
(cantidad, numero, proporcin,
operaciones con nmeros enteros,
racionales e irracionales, ecuaciones,
funciones vectoriales), anlisis
dimensional de las cantidades (Unidades
en el SI, orden de magnitud de las
cantidades).
Corriente elctrica: Densidad de
corriente, intensidad de corriente.
Conductividad y resistividad elctrica de
los materiales.
Ley de Ohm
Fuentes de voltaje
Energa y potencia elctrica
Efecto Joule
Circuitos elctricos de corriente
contina.
Asociacin de resistores (serie, paralelo,
reglas de Kirchhoff)
Fuentes de voltaje que permiten el uso
de energa elctrica
Energa y potencia elctrica en
electrodomsticos de uso comn en los
hogares.
Uso adecuado de los instrumentos de
medicin de las magnitudes fsicas
presentes en los circuitos elctricos
(Ampermetros, Voltmetros,
Ohmmetros)
Caracterizar materiales conductores de
79

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Pilas ecolgicas.
3 Aplicaciones al estudio cotidiano y
socioproductivo del electromagnetismo
Contextos cotidianos en imanes y
electroimanes que pueden ser
descritos como fenmenos
magnticos.
Aplicaciones del electromagnetismo
a generadores, transformadores y
motores elctricos y su importancia
social.
La batalla de las corrientes:
Corriente directa vs corriente
alterna: usos cotidianos,
comerciales e industriales.
De dnde viene corriente alterna
que consumimos en Venezuela?:
Importancia de las centrales
hidroelctricas, termoelctricas,
nucleares.
Cunto cuesta producir la
corriente alterna que consumimos?
Circuitos de corriente alterna en las
redes domsticas, comunitarias y de
produccin social.
Formas alternativas de generar
energa elctrica: Parques elicos, Ampere, Ley de Faraday, Ley de Lenz.
parques fotovoltaicos, biomasa,
entre otras.
Aplicaciones del electromagnetismo
en el mundo contemporneo
(Resonancia magntica, levitacin
magntica, funcionamiento de
discos de computadoras, entre
otros)
Anlisis tecnolgico de los
generadores elctricos creados por
los innovadores venezolanos Luis
Zambrano y Juan Feliz Snchez.
acuerdo a su condicin de hmico o no
hmico.
Construccin de pilas ecolgicas.
Contextos de la ciencia relacionados
con los fenmenos magnticos:
evolucin histrica del magnetismo en
propiedades magnticas de la materia.
Contextos matemticos relacionados
con las interacciones: Nociones de
geometra analtica (punto, recta, plano,
espacio, rectngulo, vectores en el
espacio), nociones de algebra vectorial
(cantidad, numero, proporcin,
operaciones con nmeros enteros,
racionales e irracionales, ecuaciones,
funciones vectoriales), anlisis
dimensional de las cantidades (Unidades
en el SI, orden de magnitud de las
cantidades).
Fundamentos conceptualizadores de de
los fenmenos electromagnticos:
Fuerza magntica, fuerza de Lorentz,
campo magntico, induccin
electromagntica.
Regularidades en las interacciones
elctricas: Ley de Biot- Savart, Ley de
Fuerzas magnticas
Movimiento de partculas cargadas en
presencia de un campo magntico
(selector de velocidades, espectrmetro
de masas, ciclotrn)
Fuentes de campo magntico: Ley de
Biot - Savart
Efectos magnticos de las corrientes
elctricas: Ley de Ampere como una ley
de Maxwell)
Accin entre corrientes paralelas
Dominio magnticos: Imanes
Induccin electromagntica: Ley de
Faraday como una de las leyes de
80
 Maxwell y la Ley de Lenz
Generacin de corriente elctrica
Autoinductancia
Transformadores
Generacin de corrientes alternas.
Construccin de brjulas, visualizacin
de lneas de campo magntico, entre
otros.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: La Tierra como un
gran imn. El magnetismo en la materia: materiales ferromagnticos,
paramagnticos y diamagnticos.
Las ondas electromagnticas y su
importancia en las telecomunicaciones.
Contextos cotidianos tales como. Contextos de la ciencia relacionados con
Microondas, radio, televisin, los fenmenos electromagnticos y
antenas, rayos x, entre otros sistematizacin de las leyes de Maxwell
fenmenos que pueden ser como leyes fundamentales del
descritos como ondas electromagnetismo.
electromagnticas Fundamentos conceptualizadores de de
Aplicaciones del espectro las ondas electromagnticos, radiacin
electromagntico. electromagntica, espectro
Aplicaciones sociales de las electromagntico
microondas, ondas de radio, Campos elctricos y magnticos
radiacin infrarroja, rayos x, rayos autoinducidos.
gamma, radiacin ultravioleta. Ondas electromagnticas
Las ondas de radio en las Radiacin electromagntica
4 telecomunicaciones. Espectro electromagntico
Avances tecnolgicos relacionados Experimento de Hertz
con las ondas electromagnticas. Aportes de James Clerk Maxwell en la
Avances en las telecomunicaciones consolidacin del electromagnetismo y
desde el aprovechamiento de las otros reas del saber en fsica
ondas electromagnticas.
La tecnologa lser y sus
aplicaciones
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Cmo se
convierte una onda electromagntica en imagen?
5 Aplicaciones tecnolgicas de las
radiaciones y fsica nuclear.
Contextos cotidianos que pueden Contextos de la ciencia en los cuales se
ser explicados con el modelo aplica la teora cuntica.
corpuscular u ondulatorio de la luz. Historia de las ideas que permitieron el
Importancia de los principios de la desarrollo de la fsica moderna:
relatividad en la compresin social Relatividad, especial, Teora cuntica.
del tiempo, el espacio y los viajes Naturaleza ondulatoria de La luz.
81
 interespaciales. Teora de la relatividad especial:
Las celdas fotovoltaicas y su uso Relatividad de la simultaneidad,
como energa elctrica alternativa. relatividad del tiempo, relatividad del
Estudio crtico sobre el uso espacio, energa en reposo de la
irresponsable la tecnologa que materia.
permite liberar la energa en reposo Propiedades ondulatorios de la luz:
de la materia, a nivel del ncleo del Interferencia, difraccin, polarizacin
tomo. Riegos de la energa nuclear La luz como partcula: Teora del fotn
con fines blicos. de luz.
Usos pacficos de la energa Fenmenos corpusculares de la luz:
nuclear medicina. radiacin del cuerpo negro, efecto
Aportes al estudio de la fsica fotoelctrico, efecto Compton.
nuclear del cientfico venezolano La luz y los observadores:
Humberto Fernndez Moran. La materia tiene tambin
comportamiento de onda. Ondas
materiales.
Experimento de la doble rendija de
Thomas Young, como confirmacin de la
teora de ondas materiales.
Principio de incertidumbre de
Heisenberg.
Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: La radioterapia
Introduccin a la nanotecnologa y
robtica.
Diseo y manipulacin de la materia Principios bsicos de la Mecnica
a nivel atmico: nanotecnologa Cuntica
Aplicaciones de la nanotecnologa: Nanotecnologa
industriales, mdicas, Robtica
ambientalistas, informticos, entre Investigaciones en fsica hoy
otros. Centros de investigacin en fsica en el
Ciencia y tcnica para facilitar el Pas
trabajo: robtica. Estudios universitarios en fsica en
Avances de la Robtica en Venezuela
6 Venezuela
Robtica educativa
La investigacin en fsica en la
actualidad venezolana: desafos,
principales centros de investigacin

Temas de conceptualizacin, sistematizacin y generalizacin: Nanotecnologa,

Robtica

82
 ORIENTACIONES METODOLGICAS
Educar en Ciencias naturales implica proporcionar a los y las estudiantes una formacin
cientfica que le permita comprender y actuar con respecto a la naturaleza de manera ms
crtica y responsable. Una educacin de las ciencias naturales con nfasis en la vida personal
(individual y colectiva) de los y las estudiantes, con relevancia en la resolucin de problemas
cotidianos sociales y ambientales relacionados con la salud, higiene, nutricin, sexualidad,
consumo, educacin vial, desarrollo sustentable, entre otros.
Los y las estudiantes que se forman desde esta concepcin de educacin en ciencias
naturales, comprenden procesos naturales y fsicos que le permiten reconocer-se y valorar-se
como parte de la naturaleza y del ambiente, propiciando con ello equilibrio ecolgico, desde una
visin reflexiva, crtica, problematizadora, interpretativa, integral, contextualizada y de
convivencia, que permita aprender acerca de los seres vivos y los fenmenos naturales.
Propicia es para estos propsitos la aplicacin de metodologas de investigacin cientfica desde
la accin- reflexin -accin, que despierten la curiosidad, la creatividad, el disfrute en el
aprender, habilidades para abordar y transformar situaciones, dar respuestas a problemas del
entorno, resolver problemas en su vida cotidiana y por tanto permitan Educar en, por y para la
curiosidad y la investigacin y que el producto de la participacin protagnica en esas
investigaciones permita educar en, por y para el trabajo productivo y la transformacin social.
Si se est planteando un enfoque de la educacin en ciencias naturales desde la vida y la
cotidianidad, entonces el nfasis metodolgico que se va a orientar es que se parta de la vida y
la cotidianidad. Por ejemplo, si se va a estudiar la energa, no se comienza por conceptos
abstractos de energa, tipos de energa..., sino que se propicia el contacto con ella, estudiar, por
ejemplo, el funcionamiento de un carro, de una plancha o de una nevera. Si el tema generador
trata sobre la sangre y sus componentes, los y los estudiantes pueden hacerse exmenes de
sangre, estudiar los resultados (qu significa que la hemoglobina est en 12), por qu solicitan
que sea en ayunas, estudiar los intervalos normales, diferencia entre valores normales de
hombres y mujeres, entre otros. Aprender haciendo, de lo terico a lo prctico y de lo prctico a
lo terico, construir colectivamente juicios valorativos del por qu y para qu de las cosas de
manera participativa y protagnica.

83
 Estos ejemplos sirven de referencia para establecer la necesidad de conformar equipos
interdisciplinarios de trabajo colaborativo, que desarrollen practicas pedaggicas actualizadas e
innovadoras, que promuevan procesos didcticos integradores de los aprendizajes del rea de
educacin en ciencias naturales. Estos procesos aplicados sistemticamente, permitiran
construir el tejido temtico, relacionando las intencionalidades epistmicas propias de los
referentes terico-prcticos, con las intencionalidades curriculares asociadas a los referentes
ticos, procesos y temas indispensables, junto al desarrollo de temas de conceptualizacin,
reflexin, sistematizacin y generalizacin, que amplan, profundizan ayudan la comprensin del
tema generador, sirviendo tambin de elemento articulador de las U.A entre s.
I. Conformacin equipos interdisciplinarios colaborativos y desarrollo de los temas
generadores
En el marco del PCC, se sugiere que el rea de cencas naturales se constituya en cada
institucin, como un equipo interdiciplinario conformado esencialmente por docentes de las
especialidades de Biologa, Qumica, Fsica y Ciencias de la Tierra, si descartar los vnculos que
pueden tener con otras areas como ciencias sociales, orientacin y convenca, produccin de
bienes y servicios, entre otras.
Las y los docentes pertenecientes rea de ciencias naturales, realizaran las planificaciones
colectivamente, tomando como referencia los temas generadores, tejido temtico y referentes
terico -prcticos, en el marco de los referentes ticos, procesos y temas indispensables, dados
en las orientaciones del PCC.
De 1 a 3 ao, los programas del rea (tiempo, espacios, recursos y evaluacin), sern
administrados por un solo docente por cada seccin de estudiantes, el cual puede incorporar a
otras u otros docentes, familias o instituciones de la comunidad, para apoyar en la realizacin
de talleres, actividades practicas, foros, seminarios, trabajos de campo, visitas tcnicas, ferias
escolares, entre otras, de acuerdo a las necesidades y potencialidades existentes.
En 4 y 5, el rea ser administrada por un colectivo de 4 (cuatro) docentes por cada
seccin de estudiantes, uno por cada disciplina o sub-rea (Biologa, Qumica, Fsica y Ciencias
de la Tierra), cada docente, dispondr de dos horas semanales (ocho en total), para que
simultneamente, desarrollen los temas generadores con nfasis en alguna de las disciplinas
que conforman el rea, que a su vez estarn integrados a los temas generadores del rea de
84
ciencias naturales. Tambin dispondrn de cuatro horas, en el horario semanal del estudiante,
para desarrollar de forma colectiva, los temas generadores interdisciplinarios de rea de
ciencias naturales, as como todas las actividades de inters comn tales como: talleres,
practicas, demostraciones, foros, seminarios, trabajos de campo, visitas tcnicas, ferias
escolares, entre otras, de acuerdo a las necesidades y potencialidades existentes.
II. Procesos didcticos de construccin del tejido temtico.

Conceptualizacin: Aprendizajes colectivos vinculados al lenguaje con el cual se elabora de

forma progresiva (induccin y/o deduccin) los referentes del (de los) concepto (s) para
desarrollar el pensamiento cientfico, la activacin de sus ideas y la construccin de nuevos
significados para incorporar en su lenguaje en una relacin dialctica sujeto-contexto.
Construccin terica: Aprendizajes colectivos sobre construcciones del lenguaje que permiten
elaborar sntesis cognitiva que se presenta mediante el uso del lenguaje en sus mltiples
representaciones: verbal, icnico, grfico, simblico, relacional y operacional matemtico.
Estableciendo una correspondencia entre el lenguaje natural de la y el estudiante y el lenguaje
particular de la ciencia. Esta sntesis corresponde a lo que en ciencia se conoce como
definiciones, principios, teoras, esquemas, modelos tericos, entre otros.
Investigacin creacin e innovacin: Aprendizajes colectivos referidos al proceso de bsqueda
de desarrollo de los saberes de las ciencias naturales mediantes la relacin permanente entre la
teora y la prctica, que permite socializar mtodos, tcnicas, instrumentos de observacin,
anlisis, interpretaciones que permiten desarrollar conocimientos sobre la realidad.
Resolucin de problemas: Aprendizajes colectivos que permiten la identificacin de la
problematizacin critica de la realidad escolar de acuerdo a los contextos nacionales, regionales,
locales o institucionales. Estos aprendizajes se pueden orientar en situaciones reales, ideales,
simuladas, virtuales, entre otras.
Contextualizacin socio- crtica: Aprendizajes colectivos referidos a discursos que permiten
integrar saberes cotidianos, cientficos, populares, histricos, indgenas, afrodescendientes,
tecnolgicos y/o de los sistemas de produccin social, con sentido crtico-social.
Participacin socio-comunitaria: Aprendizajes colectivos que se desarrollan a partir de la
participacin en proyectos sociales, socio-productivos, tecnolgicos, entre otros. Que
85
promuevan la participacin protagnica en busca de solucin de situaciones problemticas o
potencialmente pertinentes.
Observacin, planificacin y evaluacin: Realizacin permanente de observacin diagnstica
participante, elaboracin de planes estratgicos y tcticos y valoracin de los aprendizajes
individuales y colectivos de acuerdo a los referentes ticos, procesos y temas indispensables.
III. Procesos didcticos de integracin de las UA.
Los procesos de observacin, planificacin y evaluacin desarrollados para los temas de
conceptualizacin, reflexin, sistematizacin y generalizacin, permiten fortalecer las redes de
integracin del tejido temtico de las UA, pero tambin en el lmite de sus aplicaciones,
permitiran fortalecer las relaciones entre las distintas UA, en tal sentido, se sugiere que para el
rea de ciencias naturales, tambin se lleven a cabo proyectos educativos interdiciplinarios, que
promuevan la vivencia de experiencias indispensables asociadas a las UA, tales como:
seminarios, charlas, foros, visitas tcnicas, trabajos de campo, ferias cientficas, entre otras
experiencias, surgidas de las necesidades y potencialidades propias del contexto en el cual se
estn desarrollando las UA, lo cual permitira integrarlas, en torno a los temas indispensables,
referentes ticos y procesos indispensables.
Por otra parte, la debida continuidad, pertinencia, participacin e inters por parte de las
y los estudiantes en estas experiencias indispensables, puede conducir a la conformacin de
grupos estables de otras reas de formacin, como por ejemplo, un grupo estable de
astronoma vinculado al rea de accin cientfica, social y comunitaria, o un grupo estable de
huertos escolares vinculado al rea de produccin de bienes y servicios.

EDUCACIN FSICA

Propsito
En el proceso de consulta que se realiz en el marco del cambio curricular, los y las docentes
coinciden en que el rea de educacin fsica es fundamental para formar en la salud, tanto
individual como colectiva, la cual debe conocerse y practicarse. Va dirigida a la prevencin y
debe drsele importancia a la actividad fsica como herramienta para la formacin fsica del
ser humano. Tambin se enfatiza en que esta rea debe brindar oportunidades para promover

86
los valores de respeto a la vida, de reconocimiento de s mismos y de s mismas como personas y
como parte de una familia y de una comunidad, de revertir antivalores tales como el egosmo, la
desvalorizacin de la mujer, el endoracismo, la vergenza tnica y la subestimacin derivada de
las diferencias fsicas, sociales, entre otras; promover la solidaridad, la honestidad y el respeto a
las diferencias. As mismo, la mayora coincide en darle importancia a la formacin en primeros
auxilios, prevencin y educacin ambiental. Por ltimo, aunque valoran la prctica de la
actividad fsica, hacen nfasis en la formacin terica de la misma, es decir, que los y las
estudiantes conozcan el qu, el por qu y el para qu de la educacin y actividad fsicas.

El nfasis de la actividad fsica y la salud fsica en esta rea de formacin, pasa por superar la
concepcin meramente en el deporte que impera en nuestro pas, muy promovida por dcadas
en muchas de nuestras universidades, por la fuerza de la costumbre en nuestras instituciones
educativas y por las exigencias a los y las docentes del rea en la participacin en juegos
deportivos de competencia y en la captacin de talentos. En un segundo orden, pero no menos
importante, es resaltar que la escuela con currculo fraccionado y atomizado, no ha permitido un
proceso integrado con las dems reas de formacin, dificultando el compartir de saberes, la
complementariedad y el trabajo inter y transdisciplinar que les facilite a los y las estudiantes la
comprensin de la actividad fsica para la salud integral, el buen vivir y para la formacin de
ciudadana.

Es necesario resaltar que el rea de Educacin Fsica es un rea prctica con basamento terico,
debe crear condiciones para fortalecer el hbito de la prctica sistemtica de actividades fsicas.
De hecho, esta condicin se reconoce en la ley Orgnica de Deporte, Actividad Fsica y Educacin
fsica (2011), al establecer tres sesiones semanales de Educacin Fsica en las instituciones
educativas del pas en todos los niveles y modalidades. Es un espacio humano donde se brinda
felicidad y el mayor repertorio de vida en valores individuales y colectivos (crear condiciones
para vivencias significativas; con tareas, dinmicas, metodologas dirigidas a la identidad y la
formacin en valores, donde se promueva la inclusin y participacin), por lo tanto se propone
que la educacin fsica tambin est involucrada en todas las actividades de la vida escolar y en
cada uno de los eventos del ao escolar, participando activamente, por ejemplo, en desfiles,
semana aniversario, comparsas en carnaval, actividades recreativas de la escuela con su

87
comunidad, fiestas tradicionales, encuentros deportivos entre escuelas cercanas (del circuito
educativo o alrededores), con compartires sociales y culturales. As mismo, se proponen
actividades relacionadas a la educacin ambiental y a la ocupacin sana del tiempo libre, tales
como excursiones, paseos dirigidos, caminatas, bailoterapia, circuitos recreativos, entre otros.

En el mbito mundial, existe un reconocimiento autntico hacia la Educacin Fsica al

considerarla como una de las vas ms realistas para que las personas desarrollen su
personalidad y se apropien de una cultura hacia la prctica sistemtica de la actividad fsica para
preservar la salud. En la Carta Internacional de la Educacin Fsica y del Deporte (UNESCO/1978),
en su Artculo 1 se establece que es un derecho fundamental de todos y que en el ejercicio
de este derecho se han de ofrecer oportunidades especiales a los jvenes, comprendidos los
nios de edad preescolar, a las personas de edad y a las personas con deficiencias, a fin de hacer
posible el desarrollo integral de su personalidad gracias a unos programas de educacin fsica y
deporte adaptados a sus necesidades.

La educacin fsica, de acuerdo con este planteamiento, es entendida como un derecho esencial
de toda persona, en este sentido su puesta en prctica debe dar respuesta a las necesidades e
intereses de la poblacin a atender y ofrecer actividades fsicas variadas para beneficiar la
formacin integral y la personalidad de las ciudadanas y los ciudadanos. Esto fue ratificado una
vez ms en la V Conferencia Internacional de Ministros y Altos Funcionarios Encargados de la
Educacin Fsica y Deporte MINEPS V (UNESCO, 2013).

En el artculo 111 de la CRBV se reconoce a la Educacin Fsica y al Deporte como

fundamentales en la formacin integral de la niez y la adolescencia y como poltica de salud
pblica, as mismo, en la Ley Orgnica de Deporte, Actividad Fsica y Educacin fsica (2011), en
su Artculo 56 se puntualiza que la educacin fsica y el deporte son materias obligatorias en
todas las modalidades y niveles del Sistema Educativo Nacional. ministerios del Poder Popular
con competencias en materias de deportes;... fijarn conjuntamente los planes y programas de
estudio. En atencin a este artculo se refuerza que la Educacin Fsica es materia indispensable
para la formacin integral de todas las personas en el sistema educativo y el Ministerio del
Poder Popular para la Educacin es el ente responsable de garantizarlo, a travs de los planes y
programas en esta rea de formacin, siendo imperativo que tales planes y programas deben

88
concebirse en funcin de las necesidades y caractersticas personales de los y las estudiantes,
as como tambin de las condiciones institucionales, entre otros aspectos, para crear hbitos y
comportamientos favorables al desarrollo pleno de la persona.

89
 Educacin Fsica
PRIMER AO SEGUNDO AO TERCER AO CUARTO AO QUINTO AO
La educacin fsica como Hbitos, aptitudes, Actividad fsica Cualidades fsicas Planificacin, ejecucin y
base de la salud integral. actitudes y destrezas sistemtica. (capacidad direccin de actividades
de tipo psicomotor aerbica, potencia donde se pongan de
La flexibilidad como cualidad para el desarrollo La Actividad anaerbica y manifiesto hbitos,
fsica fundamental para el pleno y armnico del fsica y la flexibilidad) y aptitudes, actitudes y
desarrollo humano ser humano para convivencia. habilidades destrezas relacionadas
optimizar su salud motrices. con la actividad fsica
Corporeidad, comunicacin y integral. Prevencin de corporal y la salud.
sociedad. Adicciones y Actividades
Corporeidad y dependencias deportivas y Organizar y desarrollar
Hbitos, aptitudes, educacin del ritmo. recreativas, en actividades deportivas y
actitudes, destrezas y Acciones de diferentes recreativas, en diferentes
habilidades motrices bsicas. Recreacin en seguridad y de ambientes (escuela, ambientes (escuela,
diferentes ambientes primeros comunidad y en la comunidad y en la
Potencialidades del cuerpo y uso constructivo del auxilios en el naturaleza). naturaleza).
humano en relacin con los tiempo libre para el medio escolar,
parmetros fisiolgicos para mejoramiento del comunitario y Organizar y desarrollar
el mantenimiento de la salud vivir bien y la en la Deportes programas de
y las variables sociales para consolidacin de naturaleza. tradicionales y participacin de grupos
el vivir bien. valores. Manifestaciones en la prctica sistemtica
Cultura fsica y motrices de deportes tradicionales
Ldica, recreacin y juego Fundamentos tcnicos hbitos bsicos alternativas. y otras disciplinas o
como oportunidades de y tcticos de deportes sobre la manifestaciones motrices
formacin ciudadana. individuales y alimentacin Cuerpo, alternativas.
colectivos para la sana e higiene corporeidad y
adquisicin de personal. sociedad Planificar y ejecutar
habilidades y actividades relacionadas
destrezas que La promocin de la con la formacin de
contribuyan al actividad fsica, el actitudes y el fomento de
desarrollo pleno y deporte y la valores, as como la
armnico del ser recreacin para el difusin de informacin
humano para buen vivir en la que incida positivamente
optimizar su salud comunidad. en la comunidad escolar y
integral. fuera de la escuela para
abordar con conciencia y
Actitudes y valores conocimiento el deterioro
positivos para de la calidad de vida
prevenir situaciones causada por el uso y
abuso de sustancias
que atenten o
nocivas para la salud y la
deterioren el vivir
utilizacin negativa del
bien. tiempo libre.

Actividad fsica y el
disfrute con la
naturaleza

91
 PRIMER AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

La educacin fsica como base de la salud

integral.
La Educacin Fsica e importancia en Principios biolgicos del movimiento
la salud y desarrollo integral del ser humano.
humano. Definiciones y conceptos bsicos:
Medios de la educacin fsica. La Educacin Fsica, danza, cualidades
1
actividad fsica, el deporte, la fsicas, salud, actividad fsica, recreacin,
recreacin, el juego, la danza. deporte.
Cualidades y potencialidades fsicas artculo 111 de la CRBV.
del ser humano. salud integral
Relacin de la educacin fsica con la
salud integral.
La flexibilidad como cualidad fsica
fundamental para el desarrollo humano.
las cualidades fsicas para el Anatoma y fisiologa de las
desarrollo humano articulaciones.
Flexibilidad, y movilidad articular y Movimientos angulares de las
elongacin muscular dirigida de articulaciones.
forma sistemtica. Estructura neuromuscular.
Articulacin. Tipos de articulaciones. Torque de una articulacin.
2 Movimiento. Tipos de movimientos. Sistema de palancas.
Eficiencia de las articulaciones.
el acondicionamiento
neuromuscular.
ejercicios de movilidad articular y
elongacin muscular.
Corporeidad, comunicacin y
sociedad. Esttica del Movimiento. Artes escnicas
Comunicacin, consciencia y y circenses.
lenguaje corporal e interaccin Manifestaciones del cuerpo, corporeidad
social. y el cuerpo como instrumento de
Reconocimiento de s misma o de s comunicacin.
mismo. El deporte como fenmeno social.
Seguridad afectiva. Cultura y tcnicas corporales.
Lenguaje de seas y otras formas de
3 comunicacin corporal.
Acuerdos de convivencia, fomento
de la paz y el respeto.
Hbitos, apti tudes, acti tudes,
destrezas y habilidades motrices
 bsicas.
Prcti ca sistemti ca de
ejercicios f sicos.
Cualidad Fsica.
Capacidades condicionales:
Fuerza. Rapidez. Resistencia.
Capacidades coordinativas:
Generales y especficas y su relacin
con la habilidad motora.
Creatividad motriz.
4
Disfrute de las mltiples y diversas
formas
de expresin corporal.
Potencialidades del cuerpo
humano en relacin con los
parmetros fi siolgicos para el
mantenimiento de la salud y las
variables sociales para el vivir
bien.
Parmetros fisiolgicos y su relacin
5 con la salud.
Variables antropomtricas
venezolanas.
Medidas antropomtricas.
Niveles de potencialidades fsicas.
la incidencia de la actividad fsica en
la manifestacin de la frecuencia
cardiaca.
Ldica, recreacin y juego como
oportunidades de formacin ciudadana.
Recreacin, tiempo libre y sociedad.
juegos motrices, juegos tradicionales,
bailes y danzas.
6 Recreacin, juegos motrices, juegos
tradicionales juegos autctonos.
Actividades de vida al aire libre.
Uso constructivo del tiempo libre
institucional y comunitario.
Valores individuales y sociales que se
pueden promover desde el juego y la
recreacin.
Actividades fsicas en la naturaleza.
juegos motores en contacto directo
Fisiologa humana y del ejercicio.
Ciencias biolgicas.
Expresin corporal.
Cultura y Tcnicas corporales.
Habilidades motrices fundamentales.
Destrezas con y sin implementos.
Identificacin de actitudes hacia el
vivir bien.
Anatoma y fisiologa humana.
Indicadores fisiolgicos
Pulso o latido cardiaco. la
localizacin y conteo de los latidos o
pulsaciones cardacas.
Frecuencia cardiaca.
Tensin arterial.
Ecologa
Parques nacionales, monumentos
naturales, y parques recreacionales
de su localidad, regin y del pas.
Excursionismos, visitas guiadas,
campamentos contextualizados.
Juegos tradicionales propios de su
localidad, regin y del pas, (trompo,
yoyo, perinola, garrufio, metras,
cometas, pise, entre otros).
Actividades fsicas en la naturaleza.
Corporeidad y educacin del ritmo.
Acciones de seguridad y de primeros
93
 con la naturaleza para la integracin,
conservacin del medio ambiente y la
optimizacin del buen vivir y la
relacin al entorno escolar y socio
comunitario.
SEGUNDO AO
UA Tema Generador Tejido temtico
Hbitos, aptitudes, actitudes y destrezas de
tipo psicomotor hacia el desarrollo pleno y
armnico del ser humano para optimizar su
salud integral.
Cualidades fsicas y destrezas motoras
en relacin con la higiene y la salud
integral
Clasificacin de las actividades fsicas de
acuerdo con su intensidad.
Ejercicios dirigidos al desarrollo de las
diferentes cualidades fsicas.
Alimentacin y actividad fsica.
1 Polticas de salud en Venezuela.
Polticas deportivas en
Venezuela.polticas de la actividad
fsica.
Historia, desarrollo geogrfico de las
actividades fsicas y deportivas en su
comunidad.
Corporeidad y educacin del ritmo
Expresiones corporales en combinacin
con sonidos onomatopyicos para
fomentar la paz y el respeto.
Expresin de sentimientos bsicos:
alegra, afecto, miedo, tristeza, rabia, a
auxilios en el medio escolar,
comunitario y en la naturaleza.
Bailes tradicionales y autctonos.
danza
Referentes terico - prcticos
Frecuencia cardaca. Relacin de la
Frecuencia cardiaca y la intensidad de
las actividades fsicas. Ubicacin y
conteo de la frecuencia cardaca,
antes, durante y despus del ejercicio.
Dosificacin del ejercicio de acuerdo
con la frecuencia cardiaca.
movilidad articular y elongacin
muscular
Efectos fisiolgicos sobre la ingesta
diaria de carbohidratos, lpidos y
prtidos.
Hbitos de higiene como parte de la
salud integral
Creacin de banco de datos acerca de
la Geohistoria de la comunidad
Juegos pre-deportivos donde
destaquen la importancia de los
valores y la identidad nacional.
Actividades ldicas para la salud.
Instituciones existentes encargadas de
la salud y la educacin
Capacidades kinestsicas y
coordinativas de los seres humanos
Expresiones corporales urbanas.
Actividades rtmicas.
Danzas y bailes tradicionales.
94
 travs de juegos, haciendo uso de la La pantomima (escenificacin, sin
cara y de todo el cuerpo, sin palabras palabras, de una situacin con
(mimo), en consonancia con el argumento) como tcnica expresiva
ambiente que lo rodea. para el respeto por la vida y el
Expresiones corporales urbanas como ambiente.
herramienta para favorecer la
creatividad, la interculturalidad y la
diversidad.
Posibilidades y recursos expresivos del
2 propio cuerpo, el gesto, el movimiento
para la expresin, la representacin, la
comunicacin y educacin del ritmo,
afianzando los valores ticos y
humansticos.
Bailes y danzas autctonas populares y
tradicionales propias de la localidad,
regin y pas, dirigidas al mejoramiento
de la coordinacin neuromotora.
Recreacin en diferentes ambientes y
uso constructi vo del ti empo libre
para el mejoramiento del vivir bien
hacia la consolidacin de valores.
Actividades fsicas desde los diferentes Simulacros fsicos y prcticos como
espacios de la escuela y la comunidad, medidas preventivas ante los
para el desarrollo de actitudes, fenmenos naturales.
valores, habilidades y destrezas que Sitios recreativos, tursticos,
propicien la interaccin con los histricos, de salud y de desarrollo
distintos ambientes naturales. endgeno
Actividad fsica y fiestas tradicionales. juegos pre-deportivos (pelotica de
Identificacin de bailes tradicionales goma, chapita, entre otros).
populares y autctonas de su Excursionismos, visitas guiadas,
3
comunidad. campamentos contextualizados.
Orientacin y estimulacin
investigativa de los diferentes
fenmenos naturales que puedan
ocurrir y la importancia que tiene
mantenerse fsicamente saludable
para adoptar la conducta adecuada
ante dichas situaciones.
Desarrollo endgeno en el contexto
escolar.
La preservacin de la vida ante
situacin de desastres causados por
fenmenos naturales

95
 Fundamentos tcnicos y tcti cos de
deportes individuales y colecti vos
para la adquisicin de habilidades y
destrezas que contribuyan al
desarrollo pleno y armnico del ser
humano para opti mizar su salud
integral. Las disciplinas deportivas
Aplicacin de pruebas de aptitud fsica. Elementos de la reglamentacin.
Conocimientos de los aspectos bsicos Juegos de carcter competitivo
del reglamento de los deportes Las reglas de las diferentes
individuales y colectivos. disciplinas deportivas.
Participacin en juegos diversos El deporte educativo
4
Juegos estudiantiles en todas sus fases
con un carcter integrador.
Intercambios deportivos en la
institucin.
Intercambios deportivos con la
comunidad.

Actitudes y valores positivos para prevenir

situaciones que atenten o deterioren el
vivir bien.
Sustancias nocivas para la salud.
Nociones fundamentales acerca de
El consumo de drogas. Efectos
sustancias nocivas para la salud.
desencadenantes del consumo de
Cultura de prevencin.
drogas y efectos fisiolgicos.
La autoestima de los estudiantes
Consumo de refrescos, caf entre
5 como alternativa para evitar el
otras sustancias nocivas para la salud
consumo de sustancias nocivas para
la salud.
Los problemas sociales y como
la educacin f sica y sus
medios, la acti vidad f sica, el
deporte, la recreacin, el
juego y la danza contribuyen a
su disminucin.
Actividad fsica y el disfrute con la
naturaleza Ecologa
Respeto por la vida, la convivencia y Ocio, tiempo libre y sociedad.
el ambiente. juegos motores en contacto directo con
Juegos motrices y sus diferentes la naturaleza para la integracin,
manifestaciones creativas. conservacin del ambiente.
6 Juegos Tradicionales y autctonos.
Polticas de salud en
Venezuela. Polticas deportivas en
96
 Venezuela. Historia, desarrollo
geogrfico de las actividades fsicas y
deportivas en su comunidad.

TERCER AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Actividad fsica sistemtica.

Potencialidades psicolgicas, El cuerpo como conjunto de sistemas
morfolgicas y fisiolgicas. integrados.
Sistema osteomuscular,
Aptitud fsica, destrezas y hbitos
cardiorespiratorio.
1 adquiridos.
Clculo y dosificacin de cargas de
Desarrollo pleno y armnico. trabajo fsico, determinacin de los
Salud y formacin integral. tiempos y desplazamientos en
De dnde proviene la energa de la actividades fsicas
materia? Sistema digestivo y metabolismo.
La Actividad fsica y la convivencia.
El esparcimiento y la integracin de la La cultura de paz, a travs del
escuela, familia y comunidad intercambio de conocimiento de los
La cultura de paz como medio en la problemas y conflictos que aquejan a la
resolucin de conflictos en las escuela y la comunidad, abordando sus
relaciones humanas. posibles soluciones con la
Vivir bien, individual y colectivo. implementacin de actividades fsica,
Factores que originan las situaciones deportivas y recreativas. La prctica
problemticas y conflictivas que sistemtica de la actividad fsica en la
2 afectan el vivir bien, en el mbito familia.
escolar y comunitario.
Alternativas de solucin a los
diferentes conflictos y problemas
identificados, a travs de actividades
fsicas, deportivas y recreativas que
garanticen la convivencia y las buenas
relaciones humanas.
Prevencin de adicciones y dependencias.
Uso y abuso de sustancias nocivas Sustancias nocivas para la salud;
para la salud. dependencias y adicciones;
3 Drogas y otras dependencias o enfermedades crnicas; anorexia,
adicciones. vigorexia, bulimia y otros desrdenes
Enfermedades crnicas y otras alimenticios. . Formas de prevencin

97
 relacionadas con el uso y abuso de
sustancias nocivas.

Acciones de seguridad y de primeros

auxilios en el medio escolar, comunitario y
en la naturaleza. Educacin ambiental y ecologa
Medidas de seguridad y respeto del Desastres socio-naturales
ambiente. Valoracin del buen uso de Simulacros de desalojos del plantel
los recursos naturales renovables y no con participacin de estudiantes y
renovables, la belleza, la armona de comunidad.
la naturaleza, las caractersticas del Tcnicas y posiciones de
ambiente local, de la propia vida, la autoproteccin, tcnicas de primeros
de otros seres vivos, y del humano auxilios (desastres naturales,
como elemento clave en el equilibrio salvamento acutico, supervivencia)
del ecosistema. como medida de prevencin ante
desastres naturales para fortalecer
los espacios seguros.
4
Participacin estudiantil en
excursiones y/o campamentos donde
se realicen actividades recreativas a
travs de los juegos, rondas, cantos y
bailes durante la excursin donde se
incluya la reforestacin y
mejoramiento de ambientes
naturales, durante las mismas
fomentando el respeto por la vida y
el ambiente.
las normas de seguridad y
comportamiento durante las
excursiones fomentando la paz y el
respeto y acuerdos de convivencia.
Cultura f sica y hbitos bsicos
sobre la alimentacin sana e
higiene personal. Cultura f sica.
El cuerpo humano como sistema Alimentacin sana.
energtico y la alimentacin sana. Higiene personal.
Cuidados y acciones preventivas para Anatoma y fisiologa humana.
un cuerpo saludable. Relacin entre Nutricin humana.
5 actividad fsica y nutricin. Orientaciones del Instituto Nacional
Benefi cios de la acti vidad f sica de Nutricin.
y la alimentacin para el vivir
bien.

98
 CUARTO AO
UA Tema Generador Tejido temtico
Cualidades fsicas (capacidad aerbica,
potencia anaerbica y flexibilidad) y
habilidades motrices.
Acti vidad f sica como medio
para el mantenimiento de la
salud.
Ejercicios de movilidad articular y de
elongacin muscular.
Actividades para el mejoramiento de
la velocidad, fuerza muscular,
resistencia muscular y potencia
muscular.
1 Actividades para el mejoramiento de
la capacidad aerbica.
Actividades de destrezas motrices.
Bases para la organizacin y
planificacin de la actividad fsica:
principios fisiolgicos y psicolgicos
para el mejoramiento de la aptitud
fsica.
Parmetros fisiolgicos relacionados
con la salud (frecuencia respiratoria,
frecuencia cardiaca, consumo
mximo de oxgeno, tensin arterial).
2 Acti vidades deporti vas y recreati vas,
en diferentes ambientes (escuela,
comunidad y en la naturaleza).
Valores sociales y ambientales.
Uso adecuado del ti empo libre y
su relacin con el buen vivir .
Actividades recreativas dentro del
plantel, en la comunidad y en la
naturaleza.
Actividades deportivas dentro y
fuera del plantel.
Acuerdos y Normas de convivencia
dentro del plantel y en la comunidad
(parques, instituciones pblicas,
Referentes terico - prcticos
Principios del entrenamiento fsico.
Cualidades fsicas y su desarrollo.
Caractersticas de las cualidades fsicas
segn el gnero.
Movilidad articular y elongacin
muscular. Caracterizacin anatmica y
fisiolgica en el ser humano.
Capacidad aerbica, potencia
anaerbica. Bases fisiolgicas y
metablicas.
Destrezas motrices del ser humano.
Frecuencia respiratoria, frecuencia
cardiaca, consumo de oxgeno y tensin
arterial, en personas sanas segn
grupos etarios y gneros.
Estadsitica.
Ldica, recreacin y juego.
Bases de planificacin y organizacin de
actividades grupales.
Normas y leyes para la participacin
protagnica en la sociedad.
Leyes y convenciones polticas, sociales
y culturales.
99
 urbanismos).
Normas de preservacin del
ambiente escolar, comunitario y
natural.
Normas de participacin y
convivencia en excursiones y
campamentos.
Organizacin escolar, comunal,
deportiva y recreativa.

Deportes tradicionales y Manifestaciones

motrices alternativas.
Eventos colectivos a partir de Principios del entrenamiento fsico y
actividades alternativas. deportivo.
Ejercicios de aplicacin y consolidacin Cualidades fsicas y su desarrollo.
de los fundamentos tcnicos de los Caractersticas de las cualidades fsicas
deportes seleccionados. segn el gnero.
Habilidades y destrezas especficas de Caracterizacin geohistrica de la
manifestaciones corporales actividad fsica convencional,
emergentes. tradicional y alternativa o emergente.
Juegos deportivos de diferentes Principios de organizacin deportiva y
deportes tradicionales, autctonos y recreativa en la sociedad.
emergentes (individuales y colectivos).
Competencias deportivas (aspectos
tcnicos, logsticos y protocolares).
3
Reglamento de los deportes.
Clubes deportivos y polideportivos
estudiantiles.
Actividades alternativas (danza
folclrica y contempornea, danza
aerbica con y sin implemento,
bailoterapia, kick boxing, etc.).
Eventos colectivos a partir de
actividades alternativas.
Cuerpo, corporeidad y sociedad
Valores relacionados con la actividad Metabolismo y salud.
fsica y la salud. El vivir bien, evitando las dependencias
Cuerpo, corporeidad y sociedad. o adicciones.
Uso y abuso de sustancias nocivas para Enfermedades crnicas y otras
la salud. relacionadas con el uso y abuso de
4 Utilizacin del tiempo libre y otras sustancias nocivas.
conductas que producen adicciones y Tcnicas corporales en relacin con los
dependencias. usos, costumbres y valores sociales.
Alimentacin y nutricin; sustancias Polticas pblicas relacionadas con la

100
 nocivas para la salud; dependencias y prevencin en salud.
adicciones; enfermedades crnicas; Aspectos histricos, sociales y
anorexia, vigorexia, bulimia y otros econmicos relacionados con el uso del
desrdenes alimenticios. tiempo libre, el trabajo y los problemas
La Educacin Fsica y sus diversos socioculturales en Venezuela y el
medios para preservar la salud fsica, mundo.
psquica y social.
Instituciones y polticas pblicas para la
prevencin y atencin de la
problemtica estudiada.
La promocin de la actividad fsica, el
deporte y la recreacin para el buen vivir
en la comunidad
Promotores y promotoras de la Relacionar las respuestas y
actividad fsica y la recreacin en la adaptaciones de la frecuencia
comunidad. La organizacin, respiratoria, frecuencia cardiaca,
planificacin de actividades en la tensin arterial y el consumo mximo
comunidad, donde se promueva la de oxgeno en ejercicios de baja, media
convivencia y la salud integral. y alta intensidad, y como repercuten en
Desarrollar actividades de baja, la salud integral para la vida.
media y alta intensidad en diferentes Difundir en la escuela, familia y
ambientes escolares, de acuerdo con comunidad las normas de seguridad y
5
las preferencias del grupo y su nivel prevencin de lesiones.
de condicin fsica al cual se orienta
la actividad (caminata, carrera a
ritmo variado, carrera continua,
Cross country ,juegos predeportivos,
recreativos, tradicionales y
ancestrales).

QUINTO AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

1 Planifi cacin, ejecucin y direccin Resistencia, fuerza, velocidad,

de acti vidades donde se pongan de coordinacin y flexibilidad
manifi esto hbitos, apti tudes, Principios biopsicosociales fisiolgicos
acti tudes y destrezas relacionadas y psicolgicos para el mejoramiento

101
 con la acti vidad f sica corporal y la de la condicin fsica.
salud potencia anaerbica (alta intensidad)
Parmetros fisiolgicos relacionados para el mejoramiento de la velocidad,
con la actividad fsica corporal y la la resistencia muscular, la fuerza
salud muscular y la potencia muscular
Normas de seguridad y prevencin Principios de la preparacin fsica y el
de lesiones y accidentes durante la mejoramiento de la condicin fsica,
prctica de actividad fsica corporal y actitudes psquico-sociales
de la vida cotidiana. (perseverancia, responsabilidad
trabajo cooperativo y colaborativo), as
como con la observacin de normas
bsicas de seguridad para la
prevencin de lesiones y accidentes
durante la prctica de actividades
fsico corporales.
Organizar y desarrollar acti vidades
deporti vas y recreati vas, en
diferentes ambientes (escuela,
comunidad y en la naturaleza)
Organizacin y desarrollo de Normas de preservacin del ambiente
actividades recreativas dirigidas a escolar, comunitario y natural.
grupos dentro y fuera de la Normas de participacin y convivencia
escuela, con el fi n de fomentar en excursiones y campamentos.
los valores sociales y Organizacin escolar, comunal,
ambientales, as como la deportiva y recreativa.
capacidad para el uso adecuado
del ti empo libre, en relacin
2 con el buen vivir . Ambiente y
salud integral
la conciencia ecolgica en diferentes
ambientes.
Organizar planes de campamento,
excursin en monumentos
naturales, histricos, parques
municipales, nacionales.
Identificar las organizaciones
deportivas y actividad fsica
comunitarias en la regin, municipio,
comuna y su relacin (vinculacin)
con la institucin educativa
3 Organizar y desarrollar programas de
participacin de grupos en la prctica
sistemtica de deportes tradicionales y
otras disciplinas o manifestaciones motrices

102
 emergentes
Fortalecimiento y consolidacin de Indagacin de los contextos polticos,
habilidades y destrezas corporales, en sociales, culturales, ambientales y
consonancia con las caractersticas del geohistricos del entorno.
contexto, las preferencias de los Diagnstico y caracterizacin de las
grupos atendidos y sus capacidades potencialidades y recursos de la escuela,
fsico-motrices, para contribuir al del circuito educativo y de la comunidad
desarrollo armnico y optimizar la para la promocin de la actividad fsica, la
salud integral de la comunidad escolar recreacin y el deporte, considerando las
y fuera de la escuela. tradiciones recreativas de la comunidad.
Organizar y coordinar actividades
deportivas en sus diferentes etapas
(planificacin, ejecucin, control y
evaluacin) y en diferentes roles:
direccin de grupos, preparacin
tcnica, arbitraje, control de
competencias, protocolo deportivo,
difusin, etc.). En la escuela y las
organizaciones comunitarias de su
localidad
Planificar y ejecutar actividades
relacionadas con la formacin de actitudes
y el fomento de valores, as como la
difusin de informacin que incida
positivamente en la comunidad escolar y Revisin, Observacin, reflexin y
fuera de la escuela para abordar con sistematizacin y manifestacin de las
conciencia y conocimiento el deterioro de diferentes acciones ejecutadas en la
4
la calidad de vida causada por el uso y bsqueda de soluciones concretas en
abuso de sustancias nocivas para la salud y el circuito escolar hacia la comunidad
la utilizacin negativa del tiempo libre. como medio de mejora de la calidad de
vida.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

La Educacin Fsica en los espacios escolares debe constituirse como un proceso pedaggico,
cuya planificacin y organizacin atiendan a las caractersticas del grupo, para establecer bases
slidas que permitan la integracin y socializacin de forma tal que los y las estudiantes se
comprometan a relacionar los conocimientos tericos con sus experiencias fomentando su
desarrollo armnico e integral y como instrumento para obtener salud. En este sentido, se
requiere la formacin de docentes (en todas las reas) que manejen la psicologa educativa y
103
evolutiva y sus implicaciones en la sociedad, reconocer muy bien cules estrategias y
metodologas responden a las pertinencias socioculturales, cognitivas, afectivas, valorativas,
siempre adecuadas a la edad, en un proceso cientfico donde realmente estudiamos lo
pedaggico y lo didctico para ser ms efectivos y eficientes en la formacin. Es as como, la
educacin fsica se centra en la formacin integral de los seres humanos, direccionada a una
transformacin de la sociedad, con una nueva concepcin, en que se aborda lo biolgico,
psicolgico, social, tico y espiritual; dirigido al fortalecimiento de los valores sociales y
.culturales que apunten a una vida digna y que tributen a la promocin de la salud y a la
conservacin del ambiente como factores fundamentales de transformacin social con el
propsito de propiciar en las y los estudiantes la toma de decisiones responsables y consientes.

Por ltimo, el buen estado de salud est vinculado con el bienestar fsico, mental, espiritual y
social de las personas, siendo la educacin fsica un componente bsico y un medio para lograr
tal fin, ya que utiliza la actividad fsica, el deporte y la recreacin para superar el sedentarismo
como componente de riesgo a la salud, promoviendo una adecuada ejercitacin fsica de los
ciudadanos y las ciudadanas. La educacin fsica debe convertirse en un rea de formacin que
permita hacer sinceras y profundas correcciones en nuestro modo de vida y lograr as un estado
de salud ptimo que redunde en mltiples beneficios para la colectividad. Considerando la salud
como un estado de completo bienestar fsico, mental y social, y no solamente la ausencia de
enfermedades (Organizacin Mundial para la Salud, 2008, p.56).

Dada la caracterstica PRCTICA de la Educacin fsica, la misma se diferencia de las dems reas
en cuanto a que los temas generadores DEBEN SER SUGERENTES DE ACTIVIDADES TERICO
PRCTICAS DE MANERA PERMANENTE, es decir, est compuesta por sesiones de trabajo en las
cuales los y las docentes deben hacer un esfuerzo de construccin y planificacin para que los
temas generadores, los tejidos temticos y los referentes terico prcticos se aprendan desde el
hacer y el convivir, que involucren el movimiento fsico, la teora y la reflexin, siempre con
nfasis en la conciencia y el conocimiento por parte de sus estudiantes del qu, por qu y para
qu de las actividades que estn realizando.

104
 LENGUA

Propsito
Tal como lo establece el artculo 107 de la CRBV, la lengua es de obligatorio estudio en el sistema
educativo venezolano. En esta rea de formacin se abordar tomando en cuenta que en
nuestra sociedad multitnica y pluricultural existen lenguas maternas distintas. Es necesario
fomentar el reconocimiento de la diversidad cultural en la comunicacin humana de nuestro
pas. El rea de Lengua tiene como propsito generar un proceso de transformacin de los y las
estudiantes y de sus realidades a travs del conocimiento y reconocimiento de la lengua
materna con respeto a la diversidad de lenguas en nuestra sociedad multitnica y pluricultural.

El rea de formacin est orientada a aprender a desenvolverse en la escritura y la lectura,

comunicndose, comprendiendo y expresndose para hacerse ms humano, para aprender a
conocer, convivir, resolver problemas y transformar la realidad, asumiendo una postura con
conciencia crtica, accionando de manera protagnica y participativa, comprometindose en la
construccin de un mundo de convivencia de culturas, ms justo y asumiendo una postura
corresponsable en la preservacin de la vida en el planeta. Les corresponde a los y las docentes
acompaar a los y las estudiantes a que consigan su sitio en la vida, disfruten la vida a plenitud
desde la comprensin y la comunicacin intercultural donde la lengua les permita ser tiles a s
mismos, a s mismas y a la sociedad donde se desenvuelven.

Tradicionalmente, la enseanza de la lengua se ha convertido en una accin que se lleva a cabo

en y para el aula. En la mayora de los casos, se realizan clases expositivas, donde el y la
docentes dan informacin, explican contenidos gramaticales de forma aislada o generan
exposiciones por parte de los y las estudiantes. En la actualidad, los enfoques de la enseanza
de la lengua se alejan de estas prcticas, lo que redunda en la necesidad de un cambio de
enfoque, lgica y mtodo.

En los resultados de la Consulta Nacional por la Calidad de la Educacin, se evidenci un clamor

generalizado por el cambio, los y las estudiantes desean aprender desde el amor, lograr llegar al
conocimiento a travs del descubrimiento del sentido de la vida y que en ello se incluya su
cotidianidad. Adems, la consulta arroj la necesidad de que nuestros y nuestras docentes se
105
formen de manera permanente en mayores habilidades pedaggicas, en la facilitacin a travs
de nuevos contenidos y mtodos innovadores.

Ante esto, el Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE), propone un enfoque
centrado en el uso social de la lengua. Se hace nfasis en que el lenguaje es el principal medio
de interaccin social. En tal sentido, Gonzlez (1998), afirma que la prctica educativa es, por
encima de cualquier otra caracterstica, una prctica humana que involucra a sujetos concretos,
en los salones se encuentran personas con acervos, intenciones y sentimientos. En la ptica
tcnica del hecho educativo se suele soslayar esa primera caracterstica obvia. Para la escuela
constructiva en cambio, las personas, su reconocimiento, su construccin como sujetos
constituyen sus objetivos principales. (p. 15). Es darle vida al aula, dinamizarla y alejarla de esas
prcticas autmatas de solo copiar y escribir como hechos aislados a la funcionalidad real del
lenguaje. En este sentido, el rea de lengua debe contribuir a la formacin de los y las
estudiantes con conciencia crtica del uso de la lengua. La dinmica del mundo actual exige la
formacin de un ciudadano y una ciudadana con habilidades y capacidades para identificar y
reflexionar sobre el mundo ideolgico que se esconde detrs de las manifestaciones expresivas y
reconocer los diferentes tipos de discursos que se originan desde la diversidad cultural. Adems,
se debe desarrollar las potencialidades para la lectura del sin nmero de textos cientficos que
se producen actualmente y para afrontar las nuevas comunidades discursivas creadas a partir
del Internet donde hay un cambio en los roles de lector y escritor.

Una visin de la escuela que prepara en la vida y para la vida, valora la cotidianidad e integra a la
comunidad como parte activa e interactiva de la institucin educativa. Ni la escuela, ni sus
estudiantes y profesoras y profesores son entes aislados de su contexto social. Su entorno los
afecta, los predetermina. De all la importancia de conocerlos, reconocerlos y reconocernos,
saber quines somos a partir de una interaccin constante. Esto permitir abordar el hecho
educativo como parte fundamental de una formacin ciudadana en y para la vida. La escuela
podra ser () un espacio de vida, un espacio de convivencia, donde se aprende y se comparte.
(Ibid: 16)

106
Esta relacin con la vida implica que se trata de un currculo flexible que se ajusta a las
necesidades locales y regionales, adems de permitir cambios adaptables a los nuevos tiempos.
Es importante que las y los estudiantes se expresen coherentemente de forma oral y escrita, que
no acepten las ideas de un libro solo porque estn escritas, puedan argumentar sus acuerdos y
desacuerdos en relacin a las ideas de otras personas, puedan expresar sus propias ideas y
creen textos interesantes y creativos; el nfasis debe estar en la expresin, la comprensin y el
anlisis. Las reglas y categoras gramaticales sern accesorios y podrn ayudar en la medida en
que no sean el centro de atencin, sino un recurso para esta expresin.

Partiendo de este enfoque comunicativo de la enseanza y el aprendizaje de la lengua, las y los

estudiantes podrn aprender ms sobre ella en la medida en que la usen en contextos genuinos,
la ejerciten y reflexionen sobre esta prctica. En pocas palabras, solo se aprende a escuchar,
hablar, leer y escribir; escuchando, hablando, leyendo y escribiendo. Por lo tanto en el mbito
educativo debemos proporcionar los espacios para que esta prctica sea autntica y quienes
estn aprendiendo puedan demostrar sus posibilidades de comunicacin y mejorar estas
prcticas.

La lengua no puede ser enseada al margen de los procesos histricos que han vivido nuestros
pueblos, necesario es conocer y reconocer los procesos de las comunidades hablantes para
comprender por qu una comunidad habla de una forma u otra. El estudio de la lengua debe
contribuir con la construccin y desarrollo de la identidad, evitar el desarraigo cultural y la
vergenza tnica e. En fin, la enseanza de la lengua debe ser un espacio genuino de
consolidacin de la identidad individual y colectiva y del arraigo sociocultural de los y las
estudiantes desde su mundo y el reconocimiento de otras culturas y de otros mundos.

107
 LENGUA
PRIMER AO SEGUNDO AO TERCER AO CUARTO AO QUINTO AO
Las lenguas que Participacin y Manifestaciones culturales
Juventud y medios de Lenguaje y Petrleo
hablamos en la protagonismo social tradicionales y emergentes
comunicacin
Repblica Bolivariana de Afrovenezolanidad: La versatilidad del uso
Venezuela Los medios deAlimentacin, cultura y esclavitud, resistencia y de la lengua en la
comunicacin y la
literatura construccin de la produccin literaria
La programacin en sociedad. libertad
medios de La literatura y cultura La innovacin desde la
comunicacin y su La participacin protagnica popular poesa
influencia en los medios de Paz y convivencia. La
Lectura crtica de los comunicacin lengua como expresin El lenguaje como
Hroes y heronas de contenidos publicitarios de la relacin humana portador de paz
nuestra patria El lenguaje y la
Identidad y preservacin discriminacin contra la Independencia, La comunicacin en la
Adolescencia y juventud de nuestras culturas mujer soberana y sociedad actual
autodeterminacion de
Lengua e identidad Simn Bolvar, su El lenguaje oral y la los pueblos. El uso
sensibilidad humana y identidad literario de la lengua y Adolescencia y Juventud
El texto epistolar y su firmeza en valores la responsabilidad en la
importancia para la La discriminacin social y el formacin de
historia lenguaje conciencia
La lengua como factor de
identidad Poderes creadores El
texto literario y la
produccin de cultura
 PRIMER AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Las lenguas que hablamos en la Repblica

Bolivariana de Venezuela
El habla de nuestra comunidad.
Compilacin de refranes, dichos, Lengua oral y lengua escrita.
expresiones, chistes, piropos, cuentos, Diferencias entre lengua y lenguaje.
historias y lo propio de cada La oralidad.
comunidad. Los marcadores interaccionales.
Diferencias entre la forma de hablar de
mi regin y la forma de hablar de otras Variaciones de la lengua que se habla
regiones de Nuestra Amrica y Espaa en Venezuela.
El valor de las variedades regionales
como patrimonio de nuestra Las lenguas indgenas en la Repblica
venezolanidad. Los prejuicios que se Bolivariana de Venezuela.
tienen sobre las personas relacionados
1 a su forma de hablar. Sufijos y prefijos en el habla
El Espaol o Castellano en Venezuela y venezolana
Palabras derivadas y compuestas
en Nuestra Amrica como una
consecuencia de un proceso de El lenguaje de seas venezolano
invasin y dominacin.

La lengua materna como base

fundamental de identidad y arraigo
cultural.
Las lenguas indgenas que se hablan en
la Repblica Bolivariana de Venezuela.
Las expresiones indgenas y de lenguas
africanas en el espaol venezolano.
Nombres de pueblos, ciudades y
lugares derivados de las lenguas
indgenas.
Otras formas de comunicar la lengua: El
lenguaje de seas venezolano. Las
personas con deficiencia auditiva se
comunican a travs de las seas.
La Repblica Bolivariana de Venezuela
como pas plurilingue. Bases
constitucionales y legales.
 Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Las lenguas y el idioma.
La lengua materna y su importancia para el reconocimiento identidad y diversidad
lingistica. Elaboracin de un atlas sociolingistico del habla de Venezuela que incluya
los idiomas de los pueblos indgenas de Venezuela.
La programacin en medios de
comunicacin y su influencia Medios de comunicacin sonoros,
Observacin, descripcin y anlisis crtico impresos, visuales, audiovisuales,
de un captulo de una serie, telenovela, digitales: la radio, el peridico, la
pelcula o programa de radio que sea revista, el libro, la valla publicitaria, el
popular entre las y los jvenes de la mural, el grafiti, la televisin, el cine,
comunidad. el video, telfonos celulares, la
La televisora comercial: una escuela internet.
paralela que trabaja las 24 horas del da. Tipos de medios de comunicacin:
Contenidos, mensajes y valores que ms pblicos y privados. La televisin y
prevalecen en los programas de la tipos de programas. La Radio, tipos de
televisin. emisoras.
Debate sobre sexo y violencia en la Sistema de medios pblicos y sus
televisin. contenidos principales.
La participacin de los jvenes y las La ley de Responsabilidad Social en
jvenes en los medios de comunicacin. Radio y Televisin. Ley RESORTE.
Quines son los responsables de la Elementos del proceso de
programacin de los medios. comunicacin.
Importancia de la participacin de la Lectura del libro El mago de la cara de
comunidad en la evaluacin y la vidrio de Eduardo Liendo
construccin de la programacin de los
medios de comunicacin.
2
La programacin de la televisin y su
correspondencia con la ley de
Responsabilidad Social en Radio y
Televisin
Medios de informacin, informacin
masificacin, divulgacin o
comunicacin?

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: La evaluacin y actitud

crtica ante los mensaje que trasmiten los medios.
Hroes y heronas de nuestra patria
Mujeres y hombres de la comunidad que Biografas de luchadores sociales
han sobresalido por su trabajo, respetados por desempeo a favor de la
responsabilidad, solidaridad, valenta, comunidad.
3 esfuerzo, creaciones artsticas, culturales, Historia local y regionales
etc. Heronas y hroes de la historia Qu es y qu no es literatura
(civiles y militares). Heronas y hroes Lenguaje literario: connotacin y

110
 actuales. denotacin, figuras literarias
Lectura y creacin de textos en torno a la El texto narrativo: caractersticas y
figura de heronas, hroes o / clasificacin
antiheronas y antihroes. Estudio del personaje (el hroe y la
Organizacin de compartir literario y herona antihroe y antiherona)
cultural en la comunidad en torno a la El hroe y la herona de lo cotidiano.
figura de heronas, hroes o / Los signos, los smbolos y su
antiheronas y antihroes, poesas, significatividad en el arte.
conversaciones con fundadores y
fundadores de la comunidad.
Comparacin entre nuestros hroes y
heronas y los que propone la televisin.
Hroes y heronas de de Venezuela y
Nuetra Amrica que se han destacado en
sus acciones a favor de la Patria.
Textos escritos por las y los personajes
estudiados.
Interpretacin y discusin de
producciones artsticas relacionadas con
hroes y heronas de nuestra patria.

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Nuestras heronas y

nuestros hroes como elemento de identidad y soberana. La imagen de la herona y el
hroe que se construye desde una visin artstica.

Adolescencia y juventud

Transcripciones de conversaciones de Narracin oral de experiencias.

diferentes situaciones comunicativas
Caractersticas de la oralidad:
propias de la cotidianidad de los y las
repeticin, titubeos, paisas, silencios,
estudiantes: conversaciones amistosas,
discusiones, debate por diferencias de frases incompletas, exageraciones.
ideas, entre otras. Interpretacin de La cortesa. Expresiones corteses.
4 situaciones comunicativas registradas Adecuacin de las palabras al contexto.
sobre experiencias vividas en la Expresiones adecuadas en situaciones
cotidianidad. El trato interpersonal, el informales. Situaciones de escucha.
trato ofensivo y el trato defensivo. Las
Tono y entonacin. La irona: uso del
discusiones para que: para juzgar, para
culpar, para demostrar que se tiene la diminutivo. La simulacin
razn o para comprender punto de
vistas distintos y ver puntos de
encuentro. Valores que favorecen las
relaciones interpersonales. El valor del
orgullo o de la humildad para el logro
de la convivencia. La ira y el apetito o
111
 sed de venganza y sus implicaciones en
la cotidianidad y la salud del ser
humano. Los celos y sus implicaciones
en la estabilidad emocional y la
convivencia. El engrimiento y sus
implicaciones en el proceso de
autorealizacin como ser humano. Los
bloqueos comunicactivos:
imposiciones, suposiciones y prejuicios
La identidad personal (cmo te ves a t
mismo), La identidad social (como te
ven los y las dems) y cmo construir la
identidad ideal (Cmo te gustara verte
y que te vieran los y las dems). La
firmeza y su diferencia con el lenguaje
agresivo. Las frases escritas en los
baos, intencionalidad y las
implicaciones para la convivencia.
Actitudes y relaciones comunicativas
que han de preservarse para garantizar
el convivir cotidiano de las y los
adolescentes y la juventud. La
comunicacin como necesidad humana
y como necesidad social. La
comunicacin oral en la adolescencia.
La aceptacin de la diversidad y
disfrutarla. Aceptar con respeto las
ideas distintas o competir para imponer
tu idea. Diferencias entre la
expresiones del habla para el
sometimiento y dominacin de los
pueblos y las expresiones del habla
para el reconocimiento y respeto a la
dignidad de los pueblos, e intenciones
que prevalecen.
Organizacin de un simposio para
debatir sobre. La sociedad, el lenguaje,
la comunicacin y la preservacin de
las generaciones futuras
La comunicacin en el convivir
cotidiano de los adolescentes y la
juventud.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: La importancia del
habla, forma de relacionarnos y la disposicin de comprender al otro y la otra en el

112
 reconocimiento de la dignidad como personas y como colectivo Organizacin y creacin
de productos colectivos comunitarios que permita el desarrollo de relaciones
comunicativas autntica entre los y las jvenes, adolescentes de respeto, dignidad,
tolerancia, cooperacin y valoracin como seres humanos de convivencia

La lengua como factor de identidad

La reconstruccin de la historia propia y
la identidad. Organizacin de encuentro
de abuelos y abuelas para contar sus
historias de la vida dnde naci, dnde
estudi, en qu trabajaba, cmo se
5 trasladaba de un lugar a otro,
experiencias significativas vividas,
momentos felices, tristes, diversiones
ancdotas recuerdan de su infancia, su
juventud, de la escuela, del vecindario,
problemas del pas y cambios
favorables vistos, hechos noticiosos que
recuerdan, cuentos, leyendas, chistes,
poemas.
Elaboracin de textos, libros, afiches,
peridicos o revistas donde se recoja
las historias de las abuelas y los
abuelos: cuentos, chistes, historias,
El lenguaje y el desarrollo de
sentimientos de pertenencia: la
identificacin de la persona con su
barrio, su zona de residencia, su gente,
sus normas, sus costumbres, sus
traiciones, sus formas de relacionarse y
su estilo de vida en general. Las formas
del lenguaje para la trasmisin, difusin
y preservacin de la cultura. El arraigo
cultural y su consolidacin mediante el
lenguaje. Lectura de textos que
reivindican nuestra identidad como
pueblo.
Consecuencias de la prdida de
identidad personal, familiar, comunal y
nacional.
Organizacin de una conferencia: la
importancia de la escritura como medio
en el fortalecimiento de la identidad
personal, familiar, comunal y nacional
Elaboracin de compilacin familiar
Fenmenos de la oralidad
La diptongacin en el lenguaje oral.
Ejemplo Pelear-peliar. La aspiracin de
sonidos consonnticos, ojsequio-
obsequio, prdida de la d
intervoclica cantado-cantao, trueque
de l por r, farda- falda., prdida de
consonantes finales
necesida-necesidad.
Tiempos verbales
pronunciacin estabanos-estabamos,
eliminacin de slabas cans- cansada,
el seseo (Z,S y C)
Adjetivos con grado superlativo
(chvere, cheversimo), repeticiones
lxicas: (malo, malo, malo...).
Palabras compuestas, palabras
derivadas. El adverbio. y la variedad de
sus significaciones. El habla coloquial
en la Repblica bolivariana de
Venezuela.
narracin de experiencias
Lectura de mitos, fabulas, novelas,
ensayos, historietas, poemas.
113
 redactando textos sobre historias,
biografas, autobiografas, cuentos y
saberes familiares
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: La produccin textual y
las posibilidades de su desarrollo. Importancia de la cohesin y coherencia al plasmar
las ideas por va escrita. La identidad en el fortalecimiento. La identidad del ser humano
como parte de la naturaleza.
El texto epistolar y el amor patrio
Lectura de Cartas de Bolvar y Manuela. Gnero epistolar: la carta. Estructura:
Qu inspiran al lector o lectora? a saludo, encabezado, cuerpo y
que invitan? Construccin de textos despedida. Uso de signos de
sobre el espritu patrio puntuacin.
El valor de la escritura en la historia A Bolvar: Carta al libertador Simn
patria. La carta como medio de Bolvar del gran Mariscal de Ayacucho
comunicacin de nuestros pueblos. La Antonio Jos de Sucre, Carta de
redaccin epistolar de Simn Bolvar al Manuela Saenz
designar o recomendar a alguien para Cartas de Simn Bolvar a Simn
un cargo pblico, al escribirle a su Rodrguez. Carta de amistad y lealtad al
amada y valores que enaltece. La Gran mariscal Antonio Jos de Sucre.
comunicacin epistolar y su De Bolvar: Cartas a Manuela Saenz,
importancia en la historia edificada por De Bolvar al seor General Don
nuestros prceres y heronas. Agustn Gamarra. Magdalena, 23 de
Posibilidades para el desarrollo de la junio de 1826 (carta de designacin y
6
capacidad expresiva con conciencia recomendacin a un cargo pblico)
patria que tiene la comunicacin Buscar la fuente: escritos originales de
epistolar. Diferencias en el espritu y los propios autores, cartas, ensayos,
calidad expresiva que tena Bolvar y el artculos.
espritu y calidad expresiva que se Comprensin y disfrute de textos.
emplea en textos enviados por redes Utilizacin del diccionario.
sociales. Factores que inciden en el
desarrollo de la capacidad expresiva en
los medios electrnicos y la
importancia de usarlos en el
fortalecimiento de la conciencia social a
favor de la patria. Bolvar sensible, leal
y caballeroso como ejemplo a seguir.
Creacin de un Blog en internet
La relacin epistolar de Manuela y
Simn si hubiesen tenido la internet
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: las dimensiones
sociolingsticas de la lengua leer, escribir, hablar, escuchar. mejorar el lxico, practicar
gramtica, con qu se escriben las palabras, practicar oraciones
Creacin de un Blog en internet con las producciones elaboradas durante el ao escolar

114
 SEGUNDO AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Participacin y protagonismo social

Narracin de experiencias vividas y El dilogo.
compartidas con otros y otras: El texto: oral y escrito
paseos, fiestas, reuniones, El texto y el contexto
conformacin de equipos de La comunicacin para la
trabajo, conocer nuevos amigos, convivencia
lecturas, pelculas, entre otras La comunicacin oral y escrita en
Participacin en reuniones y
las organizaciones estudiantiles y
colectivos normas para
comprendernos y entendernos. comunales
Qu ocurre si no nos escuchamos
si no respetamos a las personas
1 que estn hablando, la
puntualidad, la cortesa y sus
implicaciones en la convivencia. El
conversar y ponernos en lugar del
otro o la otra.
Debate sobre puntos de vista
diferentes sobre un tema o
problema relacionado con la
institucin o la comunidad
Cmo relacionarnos en espacios
de participacin y protagonismo
social mediante habla, conversas o
dilogos
La Organizacin Bolivariana de
Estudiantes. Funciones, cmo est
organizada cmo participar.
El lenguaje como medio para
estrechar lazos o para separar o
unir comunidades.
El contexto situacional y el El valor
de la palabra al participar. La
participacin para conocer modos
de vida e investigarla.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin:
Describir experiencias de habla, conversas o dilogos. Importancia de la

115
 comunicacin y el respeto para lograr objetivos comunes. La organizacin
estudiantil
Los medios de comunicacin y la
sociedad.
Tipos de comunicacin masiva y
Coleccin de titulares de una misma no masiva. Clasificacin de los
noticia publicadas en diferentes medios de comunicacin segn el
peridicos, paginas web, televisin o soporte.
radio Tipos de programa, formas de
Anlisis de las versiones de una trasmisin y alcance.
misma noticia. Reseas periodsticas, artculo de
Las agencias de noticias quines opinin, noticias
producen las noticias El guin para programas de radio
Confiabilidad de la fuentes y TV
Anlisis crtico de las noticias. Redaccin y gramtica asociada a
Intencin y opinin. El lenguaje y el la produccin de textos
2 lxico que se emplea segn la noticia.
Los medios de comunicacin y la
configuracin de la opinin pblica.
La creacin de matrices de opinin.
El uso reiterativo de ciertas palabras
bajo connotaciones peyorativas para
cambiarles su significado en el
contexto.
Diferencias entre hechos y opiniones.
Comparacin y contraste de
opiniones e interpretaciones sobre un
hecho.
La noticia en mi comunidad y mi
comunidad en la noticia.
Redaccin de noticias y crnicas
sobre hechos ocurridos en el liceo y
la comunidad.
El peridico escolar y comunitario.
Las noticias y las crnicas como
fuentes de inspiracin literaria.
Lecturas y pelculas basadas en
hechos noticiosos o donde los medios
juegan un papel importante: Crnica
de una muerte anunciada Gabriel
Garca Marquez, Abril Golpe adentro,
Hotel Ruanda

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Importancia del

116
 anlisis crtico de las noticias. Diferenciar entre hechos y opiniones. Producir
textos relacionados con hechos ocurridos en el liceo y la comunidad

Lectura crtica de los contenidos

publicitarios

Visualizaciones y caracterizacin de La publicidad. Tcnicas. Imgenes:

anuncios publicitarios tamaos, formatos, planos. Las redes
Descripcin de los anuncios sociales vinculacin con acontecer
publicitarios. Procesos persuasivos local, estadal, nacional internacional
empleados. Visin crtica del discurso
Figuras literarias que se emplean en informativo. Programaciones de
los anuncios publicitarios televisin.
Soportes publicitarios que existen Emisoras comerciales, emisoras
en tu localidad: vallas publicitarias, pblicas,
anuncios luminosos, anuncios en Radios comunitarias.
radio, televisin. Caracterizacin de El peridico escolar.
3 anuncios publicitarios imgenes, La ley de Responsabilidad Social en
sonidos, discursos, grafismos, Radio y Televisin. Ley RESORTE.
eslganes. Soportes paralingsticos para la
Estereotipos fisicos de las mujeres y transmisin de mensajes.
los hombres en la publicidad / El smbolo en la publicidad
discriminacin e invisivilizacin de Diseo publicitario
sectores de la poblacin.
Observacin crtica de la publicidad
-elementos lingsticos y
paralingsticos-: imagen, color
sonido, msica sombras, brillos,
tiempo que permanecen y
desaparecen en el anuncio,
elementos subliminales,
maquillados, entre otras.
Simbologa e intencin de todos
estos elementos
Valores que promueven los medios.
La publicidad, su propsito. La
publicidad y valores que resalta.
Horario y frecuencia de la
publicidad en la T.V y el espacio
radioelctrico.
Las campaas educativas y de salud.
Descripcin y anlisis
Propuestas y creacin de productos
de publicidad para realizar
campaas educativas y de salud en
117
 el liceo y la comunidad.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Organizacin y
creacin de productos colectivos comunitarios que permitan a las y los
estudiantes promover una campaa de concientizacin mediante la divulgacin
de producciones textuales con anlisis crtico de los diferentes anuncios y
programas ms promovidos en la televisin y dems soportes publicitarios que
existen en la comunidad.

Identidad y preservacin de nuestras

culturas
Recuperacin de la memoria Textos de tradicin oral:
colectiva a travs del mtodo La adivinanza, el romance,
biogrfico. El pueblo cronista de su cuentos,mitos leyendas.
propia historia. Tipos de textos: expositivos,
Rescate de la historia local contada narrativos, poticos, dialogados,
por sus protagonistas y sus instruccionales. Caractersticas y
descendientes. variedades de los mismos.
La historia popular local y la Compilaciones y antologas
conservacin de la identidad. La Ortografa, gramtica y sintaxis
recuperacin de la memoria aplicada a la produccin de
4 colectiva y la reafirmacin de los textos.
saberes e idiosincrasia como
pueblo. El rescate del saber
popular como resistencia cultural.
Creadoras y creadores de la
comunidad y sus obras: artsticas,
literarias, tecnolgicas, cientficas.
Tecnologa popular de mi
comunidad o regin y su aplicacin
a distintos aspectos de la vida
cotidiana.
Compilacin de textos literarios de
tradicin oral de la comunidad
(coplas, dcimas, glosas, mitos
leyendas, entre otros).
Recetas tradicionales.
Nuevas creaciones artsticas y
literarias basadas en la herencia
cultural de la comunidad.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin:Elaboracin de
libros o revista virtual con las producciones y acervos populares propios de la
comunidad regin y pas: cuentos, adivinanzas, refranes, recetas, poemas,
catautorias de cultores y cultoras populares, entre otras.

118
 Simn Bolvar, su sensibilidad humana
y firmeza en valores
Bolvar su generosidad y gratitud. El Documentos originales como
valor de la amistad como algo fuentes confiables para conocer
sagrado. Bolvar el confiado como el pensamiento del Libertador
nadie en las personas, pero muy Tipos de documentos
firme y contundente si descubra Reflexin sobre el lenguaje y sus
engao o falsa. Postura ante la cambios
deslealtad a los principios ticos Archivo del Libertador
Cartas de Bolvar a su hermana www.archivodellibertador.gob.ve
Mara Antonia, Cuzco, 10/7/1825. El ensayo
Cartas a su maestro Simn La carta
Rodrguez El manifiesto
5 Discurso: Simn Bolvar expresa a la
Municipalidad de Caracas su
gratitud por habrsele conferido el
ttulo de libertador de Venezuela.
Caracas, 18 de octubre de 1813
Carta al general Sucre a propsito
del destino de las provincias
entonces llamadas alto Per (hoy
Bolivia)
Manifiesto de Bolvar a los pueblos
de Venezuela fechado
en el cuartel General de Guayana el
5 de agosto de 1817, con fuertes
crticas a la conducta del general
Manuel Piar.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Intercambios de
regalos a partir de la elaboracin de detalles utilizando pensamientos de Simn
Bolvar: elaboracin de marca libros, tarjetas, forros de cuadernos, minilibros y
otro objeto utilizando pensamientos de Simn Bolvar

La escritura y nuestra identidad cultural

Los idiomas oficiales de la Repblica de Tipos de textos: expositivos,
Venezuela. narrativos, poticos, dialogados,
instruccionales. Caractersticas y
La lengua como elemento de identidad y variedades de los mismos.
soberana. Propsito, estructura y
6 planificacin para su escritura.
El uso de nuestros idiomas oficiales al
emplear las tecnologas Implicaciones
econmicas, sociales, internacionales que
tiene la desaparicin de la lengua
119
 materna. Implicaciones que tiene la
vergenza de la propia lengua para la
soberana de la Repblica Bolivariana de
Venezuela. Causas y efectos de la
desaparicin de las lenguas de pueblos
originarios.

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: el valor de la

propia palabra y la importancia de mostrar nuestra venezolanidad- Escribir
sobre experiencias vividas para dejar memoria de lo que somos, temas sobre
deporte, canciones, sueos, autografa, historias y disfrutar al hacerlo

TERCER AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Manifestaciones culturales tradicionales y

emergentes
Descripcin y registros
Tradiciones y manifestaciones El lenguaje de los smbolos
populares de la comunidad, regin y El smbolo y la imagen
pas. Caractersticas, origen e historia. Elementos lricos y narrativos en las
Simbologa que guardan los manifestaciones culturales
elementos que la componen: el
vesturio, msica, lrica.
Bailes y costumbres de mi comunidad
que provienen de nuevas influencias
de Nuestra Amrica (la salsa, el
1 merengue)
Nuevas creaciones culturales y su
relacin o no con la tradicin.
Movimientos emergentes, nuevas
tradiciones. Culturas y tribus urbanas.
Elementos de identidad y
transculturacin. Smbolos, msica,
lrica
Comunin y dilogo entre la tradicin
y las nuevas creaciones.
Literatura y las manifestaciones
populares. Su presencia en ellas y lo
120
 que se escribe sobre ellas
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: El dilogo necesario
entre la tradicin y la modernidad. La importancia y la dificultad de reconocer el
cambio manteniendo la identidad y la soberana.
Alimentacin, cultura y literatura La investigacin documental
El debate, el panel, el simposio, la mesa
Elaboracin de registros de las redonda, el foro, las reuniones, las
potencialidades de siembra que hay en mesas de trabajo, las asambleas, las
las viviendas y reas comunes de la mesas tcnicas, los comits de trabajo. El
comuna comunidad y su aporte hacia la discurso expositivo
construccin de la soberana El texto argumentativo
alimentaria El ensayo
Investigacin sobre las costumbres El cuento.
alimenticias de la comunidad Figuras literarias: smil, metfora,
2 (encuestas, entrevistas, documentacin humanizacin, hiprbole
histrica). Ortografa, gramtica y sintaxis aplicada
Relacin entre las costumbres a la produccin de textos
alimenticias, la cultura y la
transculturacin alimentaria: de dnde
viene la materia prima para nuestros
alimentos, semillas y alimentos,
importados, semillas y productos
transgnicos.
El consumo de legumbres y la tradicin
alimentaria en la Repblica Bolivariana
de Venezuela
Los alimentos y los saberes de la
comunidad en la prevencin de
enfermedades
Elaboracin recetas tradicionales /
nuevas recetas con productos
nacionales
Elaboracin de trpticos con las
propiedades nutritivas y medicinales de
los alimentos. Textos literarios que
reflejan el pensamiento y la
imaginacin humana entono al tema
alimenticio:
Mitos de creacin de nuestros pueblos
originarios:
El rbol de todos los frutos (jivi)
El rbol que daba sed (wayu)
El rabipelao burlado (pemn)
Los hombres de maz (maya-quich)

121
 Literatura oral en torno a los productos
del campo y la alimentacin:
Coplas, cantos, dcimas, refranes
Cuentos, novelas y poemas (el
problema de las tierras y la cosecha):
Manzanita de Julio Garmendia
Huasipungo Jorge Icasa
Como agua para chocolate de Laura
Ezquivel
La nana de las cebollas Miguel
Hernndez
Oda a la cebolla Pablo Neruda
El olor de la guayaba- Conversaciones
de Gabriel Garca Mrques con Plinio
Apuleyo Mendoza
Pelculas, documentales, dibujos
animados...
Creacin de textos a partir del tema de
la soberana alimentaria, la
alimentacin, el agro, la naturaleza y la
preservacin del planeta
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: El dilogo de saberes: la
argumentacin, replicar, las explicaciones y planteamientos, las exposiciones, los
derechos de palabra, el respeto a los y las dems en el dilogo transparente.
Organizacin y creacin de productos colectivos comunitarios que permita la
divulgacin y socializacin del desarrollo de la escritura, a partir de la lectura, la
investigacin y la escucha de planteamientos surgidos en los debates, paneles,
simposios, video foros y conferencias y actividades organizados sobre el tema de
soberana alimentaria.

3 La participacin protagnica en los

medios de comunicacin
La importancia de que la ciudadana La radio comunitaria
se organice y tenga sus propios Produccin de material audiovisual
medios de comunicacin. Los Medios Responsabilidad social de los medios.
Alternativos y Comunitarios y el El cine
desarrollo de una nueva conciencia El cine-foro
social. Estrategias que puede El documental cinematogrfico,
desarrollar la comunidad para Tipos de documentales
garantizar que los medios promuevan cinematogrficos.
una informacin oportuna, veraz y La prensa. Gneros periodsticos,
til a la comunidad. Las funcin de editoriales.
organizaciones de usuarios y usuarias El peridico escolar
y su importancia en la defensa de sus La televisin
122
 intereses y derechos La ley de Responsabilidad Social en
comunicacionales. Producciones Radio y Televisin.
comunitarias que se podran Ley de consejos comunales
organizar para la percepcin crtica de
los mensajes de los medios de
comunicacin masivos que fortalezcan
la educacin de la comunidad. El
consejo comunal y su relacin con
medios de comunicacin
comunitarios.
Producciones comunitarias para la
promocin de la conservacin,
mantenimiento, preservacin,
sustentabilidad y equilibrio del
ambiente; para fortalecer la
solidaridad, la asistencia humanitaria
y la responsabilidad social de la
comunidad.
Medios de comunicacin
comunitarios de servicio pblico que
se podran crear que contribuyan a la
formacin de la conciencia social de
los nios, nias, adolescentes, las
familias y comunidad en general:
peridico escolar, revistas, radios,
video foros, ruta muralstica, grafitera,
etc.
El cine venezolano, pelculas histricas
venezolanas, temticas planteadas en
el cine venezolano.

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: La apropiacin de los

medios de comunicacin social mediante la creacin escrita y oral surgida desde el
poder popular organizado
Organizacin y creacin de productos colectivos comunitarios que permita la
divulgacin y socializacin del desarrollo de la escritura, a partir de la lectura, la
investigacin y el intercambio de ideas a favor del bienestar colectivo
4 El lenguaje y la discriminacin contra la
mujer
Elaboracin de una hemeroteca donde El uso del gnero neutro en el lenguaje.
se contrasten textos escritos El uso de genricos que incluyan a
respetando la equidad de genero y hombres y mujeres
textos que reflejan expresiones que pronombres y adverbios masculinos y

123
 invisiblizan a la mujer . femeninos.
El lenguaje y la concepcin de mundo. Frases sexistas: trminos trivilizadores
El lenguaje crea realidades y la
identidad social. El lenguaje utilizado La novela.
para nombrar la realidad y a los seres El ensayo
humanos y el condicionamiento de la
imagen de esa realidad. La
invisibilizacin de la mujer a travs de la
historia. El derecho de la mujer a
existir como mujer en la lengua y a ser
nombrada en igualdad de condiciones
que el hombre. Formas de devolverle a
la mujer su existencia en el lenguaje
oral y escrito. La ocultacin de la mujer
en el lenguaje, el aprender a no ser
nombrada y a expresar esta ausencia
de s mismas con naturalidad. Trminos
que definen a la mujer como apndice,
accesorio, complemento, vasalla,
subalterna o propiedad de los hombres.
Expresiones que citan a las mujeres
como grupo dependiente o propiedad
de un grupo masculino
Lectura Waika
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: La equidad de gnero en
el discurso oral y escrito y el respeto a los derechos de la mujer. Organizacin y creacin
de productos colectivos comunitarios que permita la divulgacin y socializacin del
desarrollo de la escritura, la investigacin, la promocin de la lectura asociadas a la
visibilizacin de la mujer en situacin de igualdad de derechos
El lenguaje oral y la identidad
Reflexin sobre el valor de la palabra, La oralidad.
consecuencias de lo que se dice y los El discurso
compromiss que se adquieren. Diversidad Lingstica y sus
Importancia del valor de la palabra manifestaciones
como promesa, juramento, La representacin de la oralidad en la
compromiso. escritura
5 Consecuencias de la perdida de Estereotipos sociolingsticos y
confianza del valor de la palabra. discriminacin
Consecuencias de la visin en la que se
establece que lo escrito es lo verdadero
y lo oral es lo pasajero.
La escasez de la cultura de la escucha.
La escucha como ejercicio lingstico y
posibilidades de la expresin oral.

124
 Criterios para caracterizar la calidad de
la escucha. Factores que inciden en la
conversacin y en las manifestaciones
de la oralidad. Importancia de la
oralidad en la construccin cultural de
los pueblos.
La narrativa oral las concepciones del
mundo, sistemas de valores, formas de
relacin con la comunidad y con la
naturaleza. La palabra oral y el
desarrollo de peculiares procesos
poticos.
El escritor y escritora y el empleo del
lenguaje informal. El lenguaje informal
en la expresin escrita y su atribucin a
una clase social. Estereotipos
sociolingsticos asociados a la clase
social y al origen tnico en la literatura.
El lenguaje hablado y el
reconocimiento de la voz de los
distintos pueblos.
El lenguaje y las consecuencias de la
expresiones lingsticas que imponen
los medios de comunicacin.
Desarrollo de las potencialidades para
la creacin literaria
Elaboracin de textos con diversidad de
gneros literarios empleando la
riqueza de las expresiones del habla
propio y de otros pases
latinoamericanos y caribeos.
Lectura para el disfrute de diversos
gneros literarios
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: La lengua como base
de expresin literaria para perpetuar nuestras races de venezolanidad y defenderla.
Organizacin y creacin de productos colectivos comunitarios que permita la
divulgacin y socializacin de la produccin literaria segn las potencialidades e
inclinaciones de las y los estudiantes
La discriminacin social y el lenguaje
Comentarios, situaciones, burlas, Estereotipos sociolingsticos y
rechazo que revelan discriminacin discriminacin sociolingstica
social. Expresiones y estereotipos que Lenguaje y dominacin
descalifican tu origen tnico y Lenguaje e inclusin
potencian la discriminacin de tu Alternativas lxicas y sintcticas que

125
 identidad reemplacen el masculino genrico.
El lenguaje discriminatorio. La Textos argumentativos
subestimacin sobre algunos grupos El ensayo
humanos o persona y, el trato adverso
ofrecido hacia los mismos como forma
de discriminacin. El lenguaje como
medio de discriminacin hacia las
personas y la generacin de
conductas negativas y que destruyen
su futuro provisorio. Las palabras o
adjetivos discriminatorios dichos a
una persona o un grupo y el impacto
en la percepcin de s misma y en la
potenciacin de reacciones negativas
hacia ellas mismas y la sociedad. Por
6
qu usamos un lenguaje
discriminatorio. Las palabras que se
usan y que alimentan los sentimientos
xenofbicos .Expresiones que se usan
para nombrar en forma despectiva y
ridiculizante a las personas. Efectos
del lenguaje discriminatorio en la
concepcin de la misma persona, de
su autoestima y aspiraciones como
ser social. El lenguaje discriminatorio
en el humor. La geopoltica y la
discriminacin en el mundo
Elaboracin de reflexiones y
argumentos
Anlisis de expresiones humorsticas
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: La importancia y
construccin de textos argumentativos para reflexionar y desmontar la cultura
discriminadora. Organizacin y creacin de productos colectivos comunitarios que
permita el desarrollo, divulgacin de producciones literaria con contenido social:
poesas, historietas, crnicas, cuentos, novelas de las y los estudiantes como expresiones
de lucha contra la discriminacin

CUARTO AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

126
 Juventud y medios de comunicacin
Las y los adolescentes y su relacin con Intencionalidad de los medios de
los medios de comunicacin. Los gustos comunicacin al transmitir el deporte.
y preferencias de los adolescentes y el Deportes ms reseados por la prensa.
mensaje que transmiten los medios de Volumen de informacin que se
comunicacin. Fines con que se trasmite en los medios en programas
1 promueve el deporte en los medios de deportivos.
comunicacin privados. El deporte sano, Los ejes de la relacin interpersonal. La
recreativo y el deporte comercializado. construccin social de la imagen a
El deportista y el modelo publicitario a travs de la palabra.
seguir. Imgenes deportivas e La msica en los medios de
intencionalidad en la juventud. El comunicacin. Msica para vender.
deporte sano, recreativo y el deporte Sentimientos en la audiencia. Banda
comercializado. Fines con que se sonora. La red internet.
promueve la msica en los medios de El discurso musical: expresiones,
comunicacin privados. La industria intenciones, repeticiones e
musical y la imposicin de un saber internalizacin en los comportamientos
estar, un saber amar, un saber vivir. de discursos musicales repetidos.
La intencionalidad de los medios de
comunicacin y la fabricacin de
estrellas como estereotipos a seguir por
la juventud. Los medios de
comunicacin y el establecimiento de
los parmetros sociales y morales que
regirn la vida de la juventud: gustos,
modales, gestos, posturas, actitudes,
formas de hablar.
El armonioso funcionamiento
entretejido de la red de medios de
comunicacin en la imposicin de
modos de ser: La radio publicita (el
disco, concierto, producto o tema), la
prensa hace llegar las fotos, la revista, la
valla publicitaria hace llegar la imagen,
la televisin hace llegar el
comportamiento, el cine hace llegar el
ideal o dolo, la internet la hace llegar a
cualquier lugar. Los medios y la creacin
de falsas necesidades. La incitacin al
consumo. Los medios de comunicacin y
la estabilidad emocional de los
adolescentes. La manipulacin en los
medios. Los valores culturales que
promueven los medios de comunicacin
y la preservacin de la humanidad.
127
 Postura de la juventud ante la
intencionalidad de los medios de
comunicacin social para con la
humanidad
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: El desarrollo del
proceso reflexivo para el enriquecimiento de las potencialidades en el desarrollo
de la expresin escrita. Analizar crticamente el impacto que ha tenido la imposicin
de un valores, creencias o comportamientos impuestos, transmitidos mediante
contenidos en programas, canciones , imgenes y publicitado en videos, televisin,
radio y prensa.
2 Pueblos afrovenezolanos
La literatura como fenmeno
El comunicativo
cimarronaje en la literatura El Caracterizacin del personaje afro
cimarronaje. Definicin e historia del descendiente en la literatura venezolana.
cimarronaje. La crueldad de la Importancia del contexto histrico en la
esclavitud vivida por los africanas(os). valoracin de la obra literaria.
Cmo llamarlos esclavas(os) o Texto y lector en la literatura.
esclavizadas(os)? El patrimonio cultural Realismo mgico y realismo fantstico.
afrodescendiente y su importancia en La novela afrohisponamericana
la venezolanidad. El cimarronaje como El mulatismo literario
expresin de lucha y defensa de Noche buena negra de Juan Pablo Sojo
tradiciones culturales oprimidas. Cumboto de Ramn Daz Snchez
Aportes morales, polticos, sociales, Cancin de negros de Guillero Meneses
econmicos, tecnolgicos y culturales Pobre negro de Rmulo Gallegos
de los y las afrodescendientes para la
independencia de los pueblos. La La novela Latinoamericana. El reino de
postura cimarrona y la necesidad de su este mundo Alejo Carpentier.
despliegue en los procesos de La lrica Latinoamericana. El sur tambin
transformacin social desde lo local, existe de Mario Benedetti
estadal, nacional e internacional. Walkang around de Pablo Neruda
Hroes y heronas de la Lectura de creadores como:
afrovenezolanidad. Movimientos Nicols Guilln Cubano canto negro,
cimarrones de referencia libertaria: caa, fusilamiento, Pointre - Pitre, la
Andrs Lpez del Rosario (Andresote), cancin del bong
en el ao 1732, Jos Leonardo Chirinos Nicomedes Santa Cruz (peruano).
(1795). Poemas: Ritmos negros del Per, Cmo
El mulato en la literatura has cambiado, pelona
Manuel Zapata Olivella Colombiano :
La censura del componente Novelas cuentos y ensayos
afrodescendiente de la sociedad lderes como Martn Luther King
venezolana en los referentes literarios Estadounidense, yo tengo un sueo

La literatura afroamricana y la
defensa ante la dominacin de los
128
 pueblos. La literatura y la defensa de la
independencia de los pueblos.

Eurocentrismo y literatura afroamricana,

el problema de la voloracin esttica. Por
qu literatura menor?

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Familiarizarnos con la

diversidad textual que nos rodea: textos impresos, imgenes, videos sobre el
cimarronaje. Organizacin y creacin de productos colectivos comunitarios que
permita la el desarrollo, divulgacin de producciones textuales de diversidad de
gneros: ensayos, textos argumentativos, historietas, poesas, novelas que reivindique
el cimarronaje como expresin de lucha y defensa de las culturas oprimidas.
La cultura popular
La cultura como modo de ser, hacer y
pensar Cuento en Venezuela. Del hijo Pedro
La cultura como defensa a la naturaleza Emilio Coll
de los excesos humanos. Cuento Latinoamericano: El Eclipse
Culturas populares: urbana y rural Augusto Monterroso
Cultura y folklor diferencias. La cultura La novela venezolana: Canaima Rmulo
para la liberacin y no para la Gallegos
dependencia. La originalidad en la La novela Latinoamericana... El reino de
cultura no como superioridad sino como este mundo de Alejo Carpentier.
3 diferencia. La lrica Venezolana: Silva a la
La cultura como patrimonio social y agricultura de la zona trrida de Andrs
como patrimonio exclusivo de grupos Bello.
privilegiados o la cultura como la anlisis y comprensin de textos:
integracin del ser humano con su mensaje, tipo de narrador, tiempo del
tierra. La reconstruccin de los saberes relato, ejemplo de descripciones,
populares mediante recuperacin y recursos literarios que se emplean para
difusin de los conocimientos olvidados describir, caractersticas psicolgicas del
o perdidos. La creacin con acto de personaje
enriquecimiento de la cultura. El
comportamiento como cultura
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Debatir sobre las
diferencias entre la cultura para la liberacin y para la dependencia de los pueblos
Organizacin y creacin de productos colectivos comunitarios que permita la el
desarrollo, divulgacin del arte de narrar cuentos (cuentacuentos) que permita al
estudiante disfrutar del gusto de leer y compartir, aprender y divertirse
4 Paz y convivencia. La lengua como
expresin de la relacin humana
El lenguaje y la expresin de
sentimientos y personalidad. El habla La lrica venezolana
irnica. La plasticidad del lenguaje. El El hombre, el caballo y el toro de
lenguaje para confrontar ideas, para Andrs Bello
129
 estremecer. El lenguaje y su empleo en Recursos literarios, la adjetivacin.
pocas convulsionadas. El uso de la Literatura latinoamericana.
lengua y la responsabilidad ante la Infancia Alejandra Pizarrnik
sociedad. Efectos que se logra con la Amantes Alejandra Pizarrnik
repeticin de expresiones y Mendiga voz Alejandra Pizarrnik
sentimientos que se manifiestan. El soneto LXXXIX Pablo Neruda
Versatilidad y creatividad del lenguaje. Un canto a Bolvar Pablo Neruda
El lenguaje y el compromiso con la Walking Around de Pablo Neruda
historia. Importancia de la poesa para Sinfona en gris mayor Rubn Daro
el hombre y la mujer de hoy. Sentimientos, ironas, humor,
interpretacin del texto, mundos de
vida, recursos literarios empleados,
intenciones del poeta.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Organizacin y creacin
de productos colectivos comunitarios que permita al estudiante y a la estudiante
escribir textos poticos, y desarrollar un compartir literario dando muestras de
solidaridad, fraternidad, y convivencia
5 Independencia, soberana y
autodeterminacin de los pueblos.
El uso literario de la legua y la La lrica Latinoamericana
responsabilidad en la formacin de Imgenes literarias interpretacin del
conciencia. contenido de poemas. Caractersticas
La literatura y el amor al prjimo, a la del lenguaje de los poemas. Contenidos
patria, a la valoracin de lo indgena, al predominantes en los poemas:
pasado ancestral conceptual, sensorial, afectivo,
El lenguaje y la conexin con la vida reiteraciones, recursos literarios, el
inmediata. encanalgamiento, efecto cromtico.
La esttica y lo ideolgico. Relacin
La responsabilidad social del escritor en Lrica latinoamericana
la construccin de la Patria y en relacin Un canto para bolvar Pablo Neruda.
con la sociedad en que vive. Te quiero de Mario Benedetti
La responsabilidad social del escritor en El sur tambin existe de Mario
alentar transformaciones Benedetti
La sensibilizacin a favor de un ideal. Imgenes literarias interpretacin del
La literatura como medio para contenido de poemas. Caractersticas
manifestar el rechazo a la injusticia. del lenguaje de los poemas. Intencin
Himnos y canciones que han del poeta. reiteraciones, recursos
acompaado las luchas de los pueblos literarios.
Gnero literario para expresar la
liberacin se sentimientos y emociones
recursos literarios para embellecer el
lenguaje
La literatura como pionera de las luchas
feministas La literatura en los procesos

130
 de emancipacin de los pueblos. El
humor para hacer la crtica, la irona, la
parodia para hablar de la problemtica
social
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: : El texto literario y el
compromiso social transformador
Organizacin y creacin de productos colectivos comunitarios que permita a la y al
estudiante escribir textos poticos e ir avanzando en la construccin colectiva de un
libro de poesa dando muestras del compromiso social en la formacin de la conciencia
Poderes creadores. El texto literario y la
produccin de cultura
El teatro como medio de concientizacin El teatro Venezolano
y formacin de valores. Tendencias y movimientos en el mbito
El teatro en las diferentes culturas. El teatral.
teatro desde los orgenes del ser El teatro de carcter popular. historia
humano. Manifestaciones rituales de del teatro venezolano.
los indgenas, teatro nacionalista. El Escritura de un guin teatral
teatro y el encuentro con nuestras Lecturas dramatizadas del teatro
identidades. Ritos dramatizados por El ensayo venezolano
nuestros indgenas. La importancia del Significado de la palabra ensayo.
teatro como exponente de problemas Diferencias entre ensayo y cuento
sociales. Dramaturgos de la localidad, de Caractersticas de un ensayo
la regin y del pas. El ensayo como Origen del ensayo como texto literario
produccin de cultura. La problemtica en Venezuela.
social y cultural de Venezuela y Ensayistas destacados en Venezuela.
6 Latinoamrica y la produccin de textos Temas a abordarse en el gnero
literarios para generar transformaciones ensayistas
Lecturas:
Cndido el asador de conejos Humberto
Orsini
Independencia Venezolana de mariano
Picn Salas
Cambure de Mario Briceo Iragorry
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: La lectura para
reconocernos como pueblo, para el disfrute y la construccin de mundos ms vivibles.
Organizacin y creacin de productos colectivos comunitarios que permita a la
estudiante y al estudiante desarrollar lecturas dramatizadas como medio de
fortalecimiento del respeto, la solidaridad y comunin con el otro o la otra.

QUINTO AO

Referentes terico - prcticos

131
UA Tema Generador Tejido temtico

Lenguaje y Petrleo
El discurso generado a partir del Mene de Ramn Daz Snchez
rentismo petrolero y cmo va caracterizacin de los personajes, el
esculpiendo un horizonte comn en la discurso y la intencionalidad y las
mentalidad colectiva. El rentismo ilusiones de la sociedad que pretende
petrolero y la penetracin de visiones recrear en la palabra, el contexto
forneas en nuestro discurso como histrico y la produccin literaria
hablantes. Las ansias de poder y de
codicia expresadas en el lenguaje.
Expresiones peyorativas para
discriminar con lo que se considera
moderno. Imposicin de conceptos
1 controvertidos de lo que se entiende
por desarrollo: pases del tercer
mundo, pases subdesarrollados, entre
otros. Palabras de origen anglofono
introducidas a partir de la explotacin
petrolera. La intensin de invadir los
pueblos y el uso del lenguaje para
someterlo. El uso del lenguaje como
medio para la liberacin y generacin
de conciencia de los pueblos en
defensa de su soberana. La novela
como hecho literario que refleja a la
sociedad
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Organizacin y creacin
de productos colectivos comunitarios que permita a la estudiante y al estudiante
escribir ensayos, hacer investigaciones y compartir sus ideas sobre el tema petrolero
La versatilidad del uso de la lengua en la
produccin literaria
La necesidad de comunicar lo vivido La narrativa en el mundo
que tienen los seres humanos. La Cuentos: narraciones breves La novela:
importancia de la escritura para narraciones largas. Caractersticas de
garantizar la permanencia en el tiempo las novelas lenguaje, estilo, narraciones,
de las ideas, saberes, sentimientos, descripciones, desarrollo de
creencias. argumentos, dilogos, comentarios de
La elaboracin literaria fruto de la sucesos, definicin de los personajes.
2 imaginacin. El relato como medio Recursos literarios: El humor, la parodia,
para conocer acontecimientos de la la stira, la irona, el realismo
vida misma escrita con planteamientos Manifestaciones narrativas: picaresca,
inimaginables. La importancia del bizantina, pastoril, morisca y de
relato para el desarrollo y construccin caballera

132
 de cultura de los pueblos. Posibilidades
organizativas para conformar
colectivos de cultores de relatos cortos.
La importancia de la fuerza expresiva y
potica para ilustrar los conflictos y
problemas que afectan la condicin
humana: la desigualdad, el racismo, la
violencia, la injusticia de manera
fantstica, o descarnada.
La necesidad de la crtica social
implcita en los textos con miras a
desnudar la humanidad y defender
causas justas con heroicidad
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Organizacin y creacin
de productos colectivos comunitarios que permita a la estudiante y al estudiante
escribir relatos, cuentos breves y socializarlos en carteleras, blogs virtuales, paredes
muralsticas, revistas virtuales ,etc
3 La innovacin desde la poesa
El desarrollo de la expresin escrita, a
travs de la creacin de poemas. El
ejercicio espiritual de liberacin
mediante la escritura. La emocin
potica de la lectura, el disfrute
esttico y el asombro ante el
lenguaje. Las posibilidades del
lenguaje: convertir lo ertico en
poesa.
La poesa como expresin para el
canto al espritu de la tierra y su
gente, canto de angustia, de crtica
social. La licencia del o la poeta para
inventar palabras, ser excntrico,
Lectura, interpretacin de texto
Lecturas de narrativas cortas:
Lo ltimo en safaris de Nadine
Gordimer. ( sufrimiento de los africanos)
La casa de Asterin de Jorge Luis Borges.
La fantasa
La rosa para Emily de William Faulkner
El collar de Guy de Mauspassant (los
valores sociolgicos-morales de la
sociedad
El corazn delator de Edgar Allan Poe
Lectura de narrativas largas:
Novela de caballera: Don quijote de la
Mancha de Miguel de Cervantes de
Saavedra
Punto de vista del narrador o narradora,
ambiente del relato, caractersticas
fsicas y sicolgicas de los personajes,
interpretacin y mensaje del texto,
Planos temporales, tiempo del relato, el
uso de la hiprbole, el narrador
omnisciente, la intriga, el suspenso,
Los recursos literarios: el sarcasmo. El
humor, el terror, el horror, la irona
Lectura y escritura de relatos
La lrica en el mundo
Caractersticas de la lrica: lenguaje
fnicas, musicalidad, ritmo, estructura
narrativa, recursos literarios
Romance la luna, luna de Federico
Garca Lorca
Traspi entre dos estrellas de Csar
Vallejo
El maz de Gabriela Mistral
Canto a m mismo de Walt Whitman
Al jardn, al mundo de Walt Whitman
Caligramas
133
 polmico y crear mundos fantsticos
mediante fuerza expresiva de
asociaciones imaginarias. La poesa
como medio valorar y comunicar la
historia, la cultura de nuestra
Amrica, nuestros pueblos
ancestrales, identidad del continente
americano y defender con empeo
causas justas. La poesa enraizada en
lo propio y su autenticidad
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: : Organizacin y
creacin de productos colectivos comunitarios que permita a la estudiante y al
estudiante producir textos poticos que se inscriban en literatura fantstica
El lenguaje como portador de paz
El texto escrito con conciencia tica. El ensayo latinoamericanos: Versan
La libre expresin de ideas para el sobre la americanidad
cuestionamiento de verdades El lenguaje profundidad de
consideradas como absolutas y pensamiento y la calidad del estilo.
rgidas sobre problemas de la vida y el Caractersticas del ensayo: uso del
ser humano. La expresin escrita lenguaje hiperblico, recursos enfticos,
como medio para mirar el mundo de prosa con sensibilidad, sencillez y
diferentes maneras desde sus enrgica, frases sentenciosas,
contradicciones. El texto escrito y la sentimientos, recursos grficos, ironas,
4
trascendencia al exaltar valores como Temas que pueden ser desarrollados en
la libertad, la paz, la justicia, los un ensayo.
valores histricos, pedaggicos, Diferencias entre artculo de opinin,
sociales y artsticos. El genio, talento y discursos y ensayos
originalidad creadora al escribir. Ideas El lenguaje potico
del pensamiento luminoso y La carta de Jamaica
trascendente ensayistas de Amrica. El discurso de Angostura
El ensayo y su calidad para ser Podemos ser como ellos? De Eduardo
publicado a travs de los medios de Galeano
comunicacin Nuestra Amrica de Jos Mart
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Organizacin y creacin
de productos colectivos comunitarios que permita a la estudiante y al estudiante
escribir y divulgar ensayos a partir de textos ledos
5 La comunicacin en la sociedad actual
La comunicacin y el inadecuado uso El teatro en el mundo. Origen del teatro.
en los medios electrnico en la La puesta en escena
generacin de angustias, temores, lo La tragedia. La comedia. Pantomimas
irracional que podemos ser, la populares. Representaciones sagradas.
prdida de identidad, el escndalo, la El teatro del absurdo
descalificacin y sus implicaciones en Escena para cuatro personajes de
los abatimientos que puede vivir los Eugne Ionesco

134
 seres humanos, los sin sentido de la Romeo y Julieta de William Shakespeare
vida y la desesperanza del ser. La Edipo Rey de Sfocles. Mitologa griega
comunicacin teatral para rernos de Lectura e interpretacin del texto:
nosotros mismos, liberar angustia y poca en que se desarrolla la trama,
fortalecernos como pueblo. La recursos literarios utilizados: imgenes,
importancia del teatro en la smiles, humanizaciones, anttesis,
humanidad. caractersticas de los personajes, usos
La lectura placentera para el disfrute de prosa y versos
de mundos virtuales de las realidades representacin de escenas de obras
de la existencia del ser humano: ledas
aventuras, desventuras, vicisitudes, La novela contempornea
las alegras, la soledad creados arte a Cien aos de soledad de Gabriel Garca
travs de la palabra Mrquez
Interpretacin psicolgica de los
personajes, el uso de la hiprbole. El
recurso literario: realismo mgico.
Lectura, interpretacin y produccin de
textos
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Organizacin y creacin
de productos colectivos comunitarios que permita a la estudiante y al estudiante
registrar las impresiones y opiniones del desarrollo de un cine foro de la pelcula
Romeo y Julieta
Adolescencia y Juventud
La responsabilidad del adolescente y la La pica: La creacin de historias y
juventud en la defensa y el triunfo de leyendas mticas.
los valores reconocidos histricamente Caractersticas de los personajes:
por la humanidad comunidad como mortales e inmortales
son el honor, la fidelidad, lealtad, la Popol Vuh gran legado maya-quich
honestidad, el amor a la familia, el sobre la creacin del mundo. Narracin
respeto a la ley, a sus instituciones y de mitos, tradiciones y testimonios
6 defensa de la Patria. Las caractersticas histricos
de la heroicidad: genio, astucia, El cantar de Mo Cid. Narracin de
ingenioso y nobleza para vencer proezas
obstculos. El obrar con justicia y La Odisea de Homero. Hazaas de
conseguir la victoria. El combate por hroes
ideales y la valenta y honradez a toda Los cantares de gesta. Cantos de
prueba. Las hazaas reflejadas en los Juglares. Narrativas en verso.
textos picos y la significacin de la Los recursos literarios: eptetos
heroicidad de los personajes
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: El lenguaje como
medio para compartir la imaginacin creadora, el amor a la vida, a la humanidad y
de un mundo ms justo.
Organizacin y creacin de productos colectivos comunitarios que permita a la
estudiante y al estudiante promocionar y compartir textos tipo ensayo sobre temas

135
 discutidos u obras literarias ledas, y escribirle una carta para contarle como desarroll
su experiencia de escribir y disfrutar de la lectura.

ORIENTACIONES METODOLGICAS

Para mejorar las prcticas del lenguaje no basta con ejercitarlas, es importante reflexionar sobre
ellas. Las autoras y los autores deben detenerse a pensar sobre lo que se quiere decir, hacer
esquemas y/o lluvia de ideas y luego, una vez que se ha producido un primer acercamiento al
tema, revisar y corregir el texto para mejorarlo, en un proceso de autocorreccin permanente
que sustituye cada vez ms a la correccin por parte de otras personas.

Por otro lado, si deseamos formar lectoras y lectores que aborden los textos de manera creativa,
crtica e independiente, debemos ofrecer gran variedad de lecturas, variedad tanto de gneros y
tipologa, como de temas y estilos. La lectura individual y colectiva tambin deber planificarse y
realizarse de forma sistemtica dentro y fuera del aula en un dilogo constante con lo que
ocurre en el mundo cercano de las y los estudiantes as como en su comunidad y el pas.

Sin nimos de hacer una lista rgida y con fines puramente ilustrativos se seala a continuacin
una serie de caractersticas que se consideran importantes para la formacin de la ciudadana y
el ciudadano desde la enseanza de la lengua:

En relacin a la lengua oral

1. Se expresa de manera eficiente. Es decir, las personas que escuchan comprenden lo que
dicen.
1. Adecua el discurso atendiendo a las circunstancias y al pblico a quien va dirigido.
1. Valora las formas de expresin de la comunidad como rasgo de identidad y herencia
cultural.
1. Escucha y comprende lo que otras personas comunican.
1. Participa como ciudadana o ciudadano en reuniones, mesas de trabajo para llegar a
acuerdos (propone, media, llega a acuerdos y conclusiones).
1. Participa en foros, conferencias, entre otros, que le permiten obtener informacin sobre
136
 temas diversos.
1. Mantiene una actitud crtica y de anlisis sobre lo que escucha en los medios de
comunicacin.
En relacin a la lengua escrita
1. Escribe de forma eficiente, las personas comprenden lo que escribe.
1. Utiliza la lectura para aprender y buscar informacin sobre temas diversos.
11. Utiliza la escritura para sistematizar y organizar la informacin y construir nuevos
conocimientos.
11. Utiliza la lengua escrita para crear y recrearse.
11. Utiliza la lengua escrita para enviar mensajes, solicitar, expresar opinin.
11. Mantiene una actitud crtica y de anlisis ante los medios de comunicacin impresos.
11. Se aproxima a la literatura como una forma de expresin que le da identidad como
persona y como pueblo.

A fin de generar los cambios planteados anteriormente, el programa est propuesto a partir de
temas indispensables, temas generadores, tejidos temticos y productos colectivos
comunitarios. Los primeros surgen de nuestra Carta Magna, la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela (CRBV), son temas necesarios para la formacin de un ciudadano y de
una ciudadana cnsonos con las exigencias de la nacin y estn claramente determinados en el
documento base del proceso de cambio curricular. Los segundos, son temas que estn
directamente relacionados con las reas de formacin y que, necesariamente, sern una
proyeccin y complementarn la formacin relacionada con los primeros; se conciben tomando
en cuenta los tpicos que se deben abordar para la formacin del ciudadano y de la ciudadana.
Los temas generadores se desplegarn en tejidos temticos y referentes terico-prcticos, los
cuales estn conformados por los contenidos inherentes a la disciplina o al rea a abordar y que
surgirn a partir de la relacin con la prctica. Los productos colectivos comunitarios
representan la integracin de temas indispensables, generadores, tejidos temticos y referentes
terico-prcticos, con la dimensin prctica de la lengua y su uso en una situacin de
comunicacin autntica. Son colectivos porque requieren del trabajo cooperativo, se elaboran
en conjunto con la participacin y orientacin del o la docente. Son comunitarios porque su
137
objetivo principal es promover la interaccin con la comunidad. De esta manera, el lenguaje
cumple su funcin fundamental, la interaccin social.
Se sugiere entonces la construccin de productos colectivos comunitarios durante el desarrollo
de las unidades temtica y se consolidarn al final de las mismas. Pueden tener las ms diversas
caractersticas y su configuracin depender de las decisiones del grupo con la mediacin del
docente. Pueden manifestarse en forma de radio comunitaria, peridico mural, revistas
temticas, documentales, cine foro, talleres comunitarios, seminarios, foros, el informe de
investigacin, entre otros. Se podr notar que todos implican el desarrollo de las dimensiones
sociolingsticas de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir. Promover el trabajo cooperativo
para crear textos y hacer actividades con intenciones artsticas, peridicos escolares,
dramatizaciones, textos argumentativos, poesas, poemas, cuentacuentos, tteres,
representaciones culturales, artculos de opinin, ensayos, crnicas, canciones con diversos
contenidos para el fortalecimiento de la conciencia liberadora, entre otras.

Podramos, a partir de lo anterior, anunciar algunas de las propiedades de los Productos

Colectivos Comunitarios:
Incentivan los procesos de integracin en el aula, promueven la relacin con la vida y
realzan la intencin comunicativa de la produccin escrita.
Son la consecuencia lgica de un proceso de intercambio y produccin de ideas a partir
de la indagacin y reflexin de temas, acontecimientos, situaciones, problemas de inters, tanto
para la institucin, los estudiantes y la comunidad en general.
Propician el aprendizaje interactivo y la integracin de saberes.
Su construccin implica el contacto e interaccin con la diversidad de la tipologa textual
que circula socialmente.
Durante su proceso de planificacin, organizacin y produccin se generan acciones que
permiten obtener informacin de diversas fuentes mediante la observacin, la entrevista, la
encuesta, el registro, la toma de notas, entre otros.
Potencia la creatividad, la imaginacin e implica el respeto por el trabajo intelectual del
estudiante y la estudiante.

138
 Permite la orientacin y la reflexin sobre la lengua y la produccin escrita, respetando
los procesos cognitivos y las diferencias individuales.
El producto final es un medio de difusin (revista, peridico, documental, blog, video,
pelcula, programa de radio, video, folleto, entre otros) donde se incluye la diversidad expresiva
de la lengua.
Motiva la lectura y la escritura de manera amena, interesante y creativa.

Estos productos propician la creacin de un ambiente de aula dinmico, donde se privilegia la

construccin social del conocimiento a travs de la prctica. Sin embargo, es importante
reconocer los aportes tericos que permiten una prctica coherente y apropiadamente
desarrollada. Desde esta perspectiva, se propone un proceso de reflexin, sistematizacin y
generalizacin de los postulados tericos implicados en el proceso de construccin de los
productos colectivos comunitarios. La reflexin consistir en un proceso de intercambio oral
generado a partir de preguntas provocadoras de la discusin en torno a las destrezas
requeridas para la elaboracin de los trabajos, las dificultades que pudieron presentarse y los
conocimientos necesarios para superarlos. Simultneamente, se sistematizar en un espacio
visible y compartido, los resultados, acuerdos y conclusiones a las cuales llevan las respuestas y
las recomendaciones que el o la docente, como conocedor o conocedora del rea, puede
aportar para mejorar los procesos. Finalmente, se generalizan los resultados, asocindolos con
el conocimiento de la disciplina e incorporando los aportes del proceso de discusin.
De lo expuesto previamente se puede inferir que el enfoque de enseanza de la Lengua que
propone el Ministerio del Poder Popular para la Educacin est orientado hacia la educacin
para la vida. Esto implica que los procesos de aprendizaje deben estar orientados por acciones
significativas para el y la estudiante. Cada accin debe tener un sentido, debe poder hacer el
puente para relacionarlo con su diario vivir, con su cotidianidad y debe invitarlo al cambio, a la
necesidad de vivir una vida en armona con los suyos, con sus pares, con su comunidad, con la
naturaleza, en resumen, con su entorno social y natural. En este sentido, se propone un aula de
lengua caracterizada por:

139
 La accin permanente. Usamos la lengua a diario para comunicarnos, para interactuar
con el otro, para aprender, compartir, convencer, explicar, argumentar, describir, sugerir,
amar... por lo tanto, el aula no puede ser concebida como un espacio dedicado a recibir y
transmitir informacin. Aqu se concibe como un espacio de aprendizaje propicio para la
interaccin y la creacin a travs de la palabra liberadora, aquella que crea conciencia.
Esto solo puede ser posible si priorizamos su intencin comunicativa. La palabra en
accin nos llevar a un conocimiento que se construye en colectivo, aportando ideas,
interactuando en mesas de trabajos, debates , discusiones que le ayuden a ampliar sus
conocimientos y desarrollar sus potencialidades expresivas.

La expresin constante. Como bien lo deca nuestro Eduardo Galeano, somos seres
sentipensantes, somos mente y corazn, nuestros pensamientos y sentimientos no
estn divorciados. En este sentido, debemos promover una ambiente que permita la
expresin de pensamientos y sentimientos en el marco del respeto y la convivencia. Esto
permitir que la y el estudiante se reconozca y reconozca al otro como persona que se
construye y reconstruye a travs de la palabra y que mediante ella se aproxima a la
realidad y puede comprender e interpretarse a s mismo y a su entorno. Es por ello que
los textos literarios como expresin cultural de la humanidad, deben estar siempre
presentes en el desarrollo de los encuentros de aprendizaje a travs de tertulias, talleres,
lecturas orales, recitales, dramatizaciones, creaciones y representaciones teatrales, entre
otros.
Un encuentro para el aprendizaje. Nuestro pedagogo latinoamericano Paulo Freire,
afirma que nos diferenciamos de los otros seres vivo por la conciencia de ser
inacabados. Esa conciencia nos lleva a una bsqueda constante de conocimiento que
nos libera. En nuestras aulas y/o espacios de aprendizaje debemos motivar esa
conciencia, construir constantemente el conocimiento a partir de la interaccin con el
otro, del descubrir y compartir sus saberes y los propios. El aprender, el conocer, debe
dejar de ser una tarea para convertirse en algo natural que se quiere y se disfruta.
Un espacio de respeto a la diversidad. Para que lo anterior sea posible tanto estudiantes
como docentes debemos perder el temor a equivocarnos y esto solo se puede dar en un

140
 ambiente reconozco al otro como ser diferente, pero igual en su ser ms ntimo, el
humano. En educacin, el error no existe, cada accin, cada palabra, cada idea, debe ser
un motivo para aprender. Cada uno de nosotros tiene una historia que nos hace
diferentes en nuestra manera de pensar y concebir el mundo. Por tal razn, en los
espacios de aprendizaje debe existir la apertura a la solidaridad facilitando la
construccin del conocimiento interpersonal a travs de procesos cooperativos que
permitan descubrir y valorar el aporte de todos y todas. Se debe hacer consciente al
educando que tambin a travs de la palabra se excluye y se discrimina y esa conciencia
solo es posible a travs de la reflexin constante sobre los distintos tipos de discursos
que se producen socialmente.
El desarrollo del pensamiento crtico. Tanto la palabra oral como la escrita influye sobre
nosotros, predetermina nuestras ideas, influye en nuestros pensamientos, viene cargada
de sentidos construidos socialmente. Los contextos sociocultlurales donde se producen
los discursos influyen en su significado y sentido. Debido a esto, la interaccin en el aula
debe desarrollar en el estudiante la potencialidad para cuestionar la informacin,
identificar puntos de vista y, a partir de ello, producir sus conclusiones. Adems, debe
potenciar el uso consciente de la palabra y desarrollar sus destrezas para comunicarse de
manera clara, precisa y relevante
Un espacio para el disfrute de la lectura y la escritura. La lectura y la escritura son
procesos complejos. Exigen una compleja actividad cognitiva que implica la relacin de
diversas acciones textuales, de informacin y coordinacin entre el mundo social,
cultural y afectivo de la y el estudiante. En este sentido, la promocin de ests
actividades debe pasar por comprender los intereses, expectativas, necesidades y
contextos socioculturales de nuestros nios, nias y adolescentes. Esto permitir la
seleccin de textos que los motive. Por otro lado, los docentes debemos leer y escribir
con nuestros discentes, discutir sobre lo que escribimos, autocorregirnos, vivir la
escritura como un proceso para ser ejemplo. Adems, incentivar el trabajo cooperativo
en el compartir las producciones escritas, corregirse unos a otros y autocorregirse para
comprender que se escribe para compartir y que lo escrito es siempre perfectible. Esto
permitir motivar el hbito de la lectura y la escritura desde la accin.
141
 Un espacio para la integracin de saberes. El aula como espacio de comunicacin
permite y propicia el conocimiento de historia, ciencia, matemtica, el arte, la
geografa... Escribimos, hablamos, leemos sobre diferentes tpicos. Por eso, es el lugar
para el encuentro entre diferentes especialistas que pueden aportar ideas el lenguaje
particular de cada una de ellas. Adems, deben incluirse encuentros con cultores y
cultoras, escritores y escritoras, abuelos y abuelas, historiadores e historiadoras, artista
plstico y todo aquel o aquella integrante de nuestras comunidades que pueden aportar
saberes sobre la lengua y la produccin de cultura. Esto tambin puede ejecutarse
mediante paseos por la comunidad, visitas a espacios culturales, museos, sitios
histricos, entre otros.

LENGUAS EXTRANJERAS
Propsito
En el Prembulo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela [CRBV] (2009), se
destaca la visin de la repblica en cuanto a establecer una sociedad democrtica, participativa
y protagnica, multitnica y pluricultural La diversidad que caracteriza el pas supone
complejidad cultural de acuerdo con necesidades e intereses. De tal manera, que el uso de la
lengua, se emplea para satisfacer esas mltiples necesidades. A estos aportes se les suman las
contribuciones de los paradigmas psicolgicos y pedaggicos que asumen la educacin como
proceso fundamental para la transformacin de los pueblos, de interaccin entre los seres
humanos y en la que el contexto cultural como generador de experiencias y saberes.
En el artculo 24 de la Ley Orgnica de Educacin (2009) se explica que El Sistema Educativo es
un conjunto orgnico y estructurado, conformado por niveles y modalidades, de acuerdo con las
etapas de desarrollo humano. Se basa en los postulados de unidad, corresponsabilidad,
interdependencia y flexibilidad. Integra polticas, para garantizar el proceso educativo y la
formacin permanente de la persona sin distingo edad, con el respeto a sus capacidades, a la
diversidad tnica, lingstica y cultural, atendiendo a las necesidades y potencialidades locales,
regionales y nacionales.
Las dos citas anteriores son fundamentos que destacan la importancia de orientar el proceso
educativo venezolano e impulsar la enseanza y aprendizaje de la lengua materna, idiomas
142
indgenas y las lenguas extranjeras como parte de la formacin integral de las y los estudiantes,
se pretende que se valore la funcin social de los idiomas, y al mismo tiempo propiciar el
desarrollo de habilidades, actitudes, aptitudes y valores que los formen integralmente, para el
desarrollo de un pensamiento crtico, reflexivo y creador y as fortalecer los procesos de
comunicacin que potencien el intercambio de saberes y la interaccin con otras personas.
Esta rea del conocimiento tiene como propsito el estudio de uno o ms idiomas extranjeros
como oportunidad de desarrollar habilidades cognoscitivas y comunicacionales que permitan la
comprensin de cdigos lingsticos distintos a la lengua materna, con los elementos fonticos
propios de cada idioma. La comprensin y produccin oral y escrita, expresarse, conversar
situaciones cotidianas, leer sobre hechos, lecturas de diversos tpicos de inters
contemporneo, gramtica y el uso de distintos idiomas como medio de comunicacin.
A travs de la ejercitacin de una lengua desconocida, el y la estudiantes se autovaloran
atrevindose a repetir frases, a pronunciar sonidos nuevos y extraos, a equivocarse, a
reconocerse en su identidad aprendiendo que su lengua no es ni inferior ni superior a ninguna
otra, solo diferente. Comunicarse cooperativamente interactuando de forma sencilla entre
compaeros y compaeras. Comparar reglas sintcticas, analizar las diferencias de las normas y
sus razones, observar, argumentar al estudiar cmo se dice algo, por qu se dice, en qu se
diferencia con la lengua materna. El respeto y reconocimiento de otros pueblos, de sus culturas
y sus lgicas a travs de una lengua bajo el principio de igualdad de las culturas, permitiendo la
integracin de los pueblos. Saber que no estamos solos en el planeta y que al estudiar una
lengua estamos conociendo, de esa forma, seres humanos como nosotros y nosotras. Que las
palabras amor, paz, justicia, hermandad, igualdad, fraternidad, solidaridad, convivencia existen
no solo en el Castellano, sino en Ingls, Portugus, Francs, sino en todo el planeta, pues son
valores netamente humanos. Que lo bonito de un idioma es podernos reconocer a travs de l
en los otros y las otras, como uno o una igual a m y a nosotros y nosotras.
El objeto de estudiar una lengua es poder reconocernos a travs de sta y hacer uso de este
conocimiento para comunicarnos entre s. Por ejemplo, los Pemn del Estado Bolvar hablan
Pemn (idioma materno), Castellano (idioma del criollo con el cual conviven en el estado),
Portugus (en la frontera con Brasil) e Ingls (frontera con Guyana e interactan con turistas
extranjeros). Es decir, son polglotas. No lo vieron en asignaturas sino que su prctica diaria ha
143
permitido este aprendizaje. Es fundamental al estudiar un idioma extranjero, que todos y todas
disfruten hacindolo, cantando canciones, leyendo textos con el uso del diccionario, escribir
poemas y cuentos, conversaciones informales, entre otras estrategias participativas y amenas.
Es una buena oportunidad para hacer grupos de estudios entre estudiantes y docentes para
practicar, ya que hay unos que saben ms que otros y se pueden complementar. Por, ltimo,
cada estudiante en su proceso de aprendizaje, construir su propia relacin con la lengua
extranjera y sus necesidades de aplicacin ya que, por ejemplo, el ingls , el francs, el
portugus, estn presentes en distintos aspectos de la vida (medios de comunicacin, textos
tcnicos, Internet, instrucciones de artefactos electrodomsticos, medicamentos, entre otros).

144
 Lengua Extranjera
PRIMER AO SEGUNDO AO TERCER AO CUARTO AO QUINTO AO
Interaccin oral en contextos El deporte, la Saberes, costumbres y La planificacin del Estrategias de lectura y
educativos y comunitarios. recreacin y el hbitos alimenticios proyecto de vida a escritura usando los
turismo venezolanos nivel profesional y medios tradicionales y
La comunicacin para el personal las tics
intercambio de informacin y La prevencin de La recreacin y el disfrute
experiencias acerca de riesgos personales y del tiempo libre para Las diferentes Literatura, costumbres
potencialidades de las personas colectivos en garantizar la salud integral etapas de nuestra y tradiciones
que viven en la comunidad diferentes contextos historia venezolanas
Profesiones, ocupaciones y
Referencias temporales La Repblica la valoracin del trabajo para Venezuela, una Independencia
significativas para la familia, la Bolivariana de el desarrollo del pas. sociedad tecnolgica
multitnica y
escuela y la comunidad Venezuela su
multicultural
historia y su El futuro depende de Carreras humansticas,
Intercambio de ideas sobre la realidad nosotros tcnicas y cientficas
Lo que se puede
alimentacin tradicional y modificar y lo que que contribuyan al
actual de las y los venezolanos Los riesgos El conocimiento de las nos hace reflexionar desarrollo del pas
naturales y capacidades y habilidades
Rutinas saludables para los y antrpicos propias El uso de la Inclusin e igualdad
las adolescentes tecnologa para social
La cultura y el arte Los valores para una potenciar el turismo
Intercambio de informacin sociedad de paz y Los derechos humanos
acerca de personajes de la El trabajo convivencia Acontecimientos en Venezuela
historia venezolana y de las comunitario que marcan la vida
local, regional y
distintas regiones de nuestra
nacional
Venezuela
 PRIMER AO
UA Tema Generador Tejido temtico
Interaccin oral en contextos educativos y
comunitarios.
Saludar y despedirse.
Presentarse a s mismo y a otros
formal e informalmente.
Identificar/deletrear los nombres de
elementos del entorno educativo.
Comprender instrucciones bsicas en
el entorno educativo.
La comunicacin para el intercambio
1 de informacin y experiencias
acerca de potencialidades de las
personas que viven en la comunidad
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: conversaciones con nfasis en la
conjugacin de verbos y prcticas de vocabularios
La comunicacin para el intercambio de
informacin y experiencias acerca de
potencialidades de las personas que viven
en la comunidad
Encuentros de socializacin para
hacer, formular y responder
preguntas sobre las personas de la
2 comunidad, sus profesiones y
ocupaciones, pas de origen,
nacionalidad, nmero de telfono,
miembros de la familia que
conforman el grupo familiar para
conformar colectivos y saber que
potencialidades tenemos en el
entorno
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Dilogos con nfasis en temas
familiares y de la cotidianidad.
Referentes terico - prcticos
Verbo be (sing.): am, are, is.
pronombres personales: (sing.) i, you,
she/he
preguntas con what
los adjetivos posesivos: my, your, his,
her
verbo be (sing. and plur.): am, are, is
pronombres personales sujeto: (sing. y
plur.): i, you, she/he, we, you, they
preguntas con who
pronombres demostrativos this y that
adjetivos posesivos my, your, his, her
el artculo indefinido a
el pronombre it
preguntas con what
pronombres demostrativos: this, that,
these, those
el artculo indefinido: a/ an
forma plural (regular) del sustantivo
la forma imperativa del verbo.
El artculo indefinido: a/an.
El verbo be en oraciones declarativas
El verbo be en oraciones interrogativas
de confirmacin y de informacin (con
what)
forma plural del sustantivo
Adjetivos posesivos: my, your, his, her.
 Referencias temporales significativas para
la familia, la escuela y la comunidad El uso de expresiones de tiempo con
Recopilar e indagar informacin las preposiciones: in, on, at.
sobre fechas, tiempos y horarios El uso del artculo definido the para
relacionados con la vida en familia y expresar conocimiento previo y del
comunidad. artculo indefinido a/an para expresar
3 Das de fiesta informacin nueva.
nacionales/internacionales con los la expresin de existencia utilizando
respectivos meses en los que se there is/are.
celebran. uso de vocabulario para describirse a
s mismo y a otras personas (how old,
what color?i'm, you're, she's,
adjectives)
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Traducciones y conversaciones de
historias locales
Intercambio de ideas sobre la alimentacin
tradicional y actual de las y los venezolanos
La alimentacin en Venezuela: tipos Escribir: llenar un crucigrama con
de alimentos segn las diferentes vocabulario relacionado con los
regiones y comunidades alimentos
Las preferencias alimenticias de los y Lectura: platos tpicos de varios
las venezolanos estados, regiones de Venezuela
Modelos alimentarios externos y su Hablar/Escribir: identificar lo regional
influencia en la dieta del venezolano venezolano, lo internacional y el plato
Alimentacin sana, sabrosa y tradicional
soberana Escuchar: identificar alimentos a partir
de ilustraciones
4 Proyecto: elaborar un modelo del
trompo de los alimentos (theFood
Spinning Top) identificar los alimentos
con sus nombres en ingls
Do you like (alimentos)? Do you want a
cup of coffee/a glass of
water/milk/orange juice? Yes,
please/No thank you. Im
thirsty/hungryIm not thirsty, Yes, I
do/No, I dont like chicken/arepas
I dont like fish/I prefer but I am
allergica/an
fruits: banana, mango, orange,
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Llenado de crucigramas,
traduccin de recetas de cocina y cocinar los platos. Intercambiar y compartir lo
cocinado.
5 Rutinas saludables para los y las
adolescentes
147
La rutina diaria de las y los
adolescentes venezolanos
La escuela como centro para garantizar
la salud emocional y fsica en las y los
jvenes venezolanos
Actividades que promueven la salud
emocional y fsica
Gramtica: ordenar palabras para formar
oraciones
Gramtica: con base en ilustraciones
completar con el verbo correcto
Escribir: usar verbos para narrar/describir
la rutina diaria
Get up, go to bed, brush my teeth, take a
shower, get dressed, put on my, take of
my clothes, Have breakfast, lunch,
dinner
What do you do in the morning/in the
afternoon/in the weekend? Do you usually
have lunch at home? Work, study, go to
school, sleep, watch tv,
then, later, finally
Hablar/Escribir: identificar las emociones
a partir de ilustraciones (emoticones)
Hablar/Escribir: responder a
howdoesshefeel? con base en
ilustraciones
Escuchar/Escribir: dictado sobre los
malestares fsicos
Lectura/Hablar/Escritura: leer un email
corto y responder preguntas con Yes/No
I feel good/bad/very well/not very
well/terrible
I have a headache/a fever/a
stomachache/an earache/the flu
Good, well, verywell
Escribir/ Hablar: A partir de dos
ilustraciones, discutir las diferencias y
contrastar las acciones habituales y las
acciones en progreso (El detective y el
reportero)
Gramtica: escoger entre dos opciones de
respuesta, la correcta (presente simple o
presente progresivo) con base en una
pregunta
Lectura: mensaje de texto de celular en el
que el estudiante comunica que est
desayunando (I usually eat sndwich but
now Im eating an arepa)
I always, usually // never, seldom do/
Now/today Im doing
Get up, go to bed, brush my teeth, take a
148

Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Semejanzas y diferencias entre la
gramtica de la lengua castellana y la gramtica del ingls.
6 Intercambio de informacin acerca de
personajes de la historia venezolana y de
las distintas regiones de nuestra Venezuela
La narracin de hechos histricos
Estudio de personajes histricos:
locales, regionales, nacionales y
mundiales (hroes, heronas, atletas,
artistas, la profesora o el profesor del
ao pasado)
El relato de eventos pasados: hablar
acerca de dnde estuviste ayer, la
semana pasada, el mes pasado
shower, get dressed, put on my, take of
my clothes,
Have breakfast, lunch, dinner, mealsHow
often you?
Escribir: oraciones con was/were sobre
personajes importantes del pasado
Gramtica: Completacin was/were
Gramtica: Orden de palabras
Escuchar/leer: responder por escrito
preguntas cortas de acuerdo a la realidad
Hablar/Escribir: identificacin con base en
ilustraciones
Lectura: un evento del pasado, para
responder verdadero o falso
Was, wereYes, I was/we were // No, I
wasnt/we werentIt was cold/hot/sunny
yesterdayHablar/
Escribir: a partir de una ilustracin (foto)
de un personaje histrico, preguntar
whowasshe/he y responder escogiendo la
opcin correctaHablar/
Escribir: a partir de ilustraciones de
personas/lugares, preguntar dnde
estuvieronLectura: a partir de
minibiografas de personajes responder
si/no o seleccionar respuesta
correctaWho was Simn Bolvar?
Who was your teacher?The liberator/a
great singer/athlete/painter/artist,
etc.Where was the party yesterday?When
was the soccer game? Yesterday, last
night, last week, last month, last year
Gramtica: completer/responder con
was/were/when/whereEscribir: frases con
base en ilustracionesLectura: a partir de la
lectura de un texto corto, responder
verdadero o falso
Escuchar: la cancin Bingo
Escribir: subrayar el vocabulario conocido
en el texto de la cancion
Cantar: la cancin Bingo
149

Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: gramtica: completar con a/an
hablar o escribir: responder a las preguntas whats this/that? what are those? con
base en ilustracin. did you know? aborgenes australianos/it. Udo de los verbos
auxiliares en el ingls.
SEGUNDO AO
UA Tema Generador Tejido temtico
1 El deporte, la recreacin y el turismo
Importancia de la recreacin, el
deporte y el turismo para la salud y
el compartir en familia. Intercambio
de experiencias de aprendizaje
ocurridas en el curso anterior.
Intercambio de experiencias sobre
actividades de recreacin, deporte y
el uso del tiempo libre y en el
perodo vacacional
Intercambio de experiencia sobre los
lugares tursticos conocidos y
visitados y el cuidado del ambiente
en los lugares de recreacin.
There was a birthday party at Cheos
house last Saturday
There were many people at the theatre
There wasnt a tree in the garden. There
are many today
Was there a baseball game yesterday?
Were you there?
Did you know? In tropical countries there
are only two seasons: a dry season and a
cold season. While in the northern
hemisphere is snowing in the southern
hemisphere its hot.
Referentes terico - prcticos
Preguntar y responder en forma
escrita
Crear sus propios dilogos en grupo y
dramatizarlos
Who was your
Was Mr. Prez your teacher?
Last year, (two) years ago, for (three)
years
What was he like?
He was (an excellent teacher)
Where was he/she from?
He was from (Trinidad)
He was (Trinidarian)
Ejercicios escritos con imgenes para
describir lo que ven, en una sola
oracin
Exposicin corta sobre las cosas y
personas que extraan
Did you know thatyou can miss a
class or you can miss the bus?
Exhortar a ver la pelcula La Sociedad
de los Poetas Muertos
150
 What do you miss?
I miss my old school/my teacher/old
classmates
How was it?
It was (big and beautiful)
What was she/he like?
She/He was nice and
intelligent/handsome/ beautiful
It had (a football field)
There was/were a huge garden/ many
trees
Dilogoscortos (dramatizar)
Utilizar mapas o rutas tursticas para
preguntar y responder acerca de
diferentes lugares
Revisar pgina del Ministerio de
Turismo
Where did you go on your last
vacation?
I went to
Venezuela and other
countries/locations
How did you like it?
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Dilogos con ejercitacin de
preguntas y respuestas.
La prevencin de riesgos personales y
colectivos en diferentes contextos
Las situaciones de riesgo en la casa, la Imgenes de personas que han
escuela y la comunidad sufrido un accidente. El estudiante lo
La solidaridad y la cooperacin en expresar en forma oral y luego escrita
situaciones de riesgos y accidentes Lectura corta sobre cmo evitar
cotidianos accidentes caseros
Los valores y principios que nos ayudan a Whats wrong?
la formacin de nuevos ciudadanos y I cut my finger yesterday morning
ciudadanas How did it happen?
Los centros de diagnstico integral CDI I was cooking
2 para la prevencin y atencin inmediata I was cooking and I cut my finger
en la comunidad Why dont you go to the CDI?
She was making coffee and she burned
herself
I cut my finger when I was cooking
breakfast
It hurts/hurt much
It looks/looked terrible
Ejercicio escrito donde se expresen
151

Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: ejercicios de describir y narrar.
La Repblica Bolivariana de Venezuela su
historia y su realidad
Las costumbres, tradiciones y hechos
de la Historia de Venezuela
La valoracin de los aprendizajes
significativos ocurridos durante la
3 vida
Documentacin sobre el explotacin,
produccin y comercializacin del
petrleo en la repblica Bolivariana
de Venezuela
accidentes y los estudiantes den
recomendaciones para evitarlos
Narrar un accidente real que el
estudiante o alguien conocido por
l/ella haya sufrido
Did you bring your homework?
Why?
What happened?
I was drinking coffee and I spilt coffee
on it
Be more careful next time
Where were you?
I was in
Partes de la casa
sobre cosas perdidas
Crear dilogos a partir de imgenes y
dramatizarlos
Que los estudiantes hablen sobre su
forma de evitar perder cosas
I lost my cellphone/canaima/math
notebook/Mp3/ iPod
Thats terrible
How did it happen?
When did it happen?
Where did you lose it?
I forgot it at the movie theater/ at a
store
Why dont you ask the ? I already did
but she/he didnt see it
Historia que compara a Simn Bolvar
con las hazaas de Napolen
Responder preguntas acerca de la
historia
Can you play the cuatro/dance
joropo/cook?
No, I cant/yes, I can
I used to play tIhecuatro but not
anymore
Do you play any sports?
I used to play football, but now I play
baseball
152
 Instrumentos musicales
Deportes
Unbelievable
Amazing
Awesome
I doubt it
Here there over there
I was telling
I was reading
He was a visionary
Oh, really?
Are you sure?...
Las y los estudiantes deben averiguar
los estados donde se explota petrleo
en la repblica Bolivariana de
Venezuela
Utilizar un mapa de Venezuela donde
las y los estudiantes debern
identificar los estados petroleros. Un y
una estudiante preguntar Where can
wefind y los dems irn identificando
los estados en el mapa, y respondern
We can findoil.
Derivados del petrleo
Equipos y maquinarias para explotar
petrleo
Estados de Venezuela donde hay
petrleo
Where/When did we find the first oil
well?
Who found the first oil well?
Where can we find oil in Venezuela?
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Traducir textos y discutirlos
Los riesgos naturales y antrpicos
Las medidas de proteccin y
prevencin ante eventos naturales y therewas/were
antrpicos Vargass mudslides
Educacin de la ciudadana ante los El limn
riesgos naturales y antrpicos Sta Cruz de Mora
Desastres naturales y antrpicos Please, tell us what happened
4 ocurridos en Venezuela y el mundo It rained the whole
Lugares de Venezuela y el mundo night/very hard
donde han ocurrido desastres What were you doing when
naturales the rain started?
153
 Medidas a tomar ante un desastre I was having dinner when I
natural saw/heard,,,
We lost our house but now we have a
brand new one
There was a mudslide in El Limn in
1989
There was a mudslide in Vargas in
1999
There were several mudslides in
Venezuela last year
Tsunami.
Nombres de desastres naturales
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Conjugaciones en el tiempo
pasado
La cultura y el arte
En intercambio de informacin y
opinin sobre instituciones, Did you know? Hay adjetivos
calificativos que terminan en ly, los
personalidades y eventos del contexto
cuales pueden ser confundidos con
cultural
adverbios
La cultura, local, regional y nacional a Lectura sobre biografa de Lilia Vera
travs de la participacin en eventos She s Lilia Vera
culturales How do like her?
Shes a great singer
I went to her concert
I loved her performance. She sang
really beautifully
Did you go to the concert?
How was it?
It was pretty awsome
Preguntar y dar direcciones de lugares
5 cercanos a la escuela
Utilizar un mapa de la localidad para
preguntar y dar direcciones desde un
punto de referencia escogido por ellos
mismos
Where do you study music?
I study at Escuela Federico Villena
Where is it?/Is it too far from here?
How far is it from here?
Its not very far
Its two bocks from here/ on the next
corner/Its across from FONACIT
Turn right on the first traffic light
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Llevar fotos de diferentes
154
 artistas y/o grupos. Los estudiantes crearn dilogos donde se referirn a su
ejecucin y expresarn su opinin
Escoger de una lista de adjetivos, a cules se les puede agregar ly para convertirlos
en adverbios
Escribir oraciones referidas a artistas que a los estudiantes les gusten.
El trabajo comunitario
Experiencias a acerca de sucesos many/much/someany
acontecimientos y actividades que se We are planning a party on Saturday
realizan en nuestra escuela y Wheres it going to be?
comunidad, expresando compromiso We are not sure. What about Rafaels
6
y responsabilidad con el house?
cumplimiento de las mismas. Why don we do it at my house
We can do it at mine
What time are we going to meet?
At 8.00 p.m.
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: verbos con sus objetos para
que escriban preguntas y argumenten respuestas utilizando comparativos
y/superlativos. Proveer imgenes para comparar cosas o personas
planes en un futuro cercano. Sobre todo lo que planean hacer en vacaciones.
Dilogos cortos, dramatizaciones, Ejercicios escritos donde se proveen verbos y un
pronombre o nombre a utilizar en una oracin. Ejercicio escrito donde se cuenten
ancdotas reales de los y las estudiantes

TERCER AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Saberes, costumbres y hbitos alimenticios

venezolanos chain dril
Intercambio de experiencias en forma ordenar palabras para formar
amable sobre hechos significativos ocu- preguntas/oraciones negativas y
1 rridos en la escuela, familia y comuni- afirmativas
dad. forma correspondiente del verbo to be y
Los encuentros para la discusin de pro- forma verbal con el sufijo ing
yectos que aporten soluciones a situa- Como preparar una receta. tema. talking
ciones presentadas en la escuela y la co- about the food
munidad. dilogos cortos
Relatos de experiencias de vida en tema: la villa del cine
adultos (as) mayores, acerca de formas fashion buscar entre los miembros de la
de comportamiento en pocas pasadas propia comunidad alguna persona
destacada en este campo similar
argentinas, micro empresa..
dictados
juego de mmica
155
 tema; relacionarlo con descripciones de
personalidades, hroes/heronas.
tambin puede relacionarse con recursos
naturales (e.j el agua)

Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Completar oraciones utilizando el

auxiliar correspondiente. juego de roles
utilizar y valorar imgenes de personas realizando acciones para que las y los
estudiantes se expresen en forma oral y escrita
La recreacin y el disfrute del tiempo libre
para garantizar la salud integral
El intercambio de ideas acerca de lugares Juego. Comentar fotos o afiches donde
visitados durante el perodo vacacional, se ilustren actividades.
disfrute del tiempo libre y la recreacin exposicin tipo feria.
y como contribuye en la salud integral de tema: acampar que precauciones
las familias. deben tenerse al acampar (ambiente)
dilogos
tema: valores y respecto
Seccin did you know: will puede tener
2
otros usos. por ej. para expresar negacin
a acometer una accin / deber
dilogos

Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Rutas tursticas. planear sus

vacaciones, decidir el medio de transporte
Profesiones, ocupaciones y la valoracin
del trabajo para el desarrollo del pas. Elaborar una presentacin oral acerca de
Encuentros para intercambiar ideas alguna profesin.
acerca de las diferentes profesiones traer fotos de personas realizando
y ocupaciones que contribuyan con diferentes actividades para identificar su
el desarrollo de la comunidad, la re- profesin u ocupacin
gin y el pas. analogas
3
sopa de letras.
dilogos
ejercicios de completacin con adjetivos,
sustantivos o verbos
preguntas y respuestas acerca de lo que
aspiran ser
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: buscar biografas de
personalidades locales, regionales o nacionales
escribir una autobiografa corta donde incluya lo que suea ser dilogos
4 El futuro depende de nosotros
El intercambio de informacin acerca expresar en forma oral y escrita qu se
de los avances tecnolgicos ocurridos puede lograr en el futuro con los satlites
en Venezuela. venezolanos
156
 ideas para preservar y conservar el incorporar conversaciones acerca de
contexto donde vivimos a fin de navegacin en la red:blog, e-book, email,
garantizar un ambiente sano y una gmail, password (traduccin
salud integral espaol-ingls), linux
dilogos
lecturasacerca de enfermedades.
introducir algunas siglas de organizacio-
nes: who, un, unesco, filven, ucv, pdvsa,
cicpc, ivic, lopna, upelhidroven, fonacit,
mercosur, seniat, otan, nasa, saime, opep
hierbas medicinales compartir para
que son buenas algunas plantas naturals
objetivos del milenio
Comparar los objetivos logrados hasta el
momento y lo que debe alcanzarse para
el 2015.
revisar pgina web de la unesco
reportes en ingls
elaborar una declaratoria acerca de que
podemos hacer para tener un mejor
futuro
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: dilogos, entrevista en la radio,
en la televisin. exposicin tipo feria. dramatizaciones
El conocimiento de las capacidades y
habilidades propias
la importancia de la reflexin sobre el dramatizacin .
proyecto de vida y la eleccin de una juego.
5 profesin tomando en cuenta las encuesta.
necesidades del pas, el inters social y entrevista
la vocacin. profesionales y personalidades
La valoracin de las habilidades y comentar acerca de uno de los
conocimiento de nuestros indgenas personajes de los libros de 3er ao
Profesiones, definiciones. Gustos.
Habilidades/destrezas.
i want to be as Bolivar who spoke several
languages
im good at cooking
presente simple con want y like
be good at+ v-ing
pronombre relativo who
dilogos
expresar en forma oral y escrita las reas
en las que se destaca
comentar acerca de los saberes de los
pueblos indgenas
157
 elaborar un proyecto de vida breve
tribal knowledge
she is good at science
formas con know how to
be good at+noun
parear verbos transitivos con su
correspondiente objeto y
-i can not swim
-you can do it
-can you speak portuguese?
-can you play the guitar? habilidad:
-i can speak english
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: escribir oraciones que expresen
habilidad completar una tabla con acciones a realizar en la casa, la escuela y la
comunidad
Los valores para una sociedad de paz y
convivencia
El respeto, la solidaridad y la aceptacin tema: aceptacin de nuestro cuerpo
de s mismo y del otro como la manera proverb: beauty is in the eyes of the
de asegurar una sociedad de paz y beholder
convivencia. Bienestar, cuidado y amor adjetivos.
Cortesa y respeto. have to
La importancia de preservar una salud exercise
integral en contraposicin al perjuicio diet
que causa el consumo excesivo de self esteem
6 alcohol, cigarrillos y dulces consejos, surgery
sugerencias y recomendaciones que beauty
nos permiten vivir armnicamente con extremes
el ambiente, otros seres humanos y excuse me i have to leave
con nosotros mismos. lets
lets walk together
why dont ?
why dont we study?
shall
shall we dance?
shall we talk about it?
presente simple
modal shall
formas con lets
formas con why dont
adverbs: awfully, deeply, terribly,
amazingly, personally, thankfully
it wont happen again
i am deeply sorry
i will do it
158
i will try my hardest
id prefer
-expression
excuse me for being late
forgive me for not replying before
i am sorry for failing the course
cell phone mobile
futuro simple
adverbios con terminacin
-declaracin acceptance and respect
mujeres musulmanas y su prctica del
deporte
-poema: black is beautiful
-sorry la historia de los aborgenes
australianos
-a wonderful world (song)
-ebony and ivory (song)
pelculas: filadelfia/sean penn
tolerance/acceptance
differences
gender
ethnicity
thanks for helping us
i think so - i dont think so
presente simple
verbos precedidos por preposiciones
can / could i have?
can we participate?/ we could
would you care?
could you fasten your seat belt?
certainly.
with pleasure
by all means
can, could, will, would, para pedir, solicita
certainly / im afraid not, para responder.
may/might
modales can-could-will-would-may-might
Hacer un comercial con respecto al
turismo nacional.
agencia de viajes. dilogo
where are you going to travel this year?
cheap, expensive, big , small, high, far
futuro be going to+verb. preguntas de
informacin con who, what, which, when,
where, how, how long (for)
159
 orden de los adjectives
Hacer un comercial con respecto al
turismo nacional.
agencia de viajes. dilogo
where are you going to travel this year?
cheap, expensive, big , small, high, far
futuro be going to+verb. preguntas de
informacin con who, what, which, when,
where, how, how long (for)
orden de los adjectives
hablar acerca del plan de vida, en donde
se incluya posible profesin, actitud hacia
la vida y sentido de cooperacin
posteriormente cada estudiante lo
comparte con sus compaeros
vacation/holidays
working experience
support at home
combinar las estructuras de las lecciones
anteriores
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: verbos modales y los adverbios.

CUARTO AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

1 La planificacin del proyecto de vida a nivel

profesional y personal Conversar acerca las vacaciones y das
Interacciones relacionadas con feriados.
proyecciones hacia el futuro y el plan de Conversar acerca del futuro inmediato:
vida oferta educativa universitaria en
reforzamiento del conocimiento previo Venezuela.
adquirido en aos anteriores analogas
lugares: downtown, dry cleaners,
garaje, car wash, airport, etc.
enfermedades:
what's the matter
diabetes, high blood pressure, renal and
heart failure, etc.
160
 expresiones de preocupacin:
im sorry to hear that. go to the doctor,
rganos internos: pancreas, veins,
arteries, kidneys, heart, etc.
sntomas: headache, high glucose, pain,
nephritic colic, heart attack, etc.
ms profesiones: engineer, architect,
traffic controller, search and rescue
officer, aeronautical station operator,
technician, etc.
oficios: plumber, gardener, carpenter,
etc. jobs
presente continuo.
expresiones de futuro con going to y
will
frases con if and when
preguntas con
where?
what?
who did you with?
auxiliares modales
should ...
have to
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Diferencias y semejanzas entre
las interrogantes en la lengua castellana y el ingls. Valorar las semejanzas y
diferencias de las estructuras en los distintos idiomas para su comprensin en las
relaciones y lgicas de concebir el mundo y para aprender diversos idiomas.
2 Las diferentes etapas de nuestra historia
Reflexin sobre actividades que solan Lista de conectores. Escribir oraciones
llevarse a cabo en el pasado. acerca de los estados unidos de Venezuela,
Anlisis sobre causas y efectos de la constitucin de aquella poca. Definir:
eventos ocurridos en nuestro pas. hinterland. investigar nombres de las
discusin acerca de experiencias y entidades federales antes y ahora.
eventos del pasado, su relacin con la Territorio nacional, antes y ahora.
realidad y qu podemos hacer para Oraciones expresando lo que sola existir
transformarla. en aquella poca y la realidad de hoy.
mapa de venezuela, antes y ahora. Escribir
acerca de nuestras experiencias.
Hbitos en el pasado.
used to
causa y efecto.
conjunciones: and, but, so, etc.
conectores: in addition to, besides, as well
as, however, although, so that therefore, in
order to, etc.
161
 adverbs: ever, never, always, etc.
prepositions: for, since
aptitudes: im good at, etc.
experiencia: i have / havent worked
before.
destrezas a desarrollar previamente
(necesarias) para realizar determinada
labor: i have to practice/ take a course.
have+ past participle verb form
has+ past participle verb form
i had+ past participle verb form
oraciones afirmativas, negativas,
preguntas, respuestas.
aptitudes: im good at, etc. experiencia: i
have / havent worked before. destrezas a
desarrollar previamente
used to. pasado simple. presente perfecto.
pasado perfecto.
por qu, porque conjunciones:
conectores: segn su funcin: adicin,
contraste, resultado, propsito.
adverbs: ever, always, never, etc.
prepositions: for / since
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Narrar historias de manera oral y
escrota
3 Venezuela, una sociedad multitnica y
multicultural
Las diferencias comunes entre padres Identificar pronombres en textos y
e hijos. canciones
la buena comunicacin en la familia y ordenar y completar oraciones
la comunidad para fortalecer el amor, hacer una lista de situaciones conflictivas
el respeto y la convivencia con miras en los liceos
hacia una cultura de paz hacer listas de posibles soluciones
Describir situaciones conflictivas
comunes y plantear soluciones.
Narrar situaciones de conflicto pasados.
idear estrategias para evitar resolver y
evitar conflictos
crear posters para llamar a la reflexin y
compartirlos
pronouns: myself, yourself mine,
yoursme, you
relaciones y conflictos:
relationships, respect, care, support,
162
 positive, negative, worried, concerned,
confidence, etc.
tono de voz
tpicos de discusin :fashion, clothes,
hair style, piercings, tattoos,
responsability, homework, and behavior
with other family members and
neibourghs , community and country.
adjetivos: concerned, worried, interested,
satisfied frustrated, tight, torn, neat, tidy,
messy, etc.
uso de pronombres: personales,
reflexivos, posesivos y objetivos
uso de adjetivos.
uso de pronombres relativos: that, what,
who, which, where, whose, when, etc.
uso del primer condicional, expresin de
posibilidad real:
if + pronoun + verb (present tense)
pronoun + will+verb (base form)
formulacin de clusulas negativas y
afirmativas.
preguntas (simples y de informacin),
respuestas
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: uso del primer condicional,
expresin de posibilidad real:

Lo que se puede modificar y lo que nos

hace reflexionar
La diferencia entre deseo, intenciones y
posibilidades reales
4
Situaciones imposibles de modificar,
pues ya ocurrieron, pero cuyo anlisis
nos permite reflexionar sobre cmo
transformar la realidad
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin
5 El uso de la tecnologa para potenciar el
turismo
Los atractivos tursticos en Venezuela describir usando un cuadro comparativo
El impacto de la tecnologa en la vida el clima de la regin donde vives y
del venezolano y la venezolana compararlo con otro lugar de venezuela y
Informacin sobre lugares tursticos y el mundo
actividades de recreacin con amigos dibujar mapa de venezuela destacando
y familia clima, temperatura en sus diferentes
163
 regiones.
elaborar en grupos folletos sobre los
atractivos tursticos de la zona/comunidad
donde vives con informacin sobre: zonas
de recreacin, hoteles, restaurantes, etc.
para presentarlo en clase.

Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Dibujar mapas y escribir sitios

tursticos utilizando el idioma inges
Acontecimientos que marcan la vida local,
regional y nacional
la reflexin sobre hechos y Describir situaciones generales donde se
acontecimientos histricos y su expresen diferentes grados de
vigencia en la actualidad responsabilidad en los hechos.
6 Describir procesos generales o eventos
generales relacionados con invenciones.
Narrar desastres naturales ocurridos en
nuestro pas. las reparaciones que se
hicieron en las instituciones en los
ltimos aos.
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: El tiempo presente. Vvalorar el
pasado para el presente y futuro. Dramatizaciones y conversaciones donde se juegue
con los distintos tiempos.

QUINTO AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

1 Estrategias de lectura y escritura usando los

medios tradicionales y las tics
Expresin de buenos deseos por medio Comunicacin a travs de una carta (o
de tarjetas, cartas y mensajes de texto. mensaje de correo electrnico) con un
El registro formal e informal para familiar, amigo(a) o compaero(a) de clase.
saludar o despedirse de acuerdo a un Revisin del diccionario para reconocer
contexto o un tipo de interaccin. como se indica: tipo de palabras,
La importancia de la comunicacin definicin, sinnimos, etc.
asertiva con las personas de la escuela y formulacin de instrucciones para el uso
comunidad, fortaleciendo los valores de del diccionario (creacin de posters o
respeto, igualdad y amor a travs de cuadros)
textos escritos, cartas, tarjetas, postales preguntas con
o notas. where?

164
Medidas, distancias y pesos. what?
Estrategias de pre-lectura: activacin who did you with?
del conocimiento previo y la revisin auxiliaresmodales
inicial de un texto. El uso del should ...
diccionario. have to
expresiones para expresar buenos deseos,
saludos y despedidas.
Voz pasiva
to be (aux.) + v (participio pasado)
repaso de los tiempos verbales:
presente y pasado simple
descripcin de objetos, lugares y
ambientes
narracin de hechos pasados
el uso del diccionario ingls espaol para
conocer el significado de palabras
desconocidas
expresiones de reconocimiento:
it took a lot of effort
it was worth it
achievement
career path.
expresiones de saludo, empata,
felicitacin o despedida:
what's up? what's new?
how are you getting along?
have fun, good luck
all the best
enjoy yourself
enjoy your meal!
have a niceday!
gnero de escritura: la carta
parts of a letter, heading, salutation, body,
closure and signature
expresar y determinar mediciones:
how long?
how high..?
how tall?
how thick?
units of measure, meters, yards, feet
cloning
pure
unethical
failure
suffered
165
 defy
endanger
abbreviations.
symbols of a dictionary
parts of a dictionary
types of dictionaries
bilingual dictionaries
monolingual
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Escribir cartas, correos
electrnicos, utilizar redes sociales en el idioma ingles.
Literatura, costumbres y tradiciones
venezolanas
Los servicios pblicos en la comunidad do y does y adverbios de frecuencia.
y el pas Escribir oraciones en los diferentes
La lectura como forma de acceder a tiempos verbales.
informacin sobre tradiciones y visiones eitheror
del mundo Vocabulario: electricity, education,
Los gneros textuales: la narracin environmental protection, gas,
La intertextualidad: la relacin de un healthcare, public library, cyber-cafe,
texto con otros textos, personajes o public security, public housing, social
hechos services, waste management, water
Interpretacin de poesas y versos supply network, preventive medicine,
Comunicacin oral growing network, public health facilities,
2 Los relatos, saberes populares, primary care, engaged in private
tradiciones y costumbres practice, ...
pasado simple.
neithernor
vocabulario relacionado con juegos
tradicionales:
traditional games: hide-and seek, to fly
a kite, to play yo-yo, to play spinning top,
to play marbles, jump rope, to play with
a rag doll, etc.
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Adverbios de frecuencia y manejo
de vocabulario tcnico en ingls.
3 Independencia tecnolgica
La tecnologa en la vida cotidiana. Lectura de un texto breve sobre
Las tecnologas como medio para tecnologa.
promover la investigacin y Realizar ejercicios orales y escritos que
comunicacin en todos los espacios conlleven a la reflexin sobre las ventajas
Reflexionar en forma individual y y desventajas de la tecnologa.
colectiva con la lectura de un texto de presente continuo
contenido tcnico los verbos de accin
Conocer y practicar estrategias de el uso del presente continuo para
lectura vocabulario acerca de: computer and
166
 El satlite simn bolvar: su uso para software,
responder necesidades de la poblacin technology
venezolana. advantages
disadvantages
security aspects,
operating system, features, source code,
processing power, memory
pasado continuo
Elementos del texto: ttulos, subttulo(s),
autora o autor, fuente de la informacin,
fecha de publicacin, tpico e hiptesis.
La traduccin como estrategia de
procesamiento de informacin
estrategia de lectura rpida:
- identificar y asociar cifras, fechas,
nombres propios y siglas,
what do you think?
whats your experience about?
what are the key words of this text?
cognates and false cognates.
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Contrastar distintos tiempos
verbales.
4 Carreras humansticas, tcnicas y cientficas
que contribuyan al desarrollo del pas
Oportunidades de estudio en la Repblica
Bolivariana de Venezuela, las vocaciones e presente simple
inclinaciones de las personas. El desarrollo preguntas de informacin y de s y no,
personal en la profesin que seleccionamos oraciones enunciativas y negativas.
y en carreras tcnicas. i think so
i dont think so
i believe that
so do i, i dont either, either or/ neither
nor
i dont believe that
what did you think about this?
whats your opinion?
would think
would prefer
would rather
profesiones que se desean estudiar,
razones de querer estudiarla, servicio que
le proporcionar a su comunidad, o a su
pas una vez graduado, nombre de la
universidad donde aspira a ingresar,
ubicacin, etc.
167
 futuro simple
futuro continuo
futuro con be going to
i will study graphic design.
he wil be learning about photography
a leaflet about studies opportunities in
Venezuela.
i want to study
im going to speak about
Reflexionar sobre el significado y la
funcin de las palabras en diferentes
contextos lingsticos.
tema del texto humanstico: orientacin
vocacional en el contexto del desarrollo
endgeno venezolano.
funcin de las palabras en la oracin:
sustantivo
verbos
adjetivo
adverbio
what does this word do in the sentence?
what is the function of this word?
noun
verb
adjective
adverb
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Dialogar practicando oraciones
combinando distintos tiempos.
Inclusin e igualdad social
Experiencias de actividades y proyectos Presente perfecto continuo
que se han estado realizando en la we have been studying
escuela y comunidad y su aporte a los have we been studying?
proceso de transformacin social prctica oral y escrita.
5 (radios y televisoras comunitarias) Pasado perfecto continuo
Los avances de la Repblica Bolivariana they had been writing
de Venezuela en las metas del milenio had they been writing?
what type of text is this?
what is the topic of the reading passage?
what is the topic sentence?
underline the main idea
say in your own words what this text is
about.
underline details.
scanning, skimming.
topic, topic sentence,
168
 main idea, supporting ideas, details,
summary, outline, mind map.
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Analizar el tiempo adecuado y
necesario segn lo que quiera decir tanto oral como en forma escrita.
Revisar, analizar y seleccionar verbos para completar dilogos propuestos en clase y
contextualizados en la escuela, casa o comunidad.
Los derechos humanos en Venezuela
Semejanzas y diferencias entre la Anlisis e interpretacin de cuadro con
constitucin de la Repblica Bolivariana oraciones en voz activa y pasiva en
de Venezuela y la declaracin universal presente, pasado y futuro.
de los derechos humanos Lectura de oraciones en voz pasiva
acompaadas de imgenes.
Cambiar oraciones en voz activa a pasiva.
voz pasiva en presente.
Voz pasiva con verbos modales
The rubbish has not be encollected
The streets are swept every day
6 You will be metatthe subway station.
A new building is being built.
Modal verbs: must, should, may, can
Human rights
Constitution of the Bolivarian Republic of
Venezuela
Universal declaration of human rights.
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: lectura y socializacin de algunos
fragmentos de la CRBV (1999) y de la declaracin universal de los derechos humanos
(1948)

ORIENTACIONES METODOLGICAS

Queremos resaltar que el rea de formacin est planificada para la enseanza del Inges como
lengua extranjera. Dada las caractersticas del rea, la cual persigue ensear un idioma, se apoya
directamente al texto de la Coleccin Bicentenaria en sus lecciones. La serie Victory para la
enseanza del Ingls, se basa en la concepcin del currculo desde la interaccin comunicativa a
partir de la investigacin y la reflexin de la prctica. Se hace nfasis en la enseanza y el
aprendizaje de la lengua, de lo comunicativo y funcional de su uso en la prctica social y cultural.
En este sentido, se abordan temticas relacionadas al ambiente, la salud integral, al trabajo
Liberador, la soberana y defensa Integral de la Nacin, derechos Humanos y cultura de paz, la
tecnologa de la Informacin y Comunicacin y la atencin a la diversidad.

169
Es as como uno de los elementos principales y distintivo de la Serie de Ingls de la Coleccin
Bicentenario es la contextualizacin que se le imprimi a travs de la visin interdisciplinar y
transdisciplinar, por medio de la relacin con los saberes que aborda de manera simultnea en
las otras reas de formacin de tal manera que se familiariza, profundiza y afianza los temas a
estudiar. Es un aprendizaje de la lengua extranjera, ingls, a partir de un contenido semntico
significativo que le permite evocar los otros aprendizajes y al mismo tiempo desarrollar una
visin crtica en torno a la dinmica social en la que vive a nivel local, regional e internacional.

Dentro de la visin de soberana, se refuerza la importancia del idioma ingls como un medio
ms para el desarrollo de la comunicacin de Venezuela con el mundo, para mejorar las
relaciones con otros pases, para comprender otras culturas y hacer que nos comprendan con
nuestras propias voces. Tales objetivos adquieren relevancia, por cuanto, al proponer que las y
los jvenes alcancen la experiencia de comunicarse en el idioma ingls, lograrn relacionarse
con personas de todo el mundo, en tanto hoy en da, dicho idioma se ha expandido en su uso a
travs de la mayora de las naciones, trascendiendo la categora de lengua materna para
convertirse en lengua internacional, as como en otras pocas histricas lo fueron los idiomas
griego, latn y francs. Por otra parte, el conocimiento del idioma y la cultura de otros pases nos
permite valorizar y apreciar ms a lo nuestro y estar mejor preparadas(os) para afrontar los
cambios que se producen en la dinmica de las relaciones internacionales.

Actualmente existe la necesidad de buscar vas de comunicacin que permitan a los y las
participantes de la sociedad mundial intercambiar informacin independientemente de su
background lingstico. Es esta la circunstancia que ha hecho que el ingls adquiera la
clasificacin de lingua franca, por ser el idioma internacional en las diversas reas del
conocimiento, a travs del cual se han roto barreras culturales y lingsticas que ha permitido la
comunicacin de muchas personas en el mundo, lo cual ha hecho posible entonces traspasar
fronteras y distancias y que nos conozcamos otras ideas, dilogos y comprender una gran
variedad de tpicos y situaciones. El ingls, es as la lengua ms utilizada para la comunicacin
en el mundo. En virtud de las mltiples relaciones que Venezuela tiene debido a las relaciones
polticas, comerciales, sociales, geogrficas, entre otras, se refuerza la importancia del
aprendizaje de idiomas extranjeros, y en este particular nos referimos al idioma ingls.

170
 MATEMTICA

Propsito
Dada la importancia de la matemtica para la sociedad y por ende para la formacin integral de
nuestras y nuestros estudiantes del nivel de Educacin Media, se hace necesario cambiar la
perspectiva negativa que se tiene sobre esta ciencia, por una perspectiva que la muestre como
parte de la naturaleza, de la vida y del ambiente, necesaria e interesante, til para comprender
nuestros contextos y transformarlos.

En los resultados de la consulta por la calidad educativa, los padres, madres, representantes y
responsables, estudiantes, docentes y dems personas consultadas, reclaman que las
matemticas han constituido slo un problema en el trnsito de la vida acadmica y al finalizar
el bachillerato, estas no tienen utilidad prctica, por otra parte es insuficiente el tiempo para
desarrollar todos los contenidos en cada grado y alcanzar los objetivos del mismo. Las
tendencias actuales en la enseanza de las matemticas, plantean que esta rea de formacin,
debe presentarse a los y las estudiantes, relacionando cada contenido con los contextos ms
inmediatos y pertinentes a la realidad, proporcionando mltiples ejemplos en los que puedan
reconocer las aplicaciones de las matemticas, su utilidad en la cotidianidad, y a su vez
comprender como esta rea de conocimiento puede ser una poderossima herramienta para
intervenir y cambiar la realidad que les adversa. Es decir, los enfoques contemporneos se
sustentan en una matemtica realista, subsumida en la cultura misma, crtica y emancipadora,
en donde los y las estudiantes son los protagonistas de la construccin de su propio
aprendizaje.

Sin temor a exagerar, la cultura escolar que se ha creado alrededor del estudio de las
matemticas ha generado una aversin generalizada, es una de las causantes del abandono
escolar, genera un bloqueo intelectual producto de la no armona cognitiva-afectiva y un
desconocimiento de la poblacin en general de las mayores aplicaciones de la matemtica en la
vida diaria y la cotidianidad e inclusive del disfrute que pudiese significar abordar el aprendizaje
de la matemtica como un agradable juego. La matemtica que estudian nuestros y nuestras

171
estudiantes en los liceos y escuelas tcnicas es una matemtica que no convoca a aprender ni
tiene sentido (Sadovsky, 2005).
Sin duda que las Matemticas constituyen una disciplina, humana y culturalmente hablando, til
en todos sus sentidos, indispensable y necesaria para la vida particular de las personas, para la
colectividad y para la sociedad. Ello es indiscutible y comprobable a lo largo de la historia en
cada cultura, su alcance es mundial, local, ancestral y popular. Su importancia la podemos
encontrar da a da, en nuestras actividades laborales, en la lectura del mundo, en las
contradicciones socioeconmicas, entre otras, pero tambin y con mucha frecuencia en el
mundo profesional de cada uno de nosotros y nosotras.

Con la finalidad de generar una necesaria problematizacin acerca de la enseanza de la

Matemtica en nuestro pas, intentaremos socializar la fundamentacin que invite a los
profesores y las profesoras de esta rea de formacin a profundizar en el estudio pedaggico y
didctico y lograr as transformaciones educativas que superen definitivamente, en la cultura
escolar las concepciones negativas alrededor de la prctica de ensear y aprender matemtica.
As mismo, se presentarn organizadores que permitirn a los y las docentes una planificacin
coherente e integrada para el estudio de la matemtica.

En este documento entendemos por experiencia matemtica aquella relacin del hombre y la
mujer, y tambin de la colectividad, con las Matemticas en trminos formativos, en donde el
estudio de esta rea de conocimiento no sea simplemente una aceptacin acrtica de conceptos
abstractos y la memorizacin incomprendida de contenidos matemticos especficos, sin mucha
relevancia y pertinencia intra y extramatemticas. La experiencia matemtica individual y
colectiva va ms all de la creencia en que las matemticas ayudan al "desarrollo del
pensamiento abstracto y lgico" de las personas. La experiencia que vivan los sujetos y la
colectividad con respecto a las Matemticas no slo garantiza su adecuado y pertinente uso,
sino que posibilita adems el gusto, la empata, el relacionamiento afectivo y el cultivo del
mundo intramatemtico, superando en buena medida el rechazo, el miedo y la aversin hacia
ellas, lo cual le ha causado tanto dao a la formacin general de una gran parte de nuestra
poblacin.
Fundamentacin del rea de Matemticas en la Educacin Media

172
A comienzos del siglo XX, el avance alcanzado por las matemticas distaba enormemente del
desarrollo alcanzado por la enseanza de la misma. Es a partir de los primeros aos de ese siglo,
que se crea la Comisin Internacional para la Enseanza de las matemticas (ICMI, International
Commission on Mathematical Instruction). Las ideas ICMI, tuvieron gran influencia en la
enseanza media y elemental en muchos pases, con nfasis en el armnico balance que deba
existir entre la parte formal o abstracta de las Matemticas y la parte intuitiva.
En la dcada de los aos cincuenta merece mencin especial el paradigmtico Seminario de
Royaumont (1959), pues a partir de ste es cuando se inicia un gran movimiento de renovacin
en la escuela primaria y media y se prescriben las lneas centrales de lo que sera la reforma de
las Matemticas Modernas, as como tambin se discutiran las pautas polticas para su
realizacin. En ese seminario, el destacado matemtico francs Jean Dieudonn estremece al
sector dedicado a la Enseanza de las matemticas con la expresin Abajo Euclides y sugiere
una serie de cambios en los programas de Matemticas que, de acuerdo a su visin, estaban
acordes con la edad cronolgica de los y las estudiantes a los cuales va dirigida esa enseanza.

El principio fundamental que gua esta reforma es lo que se conoce como Estructuralismo, las
Matemticas deben ensearse como un sistema deductivo cerrado y bien estructurado, esta
estructura debe guiar el aprendizaje (Garca, sf). Las Matemticas estudian, de acuerdo al
estructuralismo, las caractersticas comunes de secuencias como por ejemplo la de los nmeros
naturales, que adems de ser infinita, es discreta, es decir, no es continua, y tiene entre otras
caractersticas, un primer elemento. Secuencias como la antes descrita, de los nmeros
naturales, son instancias que ejemplifican una estructura cuya descripcin est dada por ciertos
postulados, en este caso los axiomas de Peano.

As, la intencin del estructuralismo es segn Mora (2005). estructurar y presentar los
contenidos especficos, formalmente hablando, de manera ordenada, sistemtica y, sobre todo,
obediente a un conjunto de secuencias lgicas con un alto grado de coherencia interna (Op.
Cit., p. 120). Este autor plantea que la corriente estructuralista integra a los fenmenos naturales
y sociales en una sola unidad que niega la influencia que ejercen los sujetos sobre esos
fenmenos. Es as como uno de los problemas ms importantes del estructuralismo es el hecho

173
de estudiar un fenmeno social o natural, como plantea Mora (Op. cit.), ajeno a las influencias
de las personas y, menos an, que los sujetos estn altamente determinados por las dinmicas,
exigencias, contradicciones y comportamientos tanto de la sociedad como de la misma
naturaleza (p.121).

Esta corriente ha tenido una influencia determinante en las Matemticas escolares que se
extiende hasta nuestros das, evidencia de ello lo tenemos al revisar los programas escolares
venezolanos, en donde la tesis de Piaget est presente. El apoyo de este investigador al famoso
grupo Bourbaki, propulsor de las Matemticas Modernas, se hace evidente en varios de sus
trabajos:

Resulta perfectamente posible y deseable la realizacin de una profunda reforma de

la enseanza en la direccin de las matemticas modernas, ya que de modo
realmente notable, stas parecen estar mucho ms cerca de las operaciones
espontneas o naturales del sujeto (nio o adolescente) de lo que estaba la
enseanza tradicional de estas ramas, demasiado tributaria de la historia (Piaget, J.,
Choquet, G., Dieudonne, J., Thom, R., y otros, 1980, pp. 184-185).

Por consiguiente, el desarrollo de los conceptos de enseanza y aprendizaje de las Matemticas

segn esta corriente se basa en el aspecto formal y abstracto de la disciplina. Se toma en cuenta
como plantea Mora la totalidad del sistema matemtico compuesto por elementos puros sin
significado o importancia externa (Mora et al, 2005, p.124), es decir que todas las relaciones,
reglas, axiomas que dominan el sistema se encuentran en la estructura cerrada del mismo. De
esta manera, la utilizacin de axiomas asumidos como verdades absolutas y las deducciones
lgicas, no dan cabida a los procesos inductivos y por ende dejan poco espacio para el
aprendizaje no memorstico o deductivo.

Siguiendo el desarrollo histrico-social de la Educacin Matemticas a travs de los congresos

internacionales tenemos que a partir del ICME 5 (Australia, 1984), se empez a privilegiar el por
qu y para qu ensear Matemticas. Se ha dado importancia a la relacin Matemticas,
Educacin y Sociedad y se ha discutido sobre la necesidad de un nuevo papel social para la
174
Educacin Matemticas en un mundo en el que la tecnologa desempea un papel dominante.
Ello ha conllevado a recuperar la atencin a la formacin inicial y permanente del profesorado
de Matemticas, a discutir cules son las Matemticas esenciales para el siglo XXI y a prestarle
atencin a la Educacin Matemtica de toda la sociedad con temas tales como Matemticas
para todos y popularizacin de las Matemticas. La influencia que dichas ideas han tenido
sobre los currculos escolares en el mundo, es que ha conducido a una tendencia fundamental
como es lo esencial de los procesos de pensamiento matemtico. Los y las estudiantes que
educamos hoy pueden esperar cambiar de trabajo, con potencialidades distintas, muchas veces
durante toda su vida. Por ello, deben prepararse para una comprensin amplia de los conceptos
y principios matemticos, porque necesitarn las potencialidades fundamentales que les
permitan aplicar su conocimiento a nuevas situaciones y tomar control de su propio aprendizaje
permanente (Becerra, 2006).

En ese transitar de la Educacin Matemtica no hay un acuerdo nico sobre su caracterstica

conceptual. Se habla de Educacin Matemtica como una ciencia (Brousseau, 1989), de un
proceso (Gil, D. y De Guzmn, M., 1993), de un campo de investigacin emergente (Daz
Godino, 1993), de un cuerpo interdisciplinar (Mora, 2002a) o de un campo de investigacin,
desarrollo y prctica (ICME, 2003).

Por su parte Waldegg (1999), investigadora mexicana considera que la Educacin Matemtica,
en principio, pretende construir explicaciones tericas que permitan por una parte, entender el
fenmeno educativo en lo general y que, por otra, ayuden a resolver situaciones problemticas
particulares. Por ello, la Educacin Matemtica ser una disciplina cientfica que no diferira de
otras, porque estara en la necesidad de adaptar y desarrollar mtodos de estudio y de
investigacin, as como encontrar formas propias de contrastar los resultados tericos con la
realidad que stos pretenden modelar.

Autores como el dans Skovsmose (1999), amplan an ms esta perspectiva cuando plantean
una Educacin Matemtica que permita a los ciudadanos y las ciudadanas ser parte activa de
una sociedad democrtica. Todas estas tendencias han conducido a que se presente, en la

175
actualidad, una mayor convergencia entre las disciplinas cientficas para abordar los problemas
que en el nuevo contexto nacional, latinoamericano y mundial se presentan. En consecuencia, lo
que Valero (1996) denomina la cada de los paradigmas, ha abierto paso a la
interdisciplinariedad en la produccin del conocimiento y la Educacin Matemtica no ha sido
ajena a ese conjunto de transformaciones globales.
Este escenario es propicio para la creacin de una visin de las Matemticas que coincide con el
estilo Realista (Garca, sf) propuesto por Freudenthal (1991) y que ha sido desarrollado por
miembros del Freudenthal Institut de la Universidad de Utrecht (www.fi.uu.nl). Se parte de la
realidad, profundizndose y sistematizndose los aprendizajes acentuando la construccin de
modelos, esquemas, entre otros. Mora (Mora, et al, 2005) determina tres tipos de Realismo, el
ingenuo, el idealista y el crtico. En el primero de ellos la realidad procede del conocimiento y
este solamente puede explicar las cosas y los objetos percibidos por los sentidos (p. 133), en
este tipo de realismo se presupone la existencia de los objetos independientemente de lo que
podamos pensar acerca de ellos. En el segundo tipo de realismo establecido por Mora los
objetos y las cosas no poseen existencia real, sino que se dan en el pensamiento de las
personas, el tercer tipo de realismo, el crtico, surge como una respuesta a la necesidad humana
de conocer realidades altamente complejas que no necesariamente pueden ser percibidas a
travs de los sentidos. La caracterizacin anterior es expresada por Bhaskar (2005) en sus
estudios sobre este tipo de realismo crtico:

El realismo crtico, cientfico y trascendental que propongo concibe el mundo como

estructurado, diferenciado y cambiante. Y se opone al empirismo, al pragmatismo y al
idealismo. Los realistas crticos no niegan la realidad de los sucesos y los discursos.
Por el contrario, insisten en ellos. Pero mantienen que solo seremos capaces de
entender y cambiar- el mundo social si identificamos las estructuras actuantes que
generan esos sucesos y discursos.

Esta tipologa de realismo crtico aqu expresada ha tenido, segn Mora (Op. Cit.), una gran
influencia en el campo de la didctica de las Matemticas, estableciendo una estrecha relacin
entre los fenmenos sociales o naturales y la enseanza de las matemticas vista desde diversas
perspectivas. Tomando en cuenta, como plantea el autor, la conectividad interna de las
176
matemticas y la incorporacin del mundo extramatemtico. En esta corriente los trabajos de
Hans Freudenthal (1991) han sido de especial importancia.

Paralelamente, desde la dcada de los aos sesenta del pasado siglo XX, el mundo ha vivido un
proceso de cambio tanto en lo relacionado con el conocimiento, como con las realidades
sociales, econmicas y polticas. El derrumbe de los paradigmas modernos de conocimiento ha
generado un cambio de las posiciones epistemolgicas en la utilidad del conocimiento y en las
maneras de producirlo. De all que en todas las disciplinas o campos de estudio se estn
buscando nuevas metodologas y nuevos problemas de conocimiento (Becerra, 2006).

Particularmente en Matemticas, la emergencia de concebir lo que se asume como

conocimiento conlleva a que la formacin general bsica sea parte integral de los procesos de
enculturacin y socializacin de nuestros pueblos y naciones. No se puede entender el
desarrollo histrico, subjetivo y material, de ninguna cultura sin tomar en cuenta el desarrollo de
las Matemticas, las ciencias, las lenguas, las artes, que caracterizan y determinan a dichos
procesos culturales. Cada individuo, como sujeto actor fundamental de una cultura, as como
cada colectividad organizada, en trminos de comunidad, tiene necesariamente que cultivar,
producir y reproducir, siempre en interaccin recproca, los saberes y conocimientos locales,
nacionales, regionales, continentales y mundiales. A ellos se suman las potencialidades,
destrezas, capacidades, representaciones, creencias, cosmovisiones, posicionamientos, acciones
y reflexiones, lo cual caracteriza la existencia misma del ser como ente fundamental del mundo
subjetivo y objetivo en el cual hemos interaccionado a lo largo de la existencia humana. No
podemos comprender las relaciones sociocomunitarias de carcter innovador sin el papel
protagnico y participativo de cada mujer y cada hombre en la comunidad y en la sociedad. Para
que haya realmente altos niveles de participacin crtica y liberadora, se requiere una formacin
social, poltica, econmica, tcnica y cientfica de las mujeres y los hombres que conforman cada
pueblo y nacin. Por otra parte, se hace indispensable, hoy ms que nunca, el fortalecimiento de
los procesos de formacin lingstica, cientfica, tecnolgica y Matemticas necesarios para
comprender y transformar el mundo socionatural local y global.

177
178
 Matemtica
PRIMER AO SEGUNDO AO TERCER AO CUARTO AO QUINTO AO
La Estadstica y sus Dinmica y distribucin Probabilidad de Anlisis de factores Formas de estimar el
aplicaciones de las poblaciones ocurrencia de de riesgo en la futuro en tu
humanas fenmenos naturales o comunidad comunidad
accidentes
Medidas de terrenos Matemtica electoral tecnolgicos Las progresiones en Herramientas para la
la cotidianidad toma de decisiones
La economa familiar La Tierra en permanente El Ambiente y sus
movimiento hermosas Sistemas Formas y estructuras
Medidas macro y micro proporciones econmicos y en el ambiente
Los Precios justos en sociales en el mundo
Alimentacin y Nutricin bienes y servicios Solucin comn ante Las
problemas comunes Las proporciones Telecomunicaciones
Posicin geoestratgica Proporciones y medidas Importante
de Venezuela en el para la preparacin de La deshidratacin de herramienta para la Petrleo para la
mundo. alimentos los alimentos vida inclusin social

Produccin, Administracin y Sistema de

almacenamiento y organizacin del Posicionamiento
consumo de alimentos y tiempo Global
bebidas
Las Tecnologas de
Comunicacin e
Informacin
 PRIMER AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

La Estadstica y sus aplicaciones

Aplicacin de la estadstica en Estadstica descriptiva e
diversas reas. inferencial. Instrumentos de
Descripcin, organizacin y recoleccin de datos
1 visualizacin de datos originados a Tablas de doble entrada
partir de la indagacin. Representaciones grficas de
Generacin de modelos, inferencias y proporciones,
predicciones asociadas a los Estimaciones, generalizaciones
fenmenos indagados. Porcentajes.
Qu, para qu cundo, dnde y cmo
recolectar los datos?
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Conjunto de
nmeros naturales y nmeros enteros. Familiarizacin con operaciones de suma,
resta, multiplicacin y divisin de nmeros naturales desde la comprensin de
los procesos (no memorizacin).
Medidas de terrenos
Ubicacin de terrenos en la localidad. Rectas, segmentos y polgonos.
Ubicacin de croquis. Polgonos
Determinacin de la poligonal de la Lneas y puntos notables de un
escuela. Medidas. tringulo
Determinacin de reas de los Clculo de reas de superficies
terrenos, de la poligonal, planas
2 comparacin con la superficie del Permetro
municipio. Escala
Usos de terrenos en la comunidad.
Formas y tamaos de las superficies
segn su uso. Superficie de un aln,
de un jardn, de un liceo, espacio
mnimo necesario para sembrar una
planta.
Terrenos dispuestos para la siembra.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Familiarizacin
con los clculos de permetros y reas
La economa familiar
Relacin de ingresos y egresos en el Nmeros enteros.
hogar Operaciones con nmeros
Activo, pasivo y capital enteros. Ecuaciones.
3 Costos de produccin, valor y precios Ecuaciones con nmeros enteros
de bienes y servicios

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Reglas de

 divisibilidad, mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo. Nmeros primos
y compuestos. La generalizacin con el uso de las incgnitas en las ecuaciones
Medidas macro y micro
Los instrumentos de medicin y su Nmeros racionales.
utilizacin Decimales.
Pequeas y grandes distancias. Aproximaciones.
Medicin a escala microscpica. Estimaciones.
4 Tamaos de los virus, bacterias, Proporciones
tomos. Unidades de medida y
Los telescopios y microscopios conversin.
Exmenes de laboratorio Potencias de diez.
Importancia de la exactitud en medidas y
manejo de medicinas
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Nmeros
racionales, operaciones con nmeros racionales. Ecuaciones de primer grado,
fraccin generatriz, expresiones decimales finitas y peridicas, rectas numricas.
Alimentacin y Nutricin
Influencia del programa de alimentacin Tablas
escolar en el crecimiento Graficas
Formas para medir los alimentos Media aritmtica
necesarios. Tabla de caloras Razones, proporciones
Trompo de los alimentos ndices
5 Patrones de consumo porcentajes
La energa necesaria para el organismo
Desigualdad al acceso al alimento en el
mundo
El ndice de Masa Corporal y su relacin
con algunas enfermedades
Sustancias dainas para la salud y
composicin
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Familiarizacin a
travs de la ejercitacin, en el anlisis e interpretacin de distintas tablas.
Clculo y comprensin de porcentajes.
Posicin geoestratgica de Venezuela en el
mundo
Sistemas de referencia. (Lineales, Sistemas de coordenadas
rectangulares, no rectangulares) (cartesiano, globales o
Ubicacin en el plano (espacial). esfricos, verticales)
Ubicacin de sitios histricos, reservas Esfera
hdricas nacionales, minerales, gasferas Nmeros enteros, operaciones
6 y petroleras. en Z, MCM, MCD,
Proyecciones cartogrficas ecuaciones lineales
Brjulas, relojes sistema sexagesimal
GPS Proyeccin ortogonal, sistemas

181
 Latitud, longitud. de coordenadas proyectadas.
Fronteras, Lmites fronterizos, Puntos
cardinales
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Ejercicios de
clculos de mximo comn divisor y mnimo comn mltiplo. Familiarizacin y
profundizacin en la comprensin del sistema sexagesimal.

SEGUNDO AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Dinmica y distribucin de las

poblaciones humanas
La poblacin de Venezuela a lo Tablas de doble entrada
largo de los siglos XX y XXI: Representaciones grficas de
total de habitantes, poblacin proporciones, histogramas, grficas de
por sexo, grupos de edad y lnea.
1 entidad federal, densidad de Medidas de tendencia central: Medias,
poblacin, medias y medianas medianas.
de edad. Estimaciones.
Comparacin con poblacin Densidad, poblacin, tasa
mundial, con la poblacin de Unidades de medida.
otros pases de Amrica Latina Porcentajes.
y el mundo. Fracciones como proporciones.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Ejercitacin en la
elaboracin de grficas. Clculo de porcentajes, familiarizacin con la conversin
de unidades. Transformaciones en el plano, congruencia de figuras planas. Grficas
de dispersin.
Sistema electoral
Participacin y protagonismo Funciones.
social. Formas directas e indirectas Potenciacin con exponentes enteros.
de Protagonismo y participacin Expresiones decimales infinitas y
social. peridicas.
La Matemtica electoral Sucesos independientes.
* Los miembros de mesa. Permutaciones.
2 * La poblacin de Venezuela. Mtodo de DHondt
* Los circuitos electorales. Proporciones, porcentajes
* Comparacin entre los Tabla, frecuencia
sistemas electorales en rea geogrfica
Latinoamrica y los Estados Poligonal
Unidos de Amrica. Ecuaciones
Elecciones estudiantiles, el Poblacin y muestra. muestreo
Consejo Estudiantil.
182
 Consenso o eleccin
Los Consejos Comunales
Elecciones directas. Anlisis y
representacin grfica
frmulas electorales
El muestreo electoral
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Potenciacin con
base en nmeros enteros y potenciacin con base 10
La Tierra en permanente movimiento
El movimiento es relativo.
Formas de estudiar y expresar el Rotacin, Traslacin, tipos de movimiento
movimiento de traslacin
Tipos de movimiento en el Simetra, segmentos, ngulos,
Planeta congruencia.
3 Formas de medir y expresar el
movimiento
Otros movimientos de la tierra:
el movimiento de precesin de
la Tierra. Por qu en los polos
hay seis meses de oscuridad y
seis meses de luz?
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Ejercitacin y
familiarizacin con el clculo de ngulos, uso del globo terrqueo u otros modelos,
para comprender los movimientos de la Tierra. Tringulos, teorema de Pitgoras.
Los Precios justos en bienes y
servicios
Costos de produccin, valor y Nmeros enteros.
precios de bienes y servicios. Operaciones con nmeros enteros.
Modelos matemticos en la Ecuaciones.
determinacin de costos. Ecuaciones con nmeros enteros
Clculo de porcentajes de Ecuaciones en Z
4
ganancias. Funcin polinmica.
El sustento econmico, la
administracin familiar para la
satisfaccin de las necesidades
de todos y todas. El bien
comn, la solidaridad y la
convivencia.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Suma, resta,
multiplicacin y divisin con nmeros enteros. Ecuaciones con nmeros enteros.
Suma y resta de polinomios. Tipos de funciones, funcin lineal, pendiente de una
recta
Proporciones y medidas para la
preparacin de alimentos

183
 Cunta comida preparar El Sistema Internacional de Unidades.
Formas de medir en la cocina Las unidades de medidas.
El equilibrio nutricional en los Conversin de unidades de masa y de
alimentos volumen
Importancia de las proporciones Proporciones y porcentajes
en la cocina Temperatura, unidades de temperatura
Control de la temperatura en los Presin, unidades de presin
alimentos
El vapor y otros fluidos que se
5 generan al cocinar
La cocina de gas, los cuidados
para cocinar con gas. Las
bombonas, el gas comunal, gas
de tuberas.

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Conversin de

unidades de masa y de volumen. Ejercicios de conversin de unidades de
temperatura y presin
Produccin, almacenamiento y
consumo de alimentos y bebidas
Cultivos organopnicos. Volumen de slidos.
Los silos y el almacenamiento de Volumen de cuerpos geomtricos.
granos. Conos y cilindros. capacidad
6
Produccin y rendimiento por Funcin polinmica.
hectrea. Polinomios.
Los seres humanos y las bebidas Productos notables.
que consumen. Recoleccin, procesamiento, presentacin
El agua y la salud integral y anlisis de datos.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Potenciacin. Familiarizacin
con el clculo de productos notables.

TERCER AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Probabilidad de ocurrencia de
fenmenos naturales o accidentes
tecnolgicos
Necesidad por conocer eventos a Variaciones, combinaciones y
1 futuro permutaciones. Probabilidad de un
Formas de determinar posibles evento

184
 eventos a futuro
La Ley De Gestin Integral De
Riesgos Socionaturales y
Tecnolgicos 2009
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin:Ejercitacin de
variaciones y combinaciones.
El Ambiente y sus hermosas
proporciones
Proporciones en la Naturaleza Razones y proporciones. Media
El falso concepto de la belleza geomtrica. El nmero Phi. Semejanza,
criterios y propiedades
2 Teorema de Pitgoras
Teoremas de Euclides
Teorema de Tales.

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin : Clculo e

interpretacin del nmero phi
Solucin comn ante problemas
comunes Nmeros Reales
Determinacin de costos de Operaciones con nmeros Reales.
produccin, Modelos Ecuaciones.
matemticos en la economa Funcin polinmica
3 Sistemas de Ecuaciones lineales y
mtodos de resolucin
Intervalos, desigualdades e inecuaciones.
Sistemas de inecuaciones con una
incgnita.

Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Construccin de problemas

con incgnitas y resolucin de ecuaciones.
4 La deshidratacin de los alimentos
El agua y la proliferacin de Progresiones. Progresiones
bacterias aritmticas y geomtricas.
La humedad en el ambiente. Proporciones y porcentajes
La humedad y la Medidas. Sistema de unidades
proliferacin de bacterias, Medidas de capacidad
crecimiento de la Clculo de volumen
reproduccin de bacterias. Figuras y cuerpos geomtricos
Formas para deshidratar Grficas (relacin peso antes y
alimentos despus de la deshidratacin)
Influencia de la luz solar
sobre los alimentos

185
 Construccin de un
deshidratador casero
Anlisis del proceso de
deshidratacin de alimentos
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Aplicacin y
ejercitacin de progresiones aritmticas y geomtricas.
Administracin y organizacin del
tiempo
El tiempo y la sociedades Tiempo
Formas de medir el tiempo Das, horas, minutos, segundos
El tiempo y el espacio. La Tablas
5
cuarta dimensin Grficos
Uso del tiempo en la Porcentajes
cotidianidad Intervalos
El tiempo libre Conversiones de unidades de tiempo
Proyecto de vida
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Nmeros reales e
irreales, potenciacin, radicacin, racionalizacin, funciones, tipos de funciones,
funcin cuadrtica y ecuacin de segundo grado.

CUARTO AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Anlisis de factores de riesgo en la

comunidad
Situaciones que aumentan las Estadstica: anlisis descriptivo
probabilidades de afectacin a univariante.
la salud. Distribucin de probabilidad.
Determinacin de los Distribucin Binomial.
resultados y probabilidades Uso de series de tiempo.
posibles en cuanto a factores Nmeros ndices.
1
de riesgo.
Tratamiento de fenmenos
sociales y naturales.
Ley De Gestin Integral De
Riesgos Socionaturales y
Tecnolgicos (2009).
Toma de decisiones en funcin
del estudio estadstico
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Interpretacin

186
 de tablas y grficos. Toma de decisiones en funcin de los comportamientos y
dinmicas de procesos
Funcionamiento administrativo de
una fabrica
El salario Nominal y el salario Datos estadsticos y medidas de
Real tendencia central.
Salario mnimo Descripcin, organizacin y visualizacin
La inflacin y el salario mnimo de datos originados a partir de la
Formacin de profesionales indagacin.
2 Estudios universitarios en Anlisis grfico de funciones reales
nuestro pas Produccin, Inters compuesto
distribucin y consumo de Nmero e
bienes materiales. Catenarias

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Ejercicios de

indagacin en el entorno comunitario y graficacin de resultados de encuestas,
elaboracin de tablas y grficas
Sistemas econmicos y sociales en el
mundo
Crecimiento de la poblacin Grficos
mundial y la generacin de Proporcin, fraccin, porcentajes
riqueza vs satisfaccin de Mapas
necesidades ndices.
Indicadores econmicos vs Lecturas de ndices
solucin de problemas Variaciones interanuales
sociales en el planetaria proyecciones
3
ndice de Desarrollo Funciones exponenciales y funciones
Humano logartmicas.
Las desigualdades y
desequilibrios en el mundo.
Capitalismo, Socialismo
Variacin de los salarios
mnimos en los ltimos
cinco aos en la Repblica
Bolivariana de Venezuela
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Ejercitacin de
la funcin logartmica y exponencial.
4 Las proporciones Importante
herramienta para la vida Proporciones
Importancia de la trigonometra Razones trigonomtricas
en la sociedad ngulos
Determinacin de grandes Astrolabio
distancias a travs de las razones Funciones trigonomtricas
trigonomtricas Teorema del seno y del coseno

187
 Instrumentos de estimacin y
medicin
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Identidades
trigonomtricas. Teoremas del seno y del coseno.
Sistema de Posicionamiento Global
Sistemas de coordenadas en el GPS
plano y en el espacio Coordenadas cartesianas en dos y tres
Ubicacin de un punto en el dimensiones
5 planeta Coordenadas polares
Husos Horarios en el planeta Latitud, longitud, paralelos y meridianos
Ubicacin de lugares en la Grados, minutos y segundos
comunidad Los radianes
Meridiano de Greenwich. Los vectores.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Suma, resta y
multiplicacin de vectores. Graficacin de vectores en el plano.
Las Tecnologas de Comunicacin e
Informacin
El equipo bsico El computador
computacional Estructura del computador
El hardware y software de Grficos
un computador Tablas
6 El uso de la matemtica en Programacin lineal
la programacin y Teora de Grafos
generacin de software
Impacto de las redes de
informacin en la vida
Las matemticas en el
mundo virtual
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Anlisis grfico
de funciones reales, funciones trigonomtricas.

QUINTO AO

UA Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

1 Formas de estimar el futuro en tu

comunidad Variables independientes y
Predicciones partiendo de dependiente
datos correlacionados Correlacin lineal
tomados de la cotidianidad Regresin lineal
Anlisis de correlacin lineal Ecuacin de la recta, pendiente,
entre dos variables ordenada.
188
 Funcin lineal y el anlisis
de regresin lineal
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin:
Investigaciones con uso de variables y estudio de sus comportamientos,
graficacin e interpretacin.
Herramientas para la toma de
decisiones
Las tablas de doble entrada Matrices y determinantes.
en el registro y organizacin Sistemas de ecuaciones lineales.
de datos Gauss-Jordan
Operaciones algebraicas con Inecuaciones de 2 variables. Sistema
datos en forma de tablas o de inecuaciones e inecuaciones de 2
2
matrices grado
Resolucin de sistemas de
ecuaciones
Resolucin de sistemas de
inecuaciones

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Ejercitacin

de matrices y determinantes.
Formas y estructuras en el
ambiente Geometra del espacio
La geometra en la naturaleza Figuras y cuerpos geomtricos
Anlisis del espacio Poliedros
tridimensional y su similitud Slidos de revolucin
3
con cuerpos geomtricos El Origami
Generacin y Construccin de
cuerpos geomtricos

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: poliedros.

Las Telecomunicaciones
Limitaciones y alcances de las
ondas electromagnticas
Utilidad del plato parablico
en las telecomunicaciones
4 Construccin de un reflector
parablico o cocina ecolgica
Satlites Simn Bolvar y Ecuacin de la parbola, recta
Miranda en la
democratizacin y soberana
tecnolgica y comunicacional
Cnicas.
Circunferencia, ecuacin de la
circunferencias
Ecuacin de segundo grado
Graficacin de ecuaciones de segundo
grado
directriz, foco
Reflector parablico
Telecomunicaciones

189
 Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Cnicas.
Petrleo para la inclusin social
Origen del petrleo Volumen, Presin y Temperatura.
Refinacin petrolera Relaciones y unidades
Renta petrolera Funciones
Producto Interno Bruto Ecuaciones
Distribucin de ingreso de Grficos
5 la Nacin Mapas
La diversificacin de la
produccin
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Unidades de
medida y conversin de unidades de volumen, presin y temperatura.
Informacin y comunicacin
Internet, usos en Venezuela y Anlisis descriptivo univariante y
el mundo. bivariante de datos. Relacin entre
Codificacin y encriptacin de variables. Anlisis de Correlacin y
datos Regresin lineal simple. Modelacin
grfica, funcin lnea recta, ajuste de
6
modelos. Uso de tecnologas.
Matrices, tipos, operaciones.
Determinantes
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Binomio de
Newton, la distribucin binomial de probabilidades, polinomios,
multiplicacin, divisin, factorizacin y productos notables de polinomios.

ORIENTACIONES METODOLGICAS
A partir del enfoque propuesto en el proceso de cambio curricular en cuanto a la
relevancia que debe tener el estudio de la matemtica para la comprensin del mundo, se
presentan los siguientes organizadores para que sirvan de apoyo a los y las docentes en la
planificacin del estudio de los diferentes temas generadores y as hacer seguimiento de
los aspectos matemticos que est abordando.

Organizadores utilizados en el rea de Matemticas

Los organizadores que utilizamos para el estudio de las matemticas se basan en la

propuesta hecha por Steen (1999), trabajada tambin por Bishop (1999) y considerada

190
tambin por el Grupo de Investigacin y Difusin en Educacin Matemtica (GIDEM)
durante su existencia.

Si bien estamos de acuerdo con Steen (Op.cit.) en que las fuerzas creadas por las
computadoras y sus aplicaciones, por el crecimiento demogrfico y las propias escuelas,
estn modificando de manera profunda la forma en que se practican las Matemticas, as
como la manera de ensearlas y aprenderlas (p.1); tambin consideramos que las
matemticas son una herramienta poderosa de la cual debe apropiarse nuestro pueblo
para la comprensin y transformacin de diversas situaciones cientficas, naturales y
sociales, y para la formacin de los ciudadanos y las ciudadanas crticas y conscientes
que requiere nuestro pas.

A continuacin se presenta la descripcin de cada organizador:

Forma y dimensin:
En este organizador se consideran los fenmenos espaciales y geomtricos, as como
tambin las caractersticas y propiedades de los objetos. La forma es un tema de las
Matemticas relevante, interesante, retador y en crecimiento que mantiene un estrecho
vnculo con la geometra tradicional pero que la supera en contenido, significacin y
mtodo. Un adecuado estudio de la forma la convierte en un elemento central de la
Educacin Matemtica, ya que incide no solamente en la formacin matemtica de las
personas sino tambin en la formacin artstica y cientfica de los ciudadanos y las
ciudadanas.

El estudio de esta dimensin tambin es sumamente importante para la comprensin del

mundo tridimensional en el que vivimos, y por ende para la formacin de las y los
ciudadanos. Pero, aunque el mundo es tridimensional, todos necesitamos aprender a
interpretar informacin visual en el plano, por tanto debemos saber cmo interactan las
formas bidimensionales, inclusive como antesala para la total comprensin de nuestra
propia dimensin. Adems, es importante conocer la herramienta poderosa de la analoga
191
dimensional para comprender mejor la existencia y caractersticas de otras dimensiones a
travs de las Matemticas. En este organizador se incluyen tpicos de la geometra como
lo son el estudio de mapas, redes o formas flexibles, temas que hoy en da son de gran
importancia en distintas reas del conocimiento.

Cambio:
En este organizador se consideran las relaciones entre variables y sus formas de
representacin, por lo que son consideradas las ecuaciones, las inecuaciones, las
funciones y los sistemas de ecuaciones. Sabemos que los fenmenos naturales y sociales
experimentan cambios, algunos ejemplos de esto son el crecimiento de las plantas, la
cantidad de personas inscritas en la educacin formal, los ciclos de lluvia y sequa, las
formas de distribucin y produccin de bienes y servicios, entre otros. Estos procesos
pueden representarse, describirse o modelarse mediantes funciones lineales,
exponenciales, logartmicas, sean estas directas o continuas, La interpretacin y el anlisis
de la informacin representada en los modelos matemticos antes sealados es, en
muchos casos, imprescindible para el mejor funcionamiento de las sociedades. Las
Matemticas desde la perspectiva del organizador cambio abordan temas de la naturaleza
y la sociedad que no han sido parte de los temas tradicionales de la Educacin
Matemticas.
Stewart (1999) seala que para comprender los modelos de cambio es necesario:
Representar los cambios en una forma comprensible;
Entender los tipos fundamentales de cambio;
Identificar los tipos particulares de cambio cuando ocurran; y
Aplicar estas tcnicas al mundo exterior.

Cantidad:
En este organizador se consideran los nmeros, as como los patrones que se pueden
generar con ellos, sus propiedades y las distintas relaciones que entre ellos se dan.

192
Debido a la importancia que tiene el razonamiento cuantitativo en la comprensin de
situaciones del mundo, as como el inters que siempre han despertado los nmeros en
los seres humanos, no es extrao que los conceptos y las habilidades numricas formen
parte importante de las Matemticas escolares y de las Matemticas del y la ciudadana.

En el organizador cantidad se discuten distintas formas de describir datos y relaciones

cuantitativas y operaciones mediante representaciones grficas, simblicas, numricas y
computacionales, tambin se consideran las relaciones entre las operaciones aritmticas y
la formulacin de algoritmos con diferentes formas de expresin que consolidan la nocin
de mltiples procedimientos y su propsito por encima del algoritmo nico.

Incertidumbre
Tal como seala Moore (1999), la palabra incertidumbre se emplea con la intencin de
referirse a dos temas: datos y azar, en este organizador se consideran los fenmenos
relacionados con ellos. La estadstica y la probabilidad son las disciplinas que se ocupan de
los datos y del azar, respectivamente, es decir, de la variacin presente en todo gnero de
procesos naturales y creados por el hombre.
Por supuesto que unas Matemticas para la formacin de ciudadana crtica no puede
prescindir del estudio de la incertidumbre para la comprensin de este tipo de fenmenos,
para la recoleccin y procesamiento de informacin que permita a las sociedades hacer
previsiones para el futuro, entre otras muchas cosas. Los conceptos y procedimientos que
son ms importantes en esta rea son la recoleccin de datos, el anlisis de datos y sus
formas de representacin, la probabilidad y la inferencia.

Tales consideraciones obligan a revisar los enfoques, lgicas y mtodos y en consecuencia,

la forma de ensear las matemticas en este nivel del subsistema educativo venezolano.
Se hace necesario un cambio en donde se muestre el lado humano de las matemticas,
unas matemticas ms amigables y con pertinencia en la vida. Hace falta una pedagoga
del amor para la enseanza del rea, donde los y las docentes se acerquen a los y las
estudiantes y puedan construir en conjunto el saber y el conocimiento necesario en, por y
para la vida. Unas matemticas contextualizadas, cotidianas, pertinentes, que permitan

193
leer el mundo, interpretarlo, actuar responsablemente y superar as el valor
instrumental que se tiene de la misma. La educacin matemtica debe contribuir a la
construccin de la ciudadana de toda la sociedad venezolana, la profundizacin de la
democracia, la visibilizacin de los pueblos, la comprensin de la diversidad cultural, el
respeto y cuidado del ambiente y los recursos no renovables. Igualmente, debe promover
el desarrollo de las potencialidades y capacidades humanas investigativas e interpretativas
para discernir cundo la utilizacin de las matemticas y sus expresiones son verdaderas o
cuando estas son utilizadas para engaar. Debe permitir disear, construir modelos,
modificarlos y experimentar su uso en la vida cotidiana. El enfoque propuesto para el rea
de matemtica, le imprime un dinamismo permanente, pues permite reajustar sus
contenidos en la medida en que cambian los contextos, las investigaciones y sus resultados
en el rea y la sociedad.

En este sentido se espera:

- Facilitar conocimientos, procedimientos, tcnicas, no slo relacionados con la vida
cotidiana, sino que sean pertinentes y tiles para analizar, comprender, interpretar,
reflexionar y resolver problemticas del da a da en nuestra comunidad.
- Relacionar, comprender y transmitir vivencias y experiencias a travs del lenguaje
matemtico.
- Relacionar permanentemente los vnculos entre el saber y el trabajo, entre lo abstracto y
lo concreto, lo que permitir adems trascender el aprendizaje mecanizado, de estudio de
tablas de multiplicacin sin comprender qu es multiplicar. Es necesario que los y las
docentes propicien espacios donde los y las estudiantes se familiarice con los nmeros,
que juegue con ellos (sin miedos ni reclamos)
- Facilitar la toma de decisiones razonadamente, tanto en procesos cientficos como en
distintas mbitos de la vida
- Integrarse y ser una herramienta til para la comprensin de las dems reas de
formacin que permitan todas en su conjundo la comprensin de los temas indispensables
en nuestra vida contempornea.
- Resolver problemas que permitan procesar informacin partiendo de su cotidianidad,
formular hiptesis, crear patrones, modelos, hacer representaciones y llegar a
194
conclusiones como parte de construcciones colectivas.
- Aprender a hacer manualidades y relacionarlas con la matemtica, tales como tejer,
cocer, electricidad, albailera, repostera, carpintera y despertar el amor por las
actividades del campo, la agricultura, la ganadera, la piscicultura, apicultura entre otros;
de tal manera de Promover el trabajo liberador y valorarlo como un derecho dado para
alcanzar el desarrollo personal y comunitario en el contexto del desarrollo endgeno
sustentable.

En el pas se gener la creencia de lo difcil e incomprensible de la matemtica,

probablemente por los ndices de aplazados en esta rea ao tras ao, de ah que los y las
docentes de matemtica han dedicado gran parte de su didctica a que los y las
estudiantes entiendan la matemtica, muchas veces sin los resultados esperados. Sin
desconocer todos los esfuerzos, queremos invitar a los profesores y las profesoras a dar un
giro de enfoque en el sentido de que SIN DESCONOCER LA IMPORTANCIA DE LA
MATEMTICA EN S MISMA, ENSEE A LOS Y LAS ESTUDIANTES A COMPRENDER EL
MUNDO, LA REALIDAD Y SUS CONTEXTOS DESDE LA MATEMTICA COMO PUENTE PARA
LLEGAR A DICHA COMPRENSIN.

Los temas generadores que se proponen invitan a que todos y todas construyamos el
conocimiento. Por ejemplo, si un docente va a explicar cmo se aplica la matemtica para
comprender el ndice de mortalidad infantil o la densidad de poblacin nacional o
mundial, participa tambin en el aprendizaje, junto a sus estudiantes, de la dinmica
poblacional. Los y las ms aferrados a la disciplina como fin y formados de manera ms
fraccionada y atomizada, probablemente expresarn yo no estudi geografa sino
matemtica, yo no voy a explicar eso. El enfoque que est propuesto en este proceso de
cambio curricular es una invitacin a cuestionar la prctica y ser ms til en una
enseanza de la matemtica que genere una cultura distinta en la sociedad venezolana
que permita asumir a la matemtica como parte de la vida y de la sociedad.
Por ltimo, uno de los elementos fundamentales, interesantes y realmente
imprescindibles consiste en las aplicaciones de las Matemticas, en sus procesos de
matematizacin, modelacin y resolucin de problemas, lo cual es indispensable para
195
garantizar las experiencias que nos permitan comprender y transformar el mundo, sea
ste social, cultural y/o natural. Cmo y por qu existe-funciona el transporte, las
comunicaciones, las finanzas, el mundo de la produccin y el consumo, las
manifestaciones artsticas, sin olvidar el papel de las aclaraciones crticas y polticas
explicitas e implcitas de tales complejidades.

Por otro lado, no debemos despreciar el mundo interior a las Matemticas en cualquier
mbito educativo, que los y las estudiantes vivan experiencias con esta rea de formacin
como parte de la capacidad e inteligencia humana de elaborar individual y
colectivamente importantes constructos cientficos e intelectuales con lo cual se ha
podido conformar una arquitectura cientfica que hoy por hoy ha contribuido a la
solucin de mltiples problemas inherentes a la propia existencia del ser humano.

MEMORIA, TERRITORIO Y CIUDADANA

Propsito

Memoria, territorio y ciudadana, es un rea de formacin para comprender e interpretar

los procesos de las sociedades humanas en la Repblica Bolivariana de Venezuela y en el
mundo. Esta rea de formacin se apoya en diversas ciencias y disciplinas para estudiar
hechos, relaciones, conexiones, fenmenos y leyes, tales como la Geografa y la Historia
para entender los procesos humanos bajo el enfoque geohistrico (art. 15 de la LOE), es
decir, el espacio y el tiempo visto como un todo; la Climatologa, la Biologa, Astronoma,
Geologa, Matemtica, Economa, Sociologa, Antropologa, entre otras.

El enfoque de Memoria, territorio y ciudadana es integral y va ms all de materias de las

ciencias sociales, con la finalidad de que los y las adolescentes aprendan desde lo
conocido a lo desconocido, a reconocer sus mundos y el mundo de otros y de otras.
Comprensin de procesos, con pensamiento crtico y no atomizado. Tal como se vena
haciendo, con asignaturas parceladas y separadas, por ejemplo en primer ao, geografa

196
de Venezuela, Historia de Venezuela, Educacin Artstica y Formacin Familiar y ciudadana,
no se puede volver a hacer ms. La realidad nos ha evidenciado que los resultados no han
sido los ms esperados.

As mismo, tal como est expresado en los libros de la Coleccin Bicentenario, Memoria,
Territorio y Ciudadana permite estudiar los lazos que unen el pasado con el presente y
que este conocimiento permita abrir brecha en la construccin de un mejor futuro con
conciencia y compromiso consigo mismo y consigo misma, con las dems personas y con
el planeta.
Los temas generadores estn planteados para que los profesores y las profesoras creen
condiciones para que sus estudiantes superen el aprendizaje memorstico y libresco,
mecnico y ausente de interpretacin y comprensin, muy caracterstico de la enseanza
tradicional de esta rea de formacin.
El estudio de la memoria de los pueblos, de sus territorios y de las relaciones humanas
presentes en ellos, no puede ser visto como algo esttico sino que, al contrario, debe ser
asumido como dinmicas en permanente transformacin, relacionadas e interconectadas.
Seres humanos en tiempos-espacios-vidas, cambiando sus lgicas, sus valores, sus cdigos
relacionales y ciudadanos, sus formas de organizacin para la satisfaccin de sus
necesidades, unos pueblos en convivencia y otros explotando, expropiando y valindose
de otros (tanto adentro de su sociedad como hacia afuera) para sus intereses, pueblos de
dominacin (Mosonyi, 1982).
En este enfoque, debemos hacer un esfuerzo por superar lgicas impuestas
hegemnicamente por los pueblos de dominacin, tales como, descubrimiento, la
preterizacin de nuestros pueblos indgenas (los indgenas vivan), sociedades
pre-hispnicas, pre-colombinas, todas considerando a Europa como el centro
(europocentrismo). Resaltar que todos los seres humanos nacen libres, no hay esclavos o
esclavas, sino esclavizadas y esclavizados. As mismo, superar lo UNIVERSAL en el modelo
de una sola sociedad. En la diferencialidad de las creaciones, expresiones y hechos
humanos, nada es universal, se nos impuso como universal (conocimientos universales,
literatura universal, historia universal, valores universales, cultura universal). Al reconocer
197
las sociedades (en plural), que el planeta es BIOSOCIODIVERSO (con evoluciones
independientes), hablar de universal o desarrollado y, por otro lado, de primitivo,
subdesarrollado o en vas de desarrollo segn ms se parezca a, es hacer un tributo a la
colonizacin y una apologa a la dominacinLa teora general de las Sociedades, asume
esa DIFERENCIALIDAD DE LAS CREACIONES HUMANAS. Es decir, lo que pas antes y
despus de la conquista en las sociedades americanas no se puede reducir ni medir con
los parmetros de ninguna parte del mundo europeo o norteamericano, es un acontecer
propio que durante miles y miles de aos existi independientemente del patrn europeo
(Mosonyi, 1982).

Es una formacin que debe fortalecer la ciudadana. Los y las estudiantes forman parte de
una familia, una comunidad, una regin, un pas, una patria con su historia, que se debe
valorar con dignidad, reconocer a los hombres y las mujeres que dieron sus vidas por la
soberana y la independencia de nuestra patria, valorar y agradecer las bondades que
ofrecen nuestras regiones a lo largo y ancho de nuestra nacin para la satisfaccin de
necesidades y que debe ser asumido de manera sustentable y ecolgica.
Tal como lo establece el artculo 107 de la CRBV, el rea de formacin Memoria, Territorio
y Ciudadana, aborda de manera permanente a travs de los cinco aos, la enseanza de la
historia, la geografa de Venezuela y los principios del ideario bolivariano. Igualmente, se
asume la obligatoriedad de la educacin ambiental como enfoque en todos los aos y en
todas las reas de formacin.
Por ltimo, queremos resaltar que esta rea promueve y fortalece los valores de identidad
nacional, las expresiones, las creaciones en nuestra venezolanidad y el reconocimiento de
que somos un pas multitnico y pluricultural, as como la valoracin de las expresiones y
creatividades de otros pueblos en otras latitudes, asumiendo la diversidad en el ejercicio
de la ciudadana, aprendiendo de manera intercultural, reconociendo la importancia de los
aportes positivos de otras culturas y rechazando patrones culturales nocivos e impuestos
por hegemonas neocolonizadoras y de dominacin, siempre con pensamiento crtico
reflexivo y con soberana cognitiva.

198
Problemtica generadora de aprendizaje:
A diferencia del resto de las reas de formacin, los temas de estudio que se presentan en
Memoria, Territorio y Ciudadana sern concebidos y presentados como PROBLEMTICA
GENERADORA DE APRENDIZAJE.
En el marco de una educacin problematizadora, se busca generar una lectura crtica del
mundo y una actitud activa en la resolucin de los problemas de la sociedad en los
distintos contextos sociohistricos. Es necesario lograr en nuestros y nuestras estudiantes
una conciencia crtica y el pensamiento reflexivo que les permita transformar desde la
valoracin de los estudios histricos.

199
 MEMORIA, TERRITORIO Y CIUDADANA
PRIMER AO SEGUNDO AO TERCER AO CUARTO AO QUINTO AO
La relacin entre los Participacin y Bolvar: El hombre de Colonizacin y La hambruna en el mundo
grupos humanos con la protagonismo las dificultades. Ideas neocolonizacin
naturaleza, a travs del ciudadano polticas y sociales de Modelos econmicos de
Simn Bolvar. Diversificacin produccin
tiempo, para generar los
Independencia: productiva
espacios geogrficos que movimientos Petrleo y soberana La economa nacional e
conocemos hoy. emancipadores de Democratizacin de la internacional
Nuestramrica Cultura tributaria propiedad de la tierra
Las familias, la
para la garanta de la La Divisin social del trabajo
comunidad, la
La mujer venezolana Dinmica y distribucin seguridad alimentaria
territorialidad y el
de poblaciones de la poblacin Desarrollo humano en la
hbitat.
La organizacin del humanas Repblica bolivariana de
espacio en la La economa nacional Venezuela
Los pueblos indgenas
Venezuela Agraria La discriminacin
social Uso responsable y Organizaciones de Amrica
Afrovenezolanidad:
crtico de los medios de latina y el Caribe
esclavitud, resistencia y
Los cinco continentes Venezuela, comunicacin pblicos y
construccin de la
Latinoamrica y el privados
libertad
Caribe: espacios para
Las creaciones y los la participacin La vida en las fronteras,
La adolescencia: nuevas
patrimonios protagnica las controversias
responsabilidades para el
culturales de los multitnica y limtrofes, los conflictos
ejercicio pleno de la
pueblos pluricultural internacionales y
personalidad y la
convivencia entre
ciudadana.
naciones.
Francisco de Miranda y su
poca
 PRIMER AO

UA Problemtica generadora de aprendizaje

Referentes terico - prcticos
Tejido temtico

1 La relacin entre los grupos humanos con

la naturaleza, a travs del tiempo, para
generar los espacios geogrficos que
conocemos hoy.
Condiciones histricas de los grupos El espacio geogrfico de la comunidad y
humanos en sus espacios geogrficos. su historia. Fundacin del casero, el
Somos nuestra Historia y somos barrio, la ciudad.
nuestra Geografa. El croquis de la comunidad
Factores que han incidido en el Carta del barrio. Planos locales
proceso de cambio del espacio en que Cartografa comunal. Diversidad de
se habita. El entorno local, regional. espacios geogrficos de nuestra
Relacin entre las potencialidades del Pachamama. Dinmica temporo-espacial
espacio geogrfico y las labores de los espacios geogrficos.
productivas que se desarrollan en l. Representaciones geogrficas: el
El espacio geogrfico y las condiciones mapamundi, mapa de la regin, mapa de
histricas de los pueblos la Repblica Bolivariana de Venezuela. El
Relacin del ser humano con el espacio globo terrqueo.
donde hace vida. Cmo concibe el Dnde y cundo. Dnde y hasta dnde: la
mundo un llanero en la sabana o un extensin. Cundo y hasta cundo:
andino entre montaas? tiempo histrico.
Problemas de riesgos en la comunidad La cartografa
donde se vive. Paralelos, meridianos, latitud, altitud,
El entorno local, regional, nacional y longitud.
mundial. Sistema sexagesimal: 8grados, minutos,
La diversidad de los espacios segundos.
geogrficos: rurales, de campo. Grficos de crecimiento poblacional.
Urbanos, de ciudad. Urbanismos, Cartograma de la poblacin mundial.
caseros y pueblos que conforman
nuestro pas. Utilizacin de los espacios
geogrficos a travs de la historia, las
viviendas, las actividades econmicas,
poblamiento. Satisfaccin de las
necesidades humanas.
Las urbes en Amrica latina y en el
mundo.
Distribucin de la poblacin mundial y
los factores: climas, zonas de adversidad
201
 y zonas de bonanza, climas extremos y
relieves de difcil acceso.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Lectura e
interpretacin de mapas, cartografa a diferentes escalas: local, regional, nacional,
internacional. Cartografa geohistrica y lneas de tiempo.
Las familias, la comunidad, la
territorialidad y el hbitat.
Las familias. Los distintos tipos de Caracterizacin de las familias
familia segn sus integrantes y segn Personajes y vida cotidiana. Las
las culturas de los pueblos. relaciones sociales de convivencia,
El hogar, el hbitat de convivencia y tolerancia y solidaridad: su adquisicin
corresponsabilidad familiar. La desde el ncleo familiar.
comunidad como hbitat de Servicios, Actividades econmicas
convivencia de muchas familias. Organizaciones comunitarias
Caractersticas de convivencia y La organizacin comunitaria: Ley
corresponsabilidad en los pueblos Orgnica de los Consejos Comunales, Ley
indgenas. Responsabilidad del Estado Orgnica de las Comunas, Ley de
venezolano con la proteccin de la Economa Comunal, Ley Orgnica del
familia. La proteccin familiar en otros Poder Popular, Ordenanzas de
pases. Autobiografa. Biografa de Convivencia Ciudadana, otras.
nuestros ascendientes (madre, padre mbito geogrfico de los Consejos
u otros y otras). El rbol Comunales: las poligonales.
genealgico-cultural de las familias (de La lnea de tiempo como organizacin
dnde venimos, quines somos). La del tiempo cronolgico. Cartografa del
historia local de la comunidad (cmo mbito local-comunal.
se fund, quines la fundaron, quines
somos hoy). La comunidad como
hbitat de convivencia de las familias
para satisfacer necesidades sociales,
2 polticas, econmicas, culturales,
ambientales. La comunidad donde se
reside , su conexin geohistrica y
cultural con el municipio, la regin y el
pas. Leyes del Poder Popular. La
organizacin poltica, social,
econmica, cultural y ambiental en las
comunidades. Consejos comunales y
comunas. El sentido de pertenencia, la
topofilia, la solidaridad, el trabajo
colectivo y la convivencia en nuestra
comunidad.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Territorio.
Territorialidad. Comuna. Poligonales. Comunalizacin
202
 Los pueblos indgenas
Los pueblos indgenas: Los nacidos y las Indgena. Trmino que se aplica a lo
nacidas en estas tierras. relativo a la poblacin originaria de
Declaracin de las Naciones Unidas un territorio. Este trmino procede
sobre los Derechos de los Pueblos del latn, suma de dos partes
Indgenas claramente diferenciadas: el adverbio
Pueblos Indgenas: indios?, inde, que traduce all, y gena,
prehispnicos?, aborgenes?, que es equivalente a nativo.
amerindios? Periodizacin, para medir el tiempo:
El poblamiento de Amrica y sus mes, ao, quinquenio, dcada, siglo y
3 teoras. milenio. Los Tupi- guaran, los
Distribucin actual de los pueblos Katugua. Huellas arqueolgicas en
indgenas en Amrica (incluyendo Venezuela y Nuestramrica
Amrica del Norte). Otros pueblos del Captulo IX de la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
mundo a los que se han incluido en la
Colonizacin y despojo de las tierras
denominacin de pueblos indgenas. de los pueblos originarios. Los
Los pueblos indgenas como poblacin estados de la Repblica Bolivariana
originaria. La relacin sociedad - de Venezuela con poblacin indgena.
naturaleza actual en comparacin con Seleccin y estudio de un pueblo
practicada por los pueblos originarios. indgena de Venezuela (idioma,
Pueblos de yuca y maz: su costumbres territorios, cultura,
historia reciente, problemas).
interconexin con el espacio
geogrfico.
Invasiones y despojo de la tierra a las y
los habitantes aborgenes de
Nuestramrica. Fundacin de ciudades:
repartimientos y encomiendas. Las
poblaciones indgenas en la Repblica
Bolivariana de Venezuela. Distribucin
territorial actual. Familias lingsticas.
Derechos de los pueblos indgenas en
las constituciones de Venezuela de los
aos 1999, 1961 y 1830.
Ley Orgnica de Pueblos Indgenas.
Testimonios arqueolgicos de los
pueblos originarios. Resistencia
indgena. Guiacaipuro, Yaracuy, Mara y
otros lderes aborgenes Urimare y
Urqua, ejemplos de la resistencia de la

203
 mujer indgena. Otros pueblos
originarios de Nuestra Amrica:
Culturas Olmeca, Maya, Azteca,
Chavn, Mochica, Nazca, Tiahuanaco,
Inca. Pueblos indgenas y ambiente.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Declaracin de las
Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indgenas. Declaracin Universal
de los Derechos de la Madre Tierra.
Afrovenezolanidad: esclavitud, resistencia
y construccin de la libertad
La esclavitud. Los esclavizados y las
esclavizadas en Amrica y el mundo.
La explotacin de los pueblos
indgenas y la llegada de los
esclavizados y las esclavizadas desde
el continente africano, Las provincias
de Venezuela y la economa colonial
a la llegada de los esclavizados y las
esclavizadas.
Creencias, valores, conocimientos,
saberes y prcticas culturales de los
y las afrodescendientes. Nace una
nueva cultura: la afrovenezolanidad.
Resistencia y construccin de la
libertad. Andresote, El Negro Miguel
4
y Jos Leonardo Chirinos.
Cimarroneras y cumbes.
Simn Bolvar y su lucha por la
abolicin de la esclavitud.
Comunidades afrovenezolanas.
Inmigrantes afroamericanos. Lectura
crtica de los medios de
comunicacin: imagen
discriminatoria de los
afrovenezolanos y las
afrovenezolanas. Construccin de la
venezolanidad y su correlacin con
la diversidad de espacios geogrficos
en el territorio nacional. Encuentro
de saberes y prcticas
culturales-ambientales: su
vinculacin con expresiones de
Desarrollo econmico en las provincias
venezolanas con significativa mano de
obra esclavizada. Expoliacin de
nuestros recursos naturales y formas de
explotacin de indgenas y esclavizados.
Principales actividades econmicas
durante la Colonia en Venezuela y en
otros espacios del continente
americano. Impacto de la economa
colonial en el ambiente. Evangelizacin
de los aborgenes americanos y
africanos como mecanismo de
dominacin. Derechos de las
comunidades afro descendientes en los
documentos: Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela
(1999), Ley contra la Discriminacin
Racial (2011), constituciones de
Venezuela de los aos 1961 y 1830.
Seleccin y estudio de un pueblo
afrovenezolano: Ubicacin geogrfica,
cultura, tradiciones, historia, problemas.
Curiepe, Birongo, Choron, Chuao,
Bobures, Borburata, Patanemo,
Naiguat, Cariaco, Giria, Veroes entre
otros. La Cruz de Mayo. Mara Lionza.
Medicina tradicional
204
 religiosidad popular- mgico
religiosas

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Construccin colectiva

de la ascendencia del grupo estudiantil, orgenes indgenas, afroveneolanos y
mestizaje mltiple. Sistematizacin, reflexin, conclusiones.
La adolescencia: nuevas responsabilidades
para el ejercicio pleno de la personalidad y
la ciudadana.
Significado de la identidad como
persona, como miembro de una Deberes y derechos de las y los jvenes.
familia y de una comunidad. Derechos sociales y de las familias
Caractersticas de la adolescencia, (CRBV).
emocionalidad, autoestima y toma de Matrimonio, unin estable de hecho,
decisiones. Distribucin equitativa del divorcio. Machismo y sexismo.
tiempo para el estudio, las Declaracin Universal de los Derechos
responsabilidades familiares y la Humanos. Organizaciones venezolanas e
recreacin. internacionales para la defensa de los
Identidad sexual y de gnero: derechos de las fminas. Polticas
relaciones responsables y pblicas venezolanas antipobreza.
respetuosas. El noviazgo. Derechos Programas sociales del Estado
sexuales y reproductivos de las y los venezolano para la proteccin de la
jvenes. Paternidad y maternidad familia.
responsable. Acuerdos de convivencia escolar y en las
La vida en pareja y en sociedad. organizaciones juveniles.
5
Matrimonio, unin estable de hecho, Croquis local (recorrido entre la
divorcio. Machismo y sexismo. institucin educativa y el hogar).
Violencia de gnero. Democracia Proyectos estudiantiles con pertinencia
participativa, protagnica y prctica socio-comunitaria. Proyecto de vida.
de ciudadana y de paz de las y los
adolescentes en el liceo. Articulacin
de la organizacin estudiantil con la
comunidad adyacente a partir de la
prctica de ciudadana responsable.

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Declaracin Universal

de los Derechos Humanos. Discusin de los acuerdos de convivencia en el liceo
Francisco de Miranda y su poca
Estado, municipios, avenidas y otros Estructura social de la colonia.
sitios pblicos que llevan su nombre. La batalla de Pensacola. Ingleses y
Francisco de Miranda, blanco de espaoles en guerra. Los lmites de la
orilla. Por qu se le reconoce como Amrica Espaola
precursor de la independencia. La idea de Hispanoamrica y de

205
 Estudios de matemticas, idiomas, Colombia.
geografa y la acumulacin de libros Estados Unidos en 1783.
en una biblioteca alimentada con Imperio ruso e imperio turco.
obras de filsofos como La Revolucin Francesa.
Montesquieu, Platn y muchos otros Reinos y monarquas del siglo XVIII
de renombre en la poca. europeo.
Oficial del ejrcito espaol en Melilla La Revolucin de abril de 1810.
y Argel. El imperio espaol en frica.
Juan Manuel Cajigal, amigo de
Miranda
Cuba, Jamaica y Las Bahamas. El
Caribe recorrido por Miranda.
El periplo europeo de Miranda. La
6
expedicin de 1806. Creacin de la
bandera nacional. El Leander y los
combatientes que acompaaron a
Miranda. Coro, las distintas
reacciones de sus habitantes.
Bolvar y Miranda. La sociedad
patritica.
Declaracin de Independencia.
La primera Repblica. La capitulacin.
La Carraca. Los restos de Miranda.
Tricentenario de Miranda en 2050.
Cmo construimos el futuro?
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Lneas de tiempo a
escalas distintas. Procesos simultneos en Venezuela, Amrica y Europa en el perodo
de independencia.

SEGUNDO AO

UA Problemtica generadora de aprendizaje Referentes terico - prcticos

Tejido temtico
Participacin y protagonismo ciudadano
En Venezuela la soberana reside
intransferiblemente en el pueblo. Artculos 5, 62, 70 y 184 de la CRBV.
Formas directas e indirectas de Ley Orgnica de Procesos Electorales.
participacin. El sufragio como Comportamiento del electorado en los
forma indirecta de participacin. Las ltimos aos. Anlisis de resultados
1 elecciones de segundo grado en electorales para elegir al Presidente de
Venezuela y en otros pases del la Repblica, gobernadores,
continente americano. gobernadoras de los Estados;

206
 El sufragio universal, directo y diputados y diputadas para las
secreto en Venezuela para elegir asambleas legislativas de los estados y
autoridades y representantes ante la asamblea nacional y, alcaldes y
los poderes pblico. Proceso alcaldesas de los municipios
histrico que inicia la amplia Las voceras de los comits y otras
participacin en el sufragio en los organizaciones en los Consejos
pases de Nuestramrica. Comunales y su eleccin. Ley Orgnica
Funciones del Consejo Nacional del Poder Popular. Ley Orgnica de los
Electoral como rgano rector y Consejos Comunales.
mxima autoridad del Poder Proyectos socioproductivos en el
Electoral. La revocabilidad del mbito local-regional. La participacin
mandato. protagnica de los ciudadanos y
La participacin directa en la gestin ciudadanas en las organizaciones
pblica, la asamblea de ciudadanos comunitarias.
y ciudadanas, la controlara social.
La organizacin comunitaria: los
consejos comunales, las comunas.
La economa comunal y redes
socioproductivas. La participacin
ciudadana en Consejos Estudiantiles,
Consejos de Trabajadores, Consejos
de Campesinos y Pescadores, entre
otros.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: La Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela. Proceso constituyente, referendo
consultivo parea su aprobacin, prembulo y sus principios fundamentales.
La Independencia: luchas por la
Emancipacin de Nuestramrica
Los primeros en resistir al invasor. Los primeros en resistir a la invasin
Movimientos libertarios del siglo europea fueron los indgenas. Los
2 XVIII. cumbes, las cimarroneras y rochelas,
Francisco de Miranda, blanco de espacios de libertad. Movimiento
orilla. El periplo europeo de Miranda. popular de Cochabamba (1730).
Por qu se le reconoce como Insurreccin del Paraguay
precursor de la independencia. Las (1713-1735). Insurreccin de Tpac
expediciones de Miranda que Amaru II (1780-1781) y de Tpac
anunciaron tempestad. El Leander y Katari y su esposa Bartolina Sisa
los combatientes que acompaaron a (1781). Movimiento de Comuneros
Miranda. Creacin de la bandera de Nueva Granada (1781). Revuelta
nacional. Coro, las distintas de Juan Francisco de Len
reacciones de sus habitantes. (1749-1752). Insurreccin de Jos
Colombeia, el proyecto unionista de Leonardo Chirinos (1795).
Miranda. Bolvar y Miranda. Conspiracin de Gual y Espaa
Primeros ensayos republicanos y la (1797). Tentativa de negros y mulatos
207
Guerra de Independencia.
Las repblicas en Venezuela: desde la
Declaracin de Independencia de
1811 hasta el nacimiento de la Quinta
Repblica (1999).
La continentalizacin de la guerra:
estrategia bolivariana que garantiz el
triunfo patriota, y la vigencia de la
unidad de nuestros pueblos en
procura de nuestra segunda
Independencia.
Independencia de otros pueblos de
Nuestramrica.
El proyecto unionista de Bolvar, su
vigencia hoy y en los tiempos por
venir.
Sueos y esperanzas de dos simones:
Simn Rodrguez y Simn Bolivar. La
destruccin de Colombia, la grande.
La Cosiata, la Convencin de Ocaa, el
deceso de Bolvar. El congreso
constituyente de 1830.El nacimiento
de la Cuarta Repblica oligrquica y
semicolonial (1830).
Problemtica econmica, social,
cultural y poltica confrontada por la
Cuarta Repblica en sus inicios.
Pugnas entre civiles y militares. El
caudillismo como fenmeno
sociopoltico y las continuas guerras
caudillescas. Fraccionamiento de la
oligarqua gobernante. La
insurreccin campesina y reflexionar en el presente. La
antiexclavista de 1846-1847, y la
Guerra Federal (1858-1863). Nueva
traicin al campesinado sin tierras en
la Federacin (1863-1870).
de Maracaibo (1799). Estructura
social de la colonia.
Miranda en el contexto mundial. La
batalla de Pensacola. Ingleses y
espaoles en guerra. Los lmites de la
Amrica Espaola
La idea de Hispanoamrica y de
Colombia.
Estados Unidos en 1783.
Imperio ruso e imperio turco.
La Revolucin Francesa.
Reinos y monarquas del siglo XVIII
europeo.
Primera expedicin y segunda
expedicin de Miranda (1806).
Colombeia, el proyecto unionista de
Miranda. Los sucesos del 19 de abril
de 1810. La Sociedad Patritica y el
primer Congreso Constituyente de
Venezuela (1811). El movimiento
juntista en Amrica Latina. La
Declaracin de la Independencia de
Venezuela (5 de julio de 1811). El
proceso constituyente iniciado en
1999. La cada de la Primera
Repblica (1811-1812). Causas de la
cada de la Primera Repblica
(Manifiesto de Cartagena).
Restablecimiento y pronta cada de la
Segunda Repblica (1813-1814).
Carta de Jamaica: visiones de El
Libertador sobre Amrica para
incorporacin de sectores populares
a las filas patriotas a partir de 1816
(el Decreto de Carpano). Liberacin
de Guayana e instalacin del
Congreso de Angostura (1819) que
dio nacimiento a Colombia (Tercera
Repblica). Discurso de Angostura.
Batallas que sellaron la
Independencia de los pases
bolivarianos: Boyac (1819),
Carabobo (1821), Bombon (1822),
208
 Pichincha (1822), Junn (1824) y
Ayacucho (1824). Independencia de
Hait, Argentina, Paraguay, Chile,
Mjico, Centroamerica y Brasil. El
Congreso Anfictrinico de Panam
(1826). Constitucin de 1830.
Presidencias de Jos Antonio Pez .
Consecuencias de la Guerra de
Independencia: economa devastada,
poblacin diezmada y
endeudamiento externo;
mantenimiento de la estructura social
de clases heredada de la Colonia;
permanencia del latifundio; mayora
de iletrados portadores de la cultura
popular del pueblo venezolano y
minora elitesca seguidora de
modelos culturales europeos.
Comparacin de la organizacin de
los Poderes Pblicos y el rgimen
electoral , segn la Constitucin de
1830 y la Constitucin de 1999.
Primer golpe de Estado (1835).
Surgimiento de la burguesa
comercial usuraria. Papel de
Venezuela en el Sistema Capitalista
Mundial. Los bandos Conservadores y
Liberales enfrentados por la disputa
del poder. Los sucesos del 24 de
enero de 1848 en el Congreso. La
abolicin de la esclavitud (1854) y el
destino de los exesclavizados.
Campesinos traicionados seguidores
del General del Pueblo Soberano
(Ezequiel Zamora). El Programa de la
Federacin, tambin traicionado.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Por qu hoy somos
la quinta repblica. Las cinci repblicas en el proceso de independencia, sus
perodos y por qu cambia una por otra en la dinmica humana.
La mujer venezolana
La mujer venezolana en la lucha por Biografa de mujeres venezolanas.
la Independencia Heronas de la Independencia.
Sexo y gnero. La equidad de gnero. Da Internacional de la Mujer.
destacadas en diferentes reas Derechos de la mujer en condicin de
209
 El voto femenino y la participacin igualdad. Artculos 21, 32, 54, 64, 75, 76,
poltica 77, 80, 86, 88, 89 de la Constitucin de
El feminismo. La igualdad en el goce y la Repblica Bolivariana de Venezuela
ejercicio de los derechos. Ley Orgnica sobre los derechos de las
La madre trabajadora. mujeres a una vida libre de violencia.
El reconocimiento del trabajo
domstico
Medios de comunicacin y
comercializacin de la figura
femenina.
3 Participacin protagnica de la mujer
en la vida poltica, social, cultural y
econmica de su familia, comunidad,
regin y nacin.
La mujer indgena, la mujer
afrovenezolana, la mujer campesina,
la mujer de la ciudad.
La violencia contra la mujer en el pas
y en el mundo. Respeto a la
integridad de todas y de todos sin
distincin.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Ley Orgnica sobre
los derechos de las mujeres a una vida libre de violencia. Principios y preceptos
fundamentales.
La organizacin del espacio en la
Venezuela Agraria: Localizacin de Venezuela en las
Potencialidades de Venezuela zonas geoastronmicas. Coordenadas
como pas intertropical. que determinan la latitud y longitud
Una mirada al pasado agrcola de de Venezuela. Posicin geogrfica de
4 Venezuela para alcanzar la Venezuela en Amrica y el mundo:
soberana alimentaria. El espacio areo y martimo del
Potencialidades de la Pachamama territorio nacional. Relieves en
venezolana para la produccin Venezuela: Cordillera de los Andes,
agrcola vegetal y animal. Cordillera de la Costa, regin llanera y
La desconcentracin productiva y llanura deltaica, territorio insular y
poblacional como imperativo para Guayana. Tenencia de la tierra en la
alcanzar el equilibrio Venezuela Agraria. Unidades de
geoeconmico de la Nacin. Los produccin agropecuarias. Principales
diversos espacios geogrficos de productos de consumo interno y para
Venezuela. Organizacin espacial la exportacin en la Venezuela
seccionada o regionalizada de la Agraria. El eje del caf, cacao, tabaco
Venezuela Agraria. Distribucin de y caa de azcar Destinos de la
la poblacin en el territorio. exportaciones venezolanas. Balanza
Relaciones de produccin comercial en la Venezuela Agraria.
210
 dominantes en la Venezuela Los ros utilizados como vas fluviales
Agraria. El hinterland de los para el comercio interno y exterior.
principales puertos. Los espacios Importancia geopoltica y econmica
continental e insular venezolano: del eje Orinoco-Apure. Cuencas
divisin poltico territorial hidrogrficas de Venezuela. Red
fluvial de Venezuela.
Aprovechamiento del espacio
martimo y las zonas costeras.
Reforzamiento de las reas Bajo
Rgimen de Administracin Especial
(ABRAE). El relieve en Venezuela y en
el continente americano. Conjuntos
regionales en Venezuela:
Costa-Montaa, Llanos y Guayana. La
calidad de los suelos: tipos de suelo y
vocacin agrcola. Relaciones entre
clima-vegetacin-hidrografa-relieve y
las actividades productivas en el
territorio. La defensa de la selva
tropical y el Acufero guaran para
asegurar la vida en el Planeta.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: La desconcentracin
productiva y poblacional como imperativo para alcanzar el equilibrio geoeconmico
de la Nacin
Los cinco continentes
Asia, Europa, Oceana, frica, Ocanos pacfico, atlntico, ndico,
Amrica. El planeta antrtico, rtico. Qu los separa?,
BIOSOCIODIVERSO. Pueblos indgenas Dnde se encuentran?, Flora y fauna
en los cinco continentes. Culturas en los ocanos.
milenarias, diversidad de Volumen y extensin de cada uno.
cosmovisiones y sistemas de Diferencia entre mares y ocanos.
conocimiento. La diferencialidad de Biomas ocanicos. Organismos
5 las sociedades humanas. unicelulares y grandes mamferos en los
Mirando el pacfico. China, Japn y ocanos.
Corea. Datos actuales e historia Los pases en cada uno de los
Indochina. Situacin actual e historia. continentes, caractersticas resaltantes
El cinturn del Pacfico. Ocano de de sus poblaciones humanas.
volcanes. Climas y relieves ms resaltantes en
Alrededor del Atlntico. Rutas cada continente.
martimas y areas. El Atlntico Norte
y el Atlntico Sur frica y Amrica
Latina
El Mediterrneo, el Mar Rojo, Mar
Negro y Golfo Prsico. El Canal de
211
 Suez, el Bsforo y los estrechos de
Ormuz y Bab el-Mandeb. Conflictos
actuales en el rea. Antiguo Egipto,
Mesopotamia, Asiria y Babilonia.
Antigua Grecia, Imperio Romano,
Imperio Bizantino
Imperio Musulmn y mundo islmico.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Poblaciones, climas
y relieves en los cinco continentes. Mapas digitalizados, los satlites. La Geomtica
Las creaciones y los patrimonios
culturales de los pueblos
Manifestaciones culturales de los Arte Griego y Romano
pueblos indgenas. Cuarenta y El renacimiento en Europa.
cuatro pueblos indgenas en la Patrimonio. Clasificacin de los
Repblica Bolivariana de Venezuela. patrimonios.
Manifestaciones estticas y Patrimonios nacionales e
artsticas de los pueblos indgenas internacionales. Patrimonios de la
del pas: pintura, escultura, humanidad
cermica, arquitectura, artesana
6 decorativa y utilitaria.
El europocentrismo: Existe el arte
universal? Manifestaciones artsticas
en Asia, frica y Europa.
Reconocimiento de lo que somos.
Los diablos danzantes, Por qu son
patrimonios?
Los movimientos artsticos del siglo
XX y XXI en la Repblica Bolivariana
de Venezuela, en Amrica y en el
mundo.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Historia de los
diablos danzantes en la Repblica Bolivariana de Venezuela. Por qu hoy son
patrimonio cultural

TERCER AO

UA Problemtica generadora de aprendizaje Referentes terico - prcticos

Tejido temtico
1 Bolvar: El hombre de las dificultades.
Ideas polticas y sociales de Simn

212
 Bolvar.
Nuestra patria es una Repblica El ejemplo de lucha y herosmo de
Bolivariana. El Juramento del Monte nuestros libertadores. 19 de Abril de
Sacro como el inicio de un heroico 1810. 5 de Julio de 1811. La guerra de
proceso de liberacin. Bolvar independencia.
antiimperialista. La campaa Lnea de tiempo de Simn Bolvar desde
admirable: contra toda adversidad en su nacimiento hasta su siembra en 1830.
la lucha por la independencia. El Grandes decisiones durante la guerra:
manifiesto de Cartagena y la carta de Decreto de guerra a muerte,
Jamaica. Bolvar ms all de su fusilamiento de Manuel Piar, Migracin a
tiempo. Tenemos patria y seguiremos Oriente. Encuentro histrico en Hait.
teniendo patria. Amrica Latina y Bolvar y Petin.
caribea bolivariana
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Discusin del
juramento del monte sacro, mi delirio sobre el Chimborazo, la carta de Jamaica y sus
ltimos votos por la unidad. La periodizacin geohistrica
Petrleo y soberana
La distribucin de la poblacin Cmo se form el petrleo
venezolana a raz de la explotacin Yacimientos petrolferos
petrolera. Las concesiones Tipos de yacimientos
petroleras a las empresas Las cuencas petrolferas en la Repblica
transnacionales. Bolivariana de Venezuela
El rentismo petrolero. La lucha por Tipos de petrleo. De la Venezuela
la soberana del petrleo frente a los agraria a la Venezuela petrolera.
2
interese imperialistas. Vencer la La faja petrolfera del Orinoco
cultura de la renta. La historia de la explotacin petrolera:
Cooperacin de las naciones las concesiones, la nacionalizacin,
petroleras frente a los intereses de Petrleos de Venezuela (PDVSA)
las transnacionales La geopoltica del petrleo en la
dinmica mundial. Cadas y subidas del
precio del barril petrolero. El petrleo
como recurso natural no renovable
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Mapas de los pases
petroleros. La OPEP y su papel en la soberana de los pueblos.
3 Cultura tributaria Sistema de recaudacin fiscal lo rige el
Los impuestos nacionales y para qu SENIAT (Servicio Nacional Integrado de
sirven. Financiamiento de servicios Administracin Aduanera y Tributaria).
en alcaldas y gobernaciones. El impuesto sobre la renta ISLR
Uso de los tributos para la Persona natural. Persona Jurdica
ciudadana en materia de La declaracin del impuesto sobre la
infraestructura, lo relativo a la Renta
vialidad nacional y la infraestructura Impuestos, tasas y contribuciones.
comunal. Artculo 133 de la CRBV.

213
 Principios fundamentales, la
legalidad, progresividad, equidad,
justicia, capacidad contributiva, no
retroactividad y no confiscacin
Valores, creencias y actitudes de la
sociedad respecto a la tributacin y
la observancia de las leyes que rigen
la tributacin.
Recaudacin, cumplimiento y la
evasin tributaria.
Cultura Tributaria como base para el
desarrollo de una relacin ms
estrecha entre el contribuyente y las
instituciones pblicas, relacin de
confianza Ciudadana-Estado. La
valoracin social del cumplimiento
tributario basada en las
percepciones que la comunidad
tiene sobre la administracin y el
sistema. La rendicin de cuentas.
Contralora social sobre el manejo
de los recursos. Lucha contra la
corrupcin para una verdadera
confianza en las instituciones.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Para qu se destinan
los impuestos que se recaudan en las alcaldas de los municipios. El Consejo federal
de Gobierno y la comunalizacin
Dinmica y distribucin de poblaciones
humanas
La poblacin de Venezuela. Factores que influyen en las
Migraciones durante los siglos XX y migraciones y poblamiento.
XXI, Evolucin de la poblacin ndices de natalidad, mortalidad.
durante los siglos XX y XXI, Poblacin en fronteras con Colombia y
4 Clasificacin por edad y sexo. Brasil.
Distribucin geogrfica, Poblacin Poblamiento en el esequibo.
Econmicamente Activa. Poblacin Historia del Esequibo
en las ciudades y en los campos. La El ndice de Gini.
Venezuela petrolera y la dinmica ndice de Desarrollo Humano
poblacional: el desequilibrio
territorial. La ventana demogrfica.
Igualdad y desigualdad.
Poblamiento venezolano de las
zonas fronterizas e integracin
fronteriza. Incorporacin de la
214
 Guayana Esequiba a la ordenacin
territorial nacional. Incorporacin
de la Guayana Esequiba a la
ordenacin territorial nacional.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: ndices de Gini y de
desarrollo humano
La discriminacin social
Formas de maltrato y Ley Orgnica sobre el Derecho de
discriminacin social: por el color las Mujeres a una Vida Libre de Violencia
de la piel, por condiciones (2010), Ley contra la Discriminacin
econmicas, por razones culturales, Racial (2011).
por preferencia sexual. La exclusin e intolerancia juvenil.
5
Movimientos feministas,
antirracistas y sexo-diversos.
La discriminacin en las
instituciones educativas y su
superacin desde la convivencia en
la diversidad.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Ley contra la
Discriminacin Racial (2011).
Venezuela, Latinoamrica y el Caribe:
espacios para la participacin
protagnica multitnica y pluricultural
Orgenes de nuestra
6 multitnicidad y pluriculturalidad: Invasin y conquista de Venezuela y
colonizacin de nuestros otros territorios de Nuestramrica.
territorios, nuestras mentes y Resistencia indgena a la invasin
nuestro espritu. europea en Venezuela y en el resto
Formas de resistencia de los de Nuestramrica. Proceso de
indgenas americanos al invasor. colonizacin de Venezuela y otros
El Holocausto en Amrica espacios del continente americano.
Dispora africana forzada lleg a Expoliacin de nuestros recursos
nuestras tierras americanas. naturales y formas de explotacin
Cultura dominante europea de indgenas y esclavizados.
impuesta desde la Colonia y Blancos peninsulares, blancos
culturas de resistencia de origen criollos, blancos de orilla, pardos,
indgena y africana, y su indgenas y esclavizados. Principales
pervivencia hasta el presente. actividades econmicas durante la
Evangelizacin de los pueblos Colonia en Venezuela y en otros
indgenas americanos y africanos espacios del continente americano.
como mecanismo de dominacin. Impacto de la economa colonial en
La sustitucin de lenguas nativas el ambiente. Organizacin
por idiomas del invasor en poltico-territorial colonial de

215
 Nuestramrica. Genocidio en Nuestramrica. El Cabildo Colonial.
tiempos de la Conquista de Lectura de las venas abiertas de
Nuestramrica. La trata de Amrica latina de Eduardo Galeano
esclavizados. Evolucin de la
composicin tnica de la
poblacin en Venezuela y en
otros territorios de
Nuestramrica
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Mapas y lneas de
tiempo comparando sucesos en Venezuela, Amrica y Europa durante la conquista
y la colonia.

CUARTO AO

UA Problemtica generadora de aprendizaje Referentes terico - prcticos

Tejido temtico
Colonizacin y neocolonizacin
Proceso de conquista: Invasin Imperio espaol
europea a los pueblos y tierras de Imperio portugus
otros continentes. Descubrimiento?, Imperio Ingls
encuentro de dos mundos? Imperio francs
Estudio de la teora acerca de los Mapas de las zonas conquistadas en
primeros habitantes del continente Amrica por los imperios europeos
1 americano. Las Hiptesis ms Qu es una colonia, proceso de
recientes. Los primeros pobladores de colonizacin.
la hoy Repblica Bolivariana de Proceso cultural de neocolonizacin
Venezuela. Los viajes del almirante El repartimiento y encomienda. La
Cristbal Coln, sometimiento de los economa colonial. La explotacin de
pueblos indgenas, reparto de nuestras tierras y de nuestros seres
Amrica entre Espaa y Portugal.
humanos.
Conquista y colonizacin: Con la
espada y la Cruz.
La economa colonial. La explotacin
de nuestras tierras y de nuestros
seres humanos.
Las oligarquas en las colonias.
La neocolonizacin en Nuestramrica
y el mundo. El reparto de frica. Las
nuevas oligarquas. Proceso histrico
de la Injerencia de los Estados Unidos
en Nuestramrica y otros contextos
216
 mundiales.
La neocolonizacin. Conservacin de
las mismas estructuras. Las nuevas
oligarquas.
La neocolonizacin: aculturacin,
transculturacin, alienacin
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Cultura. Revolucin
cultural, aculturacin, transculturacin.
Diversificacin productiva
La diversificacin productiva de la
nacin en el proceso de superacin
de la dependencia petrolera. Ley de pesca y acuicultura
Actividad agropecuaria en la Como se cultivan los peces
Repblica Bolivariana de Venezuela. La agricultura, la minera, el turismo, los
Productos agrcolas y estados donde recursos forestales, las industrias y la
mayormente se cultiva. produccin de bienes y servicios en la
Rubros agrcolas vegetales presentes Repblica Bolivariana de Venezuela
en la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
Produccin agrcola animal y espacio
2 geoeconmico donde predomina.
Actividad pesquera y acucola en la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
La pesca artesanal contra la pesca de
arrastre.
La acuicultura
Contribucin de la ley de pesca al
bienestar social y ambiental en la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
Desarrollo endgeno sustentable
El potencial turstico de Venezuela.
Proyectos socioproductivos
artesanales-culturales
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Desarrollo
endgeno sustentable
Democratizacin de la propiedad de la
tierra para la garanta de la seguridad
alimentaria de la poblacin
La tenencia de la tierra y sus usos en
diferentes tiempos histricos: perodo Ley de Reforma Agraria de 1945. Ley
indgena, colonial y republicano. La de Reforma Agraria de 1948. Ley de
organizacin del espacio en la Reforma Agraria de 1960. Artculos
3 Venezuela Agraria: aprendiendo del 305, 306 y 307 de la Constitucin de la
pasado para construir futuro. El Repblica Bolivariana de Venezuela.
217
latifundio y el minifundio.
Ensayos y fracasos de reformas
agrarias.
Condiciones que aseguran la
produccin en el campo.
Potencialidades de la Repblica
Bolivariana de Venezuela como pas
intertropical.
Una mirada al pasado agrcola de
Venezuela para alcanzar la soberana
alimentaria.
Potencialidades de la Pachamama
venezolana para la produccin agrcola
vegetal y animal.
La desconcentracin productiva y
poblacional como imperativo para
alcanzar el equilibrio geoeconmico de
la Nacin.
Los diversos espacios geogrficos de
Venezuela.
Los relieves y los climas
La propiedad colectiva de la tierra. Las
tierras baldas de la Nacin. Las tierras
de los ejidos. Formas asociativas y
particulares de la propiedad de la
tierra. Empresas de produccin agrcola
de propiedad social. El rgimen
latifundista como contrario al inters
social. Transformacin de las tierras
ociosas en unidades econmicas
productivas. Empresas de produccin
agrcola de propiedad social directa e
indirecta.
Situacin actual de la tenencia de la
tierra en el campo y la produccin.
La Ley de Tierras y Desarrollo Agrario
vigente. El financiamiento oportuno, el
suministro de maquinarias y equipos,
y el acceso a semillas y dems
insumos. La capacitacin y asistencia
tcnica a los campesinos.
Infraestructura para la produccin
agrcola: vas de penetracin, sistemas
de riego, silos y transportes. Datos
estadsticos sobre tenencia de la tierra
y produccin por rubros.
Localizacin de Venezuela en las zonas
geoastronmicas. Coordenadas que
determinan la latitud y longitud de
Venezuela. Posicin geogrfica de
Venezuela en Amrica y el mundo:
Venezuela como pas andino, caribeo,
atlntico y amaznico. El espacio
areo y martimo del territorio
nacional. Relieves en Venezuela:
Cordillera de los Andes, Cordillera de
la Costa, regin llanera y llanura
deltaica, territorio insular y Guayana.
Organizacin espacial seccionada o
regionalizada de la Venezuela Agraria.
Unidades de produccin
agropecuarias. El interland de los
principales puertos. Los espacios
continentales e insular venezolano:
divisin poltico territorial. Principales
productos de consumo interno y para
la exportacin en la Venezuela Agraria.
Destinos de las exportaciones
venezolanas. Balanza comercial en la
Venezuela Agraria. Los ros utilizados
como vas fluviales para el comercio
interno y exterior. Importancia
geopoltica y econmica del eje
Orinoco-Apure. Cuencas hidrogrficas
de Venezuela. Red fluvial de
Venezuela. Aprovechamiento del
espacio martimo y las zonas costeras.
Reforzamiento de las reas Bajo
Rgimen de Administracin Especial
218
 (ABRAE). El relieve en Venezuela y en
el continente americano. Conjuntos
regionales en Venezuela:
Costa-Montaa, Llanos y Guayana. La
calidad de los suelos: tipos de suelo y
vocacin agrcola. Relaciones entre
clima-vegetacin-hidrografa-relieve y
las actividades productivas en el
territorio. La defensa de la selva
tropical y el Acufero guaran para
asegurar la vida en el Planeta.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Las reformas
agrarias en la repblica Bolivariana de Venezuela, el latifundio y su superacin
La economa nacional
Ejes de desarrollo econmico: Los ejes de desarrollo socioeconmicos
Actividades econmicas en las Representacin cartogrfica de los
regiones del pas: Guayana, los minerales venezolanos
llanos, cordillera de los andes, Las empresas del estado venezolano
cordillera de la costa, regin central, La banca pblica y la banca privada. Las
formacin Lara Falcn Yaracuy, deudas externas, deudas internas.
regin oriental, regin zuliana, El Producto Interno Bruto
territorio insular, espacio martimo Las reservas internacionales
Los minerales venezolanos
Distribucin de los minerales
existentes y su explotacin
La Corporacin Venezolana de
4
Guayana (CVG)
Siderrgica del Orinoco Alfredo
Maneiro (SIDOR)
Las reservas internacionales. La
repatriacin del oro monetario y las
reservas internacionales de divisas y
su importancia para la Repblica
Bolivariana de Venezuela y la regin
latinocaribea
Equilibrio y desequilibrio econmico

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Guerras

econmicas. Los intereses capitalistas y sus estrategias de desestabilizacin en el
mundo y en Amrica latina y el caribe
Uso responsable y crtico de los medios de
comunicacin pblicos y privados
219
 Los medios de comunicacin pblicos
y privados y su participacin en la Medios de comunicacin pblicos
dinmica poltica, social y cultural de Medios de comunicacin privados
la nacin. Medios de comunicacin comunitarios,
Los principios ticos en la informacin la informacin contiga, ms comunal y
veraz. La manipulacin y engaos en de convivencia
los medios de comunicacin masivos.
Prohibicin de la incitacin al odio y a
la violencia.
Casos en la Repblica Bolivariana de
5 Venezuela y en el resto del mundo de
acciones dedesestabilizacin a raz de
la utilizacin de los medios de
comunicacin para generar violencia.
La ley RESORTE.
El respeto a la libertad de expresin
vs la informacin no veraz y
manipulada. una mentira dicha mil
veces se convierte en verdad. Lectura
crtica y responsable sobre los medios
de comunicacin
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Medios de
comunicacin en las comunidades del entorno escolar
La vida en las fronteras, las controversias
limtrofes, los conflictos internacionales y
convivencia entre naciones.
El frente amaznico. Lneas
limtrofes y reas fronterizas. La Situaciones humanas, culturales,
Guayana Esequiba. Historia y sociales y polticas en las froteras de la
poblacin. Poblaciones de frontera y Repblica Bolivariana de Venezuela
rutas terrestres entre Venezuela y Los pueblos, los gobernantes y los
Brasil, Pases amaznicos, El conflictos limtrofes
Amazonas y la Amazona. Oxgeno,
agua y biodiversidad
Conflictos en la Amazona.
El frente andino. Lmites de
6
Venezuela. Las coordenadas
geogrficas. Colombia y Venezuela:
La frontera ms activa de Amrica
Latina. La Cordillera Andina, Lazos
histricos entre Venezuela,
Colombia, Ecuador, Panam, Per y
Bolivia. UNASUR
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Dinmicas humanas
220
 en las fronteras. La paz entre los pueblos

QUINTO AO

UA Problemtica generadora de aprendizaje Referentes terico - prcticos

Tejido temtico
La hambruna en el mundo
Situacin mundial: Distribucin no equitativandices de mortalidad infantil,
de las riquezas. Cada vez ms pobres con desnitricin, pobreza extrema en el
ms pobreza y cada vez menos ricos con ms mundo.
riqueza. Los desplazados y las desplazadas
por guerras, conflictos, intereses
econmicos.
Inequidad, injusticias, desigualdades y
1 sufrimiento en los pueblos arrinconados por
el capitalismo salvaje. El alimento como
negocio, la mercatilizacin y la mxima
ganancia en detrimento de la satisfaccin de
la s necesidades humanas.
A dnde van los alimentos?
La ayuda humanitaria necesaria y la lucha
por un mundo multipolar para la
cooperacin de los pueblos y las naciones.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: mapas de pobreza,
desnutricin, cuadros comparativos en la Repblica Bolivariana de Venezuela en el
tiempo y con respecto a otras naciones.
Modelos econmicos de produccin
El capitalismo: su etapas. La La acumulacin de riquezas.
2 explotacin de la fuerza de trabajo Desigualdades sociales: hambre,
humana. La acumulacin de plusvala. desempleo, asistencia social.
Mecanismos generados para la Violacin de los derechos
acumulacin de plusvala. El ser humanos. Revolucin cientfica y
humano como mercanca. Sociedad tecnolgica.
consumista. Los valores consumistas. El Revolucin industrial: sus
armamentismo y la guerra: primera y consecuencias sociales y
segunda guerra mundial. econmicas. El circuito capitalista
El capitalismo en Venezuela. La mundial y los enclaves:
dependencia y Cultura rentista en dependencia. La revolucin rusa.
Venezuela. Contrarrestar la conciencia Revolucin China. Revolucin
mencantil. Cubana.
El Socialismo. El trabajo colectivo y Revolucin pacfica en Venezuela.

221
 cooperativo. Distribucin equitativa de Misiones sociales: inclusin social
los ingresos econmicos. Sociedades y participacin protagnica.
igualitarias: alternativas en Desarrollo endgeno y
Nuestramrica y el mundo. Soberana ecosocialismo.
energtica. Transformacin de
consumos insostenibles. Transicin
hacia el modelo de desarrollo social,
ecolgico, socialista y bolivariano.
Misiones Sociales en Venezuela.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Vencer la
Dependencia: derrotar la cultura rentista e impulsar el desarrollo endgeno.
La economa nacional e internacional
Venezuela: pas potencia. Geopoltica Mercosur,
nacional integrada. Petrocaribe
Convenios, tratados y cumbres con Celac
Nuestramrica. Nueva geopoltica Alba
internacional. Mundo pluripolar. La paz Unasur
planetaria: desmontaje del modelo Convenios y tratados con pases de
imperialista dependentista Nuestramrica, frica y Asia.
3 depredador.
La economa nacional es capitalista o
es socialista?
El sistema de economa social en la
Repblica Bolivariana de Venezuela
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Diversificacin
productiva
Divisin social del trabajo
Superacin de: La separacin trabajo Artculo 3 de la CREBV
manual/trabajo intelectual, Principios del trabajo social:
Explotacin de seres humanos por Solidaridad, Responsabilidad social,
otros seres humanos, ser humano Igualdad, Cooperacin,
como un recurso de otros. Corresponsabilidad, Participacin
4 La divisin social del trabajo como Ciudadana, Asistencia humanitaria,
condicin del capitalismo. Respeto
Construccin de una repblica con Produccin
valoracin social del trabajo: Produccin social
Venezolanos y venezolanas Bienes y Servicios
preservando los buenos valores que Distribucin y consumo
necesitamos El trabajo como significado propio.
El trabajo como elemento principal de Trabajador o trabajadora
la produccin social de bienes y dependiente
servicios Trabajador o trabajadora no
Trabajar hacia el bienestar de todos y dependiente

222
 todas
El derecho al trabajo el deber de
trabajar de acuerdo a sus capacidades
y aptitudes.
Ocupacin productiva, debidamente
remunerada, que proporcione una
existencia digna y decorosa.
El trabajo liberador, digno, productivo,
seguro y creador
Trabajo colectivo
Valoracin tica al trabajo
El trabajo para la satisfaccin de
necesidades humanas
Participacin activa y consciente en
el trabajo

Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Divisin social del

trabajo vs Proceso social del trabajo. Trabajo enajenado vs trabajo liberador
Desarrollo humano en la Repblica
bolivariana de Venezuela
Desarrollo humano y buen vivir: bases
de la felicidad social como principio de
desarrollo humano.
Programa de las naciones unidas para el ndices, indicadores, parmetros.
desarrollo(PNUD) Producto Interno Bruto - Ingreso Per
ndice de desarrollo humano (IDH) en cpita
salud, educacin, y producto interno Desarrollo humano criterios e
bruto (PIB) por habitante. Plan de indicadores segn los modelos de
desarrollo socioeconmico de la nacin. sociedad
Objetivos histricos del plan de la
Patria.
Parmetros del ndice de desarrollo
humano: participacin, la equidad, la
sustentabilidad, la seguridad humana, el
progreso social, la economa, la
5 esperanza de vida, atencin mdica,
Indicadores de desarrollo humano:
ingreso per cpita, disminucin de la
pobreza.
La Repblica Bolivariana de Venezuela
ante los objetivos del desarrollo del
milenio: erradicar la pobreza extrema y
el hambre, lograr la enseanza primaria
universal, promover la igualdad de
gnero,
Reducir la mortalidad infantil, mejorar la
salud materna y combatir el VIH SIDA, la
malaria y otras enfermedades.
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Estudio e
interpretacin de grficas e ndices de desarrollo humano.
223
 Organizaciones de Amrica latina y el
Caribe
Autodeterminacin de los pueblos. ALCA vs ALBA
Soberana, cooperacin, MERCOSUR
complementariedad y solidaridad en PETROCARIBE
Nuestra Amrica. El legado histrico CARICOM
del Presidente Hugo Rafael Chvez
Fras para la consolidacin de la unidad
latinoamericana y caribea.
Historia de las organizaciones de
6
Amrica latina y el Caribe. Contraste
del ALCA con el ALBA
El frente caribeo
Mar territorial y Zona Econmica
Exclusiva
Pases fronterizos con Venezuela
Colonias y Estados insulares
Pases del CARICOM
Rutas martimas
Petrocaribe
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Venezuela: su
contribucin hacia la consolidacin del mundo pluripolar
ORIENTACIONES METODOLGICAS

La orientacin ms resaltante para la enseanza de esta rea de formacin es siempre

problematizar los diferentes temas de tal manera que los y las estudiantes le encuentren
sentido y puedan comprender procesos, tomar decisiones, resolver problemas, actuar en
su entorno local con visin de conjunto.
Junto con los y las estudiantes se pueden plantear problemas tales como La violencia
histrico-social en contra de la mujer, las luchas de sectores excluidos a lo largo de la
historia republicana (campesinos, obreros, habitantes de los barrios), el protagonismo del
pueblo como sujeto constructor de su historia y la defensa de la memoria colectiva de
nuestro pueblo en sucesos ocurridos en 1859-1863 (Guerra Federal), 1902 (bloqueo de las
costas venezolanas), 1928 (Generacin del 28), 1936 (sucesos de febrero), 1958
(derrocamiento de la dictadura), 1989 (El Caracazo), 2002 y 2003 (protagonismo
cvico-militar), Las manifestaciones y evidencias de la diversidad multitnica y pluricultural
224
de la sociedad venezolana y la penetracin cultural extranjera, la lucha por la democracia y
la sociedad democrtica que necesitamos para la refundacin de la Repblica. La
pervivencia de ideologas racistas y endorracistas, las relaciones de dependencia del pas
con centros industriales y financieros y la injerencia extranjera en Venezuela, las
controversias limtrofes con nuestros vecinos, la poltica petrolera del Estado venezolano,
la renta petrolera y su destino, la poltica econmica, social y cultural del Estado
venezolano, la estructura social en la Venezuela Agraria y en la Venezuela del Petrleo, la
lucha por la tierra de los campesinos y los indgenas, u otros problemas socio-histricos
que consideren relevantes abordar segn los contextos, intereses y necesidades.

Bajo el enfoque geohistrico, todas las problemticas generadoras de aprendizaje estn

estrechamente relacionadas unas con otras y no se pueden abordarse de manera
atomizada o aisladas unas de otras. Por ejemplo, para abordar la hambruna en el mundo,
es necesario una visin poltica, econmica, social, cultural, ambiental, geogrfica e
histrica de la situacin. Los procesos de explotacin, dominacin, supremaca de unos
pueblos sobre otros, el gran desequilibrio que existe en el planeta en cuanto a la
satisfaccin de necesidades de los seres humanos en todos los continentes y al
desequilibrio ecolgico que ha generado la produccin y consumo desmedido en el
modelo de capitalismo salvaje.
Se sugiere propiciar y favorecer el estudio de estas problemticas con mtodos como la
observacin, la heurstica o hermenutica y el mtodo retrospectivo de enseanza, y a la
aplicacin de tcnicas como la entrevista, el trabajo de campo, la visita guiada, la lectura
comprensiva, entre otros. En el curso del trabajo investigativo diario se va construyendo
un entramado (tejido) de respuestas (informaciones, datos, explicaciones, evidencias,
confirmaciones prcticas) que dan cuenta de la problemtica planteada en su gnesis,
desarrollo y caducidad.
Por ltimo, es fundamental para darle visin integrada al rea
MEMORIA-TERRITORIO-CIUDADANA, NO ABORDARLAS POR SEPARADO (la memoria
aparte, el territorio aparte, la ciudadana aparte), ni tampoco es una correlacin o

225
integracin de las asignaturas anteriores, Es UN REA. Los temas y su problematizacin
deben ser estudiados como un todo, haciendo un esfuerzo para que sean comprendidos
de manera integral.

REAS DE FORMACIN PARA SER DESARROLLADAS A TRAVS DE GRUPOS ESTABLES

A continuacin se presentan las reas de formacin relacionadas directamente con la
prctica y vivencias en las que los y las estudiantes amplan todas sus capacidades e
inclinaciones. Tal como se plantea al inicio del documento, el desarrollo de las
potencialidades humanas es un proceso abierto, no tiene lmites y este proceso se
potencia haciendo ms que contemplando o escuchando las explicaciones de un profesor.
Supone entonces la creacin de un conjunto de experiencias, aprendizajes, acciones,
situaciones educativas que permitan el desarrollo de estas potencialidades, en un proceso
de ejercicio de nuestras capacidades.

Los grupos estables como estrategia

En el marco del aprender a aprender, aprender haciendo, aprender a ser, aprender a

convivir y el disfrute del ser a plenitud, se plantea como estrategia la creacin de grupos
estables en las reas de arte y patrimonio cultural; accin cientfica, social y comunitaria;
deporte y recreacin; y participacin en produccin de bienes y servicios.
Los grupos estables estn dirigidos al trabajo por grupos de inters. Independientemente
de la seccin y el ao que se curse y variarn conforme a las caractersticas de la localidad.
Cada estudiante seleccionar los grupos estables en que participar, con la orientacin de
su profesor o profesora gua, de acuerdo a las opciones que se brinden en el plantel.
Histricamente ha prevalecido como caracterstica en el sistema educativo, la divisin
social del trabajo con su intencionalidad relacionada a las relaciones de produccin
capitalista y a su vez, una caracterstica propia de esta divisin social del trabajo en la
separacin entre el trabajo intelectual y del trabajo manual. Este intelectualismo ha

226
creado en nuestra cultura escolar, menosprecio y hasta mutilacin del trabajo manual,
traducido en la prctica en relaciones tales como, docentes que expresan yo no barro el
saln, mi ttulo no dice barrendero, Mams que reclaman Yo mando a mi hijo al liceo a
estudiar, no a sembrar. Continuando con estas ilustraciones, por ejemplo en un saln se
despega la tapa de una mesa- silla y el o la estudiante pasa el ao con la mesa-silla daada
hasta que deciden desincorporarla y pasa a formar parte del cementerio de
mesas-sillas sin doliente. Es currculo haber reparado la mesasilla?, Ensear desidia es
parte del currculo?, De quin es la responsabilidad de repararla?. Seguramente, la
Profesora o el profesor dijo mi ttulo no dice herrero, el obrero dijo no me
corresponde esa rea y as sucesivamente se la fueron peloteando. Qu distinto
hubiese sido que en el mismo momento en que se desprendi la tabla, el o la docente
conjuntamente con su estudiante y la asesora de un obrero o representante, se repara la
mesa-silla daada y el o la estudiante aprende a utilizar sus manos y a vivir en no desidia,
recuperando la esencia intelectual- manual de la Educacin, el trabajo cooperativo, el
valor del cuidado, la laboriosidad y la buena voluntad para hacer las cosas.
El modelo del claustro con su rigidez y su estructura esttica en la cual se designan horas,
aos, secciones, salones, programas, contenidos, y en el cual encajonan a docentes y
estudiantes a ejecutar (docente) y a rendir (estudiante), deriva, la mayora de las veces en
detrimento de la iniciativa, la creatividad, la innovacin. Se desvalorizan las labores
cotidianas sin ensear elementos esenciales para la vida, la separacin entre las
actividades manuales y las actividades intelectuales generan a su vez la separacin entre
profesor- estudiante, docente- personal obrero y administrativo, docente- mam,
separacin entre lo que hacemos en la escuela y lo que es el deber en nuestras
comunidades, entre los que piensan la educacin y los que la llevan a la prctica
(legitimando las estructuras jerrquicas propias de la divisin social del trabajo). El
profesor cubano Pedro Sotolongo en el ao 2008, sealaba en un encuentro internacional
sobre complejidadEn nuestras escuelas no hay espacio para la creatividad ni la libertad
de innovar ya que permanentemente nuestra labor est signada por la cultura escolar de

227
rutina, repeticin, consumismo intelectual, autoritarismo, competencia, el individualismo,
entre otros.
EN ESTAS REAS DE FORMACIN SE ESPERA QUE HAGAMOS LOS MAYORES ESFUERZOS
POR SUPERAR ESTA CULTURA ESCOLAR HEREDADA, potenciando todas las capacidades
humanas de pensar, sentir, hacer, disfrutar, convivir, expresarse, construir, crear, participar,
es decir, vivir a plenitud.
Asimismo, la creacin y constitucin de los grupos estables deben reivindicar la Identidad
en sus diferentes mbitos: local, parroquial, municipal, regional y nacional, considerando
los acervos con que cuenta la comunidad bajo los principios de no exclusin,
democratizacin, la Interculturalidad y la Horizontalidad; debemos pensar en horarios
funcionales y flexibles as como tambin en la comunidad, si tienen un teatro, una plaza,
pensar en el vecindario, escenarios, patios, entre otros, destinado al desarrollo de
actividades que fortalezcan la formacin integral y participacin de nios, nias,
adolescentes, jvenes, adultas y adultos, propiciando el encuentro comunitario. De igual
manera caracterizar y reconocer lo local como fuente principal del conocimiento del
pueblo como generador de cultura, que promueva la participacin, que potencien el
desarrollo endgeno, agricultura sana, preservacin del ambiente, que reconozca las
mltiples experiencias participativas, que sirva como espacio para las diversas voces
comunitarias (salud), expresen una visin integral de la cultura, las artes y las diversas
manifestaciones que expresan una prctica cooperativa, proporcione el encuentro para la
socializacin, contribuya a difundir las experiencias comunitarias, contribuya a la
organizacin y a la formacin de grupos para el trabajo cultural, que promueva espacios
formativos y organizativos para los y las jvenes.
Los grupos estables deben considerar los mbitos territoriales del circuito educativo, de la
Comuna, la parroquia, el municipio, donde los y las jvenes se fortalezcan desde sus
iniciativas y retomando sus legados culturales, deportivos, de vocacin cientfica,
tecnolgica, agrcola y artstica cultural. Apoyarse y valorar a los cultores y las cultoras que
han contribuido a fortalecer el arraigo en las comunidades, los maestros y las maestras
pueblo, personas comprometidas con prcticas inclusivas, lderes comunitarios que

228
favorezcan el ejercicio de la prctica democrtica en la participacin, personas que han
organizado proyectos comunitarios integrales y los y las integrantes de las diversas
misiones educativas: Robinson, Ribas, Sucre, Cultura; as como fortalecer los grupos
estables en las bases de misiones, consejos comunales y comunas.
Los grupos estables permiten contextualizar el currculo desde prcticas educativas
sencillas y cotidianas. Son establecidos por el colectivo escolar y surgen de la indagacin
de los saberes que tienen los distintos participantes en el hecho educativo escolar y
comunitario, por lo tanto esos saberes y conocimientos se organizan en actividades
precisas para ser legadas a los y las estudiantes y comunidades. Es as como:
1. El Liceo se configura de otra forma, dando paso a otra visin de liceo, donde los
intercambios de saberes se hacen de manera prctica.
2. Las cuadraturas, planes, horarios, evaluaciones de la vieja escuela no son iguales a esta
nueva forma de hacer escuela, por tanto la matrcula, la estructura y los programas toman
otra configuracin ms flexible.
3. Los grupos estables deben ser espacios donde todos y todas los actores del hecho
educativo y comunitario se sientan bien trabajndolos.
4. El profesorado podr desarrollar espacios que sean de su agrado siempre y cuando est
ajustado a un saber liberador, til y pertinente.
Reivindicando la experiencia vivida en el estado Aragua en los perodos escolares 2010
hasta el 2012, con los espacios permanentes de desarrollo cultural endgeno (EPDCUE), se
plantean CUATRO CRITERIOS QUE RIGEN LAS ACTIVIDADES PRCTICAS DE LOS GRUPOS
ESTABLES: OCUPAR LAS MANOS, OCUPAR LA MENTE, OCUPAR EL CORAZN,
PRACTICAR LA CONVIVENCIA
(Tomado de la experiencia educativa en el estado Aragua de los EPEDECUE, 2012).

Por ltimo, es fundamental insistir en que los grupos estables no se organizan por seccin,
sino que, al contrario, se debe favorecer el encuentro entre todos y todas, de distintas
edades, aos de curso (1 a 5) y la incorporacin de docentes, personal obrero y
administrativo, familias y comunidad. Imagnense lo hermoso de una coral conformada por

229
estudiantes de distintos aos, con docentes, personas de sus familias y sus comunidades,
compartiendo vivencias, intercambiando saberes y conviviendo en la diversidad.

Las reas que se desarrollan a travs de grupos estables son:

ARTE Y PATRIMONIO CULTURAL

El rea de formacin ARTE Y PATRIMONIO CULTURAL es un rea en la cual se espera que se
desarrollen actividades para que los y las estudiantes participen y tengan experiencias
reales y concretas. Debe haber un producto. Por ejemplo, si se crea un grupo estable de
Teatro, los y las estudiantes se formarn en teatro, ensayarn obras de teatro y pondrn en
escena una obra de teatro. Viven todo el proceso, aprenden y concretan un producto real.
Por supuesto, los y las docentes, facilitadores y facilitadoras en esta rea de formacin
deben valorar y propiciar en todo momento la armona entre los procesos cognitivos,
afectivos, axiolgicos y prcticos.
Grupos estables en esta rea de formacin: Grupos de Teatro, danza, Coros, Estudiantinas,
Orquesta, pintura, escultura, cermica, entre otros, potenciando con lo que se cuenta en la
comunidad de manera natural, los recursos de las instituciones educativas y las
potencialidades e inclinaciones de los y las estudiantes.
ACCIN CIENTFICA, SOCIAL Y COMUNITARIA
Reivindicando la riqueza de iniciativas que nuestros liceos han desarrollado a travs de los
aos en su accin social, esta rea de formacin recoge todas estas experiencias de los
liceos. Conforma los centros de ciencias, sociedades bolivarianas, grupos ambientalistas y
conservacionistas, patrullas escolares, brigadistas, promotores y promotoras de gestin
social y ambiental, centro de periodismo escolar, radio comunitaria, atencin a centros de
servicio social a adultos y adultas mayores, entre otros que favorezcan y fortalezcan la
sensibilidad y compromiso social, la investigacin y el trabajo comunitario.

ACTIVIDAD FSICA, DEPORTE Y RECREACIN

La Educacin Fsica utiliza como medios para el desarrollo personal y colectivo de las
personas: la actividad fsica, el deporte, la recreacin, el juego y la danza. En este sentido,

230
se est reforzando el rea de formacin de Educacin fsica con la conformacin en los
liceos de grupos estables de deportes y espacios especficos para la recreacin.
En esta rea de formacin los y las estudiantes podrn participar en equipos de deportes
de conjunto, convencionales y emergentes, as como manifestaciones colectivas urbanas
hacia el despliegue corporal con o sin implementos, como medio de adecuacin fsica
hacia el vivir bien. Equipos de voleibol, basquetbol, tenis de mesa, futbol, futbolito,
kikingbol, beisbol, ciclismo, natacin, atletismo, canotaje, entre otros, resaltando de nuevo
la importancia de contar con los recursos naturales propios del entorno, los recursos e
instalaciones con que cuentan las instituciones educativas y comunidades del circuito
escolar.
Es importante que participen activamente en entrenamientos y prcticas que se concreten
en juegos, intercambios, torneos de forma permanente.

PARTICIPACIN EN PRODUCCIN DE BIENES Y SERVICIOS

El rea de formacin relacionada a los bienes y servicios est concebida para la prctica
del trabajo social.
Las experiencias deben fortalecer la superacin de la divisin social del trabajo
representada en la escuela en la separacin entre el trabajo manual y el intelectual.
Asimismo promover el proceso social del trabajo, lo que implica superar la relacin
mercantilista y crear las condiciones para potencial la participacin en la produccin de
bienes y servicios para la comunidad y la sociedad en general. Es necesario entonces crear
una nueva cultura escolar y una relacin ms humana con el trabajo en el por qu y para
qu del mismo.
En esta rea se organizan lo que los liceos vienen trabajando en educacin para el trabajo.
Esta denominacin se cambia ya que TODAS LAS REAS DE FORMACIN DEBEN EDUCAR
PARA EL TRABAJO. En esta rea especfica se ensea LA AGRICULTURA, ELECTRICIDAD,
CONTABILIDAD, DIBULO TCNICO y todas aquellas subreas que trabajan nuestros liceos,
por supuesto, pasando or una revisin de la pertinencia sociocultural que tienen.
Con respecto a la agricultura, es menester que todas las instituciones la trabajen como
asunto de seguridad y soberana alimentaria. Tanto en las escuelas urbanas como las
231
 rurales, se debe fomentar y practicar la agricultura con enfoque agroecolgico. Reflexionar
con pensamiento crtico acerca de la situacin mundial de la alimentacin (convertida hoy
en un negocio ms all de ser para la satisfaccin de las necesidades humanas). La
Produccin desatada y el consumismo desmedido, el desequilibro entre el exceso de
alimentos para una parte de la humanidad y la hambruna existente en otra parte de la
humanidad, sumado al desequilibrio ecolgico que esto ha significado al punto que est
en riesgo la preservacin de la vida y del planeta mismo. Como se promueve en el
Programa Todas las Manos a la Siembra (PTMS), es sembrar hortalizas, verduras, frutas y
SEMBRAR CONCIENCIA desde el ejercicio y la prctica de la siembra.
Queremos especificar algunos temas generadores para trabajar en esta rea de formacin
segn se trabaje la agricultura, la electricidad, la informtica, entre otras, segn las
opciones que brinda el liceo. SIEMPRE PRIORIZANDO LO PRCTICO Y EL PRODUCTO
TANGIBLE

Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Conocimiento y prcticas cientficas ancestrales, Agricultura

tradicionales y populares. Origen de la agricultura.
Cultura, Hbitos y Patrones de Transicin de las prcticas recolectoras y
Alimentacin. cazadoras a lo sedentario.
Saberes de nuestros alimentos originarios, Alimentos originarios, afro y campesina
afro y campesinos, sanos, sabrosos, Importancia de la agricultura tradicional
soberanos y seguros desde nuestros liceos. campesina e indgena
Nuestras semillas como elemento Hbitos y consumismo de comida
estratgico de soberana alimentaria chatarra
Prcticas agroecolgicas y de conservacin. Prcticas de las labores agrcolas:
Trascendencia socio econmico de los (Preparacin de terreno, siembra, riego,
cultivos (Familiares, nutricional y el deshierbe bio- fertilizacin, manejo agro
intercambio de productos cosechados). ecolgico de plagas y enfermedades,
cosecha y consumo).
La semilla
La Semilla Campesina
Importancia de la semilla
Nuestras semillas como elemento
estratgico de soberana
Variedades de semillas autctonas
Produccin artesanal de semillas
232

La produccin y la soberana alimentaria.
Experiencias de nuestra cultura alimentaria,
originaria, afro y campesina que contribuye
al desarrollo saludable de las y los
venezolanos.
Elaboracin de alimentos sabrosos,
soberanos, saludable y seguros desde
nuestros liceos.
Practicando principios y valores desde la
agro- ecologa.
Nutrientes de la produccin agropecuaria a
escala local en el desarrollo biolgico del ser
humano.
Recuperacin del gusto platos campesinos,
ancestrales y tnicos venezolanos.
La agricultura urbana y periurbana como
esquema de produccin de alimentos en las
ciudades.
El Auto abastecimiento y sistema de
abastecimiento
Cadena agro alimentaria
Biotecnologa
Construccin de semilleros y viveros
comunitarios Herramientas agrcolas.
Uso de cada herramienta agrcola.
Principios de la seguridad y soberana agro-
alimentaria venezolana.
Consolidacin de los valores: Libertad,
independencia, paz, solidaridad, el bien
comn, integridad territorial, convivencia,
igualdad, cooperacin, solidaridad,
respecto
Iniciativa y Participacin colectiva
Curiosidad, Imaginacin y Colaboracin
Seguridad agro alimentaria
Soberana agro alimentaria
Intercambio de Bienes materiales,
alimentos
Trabajo colectivo en el liceo y en la
comunidad
El trabajo. El trabajo en convite, en cayapa
Experiencias de nuestra cultura alimentaria
originarias, afro y campesina
Actividades agropecuarias de la comunidad
en correspondencia con las potencialidades
fsico-geogrficas.
Origen y reconstruccin de la alimentacin
integral de la comunidad y la regin y el
pas.
Dimensiones, orientacin y desinfeccin
del espacio de siembra.
Cosecha, post cosecha de nuestro trabajo
agrcola.
Plantas procesadoras de alimentos
Procesamiento de alimentos
Produccin nacional de cereales,
leguminosas, races y tubrculos, frutales,
carne bovina, aves, cerdo entre otros leche.
Herbologa
Canasta alimentaria normativa
Cesta Bsica
Clasificacin de la biotecnologa: Roja,
Blanca o conocida como biotecnologa
industrial, Verde, Azul.
Preceptos constitucionales referidos a la
233
 prctica de la biotecnologa.
Biotecnologa Molecular o Biotecnologa
Citomolecular
Logros en el mbito agrcola de la
biotecnologa en Venezuela
(Micropropagacin de rubros vegetales,
plantas libres de patgenos, rescate de
embriones, obtencin de androestriles y
haploides, caracterizaciones genticas de
germoplasmas, identificacin y deteccin
de patgenos en peces y animales de
granja).
Polticas y estrategias de Estado venezolano
en materia del uso e implementacin de la
biotecnologa.
Institutos nacionales de investigaciones
cientficas y universidades de biotecnologa
Procesos de materiales a travs de agentes
biolgicos que se realizan para obtener
bienes y servicios.
Uso y aprovechamiento racional y ptimo del
ambiente
Prcticas agro-ecolgicas y de Valores sociales vinculados a los principios
conservacin. agro ecolgicos
Aprendiendo botnica desde la produccin Abonos orgnicos-fungicidas-repelentes a
agro ecolgica del cultivo de hortalizas base de plantas, en rescate cultural y
Bondades de nuestra naturaleza para la prevencin del ambiente
produccin de alimentos y recursos Impacto social, ecolgico, econmico y
materiales cultural de la agricultura convencional
Tcnicas de conservacin de alimentos que Teoras y mtodos de la agro ecologa
mantengan sus valores nutricionales. Caracterizacin de los cultivos Hortcolas:
La horticultura como alimento ciclo de vida, composicin nutricional y
complementario consumo
Misin agro Venezuela. Principales rubros hortcolas
Reforestando nuestra comunidad con Espacios destinados a la produccin
plantaciones autctonas. hortcola en las escalas locales y regionales.
Misin rbol. Valor nutricional de las hortalizas como
El agua y la agro ecologa. alimento complementario en la dieta del y
La silvicultura la venezolana
Consumo de los productos hortcolas en la
cultura culinaria del hogar, la comunidad y
la regin.
Descripcin morfolgica de las estructuras
biolgicas que conforman una hortaliza:
234
 Hoja, Tallo, flor, Fruto, Raz
Clasificacin taxonoma de las hortalizas
Procesos de consumo y formas de
distribucin
Hbitos y costumbres implantados por la
cultura de la industria capitalista
Factores edafoclimticos que influyen para
el desarrollo y produccin de hortalizas:
Edfico (Textura y Estructura del suelo,
color, PH), Climticos: (Temperatura, horas
luz, Velocidad de los vientos, ndice
pluvimetro, presin atmosfrica)
La contaminacin por agro
qumicos-insecticidas-fungicidas
Labranza apropiada
Distribucin y uso eficiente del agua
Productos qumicos y su impacto en el
medio ambiente
Empleo de abonos orgnicos y bio
fertilizantes
Basamento jurdico de la agro ecologa
Explotacin de la madera para fines
industriales.
Incendios forestales (intencionales,
accidentales o naturales).
Salud del suelo
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Construccin y mantenimiento
de espacios de siembra en el liceo y en la comunidad en correspondencia con las condiciones
edafoclimticas y la cultura alimenticia de la comunidad: semilleros fijos, semilleros porttiles,
mesas organopnicas, conuco, Canteros, Patios Productivos, terrazas, parcelas, predios,
plantas ornamentales, medicinales jardines productivos y de ornato y otras que se
corresponda al territorio venezolano)
Ferias de alimentos a bajos costos
Auto construccin de: caminos, callejones, calles, viviendas con materiales alternativos.
Energa.
La energa sus transformaciones y el ahorro Transformacin de la energa.
energtico. Fuentes de energa.
La electricidad en la cotidianidad de la vida. Sistema de generacin elctrica.
Democratizar el uso de la energa elctrica. Energa: hidrulica, trmica, elica, nuclear,
Sensibilidad social y actitud solidaria y qumica, mecnica, voltaica y metablica.
comunitaria orientados al servicio de la Herramientas bsicas de electricidad.
energa. Tipos y utilizacin de herramientas bsicas
Ahorro energtico con criterios de de electricidad.

235
eficiencia, calidad, continuidad, y respecto Prevencin de cada herramienta.
al medio ambiente Medicin elctrica.
La Energa en la Industria, el ambiente y la Instrumentos de medida, voltmetro,
sociedad ampermetro, multmetro, Ohmmetro.
Empalme.
Soldadura.
Empalmes auxiliares.
Conectores.
Tipos de conectores.
Resistividad de los materiales.
Resistencia de carbn.
Cdigo de colores para componentes
pasivos.
Resistencia.
Valor de la resistencia nominal de un
resistor.
Instrumentos de precisin.
Instrumentos de medidas.
Corriente elctrica.
Corriente continua.
Corriente alterna.
Caractersticas y aplicacin de la corriente.
Circuito elctrico en serie.
El alumbrado.
Alumbrado pblico.
Sistemas de alumbrado.
Los smbolos elctricos usados
comnmente.
Smbolos de interruptores y conmutadores.
Diagramas elctricos.
Trazado de diagramas de conexin.
La electricidad en las actividades del agro y
la industria.
La seguridad e higiene en la electricidad.
Herramientas.
Carga elctrica.
Electrosttica.
Pilas.
Bateras.
Dnamo.
Construccin de una dnamo elemental y su
importancia prctica.
Clculos y aplicaciones.
Analoga entre parmetros elctricos e
236
 hidrulicos.
Potencia elctrica.
Unidades.
Conversin de energa elctrica a calrica.
Aplicaciones de las conversiones de energa
elctrica a calrica
Simbologa elctrica.
Protecciones y conductores.
Clculo de instalaciones elctricas.
Normas de trabajo y seguridad en la
electricidad.
tica en las labores de la electricidad.
Cdigo elctrico nacional
Importancia del mantenimiento elctrico.
Sistema elctrico.
Plan de mantenimiento.
Matriz de averas sobre artefactos
electrodomsticos.
Matriz de averas sobre artefactos
electro-resistivos.
Calculo de parmetros en los circuitos de
los electrodomsticos en DC y AC.
Servicio elctrico
Consumo de energa elctrica
Clculo de consumo de energa elctrica
Costo del consumo de energa elctrica
Ahorro en el consumo de energa elctrica
toma de conciencia en el
ahorro de energa elctrica y agua
Temas de conceptualizacin, generalizacin y sistematizacin: Sensibilidad social, actitud
solidaria y comunitaria orientada al mantenimiento elctrico y artefactos electrodomsticos
Mantenimiento, reparacin y elaboracin de herramientas agrcolas. Mantenimiento,
reparacin de: enchufes, cables, colocar bombillos. Instalaciones elctricas. Sistemas de
generacin elctrica. Mantenimiento elctrico.
Divisin social del trabajo
Venezolanos y venezolanas preservando los Solidaridad, Responsabilidad social,
buenos valores que necesitamos Igualdad, Cooperacin, Corresponsabilidad,
El trabajo como elemento principal de la Participacin Ciudadana, Asistencia
produccin social de bienes y servicios humanitaria, Respecto
Trabajar hacia el bienestar de todos y todas Produccin
El derecho al trabajo el deber de trabajar Produccin social
de acuerdo a sus capacidades y aptitudes. Bienes
Ocupacin productiva, debidamente Servicios
237
 remunerada, que proporcione una Distribucin y consumo
existencia digna y decorosa. El trabajo como significado propio.
El trabajo liberador, digno, productivo, Trabajador o trabajadora dependiente
seguro y creador Trabajador o trabajadora no dependiente
Trabajo colectivo
Valoracin tica al trabajo
Satisfaccin de necesidades humanas
Participacin activa y consciente
Modelos econmicos productivo:
Formas de organizacin de la produccin Fuerza de trabajo humano.
social al servicio de la sociedad venezolana. Medios de produccin y su
Ocupar y consolidar espacios legtimos y democratizacin.
formales de intercambio y participacin. Desde la convivencia superar la
Relaciones sociales de produccin.
competitividad.
Distribucin, intercambio y consumo de Sistema econmico comunal.
bienes y servicios. Finalidades del sistema econmico
Saberes y conocimientos, desarrolladas por comunal.
las instancias del Poder Popular, el Poder Principios y valores de las organizaciones
Pblico o por acuerdo entre ambos, a travs socio productivas.
de organizaciones socioproductivas bajo Produccin
formas de propiedad social comunal. Distribucin
Intercambios
Consumo de bienes y servicios
Formas de organizacin socio productivas.
Empresas y tipos de empresas.
Formas colectivas y empresas socialistas.
Actividad comercial.
Regulaciones sociales que combaten la
usura y la especulacin en la compra y
distribucin de los alimentos.
Intercambios.
Economa financiera y contabilidad.
La ciencia y la tecnologa al servicio del buen Informacin, informtica, computadora
vivir Evolucin historia del computador.
la informtica con sentido crtico y Generaciones del Computador.
atendiendo las necesidades sociales y la Caractersticas de las generaciones.
difusin. Clasificacin de las computadoras.
Dispositivos perifricos del computador. Ventajas y desventajas del computador
Software y hardware de una computadora. Software, hardware, humanware, clic,
GNU linux Canaima y ms Windows. doble clic y clic de arrastre.
Programacin bsica en html. Elementos internos y externos del
Introduccin al uso de la web y uso hardware
consiente de la web . Tipos de software de un computador
Tecnologas de informacin y comunicacin Dispositivos que conforma un procesador
238
Programacin (entrada, salida, almacenamiento y
Redes comunicacin.
Redes sociales Elementos internos y externos del
Servicio a la comunidad con nuestra hardware.
tecnologa Canaima Tipos de software en el computador.
Uso de los dispositivos perifricos del
computador.
Funciones de los dispositivos perifricos del
computador.
Sistema Operativo, Tipos S.O. segn su
interfaz grfica, MS-DOS, archivos,
comandos y tipos.
Funciones de los Sistemas Operativos.
Caractersticas de los archivo del l MS-DOS.
Comandos Internos y externos del MS-DOS.
TIC: Alfabetizacin tecnolgica, Ventajas y
desventajas, Importancia de las TIC.
Principios y valores que orientan la
alfabetizacin tecnolgica en Venezuela.
Elementos Constitucionales y legales que
orientan el acceso a las TIC en Venezuela
Funciones de las teclas del teclado y el
Ratn.
Editor De Publicaciones: Distribuciones,
paquetes de software, ncleo, software
libre).
Software libre Vs. Software privativo.
Caractersticas del Software libre.
Ventajas del Software libre.
Distribuciones ms populares de Linux
Software libre en Venezuela
Desarrollo de Canaima y sus Sabores.
Caractersticas y Ventajas de Canaima.
Men aplicaciones de Canaima.
GNU Paint.
Funciones del Explorador Nautilus.
Procesadores de texto.
Hoja de clculo (software propietario).
Presentaciones (multimedias).
Editor de diagramas libre.
Conceptos bsicos (Microsoft Front page,
pagina web, web, hipervnculo, imgenes
Gif y JPG, Java script y HTML.).
Estructura de una pgina web.
239
Cdigo HTML.
Caractersticas de MS Front Page.
Opciones de las barra de men, dibujo y de
herramientas de Microsoft Front Page.
Ventana de cdigo y navegacin.
Parques tecnolgicos para el desarrollo
Ciencia, tecnologa, innovacin
Cooperacin cientfica-tecnologica
Contenidos en la red.
Respeto a la diversidad y al carcter
multitnico y pluricultural de nuestra
sociedad.
Democratizacin del acceso a las
tecnologas de informacin.
Promocin y divulgacin de las actividades
de ciencia, tecnologa, innovacin y sus
aplicaciones realizadas en el pas, sin fines
comerciales.
Trabajos innovadores.
Aspectos bsicos de internet Explorer
Motores de bsqueda y sus aplicaciones
Conocimiento de las herramientas de los
navegadores.
Creacin de Blog Spat
Manejo responsable de las redes sociales.
Facebook
Insta Gram
Twitter
Draw
Gimp
Photo scape
Photoshop
Draw
Satlite Simn Bolvar
Satlite Francisco de Miranda
Clasificacin de Redes
Topologa de redes
Ventajas y desventajas de la topologa de
redes.
Cableado de la red.
Redes LAN.
Clasificacin e Importancia de las redes
sociales.
Redes sociales en Venezuela sus Ventajas y
240
 desventajas.
Delitos informticos.
Facebook
Instagram
Twitter
Youtube
Administracin e Impuestos.
Sistema Tributario: definiciones bsicas,
importancia y beneficios de Impuestos,
tipos de Impuestos, ISLR, IVA, entre otros.
Organismos recaudadores: Seniat,
Alcaldas, su funcin y ubicacin dentro de
su localidad.
Factura, importancia de solicitar factura,
evasin fiscal y demostraciones prcticas
sencillas de ISLR e IVA.
Tema de reflexin, sistematizacin y generalizacin: Reparacin y mantenimiento de un PC
Perifricos, Mantenimiento preventivo y correctivo. Instalacin de software( S.O. y programas)
Software educativo. Diseo de pginas Web. Materiales educativos computarizados

ORIENTACIN Y CONVIVENCIA
Por ltimo, pero no menos importante, es la creacin del REA DE FORMACIN PARA LA
ORIENTACIN Y EL ACOMPAAMIENTO de los y las estudiantes en su proceso educativo
EN UN CLIMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA.
Esta rea de formacin ser desarrollada y asumida por profesores y profesoras guas.
Cada profesor o profesora gua asumir una seccin, por supuesto, llevando a cabo una
planificacin colectiva con el equipo docente del ao que abordan, estudiando, valorando
y considerando el contexto, el perodo de vida, las individualidades, diversidades y el
gnero.
El proceso de consulta que se realiz en el marco de la Evaluacin sobre la Calidad
Educativa, arroj, entre los mayores desafos de las escuelas de todos los niveles y
modalidades, la bandera de la PEDAGOGA DEL AMOR, EL EJEMPLO Y LA CREATIVIDAD, un
nfasis en lo determinante que puede ser el clima escolar para el logro de los propsitos
educativos y la importancia del acompaamiento de los y las adolescentes en el proceso
de desarrollo como sujeto en formacin.
241
No se pretende cambiarle el nombre a la tradicional guiatura, es cambiar totalmente su
enfoque, lgicas, mtodos y esencia.
En la organizacin escolar de nuestros liceos, los y las docentes trabajan con diversas
secciones, no pudiendo la mayora de las veces dedicarse al seguimiento y
acompaamiento de todos los aspectos de sus estudiantes. Sin disminuir la atencin que
deben tener todas las personas de las distintas secciones, cada docente tendr la
responsabilidad de profundizar en la orientacin y acompaamiento de cada estudiante de
una seccin. Por supuesto, esto no es una responsabilidad individual, ya que el colectivo
docente debe organizar y planificar en conjunto todos los procesos de manera
corresponsable, con cohesin y coherencia de lo que se quiere, siendo concretado en la
prctica por parte de cada docente con sus estudiantes.
Algunos temas generadores que se proponen para el rea de orientacin y la convivencia
son:

Tema Generador Tejido temtico Referentes terico - prcticos

Identidad Individual y Grupal

Reconocimiento de la identidad. Fomentar
La identidad: Quin soy? De dnde
la cohesin grupal. Valorar el
vengo? Qu me gusta? Dnde vivo? Con
reconocimiento de los sentimientos y
quin vivo?.
emociones de los otros. Apreciar el trabajo
La solidaridad, la cooperacin y el
en grupo y el dilogo con los dems.
compaerismo.
Identificar y reconocer los sentimientos
Emociones, sentimientos, control de
que provoca el abuso. Elementos
emociones.
motivacionales para la eleccin de
Amigos y Amistad.
amistades. Relaciones y establecimientos
El abuso. Resiliencia.
de grupos. Establecimiento de normas
Aceptacin de grupo y Caractersticas de
sociales. Responsabilidad en los actos
los grupos. Beneficios y limitaciones.
individuales y grupales.
Grupos efectivo y grupos conflictivos.
Deberes y Derechos ciudadanos
establecidos en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela y en la
Ley Orgnica de Proteccin de Nios, Nias
y Adolescentes.

La vida cotidiana como expresin de la

242
prctica social: cultura, religin, pensamiento
y valores.
Formas de relaciones con los otros que
evidencian manera de ser y forma de vida.
Reconocimiento de las necesidades propias
y de los otros. Conflicto y violencia. Qu
comunicamos con lo que decimos y con lo
que hacemos?. La relacin entre iguales
bajo el esquema dominio-sumisin.
Situaciones escolares que alteran la sana
convivencia
Deberes, derechos y responsabilidad en
nios, nias y adolescentes. Resolucin de
conflictos. Establecimiento de Acuerdos
para la sana convivencia escolar.
La sexualidad.
Aspectos biolgicos y psicolgicos de la
sexualidad. Fortalecimiento de la
valoracin, respeto y estima de s mismo.
Etapas del desarrollo biolgico de los seres
humanos. Ejercicio de la sexualidad.
Vida cotidiana: caractersticas, vocabulario,
indicadores de respeto, honestidad y
responsabilidad.
Derecho a la expresin de las ideas.
Ejercicio de los derechos sin violentar
derechos de otros.
Indicadores agresividad, abuso, intolerancia
y violencia en las relaciones sociales.
Las relaciones de dominio y sumisin como
una situacin de atencin inmediata.
Deberes, Derechos y Responsabilidades
establecidos en la Ley Orgnica de
Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes.
La mediacin y la conciliacin como
procesos para la resolucin de conflictos.
Participacin protagnica de nios, nias y
adolescentes en la construccin de los
acuerdos de convivencia escolar.
Sistema de proteccin, Defensoras,
Consejos de Proteccin y Consejos de
Derecho de nios, nias y adolescentes.
Servicios y entidades de atencin que
ofrece el sistema de proteccin de nios,
nias y adolescentes.
Sistema de responsabilidad penal de
adolescentes.
Caractersticas y conductas inherentes al
sexo.
Valoracin de los procesos de seleccin y
uso de prendes vestir, atuendos,
accesorios, vocabulario, gestualidad y
manifestaciones afectivas entre sexos
iguales y diferentes.
Cambios fsicos, biolgicos y psicolgicos
de los seres humanos entre los 11 y los 18
aos de edad. Sexualidad responsable:
diferentes mtodos de proteccin.
Embarazo a temprana edad y sus
consecuencias.
243

Riesgos sociales en la adolescencia
Amenaza, prevencin y riesgo. Prevencin
de riesgos sociales
Situaciones de riesgo social
La comunicacin como proceso indispensable
en las relaciones humanas.
La comunicacin en la familia, entre
iguales y social. Barreras comunicacionales
en los distintos contextos: familiar, escolar,
comunitario y social que alteran y
dificultan los procesos de evolucin y
desarrollo en los mismos. La necesidad de
expresar las ideas y el respeto por las ideas
de los otros como factor fundamental para
la sana convivencia.
ABORDAJE PEDAGGICO
Abanico de posibilidades metodolgicas a partir de los propsitos e intencionalidades
pedaggicas
Enfermedades de transmisin sexual: tipos,
caractersticas y atencin.
Prevencin de riesgos sociales: Falta de
comunicacin, apoyo y orientacin
familiar; identificarte o formar parte de
grupos en situacin de riesgo; la iniciacin
sexual temprana y la promiscuidad; el acoso
u hostigamiento,
Situaciones de riesgo social: Delincuencia,
drogas, alcohol, embarazo a temprana
edad, Adquisicin de infecciones de
trasmisin sexual, la anorexia, bulimia.
entre otras.
Instituciones encargadas de atender el riego
social.
Investigacin sobre riesgos sociales que
afectan a las personas en la comunidad.
La comunicacin efectiva y sus
caractersticas.
La comunicacin familiar, caractersticas e
importancia.
Orientaciones ante la ruptura
comunicacional en la familia, que afecte el
sano desarrollo de nios, nias o
adolescentes.
Factores que dificultan la comunicacin a
nivel familiar: caractersticas propias de la
familia, situaciones o condiciones
especficas.
Respeto de las ideas: aprender a escuchar y
aprender a expresarse sin irrespetar al que
escucha.
244
El equipo docente con la participacin de estudiantes e incorporando a las familias y
comunidades deben planificar en funcin de lo que se quiere lograr en el proceso
educativo, en este sentido, reiteramos algunas premisas pedaggicas importantes para
tomar en cuenta en la planificacin, organizacin y ejecucin de los planes de trabajo:
La vinculacin del estudio con la realidad de las y los estudiantes. Sus necesidades,
sus sentimientos, sus emociones, su hacer cotidiano. La vinculacin del estudio con
la transformacin de su realidad local y su entorno inmediato, considerando en
todo momento la perspectiva de la formacin integral de ciudadanas y ciudadanos
con conciencia crtica y responsabilidad histrica. Su papel como sujetos polticos
de transformacin social de la realidad.
Un currculo donde el abordaje de contenidos sea una necesidad y consecuencias
directas de los procesos, NO COMO FN EN S MISMOS SINO COMO MEDIO PARA
GARANTIZAR EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS HUMANOS EN EL APRENDER A
SABER, A HACER Y A CONVIVIR.
Cada rea de formacin debe poder lograr en los y las estudiantes la capacidad de
DEFINIR, COMPRENDER, INTERPRETAR, APLICAR, PRODUCIR, TOMAR DECISIONES,
PENSAR DE MANERA CRTICA, RESOLVER PROBLEMAS, ACTUAR EN DIFERENTES
SITUACIONES Y DISTINTOS CONTEXTOS, CREAR, DISFRUTAR, REFLEXIONAR,
EXPRESARSE, TRANSFORMAR Y SEGUIR APRENDIENDO EN EL RESTO DE SUS VIDAS.
Las estrategias varan segn LAS INTENCIONALIDADES PEDAGGICAS, desde lo
cotidiano, lo sencillo, lo til, combinando temas generadores, seleccionando
referentes terico prcticos que cobran sentido cuando son utilizados y aplicados
para la resolucin de un problema, para responder a una necesidad o inters de los
y las estudiantes, para diagnosticar o caracterizar un hecho o una situacin en el
contexto. Que cada profesor o profesora planifica estrategias (proyectos,
seminarios, visitas, exposiciones, grupos estables, videoforos, experimentos, entre
otras) que permitan conectar a los y las estudiantes con sus realidades (local,
regional, nacional, mundial). Tomar como referencia y apoyarse en la Coleccin
Bicentenario cuyos textos presentan una diversidad de temas y contenidos

245
 integradores que trascienden lo abstracto y conectan a los y las estudiantes en la
realidad concreta y aplicaciones en y para la vida. Es importante que las estrategias
propicien y favorezcan el disfrute, el gusto por aprender. Respetar y reconocer el
contexto social y cultural de los y las adolescentes y jvenes es necesario y
fundamental para favorecer, acompaar y facilitar el pleno desarrollo de la
personalidad y la ciudadana desde el entorno real.
Ir de lo Conocido a lo desconocido: La Contextualizacin es una metodologa
centrada en procesos no en contenidos, donde el conocimiento y saberes cobran
sentido desde el contexto conocido, el nio y la nia construyen y desarrollan su
seguridad y confianza desde lo conocido, incluyendo el Idioma Materno. En la
medida que los y las estudiantes aprenden a aprender y desarrollan sus procesos
sociocognitivos (desde lo conocido), van abordando lo desconocido
comprendindolo, no memorizndolo. Sus memorias e identidades permiten a
adolescentes y jvenes apropiarse del mundo desde lo local hacia lo global. A
PARTIR DE SU IDENTIDAD, MEMORIAS, CULTURAS, TERRITORIO aborda el resto del
mundo. Sus vidas se encuentran en una escala bajo los principios de contigidad y
afectividad que les permite ir desarrollando desde la escala local lo endgeno y
sustentable. En este punto, queremos reivindicar los planteamientos sealados por
simn Bolvar (ya reseado en este documento) en el cual reitera que Jams es
demasiado temprano para el conocimiento de las ciencias exactas, porque ellas nos
ensean el anlisis en todo, pasando de lo conocido a lo desconocido, y por ese
medio aprendemos a pensar y raciocinar con lgica.
Trabajo Liberador: Aprender a Aprender, Aprender Haciendo y Aprender en
Colectivo, en Paz y Convivencia. Todas las reas de formacin deben considerar de
manera permanente la teora y la prctica, ensear aplicando, comprendiendo,
disfrutando, produciendo.
No es un momento para dejar de exigir. Es necesario exigir, profundizar y formar,
con los temas generadores adecuados y propiciando las experiencias
indispensables para la formacin integral, con las estrategias necesarias y

246
 pertinentes segn cada propsito pedaggico. Considerar una nueva cultura en la
educacin media que garantice conocimientos tiles con sentido de vida, donde los
muchachos y muchachas, jvenes estudiantes lleguen al liceo con ganas de seguir
aprendiendo y comprendiendo su realidad. Los temas no son contenidos para
pasarlos unos tras otros porque hay que darlos. Profundizar en los temas
generadores, requiere detenerse, reflexionar, conceptualizar, familiarizarse,
sistematizar lo aprendido, practicar. Los profesores y las profesoras deben evitar
abordar temas de manera superficial (darlos por darlos, mandar trabajos para salir
de un contenido, porque no me va a dar tiempo y hay que entregar notas). Es
una invitacin para planificar de manera consciente de las necesidades formativas
de los y las estudiantes y de los propsitos que se quieren lograr.

Acerca de las didcticas:

La Didctica reduccionista La Didctica crtica- reflexiva e integral
Se caracteriza por trasmitir conocimientos ya El conocimiento se construye en la interaccin
elaborados, no hay construccin ni produccin social
de conocimientos.
La formacin es directa de la experiencia en el
La y el docente son formados con aprender haciendo y aprender conviviendo
conocimientos que no pueden contextualizar.
Por ello es tan difcil para algunos docentes Se crea y se produce a travs de la accin en la
aplicar conocimiento en el contexto, mucho prctica
menos producirlo.
La inventiva didctica le da pertinencia a lo
No se sabe cmo abordar la realidad, mucho que se aprende.
menos transformarla.
El aprendizaje es significativo, se comprenden
No se comprende la complejidad de la los fenmenos y se desarrollan los procesos
realidad educativa. El mundo es dicotmico. sociocognitivos.

Las y los estudiantes no aprenden La y el estudiantes son capaces de transferir el

significativamente. Por eso, concluyen que la conocimiento aprendido en un contexto (aula,
fsica es pura frmula, la qumica es puro laboratorio, escuela) en cualquier otro
smbolos, la matemtica es puro nmeros, contexto en el cual lo necesite aplicar o
la biologa es memorizar y hacer proyectos de construir. (Bruner).
investigacin copiados.

247
La Investigacin accin (accin-reflexin-accin) en la construccin de un currculo
transformador y de una pedagoga crtica.
La investigacin accin prctica favorece el desarrollo formativo, la accin autnoma y
deliberativa del profesorado, promueve la praxis emancipadora, es decir promueve una
conciencia crtica que se manifiesta tanto en la accin poltica como en la accin prctica
para fomentar el cambio. Es evidente que la investigacin accin constituye una forma de
pedagoga en que los profesores y las profesoras se convierten en estudiosos y estudiosas
de su propia prctica. El modo emancipador de la investigacin accin rene los principios
que nos propone HABERMAS, en relacin con la mediacin entre teora y prctica que
lleva a la ilustracin y emancipacin: 1.- Considerar la pedagoga crtica contrasta con los
problemas reales de la existencia, al igual la investigacin accin est constituido por la
propia prctica de quien desarrolla la actividad concreta. 2.-La pedagoga crtica incluye
procesos de toma de conciencia, la investigacin accin hace reflexin crtica sobre la
prctica generando una transformacin de conciencia semejante a lo que Freire describa
como toma de conciencia. 3.- La pedagoga crtica se enfrenta a la deformacin ideolgica,
este criterio en la investigacin accin los prcticos caen en cuenta de algunas formas en la
que se desarrolla su prctica, las relaciones que la constituyen y limitaciones por causa de
las ideologas. 4.-La pedagoga crtica incluye la accin como parte del acto de conocer. La
accin y la reflexin estn dialcticamente relacionadas en la espiral de la investigacin
accin, la verdad se pone en tela de juicio en el mbito de la prctica. En este sentido, el
MPPE a travs del Sistema Nacional de Investigacin y Formacin del magisterio
venezolano ha iniciado el proceso de formacin permanente a travs de este enfoque de
didctica investigativa con todos los y las docentes, iniciando procesos para la
comprensin e interpretacin crtica de sus prcticas y de sus contextos, recobrando
sentido un nuevo currculo, centrado en procesos y promoviendo la ruptura del modelo
curricular por objetivos que se instal durante las ltimas dcadas. Desde la mirada de
John Elliott (2000), en la investigacin accin se unifican procesos que han sido
considerados independientes; Ej.: la enseanza, el desarrollo del currculo, la evaluacin, la
investigacin educativa y el desarrollo del profesorado en lo profesional, la enseanza es

248
concebida como una forma de investigacin encaminada a comprender cmo traducir
valores educativos a formas concretas de prctica, en la enseanza los juicios
diagnosticados sobre problemas prcticos, las estrategias de accin para resolverlos se
comprueban y evalan reflexivamente. Luego al tratar de comprobar dichas estrategias de
accin para traducir la prctica de valores, no se puede separar el proceso de
investigacin al proceso de evaluacin de la enseanza, la evaluacin constituye parte
integrante de la investigacin accin, y el desarrollo del currculo no es un proceso anterior
a la enseanza, el desarrollo de programas curriculares se produce a travs de la prctica
reflexiva de la enseanza; a partir de la investigacin accin, el mejoramiento de la
enseanza y el desarrollo del profesor y profesora constituyen dimensiones del desarrollo
del currculo: No puede haber desarrollo de currculo sin desarrollo del profesor y
profesora, significa entonces, que el desarrollo del currculo constituye en s mismo un
proceso de desarrollo del profesor y profesora. Es importante conceptualizar que la
investigacin accin no acepta posturas individuales, independientes y autnomos, que no
comparten y complementan sus reflexiones con el resto del profesorado, se ponen de
manifiesto cuando se planifica el currculo en colectivo, para organizar las temticas
indispensables, anlisis de los contextos, estrategias de aprendizaje, formas de
organizacin social del estudiantado, al respecto (Elliott, 2002 pg. 73) seala: Los
intentos de los profesores para mejorar la calidad educativa de las experiencias de
aprendizaje de los alumnos a travs de la investigacin accin requieren reflexionar sobre
la forma en que las estructuras del currculo configuran la pedagoga,de igual forma la
aparicin a gran escala de la investigacin accin cooperativa como forma de evaluacin y
desarrollo del currculo centrada en el profesor constituye una respuesta creativa frente al
crecimiento de sistemas racionales tcnicos de vigilancia y control jerrquicos sobre las
prcticas profesionales de los docentes. Stenhouse, propone el currculo como medio de
aprender el arte de ensear, adems de reconocer que las ideas y la accin se funden en la
prctica, al formular de que el currculo constituye tanto el medio de la educacin del
alumno como el de aprendizaje del arte de la enseanza por parte del profesor,..yo
comparo una escuela con un teatro de buen repertorio (pg.139). Este concepto es bien

249
interesante, si hacemos la siguiente analoga curricular: el profesor aprende no slo su
arte de ensear, sino que a travs de su arte aprende conocimiento, naturaleza de
conocimiento, entonces el currculo se convierte en el mejor medio que el permite al
profesorado poner a prueba ideas por su obra prctica y basada en su juicio ms que en el
juicio de otros.

Indagacin de contextos
Para la realizacin de la indagacin de contextos es necesario la participacin democrtica
y protagnica de los estudiantes y las estudiantes, profesorado, padres, madres, la
organizacin bolivariana de familia, la vocera de los consejos estudiantiles, vecinos,
voceros y voceras de los consejos comunales y comunas, desarrollando estrategias
investigativas etnogrfica y de investigacin accin- reflexin-accin (IAP). Las cuales
implican el trabajo colectivo y la participacin de todos y todas en convivencia, desarrollo
de tertulias, encuentros, jornadas de intercambio, asambleas educativas comunitarias,
donde se recoge y sistematiza la informacin relativa a los contextos que se caracterizan y
otros que surgen en las interacciones e intercambios, se puede utilizar instrumentos tales
como: grabaciones de videos, diarios o cuadernos de sistematizacin. Los contextos a
indagar son desde lo econmico, lo social, lo cultural, lo ambiental, lo geogrfico, lo
histrico, lo poltico y otro que se acuerde colectivamente, desde los mbitos parroquial,
comunal, municipal, por ejes, regional. La informacin que se obtiene en la indagacin de
los contextos se traducen en temticas y contenidos significativos, pertinentes y
necesarios para ser incluidos en el proceso educativo en proyectos, programas y planes
curriculares. Contexto Histrico: Es una aproximacin a la reconstruccin de la historia de
la comunidad, donde nos hacemos preguntas acerca de cul es el origen de la
comunidad donde est ubicado el liceo, o de dnde provienen los y las estudiantes?
Obtener informacin sobre sus fundadores y fundadoras, su desarrollo y
crecimiento. Cmo se ordeno el espacio en la comunidad? Cmo estn ordenadas las
poligonales? Cuntos consejos comunales y comunas funcionan en la comunidad y cmo

250
se articulan con el liceo? Cul sera el papel del liceo en la reconstruccin de las
memorias histricas de la comunidad?
Contexto Econmico: Se pretende iniciar la construccin del mapa comunal, saber cules
son los medios de produccin y sustentacin de la comunidad? Conocer los tipos de
actividades econmicas, cadena de abastecimiento, actividades artesanales,
agropecuarias, cientficas tecnolgicas, desarrollo del sector industrial, pequeas y
medianas empresas, empresas familiares, cooperativas existentes, si la los trabajadores y
trabajadoras de los comercios son de la propia comunidad, qu saben hacer las personas
de la comunidad? Cmo participa el liceo de la actividad econmica y en el trabajo
liberador? Cul sera el papel del liceo para favorecer un desarrollo humano y econmico
sustentable y sostenible de la comunidad?
Contexto Social: Avanzar en la construccin de la historia social de la comunidad y del
liceo. Qu tipo de servicios pblicos existen en la comunidad? Qu programas sociales
existen? (Salud, vivienda, educacin, adulto y adulta mayor, alimentacin, transporte).
Cul es la poblacin desocupada y excluida, que sectores sociales existen en la comunidad.
Cul sera el papel del liceo para favorecer la pertinencia social? Participas en un
programa social? De qu manera?
Contexto Cultural: Reconstruccin histrica cultural de la comunidad, conocer el origen de
los habitantes de la comunidad y de los y las estudiantes (andinos, llaneros, indgenas,
afrodescendiente, zulianos, orientales. Conocer las prcticas culturales (gastronmicas,
musicales, mgico religiosas, costumbres, tradicin, lenguaje) El calendario escolar se
corresponde y es pertinente con el contexto cultural de la comunidad? Cul sera el papel
del liceo para favorecer la pertinencia cultural de la comunidad?
Contexto geogrfico: Reconocer y reconstruir la historia ambiental de la comunidad y del
liceo. Cmo era el ambiente antes de la ocupacin de la comunidad? (montaas, ros,
quebradas, fauna, flora- vegetacin, clima) Cmo es el ambiente despus de la ocupacin
por parte de la comunidad? Existen zonas de proteccin natural o de riesgo ambiental?
Cmo y qu tipo de contaminacin existe en la comunidad, producida por quin?
Existen experiencias educativas comunitarias ambientales y ecolgicas? El calendario

251
escolar es adaptado a las condiciones geogrficas ambientales de la comunidad? Cul
sera el papel del liceo en la potenciacin y favorecer el contexto geogrfico ambiental?
Cuntos grupos ambientalista existen en la comunidad y si el liceo participa de ellas?
Contexto Poltico: Reconstruir la historia poltica de la comunidad, Qu tipo de
organizaciones han existido y existen en la comunidad? Cmo se toman las decisiones
respecto a los intereses colectivos de la comunidad? Cules han sido las luchas
organizadas acontecidas en la comunidad? Qu estrategias desarrollan para articularse
con los gobiernos locales, municipales, regionales y nacionales? Participa la comunidad
en los acuerdos de convivencia en la comunidad y en el liceo? Cul sera el papel del liceo
como centro de transformacin e integracin comunitaria?

LA COLECCIN BICENTENARIO Y LA CANAIMA EDUCATIVA

Estamos ante la necesidad imperiosa de fortalecer una educacin media crtica, liberadora
e integradora de todas las reas de formacin. Son muchos los retos y caminos por andar
en este proceso de transformacin curricular en la Repblica Bolivariana de Venezuela. En
este sentido queremos reivindicar y fortalecer el trabajo que realizan docentes
venezolanos y venezolanas en la elaboracin y produccin de los libros de la Coleccin
Bicentenario.
La concepcin, diseo, elaboracin y distribucin de los Libros de Texto de la Coleccin
Bicentenario, est orientado a la formacin sociopoltica, la visin crtica del mundo, la
promocin de la identidad y la venezolanidad y un aprendizaje desde lo cotidiano, desde lo
nuestro, abarcando todas las dimensiones de la vida humana (poltica, econmica, social,
cultural, ambiental).

LOS TEMAS INDISPENSABLES Y TEMAS GENERADORES QUE SE PROPONEN COMO

CONTENIDOS FUNDAMENTALES DEL CURRICULO DE LA EDUCACIN MEDIA DEL PAS
ESTN CONTENIDOS EN TODOS LOS LIBROS DE LA COLECCIN BICENTENARIO, por lo que
se orienta a los y las docentes a apoyarse en estos para el desarrollo de los temas.

252
Asimismo, en el marco de la lnea estratgica nacional que consolid el presidente Hugo
Chvez de SOBERANA TECNOLGICA, La Canaima educativa no es solo una computadora
porttil. Representa en la prctica un programa de emancipacin junto a los satlites
venezolanos Simn Bolvar y Francisco de Miranda. Por ello, orientamos a todos los
educadores y todas las educadoras a darle la importancia que amerita el uso de la
Canaima educativa como constitutiva de la soberana nacional. La utilizacin de la
coleccin bicentenario y la Canaima educativa como recursos didcticos fundamentales, es
todo un proceso de cambio cultural en nuestras escuelas hacia la educacin liberadora y
emancipadora en esta revolucin educativa.

253