Martes 1/11/2016

Introduccin:
La conformacin del Estado Nacional Argentino a fines del siglo XIX, da lugar a la creacin de
todas las instituciones, que son las que permiten la organizacin del poder estatal, el
mantenimiento del orden social y la dominacin poltica.
La escuela, va a conformarse en el mismo proceso de construccin del Estado, lo que quiere decir
que el Estado, sus instituciones y la sociedad civil, van definindose simultneamente y
adquiriendo su carcter nacional.
El sistema Educativo argentino surge por una doble necesidad, del Estado por alfabetizar y crear
un orden social, y de la sociedad, por educarse.
Evaluaremos el crecimiento y los cambios sufridos por la Argentina para llegar a la educacin de la
actualidad a travs de periodos histricos.

Estado liberal (1880-1930)

Este periodo, est caracterizado por tener como fin, la organizacin del el sistema educativo, la
capacidad de regular el sistema privado y su funcionamiento.
Cuando hablamos de periodo liberal, o estado liberal, entendemos que es un Estado centralista,
protector y representa el inters general.
El estado es garante de derechos, tanto los individuales, como de regular la justicia y la seguridad.
Por lo tanto, es quien se responsabiliza del actuar de cada uno de sus ciudadanos.

El estado liberal se consolida en un ambiente de civilizacin y barbarie, en una poca

caracterizada por un aluvin inmigratorio.
En 1880, 638.000 personas fueron parte del proceso inmigratorio.
En 1890, 320.000, y en 1910, 1.120.000 personas.
Podramos decir, que en este periodo Argentina sufri una ola inmigratoria y la poblacin, paso de
3.3777.780 a7.885.237 en 24 aos, desde 1890 hasta 1914.
Para este periodo, la educacin es la garanta para el funcionamiento del sistema poltico, por lo
tanto, el Estado es el organizador de la instruccin pblica, obligatoria gratuita y laica.
Durante el periodo del estado liberal las sociedades se preocupaban por la educacin, y la
conformacin de dicho sistema con el fin de pensar a la escuela como una institucin de formacin
del ciudadano.

Expansin Educativa:
Para el Estado Liberal, la educacin formaba parte del orden del estado y la organizacin.
El Estado, deba privilegiar objetivos educacionales para reducir el analfabetismo, socializar al
vagabundo, crear las nociones colectivas de ciudadano nacin.
El principal fin educativo de las escuelas corregir el habitus del inmigrante, y una serie de rituales
que lo ubicaban en lugares dentro del vnculo pedaggico con el estado.
Se propone, durante este Estado, la formacin docente, difundir escuelas primarias para que en
ellas pueda asistir la mayor cantidad de ciudadanos.
Al existir y generar mayor cantidad de escuelas primarias, se propone la organizacin e higiene
escolar, adems de una direccin y administracin de escuelas, dicho que, si bien la construccin
de los espacios educativos son un gran avance y oportunidad de crecimiento para el periodo, se
necesita quien las regule y administre.
La educacin abarca el sistema privado y pblico.

Niveles de enseanza del sistema educativo:

Para el Estado liberal, el nivel inicial aun no es considerado como un propulsor de cambio, sino que
todava se lo ve de forma insignificante, de modo que toma poder en el momento de la confeccin
de la Ley 1420.
El nivel que sufre una gran mejora y expansin, por el contrario del inicial, es el nivel primario.

El nivel primario se ve altamente favorecido por el Estado Liberal, ya que fija sus objetivos en
favorecer y dirigir el desarrollo moral, intelectual y fsico.
Se impulsa a la educacin Patritica, donde se realizan cultos a los smbolos patrios.
En este periodo se tiene en cuenta a todo tipo de nios, desde los que son considerados nios
dbiles, hasta los abandonados y con problemas de mala conducta quienes son formados en
escuelas reformatorias para menores.

El nivel secundario: Para el nivel secundario, el mayor despliegue o beneficio se ve en la presencia

del sector privado.
En 1890, magnasco, ministro de educacin, propone para el nivel secundario mayor cantidad de
programas y planes, donde haya abundancia de contenidos y herramientas para el bachillerato.
Para este nivel, el periodo liberal, ofrece variedad de eleccin para la continuidad de estudio, es
decir, ahora no solo los ciudadanos podran acudir a una educacin de nivel secundario y un
bachillerato, sino que adems, podan elegir la modalidad. Se generaron escuelas industriales y
adems tambin la primera escuela de comercio.
A raz de todos estos acontecimientos y cambios para la poblacin, se acrecienta la demanda
educativa para mujeres, lo que con esto trae, que ahora las mujeres tambin podan educarse y la
educacin ya estaba vista para todos, no solo para hombres y pertenecientes a la iglesia, todo
ciudadano tena derecho a acceder a un mejor nivel educativo.

Nivel Universitario: El nivel universitario sufra un crecimiento constante para la poca.

Se nacionalizan la universidad de la Plata, Buenos aires y Crdoba y adems, se crea la facultad
de Cs veterinarias.
En 1929 se funda la Universidad de Tucumn de orden nacional.

Nivel terciario: Para el nivel terciario se crean escuelas normales elementales donde se desarrollan
las carreras de maestros o profesores. El primer caso, la carrera se realizaba en 4 aos, y para los
profesores, se aada un ao ms y la carrera duraba 5.
Se crean las escuelas para sordomudos, por lo tanto la capacitacin docente tambin ampla sus
ramas y brinda herramientas para poder educar a este tipo de ciudadanos.
Durante el periodo liberal, el nivel terciario logra una gran expansin, ya que se organiza la
formacin de profesores de secundaria y se dividen en reas, hay especialidades como, lenguas
vivas, francs, ingls, italiano, alemn, educacin fsica.
Se crea la escuela de bellas Artes

Relacin Iglesia-Estado:
Durante esta larga construccin histrica se pasa del monopolio de las iglesias en materia de la
educacin como instituciones de adoctrinamiento de fieles y sbditos a la concepcin de una
burguesa que considera como a la educacin como un derecho individual la formacin del
ciudadano.
Con el impulso de la educacin en las escuelas, promulgar la religin deba ser una tarea extra
escolar, es decir, que si bien iba a seguir existiendo la fe y las iglesias, ya no era el agente
educativo principal, ni era un condicionante para poder alfabetizarse.
Si bien la iglesia durante esta consolidacin no pierde importancia ni inters de parte de sus fieles
sufre algunas modificaciones como por ejemplo la reorganizacin de los espacios de las iglesias a
fin de poder difundir masivamente la doctrina, se pas as, de la iglesia de planta circular destinada
a la funcin del culto simblico a la iglesia de planta longitudinal, de grandes dimensiones donde es
posible reunir gran cantidad de fieles en un ambiente adecuado para fomentar la predicacin. La
libertad de ensear y aprender asumi el valor de emancipacin de trabas y el logro de la libertad
de los individuos frente al catolicismo, pero adems constituyo un reclamo y una conquista porque
hasta el momento, haba sido monopolio de las iglesias.

Relacin de Nacin y Provincias:

Constitucin de 1853.
Se sanciona la Ley 1420 de Educacin.
La sancin de esta Ley, es un antes y un despus en la educacin, por lo tanto se podra decir que
el Estado liberal es el mayor propulsor de los derechos educativos.
La Ley 1420, promueve la educacin gratuita obligatoria y laica.
Lo que significa que todos los ciudadanos tendrn acceso a ser educados, y no solo eso, sino que
para ser considerados ciudadanos debern ser alfabetizados debido a que la educacin pasa a ser
obligatoria.
Laica se considera ya que la religin se ve apartada de las escuelas, por lo tanto los ciudadanos
que debieran ser educados, ya no estaran regulados por la iglesia, ni la religin sera un filtro o
condicin para el proceso de escolaridad.
Con estas condiciones establecidas, en este periodo se logr un amplio impulso de escolaridad
infantil.
La educacin tena como contenidos mnimos la lectura, escritura, aritmtica, geografa, historia.
El buen manejo del idioma nacional, la msica, gimnasia, tambin se inclua el dibujo, adems, se
trataban y trabajaban temas que sirvieran para el desarrollo social como la moral y urbanidad.

El Lugar de las familias:

Con el impulso de la Ley 1420, las familias se ven en la obligacin de asimilar que ahora, no son
los nicos agentes educativos presentes en la vida de sus hijos, sino que ahora, tendrn que asistir
a un establecimiento y educarse. Por lo tanto, se requiere un compromiso de su parte para poder
lograrlo y por parte del Estado, debi trabajar para promover la idea de que la educacin en casa
ya no era suficiente.
El cambio mayor, si bien la familia tiene que participar en la escolaridad de sus hijos y entender
que ahora necesitan otro tipo de alfabetizacin ms instruida y por profesionales, se ve reflejado en
las mujeres.
Con el Estado liberal se amplan los derechos polticos a las mujeres, se incorpora la figura
femenina al sistema educativo y se ampla la demanda de inters de parte de las mujeres por
querer recibir una mejor educacin, por lo tanto, en cuanto al aspecto familiar esto tambin afecta,
debido a que en la familia, la mujer no est nicamente dedicada a las cuestiones hogareas sino
que ya es un agente de derecho a alfabetizacin, las mujeres pueden impulsar su intelecto y ser
cultas en su propia familia. En este periodo, el derecho a aprender se identifica con la libertad,
favoreciendo a los ciudadanos a desenvolver sus aptitudes vocacionales para lograr sus mayores
potencialidades en beneficio de la sociedad, por lo tanto, en las familias se modifica el derecho del
hombre por derechos del ciudadano (abarcando hombres, mujeres y nios) a la formacin de
una personalidad y a la cultura.