NMERO 5 1 NOVIEMBRE 2010

LA EDUCACIN LENTA

Por Mara Jos Prez Francs

JORNADAS CEFIRE Els ritmes del canvi. Conferencia a cargo de

Daniel Jover Elogio de la ternura y la educacin lenta,
14 de octubre de 2.010, Valencia

Daniel Jover fue el encargado de abrir estas Jornadas

"El amor y la organizadas en Valencia por CEFIRE, bajo el sugerente ttulo:
ternura constituyen Los ritmos del cambio. Las Jornadas comenzaban con el

siempre una nueva siguiente dilogo:

tecnologa, que no Organizadores del curso: - Daniel, has trado un power point?

desaparecer Daniel Jover: no, he traido algo que decir

mientras exista la
Es evidente que no iba a tratarse de una charla ms acerca
condicin humana". de la importancia de reflexionar sobre los problemas de la
Daniel Jover. educacin actual.

Ya en el prlogo de su libro Praxis de la esperanza,

educacin, empleo y economa social escrito por Henryane
de Chaponay y Patrick Viveret, ambos hacen referencia a las
innovadoras reflexiones de D. Jover tanto en la metodologa
Es la fuerza creativa como en la intervencin social y en la educacin. Creatividad.

de la utopa cotidiana Cooperacin. Interaccin recproca. Desafos, perspectivas y

posibilidades. Utopa, realidad. Son conceptos ampliamente
que posibilita la
tratados en el mencionado libro, y que adems, sirvieron
praxis de la tambin de introduccin a la conferencia de Daniel Jover en
esperanza, y esta estas Jornadas.

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implica saber Mucho se habla sobre el aprendizaje significativo, el

constructivismo, nuevos enfoques de capacidades, de
arriesgar Prlogo
competencias bsicas, de contenidos comunes transversales,
Praxis de la
interculturalidad, atencin a la diversidad, etc. Sin embargo,
esperanza. muchos estarn de acuerdo conmigo en que en las aulas
sigue sin priorizarse el suscitar sobre el transmitir.

Y ante este panorama, Daniel Jover lanzaba una pregunta al

"Podemos dar una aire: por qu reflexionar sobre Educacin Lenta? A lo que el

parte de la culpa mismo responda: por conciencia, por decencia y por

conveniencia.
del fracaso escolar
Por conciencia, debido a la situacin y caractersticas que
a nuestra obsesin
hoy se atribuyen a la educacin, al desprestigio del sector y
con la educacin
la necesidad de reivindicar lo que es obvio.
precoz, con el
Por decencia, y en hilo del prrafo anterior, porque no
nfasis en la
podemos permitir niveles alcanzados de fracaso escolar,
presin por saturar que rebasan el 30!, ni tampoco el 40% de paro juvenil, en

de aprendizajes parte fruto del anterior fracaso escolar. Necesitamos incluir

nuevas perspectivas, alternativas que generen participacin.
acadmicos cada
vez ms temprano y Por conveniencia, s, por conveniencia, porque seguro que
todos nos conviene recuperar el sentido comn sacrificado
ms rpido". Carl
en el aula, rentabilizar de nuevo el capital humano de este
Honor
sector, recuperar la capacidad de regenerarse, de
sorprenderse, de construir puentes, vnculos, de trabajar en
"Si la educacin
red, las ganas de jugar de cooperar y de manera que este
lenta ha de oficio pueda revitalizarse.
comportar una
mejor educacin,
tambin significa
que los nios y

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jvenes que puedan El tiempo es el mal de Occidente, y en nuestra sociedad

condiciona cualquier actividad que realizamos a lo largo del
disfrutar de sta
da. Al ritmo trepidante de nuestras vidas se suma el
educacin mejor,
desarrollo de nuevas tecnologas que, de alguna manera,
tambin se tapan o ocultan la carencia de espacios de convivencia, de

convertirn en momentos para la reflexin.

Es en esta lnea, que Carl Honor, Joan Domnech, o en
ciudadanos ms
esta ocasin Daniel Jover, abogan por una desaceleracin
conocedores de la
de la vida cotidiana, en los centros educativos, pero
sociedad y tambin tambin en el entorno familiar y social.

ms crticos". Joan Concretamente, Joan Domnech Francesch propone 15

principios para la educacin lenta:
Domnech
1. La educacin es una actividad lenta.
La educacin lenta 2. Las actividades educativas tienen que definir el

empieza en casa. tiempo necesario para ser realizadas, y no al revs.

3. En educacin, menos puede ser ms.
Ante todo, los
4. La educacin es un proceso cualitativo.
padres y madres
5. El tiempo educativo es global, y est
deberan dejar de interrelacionado.

vivir acelerados. 6. La construccin de un proceso cualitativo debe ser

sostenible.
Carl Honor
7. Cada nio y cada persona necesita un tiempo

Otra definicin de sostenible para aprender.

8. Cada aprendizaje debe realizarse en el momento
educacin: dirigir
oportuno.
con sentido es 9. Para conseguir aprovechar mejor el tiempo, hay que
decir, con rumbo y priorizar las finalidades de la educacin y definirlas.

significado la 10. La educacin necesita tiempo sin tiempo.

11. Hay que devolverle tiempo a la infancia.
propia vida Daniel
12. Tenemos que repensar el tiempo entre personas
Jover. adultas y nios.

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13. El tiempo de los educadores se tiene que redefinir.

"Los 14. La escuela tiene que educar el tiempo.
planteamientos de 15. La educacin lenta forma parte de la renovacin

la educacin lenta, pedaggica.

[] han de traer El conferenciante define la educacin como la capacidad de

grandes beneficios dirigir con sentido es decir, con rumbo y significado la

tanto a todo aqul propia vida. Y entonces, nos preguntamos posee la

escuela un espacio o funcin propia?, o ms bien, se
alumnado que ha
subordina a la economa, al mercado, y en definitiva a las
visto castigada su tendencias empresariales? NO. La escuela no puede
lentitud, como a subordinarse a la tirana de los mercados sin perder su

todos alumnos que naturaleza, es decir, su propia bsqueda de sentido, de

rumbo y de significado. Y para encontrar este sentido hace
por sus capacidades
falta tiempo
tienen xito en la En el mbito de la educacin podemos distinguir dos
actualidad." Joan vicios o males:

Domnech  El verbalismo: la reflexin sin accin.

 El activismo: la accin sin reflexin.

Y es que en esta sociedad estamos ms acostumbrados a

delegar y a transferir, a exigir y a quejarnos que a
reflexionar, tomar decisiones y actuar, en base a la tica de
Como en el cuento
la responsabilidad propia.
del principito, en la Del discurso que Daniel Jover llev a cabo sobre Educacin
vida no hay Lenta, y para finalizar este artculo, quisiera destacar tres
consejos para empezar a poner en prctica esta
soluciones sino
metodologa, este nuevo movimiento, para que no
fuerzas en marcha
tengamos que esperar a que se convierta en una moda ms
Daniel Jover en educacin

 No confundir los medios con los fines, incluyendo de

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manera acrtica y sin reflexin las nuevas

tecnologas en todos los aspectos de nuestras vidas.
 Potenciar la capacidad ldica, el juego es una fuente
maravillosa de aprendizaje que estimula
imaginacin y que a su vez es fuente de
creatividad-.
 No olvidar nunca que la risa es el mejor indicador de
calidad.

BIBLIOGRAFA
Joan Domnech Francsch (2009), Elogio a la educacin
lenta. Editorial Gra.
Blog La educacin lenta, recoge conceptos, entrevistas,
experiencias, etc. Acerca de este movimiento.

MARA JOS PREZ FRANCS

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