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Anlisis institucional referente al Pter

Institucin: Instituto superior de formacin docente y tcnica n24.

Carrera: Ciencias Naturales.

Materia: Prctica Docente.

Docente: Manassali, Patricia.

Alumno: Maldonado Brian Leonel.

Curso: 1A.

Ao: 2013.

ndice
Introduccin Pgina 2
Diagnostico socio comunitario Pgina 3
Diagnostico institucional Pgina 4
Edificio Pgina 6
Conclusin Pgina 14
Bibliografa Pgina 18

Institucin Analizada: Colegio del nio Jess y Pter.

Nivel: Secundario.

Ubicacin de la misma: Comodoro Rivadavia 83, Bernal.

Telfono de contacto: 2068-9249.

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Introduccin
En el siguiente trabajo se proseguir a analizar la institucin educativa secundaria Pter,
se realizara un diagnostico tomando en cuenta la apariencia exterior de la institucin, el
aspecto interno, su forma de organizacin, las medidas de seguridad que se utilicen all, su
ubicacin y su accesibilidad (Medios de transporte).

Las tareas que se realicen alrededor de la institucin como pueden ser las actividades
comerciales, o centros de recreacin que puedan interferir al momento de dictar clases.

Tambin se tomara en cuenta la clase social que ingresa a la institucin, y el nivel

econmico de las personas ajenas y cercanas a tal lugar.

Se ver la distancia que hay entre la escuela y los servicios Pblicos (Comisarias,
hospitales, bomberos) y su acceso a los servicios bsicos indispensables (agua, luz, gas) y
el acceso a internet (que favorece a los alumnos ya que lo facilita a la hora de buscar y
encontrar/recopilar informacin para tareas y/o exmenes escolares)

Tambin se procede a observar la calidad educativa, el promedio del monto que se deber
pagar para acceder a tal educacin, la calidad del edificio en general (paredes, puertas,
salidas de emergencia, mata fuegos, escaleras, etc.)
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Desarrollo
Parte externa a la institucin (diagnostico socio comunitario).
En la parte exterior de la institucin, de forma perimetral a esta se encuentran hogares de
una clase social media/alta y luego de forma consecutiva a esta zona vemos como
gradualmente nos vamos encontrando con viviendas precarias. Dentro de todo pareciera ser
una zona segura para la integracin a la institucin, por excepcin de la Villa Eucaliptos,
la cual se encuentra muy cercana a la ubicacin de la institucin, lo cual podra llegar a ser
inseguro para aquellos alumnos que deben transcurrir por la zona a horarios no muy
oportunos, as sea debido a contratarnos, entre otros.

La institucin en s, no tiene un buen aspecto, desde el exterior parece una penitenciaria,

las paredes de la estructura principal no estn en muy buen estado, y las que se encuentran
dividiendo al jardn, de la calle poseen alambres en la parte superior para que no ingresen
intrusos.

Como parte de otros edificios educativos, se encuentran el Jardn de Infantes Nio

Jess, el cual comparte el mismo predio con el colegio PATER. Un poco ms alejado al
instituto, a unas cuatro cuadras, puede observarse el colegio Nio Jess, el cual tiene la
funcin de primario y administracin.

Tambin pueden encontrarse otro tipo de institucin, tales como el cuartel central de
Bomberos Voluntarios de Bernal, el cual se encuentra ubicado a unas ocho cuadras.

Respecto a los medios de transporte que se encuentran presentes en la zona, estn las
lneas de colectivos 98 y 148, los cuales presentan un recorrido interurbano, luego estn las
lneas 257 y 266, el recorrido de estos es, a diferencia de los anteriores, urbano. Adems se
encuentra ubicada a unas veinticinco cuadras aproximadamente, la estacin de trenes
Bernal.

La actividad comercial de la zona es variada, puede observarse que a unas cuatro cuadras
se encuentra situada una GNC, luego a unas tres cuadras hay una farmacia, en las cercanas
al instituto se encuentran ubicados negocios tales como kioscos, pizzera. Tambin puede
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encontrarse en los meses de julio y los que transcurren hasta el mes de diciembre, una feria
situada sobre la calle.

Parte interna de la institucin (diagnostico institucional).

Se proceder a contar un poco respecto a la historia del colegio PATER, la siguiente

informacin que se volcara ser extrada de la pagina Web del Instituto (la misma se
encontrara citada en la bibliografa), donde se puede apreciar cmo fue
reinventndose el espacio escolar mediante la experiencia donde se gestiona y
transforma el espacio escolar en funcin de las necesidades de sus protagonistas, tal
como puede observarse en el texto Reinventar el espacio escolar.

Parece que fue ayer cuando Daniel e Irene pusieron en marcha aquel sueo
que hoy es una realidad: el colegio de nuestros adolescentes. Un proyecto que
pudo llevarse a cabo gracias al apoyo incondicional de padres y docentes.

En 1993 se comienza a construir el edificio que ms adelante albergara a

cientos de estudiantes. Un ao ms tarde, en marzo de 1994, el Instituto
P.A.T.E.R. C.E.E. queda inaugurado. Abre sus puertas por primera vez.

Por aquellos aos solo existan dos cursos, 1er y 2do ao. Aunque contaba con
pocos alumnos, apenas unos 54 y una estructura edilicia que an no estaba
terminada, desde sus comienzos fue creciendo junto a un grupo excepcional
de personas.

Los precursores en la difcil pero gratificante tarea de educar en el Instituto

P.A.T.E.R. fueron:

Atencio Paula.
Capdevila Sandra.
Dascanio Leonardo.
Dieguez Claudio.
De Olivera.
Gagliardi Carlos.
Gil Adriana.
Guerra Daniel.
Kruszewski Irene.
Kunisz Silvina.
Lagomarsino Nora.
Lpez Nora.
Paganetto Alejandra.
Rodrguez Alberto.
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Siffredi Daniela.
Wagner Mara del Rosario.

Poco a poco con esfuerzo y perseverancia el P.A.T.E.R. fue creciendo. Ao tras ao se

abran nuevos cursos gracias al renovado voto de confianzas de las familias.

En 1997 la institucin le dice adis a la primera promocin de egresados.

Muchos de ellos ex alumnos del colegio del Nio Jess, que haban vuelto a la
comunidad educativa cuando el P.A.T.E.R. abri sus puertas.

-- Ese mismo ao fue sancionada la ley Federal de Educacin, fruto de este hecho,
7 ao comienza a funcionar en el edificio del nivel medio.

-- En 1999 se crea el polimodal. Se abren tres cursos, con dos modalidades

educativas: Economa y Gestin de las Organizaciones, y Humanidades y
Ciencias Sociales. En el 2001 egresa la primera promocin del polimodal.

-- Desde 1997 hasta nuestros das, bajo nuestra Institucin, se ha forjado la

identidad de cientos de adolescentes.

-- Actualmente el tercer ciclo de la E.G.B. y el polimodal se articulan en el

proceso de enseanza.

Con el paso del tiempo se fue desarrollando un sistema de educacin integral,

incorporando a las horas curriculares diferentes talleres extra programticos, entre
ellos:

Ciencias Naturales.
Contabilidad.
Ecologa.
Formacin Humana.
Informtica.
Ingls por niveles.
Orientacin Vocacional.
Periodismo.
Taller Psicosocial.

La formacin de hombres nuevos para un mundo nuevo es posible de

llevarse a cabo con xito, solo si nuestros adolescentes son acompaados y
guiados. Es all donde nuestros docentes desempean un rol
importantsimo. Son ellos quienes contribuyen al mejorar la calidad
educativa.

- La Historia del P.A.T.E.R. esta signada de momentos, recuerdos y vivencias. Llena

de marcas que jams se borrarn, en donde nuestros adolescentes son los
protagonistas.
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Edificio.
En el jardn de la institucin se pueden encontrar varios centros de recreacin fsica como
una cancha de futbol, de hockey, basquetbol y un buffet, con varios Mens, que son
otorgados a los alumnos con reserva previa, bastante limpio, con varias mesas y bancos
para uso del alumnado, cestos de basura, pisos de madera que otorgan una superficie
antideslizante, carteles con frases tales como por favor arrojar los residuos en los tachos,
a estas paredes se les da el nombre de alegricas, debido a que, como lo explica el texto
Que dicen las paredes, tienen como funcin generar una fuerte conciencia en alumnos,
padres y docentes. Adems tambin hay un jardn para infantes desde los 2 aos hasta los 5
que est dentro del predio de la institucin, pero alejado de lo que sera el edificio
secundario, dividido por el jardn central de recreacin.

En este mismo lugar (donde se encuentra el jardn) aproximadamente a 15 metros del

mismo, se encuentra un quincho que ha sido un espacio polifuncional que se ha ido
adaptando de acuerdo a las necesidades de la institucin, ya sea como museo, centro de
reunin para padres y docentes, entre tantos otros. Adems, es tambin caracterstico de los
espacios de incertidumbre, ya que los alumnos pueden esconderse detrs de este sin ser
descubiertos por el personal docente.

En el interior, sobre la planta baja, aproximadamente a las 7:40 los alumnos se posicionan
en el SUM (Sala de Usos Mltiples) y cantan la oracin a la bandera, acompaados por sus
docentes.

En el SUM (Sala de Usos Mltiples) se puede observar una pantalla retrctil, varios
parlantes, que se utilizan para realizar actos escolares. Adems presenta gran ingreso de luz
natural, la cual se da por medio de ventanales que otorgan gran claridad, tambin presenta
iluminacin artificial. Este sector es utilizado como patio de recreacin o actos en das
inapropiados para utilizar el patio al aire libre. Sobre las paredes de este espacio pueden
observarse pegadas estructuras del cabildo creadas con afiches, cartulinas, entre otros
materiales de este tipo, debido a este carcter que presentan estas paredes, se las clasifica en
alegricas, ya que estas se caracterizan por laminas referidas a efemrides nacionales, tal
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como puede leerse en el texto de la revista Monitor Que dicen las paredes. Tambin
presenta hacia un costado unos bebederos.

Este lugar consta de una fotocopiadora publica, a la cual todos los alumnos/docentes, tienen
acceso y solo deben pagar un monto a la hora de fotocopiar, que se pagara con monedas en
la maquina, que cobrara de forma automatizada.

Aqu tambin se cuenta con dos salidas de emergencia, de las cuales una se utiliza como
entrada principal hasta las 7.30 Am, que es el horario de ingreso, y en el cual se cierra esta
puerta, luego se procede a utilizar una puerta ms pequea, de aproximadamente un metro
de ancho, y que consta con un sistema de cerradura electrnica, que puede ser abierto a
distancia a partir de un botn o timbre, el cual solo puede ser abierto por el personal
autorizado, ya sea docentes, o el guardia de seguridad, que se encuentra vigilando la
institucin.

Luego de la oracin a la bandera, los alumnos concurren a sus aulas ya sea para asistir a
clases normales los cuales se subdividen en dos ramas (Economa, y Humanidades/Cs.
Sociales), o a los talleres que ofrece la institucin ya sea Computacin, Ingles (de varios
niveles), Diseo Grafico, Catequesis, etc.

La institucin es cede de Olimpiadas de Ecologa, el cual se celebra todos los aos, y uno
de los docentes de la institucin se encarga de ser el/la organizador/a de tal actividad. A
partir de este dato se puede decir, tal como lo explica el texto La escuela como espacio
propio, que la institucin concibe su espacio como el de una institucin estrechamente
vinculada con su comunidad y que, en los horarios en los que no se utiliza para clases,
aprovechan ese espacio para otros fines, as como por ejemplo, las olimpiadas de las cuales
se habl.

Observando ms de cerca el edificio, de forma interior, se puede observar dos pisos y

dos subpisos.

En el primer piso, la planta baja, se encuentra ubicada una de las preceptorias, al ingreso de
la institucin, la cual cumple una funcin de portera, por as decirlo, ya que mediante esta,
el personal a cargo puede observar rigurosamente quien entra y sale de la institucin, quien
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llega tarde, esta es una caracterstica del panptico, as como lo explica el texto Pedagoga
del aburrido, la visin panptica se basa en una visin general.

Detrs de esta preceptora se encuentra un pequeo espacio designado para guardar

elementos referidos a la materia de Educacin Fsica.

Luego hacia la derecha se encuentran dos salones designados para clases, uno de estos se
encuentra en frente de la preceptora, y cuenta con paredes de vidrio, por lo que puede
observarse muy fcilmente lo que sucede dentro de el, este espacio tiene una muy buena
visin panptica, que as como lo explica el texto Pedagoga del aburrido, se trata
bsicamente de una visin general, adems este saln es un ejemplo de espacio
resignificado, ya que inicialmente iba a cumplir la funcin de Buffet o cafetera, y
basndonos en el texto Reinventar el espacio escolar, bsicamente un espacio
resignificado es un espacio el cual se transforma en funcin de las necesidades de sus
protagonistas.

Pasando el saln descripto anteriormente, se encuentran otras dos de las aulas designadas
para clases, las cuales son otro de los ejemplos de espacios resignificados, ya que
anteriormente cumplan la funcin de laboratorios, pero ya que se presentaban alumnos con
discapacidades fsicas para subir las escaleras, se busco reinventar estos espacios. Debido a
esto es por lo cual sus caractersticas son muy diferentes a las de los salones restantes, ya
que contienen ventanas muy pequeas, por lo que es muy poca la luz natural que ingresa a
las mismas. Sus paredes contienen afiches con contenido religioso e imgenes del actual
papa, por lo que se les asigna el nombre de paredes activas, tal como lo dice el texto Que
dicen las paredes, ya que fue un hecho muy importante por su nacionalidad Argentina,
estos carteles sobre el Papa estn orientados a dar respuestas didcticas a la multiplicidad
cultural, sus pisos son de mosaico y las paredes de cermica, lo cual facilita la limpieza e
higiene, contiene pizarrn de tiza ubicado hacia el frente de los bancos, los bancos
presentan un buen cuidado y mantenimiento.

Se encuentran los baos, en los que se puede observar que este est en un estado regular
(con escrituras en las puertas/muebles) y cuenta con luces de emergencia, formados por tres
baos cada uno con su puerta, un espejo, pileta co tres canillas y una ventana.
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Pasando al segundo nivel, que sera el primer subnivel, se encuentra ubicada la direccin,
que es un espacio resignificado, ya que antes era un aula, pero esta direccin esta
subdividida en 4 box: secretaria, que es donde se paga la matricula y las cuotas, direccin
general donde los profesores citan a los padres por algn motivo especial del alumno, saln
de preceptora donde hay computadoras para que los profesores utilicen, y por ltimo, el
saln de ingles, el cual se utiliza para los tramites y todo lo aquello que este referido a dicha
materia. Estos espacios presentan una buena visin panptica de gran parte de la planta
baja, siguiente nivel y aulas que se encuentran hacia la derecha de los mismos. En este
mismo nivel se encuentra un aula que presenta paredes de vidrio, por lo cual la vigilancia
que se tiene hacia la misma es rigurosa y muy buena, de esta manera se le aplica la visin
panptica a este espacio.

En el prximo nivel se encuentran aulas hacia los costados, y de frente hacia la izquierda la
preceptora, adems este nivel cuenta con un gran ingreso de luz natural.

El siguiente nivel, en donde se encuentra el segundo subpiso, estn ubicados los baos para
alumnos y profesores, los baos correspondientes para la utilizacin del alumnado
presentan buenas condiciones de higiene y mantenimientos, contienen cuatro baos
individuales, piletas, espejo y ventana que permite ingreso de luz natural, las paredes son de
cermica, por lo que la limpieza e higiene del lugar se obtiene fcilmente. Pasando a la
descripcin del bao designado para el personal docente, nos encontramos con
instalaciones ms reducidas, presenta inodoro, pileta, espejo, toalla y papel higinico, pero
como se dijo anteriormente, es un espacio muy reducido el que se le otorga al docente, por
lo que le hacen sentir una desvalorizacin, as como lo dice el texto La escuela como
espacio propio no existen buenos estmulos para que los docentes se apropien mejor del
espacio de la escuela.

En la parte exterior del bao, sobre una esquina se encuentra un pequeo armario, el cual es
un espacio resignificado, ya que anteriormente cumpla la funcin de biblioteca, pero
actualmente se utiliza para guardar otro tipo de elementos.

En el siguiente nivel se encuentran las aulas correspondientes a los alumnos prximamente

a egresarse, las cuales presentan decoraciones hechas por los propios alumnos que egresan,
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estas paredes pueden ser decoradas por ellos mismos tal como lo deseen, y se les otorga el
nombre de paredes construidas, tal como lo dice el texto Que dicen las paredes, ya que
presentan fotos de los alumnos, calendarios con los das que faltan para su viaje de
egresados, frases. En este mismo nivel tambin se encuentra otra de las preceptoras, en la
cual se llevan a cabo algunos trmites, se guardan mapas, maquetas y otros tipos de
materiales tanto hechos por los alumnos, como no. Al lado de la misma se encuentra la sala
de profesores que presenta una mesa y sillas para los profesores, adems arriba de la mesa
siempre se encuentra el libro de actas, el cual cumple la funcin de comunicado al personal
docente adems de utilizar para dicha funcin el uso del e-mail, adems del libro de actas
se encuentra el libro del personal extra programtico, en el cual se cuentan las actividades
extras que se llevan a cabo, tal como se describe en el texto La escuela como espacio
propio es mucho ms estimulante que haya material informativo y carteleras con
informacin de inters que entrar en una sala de profesores donde lo nico que hay es una
mesa pelada. Tambin esta sala de profesores presenta un microondas y heladera que los
mismos docentes han comprado, un dispenser que la institucin les ha otorgado, en este
espacio se encuentran las banderas para los actos escolares. Tal como expresa el texto, es
positivo que haya un lugar adecuado y cmodo para los docentes, en el que puedan preparar
sus clases, reunirse, acceder a informacin de circulacin cotidiana, entre otros. En este
nivel tambin se encuentra la sala de computacin, la cual contiene unas 20 o 30
computadoras habilitadas con acceso a Internet, aire acondicionado para un buen
mantenimiento de las mismas. Se encuentran adems dos salidas de emergencia, y un saln
de videos con proyectores, computadoras, pantallas retractiles, televisores, y un ambiente
acsticamente preparado para generar una atmosfera totalmente Optima, para todo tipo de
actividades que conlleven a la utilizacin de los materiales didcticos anteriormente
nombrados.

No presenta espacio designado para el personal de auxiliares, esto produce una

desvalorizacin al personal, ya que, tal como dice el texto La escuela como espacio
propio, el espacio que te destinan y el tipo de lugar que te destinan, de alguna manera
muestran como te estima una institucin, la distribucin de los espacios en la institucin
refleja, en parte, la consideracin que se tiene por las personas y, tambin, las jerarquas.
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Entre los espacios reasignados se encuentran el aula 01, y 02 que anteriormente fueron
laboratorios, tambin el quincho exterior que fue nombrado anteriormente como
espacio poli funcional, y el SUM (Sala de Usos Mltiples) que es utilizado como Patio de
Recreos, en los casos que llueve, y se canta la oracin a la bandera si se presentara el
mismo caso anterior (lluvia)

Si no llueve, se utiliza el espacio exterior a la institucin donde se encuentra el asta de la

bandera, ubicada sobre la cancha de basquetbol.

En cuanto al estado del edificio en general y las medidas de seguridad se pueden

encontrar los siguientes datos:

Un matafuego por nivel (planta baja, primer y segundo piso, primer y segundo
subpiso).
Tales matafuegos, poseen una fecha de expiracin de carga y una expiracin general
que supera el ao actual. Por lo tanto estn acorde al reglamento institucional.
Absolutamente todos los escalones y escaleras poseen anti deslizantes.
Absolutamente todas las escaleras poseen barandas de seguridad de un material
metlico, al parecer de hierro, y ligeramente oxidado pero con una buena
mantencin.
Todas las paredes, en la parte interior estn en buen estado, y muchas aulas se
subdividen con blocks, para aprovechar mejor el espacio. Luego en casos de que se
realizaran olimpiadas de ecologa, se retiran los blocks para garantizar un espacio de
100 personas en un aula grande.
La ubicacin de la direccin y la preceptora garantizan una visin detallada del
edificio, para asegurar que ningn alumno pueda escaparse, y que ningn
desconocido entre sin que la direccin este enterada. Como lo desarrolla el texto
Pedagoga del aburrido, la planificacin de los espacios efectiviza el ejercicio del
poder, cuadriculas que permiten ejercer los controles desde el momento en que el
producto (la planificacin) se designa de su autor y se transforma en un instrumento
de la institucin para vigilar la educacin/inadecuacin de la propuesta, su
desarrollo, su relacin con el saber pedaggico.
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Desde la preceptora del primer subpiso, se puede observar la entrada a la planta

baja, ya que las aulas, en su mayora tienen Vidrios que los separan del exterior y
esto sirve para que los docentes tengan una gran visin de todo lo que sucede en la
institucin (una excelente aplicacin del panptico). En este caso surge la misma
situacin que fue descripta para el tem anterior donde se cita la explicacin del
texto Pedagoga del aburrido respecto al orden y ubicacin de los espacios.
Rejas en las puertas y ventanas que estn en contacto con el exterior.
Puerta principal de emergencia vigilada por un guardia de seguridad. En el presente
tem y el anterior se cumplen las normativas vigentes.
Puerta primaria que se utiliza luego del horario de entrada masiva de alumnos.
Accesos a todos los servicios bsicos tales como agua, luz, telfono, instalaciones
cloacales, internet, y gas.
Estufas en todas las aulas.
Ventiladores en algunas aulas.
Aire acondicionado en la sala de computacin por razones de seguridad (para
permitir la correcta ventilacin y refrigeracin de artculos electrnicos y evitar su
sobrecalentamiento).
Puertas en buen estado, de madera, en algunos casos, huecas.
Dos salidas de emergencia en el SUM (Sala de Usos Mltiples), una salida de
emergencia en el patio exterior, y tcticas y simulacros de evacuacin.
Un representante por piso que se encarga de evacuar totalmente el lugar asignado.
La arquitectura de esa institucin se apoya sobre bases tecnolgicas y no solo posee
salas de computacin con internet mediante cables de red sino que tambin posee un
Router Wifi 802.11 G de 54 MB/s por piso.
A partir de todos los datos obtenidos respecto a todo lo que brinda la institucin hacia
los alumnos, la seguridad e higiene, podemos remitirnos al texto La escuela como
espacio propio, las condiciones que presenta la institucin, influyen en la autoestima
de las personas que utilizan ese espacio, ya que si uno est en un lugar cuidado, tiende a
cuidarlo, adems de mostrar una valoracin por parte del instituto hacia los alumnos.
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Como podemos analizar, tomando como soporte terico, los textos de pedagoga
del aburrido, en esta institucin se implementan muchos centros de recreacin tanto
lgica como fsica, para generar un inters en el alumno, que garantice que este tenga
una gran concentracin l sus actividades diarias y disfruten asistir a clases.

Esto provoca que haya una baja tasa de inasistencia y desercin escolar, y que al
generar inters en los alumnos estos tiendan a ser autodidactas (aprendan por su cuenta,
no por obligacin).

De acuerdo al texto de infraestructura y a los apuntes que se recopilaron en el

Instituto Superior de Formacin Docente y Tcnica N24, el cual nos otorga un punto
de vista ms analtico podemos observar que las posiciones de las aulas y centros de
jerarqua, estn reguladas por el inters docente, para poseer un mayor control y
regulacin de forma general.

La arquitectura escolar es algo framente pensado, a fin de alcanzar de forma ms

cmoda el objetivo de educar, y garantizar la seguridad total de todos sus integrantes.

El colegio presenta una buena higiene, limpieza y mantencin de sus diferentes

espacios, esto puede explicarse mediante el texto La escuela como espacio propio,
donde dice que si uno est en un lugar cuidado, tiende a cuidarlo, adems saber que uno
tiene un lugar que est en buenas condiciones, que esta cuidado, refuerza la sensacin
de bienestar y la valoracin de lo que ocurre en ese espacio, influye en la autoestima de
las personas que utilizan ese espacio.
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Conclusin
El recorrido por la institucin El Pter me ha permitido reflexionar sobre las
organizaciones educativas, y aun que mi experiencia sobre estas es muy pobre, tuve la
posibilidad de basarme en un marco terico para sostenerme y llegar a mi propia conclusin
y as logr, por mi parte, aprender y desarrollarme como futuro profesor, poniendo en
juego, no solo lo que el ambiente nos ofrece a simple vista, sino mirar ms all, y ver lo que
muchos no ven o simplemente no toman en cuenta.

Gracias a los textos y los apuntes en los que me bas, y la experiencia que tuve en tal
recorrido, pude observar y poner en prctica, lo que los escritos me ofrecan, tuve la
posibilidad de analizar cada posicin, cada aula, y observe todo mbito en el que se
desarrolla la educacin.

Lo que antes me pareca simple, como ubicar una preceptora o una direccin, ahora lo veo
como algo ms complejo, cuyos objetivos no son los que yo pensaba, sino que buscan
llegar a otras metas, por ejemplo, un dato del cual no era conocedor, era lo del Panptico,
de cmo todo est organizado para observar, vigilar, controlar. Adems de sus funciones
bsicas que son la de registrar y ser un intermediario entre profesores y padres/tutores.

Esto tambin me impulso a expandir mis conocimientos sobre las medidas de seguridad
necesarias en una escuela, a observar muchas variables, y me otorgo instrucciones para
solucionar los problemas que posiblemente se me llegaran a presentar en mi futuro rol
como docente.

En cuanto a la institucin, mi conclusin es que el Pter, a mi gusto, para ser que esta
subvencionada en un 80% por parte del estado y el resto es de carcter privado, sus cuotas
son demasiado altas, y estas rondan en promedio los $600 por mes y para las posibilidades
econmicas de las personas ubicadas alrededor, me parece demasiado excluyente.

En cuanto a las paredes en general, en mi opinin, necesitaran ser pintadas, para agregar
algo de valor a esta, y hacerla lo ms agradable posible.

Algo que me sorprendi de esta institucin, son todas sus medidas de seguridad, hay
factores que he observado aqu, que no las he visto en ninguna otra institucin secundaria.
Todos los recaudos que se han tomado para la seguridad del alumno merecen una
felicitacin.

Para cerrar el tema, en resumen, esta escuela secundaria alcanza en un 90% las expectativas
de lo que debe poseer toda institucin, y es un ejemplo para muchas otras, de lo que se debe
tomar en cuenta a la hora de construir, regular, controlar y dirigir una escuela secundaria.
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Bibliografa utilizada.
Pedagoga del aburrido.

La escuela como espacio propio.

Que dicen las paredes.

Reinventar el espacio escolar.

Normativas vigentes.

Apuntes registrados en clase.

Pagina Web del instituto: http://www.njypater.com.ar/institucional/ideario.html