Libretas Inicial de 3,4 y 5 Años 2107

LEYENDA DE 3 AOS
CIENCIA Y AMBIENTE
LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3
COMPETENCIA: INDAGA,
MEDIANTE MTODOS
CIENTFICOS,
01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenmenos de su entorno
SITUACIONES QUE
haciendo uso de sus sentidos.
PUEDEN SER
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA.
COMUNICACIN LENGUA MATERNA

LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3
01 = Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el
texto oral.
02 = Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica

cotidiana.
COMPETENCIA: COMPRENDE
TEXTOS ORALES 03 = Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
04 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas y personajes

del texto escuchado.
05 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
06 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.
07 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

COMPETENCIA: SE EXPRESA
ORALMENTE
08 = Responde preguntas
09 = Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.
10 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para

leer.
11 = Dice, con sus propias palabras lo que entendi del texto que le leen.
12 = Representa, a travs de otros lenguajes, lo que ms le gust del texto que

le leen.
COMPETENCIA: COMPRENDE
TEXTOS ESCRITOS
13 = Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios:
imgenes.
14 = Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto

que le leen.
15 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
COMPETENCIA: PRODUCE
16 = Escribe a su manera.
TEXTOS ESCRITOS
MATEMTICA
LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3
01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
02 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material

concreto.
COMPETENCIA: ACTA Y
03 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones:
PIENSA
muchos, pocos.
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD
04 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas
simples para contar hasta 3 con apoyo de material concreto.
05 = Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar

objetos.
06 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno
relacionndolas, con una forma tridimensional
07 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno,

relacionndolas con una forma bidimensional
08 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del

modelado o con material concreto
COMPETENCIA: ACTA Y
PIENSA
09 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con
MATEMTICAMENTE EN
material grfico plstico y concreto
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
10 = Expresa su ubicacin entre objetos y personas usando: arriba o abajo,
LOCALIZACIN
delante de o atrs de.
11 = Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.
12 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de

desplazamientos y ubicacin.
13 = Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.
PERSONAL SOCIAL
LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3
01 = Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas y preferencias.
02 = Se identifica como nio o nia segn sus caractersticas corporales.
03 = Demuestra satisfaccin y emocin cuando logra alcanzar objetivos

sencillos, demostrndolo a travs sonrisas, aplausos, saltos o gritos.
04 = Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes

situaciones.
COMPETENCIA: AFIRMA SU 05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que
IDENTIDAD recibe o percibe.
06 = Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 = Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas bsicas como lmites,

que le brindan seguridad.
09 = Busca y acepta el acompaamiento de un adulto significativo, su mirada o

consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emocin.
10 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l

o a sus compaeros.
11 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.
12 = Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compaeros.
13 = Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.
14 = Pide que lo llamen por su nombre.
15 = Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.
16 = Expresa que le gusta asistir a la escuela.

COMPETENCIA: CONVIVE
17 = Expresa las normas acordadas en su aula.
RESPETNDOSE A S MISMO
Y A LOS DEMS 18 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de
su aula.
19 = Cumple con las normas de su aula.
20 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los

dems.
21 = Se expresa en su lengua materna.
22 = Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que

pertenece.
23 = Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su pueblo o

comunidad.
24 = Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos.
25 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
26 = Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los

espacios pblicos de la escuela.
27 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la

escuela.
28 = Expresa, con ayuda del docente, cmo se siente como parte de su aula
29 = Identifica a sus compaeros y docentes como parte de su comunidad

educativa.
30 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y

docente.
31 = Escucha con ayuda de la docente cuando un compaero expresa lo que

piensa.
COMPETENCIA: PARTICIPA
32 = Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
EN ASUNTOS PBLICOS
PARA PROMOVER EL BIEN
33 = Da su opinin en la bsqueda de consensos.
COMN
34 = Expresa sus ideas en las asambleas de aula.
35 = Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.
36 = Expresa su molestia cuando se siente maltratado.
37 = Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.
38 = Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus

compaeros en su escuela.
39 = Pregunta a las personas de su familia para obtener informacin sobre l y

su pasado
40 = Observa objetos, fotos o relatos y recoge informacin sobre l y su pasado.

COMPETENCIA: CONSTRUYE
41 = Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.
INTERPRETACIONES
HISTRICAS
42 = Menciona algunas etapas de su vida.
43 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
44 = Cuenta ancdotas de su historia personal.
45 = Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.
46 = Identifica los peligros naturales que podran daarlo dentro de la escuela.
47 = Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.
48 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de

Gestin de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa
COMPETENCIA: ACTA
RESPONSABLEMENTE EN EL 49 = Se ubica interpretando las expresiones: Dentro de fuera de, debajo de
AMBIENTE encima de, cerca de lejos de en relacin a s mismo.
50 = Se desplaza en distintas direcciones.
51 = Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio

lenguaje, con ayuda de un adulto (dentro-fuera", cerca- lejos de").
52 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos

elementos de su espacio inmediato.
53 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
54 = Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.

COMPETENCIA: ACTA
RESPONSABLEMENTE 55 = Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo
RESPECTO A LOS puedan utilizar.
RECURSOS ECONMICOS
56 = Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.
57 = Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.
58 = Explora y descubre las caractersticas de su cuerpo a travs de las

vivencias y acciones que realiza.
59 = Demuestra autonoma en sus acciones y movimientos.

COMPETENCIA: CONSTRUYE
SU CORPOREIDAD 60 = Realiza acciones motrices bsicas, como correr, saltar y trepar, en sus
actividades cotidianas y juegos libres.
61 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y

sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).
62 = Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.
63 = Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en

posturas, desplazamientos y juegos libres.
64 = Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que se

encuentra y los objetos que utiliza.
65 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con

gestos, sonrisas y palabras.
66 = Manifiesta, a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones,

emociones y estados de nimo (alegra tristeza, enojo, etctera).
67 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo

sus acciones en variadas situaciones de juego.
68 = Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al aire

libre que le generan bienestar emocional y fsico.
69 = Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cmodo, y para

moverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.
70 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por

ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
COMPETENCIA: PRACTICA
71 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
ACTIVIDADES FSICAS Y
HBITOS SALUDABLES
72 = Consume lquidos variados y saludables.
73 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
74 = Se lava las manos antes y despus de consumir alimentos y despus de ir

al bao.
75 = Practica hbitos de higiene personal (cepillado de dientes, bao y cambio

de ropa) para el cuidado de su salud, con el acompaamiento del adulto.
76 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir

COMPETENCIA: PARTICIPA diferentes objetos y materiales.
EN ACTIVIDADES
77 = Resuelve, en compaa del adulto, algunas dificultades dentro del juego.
DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON EL
78 = Participa en juegos grupales con autonoma y disfruta estar con los dems.
ENTORNO
79 = Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto.
LEYENDA DE 4 AOS
CIENCIA Y AMBIENTE
LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3

02 = Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
COMPETENCIA: 03 = Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin,

INDAGA, MEDIANTE experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos,
MTODOS etc).
CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE 04 = Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin (dibujos,
PUEDEN SER primeras formas de escritura).
INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA 05 = Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.
06 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
07 = Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos sencillos el

resultado de su indagacin.
08 = Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
COMPETENCIA:
EXPLICA EL MUNDO 09 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza.
FSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS 10 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.
CIENTFICOS
11 = Describe al Sol, la Luna y a las estrellas por sus caractersticas.
12 = Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica

COMPETENCIA: DISEA
Y PRODUCE 13 = Propone ideas de alternativas de solucin.
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS PARA 14 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
RESOLVER
PROBLEMAS DE SU 15 = Describe cmo va a construir su prototipo.
ENTORNO 16 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
17 = Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une,

entre otras).
18 = Describe posibles usos del prototipo.
19 = Comunica cmo construy su prototipo.
20 = Compara el resultado de su prototipo con sus ideas iniciales.
21 = Comunica como construy su prototipo.
22 = Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su prototipo.
23 = Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las
personas.
COMPETENCIA:
24 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su vida
CONSTRUYE UNA
y escucha las opiniones de sus compaeros.
POSICIN CRTICA
SOBRE LA CIENCIA Y
25 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a
LA TECNOLOGA EN
mejorar su ambiente.
SOCIEDAD
26 = Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su
ambiente.

LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3
01 = Incorpora normas culturales que permiten la comunicacin oral
02 = Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn el texto oral.
03 = Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica cotidiana.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto escuchado.
COMPETENCIA: 05 = Explica las relaciones de causa efecto entre ideas escuchadas.

COMPRENDE TEXTOS
ORALES 06 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas y personajes del
texto escuchado.
07 = Dice de qu trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el

mensaje del interlocutor.
09 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.
10 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.

COMPETENCIA: SE
EXPRESA ORALMENTE
13 = Responde preguntas.
14 = Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.
15 = Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y cotidiana.
16 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para leer.
17 = Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los nmeros en los textos
escritos.
18 = Localiza informacin en textos que combinan imgenes y palabras.
19 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos tipos de textos que le
COMPETENCIA:
leen.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
20 = Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o hecho que ms le ha
gustado del texto que le leen.
21 = Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: ttulo,
imgenes, siluetas, palabras significativas.
22 = Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto que le
leen.
COMPETENCIA: 23 = Identifica que dice en textos escritos de su entorno relacionando elementos del
PRODUCE TEXTOS mundo escrito.
ESCRITOS 24 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
25 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su nivel de escritura,

indicando el tema, el destinatario y el propsito.
26 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de transmitir un

mensaje.
27 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
28 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o letras que ha
usado.
29 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.
MATEMTICA
LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3
01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.
02 = Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 3 objetos de grande a

pequeo, de largo a corto.
03 = Expresa en forma oral los nmeros
04 = Ordinales en contextos de la vida cotidiana sobre la posicin de objetos y

personas considerando un referente hasta el tercer lugar.
05 = Realiza representaciones de cantidades con objetos, hasta 5, dibujos.

COMPETENCIA: ACTA Y
PIENSA 06 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones:
MATEMTICAMENTE EN muchos, pocos, ninguno.
SITUACIONES DE
CANTIDAD 07 = Propone acciones para contar hasta 5, comparar u ordenar con cantidades
hasta 3 objetos.

para contar hasta 5, comparar u ordenar cantidades hasta 3 con apoyo de material
concreto.
09 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican

comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
10 = Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar

objetos.
11 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos elementos que se repiten
en un patrn de repeticin.
12 = Representa un patrn de repeticin (hasta dos elementos) con su cuerpo, con

material concreto.
13 = Expresa las relaciones entre objetos de dos colecciones con soporte concreto.
14 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o

crear patrones de repeticin hasta 2 elementos, con su cuerpo con material
concreto, dibujos.
15 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de

repeticin.
16 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno

relacionndolas, con una forma tridimensional
COMPETENCIA: ACTA Y
PIENSA 17 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno,
MATEMTICAMENTE EN relacionndolas con una forma bidimensional
SITUACIONES DE
REGULARIDAD, 18 = Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
modelado o con material concreto.
20 = Expresa la longitud de dos objetos su entorno al compararlos, empleando

expresiones "ese es largo", "este es corto.
21 = Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana, con

material grfico plstico y concreto.
22 = Expresa su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones encima-

debajo, arriba-abajo, delante-detrs de, dentro-fuera.
23 = Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro usando:

hacia adelante o hacia atrs.
24 = Reproduce movimientos o desplazamientos de personas, animales u objetos;

con su cuerpo, material concreto, dibujo, modelado.
25 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de
desplazamientos y ubicacin.
26 = Explica con su propio lenguaje el desplazamiento que realiza para ir de un

lugar a otro.
27 = Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones

cotidianas y del aula, expresndolos en listas, con material concreto.
COMPETENCIA: ACTA Y
PIENSA
28 = Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos cualitativos.
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
29 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin
GESTIN DE DATOS E
contenida en listas.
INCERTIDUMBRE
30 = Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos
PERSONAL SOCIAL
LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3
01 = Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades,

reconocindolas como suyas y valorndolas.
02 = Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se

identifica como nio o nia.
03 = Manifiesta satisfaccin con su persona y las cosas que hace.
04 = Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones

cotidianas.
05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que

COMPETENCIA: AFIRMA SU recibe o percibe.
IDENTIDAD
06 = Expresa cmo se siente como miembro de su familia y escuela.
07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Acepta e incorpora normas bsicas como lmites que le brindan seguridad,

mostrando mayor tolerancia en situaciones de frustracin o postergacin de un
deseo.
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar una emocin y acta de
acuerdo a las normas de convivencia establecidas en el saln.
11 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o

a sus compaeros.
13 = Convoca a sus compaeros para realizar diferentes juegos.
14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el

aula.
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento

de los acuerdos y deberes pactados.
16 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y

protegido.
17 = Pide que lo llamen por su nombre
COMPETENCIA: CONVIVE 18 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor,
RESPETNDOSE A S vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
MISMO Y A LOS DEMS
19 = Menciona por qu hay normas en su aula.
20 = Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
21 = Menciona las normas establecidas por el grupo para su aula.
22 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de

su aula.
24 = Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las

normas.

dems.

pertenece.

comunidad.
29 = Pregunta para conocer la vida de nios de su aula.
30 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros

nios.
31 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de

otros pueblos del Per.
32 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
33 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
34 = Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los
que se enfrenta
35 = Participa en las asambleas para resolver los conflictos que se presentan.


escuela.
39 = Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay

en su comunidad.
40 = Expresa situaciones que la o lo incomodan frente al grupo.
41 = Se expresa sobre situaciones que observa en su aula, con sus compaeros
42 = Busca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms

sobre asuntos que afectan al grupo.
43 = Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de

su comunidad educativa.
44 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y

docente.
COMPETENCIA: PARTICIPA 45 = Escucha las opiniones de sus compaeros en las asambleas.

EN ASUNTOS PBLICOS
PARA PROMOVER EL BIEN 46 = Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
COMN
47 = Da su opinin en la bsqueda de consensos.
48 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.
50 = Identifica acciones o palabras que vulneran sus derechos.
51 = Acude a su docente y a las asambleas para comunicar situaciones que

afectan sus derechos.

53 = Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.
54 = Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por

ejemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos).
55 = Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y nuevo, en sus

COMPETENCIA:
explicaciones.
CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
56 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.
HISTRICAS
57 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
58 = Cuenta ancdotas de su historia personal.
59 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
60 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su

espacio inmediato.
61 = Da ejemplos de los cambios que debe hacer cuando los elementos naturales
COMPETENCIA: ACTA
influyen en su vida cotidiana.
RESPONSABLEMENTE EN
EL AMBIENTE
62 = Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y
comunidad realizan y que intervienen en la construccin de su espacio inmediato.
63 = Identifica, dentro de las actividades que realizan, las que pueden contaminar
su espacio inmediato.
64 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y su

familia.
66 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin

de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa.
67 = Se ubica interpretando las expresiones debajo de encima de, al lado

de, dentro de fuera de, cerca de lejos de, en relacin a s mismo.
68 = Se desplaza hacia adelante-atrs, abajo-arriba, los lados.

lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo
de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de.

71 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.
73 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares

de donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.
COMPETENCIA: ACTA 74 = Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y
RESPONSABLEMENTE menciona cmo ello beneficia a todos.
RESPECTO A LOS
RECURSOS ECONMICOS 75 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus
actividades.
76 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel,
tiles, alimentos).
77 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las

que decide el futuro de sus pertenencias.
78 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que

realiza.
79 = Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa al realizar acciones y

movimientos de su inters.
80 = Realiza acciones motrices bsicas, como correr, trepar y saltar desde cierta
altura, deslizarse, girar, etctera, en sus actividades cotidianas y juegos libres.
81 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre

diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
82 = Coordina sus movimientos a nivel visomotriz en acciones culo- manual y

culo-podal (patear o lanzar una pelota).
COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU
83 = Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el equilibrio en sus
CORPOREIDAD
posturas, desplazamientos y juegos, y utilizando diversos objetos, como cuerdas,
telas, pelotas, entre otros.
84 = Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y

los objetos que utiliza.
85 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos,

sonrisas y palabras.

87 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus

acciones en variadas situaciones de juego.
88 = Realiza, de manera espontnea, actividades de movimiento y juegos al aire

libre que le generan bienestar emocional y fsico.
89 = Acomoda su cuerpo a las acciones que desea realizar, como caminar, correr,
saltar, trepar, gatear, reptar, subir, bajar, caer, lanzar.
90 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por

ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad fsica).
COMPETENCIA: PRACTICA
ACTIVIDADES FSICAS Y 91 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
HBITOS SALUDABLES
94 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir
alimentos, y despus de ir al bao.
95 = Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado

de dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
96 = Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos,
nutritivos y variados.
97 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir

diferentes objetos y materiales.
COMPETENCIA: PARTICIPA 98 = Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en

EN ACTIVIDADES situaciones de juego y exploracin.
DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON EL 99 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y
ENTORNO compartiendo los diferentes materiales.
100 = Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las actividades
y situaciones de juego.
LEYENDA DE 5 AOS
CIENCIA Y AMBIENTE
LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3

02 = Hace preguntas que expresan su inters por averiguar sobre determinados

objetos, seres vivos o fenmenos naturales de su entorno.
03 = Propone hiptesis basadas en sus concepciones previas.
04 = Menciona en secuencia, las acciones que puede realizar para resolver un

problema de indagacin.
05 = Selecciona herramientas y materiales que va a necesitar en su indagacin.

COMPETENCIA: INDAGA,
MEDIANTE MTODOS 06 = Identifica materiales que deben ser manipulados con precaucin.
CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE 07 = Menciona los datos o informacin que obtiene a partir de la observacin,
PUEDEN SER experimentacin y otras fuentes proporcionadas (imgenes, fotos, textos sencillos,
INVESTIGADAS POR LA etc).
CIENCIA
08 = Representa grficamente los datos que obtiene en su experimentacin (dibujos,
primeras formas de escritura).
09 = Compara los datos o informacin obtenida y establece relaciones entre ellos.
10 = Intercambia sus resultados para establecer conclusiones con ayuda.
11 = Representa, a travs de dibujos, secuencias de imgenes o grficos sencillos, el

resultado de su indagacin.
12 = Comunica los resultados y limitaciones de su indagacin.
13 = Describe objetos y materiales por sus caractersticas.
14 = Describe las funciones de los objetos.
15 = Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por una accin sobre
ellos (al ser mezclados, expuestos al calor, o al ejercer una fuerza sobre ellos).
COMPETENCIA: 16 = Describe situaciones cotidianas donde se evidencia el uso de la fuerza, la luz y el

EXPLICA EL MUNDO calor.
FSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS 17 = Describe las caractersticas y necesidades que los seres vivos tienen para vivir.
CIENTFICOS
18 = Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos, con la funcin que realiza.
19 = Describe las semejanzas externas entre descendientes y progenitores.
20 = Describe el crecimiento de los seres vivos.
21 = Relaciona a los seres vivos con el ambiente en donde habitan.

22 = Describe al Sol, la Luna y las estrellas por sus caractersticas.
23 = Describe el cielo de da y el cielo de noche.
24 = Describe los fenmenos naturales que acontecen en su ambiente (lluvia, trueno,

sismo, granizo, huayco, entre otros).
25 = Detecta una situacin que requiere de una solucin tecnolgica.
26 = Propone ideas y describe su alternativa de solucin.
27 = Hace preguntas sobre posibles causas del problema.
28 = Selecciona los materiales que utilizar, segn sus caractersticas (tamao, color,
forma, entre otras).
29 = Representa grficamente su alternativa de solucin (dibujos, primeras formas de

escritura)
COMPETENCIA: DISEA
Y PRODUCE
30 = Describe cmo va a construir su prototipo.
PROTOTIPOS
TECNOLGICOS PARA
31 = Estima el tamao de su prototipo y el de las piezas que lo conforman, utilizando
RESOLVER PROBLEMAS
unidades de medidas no convencionales (arbitrarias).
DE SU ENTORNO
32 = Usa herramientas disponibles para construir su prototipo.
33 = Manipula las piezas para la construccin de su prototipo (recorta, pega, une,

entre otras).
34 = Describe posibles usos del prototipo.
35 = Comunica cmo construy su prototipo.
36 = Expresa sus ideas y sentimientos en relacin al funcionamiento de su prototipo.
37 = Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por
el hombre y los que no.
38 = Relaciona los objetos tecnolgicos que conoce con la utilidad que brindan a las
COMPETENCIA: personas.
CONSTRUYE UNA
POSICIN CRTICA 39 = Expresa lo que piensa sobre el uso y cuidado de los objetos presentes en su
SOBRE LA CIENCIA Y LA vida y escucha las opiniones de sus compaeros.
TECNOLOGA EN
SOCIEDAD 40 = Expresa lo que piensa sobre los objetos o acciones humanas que ayudan a
mejorar su ambiente.
41 = Expresa su opinin sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su

ambiente.

LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3
01 = Usa normas culturales que permiten la comunicacin oral.
02 = Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales

segn el texto oral.
03 = Identifica informacin en los textos orales de estructura

simple y temtica variada.
04 = Dice con sus propias palabras lo que entendi del texto

escuchado.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS 05 = Explica las relaciones de causa efecto entre ideas
ORALES escuchadas.
06 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas,

personajes y lugares del texto escuchado.
07 = Dice de qu trata el texto escuchado.
08 = Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones

corporales y el mensaje del interlocutor.
09 = Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y

hechos del texto escuchado.
10 = Adapta segn normas culturales, su texto oral al oyente de

acuerdo con su propsito.
11 = Desarrolla sus ideas en torno a temas de su inters.

COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE
13 = Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo

entienda.
15 = Responde preguntas en forma pertinente.
16 = Interviene para aportar en torno al tema de conversacin.
17 = Incorpora a su expresin normas de cortesa sencilla y

cotidiana.
18 = Explica para qu se usan los textos socialmente en su

entorno.
19 = Identifica qu dice en textos escritos de su entorno

relacionando elementos del mundo escrito.
20 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin y

direccionalidad.
21 = Diferencia las palabras escritas de las imgenes y los

nmeros en los textos escritos.
22 = Localiza informacin en textos que combinan imgenes y

palabras.
23 = Dice, con sus propias palabras, el contenido de diversos

tipos de textos que le leen.
COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
24 = Representa, a travs de otros lenguajes, algn elemento o
hecho que ms le ha gustado del texto que le leen.
25 = Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y

lugares en los textos que le leen.
26 = Formula hiptesis sobre el contenido del texto a partir de

algunos indicios: ttulo, imgenes, siluetas, palabras significativas.
27 = Deduce las caractersticas de las personas, personajes,

animales, objetos y lugares del texto que le leen.
28 = Explica las relaciones de causa -efecto entre ideas que

escucha de un texto que le leen.
29 = Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y

hechos del texto que le leen.
30 = Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad

de la escritura.
31 = Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el

propsito de los textos que va a producir.
32 = Dicta textos a su docente o escribe a su manera, segn su

nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y el propsito.
COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS
33 = Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intencin de
ESCRITOS
transmitir un mensaje.
34 = Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
35 = Revisa el escrito que ha dictado, en funcin de lo que quiere

comunicar.
36 = Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los

grafismos o letras que ha usado.
MATEMTICA
LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3
01 = Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta cinco objetos en

situaciones ldicas y con soporte concreto.
COMPETENCIA: ACTA Y 02 = Agrupa objetos con un solo criterio[1] y expresa la accin realizada.
PIENSA
MATEMTICAMENTE EN 03 = Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5 objetos de grande a
SITUACIONES DE pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado.
CANTIDAD
04 = Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos segn un
criterio con material concreto y grfico.
05 = Expresa en forma oral los nmeros ordinales en contextos de la vida cotidiana
sobre la posicin de objetos y personas considerando un referente hasta el quinto
lugar.
06 = Expresa cantidades de hasta diez objetos usando su propio lenguaje.
07 = Expresa la comparacin de cantidades de objetos mediante las expresiones:

muchos, pocos, ninguno, ms que o menos que.
08 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 10 con material

concreto, dibujos.
09 = Expresa la duracin de eventos usando las palabras basadas en acciones

antes, despus, ayer, hoy o maana, con apoyo concreto o imgenes de
acciones (calendario o tarjetas de secuencias temporales).
10 = Expresa el peso de dos objetos al compararlos, usando las palabras: este

pesa ms que o este pesa menos que.
11 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
12 = Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades
hasta 5 objetos.

para contar hasta 10, comparar u ordenar cantidades hasta 5 con apoyo de material
concreto.
14 = Emplea procedimientos propios y recursos al resolver problemas que implican

comparar el peso de los objetos usando unidades de medida arbitrarias.
15 = Propone acciones para resolver problemas aditivos simples de hasta cinco

objetos.
16 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, el conteo para resolver

situaciones aditivas, con apoyo de material concreto.
17 = Explica con su propio lenguaje el criterio que uso para ordenar y agrupar
objetos.
18 = Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y resultados.
19 = Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situacin
de regularidad y los expresa en un patrn de repeticin.
20 = Propone hasta tres elementos que se repiten para ampliar, completar o crear
patrones de repeticin.
21 = Expresa con su propio lenguaje cuales son los tres elementos que se repiten
en un patrn de repeticin.
COMPETENCIA: ACTA Y
PIENSA
22 = Representa un patrn de repeticin (hasta tres elementos) con su cuerpo, con
MATEMTICAMENTE EN
material concreto o dibujos.
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
23 = Expresa las relaciones de parentesco, relaciones entre objetos de dos
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
colecciones con soporte concreto y grfico.
24 = Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o

crear patrones de repeticin hasta 3 elementos, con su cuerpo con material
concreto, dibujos.
25 = Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrn de

repeticin.
26 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una

forma tridimensional
27 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno, con una

forma bidimensional
28 = Expresa caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno

modelado o con material concreto.
COMPETENCIA: ACTA Y
30 = Representa la medida de longitud de los objetos usando su cuerpo: dedos,
PIENSA
manos, pies, pasos y objetos como clip, eslabones, lpices, crayolas, palillos, etc.
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
31 = Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al compararlos, empleando
MOVIMIENTO Y
expresiones "es ms largo que", "es ms corto que.
LOCALIZACIN
32 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con
material grfico plstico y concreto.
33 = Describe su ubicacin y la de los objetos usando las expresiones: al lado de,

cerca de, lejos de.
34 = Expresa con su cuerpo los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a

otro usando: hacia la derecha o hacia la izquierda, hacia adelante o hacia atrs.
35 = Representa el recorrido o desplazamiento y ubicacin de personas, los objetos

en forma vivencial y pictrica.
36 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas
tridimensionales con el modelo presente.
37 = Emplea materiales concretos para construir objetos del entorno con formas
bidimensionales con el modelo presente.
38 = Usa su cuerpo y objetos como unidad de medida arbitraria, para medir, estimar
y comparar longitudes, en situaciones cotidianas.
39 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares o pequeos grupos para

resolver problemas de desplazamientos y ubicacin.
40 = Emplea croquis simples al resolver problemas de localizacin
41 = Explica las caractersticas que tienen las formas de los objetos que agrup.
42 = Explica con su propio lenguaje lo que hizo para medir y comparar la longitud
de los objetos.
43 = Explica con su propio lenguaje sobre desplazamientos o recorridos a partir de

una experiencia vivencial o ldica.
44 = Identifica datos referidos a la informacin de su preferencia en situaciones

cotidianas y del aula, expresndolos en listas, tablas de conteo o pictogramas sin
escala con material concreto y dibujos.
COMPETENCIA: ACTA Y
45 = Elige situaciones de su inters, de su aula para recoger datos cualitativos
PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
46 = Expresa con sus propias palabras lo que comprende sobre la informacin
SITUACIONES DE
contenida en listas, tablas de conteo o pictogramas sin escala
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
47 = Expresa con sus propias palabras sobre la ocurrencia de sucesos cotidianos:
siempre, nunca .
48 = Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos
PERSONAL SOCIAL
LEYENDA
TRIMESTRE
1 2 3
01 = Expresa algunas de sus caractersticas fsicas, cualidades y habilidades,

reconocindolas como suyas y valorndolas.
02 = Nombra sus caractersticas corporales, algunos roles de gnero y se

identifica como nio o nia.
03 = Expresa satisfaccin sobre s mismo cuando se esfuerza y logra su objetivo,

en juegos u otras actividades.
04 = Acta y toma decisiones propias, y resuelve con autonoma situaciones

cotidianas.
05 = Comunica cuando se siente incmodo en relacin con su seguridad corporal.

COMPETENCIA: AFIRMA SU
IDENTIDAD 06 = Expresa las rutinas y costumbres que mantiene con su familia y cmo se
siente como miembro de ella.
07 = Expresa sus emociones, dice si est alegre, triste, con miedo o enojo, frente
a las diferentes situaciones que vive.
08 = Manifiesta la causa que origina alguna de sus emociones.
09 = Resuelve situaciones de convivencia, valindose de las normas que conoce y

ha incorporado como lmites y que le brindan seguridad.
10 = Hace uso de la palabra como medio para manifestar y regular una emocin o
deseo, y respeta las normas de convivencia establecidas en el saln
11 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l o

a sus compaeros.
13 = Incluye a sus compaeros en los juegos y actividades que realiza.
COMPETENCIA: CONVIVE 14 = Identifica las situaciones y comportamientos que afectan la convivencia en el

RESPETNDOSE A S aula.
MISMO Y A LOS DEMS
15 = Expresa su desagrado y desconcierto frente a situaciones de incumplimiento
de los acuerdos y deberes pactados.
16 = Pide que lo llamen por su nombre.
17 = Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido, querido y

protegido.
18 = Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los
derechos de sus compaeros.
19 = Se expresa sobre aquellas conductas y situaciones que le generan temor,

vergenza, inseguridad o desagrado, y que afectan el bienestar del grupo.
20 = Menciona por qu hay normas en su aula.
21 = Expresa cmo se siente en su aula y en la escuela.
22 = Explica las normas establecidas en el aula.
23 = Participa espontneamente en la elaboracin de las normas y acuerdos de

su aula.
25 = Menciona, a partir de una reflexin, la importancia del cumplimiento de las

normas.

dems.

pertenece.

comunidad.
30 = Pregunta y dialoga para conocer acerca de la vida de nios de otros pueblos.
31 = Encuentra diferencias y semejanzas entre su manera de vivir y la de otros

pueblos, valorando la diversidad.
32 = Expresa lo que le llama la atencin sobre otros pueblos y sus culturas,

espontneamente.
33 = Identifica situaciones injustas en los relatos que escucha sobre la vida de

otros pueblos del Per.
34 = Expresa, con sus palabras, que los conflictos se pueden solucionar.
35 = Utiliza las normas del aula para resolver conflictos.
36 = Dialoga de manera pacfica para empezar a resolver los conflictos con los
que se enfrenta.
37 = Conversa en asamblea sobre las causas de los conflictos ocurridos y las

formas en que se resolvieron.


escuela.
41 = Describe de qu manera cuida el ambiente y los espacios pblicos que hay

en su comunidad.
42 = Identifica dificultades, problemas o situaciones que afectan al grupo.
43 = Comenta sobre situaciones cotidianas que involucran a todos los miembros

del aula.
44 = Observa y pregunta para recoger informacin sobre asuntos que lo afectan a

l y a sus compaeros.
45 = Busca informacin en la internet con ayuda del adulto para conocer ms

sobre asuntos que afectan al grupo.
46 = Nombra a sus compaeros, docentes y personal del aula como miembros de

COMPETENCIA: PARTICIPA
su comunidad educativa.
EN ASUNTOS PBLICOS
PARA PROMOVER EL BIEN
47 = Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compaeros sobre un
COMN
tema de inters comn.
48 = Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros sobre un tema de

inters comn.
49 = Aporta ideas para comprender una situacin de inters comn.
50 = Acepta los consensos para el bien comn.
51 = Expresa sus ideas e iniciativas en los espacios de asamblea.

53 = Identifica las situaciones que vulneran sus derechos o los de sus
54 = Acude a las asambleas, a su docente o director para poner en conocimiento

conductas y situaciones que afectan sus derechos y los de sus compaeros.

56 = Reconoce que las personas pueden darle informacin sobre el pasado.
57 = Obtiene informacin concreta sobre el pasado en diversas fuentes (por

ejemplo, objetos, lugares, fotos, imgenes, relatos).
58 = Utiliza expresiones, como antes, despus, antiguo y nuevo, en sus

explicaciones.
COMPETENCIA: 59 = Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia.

CONSTRUYE
INTERPRETACIONES 60 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.
HISTRICAS
61 = Formula preguntas sencillas para saber sobre cambios en su ambiente o en
su vida.
62 = Menciona causas directas de algunos hechos.
63 = Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones.
64 = Narra hechos o ancdotas de su historia personal.
65 = Menciona los elementos naturales y sociales que se encuentran en su

espacio inmediato.
66 = Expresa de qu manera los elementos naturales y sociales influyen en su

vida cotidiana.
67 = Recoge informacin sobre las acciones que las personas de su familia y

comunidad realizan y que intervienen en la construccin de su espacio inmediato.
68 = Identifica problemas ambientales de su espacio inmediato que afectan su

vida y la de sus compaeros.
69 = Identifica los peligros naturales e inducidos que podran daarlo a l y su

familia.
COMPETENCIA: ACTA
RESPONSABLEMENTE EN
EL AMBIENTE
71 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de Gestin
de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institucin educativa.
72 = Se ubica interpretando las expresiones delante de detrs de, debajo de

encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de, en
relacin a s mismo y con diversos objetos.
73 = Se desplaza hacia adelante-atrs, abajo-arriba, los lados.

lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo delante de detrs de, debajo
de encima de, al lado de, dentro de fuera de, cerca de lejos de.

76 = Identifica, en actividades vivenciales, las ocupaciones de los miembros de su

familia y los servicios que brinda a la comunidad.
78 = Menciona los bienes (productos) que se consumen en su familia, los lugares

de donde provienen y las personas que intervienen en su produccin.
79 = Expresa cmo se organiza su familia para cubrir sus principales necesidades.

COMPETENCIA: ACTA
RESPONSABLEMENTE
80 = Da ejemplos de situaciones en las que l cuida los recursos de su escuela y
RESPECTO A LOS
menciona cmo ello beneficia a todos.
RECURSOS ECONMICOS
81 = Organiza sus recursos (bienes, pertenencias) para el desarrollo de sus
actividades.
82 = Utiliza de manera responsable los recursos con los que cuenta (agua, papel,
tiles, alimentos).
83 = Participa en intercambios, donaciones, trueques y otras actividades en las

que decide el futuro de sus pertenencias.
84 = Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que

COMPETENCIA: realiza.
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD 85 = Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus
acciones y movimientos.
86 = Combina acciones motrices bsicas, como correr saltando, caminar y girar,
entre otro, en sus actividades y juegos libres.
87 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, sobre

diferentes superficies, caminos estrechos y a diferentes alturas.
88 = Coordina sus movimientos realizando acciones con mayor precisin a nivel

visomotriz: culo- manual y culo-podal (patear, lanzar, recepcionar).
89 = Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos de equilibrio y

desequilibrio, con seguridad y control de su cuerpo, y utilizando diferentes objetos,
como cuerdas, telas, pelotas, entre otros.
90 = Orienta y regula sus acciones en relacin al espacio en el que se encuentra y

los objetos que utiliza.
91 = Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos,

sonrisas y palabras.

93 = Disfruta la sensacin que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus

acciones en variadas situaciones de juego.
94 = Participa activamente en juegos, y juegos al aire libre e identifica

sentimientos positivos asociados con la realizacin de la actividad fsica.
95 = Adopta posturas que le permiten cuidar su salud y moverse mejor en las

diferentes actividades, tomando en cuenta las orientaciones que se le da.
96 = Muestra independencia en la higiene, la nutricin y el cuidado personal,

cuando come, se viste, se lava las manos, se cepilla los dientes y va al bao.
97 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
100 = Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir
alimentos, y despus de ir al bao.
101 = Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene personal (cepillado

de dientes, bao y cambio de ropa) para el cuidado de su salud.
102 = Muestra inters por mantener una buena salud al preferir alimentos frescos,
nutritivos y variados.
103 = Disfruta de la participacin en juegos grupales y tradicionales con reglas

preestablecidas.
COMPETENCIA: PARTICIPA 104 = Propone alternativas de solucin para resolver un mismo problema, en
EN ACTIVIDADES situaciones de juego y exploracin.
DEPORTIVAS EN
INTERACCIN CON EL 105 = Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares,
ENTORNO compartiendo materiales y aceptando otras propuestas de juego.
106 = Respeta y recuerda las normas de seguridad, as como las reglas que se
requieren durante las actividades y situaciones de juego.

Libretas Inicial de 3,4 y 5 Años 2107

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Libretas Inicial de 3,4 y 5 Años 2107

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LEYENDA DE 3 AOS

COMUNICACIN LENGUA MATERNA

02 = Identifica informacin en los textos de estructura simple y temtica

04 = Menciona las caractersticas de animales, objetos, personas y personajes

05 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

06 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.

07 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

09 = Interviene espontneamente sobre temas de la vida cotidiana.

10 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posicin del texto para

12 = Representa, a travs de otros lenguajes, lo que ms le gust del texto que

14 = Deduce las caractersticas de las personas, animales y objetos del texto

15 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la accin realizada.

02 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material

05 = Explica con su propio lenguaje el criterio que us para ordenar y agrupar

07 = Relaciona caractersticas perceptuales de los objetos de su entorno,

08 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a travs del

11 = Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.

12 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de

13 = Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.

01 = Reconoce algunas de sus caractersticas fsicas y preferencias.

02 = Se identifica como nio o nia segn sus caractersticas corporales.

03 = Demuestra satisfaccin y emocin cuando logra alcanzar objetivos

04 = Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes

06 = Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.

07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.

08 = Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas bsicas como lmites,

09 = Busca y acepta el acompaamiento de un adulto significativo, su mirada o

10 = Se expresa espontneamente con respecto a una situacin que afecta a l

11 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los dems.

12 = Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compaeros.

13 = Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.

14 = Pide que lo llamen por su nombre.

15 = Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.

16 = Expresa que le gusta asistir a la escuela.

19 = Cumple con las normas de su aula.

20 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los

21 = Se expresa en su lengua materna.

22 = Se nombra a s mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que

23 = Participa con satisfaccin de actividades y fiestas propias de su pueblo o

25 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.

26 = Participa en la construccin de normas y acuerdos para el cuidado de los

27 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la

29 = Identifica a sus compaeros y docentes como parte de su comunidad

30 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compaeros y

31 = Escucha con ayuda de la docente cuando un compaero expresa lo que

35 = Participa con sus compaeros en acciones orientadas al bien comn.

36 = Expresa su molestia cuando se siente maltratado.

37 = Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.

38 = Participa en actividades de promocin de sus derechos y los de sus

39 = Pregunta a las personas de su familia para obtener informacin sobre l y

40 = Observa objetos, fotos o relatos y recoge informacin sobre l y su pasado.

43 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.

44 = Cuenta ancdotas de su historia personal.

45 = Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.

46 = Identifica los peligros naturales que podran daarlo dentro de la escuela.

47 = Identifica las seales que indican zonas seguras y peligrosas.

48 = Participa en las acciones de prevencin consideradas en el Plan de

50 = Se desplaza en distintas direcciones.

51 = Describe algunas posiciones de ubicacin espacial usando su propio

52 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos

53 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.

54 = Reconoce que obtiene sus bienes a travs de su familia.

57 = Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.